從幼兒園和養(yǎng)老院觀察日本

幼兒園觀察記錄。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的“從幼兒園和養(yǎng)老院觀察日本”歡迎你的品鑒！

孩子是初升的太陽，幼兒園里孩子的活力、老師的教育方式往往昭示著一個地區(qū)或國家的未來；而老人則是絢爛的夕陽，養(yǎng)老院里老人的生活狀況和精神風(fēng)貌、基礎(chǔ)設(shè)施便利程度和為老人進(jìn)行各項(xiàng)服務(wù)的針對性，往往體現(xiàn)出一個地區(qū)或者國家對自己歷史的態(tài)度。在GDP增長速度、就業(yè)率、物價指數(shù)等硬性指標(biāo)之外，幼兒園和養(yǎng)老院這兩個地方是觀察一個地區(qū)或者國家發(fā)展程度的重要窗口。我們一衣帶水的鄰邦日本，在這兩個方面就做得非常好，能帶給我們很多啟示和思考。

日本普通幼兒園的設(shè)施雖然與我國大城市的某些高檔次幼兒園差不多，但在培養(yǎng)孩子自主性方面卻更勝一籌，有很多成功的經(jīng)驗(yàn)。在我們的印象里，日本人都非常注重集體觀念，做事整齊劃一，甚至有循規(guī)蹈矩的傾向?？蓪?shí)際上，至少在幼兒園里，事實(shí)并非如此。日本幼兒園里集體活動的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于自由活動的時間，不但孩子們可以根據(jù)興趣自愿結(jié)伴決定游戲的方式和內(nèi)容，老師也會作為共同游戲的一員參與其中，除非安全等特殊原因，一般不會硬性規(guī)定或者干涉孩子的自由。從實(shí)際效果上講，老師可以借機(jī)從孩子的視角了解幼兒園設(shè)施和教育工作的不足，可以準(zhǔn)確把握不同孩子的個性、特點(diǎn)和需要提醒的地方。有趣的是，很多在我們看來是禁忌的地方，在日本幼兒園里卻不會受到限制。例如夏天的噴泉下面就是很多孩子的樂園；玩得起勁的孩子跳進(jìn)澆了水的沙坑也不會被斥責(zé)；自己端著盤子去盛飯、舀湯而不是背著手乖乖地等著老師送過來，等等。

家長的參與是日本幼兒教育的另外一個特點(diǎn)。老師和家長的聯(lián)系制度、成長日記、開家長會、家訪面談等在日本都非常成熟。父母對于幼兒園的參與還表現(xiàn)在正式的父母委員會組織上，在幼兒園特設(shè)的父母室里，父母之間可以相互溝通和參加培訓(xùn)、協(xié)助幼兒園共同組織活動、開展地區(qū)內(nèi)的交流等等。父母會要定期選出干事，來親身體驗(yàn)和參與幼兒園的教學(xué)和各種交流活動。在這些過程中，孩子之間、師生之間、家長和孩子之間、老師和家長之間以及父母之間實(shí)現(xiàn)了全面的互動，在完成孩子培養(yǎng)的同時也實(shí)現(xiàn)了家長的繼續(xù)再教育。

社會的參與尤其值得我們學(xué)習(xí)。日本政府多次通過振興幼兒教育計劃，為未來一代培養(yǎng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，但比政府參與更重要的是全社會的共同參與。參與并不是一句空話，看看日本各地的廁所，一般都設(shè)有給孩子更換尿布的可折疊躺板、設(shè)有為孩子準(zhǔn)備的便池，這既是對孩子權(quán)利的尊重，更重要的是把培養(yǎng)孩子自主性落實(shí)到每一個細(xì)節(jié)。在對孩子進(jìn)行知識教育的同時，還注重對孩子潛移默化的全方位培養(yǎng)。例如，危機(jī)意識的教育就非常成功。在幼兒園里會安排緊急災(zāi)害發(fā)生時的應(yīng)急演習(xí)，孩子們會熟練掌握各種避災(zāi)自保的技巧。在東京的消防博物館，可以看到為孩子專門設(shè)計的大海嘯發(fā)生裝置，一個孩子不停搖動手柄后，透明水箱里的“波浪”由小到大，站在四周的孩子們可以清晰地看到海嘯的形成和危害；在神戶的抗災(zāi)紀(jì)念館，也就是阪神淡路大地震紀(jì)念館中，專門有地震發(fā)生的模擬裝置，有專門為孩子耐心講解地震親身體驗(yàn)的義務(wù)講解員，有聲光電技術(shù)綜合運(yùn)用反映地震發(fā)生現(xiàn)場的環(huán)形影院。應(yīng)該說，這些綜合教育將對孩子們一生產(chǎn)生重要影響。

按照世界衛(wèi)生組織的定義，65歲以上為老齡者，老齡人數(shù)超過總?cè)丝?%為老齡化社會，而超過14%為老齡社會。日本現(xiàn)在老齡人數(shù)占總?cè)丝诒壤呀?jīng)達(dá)到20%，成為名副其實(shí)的老齡社會。隨著人均壽命的提高和出生率的下降，這種趨勢還在進(jìn)一步深化，單身獨(dú)居老人數(shù)量1965年不足80萬戶，到2005年已經(jīng)達(dá)到386萬戶，形成了嚴(yán)重的社會問題。2007年攝制的《巖松看日本》有一期專門介紹日本老年人的節(jié)目。其中對老年人的再就業(yè)、業(yè)余生活以及養(yǎng)老院都有非常直觀、詳細(xì)的介紹，特別是對養(yǎng)老院里的便利設(shè)施、護(hù)理人員，甚至包括為老人解悶用的機(jī)器人娃娃等都給人們留下了深刻的印象。對此，本文無需贅述，而是想集中介紹一些制度上可供中國借鑒的地方。

按照日本《老人福祉法》規(guī)定，為老人提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)大體分為兩種：老人福祉設(shè)施和收費(fèi)老人之家。前者主要是由政府出頭，根據(jù)不同情況和老人不同的需要具體細(xì)分為老人日服務(wù)中心、老人短期入院設(shè)施、養(yǎng)護(hù)老人之家、特別養(yǎng)護(hù)老人之家、輕費(fèi)老人之家、老人福祉中心、老人看護(hù)支援中心等等。而收費(fèi)老人之家則是引入社會的資金和力量，經(jīng)過都道府縣一級政府批準(zhǔn)后由民間企業(yè)來經(jīng)營，按照不同功能和形式又分為：帶有看護(hù)型、住宅型和健康型三種。這樣，國家和社會共同構(gòu)建了一張嚴(yán)密的網(wǎng)絡(luò)，為老人們提供了盡可能多的選擇。換句話說，政府僅僅給國民提供年金和養(yǎng)老金是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

為了保證養(yǎng)老院的良性運(yùn)轉(zhuǎn)和避免所謂“虐待老人”現(xiàn)象的出現(xiàn)，政府決定在老人服務(wù)機(jī)構(gòu)自我檢查基礎(chǔ)上，引入更為客觀和公正的第三方評價體系。包括硬件上的建筑、設(shè)備、人員配置以及軟件上服務(wù)的質(zhì)量、老人的評價等等。這些評價不是通過簡單的檢查、打分來達(dá)到警示督促的作用，而是在分析養(yǎng)老院現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上由專業(yè)機(jī)構(gòu)提出更好的改善方法。目前日本全國范圍內(nèi)基本上都已經(jīng)實(shí)施了這種評價制度，東京都率先提出了三年一審核的思路，使養(yǎng)老制度不斷走向完善。

與日本相比，我國有自己的特殊國情，如人口基數(shù)比較大、地區(qū)發(fā)展程度存在差異等等，同時我們也有自己的一些優(yōu)勢，如中國幼兒園中很少有日本所謂的“欺凌”現(xiàn)象，中國的家庭養(yǎng)老仍是非常重要的形式，老年人的心理滿足和幸福感相對比較高等等。但日本社會今天面臨的很多社會問題很可能就是我們未來發(fā)展會遇到的挑戰(zhàn)，認(rèn)真研究，并未雨綢繆應(yīng)是我們眼下的當(dāng)務(wù)之急。

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幼兒園觀察記錄表觀察實(shí)錄范例4篇

在工作中，我們經(jīng)常要撰寫很多的文檔，范文可以給我們提供幫助，我們應(yīng)該學(xué)一些范文技巧，提高應(yīng)對能力。堅(jiān)持看幼兒觀察記錄，你寫的文章也能脫穎而出。我們特地花時間為你收集并編輯了幼兒園觀察記錄表觀察實(shí)錄，歡迎你的品鑒！

幼兒園觀察記錄表觀察實(shí)錄(篇1)

幼兒觀察記錄:使幼兒在課堂上認(rèn)真聽

觀察對象：政政

觀察時間：20xx0.9.25

觀察目的：使幼兒在課堂上認(rèn)真聽

觀察地點(diǎn)：上課

狀況分析：

政政小朋友上課打不起精神，經(jīng)常走神.但是一到下課，他個性喜歡瘋鬧.說明他還是一個很活潑的孩子.應(yīng)對他，我想到底是什么原因呢？.有一天我嘗試了，讓他到第一排坐.他還是不學(xué)習(xí).第二天，我就讓他回答問題，他還是不會回答.第三天，我就個性對他運(yùn)用了豐富的面部表情，他偷偷笑了，他以為我不明白.我看他有興趣了，立刻讓他回答問題.他還真回答對了呢！真是奇跡呀！我想.于是之后的學(xué)習(xí)中，我就總是對孩子們時而皺皺眉毛，時而開懷大笑，果然他被我感染了.他此刻已經(jīng)是一個很愛學(xué)習(xí)的孩子.

活動反思：

透過和孩子談心，讓孩子感覺老師離我很近，讓孩子能理解我.在教學(xué)中，運(yùn)用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂，感受愉快的情緒，感受知識的樂趣.其實(shí)說白了，就是教師要用激情去點(diǎn)燃孩子的內(nèi)心世界.用愛去表達(dá)，用愛去照亮孩子的心靈.讓所有孩子快樂才是我們的服務(wù)宗旨，給所有孩子知識的樂趣才是我們所追求的目標(biāo).愿所有的孩子都能在我們的辛勤培育下快樂、健康成長！這也是我的個人愿望.相信我是最棒的！

幼兒園觀察記錄表觀察實(shí)錄(篇2)

幼兒觀察記錄:早晨來園時哭鬧

觀察人物：幼兒（靜靜）女孩

觀察環(huán)境：教室中三班

觀察時間：20xx.2.24

觀察目的：早晨來園時哭鬧.

基本狀況：早晨入園時似乎習(xí)慣性哭鬧要奶奶

早晨入園時靜靜都會抱著奶奶不讓奶奶走，奶奶放下她走后一會她就與小朋友相處的很愉快也能幫忙老師管理小朋友.

但放學(xué)時只要奶奶不是第一個來接她，她就會使勁的哭直到奶奶來為止.

措施：

1、鼓勵她做小班長，并鼓勵她第二天早晨高高興興來園.

2、與家長溝通準(zhǔn)時接送.

3、請靜靜在做作業(yè)和操作過程中多幫忙潛力偏弱的幼兒，讓她感到老師的重視和信任你，小朋友也很愿意得到你的幫忙.

效果：早晨還有哭鬧現(xiàn)象.但是我繼續(xù)盼望和期盼著靜靜小朋友燦爛的笑容，以及清脆，響亮的聲音.“老師，早上好！”

幼兒園觀察記錄表觀察實(shí)錄(篇3)

觀察記錄：學(xué)會禮貌待人

觀察時間：20xx年1月

觀察對象：張三

觀察目的：學(xué)會禮貌待人

本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上活動空間大了，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩.

張三就是這些孩子中比較典型的一個，他喜歡和老師在一齊，但是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說張三打了他等等之類的話.

在我觀察了張三之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是張三愛打人，而是他處理問題的方法不恰當(dāng).例如:早上活動區(qū)時張三在建筑去玩搭積木，他搭了一個個性漂亮的游樂場，而這時洋洋正巧坐在張三搭的建筑物旁穿鞋，不留意擋住了張三的搭建，于是張三就推了洋洋一把，結(jié)果手重了，洋洋哭著向我告狀說張三打他了.我將這一切都看在眼里，于是我走過去把張三叫了下來，對他說:“張三，你為什么打他啊?”張三說:“我沒打他，他碰到我的樓房了.”我又問他:“你是不是想讓他讓開一些啊?”張三點(diǎn)點(diǎn)頭，我又告訴他:“你想想，如果你不用手推洋洋，還能怎樣告訴他啊?”張三想了想，對我說:“請你讓一下行嗎?”我笑了，摸著張三的頭說:“對??！你要是這么對洋洋說，他不就不會給你告狀了嗎?”張三點(diǎn)點(diǎn)頭，對我說:“老師，我改了.”

反思:

中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會交往潛力的缺乏.作為老師，要不斷觀察幼兒的社會交往狀況，并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒的社會交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問題發(fā)生，保證幼兒順利進(jìn)入“社會化”.

幼兒園觀察記錄表觀察實(shí)錄(篇4)

幼兒觀察記錄:增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心

觀察對象：康康性別：男

觀察地點(diǎn)：教室

觀察時間：上課時

觀察目的：增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心

觀察狀況：

康康是個內(nèi)向的小男孩，剛來中班時顯得有點(diǎn)不合群，不愿意與小朋友交流，上課時從不主動舉手發(fā)言，各項(xiàng)活動的表現(xiàn)都不怎樣棒，作為老師心里很著急.于是我常鼓勵他，漸漸的我發(fā)現(xiàn)康康學(xué)習(xí)是很認(rèn)真，雖然學(xué)的很慢，常落在其他小朋友的后面，但是學(xué)習(xí)態(tài)度很好.我決定先在學(xué)習(xí)上幫他樹立信心，多給他發(fā)言的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)他字寶寶學(xué)的比較好，就讓他當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀，當(dāng)他某方面做得好時，我立刻在全班表揚(yáng)他，康康很高興，學(xué)習(xí)時更認(rèn)真了，眼睛一眨也不眨的看著老師，一段時間下來康康的學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)新知識也比以前快多了.大家一齊游戲時常能看到他跳躍的身影，燦爛的笑容.我感到很欣慰，尤康，你真棒！

效果分析：

康康性格內(nèi)向，知識的理解潛力又較弱，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，有點(diǎn)吃力，當(dāng)看到別的小朋友樣樣都學(xué)得很好時，他可能會自卑，上課不敢舉手回答問題，也不愿意與其他小朋友玩，看得出看來孩子心里是著急的，所以上課時很認(rèn)真.對于這樣的孩子，老師應(yīng)多表揚(yáng)鼓勵，一個期望的眼神，一個微笑，一句肯定的話，讓他明白其實(shí)自我是很棒的，學(xué)習(xí)成績很不錯，老師也喜歡他，這樣不僅僅讓他在學(xué)習(xí)上有了信心，其他表現(xiàn)上也跟著自信起來.

小班幼兒園游戲觀察記錄

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？下面是小編精心為您整理的“小班幼兒園游戲觀察記錄”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班幼兒園游戲觀察記錄【篇一】

記錄人：xxx

時間：20xx.3.20

幼兒姓名：真真

興趣情景：故事、游戲

觀察記錄

今日美工區(qū)讓幼兒自我動手制作相框，作為送給家庭其他成員的禮物。云云小朋友在紙上畫了媽媽和她兩個人在草地上玩耍，涂的顏色也十分的鮮艷。真真小朋友就畫了一些花和小草，畫的很小，歪歪扭扭的，如果不問他，還不明白原先是花和草，并且都是集中在一個地方，涂的顏色也都是綠色的，一邊畫畫還喜歡和旁邊的小朋友說說話，畫了半天也沒畫出什么來。

觀察分析

中班幼兒的繪畫水平和技巧都在原有基礎(chǔ)上有了不一樣程度的提高，但幼兒之間也存在著差異性，有的幼兒畫得很好，有的幼兒畫的很差，這和他們平時的愛好和興趣是有必須關(guān)系的。如云云小朋友喜歡畫畫，每一天早上都會去畫一幅畫。而真真小朋友不怎樣喜歡畫畫，平時也很少去畫，一般都會去選擇玩彩泥和搭積木之類的游戲。

反思與措施

對于真真，能夠平時多多培養(yǎng)他對畫畫的興趣，能夠給他欣賞一些畫刊、雜志上一些小朋友的繪畫作品，給他講一些趣味的繪畫故事。在教室里創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，多多鼓勵他，少批評他，讓他多玩玩美工區(qū)的畫畫游戲。

幼兒園小班觀察記錄幼兒園小班觀察記錄4

觀察對象：

觀察時間：20xx年5月25日——5月30日

觀察資料：

欣欣，已經(jīng)一周沒有來幼兒園了，即使奶奶把她背到幼兒園她也是大聲地哭鬧，就是不上幼兒園，無奈，奶奶只好又把她帶回家。

25日那天，我在家休息，正在為參加市里的教師崗位大練兵比賽做準(zhǔn)備。接近下午3點(diǎn)的時候，我決定利用這個時間去看看欣欣，了解一下是什么原因使她突然間不喜歡上幼兒園來了。我撥通了欣欣媽的電話，告訴她自己的想法，她很高興，全家人正為她整天在家里這么待著為難呢！

我按著欣欣媽媽說的地址很快的找到欣欣奶奶家。門開了，欣欣奶奶很熱情地請我到屋里坐。欣欣見到我的第一句話就是：“我不上幼兒園，就不上幼兒園?！蔽蚁蛩D(zhuǎn)達(dá)了老師、小朋友們的問候，我告訴她，大家都很想你呢！但是不論我說什么她就是不聽，她的爺爺見狀把她抱進(jìn)了里屋。我想了想，對欣欣說:“欣欣，快來看看蘋果姐姐給你帶禮物了！”這句話還真管用，她立刻從里屋跑出來，我把準(zhǔn)備好的小熊維尼送給她?？礃用埠荛_心。從欣欣奶奶那里得知，欣欣是個心事個性重的孩子，這幾天在家，就經(jīng)常問奶奶：“我不上幼兒園行嗎”如果奶奶沒有回答或是說不行，她就要哭上半個小時。有時還會說：“我不讓爸爸早晨打電腦！”如果沒回應(yīng)依然是哭上好半天。沒想到她的心事這么重，我必須要想辦法讓她重新喜歡我們的幼兒園。欣欣找出她的《幼兒畫報》給我講故事，讓我看她畫的畫，其中還有經(jīng)典的“西瓜變成土豆了”，的確很搞笑。

我告訴欣欣，她訂的新一期《幼兒畫報》在幼兒園，期望她明天和媽媽去取回家。她說：“讓媽媽去吧！”當(dāng)我離開的時候，她高興地說：“蘋果姐姐再見！”欣欣奶奶陪我走了一段路，她說：“也不明白欣欣明天能不能上幼兒園，老師給您添麻煩了！”我笑了笑，心里想：這都是我就應(yīng)做的！孩子能夠高高興興地上幼兒園，而且在幼兒園的每一天都是快樂的，這就是我們感到最幸福的事了！

26日的早晨，當(dāng)我正在給孩子們上課的時候，欣欣高興地走進(jìn)教室，我給她搬了椅子，她開始認(rèn)真地聽課。

27日上午，我去參加比賽，中午才回到幼兒園，欣欣午睡醒來發(fā)現(xiàn)我，甜甜地笑了，并對我說：“我這天上主持人課了！”

28日上午，格格媽來上家長助教課，孩子們都很高興，欣欣也是個性的開心！

29日欣欣依然沒有哭，很高興地到幼兒園來。晚上爸爸來接的很早，臨走時，她對我說：“明天我還有上表演課呢！”

30日當(dāng)我剛開始帶領(lǐng)中級二班的表演班學(xué)員做口部操的時候，有人敲門，我還以為是遲到的小朋友，打開門一看，是欣欣，她的手里拿了一塊兒巧克力。笑著對我說：“蘋果姐姐這是我給你帶的！”看到欣欣離去的背影，我在想，欣欣，上幼兒園多好！

觀察反思：

當(dāng)孩子忽然間不喜歡上幼兒園時，老師要想出好辦法幫忙她們重新建立對幼兒園的喜愛之情。家訪就是一個與孩子、家長溝通的一劑良方。自從這次家訪后，欣欣再一次高興地到幼兒園來，這也為家長解決了后顧之憂，使他們能夠全身心地投入自己的工作中，也讓家長覺得把孩子送到我們的幼兒園是最明智的選取。

小班幼兒園游戲觀察記錄【篇二】

幼兒觀察記錄:自覺排隊(duì)喝水

觀察時間:20xx.9.7

觀察對象:全體幼兒

觀察目標(biāo)：讓幼兒遵守紀(jì)律（自覺地排隊(duì)喝水）

觀察記錄：課間吃點(diǎn)心時，孩子們排隊(duì)準(zhǔn)備喝水，大家你擠我我擠你，擁成一堆，雖然我大聲叫喊:"不要擠，排好隊(duì)，慢慢來.''但是沒人聽，更有孩子象小火車一樣沖撞到了第一，并且嘴里還嚷嚷著："別擠別擠！''

分析原因：每個孩子都有爭第一的想法，每個孩子都有爭第一的權(quán)利，我只是一味的向孩子們提要求卻沒有思考這樣的要求是否合理，孩子們是何感受.

措施:

再次吃點(diǎn)心活動時，我不再喊叫，而是站在一旁靜靜的觀察他們，幾分鐘以后，我問:"以后咱們繼續(xù)象這天這樣排隊(duì)好不好?''孩子們異口同聲的說:"好！''上一次沖在最前面的那個孩子不高興得說:"老師，剛才他還踩了我的腳呢.''看準(zhǔn)時機(jī)我連忙提出問題:"那我們該怎麼辦呢?''于是孩子們你一言我一語討論開來.最后孩子們達(dá)成了共識:每一天選兩個小朋友當(dāng)小組長，男孩子一個，女孩子一個，小組長能夠站第一，但是還要看哪個小朋友不守紀(jì)律擠著站..

效果：

全班幼兒逐漸的不止在吃點(diǎn)活動，甚至在其他群眾活動中也不再擁擠，而是由小組長維持秩序大家共同遵守規(guī)則.由于規(guī)則是孩子們自我參與制定的，所以，他們都愿意理解.這樣很好的培養(yǎng)了他們的自律意識.

小班幼兒園游戲觀察記錄【篇三】

幼兒觀察記錄:培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度

觀察對象：銳銳

觀察時間：20xx年12月1日

觀察環(huán)境：教室

觀察目的：培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度

觀察實(shí)錄：銳銳是一個比較調(diào)皮的小男孩，每一天都能看見他和同伴開心的嬉戲，小嘴巴也總說個不停，聲音也大，群眾游戲時就更加活躍了.但一到上課時間卻總是無精打采的，一動也不動的坐著，小手插在口袋里，嘴巴也不張，不愿同老師學(xué)習(xí)知識，老師批評了他，可他仍然不愿張嘴巴，這讓老師很著急.

分析：幼兒對于學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，上課很懶散，還經(jīng)常坐不住小板凳，沒有其他小朋友上課時的活躍與激情.

措施：

1，與家長溝通，共同教育

2，運(yùn)用不一樣的游戲激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣

3，慢慢培養(yǎng)幼兒上課時的良好習(xí)慣

小班幼兒園游戲觀察記錄【篇四】

幼兒觀察記錄:幫忙幼兒多開口說話

觀察幼兒：張璐

觀察時間：20xx.10.12

觀察目的：幫忙幼兒多開口說話

觀察過程：張璐是九月底來我們班的，性格很內(nèi)向，在班上很少和老師小朋友說話.

觀察一：

有一天，吃完飯，我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場上，只見她坐在椅子上一動不動，在一旁的卞琦璠小朋友就對她說：“你怎樣不出去??？”張璐看了一眼卞琦璠，不做聲，把頭低下去.

觀察二：

下午快放學(xué)了，我拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來認(rèn)，我先出示一張字卡對小朋友說，看哪位小朋友還認(rèn)識這個字寶寶？”我一說完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來了，張璐想舉又不敢舉的小手，我看著她說：“張璐，你能告訴老師這個字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來，小眼睛一眨一眨地看著我不說話，我微笑地對她說：“不要怕，老師明白你是最棒的！”只見她小聲地讀：“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌，表揚(yáng)了她.

措施：

1、創(chuàng)造條件，讓她多開口說話.

2、多鼓勵她，并多開設(shè)一些談話活動.

效果：

經(jīng)過這一個月的觀察，張璐的性格活潑開朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時候還能看見她高興的笑容，有時候點(diǎn)她回答問題，也不會向以前那么小聲地回答我，和老師小朋友交流比以前明顯多.我想，在以后的日子里，我們會更加多對她引導(dǎo)，讓她快樂成長！

小班幼兒園游戲觀察記錄【篇五】

幼兒觀察記錄:幫忙幼兒樹立自信

觀察時間：20xx年9月xx日

觀察對象：航航

觀察目標(biāo)：幫忙幼兒樹立自信

觀察實(shí)錄：航航是一個活潑好動，性格開朗的小男孩，平時很喜歡幫老師和小朋友做事情.但是每當(dāng)老師和小朋友指出他犯的錯誤時，他總是百般辯解，不肯認(rèn)錯.

分析：

航航在班上屬于各個方面發(fā)展都很好的孩子，在幼兒群體中有一種惟我獨(dú)尊的驕傲感，從未覺得自我有什么不對的地方.另外，他在家中爺爺奶奶、外公外婆及父母都對他百般呵護(hù)，寵愛有加.即使他做錯了事，也沒有人對他說任何不是.長期以來，他不容任何人指出他所犯的錯誤，即使指出來，他也不承認(rèn).

教育措施：

1.換位思考，移情訓(xùn)練

2.家園互補(bǔ)，共同糾錯

透過以上“懲罰”、鼓勵、批評、講道理等方法，在家園雙方的共同努力下，浩浩不愿認(rèn)錯的不良行為得到了明顯的矯治.此刻，他不但自我勇于承認(rèn)錯誤，而且還監(jiān)督其他小朋友，不允許有類似的狀況發(fā)生.同時，他的凡事自以為是的自負(fù)感也漸漸克服了.

大班幼兒個人行為觀察記錄和分析

居安思危，思則有備，有備無患。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面是小編為大家整理的“大班幼兒個人行為觀察記錄和分析”，相信能對大家有所幫助。

大班幼兒個人行為觀察記錄和分析(篇一)

幼兒觀察記錄:自覺排隊(duì)喝水

觀察時間:20xx.9.7

觀察對象:全體幼兒

觀察目標(biāo)：讓幼兒遵守紀(jì)律（自覺地排隊(duì)喝水）

觀察記錄：課間吃點(diǎn)心時，孩子們排隊(duì)準(zhǔn)備喝水，大家你擠我我擠你，擁成一堆，雖然我大聲叫喊:"不要擠，排好隊(duì)，慢慢來.''但是沒人聽，更有孩子象小火車一樣沖撞到了第一，并且嘴里還嚷嚷著："別擠別擠！''

分析原因：每個孩子都有爭第一的想法，每個孩子都有爭第一的權(quán)利，我只是一味的向孩子們提要求卻沒有思考這樣的要求是否合理，孩子們是何感受.

措施:

再次吃點(diǎn)心活動時，我不再喊叫，而是站在一旁靜靜的觀察他們，幾分鐘以后，我問:"以后咱們繼續(xù)象這天這樣排隊(duì)好不好?''孩子們異口同聲的說:"好！''上一次沖在最前面的那個孩子不高興得說:"老師，剛才他還踩了我的腳呢.''看準(zhǔn)時機(jī)我連忙提出問題:"那我們該怎麼辦呢?''于是孩子們你一言我一語討論開來.最后孩子們達(dá)成了共識:每一天選兩個小朋友當(dāng)小組長，男孩子一個，女孩子一個，小組長能夠站第一，但是還要看哪個小朋友不守紀(jì)律擠著站..

效果：

全班幼兒逐漸的不止在吃點(diǎn)活動，甚至在其他群眾活動中也不再擁擠，而是由小組長維持秩序大家共同遵守規(guī)則.由于規(guī)則是孩子們自我參與制定的，所以，他們都愿意理解.這樣很好的培養(yǎng)了他們的自律意識.

大班幼兒個人行為觀察記錄和分析(篇二)

觀察對象：xxx

觀察時間：20xx年x月xx日——xx月xx日

觀察資料：

xxx，已經(jīng)一周沒有來幼兒園了，即使奶奶把她背到幼兒園她也是大聲地哭鬧，就是不上幼兒園，無奈，奶奶只好又把她帶回家。

25日那天，我在家休息，正在為參加市里的教師崗位大練兵比賽做準(zhǔn)備。接近下午3點(diǎn)的時候，我決定利用這個時間去看看xxx，了解一下是什么原因使她突然間不喜歡上幼兒園來了。我撥通了欣欣媽的電話，告訴她自己的想法，她很高興，全家人正為她整天在家里這么待著為難呢！

我按著xxx媽媽說的地址很快的找到xxx奶奶家。門開了，xxx奶奶很熱情地請我到屋里坐。xxx見到我的第一句話就是：“我不上幼兒園，就不上幼兒園?！蔽蚁蛩D(zhuǎn)達(dá)了老師、小朋友們的問候，我告訴她，大家都很想你呢！但是不論我說什么她就是不聽，她的爺爺見狀把她抱進(jìn)了里屋。我想了想，對xxx說:“xxx，快來看看蘋果姐姐給你帶禮物了！”這句話還真管用，她立刻從里屋跑出來，我把準(zhǔn)備好的小熊維尼送給她。看樣貌很開心。從xxx奶奶那里得知，xxx是個心事個性重的孩子，這幾天在家，就經(jīng)常問奶奶：“我不上幼兒園行嗎”如果奶奶沒有回答或是說不行，她就要哭上半個小時。有時還會說：“我不讓爸爸早晨打電腦！”如果沒回應(yīng)依然是哭上好半天。沒想到她的心事這么重，我必須要想辦法讓她重新喜歡我們的幼兒園。xxx找出她的《幼兒畫報》給我講故事，讓我看她畫的畫，其中還有經(jīng)典的“西瓜變成土豆了”，的確很搞笑。

我告訴xxx，她訂的新一期《幼兒畫報》在幼兒園，期望她明天和媽媽去取回家。她說：“讓媽媽去吧！”當(dāng)我離開的時候，她高興地說：“蘋果姐姐再見！”xxx奶奶陪我走了一段路，她說：“也不明白xxx明天能不能上幼兒園，老師給您添麻煩了！”我笑了笑，心里想：這都是我就應(yīng)做的！孩子能夠高高興興地上幼兒園，而且在幼兒園的每一天都是快樂的，這就是我們感到最幸福的事了！

26日的早晨，當(dāng)我正在給孩子們上課的時候，xxx高興地走進(jìn)教室，我給她搬了椅子，她開始認(rèn)真地聽課。

27日上午，我去參加比賽，中午才回到幼兒園，xxx午睡醒來發(fā)現(xiàn)我，甜甜地笑了，并對我說：“我這天上主持人課了！”

28日上午，xx媽來上家長助教課，孩子們都很高興，xxx也是個性的開心！

29日xxx依然沒有哭，很高興地到幼兒園來。晚上爸爸來接的很早，臨走時，她對我說：“明天我還有上表演課呢！”

30日當(dāng)我剛開始帶領(lǐng)中級二班的表演班學(xué)員做口部操的時候，有人敲門，我還以為是遲到的小朋友，打開門一看，是xxx，她的手里拿了一塊兒巧克力。笑著對我說：“蘋果姐姐這是我給你帶的！”看到xxx離去的背影，我在想，xxx，上幼兒園多好！

觀察反思：

當(dāng)孩子忽然間不喜歡上幼兒園時，老師要想出好辦法幫忙她們重新建立對幼兒園的喜愛之情。家訪就是一個與孩子、家長溝通的一劑良方。自從這次家訪后，xxx再一次高興地到幼兒園來，這也為家長解決了后顧之憂，使他們能夠全身心地投入自己的工作中，也讓家長覺得把孩子送到我們的幼兒園是最明智的選取。

大班幼兒個人行為觀察記錄和分析(篇三)

幼兒觀察記錄:培養(yǎng)幼兒正確的坐姿

觀察對象：城城

觀察時間：20xx年2月23日

觀察環(huán)境：教室

觀察目的：培養(yǎng)幼兒正確的坐姿

觀察實(shí)錄：城城是個調(diào)皮的小男孩，不僅僅游戲活動中很活躍，就連坐在小凳子上也動個不停，不是把下巴放到桌子上，就是把腰彎下來鉆到桌子底下去，要不就兩腿夾住小板凳，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去.每當(dāng)看到他自由散漫的樣貌，老師就很著急、

分析：城城性格活潑，平時由奶奶照顧，老人對其很溺愛，使得孩子干什么事都很隨意，自我想怎樣就怎樣，從小就沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣.

措施：

1，發(fā)現(xiàn)幼兒不正確的坐姿立即糾正

2，多鼓勵幼兒

3，與家長溝通，家園共同監(jiān)督

大班幼兒個人行為觀察記錄和分析(篇四)

幼兒觀察記錄:使幼兒在課堂上認(rèn)真聽

觀察對象：政政

觀察時間：20xx0.9.25

觀察目的：使幼兒在課堂上認(rèn)真聽

觀察地點(diǎn)：上課

狀況分析：

政政小朋友上課打不起精神，經(jīng)常走神.但是一到下課，他個性喜歡瘋鬧.說明他還是一個很活潑的孩子.應(yīng)對他，我想到底是什么原因呢？.有一天我嘗試了，讓他到第一排坐.他還是不學(xué)習(xí).第二天，我就讓他回答問題，他還是不會回答.第三天，我就個性對他運(yùn)用了豐富的面部表情，他偷偷笑了，他以為我不明白.我看他有興趣了，立刻讓他回答問題.他還真回答對了呢！真是奇跡呀！我想.于是之后的學(xué)習(xí)中，我就總是對孩子們時而皺皺眉毛，時而開懷大笑，果然他被我感染了.他此刻已經(jīng)是一個很愛學(xué)習(xí)的孩子.

活動反思：

透過和孩子談心，讓孩子感覺老師離我很近，讓孩子能理解我.在教學(xué)中，運(yùn)用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂，感受愉快的情緒，感受知識的樂趣.其實(shí)說白了，就是教師要用激情去點(diǎn)燃孩子的內(nèi)心世界.用愛去表達(dá)，用愛去照亮孩子的心靈.讓所有孩子快樂才是我們的服務(wù)宗旨，給所有孩子知識的樂趣才是我們所追求的目標(biāo).愿所有的孩子都能在我們的辛勤培育下快樂、健康成長！這也是我的個人愿望.相信我是最棒的！

大班幼兒個人行為觀察記錄和分析(篇五)

觀察對象：全體幼兒

觀察時間:20xx.9.xx

觀察目的：對幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)

觀察地點(diǎn)：教室

觀察過程:

1、這一段時間，每一天下午吃點(diǎn)心的時候，我看見有的小朋友一會兒把饅頭撕成小塊、小塊的捏著玩；一會兒就用手把包子壓扁，然后往嘴里面塞.

2、瑞瑞小朋友吃飯個性香，每次盛上飯，迫不及待地抓起勺子就吃，經(jīng)常塞得滿嘴飯來不及咽，噎得滿臉通紅，眼淚直流.而且他吃飯時，碗放在桌子中間，板凳離桌子很遠(yuǎn)，他也不明白挪一挪碗，拖一拖椅子，只明白伸長了脖子，伸直了身子，使勁夠著

分析:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒的飲食習(xí)慣要求是：安靜愉快地進(jìn)餐，正確使用餐具，飯后擦嘴，細(xì)嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩飯菜，就餐時，不發(fā)出聲音，不亂扔殘?jiān)?，飯后收拾干凈，掌握正確的就餐姿勢等.此刻的幼兒由于父母的工作忙，而且也缺乏科學(xué)的營養(yǎng)衛(wèi)生知識，致使孩子們養(yǎng)成了一些不良的飲食習(xí)慣.比如吃飯時，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之門外”，有的邊吃邊玩，浪費(fèi)飯菜；有的需要大人端著碗在后面追著喂，一頓飯能吃一小時；有的吃飯時不吃，只愛吃零食；種種狀況造成了孩子們不好的飲食習(xí)慣.

教育措施.

1、改變家長的教育觀念.

首先，我們向家長介紹有關(guān)幼兒飲食習(xí)慣的培養(yǎng)方法，幫忙家長樹立良好的飲食教育觀念，家園配合共同糾正幼兒的不良習(xí)慣.

2、針對幼兒這些不良習(xí)慣，幼兒園制定有效的方法加以引導(dǎo).

3、科學(xué)合理安排幼兒一日生活及教學(xué)資料.

a、日常生活中，適當(dāng)安排運(yùn)動，增進(jìn)幼兒食欲.

b、透過群眾教學(xué)活動及游戲培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐常規(guī).

教育措施實(shí)施效果

開學(xué)已經(jīng)一個多月了，此刻幼兒吃飯?zhí)羰?、偏食現(xiàn)象改變了，孩子們明顯長胖了，臉色也好看了，家長對我們的工作十分滿意，都說孩子在幼兒園很放心，還經(jīng)常向我們請教有關(guān)教養(yǎng)的問題.

大班幼兒個人行為觀察記錄和分析(篇六)

幼兒觀察記錄:培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度

觀察對象：銳銳

觀察時間：20xx年12月1日

觀察環(huán)境：教室

觀察目的：培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度

觀察實(shí)錄：銳銳是一個比較調(diào)皮的小男孩，每一天都能看見他和同伴開心的嬉戲，小嘴巴也總說個不停，聲音也大，群眾游戲時就更加活躍了.但一到上課時間卻總是無精打采的，一動也不動的坐著，小手插在口袋里，嘴巴也不張，不愿同老師學(xué)習(xí)知識，老師批評了他，可他仍然不愿張嘴巴，這讓老師很著急.

分析：幼兒對于學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，上課很懶散，還經(jīng)常坐不住小板凳，沒有其他小朋友上課時的活躍與激情.

措施：

1，與家長溝通，共同教育

2，運(yùn)用不一樣的游戲激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣

3，慢慢培養(yǎng)幼兒上課時的良好習(xí)慣

幼兒園中班幼兒觀察記錄5篇

學(xué)習(xí)和工作中，我們都需要撰寫不同的文章，隨手搜一搜范文，其實(shí)能幫助我們不少，只要我們經(jīng)常多讀范文，思路就會逐漸打開，您知道哪里的有可以學(xué)習(xí)的范文嗎？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供幼兒園中班幼兒觀察記錄，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

幼兒園中班幼兒觀察記錄 篇1

建構(gòu)區(qū)活動觀察記錄：搭積木游戲

【活動目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒的想象能力，能根據(jù)自己的想象進(jìn)行搭積木；

2、提醒幼兒游戲規(guī)則

【材料投放】

1、有五位幼兒一起選擇的建構(gòu)區(qū)的積木一籃；

2、數(shù)量足夠五個幼兒活動的量

【指導(dǎo)建議】

1、積木雖然是孩子們自己選的，不代表他們能對積木的玩法很熟練，教師可以適當(dāng)給予幫助；

2、尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說說自己做的是什么，幫助幼兒理順?biāo)悸罚?/p>

3、適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完成的更好。

【觀察原因】

1、幼兒的想象能力雖然很豐富，但是他們的生活經(jīng)驗(yàn)和動手能力還是有限度的，小班幼兒更是如此。

2、教師在不違背幼兒的意愿下，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭⒄乙徽宜麄冊诨顒又械膭?chuàng)意點(diǎn)和不足之處。

【觀察記錄】

我們班的孩子，對搭積木的游戲還是很感興趣的，搭積木也是孩子們的天性。今天我就選擇了了班級中建構(gòu)玩具中的一種，對孩子們搭積木進(jìn)行觀察和分析，今天區(qū)域活動中參加建構(gòu)區(qū)的幼兒有五名，分別為：言、尚、宜瀾、晨杰和雨軒等。

言是我們班年齡最小的，卻很快適應(yīng)了我們這個集體。我對他的要求也稍微放松了些，不過搭的積木還是很形象的，把不同的大小的積木平鋪再一起，他說是寬寬的馬路，我引導(dǎo)他，在馬路邊上還有房子呢？

他就把積木豎著插在馬路上，高興的對我說：老師，房子搭好了！還真挺回動腦筋的；尚在我們班也屬于年齡偏小的孩子，不過還是聽聰明的。他一開始搭的是電風(fēng)扇，他說：天很熱的時候，可以扇一扇，我問他這個電風(fēng)扇還像什么，怎么樣會更好看呢？他就看到別的小朋友讓我給她搭的小汽車說：我搭個停車廠，這是停車廠的電風(fēng)扇。很有創(chuàng)意的。宜瀾年齡也偏小些，卻是個很有靈氣的小女孩。她一開始就搭了兩條長長窄窄的，我以為是馬路呢，她告訴我，這是火車，于是，還在火車頭的位置插上了兩根長的積木說：這里就是火車頭！還在火車邊上搭了一些土地，土地上還搭了一個摩天輪，她很開心的告訴我說：老師你看，這個我電視里看過的！還用手轉(zhuǎn)動著上邊的座位，真棒！晨杰聰明且任性的孩子。他一開始也搭了電風(fēng)扇，但是他的電風(fēng)扇是一整排的，說：我這個是連排的電風(fēng)扇，很涼快的！他還做了個小盒子，說：這個小盒子里可以裝很多好吃的東西呢。還在盒子上裝了個電風(fēng)扇，說是要給盒子也要扇一扇涼快。雨軒是個聰明能干的女孩子。首先做了一個電風(fēng)扇，然后把電風(fēng)扇做的很不同，還讓我?guī)退隽艘惠v小汽車，她開著開著，小汽車不小心摔壞了，我讓她自己想辦法，她做到了，說：我要把它變成公交車，這個電風(fēng)扇可以裝在公交車?yán)?。她平時很多時候是做公交車來的，所以對公交車也比較了解。很好的想法。

【思考與對策】

孩子們對見過的，體驗(yàn)過的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來，也真的很好。我想在下次的活動中：

1、讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交流，孩子們的交流中也能提升幼兒的想象力；

2、如何讓幼兒的思路更加打開呢？我想可以讓孩子看些平時常見的圖片，也許孩子們的思路會打開些。

幼兒園中班幼兒觀察記錄 篇2

觀察時間：xx年x月

觀察對象：劉洵可

觀察實(shí)錄一：

劉洵可小朋友是個性格內(nèi)向的孩子，無論什么活動都不進(jìn)取、不主動，有時甚至站在一邊，不敢靠近。無論提出什么問題，氣氛多活躍，她一向扮演的是觀眾主角。在一次活動課上，我示意讓她起來回答，可喊她名字三次，她都無動于衷。還有與人交流時從來不說普通話，記得一次放學(xué)時，她媽媽來接她，她用土話和我說：教師，再見，我故意和她說：可可，你說什么？我沒聽見?。〔⒂H切的懇求她，再和教師說一遍好嗎？當(dāng)時可可難為情的看了看我，什么都沒說，就跑開了。

觀察實(shí)錄二：

每當(dāng)吃點(diǎn)、吃飯，孩子們先洗手，已成為必然的習(xí)慣。有一次上午吃糕點(diǎn)時，孩子們一組一組輪流到洗手間洗手，可劉洵可說：教師，我手不臟，不用洗的，不信你看，說著伸出了手。應(yīng)對這么簡單的問題，我沒有說話，其她孩子開口了：細(xì)菌是看不到的，吃到肚子里會生病的，吃點(diǎn)以前必須要洗手的。然后不好意思的跟隨孩子們?nèi)チ讼词珠g。

實(shí)施措施與效果：

針對性格有些內(nèi)向，不愿參與活動，活動中不進(jìn)取、不主動，從不說普通話的可可，在日常生活中，我經(jīng)常和她談話，主動和她聊天，活動中經(jīng)常用鼓勵的眼神、肢體動作提醒她，并且讓可可和性格外向的孩子搭配組合，為她的交往創(chuàng)造一個互補(bǔ)的環(huán)境，給她充足的空間表現(xiàn)、展示自我，并對她的點(diǎn)滴提高進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，使她對自我的交往充滿自信，從而萌發(fā)表現(xiàn)的欲望。經(jīng)過努力，可可參加活動的進(jìn)取性提高了，活動時經(jīng)常聽到她大膽的發(fā)言，有時還會主動的與教師交流，平時也經(jīng)?？吹剿屯橐积R玩耍，一齊說笑的身影，并且在我們大家的鼓勵與熏陶下，她的普通話水平有了明顯的提高，性格也變得開朗多了。

幼兒園中班幼兒觀察記錄 篇3

***是一個很活潑又很好動的小朋友，一天一大早，他來到教室直奔后面的建構(gòu)區(qū)進(jìn)行玩具搭建，隨后也有小朋友想加入一起玩，他不肯讓別的小朋友拿他箱子里的玩具，小朋友剛要碰他的玩具，他馬上想動手打人，嘴巴撅著很生氣。

分析:

現(xiàn)在還有很多孩子是獨(dú)生子女，在家里都是小皇帝、小公主，爺爺奶奶十分寵愛，玩具大多數(shù)也都是自己一個人在玩，沒有跟別的小朋友一起分享合作的經(jīng)驗(yàn)，到了幼兒園里，突然有這么多的小朋友要一起玩很少的玩具他們就會非常排斥和不解。還是會認(rèn)為幼兒園的玩具也都是自己的，別人不能動，所以其他小朋友不能拿他面前的玩具。

措施：

1、平時給幼兒積累有借有還的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、經(jīng)常玩一些關(guān)于分享合作的游戲，體驗(yàn)分享的快樂。3、尊重和傾聽孩子的分享意愿，不要強(qiáng)制孩子分享。

反思：

沒有任何一個孩子是天生自私不懂分享的，所以我們要反思自己身為家長或者教育者有沒有正確的引導(dǎo)，父母做一個好的榜樣是非常重要的，比如平時有好吃的自己先給家里的長輩吃，孩子看到也就學(xué)會了，口頭說一百次不如親身做一次。當(dāng)孩子缺乏分享意識的時候，父母應(yīng)該在旁邊及時提醒，對孩子分享的行為給予肯定和表揚(yáng)，而不是溺愛或者說孩子還小，漸漸的，孩子的自私行為就一定能得到一定的改善。

幼兒園中班幼兒觀察記錄 篇4

幼兒園中班觀察記錄與分析措施第1篇：

幼兒觀察記錄:幼兒處理的方法不恰當(dāng)

觀察時間：20xx年12月28日

觀察地點(diǎn)：教室

觀察對象：恒恒和寒寒

觀察記錄：

本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。

恒恒就是這些孩子中比較典型的一個，他喜歡幫教師做事，可是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向教師告狀，說寒寒打了他等等之類的話。

在我觀察了寒寒之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是寒寒愛打人，而是他處理問題的方法不恰當(dāng)。例如：早上活動時寒寒在玩搭積木，他搭了一個個性漂亮的游樂場，而這時恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大聲地說你干嘛啊，恒恒哭著向我告狀說寒寒打他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把寒寒叫了過來，對他說：你對他怎樣了啊?寒寒說：恒恒把我的積木弄倒了，我沒有罵他我又問他：你知不明白他什么哭呢寒寒搖搖頭，我又告訴他：你想想，如果你用很重的口氣對他說話，那他以你就生氣了，不和他玩了，那他就會哭。對嗎寒寒想了想，對我說：我明白了，我此刻就去和他一齊玩。我笑了，摸著他的頭說：對，你是最棒的!

反思：中班幼兒的行問題增多，更多的是源于中班幼兒社會交往潛力的缺乏。作教師，要不斷觀察幼兒的社會交往狀況，并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒的社會交往技能不斷改善，從而減少行沖突問題發(fā)生，保證幼兒順利進(jìn)入社會化。

幼兒園中班幼兒觀察記錄 篇5

在幼兒園中常常見到，當(dāng)老師提出問題時，平時伶牙俐齒、活潑好動的幼兒便把手舉得高高的，甚至著急地站起來等你發(fā)現(xiàn)他;而平時言語不多、性格較內(nèi)向的孩子總是縮在一邊，充當(dāng)旁觀者。老師為了使每個孩子得到發(fā)展，有時也讓不舉手的幼兒發(fā)言，而經(jīng)?？吹降氖牵唤械挠變荷袂槊Ｈ?，一聲不響，這樣做的結(jié)果是幼兒老師的目的不僅沒有達(dá)到，反而使不舉手的幼兒產(chǎn)生被提問的恐懼緊張心理，久而久之，會變得更加沉默和自卑。

那對于不愛舉手的幼兒，教師可以采取哪些措施呢?

1、嘗試鍛煉性格內(nèi)向的孩子。

不愛舉手的幼兒多為膽子小、性格內(nèi)向的孩子，幼兒教師在日常生活中要多注意鍛煉他們，逐步培養(yǎng)他們的自信心。

例如，我們班的橙橙十分靦腆害羞，平時話很少，總是用一雙漂亮的大眼睛悄悄地看老師，而當(dāng)老師注意到她，她便迅速將目光移開。有一次，孩子們飯后在看動畫片，而橙橙卻獨(dú)自一人在唱歌，我悄悄走到她身邊，沒有打斷她，原來她在唱一首英語歌《ABC》，我感到非常吃驚，不由得在她臉上輕輕親了一下，并豎起大拇指說：你唱得棒極了，以后把這首歌教給小朋友好嗎?橙橙聽了用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。此后，橙橙不再是一只怕羞的小黃鶯，教室里時常傳出她快樂、優(yōu)美的歌聲，她的媽媽也說：孩子膽子變大了，比以前活潑了。

2、鼓勵每個孩子都舉手。

當(dāng)提出問題時，不要急于找某個幼兒回答，而是留給幼兒充足的思考時間，并在此時用最富有影響力的語言鼓勵幼兒勇敢地把手舉起來。而此時，如果從不舉手的孩子舉起了手，一定馬上把機(jī)會給他，不管他回答的是好是壞，教師都應(yīng)對他這種勇敢的嘗試給予肯定。相信有了這良好的開始，不愛舉手的孩子會慢慢勇敢、大方起來。

3、在集體活動中，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的發(fā)言氣氛。

例如，在日常教學(xué)中，我常組織幼兒玩接龍問答游戲，當(dāng)我提出一個問題，讓幼兒思考之后，每個幼兒按坐位順序依次回答，幼兒不必舉手，只需站起來說說自己的看法。為了保證回答過程像一條龍連貫下去，每個幼兒都努力思考，認(rèn)真回答，平時不愛舉手發(fā)言的孩子也消除了緊張心理，輕松自然地站起來，有的甚至回答得十分精彩。

幼兒是不盡相同的，作為教師應(yīng)善于了解每個幼兒的性格特點(diǎn)，促使每個孩子在原有水平上獲得不同程度的發(fā)展。調(diào)動起不愛舉手、不善于表現(xiàn)的孩子的積極性，讓他們變得活潑、開朗起來，這樣的教育才算真正收到了效果。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《從幼兒園和養(yǎng)老院觀察日本》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園觀察記錄專題，希望您能喜歡！