立足服務(wù)抓管理 著眼發(fā)展促規(guī)范

老鷹抓小雞游戲。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供立足服務(wù)抓管理 著眼發(fā)展促規(guī)范，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

導(dǎo)讀：各職能部門根據(jù)職責(zé)分工審核辦園資格，教育部門在幼兒園取得相關(guān)部門出據(jù)的衛(wèi)生保健合格證、食品衛(wèi)生許可證、消防合格證等材料后，再按照職責(zé)進(jìn)行審批，幼兒園一經(jīng)注冊(cè)，每年進(jìn)行一次集中審核。

東港區(qū)現(xiàn)轄10處鎮(zhèn)、街道，592個(gè)行政村，人口67萬(wàn)。近年來(lái)，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)幼教政策法規(guī)，堅(jiān)持“立足服務(wù)抓管理，著眼發(fā)展促規(guī)范”，狠抓了民辦幼兒園的整頓規(guī)范，撤并不符合條件的幼兒園112處，民辦園總處數(shù)由整頓之初的263處減少到151處，在園幼兒由7800人增加到1.1萬(wàn)人，全區(qū)3-學(xué)齡前幼兒入園率達(dá)到89%，民辦幼兒園得以健康發(fā)展，15處民辦園被評(píng)為區(qū)級(jí)以上幼兒園，總體辦園規(guī)模和辦園水平得到大幅度提高，公民個(gè)人依法辦園的意識(shí)也普遍增強(qiáng)?，F(xiàn)將我們的主要做法匯報(bào)如下：

一、把整頓規(guī)范民辦園擺上重要位置

我區(qū)的民辦園在快速發(fā)展的同時(shí)出現(xiàn)了很多矛盾和問(wèn)題，突出表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是依法辦園的意識(shí)淡薄，未經(jīng)審批注冊(cè)擅自開辦；二是辦園水平不高，房屋面積普遍不足，戶外活動(dòng)場(chǎng)地小，設(shè)施設(shè)備簡(jiǎn)陋，存在安全隱患；三是人員配置不足，且很多不能勝任幼教工作；四是衛(wèi)生保健工作、教育工作不規(guī)范。這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重制約著我區(qū)民辦幼兒教育的健康發(fā)展，區(qū)教育局對(duì)此十分重視，本著對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分發(fā)揮職能作用，對(duì)全區(qū)民辦園實(shí)施集中整頓。區(qū)里成立了由區(qū)政府分管區(qū)長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教育、衛(wèi)生、財(cái)政、物價(jià)、公安等部門負(fù)責(zé)人任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)全區(qū)民辦園清理整頓工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)政府先后下發(fā)了兩個(gè)重要的文件：《關(guān)于整頓和規(guī)范民辦幼兒園的通知》、《關(guān)于開展民辦幼兒園專項(xiàng)整活動(dòng)的通知》，區(qū)教育局也下發(fā)了《關(guān)于落實(shí)區(qū)政府辦公室〈關(guān)于整頓和規(guī)范民辦幼兒園的通知〉的實(shí)施意見》。區(qū)教育局牽頭召開了相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)同志參加的會(huì)議，專題研究民辦園整頓工作。隨后，區(qū)政府召開“全區(qū)民辦園規(guī)范管理工作會(huì)議”，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位、各鎮(zhèn)街道政府（辦事處）教育分管領(lǐng)導(dǎo)和教委主任、中心園園長(zhǎng)以及所有民辦幼兒園舉辦業(yè)主參加了會(huì)議，會(huì)上，下發(fā)了《關(guān)于開展民辦幼兒園專項(xiàng)整治活動(dòng)的通知》等文件，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民辦園整頓作動(dòng)員部署，并作了重要講話，對(duì)各職能部門和辦園業(yè)主都提出了具體要求，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，明確了民辦園整頓工作的任務(wù)目標(biāo)及各部門應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)。這些舉措，為民辦園整頓工作的順利開展提供了有利的保障。

二、形成齊抓共管的良好局面

我區(qū)的民辦園數(shù)量大、情況復(fù)雜，單靠教育部門或單靠哪一級(jí)來(lái)抓都是不行的。為此，我們一方面積極落實(shí)“屬地管理”，實(shí)行“兩級(jí)管理、以鎮(zhèn)（街道）為主”的管理辦法，即民辦園的清理整頓工作由各鎮(zhèn)、街道具體負(fù)責(zé)，區(qū)教育、衛(wèi)生等部門按照職責(zé)分工作好對(duì)口指導(dǎo)。根據(jù)全區(qū)統(tǒng)一安排，各鎮(zhèn)、街道都由政府牽頭成立了領(lǐng)導(dǎo)小組與工作組，有計(jì)劃有步驟的組織實(shí)施。另一方面積極落實(shí)“教育主管、各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)、齊抓共管”的要求，教育部門充分發(fā)揮主管的職能作用，認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研論證，當(dāng)好參謀，定好方案，特別在制定方案和標(biāo)準(zhǔn)等方面，都力求做到有依有據(jù)，符合實(shí)際。區(qū)教育局先后三次召開專題會(huì)議，通報(bào)情況提出要求，成立了由督導(dǎo)室、托幼辦等科室人員組成的督查組，作好過(guò)程指導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)部分單位作重點(diǎn)指導(dǎo)，多次與地方政府溝通，督促政府抓好落實(shí)。與此同時(shí)，教育部門主動(dòng)爭(zhēng)取各部門的共同參與，層層成立由相關(guān)部門組成的工作組，既分工明確，又密切配合，多次組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)與聯(lián)合檢查，共同實(shí)施民辦園的清理整頓工作。

三、在服務(wù)中實(shí)施管理

我們始終把整頓工作定位在實(shí)施服務(wù)促規(guī)范上，層層組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，廣泛開展宣傳教育，提高辦園者的依法辦園能力和水平。召開了全區(qū)民辦園規(guī)范管理工作會(huì)議，組織全區(qū)民辦園業(yè)主集體學(xué)習(xí)《關(guān)于開展民辦幼兒園專項(xiàng)整治活動(dòng)的通知》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《日照市民辦幼兒園管理辦法》等文件規(guī)定，聯(lián)合衛(wèi)生、消防等部門開展幼兒園衛(wèi)生保健、食品衛(wèi)生集中培訓(xùn)與消防演練，制定并發(fā)放系列標(biāo)準(zhǔn)要求，如：《托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健檢查標(biāo)準(zhǔn)》、《托幼機(jī)構(gòu)食堂衛(wèi)生要求》、《幼兒園教育工作要求》等等，這些材料均發(fā)至每個(gè)幼兒園，讓辦園者明白辦園政策和辦園需要具備的基本條件。

具體實(shí)施整頓過(guò)程中，首先由民辦園業(yè)主對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行自查、整改，在此基礎(chǔ)上，鎮(zhèn)、區(qū)組織檢查驗(yàn)收，根據(jù)不同的情況提出不同的要求。對(duì)達(dá)到辦園要求的，按程序予以審批；對(duì)暫時(shí)達(dá)不到辦園要求又具備一定基礎(chǔ)的幼兒園給予整改期限，有關(guān)人員深入幼兒園檢查指導(dǎo)，根據(jù)檢查情況書面反饋整改意見（一式三份，分別由區(qū)相關(guān)部門、鎮(zhèn)街道教委、民辦園業(yè)主保存），提出整改要求，并針對(duì)存在的突出問(wèn)題作對(duì)口培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)、發(fā)放明白紙、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、培植典型等途徑切實(shí)作好過(guò)程指導(dǎo),幫助其達(dá)標(biāo)。對(duì)于無(wú)整改余地的幼兒園，由各部門聯(lián)合下發(fā)《停辦通知書》,責(zé)令限期停辦,并通過(guò)宣傳教育，甚至多次進(jìn)行個(gè)別交心，分析利害，曉之以理、動(dòng)之以情，從實(shí)際效果看，大部分幼兒園能理解政策，主動(dòng)停止辦園。對(duì)于按要求關(guān)閉的幼兒園，我們積極發(fā)揮鎮(zhèn)、街道的作用，幫助做好善后工作，如將優(yōu)秀的人員通過(guò)一定的方式分流到其他幼兒園，幫助處理設(shè)施設(shè)備，盡量減小其損失。在關(guān)閉的幼兒園中，還有一些主要是因?yàn)榉课輬?chǎng)地不達(dá)標(biāo)而關(guān)閉，但是辦園者具備較高素質(zhì)和辦園熱情，對(duì)這種情況，我們盡量幫助爭(zhēng)取相關(guān)村、部門（單位）的支持，選擇合適的園址，如日照街道的方圓幼兒園、童星幼兒園、天使幼兒園、秦樓街道的麗杰幼兒園等15處幼兒園，都是在鎮(zhèn)、街道的幫助下落實(shí)解決了園址，得到了較好的發(fā)展。對(duì)整頓過(guò)程中出現(xiàn)的個(gè)別拒不執(zhí)行停辦要求的,由工作組采取摘園牌、拉設(shè)備等手段強(qiáng)行取締。

另外，整頓工作還離不開家長(zhǎng)、社會(huì)各界、基層組織的理解支持，我們將民辦園整頓的相關(guān)宣傳材料以及注冊(cè)幼兒園的公示名單及時(shí)發(fā)放至各村（居）和群眾手中，營(yíng)造良好的輿論氛圍，爭(zhēng)取最大的支持。

四、用發(fā)展的辦法解決問(wèn)題

民辦幼兒園管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，整頓工作非一朝一夕能完成，剖析根源，有辦園者的利益驅(qū)動(dòng)，更有家長(zhǎng)群體認(rèn)識(shí)水平和經(jīng)濟(jì)承受能力的原因，致使大量不符合辦園條件的幼兒園存在一定的市場(chǎng)，單純靠整頓不能從根本上解決問(wèn)題，因此，我們堅(jiān)持在整頓的同時(shí)積極鼓勵(lì)支持幼兒園向規(guī)模型發(fā)展，加強(qiáng)管理，不斷改善辦園條件，促進(jìn)規(guī)范化辦園。研究制定學(xué)前教育“九五”、“十五”發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)加強(qiáng)中心園、實(shí)驗(yàn)園規(guī)范化建設(shè)，先后投資230多萬(wàn)元重建實(shí)驗(yàn)幼兒園一園，投資40余萬(wàn)園改造二園園舍，投資30余萬(wàn)元建設(shè)三園，中心幼兒園也均達(dá)到了市級(jí)一類以上標(biāo)準(zhǔn)。制定了幼兒園布局調(diào)整規(guī)劃方案和實(shí)施意見，全區(qū)把幼兒園與中小學(xué)布局調(diào)整統(tǒng)一規(guī)劃，同步實(shí)施，穩(wěn)步撤并75處村級(jí)幼兒園。地處東港區(qū)駐地的日照街道，民辦園最為集中，在整頓工作中，通過(guò)有效撤并，使得一批幼兒園發(fā)展、壯大，突出的如：山莊幼兒園兼并了7處幼兒園，大村幼兒園兼并了8處幼兒園，蓮村幼兒園兼并了11處幼兒園，以晨露、麗華為代表的民辦園兼并掉的幼兒園也分別在3處以上，兼并之后，在園幼兒都在150人以上。辦事處還及時(shí)提出了“發(fā)揮城區(qū)優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展幼兒教育”的口號(hào)，召開各村（居）和鎮(zhèn)直部門負(fù)責(zé)人會(huì)議作出專題部署，大力推動(dòng)集體園、公辦園發(fā)展，推出了一批規(guī)模較大、收費(fèi)適應(yīng)不同層次需求的村辦幼兒園，如：向陽(yáng)河、許家樓等幼兒園投資在均30萬(wàn)元以上的，江豪、騰飛幼兒園投資均在100萬(wàn)元以上，一小、三小、六小等學(xué)校附屬幼兒園的規(guī)模、質(zhì)量也有很大改觀，辦園規(guī)模均在200人以上。目前，中心幼兒園正在擴(kuò)建改造，預(yù)計(jì)規(guī)模將超過(guò)300人。南湖鎮(zhèn)政府積極扶持中心幼兒園的發(fā)展，辦園質(zhì)量不斷提高，通過(guò)自身的發(fā)展壯大吸引著鎮(zhèn)駐地的民辦幼兒園主動(dòng)合并到中心園。兩城鎮(zhèn)將小學(xué)校舍和各村可利用的房屋進(jìn)行改造，不符合條件的民辦園全部進(jìn)行就近合并。這些規(guī)模較大、管理規(guī)范、收費(fèi)適宜的幼兒園的興起，為家長(zhǎng)“合理?yè)駡@”提供了可能。與此同時(shí)，我們開始著手探索開展學(xué)齡前嬰幼兒家長(zhǎng)科學(xué)育兒教育的途徑與方法，利用社區(qū)及有條件的幼兒園開展親子教育活動(dòng)，設(shè)立早教家教指導(dǎo)中心，幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)水平，從而自覺(jué)做到合理?yè)駡@。力求通過(guò)幼兒園的發(fā)展和對(duì)家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)等措施從源頭上解決問(wèn)題，無(wú)形中讓不符合條件的幼兒園無(wú)立足之地。

經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐與探索，我區(qū)根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，制定了《東港區(qū)民辦幼兒園管理辦法》。探索建立了幼兒園注冊(cè)審批資格準(zhǔn)入制度和年審制度。各職能部門根據(jù)職責(zé)分工審核辦園資格，教育部門在幼兒園取得相關(guān)部門出據(jù)的衛(wèi)生保健合格證、食品衛(wèi)生許可證、消防合格證等材料后，再按照職責(zé)進(jìn)行審批，幼兒園一經(jīng)注冊(cè)，每年進(jìn)行一次集中審核。我們希望通過(guò)這些長(zhǎng)效管理機(jī)制的建立，促進(jìn)我區(qū)的民辦幼兒園不斷提升辦園檔次與質(zhì)量，逐步步入規(guī)范化軌道。

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幼兒園管理中最重要的規(guī)范——忠誠(chéng)

忠誠(chéng)在幼兒園管理上包括顧客忠誠(chéng)、教師忠誠(chéng)、投資者忠誠(chéng)三個(gè)方面。其價(jià)值體現(xiàn)在：

1.增加入園幼兒的數(shù)量?？诒畟鞑ネ绕渌畔?lái)源更具有信譽(yù)，它能吸引并留住眾多的忠誠(chéng)顧客，有利于幼兒園顧客之間的口碑相傳，從而增加幼兒入園的數(shù)量。

2.增強(qiáng)幼兒園人力資本。幼兒園管理的忠誠(chéng)倫理規(guī)范具有核心價(jià)值的導(dǎo)向效能、情感凝聚的創(chuàng)造效能、堅(jiān)強(qiáng)信念的支持效能。教師從幼兒園的忠誠(chéng)中體驗(yàn)到滿足和成就，從而學(xué)會(huì)更好地為顧客服務(wù)，同時(shí)強(qiáng)化他們對(duì)幼兒園的忠誠(chéng)。

3.降低幼兒園管理成本。忠誠(chéng)的長(zhǎng)期教師相比之下更了解幼兒園的幼兒、保教流程及價(jià)值導(dǎo)向，也更熟悉幼兒園的顧客及他們的要求，從而能夠在工作中學(xué)會(huì)加強(qiáng)交流、改善服務(wù)質(zhì)量。而忠誠(chéng)的顧客對(duì)所提供的服務(wù)更為清楚，與他們打交道，一方面可以降低風(fēng)險(xiǎn)，另一方面可以提高幼兒園工作效率。這兩者均能形成幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

4.增加幼兒園資本。在擁有忠誠(chéng)的投資者的基礎(chǔ)上，幼兒園很容易提高教育教學(xué)與管理水平，從而獲得社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)濟(jì)效益的增加能吸引更多投資者，從而有充足的資本來(lái)貫徹先進(jìn)的幼兒園經(jīng)營(yíng)理念。

那么如何來(lái)培養(yǎng)幼兒園的忠誠(chéng)呢？

（一）確立與鞏固幼兒園的價(jià)值主張

幼兒園的價(jià)值主張是一所幼兒園的核心辦學(xué)理念。它對(duì)內(nèi)是凝聚教職員工的靈魂，對(duì)外則是一所幼兒園的旗幟。園長(zhǎng)在管理一所幼兒園之前要有一個(gè)卓越的幼兒園價(jià)值主張，并圍繞它設(shè)計(jì)出幼兒園的發(fā)展規(guī)劃與辦園策略。在幼兒園里培養(yǎng)深厚的以價(jià)值觀為核心的精神信仰，讓幼兒園的管理文化與人的發(fā)展融為一體，從而創(chuàng)設(shè)充滿尊重、理解、信任、寬松的組織氛圍，使園文化散發(fā)出深厚的忠誠(chéng)、團(tuán)結(jié)、和諧、奉獻(xiàn)、進(jìn)取和富有精神感召力的氣息。

（二）找出合適的顧客

忠誠(chéng)需要幼兒園注意判斷誰(shuí)是自己的目標(biāo)顧客，以及這些目標(biāo)顧客的喜好、要求，進(jìn)而有依據(jù)地制定計(jì)劃、組織活動(dòng)，以便有選擇地吸引他們。這項(xiàng)活動(dòng)的成功與否不完全在于宣傳手法的新奇，而更多的是取決于價(jià)值主張的吸引力和它所激發(fā)的口碑相傳。

（三）贏得顧客的忠誠(chéng)

一所幼兒園若要提高獲益能力，就必須選擇正確的顧客群體，并成為他們的首選幼兒園。因此，幼兒園應(yīng)該把顧客看作資產(chǎn)，力求留住他們并挖掘他們的潛在價(jià)值。于是CL戰(zhàn)略應(yīng)運(yùn)而生。CL是英文CustomerLogalty的縮寫，意為顧客忠誠(chéng)。幼兒園CL戰(zhàn)略主要是通過(guò)幼兒園的理念，使幼兒園內(nèi)部教師和外部顧客在滿足自己物質(zhì)、精神等方面的需要后，對(duì)幼兒園忠誠(chéng)不二。幼兒園實(shí)施CL戰(zhàn)略，不僅可以吸引新顧客，而且可以有效地防止原有顧客流失，從而大大降低幼兒園昂貴的市場(chǎng)開發(fā)與管理費(fèi)用，保持并穩(wěn)步提高自己的市場(chǎng)占有率，增強(qiáng)幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力。

幼兒園實(shí)施CL戰(zhàn)略，必須在提高辦園質(zhì)量方面下功夫。首先，在開辦幼兒園時(shí)，要通過(guò)周密細(xì)致的調(diào)查切實(shí)了解顧客需要，甚至要弄清不同顧客的特殊需要，從而為幼兒園的開辦定好位，力爭(zhēng)辦出特色。其次，要提高幼兒園的教育教學(xué)與管理水平，嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)。質(zhì)量不高，無(wú)法使顧客忠誠(chéng)。再次，幼兒園還要建立價(jià)值競(jìng)爭(zhēng)保證，使顧客購(gòu)買服務(wù)后覺(jué)得在價(jià)格方面最合理實(shí)惠。最后，幼兒園還必須創(chuàng)立有名的品牌，并對(duì)品牌產(chǎn)生忠誠(chéng)。

建立顧客忠誠(chéng)必須提高顧客滿意度。為顧客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，并不意味著一定要為顧客提供額外的或附加的服務(wù)，對(duì)于服務(wù)提高者來(lái)說(shuō)，一次優(yōu)質(zhì)的服務(wù)并不能說(shuō)明什么，重要的是在每次服務(wù)過(guò)程中，都要令顧客感到愉悅。必須與顧客建立起長(zhǎng)期的互動(dòng)關(guān)系，這是顧客高保持率的根本之所在。

建立顧客忠誠(chéng)還可從公共關(guān)系入手。一方面，幼兒園可承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，積極參與社會(huì)活動(dòng)，捐助慈善事業(yè)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，給社會(huì)公眾一個(gè)好印象；另一方面，幼兒園還要通過(guò)聯(lián)誼活動(dòng)和情感交流活動(dòng)，滿足顧客的愛好，從而加強(qiáng)顧客與幼兒園的關(guān)系，培養(yǎng)感情，增進(jìn)友誼，使顧客從內(nèi)心里忠誠(chéng)幼兒園。

（四）找到合適的教師

專業(yè)成功的幼兒園教師，一般都處于幼兒園的核心位置。其價(jià)值觀正確，并對(duì)自身職業(yè)生涯目標(biāo)明確，工作選擇更多地要求自主性；同時(shí)他們又具有全面和專業(yè)的技能，對(duì)其所從事的工作主動(dòng)性強(qiáng)，能夠?yàn)橛變簣@創(chuàng)造更多的價(jià)值和財(cái)富。因此，幼兒園在招聘過(guò)程中，在重視求職者能力的同時(shí)，還要注重求職者以往的工作經(jīng)歷、工作時(shí)間長(zhǎng)短和離職原因。通過(guò)已知信息可以預(yù)先避免為幼兒園招聘跳槽、離職頻率太高的教師，因?yàn)檫@類教師本身就存在不穩(wěn)定因素。

另外，在招聘過(guò)程中，幼兒園也要如實(shí)溝通。教師的忠誠(chéng)度基于幼兒園對(duì)教師的承諾與溝通。

（五）贏得教師的忠誠(chéng)

教師入職后是幼兒園忠誠(chéng)培養(yǎng)管理的關(guān)鍵性時(shí)期。所以，要贏得教師的忠誠(chéng)，必須注意：

1.確立以人為本的價(jià)值觀，降低幼兒園教師工作強(qiáng)度。

2.良好的待遇。使教師的工作業(yè)績(jī)與自身的經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，是幼兒園激勵(lì)教師的重要方法。而讓教師參股或者以幼兒園股票的形式獎(jiǎng)勵(lì)教師，也是一些成功幼兒園屢試不爽的經(jīng)驗(yàn)。

3.幼兒園和教師簽訂“忠誠(chéng)承諾書”，培養(yǎng)教師的契約意識(shí)，對(duì)幼兒園教師實(shí)行契約化的管理。

4.合理授權(quán)。對(duì)教師進(jìn)行合理授權(quán)，會(huì)使其感覺(jué)到自己受到了組織的重視和尊重。

5.對(duì)教師的工作進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，確保教師受到公平對(duì)待。

6.人盡其才。尊重人才，使每個(gè)人特別是那些確有專長(zhǎng)的教師發(fā)揮所長(zhǎng)。

7.教師參與。建立決策共享機(jī)制，滿足教師參與決策的愿望。

8.重視幼兒園文化的建設(shè)和宣傳。文化是幼兒園凝聚教師的基石，是培養(yǎng)教師的組織認(rèn)同感和歸屬感的關(guān)鍵。

9.在幼兒園內(nèi)部建立和諧的人際關(guān)系。

10.重視教師的教育和培養(yǎng)，積極幫助其發(fā)展職業(yè)道路，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

11.提供事業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。為教師提供事業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，使其有機(jī)會(huì)施展自己的才能。

12.與教師分享幼兒園發(fā)展成果。

13.定期給教師提供發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。

（六）找到合適的投資者并贏得投資者的忠誠(chéng)

所謂合適的投資者是指愿意接受長(zhǎng)期合作關(guān)系的投資人，他們使幼兒園在完成自己既定目標(biāo)的過(guò)程中得到有利的支持，獲得更大的發(fā)展機(jī)會(huì)。

贏得投資者忠誠(chéng)的條件一是豐富的利潤(rùn)，二是工作能力強(qiáng)的幼兒園園長(zhǎng)。幼兒園園長(zhǎng)最好是職業(yè)者與專業(yè)者的合壁，既懂得如何管理與經(jīng)營(yíng)，又懂得幼兒園的教育規(guī)律與幼兒身心發(fā)展規(guī)律。三是幼兒園有潛力的發(fā)展。投資者的忠誠(chéng)是幼兒園必須爭(zhēng)取的重要一環(huán)。

（七）幼兒園園長(zhǎng)要講求忠誠(chéng)

幼兒園園長(zhǎng)要打造自己的個(gè)人品牌，就要忠誠(chéng)自己的事業(yè)，忠誠(chéng)自己的幼兒園，全身心投入到幼兒園的管理工作中。工作是表現(xiàn)個(gè)人品牌最直接的方式，體現(xiàn)了園長(zhǎng)積極向上的人生態(tài)度。你忠誠(chéng)事業(yè)的榜樣的力量將是無(wú)窮的，會(huì)激發(fā)全園教職員工們干事業(yè)的熱情。園長(zhǎng)要言行一致、表里如一，對(duì)同事要坦誠(chéng)相見，因?yàn)槿珗@的教師才是你成就事業(yè)的真正的幫助者和支持者。

幼兒園安全和規(guī)范管理自查小結(jié)八篇

日復(fù)一日，年復(fù)一年，一階段的工作就這樣過(guò)去了，您可能正在準(zhǔn)備進(jìn)行幼兒園安全的總結(jié)回顧了，只好很好地復(fù)盤工作，才能對(duì)未來(lái)發(fā)展進(jìn)行客觀預(yù)期。有哪些好的幼兒園安全的工作總結(jié)模板值得借鑒呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園安全和規(guī)范管理自查小結(jié)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

幼兒園安全和規(guī)范管理自查小結(jié)(篇1)

本學(xué)年我園按照上級(jí)主管部門關(guān)于安全工作的安排部署，始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)方針，緊緊圍繞“維護(hù)幼兒園的教學(xué)和生活秩序，保障師幼人身和財(cái)產(chǎn)安全”這一中心，把“檢查到位，整改有力”作為抓好安全工作的一項(xiàng)最基本的制度來(lái)落實(shí)。從提高安全意識(shí)入手，加強(qiáng)制度管理，層層落實(shí)責(zé)任強(qiáng)化檢查力度，積極做好安全宣傳、教育、培訓(xùn)工作，一年來(lái)，幼兒園無(wú)發(fā)生任何事故。

一、我園以高度負(fù)責(zé)精神，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒園工作的領(lǐng)導(dǎo)

認(rèn)真執(zhí)行并落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全文件和項(xiàng)安全系數(shù)規(guī)定，并做到認(rèn)識(shí)到位，領(lǐng)導(dǎo)到位，措施到位。園長(zhǎng)與各部門簽訂安全責(zé)任狀，教師、保育員與家長(zhǎng)簽訂責(zé)任狀，把責(zé)任落實(shí)到人，做到各司其職，各負(fù)其責(zé)。

二、幼兒園十分重視做好各類安全系數(shù)隱患的監(jiān)控與整改

把幼兒人身安全放在首位。如由專人負(fù)責(zé)定期檢查房層、消防、大型器械玩具的安全情況，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)檢修，保證幼兒安全。如發(fā)現(xiàn)日光燈有松動(dòng)現(xiàn)象，立刻請(qǐng)人進(jìn)行維修。做好食品、藥物的管理和幼兒接送安全。盥洗室、廁所保持干燥以免幼兒滑倒。廚房食物凡有殼、骨頭、魚刺都要注意去除干凈，防患于未然。

三、我園在全國(guó)“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)期間，開展了一系列安全教育活動(dòng)

1、參觀消防大隊(duì)，觀看消防演習(xí)，請(qǐng)消防大隊(duì)長(zhǎng)為幼兒講解消防知識(shí)。并結(jié)合此次活動(dòng)在園內(nèi)開展火警演習(xí)等活動(dòng)。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，教育幼兒遵守交通規(guī)則。

四、本園切實(shí)做好暑期安全工作

在暑期前分發(fā)《告幼兒家長(zhǎng)書》并在期未舉行家長(zhǎng)會(huì)，提醒家長(zhǎng)注意幼兒暑期安全。如不玩火、不碰電、不擅自外出等，以確保幼兒人身安全。

五、學(xué)校重視幼兒包含衛(wèi)生工作，加強(qiáng)食堂管理制度

與廚工簽訂安全責(zé)任狀，培訓(xùn)廚工進(jìn)行安全衛(wèi)生知識(shí)學(xué)習(xí)。如采購(gòu)食物新鮮，無(wú)變質(zhì)，把好入廚前的質(zhì)量關(guān)；保證廚具干凈清潔，做好消毒工作；禁止外人進(jìn)入廚房，嚴(yán)禁不安全事故發(fā)生。建立有關(guān)食物中毒事件的應(yīng)急處理和報(bào)告制度。

學(xué)校安全是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，我們將一如既往，堅(jiān)持不懈地抓好我園的安全工作，為全面實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造一個(gè)安定、穩(wěn)定的育人環(huán)境。

幼兒園安全和規(guī)范管理自查小結(jié)(篇2)

幼兒園安全工作的好壞直接關(guān)系到幼兒的安危、家庭的幸福、幼兒園的安定。因此，一貫以來(lái)，我園的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、園內(nèi)的管理工作者、教師、職工都十分重視安全工作。常常把幼兒園的安全工作作為我園的一項(xiàng)中心工作，常抓不懈。我園為了確保幼兒的安全特多次召開了安全工作會(huì)議，并對(duì)幼兒園的校舍、設(shè)施設(shè)備、食堂和飲食衛(wèi)生、消防設(shè)施等進(jìn)行了全面的安全工作檢查，現(xiàn)將上半年我園主要的安全工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)教職工和幼兒的安全教育意識(shí)

安全工作能否落實(shí)到位，除了領(lǐng)導(dǎo)的重視外，最重要的是教師、職工對(duì)安全工作的警惕性、安全的意識(shí)性和幼兒的自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。我們除了按平時(shí)一樣定時(shí)召開安全會(huì)議外，針對(duì)當(dāng)前的狀況，根據(jù)上級(jí)的文件精神，及時(shí)組織教職工學(xué)習(xí)了相關(guān)的報(bào)道和相關(guān)的文件，及時(shí)提高了教師的安全警惕性，把安全工作的根深深地扎入了每一位教職工的心中。同時(shí)我們及時(shí)成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組網(wǎng)絡(luò)，建立了安全應(yīng)急機(jī)制，制定了應(yīng)急預(yù)案。對(duì)幼兒我們分園區(qū)進(jìn)行各種實(shí)戰(zhàn)演練和教授了一些意外事故應(yīng)急辦法。對(duì)家長(zhǎng)及時(shí)印發(fā)了告家長(zhǎng)書一封信和簽訂安全職責(zé)書。透過(guò)多種形式加強(qiáng)了教職工和幼兒的安全意識(shí)培養(yǎng)。

二、嚴(yán)格執(zhí)行了接送制度和保安值班、門衛(wèi)制度

好多意外事故的發(fā)生大多是因?yàn)殚T衛(wèi)制度、接送制度和值班制度的不嚴(yán)造成的。因此我園進(jìn)一步落實(shí)了門衛(wèi)保安制度和接送、值班制度。每一天早上和下午放學(xué)這兩個(gè)時(shí)段，園門口都有我園的值班人員一齊把守大門，堅(jiān)決抵制一切可疑人員進(jìn)入校門。我們還及時(shí)印發(fā)了告家長(zhǎng)書、通知，并要求每位家長(zhǎng)接送孩子時(shí)注意事項(xiàng)，不熟悉陌生人堅(jiān)決不讓接幼兒，嚴(yán)格執(zhí)行接送制度。對(duì)外來(lái)人員進(jìn)入校園，要求他們進(jìn)行實(shí)名登記、說(shuō)明進(jìn)園事由并填寫身份證號(hào)碼后方可進(jìn)入園內(nèi)。早晚值班老師，需把每個(gè)孩子接送完并在交接班本子上做好記錄方可離園。從而，從根本上杜絕了一切的不安全隱患。

三、做好安全自查和安全督促工作

為了進(jìn)一步做好安全工作，我園還加強(qiáng)了安全自查和安全督促工作。我們要求教師每日安全一小查，每周一大查。對(duì)園的安全消防設(shè)施和安全通道都進(jìn)行了全面的檢查。并對(duì)園內(nèi)的不安全櫥柜進(jìn)行了維修，對(duì)老化的電路進(jìn)行了更換；對(duì)受損的大型玩具進(jìn)行了維修；對(duì)安全通道堆放的物品進(jìn)行了轉(zhuǎn)移；對(duì)壞的消毒柜進(jìn)行了維修；對(duì)一些已壞且有不安全隱患的玩具進(jìn)行了清除。要求教師定時(shí)自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。解決不了的及時(shí)匯報(bào)。從而從根本上杜絕了不安全隱患的產(chǎn)生，確保了安全通道的暢通，為應(yīng)付突發(fā)事件隨時(shí)作好準(zhǔn)備。

四、抓好食品衛(wèi)生工作，杜絕中毒事件發(fā)生

為了確保孩子們的安全，杜絕中毒事故和意外事故的發(fā)生。我們要求每個(gè)孩子每個(gè)教職工都能持證上崗。要求每個(gè)孩子都有健康卡，每個(gè)教職工都有健康證及上崗證。并對(duì)食堂的管理加大了力度，嚴(yán)格執(zhí)行了食品采購(gòu)專人負(fù)責(zé)，專人負(fù)責(zé)驗(yàn)收、品嘗和采樣。杜絕了一切不合格食品的入園、入口。同時(shí)，我們除了定期組織他們學(xué)習(xí)外，還要求保健老師親自入櫥房，指導(dǎo)監(jiān)督菜的清洗、烹調(diào)和品嘗工作。老師、保育員透過(guò)看、聞?dòng)^察幼兒食欲斷定食品質(zhì)量，層層把好食品關(guān)，確保食品的新鮮、衛(wèi)生、安全。

五、嚴(yán)格晨檢制度，做好防病措施

要求保健醫(yī)生嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度，晨檢時(shí)注重“一看、二問(wèn)、三查、四摸”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，并做好記錄，確保每一天出入園的幼兒身體健康。及時(shí)掌握生病幼兒的狀況，晨檢后反饋到班級(jí)，使帶班教師能夠?qū)ι〉膬和M(jìn)行特殊護(hù)理，班中老師及時(shí)反饋保健醫(yī)生幼兒的當(dāng)日狀況，以便做好全日觀察。

六、認(rèn)真開展"安全教育月"活動(dòng)

我園開展了多次安全教育月和安全檢查、演練活動(dòng)?；顒?dòng)中我們進(jìn)一步落實(shí)了有關(guān)幼兒園的各項(xiàng)安全措施、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全制度、健全管理網(wǎng)絡(luò)，使幼兒園安全工作社會(huì)化。同時(shí)還加強(qiáng)對(duì)幼兒開展安全預(yù)防教育，使幼兒理解比較系統(tǒng)的防溺水、防觸電、防病、防食物中毒、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育活動(dòng)，發(fā)放《暑期告一封信》，使安全意識(shí)深入到每一位家長(zhǎng)心中。

七、存在的主要問(wèn)題和下步打算

我們?cè)诎踩Ｐl(wèi)方面做了一些工作，安全保衛(wèi)工作得到加強(qiáng)，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來(lái)越大，幼兒園安全保衛(wèi)工作的開展面臨著許多困難。

1、社會(huì)育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。

2、幼兒自我保護(hù)意識(shí)和安全防范潛力低，大大增加了幼兒園安全工作的難度。

今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作，及時(shí)解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷提高我園安全保衛(wèi)工作水平。

幼兒園安全和規(guī)范管理自查小結(jié)(篇3)

本學(xué)期，我園在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體教職工齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，牢固樹立“預(yù)防為主，安全第一”的思想，居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴。幼兒園安全工作做到制度化、經(jīng)?；⒖茖W(xué)化。進(jìn)一步完善了安全工作制度，把安全工作作為重中之重，具體總結(jié)如下：

一、交通安全

1.組織開展交通安全知識(shí)宣傳活動(dòng)，印發(fā)交通安全知識(shí)宣傳材料，組織學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》等法制宣傳日系列活動(dòng)。教師不斷向幼兒講解嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，教育幼兒不能獨(dú)自在馬路上玩，更不能在馬路上打鬧、嬉戲、追逐等。入園離園的路上一定要注意，并做了寒假、春節(jié)期間交通安全宣傳。做到了高高興興入園，平平安安回家。

2.教師配合家長(zhǎng)做好對(duì)幼兒的接送管理工作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)、幼兒講清上車、下車、坐車的安全教育。

3.加強(qiáng)了門衛(wèi)的工作職責(zé)，臺(tái)格家長(zhǎng)須知、家長(zhǎng)會(huì)等，要求幼兒園門口不得停放車輛，嚴(yán)禁外來(lái)車輛進(jìn)入園內(nèi)，閑雜人等一律不得入園，外來(lái)人員如有事要進(jìn)入園的，辦理相關(guān)登記手續(xù)。

二、教學(xué)設(shè)施安全

1.電器、用具等使用前進(jìn)行了安全檢查，對(duì)有故障的進(jìn)行了及時(shí)排除。隨時(shí)檢查電線絕緣皮是否完好、漏電等。

2.活動(dòng)器械在使用前教師進(jìn)行了認(rèn)真檢查，確定完好后才進(jìn)行使用，活動(dòng)期間教師隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)，做好保護(hù)每個(gè)幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的事故的發(fā)生。

3.不斷向幼兒進(jìn)行日常行為的規(guī)范教育，上下樓梯按照幼兒標(biāo)志腳印行走，避免幼兒在樓道、走廊內(nèi)追逐、打鬧等危險(xiǎn)動(dòng)作。

三、飲食衛(wèi)生

1.嚴(yán)格按照衛(wèi)生部門辦好食堂的要求，食堂工作人員進(jìn)行了定期體檢，經(jīng)體檢合格，持證上崗。

2.制定好各項(xiàng)衛(wèi)生制度，嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作，做到了證照齊全。

3.經(jīng)過(guò)育兒常識(shí)的宣傳教育，幼兒不喝生水，不吃生冷食物。飲熱水時(shí)在教師的監(jiān)護(hù)下，防止了燙傷等安全事故。

4.嚴(yán)格食品藥品監(jiān)督局要求，做到了索票、索證，采購(gòu)、入庫(kù)人員、廚師嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)禁不合格食品、腐爛、變質(zhì)食品進(jìn)入食堂，食堂所用食品通過(guò)正規(guī)渠道采購(gòu)。確保了食品安全隱患。

5.切實(shí)做好了食堂的衛(wèi)生清潔工作，滅除“四害”，創(chuàng)建文明食堂。

6.接受了食品藥品監(jiān)督管理局的多次檢查，均符合要求。

四、園舍安全

1.定期和不定期對(duì)園舍的安全檢查以及安全隱患排查，并對(duì)排查出的安全隱患，及時(shí)排除、整改，進(jìn)行了墻面瓷磚大批脫落、松動(dòng)的維修、門框的維修、門把手的維修，屋頂漏雨防水的維修，儲(chǔ)煤倉(cāng)的改造工程以及園內(nèi)其它維修工作，院內(nèi)大面積工字磚維修和建筑內(nèi)存在安全隱患整改。

2.切實(shí)做好安全保衛(wèi)工作，本學(xué)期進(jìn)行了防盜、防火、防水患等工作措施，確保了全園安全。多次接受了教育局安全辦安全檢查工作以及指導(dǎo)工作。

五、對(duì)上級(jí)有關(guān)安全方面的文件和會(huì)議精神

能做到及時(shí)地貫徹和學(xué)習(xí)，參加了伊金霍洛旗貫徹學(xué)習(xí)新《安全生產(chǎn)法》培訓(xùn)會(huì)。并根據(jù)其精神結(jié)合園內(nèi)工作的實(shí)際，認(rèn)真組織檢查落實(shí)，制定了全年月安全防范的具體措施和要求，將各個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任落實(shí)到人，并將防范措施發(fā)放到班級(jí)，張貼到宣傳欄，隨時(shí)對(duì)照檢查。

六、通過(guò)開展活動(dòng)

給師幼宣講消防知識(shí)和實(shí)地演練，使師幼掌握了消防的一些基本知識(shí)和技能。給幼兒作以“育兒常識(shí)”、“安全小常識(shí)”為主題的安全知識(shí)教育，提高自救自護(hù)能力。通過(guò)形式多樣、豐富多彩的安全教育活動(dòng)，收到良好的效果。

七、存在問(wèn)題

1.本學(xué)期不斷出現(xiàn)幼兒被抓傷現(xiàn)象。

2.教師宿舍電熱毯、電熱壺人離未斷電。

3.消防方面消火栓無(wú)水，無(wú)噴淋、防火卷簾門。

八、整改措施

1.進(jìn)一步規(guī)范考核方案。

2.消防方面存在問(wèn)題上報(bào)教育局。

幼兒園安全和規(guī)范管理自查小結(jié)(篇4)

安全是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所，本學(xué)期我園按照上級(jí)主管部門關(guān)于安全工作的安排部署，始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)方針，緊緊圍繞“維護(hù)幼兒園的教學(xué)和生活秩序，保障師幼人身和財(cái)產(chǎn)安全”這一中心，把“檢查到位，整改有力”作為抓好安全工作的一項(xiàng)最基本的制度來(lái)落實(shí)。從提高安全意識(shí)入手，加強(qiáng)制度管理，層層落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化檢查力度，積極做好安全宣傳、教育、培訓(xùn)工作，一學(xué)期來(lái)，幼兒園無(wú)發(fā)生任何事故。回顧這一學(xué)期幼兒園安全工作，總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)幼兒園工作的領(lǐng)導(dǎo)

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒園工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行并落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全文件，并做到認(rèn)識(shí)到位，領(lǐng)導(dǎo)到位，措施到位。各班與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書，全園教師各司其職，各負(fù)其責(zé)。我園還不定期的對(duì)教師的安全臺(tái)帳進(jìn)行檢查，并把檢查結(jié)果向老師進(jìn)行反饋，做到查漏補(bǔ)缺，同時(shí)將檢查結(jié)果作為教師工作考核的依據(jù)之一，以此促進(jìn)教師安全教育的意識(shí)。

二、把幼兒人身安全放在首位。

每周由值周教師負(fù)責(zé)定期檢查房層、消防、大型器械玩具的安全情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄，及時(shí)檢修，保證幼兒安全。如發(fā)現(xiàn)日光燈有松動(dòng)現(xiàn)象，立刻請(qǐng)人進(jìn)行維修；做好食品、藥物的管理和幼兒接送安全；盥洗室、廁所保持干燥以免幼兒滑倒。

三、讓幼兒養(yǎng)成良好的安全衛(wèi)生的好習(xí)慣及自我保護(hù)意識(shí)和防范能力

在幼兒一日生活中，我園堅(jiān)持把“安全”放在首位，以幼兒教師安全操作規(guī)程嚴(yán)格要求全園教師，并隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育及常規(guī)教育，讓幼兒養(yǎng)成良好的安全衛(wèi)生的好習(xí)慣及自我保護(hù)意識(shí)和防范能力。

1、幼兒入園時(shí)，認(rèn)真做好晨檢工作，核對(duì)幼兒每天的出勤情況及人數(shù)，防止幼兒帶異物入園，主動(dòng)向家長(zhǎng)了解幼兒的情緒及身體狀況，對(duì)帶藥入園的幼兒，做好藥品登記、保管工作，防止幼兒誤服。

2、組織幼兒活動(dòng)時(shí)，密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，提醒幼兒注意安全，做到做操時(shí)不追跑、不在教室里打鬧、不蹺椅子、不跑高、不將異物放入五官等，教育幼兒要互相團(tuán)結(jié)，不打人、不爭(zhēng)搶，遇到不安全的事情要報(bào)告老師等。

3、幼兒入廁、喝水、洗手時(shí)，組織幼兒分組進(jìn)行，以免幼兒過(guò)多擁擠發(fā)生安全事故。

4、幼兒進(jìn)餐時(shí)，班主任與配班老師相互配合，盡職盡責(zé)的照顧好每一位幼兒進(jìn)餐。教育幼兒吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽、不講話，安靜進(jìn)餐。進(jìn)餐結(jié)束后，組織幼兒飯后散步，教育幼兒不做劇烈運(yùn)動(dòng)，以防幼兒出現(xiàn)意外。

5、幼兒午睡時(shí)，教育幼兒安靜午睡，并分批組織幼兒進(jìn)入休息室。同時(shí)加強(qiáng)巡視，防止幼兒將異物帶到床上玩耍。

6、在幼兒離園時(shí)，組織全園幼兒按班級(jí)有序地排好隊(duì)伍，由帶班老師將幼兒帶到園門口，將孩子安全的交到家長(zhǎng)手里。

7、在平時(shí)的工作中，積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓家長(zhǎng)配合，共同對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，讓家園同步進(jìn)行，真正做到了“家園配合”。

四、我園在本學(xué)期開展了一系列安全教育活動(dòng)。

1、對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，教育幼兒遵守交通規(guī)則。

2、講解消防知識(shí)，開展全園消防疏散演習(xí)，對(duì)全園教師進(jìn)行滅火器操作培訓(xùn)。

3、利用晨間談話、早操集會(huì)等時(shí)間，結(jié)合故事、兒歌等形式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。學(xué)校安全是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，我們將一如既往，堅(jiān)持不懈地抓好我園的安全工作，為全面實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定的育人環(huán)境。

幼兒園安全和規(guī)范管理自查小結(jié)(篇5)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《幼兒園規(guī)程》要求，建立關(guān)于幼兒園各項(xiàng)安全防護(hù)制度，建立幼兒園接送制度，防止發(fā)生各種意外事故，以加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育為指導(dǎo)思想。

小班幼兒的自我保護(hù)本事較差，安全意識(shí)薄弱，雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的團(tuán)體生活，但還需進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。

二、工作目標(biāo)

1、提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)本事。

2、防止幼兒意外事故的發(fā)生。

三、具體實(shí)施方案

1、一日活動(dòng)中的體現(xiàn)

①堅(jiān)持每日安全晨檢，檢查隨身是否帶有不安全物品，并及時(shí)處理幼兒所服藥品，要求家長(zhǎng)注明姓名、藥品名、劑量、服法。

②幼兒生活活動(dòng)時(shí)，教師時(shí)刻跟隨，以免上廁所滑倒摔傷，幼兒洗手時(shí)不玩水，喝水時(shí)注意開水的冷熱，避免燙傷。

③告訴幼兒不亂動(dòng)電器、電源、活動(dòng)時(shí)不推不擠，來(lái)園向教師問(wèn)好，離園再見，使教師心中有數(shù)，以免幼兒丟失。不隨陌生人離開或擅自離園，了解自救辦法，告訴幼兒識(shí)別特殊號(hào)碼的用途，(如：110、119、120)。

④進(jìn)歺時(shí)的安全衛(wèi)生，要求幼兒安靜進(jìn)歺，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。午睡時(shí)不蒙頭睡覺(jué)，并檢查幼兒是否帶有異物(發(fā)夾、扣子、珠子、拉鏈等)，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理。

⑤戶外活動(dòng)時(shí)，不擠、不推、不追打，注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。

⑥幼兒離園時(shí)，陌生人之后幼兒時(shí)仔細(xì)了解情景，在家長(zhǎng)允許的情景下方可放人。教師離園時(shí)檢查教室各個(gè)地方是否留有安全隱患和幼兒滯留，發(fā)現(xiàn)后即時(shí)處理。

2、家長(zhǎng)工作中心體現(xiàn)

(1)向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)取配合幼兒園做好安全教育工作和安全防范工作。

(2)讓家長(zhǎng)配合班級(jí)安全教育活動(dòng)的開展，告訴幼兒一些安全知識(shí)以及一些防范措施，如：熟記家庭住址，電話號(hào)碼，訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒識(shí)別方向，告誡幼兒不要輕信別人。

3、教師工作中心體現(xiàn)

①教師有很強(qiáng)的安全保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)職責(zé)心，時(shí)刻把安全工作放在首位，保證每個(gè)幼兒的安全。

②及時(shí)排除班內(nèi)不安全隱患，檢查教室每一個(gè)角落，將危險(xiǎn)物品放在幼兒觸摸不到的地方。

③經(jīng)常利用一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)及自我保護(hù)本事。

總之，把安全放在首位，對(duì)孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心?！蔽覀儗⒈M自我的一切本事保護(hù)好幼兒，防止事故的發(fā)生，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

幼兒園安全和規(guī)范管理自查小結(jié)(篇6)

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，透過(guò)全園教職工的共同努力，我園的安全工作取得了較好的成效?，F(xiàn)將我園的安全工作總結(jié)如下：

一、樹立安全第一的思想，把安全工作放在我園工作的重中之重。

1、我園定期對(duì)全體教職工進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)教職工的職責(zé)感。并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，透過(guò)學(xué)習(xí)，讓大家明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責(zé)，使教職工在思想上對(duì)安全工作高度重視。

2、組織教職工學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志、媒體報(bào)道的各類事故、案例，分析產(chǎn)生事故的原因，進(jìn)行討論評(píng)述，除了少數(shù)不可預(yù)測(cè)的突發(fā)事件外，幼兒園很多事故主要還是當(dāng)事者職責(zé)心不強(qiáng)造成的，讓大家認(rèn)識(shí)到自我肩負(fù)的職責(zé)重大，要引以為戒，加強(qiáng)職責(zé)心才能杜絕事故的發(fā)生。

二、健全安全管理機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行安全防范制度。

1、成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安全職責(zé)到人。

為了把安全工作落到實(shí)處，我園成立了由以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各部門負(fù)責(zé)人為成員組成的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全園各項(xiàng)安全工作，定期每月對(duì)幼兒園設(shè)施進(jìn)行檢查，查找園內(nèi)不安全隱患，包括顯在的、隱蔽的，如開關(guān)、電器、食品衛(wèi)生、消毒，消防栓、滅火器，戶外大型運(yùn)動(dòng)器械等等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施加以消除，確保幼兒了的安全。并建立了安全檢查檔案，及時(shí)總結(jié)和改善安全工作。每一處都設(shè)立了安全職責(zé)人，并掛上牌子。

2、嚴(yán)格執(zhí)行接送、交接班制度。

為了幼兒的安全，我園嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度，認(rèn)真清點(diǎn)幼兒，并作好記錄，防止漏失。不違反規(guī)定隨意接送幼兒，不允許非幼兒家長(zhǎng)接送幼兒，特殊狀況務(wù)必由家長(zhǎng)事前說(shuō)明并帶給足信憑證。進(jìn)一步加強(qiáng)門衛(wèi)來(lái)人來(lái)訪登記制度。

3、加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生、藥品的管理。

對(duì)保健室內(nèi)的藥品、消毒物品、治療器具等分類擺放，定期檢查，及時(shí)更換過(guò)期、失效的衛(wèi)生用品。對(duì)于有毒藥品(如滅害靈、滅鼠藥、消毒藥等)，單獨(dú)存放，妥善保管。嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入衛(wèi)生室和藥品間。每周向家長(zhǎng)出保健知識(shí)專刊。

4、加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生的管理。

堅(jiān)持執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等文件規(guī)定，嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)、加工關(guān)，不購(gòu)買腐爛、變質(zhì)的食品。存放食品有專人專門管理，其他人不得進(jìn)入食品加工間和操作間，嚴(yán)禁外來(lái)人員出入廚房。加強(qiáng)餐具和炊具的消毒工作，嚴(yán)防食物中毒和經(jīng)食物傳播疾病。對(duì)食堂的食品留樣24小時(shí)，并每一天做好留驗(yàn)紀(jì)錄。

5、建立了相關(guān)的應(yīng)急救援預(yù)案。

6、重新粉刷教學(xué)樓、行政樓，重新維修屋面防漏，重新修建多功能室，重新修建辦公樓。

7、加強(qiáng)了安全教育，請(qǐng)市消防的老師對(duì)我園教師進(jìn)行消防安全知識(shí)講座。

一年來(lái)，我園嚴(yán)格地執(zhí)行安全制度和檢查制度，全園教職工始終把安全放在第一位，盡職盡責(zé)，各項(xiàng)措施得力，管理嚴(yán)格，在此期間，沒(méi)有發(fā)生一齊安全事故。

幼兒園安全和規(guī)范管理自查小結(jié)(篇7)

安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長(zhǎng)的條件下我們才可以順利地開展教學(xué)活動(dòng)，我班教師始終保持高度的安全責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作。我班共計(jì)__人，幼兒有了初步的自我保護(hù)意識(shí)，只是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的冒險(xiǎn)精神也越來(lái)越強(qiáng)。為了確保幼兒的安全，使幼兒形成初步的安全意識(shí)，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，在這一學(xué)期本班級(jí)制訂切實(shí)可行的安全工作計(jì)劃，對(duì)幼兒實(shí)施系統(tǒng)的安全教育，至學(xué)期末本班無(wú)一安全隱患的的現(xiàn)象出現(xiàn)，現(xiàn)總結(jié)：

一、日?；顒?dòng)中的體現(xiàn)

1、幼兒生活活動(dòng)時(shí)，老師時(shí)刻跟隨，以免上廁所滑倒摔傷，幼兒洗手時(shí)不玩水，喝水時(shí)注意開水的冷熱，避免燙傷。

2、告訴幼兒不亂動(dòng)電器、電源、活動(dòng)時(shí)不推不擠，來(lái)園向老師問(wèn)好，離園時(shí)說(shuō)再見，使老師心中有數(shù)，以免幼兒丟失。不隨陌生人離開或擅自離園，了解自救辦法，告訴幼兒識(shí)別特殊號(hào)碼的用途，(如：110、119、120)。

3、進(jìn)餐時(shí)的安全衛(wèi)生，要求幼兒安靜進(jìn)餐，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。午睡時(shí)不蒙頭睡覺(jué)，并檢查幼兒是否帶有異物(發(fā)夾、扣子、珠子、拉鏈等)，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理。

4、戶外活動(dòng)時(shí)，不擠、不推、不追打，注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。

5、幼兒離園時(shí)，陌生人接著幼兒時(shí)仔細(xì)了解情況，在家長(zhǎng)允許的情況下方可放入。老師離園時(shí)檢查教室各個(gè)地方是否留有安全隱患和幼兒滯留，發(fā)現(xiàn)后即時(shí)處理。

二、家長(zhǎng)工作中的體現(xiàn)

1、向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合幼兒園做好安全教育工作和安全防范工作。

2、讓家長(zhǎng)配合班級(jí)安全教育活動(dòng)的開展，告訴幼兒一些安全知識(shí)以及一些防范措施，如：熟記家庭住址，電話號(hào)碼，訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒識(shí)別方向，告誡幼兒不要輕信別人。

教師工作中的體現(xiàn)1.教師有很強(qiáng)的安全保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任心，時(shí)刻把安全工作放在首位，保證每個(gè)幼兒的安全。

3、及時(shí)排除班內(nèi)不安全隱患，檢查教室每一個(gè)角落，將危險(xiǎn)物品放在幼兒觸摸不到的地方。

4、經(jīng)常利用一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。

總之，把安全放在首位，對(duì)孩子要做到：放手不放眼，放眼不放心。我們將盡自己的一切能力保護(hù)好幼兒，防止事故的發(fā)生，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

幼兒園安全和規(guī)范管理自查小結(jié)(篇8)

回顧這學(xué)期的工作，我們始終把安全工作放幼兒園工作的首位。在這一學(xué)期里，我們班針對(duì)本園幼兒的實(shí)際情況，制定了安全教育計(jì)劃，并因地宜，有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，看著孩子們每天高高興興地來(lái)到幼兒園，又快快樂(lè)樂(lè)地離開教室，家長(zhǎng)們滿意的表情，我們感到非常欣慰?，F(xiàn)將本學(xué)期安全總結(jié)如下。

一、為幼兒提供輕松愉快的`安全環(huán)境。

幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中，我們?cè)陂_學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn)；把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不要觸摸它們；把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制；對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動(dòng)之以情，曉之以理。

我們面對(duì)的是一群2—6歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識(shí)差，對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解，于是，我們就通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶?，討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理危險(xiǎn)事情的辦法，杜絕安全隱患。

三、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，牢固樹立幼兒的安全意識(shí)。

我們依據(jù)學(xué)期安全教育計(jì)劃，有的放矢，把安全教育融入到主題活動(dòng)中。提醒幼兒外出要注意的一些安全，樹立幼兒的安全意識(shí)，遵守外出規(guī)則，杜絕安全隱患。讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識(shí)。

四、家園溝通，確保幼兒園外安全。

本學(xué)期，我們利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)、通過(guò)家訪、電訪等形式，與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在家時(shí)、外出時(shí)的安全。我們還對(duì)每一位幼兒的來(lái)園、離園接送車輛、接送家長(zhǎng)進(jìn)行登記并核實(shí)，確保幼兒接送安全。

安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們將時(shí)刻警記！在新的學(xué)期努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

(一)嚴(yán)格執(zhí)行園安全管理規(guī)程，加強(qiáng)過(guò)程管理，把安全工作列入園行政的議事日程，通過(guò)定期檢查督促，反饋整改，分析小結(jié)，及時(shí)消除各種不安全因素，并把制度的執(zhí)行情況的考評(píng)與年度教職工任職考核掛鉤。

(二)堅(jiān)持安全設(shè)施優(yōu)先配置、及時(shí)維修、專人負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的原則，堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)設(shè)施損壞及時(shí)報(bào)告制度，安檢工作做到一月一次，每年安排總收入的8%用于設(shè)備更新和維修，保證園舍設(shè)施完好，確保使用安全。

(三)抓好幼兒日?；顒?dòng)的安全防范，規(guī)范教職工行為。嚴(yán)格規(guī)定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準(zhǔn)離開幼兒，幼兒活動(dòng)須在教師的視野內(nèi)等；門衛(wèi)須堅(jiān)守崗位，管好幼兒的進(jìn)出，不準(zhǔn)讓幼兒獨(dú)自出園門，不隨便讓陌生人進(jìn)入園內(nèi)。努力消除幼兒日常活動(dòng)中的不安全因素。

(四)抓好消防安全工作。配齊消防器材，堅(jiān)持日常防火巡查，保持安全疏散通道暢通。

(五)充分重視幼兒的飲食衛(wèi)生，嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)。繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行食品購(gòu)置、驗(yàn)收及保管制度，做到專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到位。餐具、食品加工用具消毒嚴(yán)格。

(六)繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，抓好各項(xiàng)保健常規(guī)工作。做好各項(xiàng)記錄、分析和評(píng)估；嚴(yán)格按要求做好傳染病的預(yù)防工作，宣傳教育、預(yù)防措施到位。同時(shí)，注意孩子的心理健康，使生理和心理健康互相結(jié)合，讓孩子身心得到和諧的發(fā)展。

改革管理模式，加快幼兒園的發(fā)展

導(dǎo)讀：為激勵(lì)年輕教師積極工作，我們制定了一系列考核獎(jiǎng)懲政策，加大了績(jī)效工資數(shù)額，每月從工資中拿出50元作為績(jī)效工資，拉開分配檔次，與老教師公平競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)了多勞多得，少勞少得的原則。由靜態(tài)管理變?yōu)閯?dòng)態(tài)管理，教師的積極性空前高漲。

建橋街道共有10處幼兒園，全部屬小學(xué)附設(shè)園。幼兒園的經(jīng)費(fèi)、管理全部由小學(xué)代管。幾年來(lái)，幼兒園經(jīng)費(fèi)專款專用一直沒(méi)有得到徹底解決，從而制約了幼兒園的發(fā)展。幼兒園成了被遺忘的的角落。二○○一年八月，李主任調(diào)入我鄉(xiāng)工作。面對(duì)這種現(xiàn)狀，陷入了沉思：幼兒園再不改革，非但得不到發(fā)展，還會(huì)趨于下滑的勢(shì)頭，于是當(dāng)機(jī)立斷，重新理順幼兒園的管理體制：

一、實(shí)行幼兒園經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，使各項(xiàng)工作順利開展

幼兒園要發(fā)展，資金是保障。多年來(lái)，小學(xué)校長(zhǎng)管理幼兒園已成為一種格局。校長(zhǎng)同時(shí)管理小學(xué)、幼兒園，但幼兒園的工作卻不納入校長(zhǎng)考核，在一定程度上，資金投入傾斜了小學(xué)，幼兒園成了小學(xué)的“邊緣地帶”。其發(fā)展更是非常遙遠(yuǎn)的事。教師因受資金的阻力，養(yǎng)成一種“要一等一靠一散”的習(xí)慣。于什么工作，因資金不能順利、及時(shí)的得到解決，精心的構(gòu)思化為泡影，對(duì)做工作失去了積極性。為了徹底改變這種局面，新春伊始；教委領(lǐng)導(dǎo)將幼兒園的發(fā)展作為全鄉(xiāng)教育的頭等大事，提出了“以園治園，以園養(yǎng)園”的指導(dǎo)性意見，率先作出了幼兒園經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ玫臎Q定：幼兒園收費(fèi)單列名單，教委統(tǒng)管，各園收費(fèi)單獨(dú)設(shè)賬，實(shí)報(bào)實(shí)銷。將幼兒園的管理完全從小學(xué)的管理中脫離出來(lái)。給各園一定的經(jīng)費(fèi)支配權(quán)和充足的辦園自主權(quán)，為幼兒園的發(fā)展提供了廣闊的空間。有利地調(diào)動(dòng)了園長(zhǎng)的主動(dòng)性和教師的積極性，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，為各園的發(fā)展提供了實(shí)質(zhì)性的保障。

二、實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教師參與幼兒園的管理

隨著經(jīng)費(fèi)的獨(dú)立，校長(zhǎng)不再是

幼兒園的管理者，這就需要一部分責(zé)任心強(qiáng)，管理能力高的骨干教師作為幼兒園的管理者。去年八月份，我們實(shí)行了園長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過(guò)演講競(jìng)聘，以及業(yè)績(jī)、能力等綜合評(píng)議，10名園長(zhǎng)從30多位競(jìng)選者中脫穎而出。鄉(xiāng)教委按照工作需要進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)配，各國(guó)長(zhǎng)對(duì)本國(guó)工作全面負(fù)責(zé)，包括教育教學(xué)、環(huán)境建設(shè)、各項(xiàng)工作的分工與督查等。每學(xué)期開始，各國(guó)根據(jù)鄉(xiāng)教委的安排，園長(zhǎng)同教師坐下來(lái)，商討幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，共謀發(fā)展計(jì)劃。每位教師都是幼兒園規(guī)劃的參與者；每位教師都有權(quán)力為本國(guó)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情，使教師的上策良計(jì)得到認(rèn)可和實(shí)施，真正體現(xiàn)了教師的主人翁地位。園長(zhǎng)則根據(jù)全體教師的建議，積極上通下達(dá)，繪制本園發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。使各項(xiàng)工作有人問(wèn)，有人管，上上下下通力合作，形成了一種很強(qiáng)的凝聚力。

三、各園統(tǒng)籌規(guī)劃，精打細(xì)算，勤儉辦園

教委根據(jù)幼兒人數(shù)，配足了教師，園長(zhǎng)一手抓教學(xué)，一手抓園所建設(shè)，他們本著自己節(jié)約點(diǎn)，村隊(duì)爭(zhēng)取點(diǎn)的原則，各項(xiàng)開支打緊，能省則省，發(fā)動(dòng)師生自己動(dòng)手自制玩教具。二是從提高服務(wù)入手，提高入園率，加大幼兒園的收入。部分幼兒園配備了幼兒接送車，為家長(zhǎng)提供了方便。把節(jié)約的資金用于幼兒園的環(huán)境建設(shè)和內(nèi)部設(shè)施配備。一年的時(shí)間，我街道10處幼兒園的外部環(huán)境和內(nèi)部設(shè)施發(fā)生了很大的變化：馬范、東七、趙仕、東營(yíng)、仕莊等幼兒園將室內(nèi)外墻皮進(jìn)行了處理，刮瓷、吊頂、鋪地面60余間，各國(guó)全部配備了開放式玩具櫥、水杯櫥、班班配備了電視機(jī)、影碟機(jī)，大部分幼兒園配備了電腦、打印機(jī)等設(shè)備，為開展一系列教育活動(dòng)提供了有利的條件。

在各項(xiàng)工作中我們注重抓先進(jìn)典型，利用典型引路，促進(jìn)辦園水平和保教質(zhì)量的提高，教委對(duì)工作突出的單位進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，僅去年一年，就投資近10萬(wàn)元，購(gòu)買了大型玻璃鋼組合玩具6組，對(duì)馬范、樸里、趙仕、東七等六處幼兒園進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)和扶持。教師的工作熱情進(jìn)一步提高。

四、提高教師的待遇，啟動(dòng)內(nèi)部活力

我街道共有幼兒教師59名，其中非公辦教師51名，他們的工資與公辦教師相差太大，在同樣的崗位上，付出同樣的汗水，收入?yún)s大相徑庭。為提高非公辦教師的待遇，縮小與公辦教師的工資差額，去年八月，我街道教委一次性為教師提高了70元，人均達(dá)到了410元。并且按照教齡，分檔發(fā)放。同時(shí)；結(jié)合市教委的要求，為解決教師的后顧之憂，按照40％—60％的比例；為教師承擔(dān)養(yǎng)老保險(xiǎn)金；凡符合條件的民辦教師全部入保，從根本上，解決了教師老有所養(yǎng)的問(wèn)題。教師不在有任何情緒，振奮精神，全身心地投入到幼教工作中去，從內(nèi)部形成了一種驅(qū)動(dòng)力。

為激勵(lì)年輕教師積極工作，我們制定了一系列考核獎(jiǎng)懲政策，加大了績(jī)效工資數(shù)額，每月從工資中拿出50元作為績(jī)效工資，拉開分配檔次，與老教師公平競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)了多勞多得，少勞少得的原則。由靜態(tài)管理變?yōu)閯?dòng)態(tài)管理，教師的積極性空前高漲。

通過(guò)以上幾方面的改革，教師的積極性提高了，保教質(zhì)量提高了，園所管理規(guī)范了，設(shè)施配備加大了，幼兒教師當(dāng)家作主了，幼兒園發(fā)展的步伐加快了。中心幼兒園繼“十佳幼兒園、教學(xué)工作先進(jìn)單位”的殊榮之后，今年又被評(píng)為壽光市教學(xué)工作先進(jìn)單位，抗擊非典先進(jìn)園所。我國(guó)編排的舞蹈和幼兒體操連續(xù)獲濰坊市一、二等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得，都來(lái)自于我街道幼兒改革的動(dòng)力。今后，我們將再接再勵(lì)，走改革發(fā)展的道路，使我街道幼兒教育工作再邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

立足本園實(shí)際，開展園本研訓(xùn)

導(dǎo)讀：良好的師德是教師取得成就的關(guān)鍵。一個(gè)教師能否成長(zhǎng)的根本決定于教師的職業(yè)思想、職業(yè)道德和教育觀念。

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，是發(fā)展教育事業(yè)的重點(diǎn)方面。新《綱要》也充分肯定了幼兒教師在教育兒童發(fā)展中的作用和地位，而要貫徹《綱要》的教育理念與精神，對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，這就對(duì)教師的素質(zhì)，特別是專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求?！肮び破涫?，必先利其器”，教師是課程與幼兒之間的橋梁，是幼兒成長(zhǎng)的促進(jìn)者，教師的專業(yè)成長(zhǎng)關(guān)系到新課程的實(shí)施，更重要的是它關(guān)系到幼兒成長(zhǎng)的速度和方向。因此，我們對(duì)教師的培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是教師的專業(yè)化水平的提高和發(fā)展，尤其作為農(nóng)村幼兒園，我們更應(yīng)根據(jù)自身水平，結(jié)合本園特點(diǎn)，促使我們的教師在原有水平上更快提高與發(fā)展。

一、構(gòu)建園本研訓(xùn)的師德基礎(chǔ)，營(yíng)造良好氛圍。

良好的師德是教師取得成就的關(guān)鍵。一個(gè)教師能否成長(zhǎng)的根本決定于教師的職業(yè)思想、職業(yè)道德和教育觀念。因此，我園領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師以良好的師德為事業(yè)基礎(chǔ)，經(jīng)常定期、不定期地對(duì)教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，著力幫助教師形成對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)的品質(zhì)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，讓其明白自身工作的意義與價(jià)值，使每位教師都有全身心投入幼教工作的積極進(jìn)取心。

同時(shí)，我們充分認(rèn)識(shí)到，幼兒園的教育是一種集體行為，對(duì)幼兒發(fā)展的影響是一種整體效應(yīng)，更需要團(tuán)隊(duì)的合作。我園切實(shí)注重在園內(nèi)建設(shè)具有良好的人際關(guān)系和高凝聚力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，增進(jìn)相互溝通與了解，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與提高，自覺(jué)維護(hù)集體利益和榮譽(yù)，團(tuán)結(jié)互助、不分彼此，創(chuàng)造管理者與教師、教師與教師、教師與幼兒共同成長(zhǎng)的和諧氛圍。

特別是針對(duì)我園青年教師多，新教師急需成長(zhǎng)的特點(diǎn)，我們更加注重在情感上給予新教師成長(zhǎng)的支持。因?yàn)樾陆處焺倧膶W(xué)生的角色轉(zhuǎn)化為教師的身份，她們是具有很多美好的憧憬、積極上進(jìn)的，就好比是初升的朝陽(yáng)。但是，她們?cè)谀吧沫h(huán)境中卻又是茫然的，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)進(jìn)步而欣喜不已，也因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折而沮喪不已。如何才能使新教師保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？我們的做法是從情感上入手，給予新教師充分的信任、尊重、寬容。經(jīng)常主動(dòng)與新教師進(jìn)行正式與非正式的語(yǔ)言溝通，隨時(shí)傾聽、詢問(wèn)、注意和回應(yīng)教師的想法，讓新教師感受到“我的存在是重要的，我的努力是需要的，我的進(jìn)步是大家看到的”等，激發(fā)新教師成長(zhǎng)的愿望，獲得成功的喜悅。同時(shí)，也在無(wú)形中讓新教師了解到業(yè)務(wù)素質(zhì)必須不斷提高才能勝任工作，增“壓力”促“動(dòng)力”，讓她們不斷為了發(fā)展而努力。如：在家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)中，新教師是有畏難情緒的，但是這種壓力適時(shí)地給了新教師“推一把、走出來(lái)”的作用，證明努力了是進(jìn)步的。讓“園長(zhǎng)圍著教師轉(zhuǎn)”，多關(guān)注新教師工作中閃現(xiàn)出的“光點(diǎn)”，對(duì)新教師心理的問(wèn)題細(xì)心觀察，及時(shí)關(guān)心、輔導(dǎo)，感受在幼兒園的工作是快樂(lè)的，從而進(jìn)一步激發(fā)新教師工作的熱情，信念和自尊心。

這些措施使無(wú)論是新教師還是老教師都在勞動(dòng)紀(jì)律和態(tài)度方形成了良性的學(xué)習(xí)與約束，而這些就是我園教師業(yè)務(wù)水平得以提升的關(guān)鍵，為開展園本研訓(xùn)自下而上全面構(gòu)建了積極的氛圍。

二、立足本園實(shí)際的園本研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

我園教師身兼老師與保育員的共同職責(zé)，工作瑣碎，平時(shí)集中活動(dòng)的時(shí)間不多，而且自今年接管全街道各幼兒園后，又兼任了對(duì)村幼教師的指導(dǎo)工作。為使教師工作有序開展，又能使教師有學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我園本著從實(shí)際出發(fā)的原則，調(diào)整了一貫的教研活動(dòng)策略，在教研管理上，以園長(zhǎng)為首，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，教研組長(zhǎng)具體操作，骨干教師積極帶頭的方式展開工作。

（一）以中心教研組的輻射型研訓(xùn)模式為主要培訓(xùn)方式。

中心教研組是一個(gè)充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，與一般教師、青年教師組成的學(xué)習(xí)共同體。一般由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)聽取教師的廣泛意見后制定一份教研活動(dòng)總計(jì)劃，依據(jù)二年來(lái)不斷改進(jìn)的一套活動(dòng)模式，開展具體的工作。如：一課三研式、專題研究式、舉辦講座式、課題或案例研究式、交流探討式、問(wèn)題會(huì)診式、小組討論式、組織觀摩式、資料共享式等，同時(shí)根據(jù)學(xué)期的教研重點(diǎn)，有針對(duì)性地調(diào)整具體活動(dòng)方式。

1、中心教研組的群體學(xué)習(xí)。

中心教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們更多的是關(guān)注教師的實(shí)際需要，就教師關(guān)心的問(wèn)題作出理論與實(shí)踐指導(dǎo)，既有上行性的學(xué)習(xí)，由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)提出的要求，如：我們?cè)_展過(guò)“課題方案的撰寫”、“本土化的研究策略”等；又有下行性的學(xué)習(xí)，由一線教師提出的實(shí)踐問(wèn)題，如：“幼兒日常小傷小病的及時(shí)處理”、“區(qū)角活動(dòng)材料投放的層次性”等等。這些理論的學(xué)習(xí)讓教師能以科學(xué)的觀點(diǎn)去分析自己的行為，進(jìn)而調(diào)整與改進(jìn)，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的充實(shí)。

每一次的學(xué)習(xí)由教師選擇輪流擔(dān)任組織者，從選擇學(xué)習(xí)的主題到征求廣泛意見、收集資料、再組織討論，對(duì)教師而言，更是一種鍛煉，也是自我學(xué)習(xí)的能力的提高，體現(xiàn)了人人參與教研，共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的主體氛圍。

2、連環(huán)跟進(jìn)式的教研。

實(shí)踐性和反思性是教師學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要而突出的特點(diǎn)。教師是在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)的，并在實(shí)踐反思中不斷提升的。因此，我園將連環(huán)跟進(jìn)式的教研作為教師教育教學(xué)能力提高的主要途徑。所謂連環(huán)跟進(jìn)，也就是我們說(shuō)的一課三研，是對(duì)某一問(wèn)題的深入研究，在一步步的研究過(guò)程中逐步地提高教師的專業(yè)能力，提高教師實(shí)踐反思能力。我們以集體備課為載體，從教師的單獨(dú)設(shè)計(jì)方案到教研組的交流探討，再到中心教研組的集體修改，此為一研。再由教師的實(shí)踐活動(dòng)、觀摩、評(píng)析修正，此為二研。第三步，再次的實(shí)踐、觀摩，利用錄像進(jìn)行對(duì)比分析，集體反思與修改，“好中求好”，“精益求精”，如此反復(fù)實(shí)踐多次。通過(guò)這樣的逐層研究，教師集體參與，使教師在如何設(shè)計(jì)活動(dòng)、研究方案、實(shí)踐教學(xué)、分析反思等方面都得到了一定的指導(dǎo)。這種實(shí)踐中的研究學(xué)習(xí)既為教師提供了豐富的、無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)習(xí)、思考資源，而且有助于教師直接將理論與實(shí)踐結(jié)合，將思考、設(shè)想付諸試驗(yàn)，并直接感受、分析其效果。這樣的行動(dòng)教育更能促進(jìn)教師的主動(dòng)參與，更能聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐。

3、組織專題研究。

我們以一個(gè)階段內(nèi)教師們比較關(guān)注的，來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐中相對(duì)集中的問(wèn)題，作為一個(gè)活動(dòng)主題。本學(xué)期，我們集中于“建構(gòu)式課程在我園的適應(yīng)性研究”，探討如何在有限的軟件硬件資源下形成具有本園特色的新課程實(shí)踐體系。建構(gòu)式課程將社區(qū)資源、自然資源、人文資源都引入課堂，并且有很多融入自然，融入社會(huì)的活動(dòng)。同時(shí)課程中的活動(dòng)更具有綜合化，使我們教師對(duì)重難點(diǎn)的把握更加困難。更重要的是課程的一部分內(nèi)容，我們欣賞，但沒(méi)有條件實(shí)踐。這就成了我們研究的重點(diǎn)。例如：本學(xué)期，圍繞建構(gòu)式課程在我園的適應(yīng)性研究開展了“本土化”區(qū)角活動(dòng)、角色游戲、集體活動(dòng)的研究，充分挖掘了適合我園的本土化教育資源，組織了“主題評(píng)價(jià)”的嘗試，促使幼兒在每個(gè)主題活動(dòng)中得到最大限度的發(fā)展。同時(shí)，以大班主題《亮眼看世界》作為研究對(duì)象，總結(jié)適合我園特色的新課程實(shí)踐模式。我們?cè)谶@一系列專題研究的過(guò)程中，通過(guò)回顧、分析、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié)等循環(huán)往復(fù)的大膽嘗試與研究，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和整體水平也不斷得到提升。

4、問(wèn)題會(huì)診式的探討。

在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們的老師時(shí)常會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題。如何集中集體的智慧，尋找實(shí)施中問(wèn)題的對(duì)策呢？中心教研組便開展了以問(wèn)題為中心的會(huì)診式的探討。每周利用周前會(huì)的10分鐘，由教研組帶給大家一個(gè)具體的問(wèn)題，大家一起圍繞此問(wèn)題進(jìn)行交流、討論，發(fā)表自已的看法。會(huì)后再幫助尋找相關(guān)資料。這種問(wèn)題會(huì)診式的探討，避免了一個(gè)人的孤力，集中了群體的認(rèn)知結(jié)果，匯聚了眾人的力量。有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)，提高了教師對(duì)實(shí)踐的自覺(jué)意識(shí)，促進(jìn)了教師對(duì)自己教學(xué)行為的理解，從而提高了教學(xué)工作的理性程度。

（二）以分散教研組活動(dòng)為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。

如果說(shuō)“教師是研究者，教師是研究室，幼兒園是研究中心”那么，各年齡段的教研組就是一個(gè)研究小組。中心教研組集中學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，有些方面的研究任務(wù)分散在各個(gè)教研組。比如說(shuō)，本土化集體活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、角色游戲的研究，關(guān)于主題評(píng)價(jià)的探討等，通過(guò)小組的研究、交流，使重大的研究任務(wù)在分散學(xué)習(xí)中逐一完成。

并且，各教研組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每周集中學(xué)習(xí)一次，除中心教研組規(guī)定的課題外，更多的以具體案例的形式展開學(xué)習(xí)與討論。主要形式有保教一得式、經(jīng)驗(yàn)交流式、問(wèn)題會(huì)診式等不同的模式，特別是針對(duì)新課程實(shí)施的重點(diǎn)，我們經(jīng)常會(huì)拿其中的一件事、一個(gè)問(wèn)題、一次好的做法、一點(diǎn)有益的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探討、交流與分享。往往一次學(xué)習(xí)主題后，我們會(huì)翻找相關(guān)的資料，綜合各人的意見，既有教學(xué)實(shí)踐行為為指導(dǎo)，又有理論的支持。例：各教研組是以每天幼兒離園后的半小時(shí)作為集中交流的固定時(shí)間，這種交流是廣泛的，又可以是有一定針對(duì)性的，是在日常教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得經(jīng)驗(yàn)。就如當(dāng)發(fā)生幼兒爭(zhēng)搶玩具的事件時(shí)，互相交流“你是如何處理的”，并尋求理論的支持，在討論爭(zhēng)辯的過(guò)程中互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討更適宜的方法，并且討論活動(dòng)還記錄下來(lái)，見證教師成長(zhǎng)的歷程。這種分散的小組學(xué)習(xí)更重視教研到班、落實(shí)到人，更注重對(duì)事實(shí)問(wèn)題的描述。這種學(xué)習(xí)形式有利于啟發(fā)教師觀察生活，并從生活中發(fā)現(xiàn)、交流與分享，又使得大家對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有一個(gè)更高的起點(diǎn)，也使所有參與者的認(rèn)知不再只是單純的個(gè)人意見，而成為群體認(rèn)知的結(jié)果。這種小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的自覺(jué)意識(shí)，促進(jìn)對(duì)自己行為的理解，從而逐漸提高教學(xué)工作的理性程度，也使得教育能更趨專業(yè)化，也能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（三）發(fā)揮中心幼兒園的輻射作用，加強(qiáng)對(duì)村幼工作的指導(dǎo)。

對(duì)村幼實(shí)行統(tǒng)一管理后，為了促使村幼教師與教學(xué)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，本著從實(shí)際出發(fā)的原則，我們以中心幼兒園為教研基地，村幼教師與中心園教研組結(jié)對(duì)的方式開展輔導(dǎo)。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查、督促。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。骨干教師為村幼教師展示教學(xué)活動(dòng)、做好領(lǐng)頭羊，使村幼教師的教研工作做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。

本學(xué)期剛接管村幼工作后，對(duì)各村幼的作息時(shí)間、課程安排、教研活動(dòng)等方面進(jìn)行了一一調(diào)整，作了統(tǒng)一要求。開學(xué)初，教研組長(zhǎng)下村指導(dǎo)，指導(dǎo)村幼教師各類計(jì)劃的制定，區(qū)角的創(chuàng)設(shè)，環(huán)境的布置，一日活動(dòng)的組織，家長(zhǎng)工作等。同時(shí)，對(duì)村幼教師的一日教學(xué)常規(guī)、集體舞、早操進(jìn)行了培訓(xùn)。期中，由骨干教師向村幼教師展示了教學(xué)活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際地指導(dǎo)了具體活動(dòng)的組織與實(shí)施。針對(duì)一人一班，外出聽課有困難的特點(diǎn)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師送教下村。以上活動(dòng)的開展為村幼教師在一日活動(dòng)的組織上增添了生機(jī)和活力，使中心幼兒園教師與村幼教師共同攜手共進(jìn)。

根據(jù)村幼兒園教師的實(shí)際情況，在統(tǒng)一管理下，也區(qū)別對(duì)待，既要求每項(xiàng)工作的規(guī)范化，又適當(dāng)降低對(duì)村幼教師的要求，使村幼教師能踏著自己的步伐穩(wěn)健地前進(jìn)。

（四）突出青年教師的培養(yǎng)，壯大師資力量。

隨著幼教師資隊(duì)伍的年青化，青年教師已經(jīng)成為我園的一支極其重要的力量。而我園每年都有新教師的加入，因此對(duì)新教師的培養(yǎng)是我園的又一重點(diǎn)。

新教師適應(yīng)教育教學(xué)工作，不僅有心理的跨越，更是教育教學(xué)基本功的實(shí)踐化能力轉(zhuǎn)變的過(guò)程，為了更快更好地完成這一轉(zhuǎn)變，我園確立了由園長(zhǎng)主導(dǎo)，全園教師共同參與的培養(yǎng)模式。圍繞“精心培養(yǎng)、嚴(yán)格要求、合理安排、大膽使用、全面考核、鼓勵(lì)先進(jìn)”的二十四字方針，做到“起點(diǎn)高、要求嚴(yán)、培訓(xùn)實(shí)”，對(duì)新上崗教師制定了三年培養(yǎng)規(guī)劃，實(shí)施導(dǎo)師制，要求：“一年入軌，二年有提高，三年出骨干”，由指導(dǎo)教師圍繞培養(yǎng)總目標(biāo)，對(duì)新教師分別制定出不同層次的培養(yǎng)目標(biāo)，并遵循需要原則，采用多種方法，多種形式進(jìn)行新教師崗位培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉。為提高新教師素質(zhì)搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)，讓新教師能富有個(gè)性的發(fā)展。

我們首先認(rèn)真分析了每一位教師的思想、性格、業(yè)務(wù)、能力等方面情況，與本園相對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師組合班級(jí)，結(jié)成對(duì)子，在新教師教育教學(xué)各環(huán)節(jié)上把關(guān)，對(duì)新教師的發(fā)展負(fù)責(zé)，采取導(dǎo)師制，也就是俗話說(shuō)的結(jié)對(duì)子，落實(shí)傳、幫、帶。指導(dǎo)老師要求有較強(qiáng)的責(zé)任感，每周都能有一定時(shí)間追隨新教師的活動(dòng)或攝錄活動(dòng)，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，或是生活中的保教細(xì)節(jié)，都能在平等、尊重、真誠(chéng)的交流中幫助新教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，直至解決問(wèn)題，指導(dǎo)老師是新教師發(fā)展的依托。

當(dāng)然，導(dǎo)師制的施行也不是園方或?qū)煼綇?qiáng)加于新教師的，我們要求的指導(dǎo)培養(yǎng)是一種良性的互動(dòng)。就如，我園有兩位新教師被安排在兩個(gè)小班任教，于是，每周的教研組活動(dòng)對(duì)新教師而言，就是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不但有理論方面的增長(zhǎng)，更有實(shí)踐知識(shí)的增長(zhǎng)。兩位指導(dǎo)老師會(huì)綜合地指出新教師存在的問(wèn)題，并以相應(yīng)的理論加以說(shuō)明，讓新教師能直面問(wèn)題，明確努力方向。同時(shí)給新教師發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，對(duì)新教師進(jìn)行問(wèn)題會(huì)診式的輔導(dǎo)，針對(duì)新教師提出的問(wèn)題，結(jié)合理論和例舉兩方面幫助新教師釋疑。這種由新教師發(fā)起的互動(dòng)，更具有針對(duì)性，比翻閱資料書籍來(lái)得及時(shí)。而且除了一對(duì)一的指導(dǎo)策略，我們更是充分發(fā)揮全園教師的資源，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，貫徹“三人行必有我?guī)煛钡牧佳?，并且“知無(wú)不言”，“言無(wú)不盡”，實(shí)實(shí)在在按需提供輔導(dǎo)。

這種由下而下的指導(dǎo)培養(yǎng)是新教師發(fā)展的力量與支持，而我們也充分相信新教師的發(fā)展?jié)摿?，重視新教師的互?dòng)學(xué)習(xí)，以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展。每個(gè)新教師都有不同的特點(diǎn)，但相同的年齡、地位、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等讓她們的互動(dòng)顯得更加平等、輕松。鼓勵(lì)新教師的群體活動(dòng)，簡(jiǎn)單的談?wù)劰ぷ鞯母惺?、快?lè)與苦惱，可以在精神上得到放松，同時(shí)也容易發(fā)泄不良情緒，從同伴身上獲得不益經(jīng)驗(yàn)。并且鼓勵(lì)她們多去資料室共同學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)共同體。另一方面，從與同為新教師的同伴互動(dòng)中，也能促使新教師產(chǎn)生危機(jī)感，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。作為園方就順勢(shì)立導(dǎo)“基本功大比武”，期中安排新教師展示教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，期末組織新教師進(jìn)行舞蹈、簡(jiǎn)筆畫、鋼琴?gòu)椬嗳?xiàng)基本功展示，既是我們對(duì)新教師的考核，又能激勵(lì)新教師的進(jìn)取心。

每個(gè)新教師都是一個(gè)鮮明的個(gè)體，或是能歌善舞，或是能寫會(huì)畫，亦或是穩(wěn)重扎實(shí)，所展現(xiàn)出來(lái)的不同的發(fā)展?jié)撃埽覀兙妥裱耙匀藶楸尽钡脑瓌t，根據(jù)這些進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，“因人施導(dǎo)”，使每個(gè)新教師能從自己的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，如：我園都飛丹老師音樂(lè)方面有愛好，就重點(diǎn)探究音樂(lè)教學(xué)；賈伶俐老師美術(shù)基礎(chǔ)較好就專攻水墨畫等，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，表現(xiàn)在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論選取內(nèi)容與設(shè)計(jì)組織都顯示出了不同的特點(diǎn)，從而體現(xiàn)了一種良好的發(fā)展趨勢(shì)。

《綱要》中提到：“教師能動(dòng)性，創(chuàng)造潛能的發(fā)揮程度最終取決于教育管理者給予其多大的空間?！蔽覀兗冉o予新教師自主開放的空間，激勵(lì)她們大膽嘗試，又為她們創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每學(xué)期展示活動(dòng)，如家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)等，讓新教師充分表現(xiàn)自己，首先在園內(nèi)推出自己，同時(shí)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓新教師走出去，多接觸外界信息，豐富她們的感性認(rèn)識(shí)，往往外出的學(xué)習(xí)能讓新教師有很深的感想，也有深刻的反思，更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

一流新型的教師隊(duì)伍是否得以形成與發(fā)展，很大程度上取決于每年補(bǔ)充進(jìn)來(lái)的新教師的質(zhì)量，因此有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施的教師培訓(xùn)，能使新教師在一年的見習(xí)期內(nèi)提高教育意識(shí)水平和自我教育能力，并具有良好的師德規(guī)范，基本勝任教育教學(xué)工作，為其以后的教學(xué)生涯扎實(shí)基礎(chǔ)，可見，加強(qiáng)新教師培訓(xùn)具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

為了兒童的健康發(fā)展，教師必須不斷提高自己的專業(yè)水平。我們農(nóng)村幼兒園無(wú)論在師資或硬件設(shè)施上都存在著一定的距離，因此，我們必須立足本園實(shí)際，以《綱要》為指導(dǎo)，以研究新課程的實(shí)施為重點(diǎn)，開展切實(shí)有效的多種形式的園本培訓(xùn)，讓每位教師在原有基礎(chǔ)上更快地成長(zhǎng)。

教師心得：學(xué)習(xí)規(guī)范教師課堂用語(yǔ)

學(xué)習(xí)規(guī)范教師課堂用語(yǔ)的心得

對(duì)于一名幼兒園教師來(lái)說(shuō)，規(guī)范教師課堂用語(yǔ)是十分重要的。作為一名新教師，首次接觸幼兒園的小朋友們，我在這方面還有很多的欠缺。今天中午，我們幼兒園的全體老師一起就規(guī)范教師課堂用語(yǔ)這方面進(jìn)行了深入的探討。

記得上個(gè)月底，我們都去參加了平湖市的名師送教活動(dòng)，聽了兩位名師的課，課后，她們又就課堂用語(yǔ)這方面做了深入的闡述。那次是我第一次接觸規(guī)范教師課堂用語(yǔ)這個(gè)概念，也通過(guò)那次機(jī)會(huì)，對(duì)這個(gè)概念有了初步的了解。而今天，我們的探討就更加貼近我們自己的教學(xué)，很多老師都舉了自己身邊的例子，或是自己的親身經(jīng)歷，來(lái)闡述自己對(duì)規(guī)范教師課堂用語(yǔ)的理解。

總的來(lái)說(shuō)，幼兒園教師的課堂用語(yǔ)要以甜美、兒童化、靈活、簡(jiǎn)短等作為重要標(biāo)準(zhǔn)，而這些標(biāo)準(zhǔn)也都是與幼兒的身心發(fā)展水平相聯(lián)系的。教師甜美的、兒童化的語(yǔ)言可以很好地吸引幼兒的注意力與興趣，相反，平淡的、成人式的語(yǔ)言就遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到這樣的效果。因?yàn)橛變旱乃矔r(shí)記憶能力較弱，所以教師的課堂用語(yǔ)要簡(jiǎn)短、精煉。教師可以將長(zhǎng)句轉(zhuǎn)換為兒童化的、易于兒童理解的短句，這樣，既吸引了幼兒的注意力，同時(shí)也讓幼兒更容易理解內(nèi)容。

語(yǔ)言是一種藝術(shù)，面對(duì)幼兒，我覺(jué)得聲線的跳躍性是十分重要的。忽高忽低的聲音會(huì)讓幼兒產(chǎn)生一種神秘感，引發(fā)幼兒的好奇心，這樣也就能牢牢地抓住幼兒的心了。例如：在幼兒情緒無(wú)法控制的時(shí)候，全班都吵吵鬧鬧的時(shí)候，教師的一句“竊竊私語(yǔ)”就會(huì)引起幼兒的興趣，他們也就自然而然地安靜下來(lái)了。另外，課后反思是十分重要的，可能今天上課時(shí)的語(yǔ)言不夠規(guī)范，那么經(jīng)過(guò)反思，經(jīng)過(guò)一種反復(fù)的思考，將語(yǔ)言中的不規(guī)范找出來(lái)，并找到其解決辦法，那也是規(guī)范課堂用語(yǔ)的一種方法。

在今后的日子里，我還有很多要去學(xué)習(xí)。課堂用語(yǔ)不是三言兩語(yǔ)就可以規(guī)范的，也不是短時(shí)間可以規(guī)范的，那就需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷規(guī)范。

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