教育隨筆：天上哪顆星星最亮？

教育隨筆。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？下面是由小編為大家整理的“教育隨筆：天上哪顆星星最亮？”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育隨筆：天上哪顆星星最亮？

升入大班后，孩子們似乎真的長大了，不但個子長高了，而且可能受到周圍成人的教育和鼓舞，自我意識也增強了，當看到孩子們吃飯有進步，我總是會夸獎道“哇!你今天吃飯又快又干凈!老師很高興”，“嗯，因為我已經(jīng)是大班哥哥/姐姐了”。聽聽，這就是孩子們自我意識的體現(xiàn)。

升入大班后，孩子們思考問題也更加深入，更加專注。那天餐后，孩子們和往常一樣三五成群地聚在一起玩，陳先銘拉著我的胳膊抬著頭，認真地問我“老師，天上哪顆星星最亮?”我一愣，意識迫使我在記憶庫里找信息，查詢失敗，我只能誠實地告訴他“我將和你一起去尋找答案”并約定第二天共同來比較答案。菲菲是我們班的佼佼者，也是其他孩子的楷模，那天我們的晨間談話內(nèi)容是“豬為什么喜歡睡懶覺”“因為豬腦子里面有一吖種特殊的物質(zhì)，這種物質(zhì)就跟人們常聽到的麻醉劑相似，而且豬特別不愛動，因為這兩個原因，所以豬特別喜歡睡懶覺”在孩子們自由討論后我總結(jié)道，“老師，懶洋洋的身體里面是不是也有這樣的東西啊?”菲菲接著問道，“我想也是，因為懶洋洋也喜歡吃東西，不喜歡運動”。

我們在驚喜于孩子們成長的同時也應(yīng)該及時調(diào)整自己的心態(tài)和行為，著力為大班的孩子提供充滿想象和發(fā)散思維的空間，讓孩子們能在寬松和愉悅的氛圍中盡情釋放自己的思想和潛能。

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三月教育隨筆：小廚師去哪了

三月教育隨筆：小廚師去哪了

在“生活小天地”制作泡泡泥—家鄉(xiāng)的美食要開始了,我向孩子介紹了泡泡泥怎樣去制作，先引起他們的興趣，然后教師示范怎樣去制作各種美食。

漂亮的泡泡泥一下子吸引了許多孩子的目光,紛紛表示要做面條、湯圓,要做給媽媽吃。制作美食開始了,但是范涵宸一個人不去動手做也不問老師，就坐在那里。

當我從其它區(qū)域轉(zhuǎn)回來時,發(fā)現(xiàn)“生活小天地”這個區(qū)域只剩芊芊一個人了，范涵宸已經(jīng)不在這里了，我一找,原來他跑到美術(shù)區(qū)去涂色了。我上前問他:“你怎么跑到這個區(qū)域里了？他回答我:“我不想做面條?！蔽覇査麨槭裁?他說:“他想畫畫?！蔽冶ё∷f：“等會把面條湯圓做好了再玩好不好？”他才答應(yīng)了和我一塊回那個區(qū)域做泥工。

后來幾天的游戲中,我重點觀察了范涵宸，發(fā)現(xiàn)他在游戲時常常脫離崗位,一會走出區(qū)域,到其他地方看看,玩玩,有時甚至把自己區(qū)域的東西拿到別的地方去,仿佛自己區(qū)域的東西不夠吸引他。

幼兒在游戲中經(jīng)常會遇到缺乏角色意識,出現(xiàn)離崗、串位等情況。而且在觀察中我發(fā)現(xiàn)范涵宸雖然聰明,但在一段時間后仍然會有注意力轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象,這也符合幼兒的特點。所以，可見老師平時對區(qū)域的指導(dǎo)和活動的設(shè)計尤為重要，只有符合幼兒的興趣點了，幼兒才會更加愿意去進行這個活動。

教育隨筆：喚醒一顆沉睡的心靈

我們大班里有這樣一個孩子，他叫**，我發(fā)現(xiàn)在每次活動中他總開小差，對老師安排的任務(wù)置之不理，該怎么玩就怎么玩，還經(jīng)常擾亂別的孩子，小朋友們都不愿和他玩，我們對他感到非常頭疼。但是，在一次繪畫活動中，事情發(fā)生了轉(zhuǎn)變，**小朋友給我看了他設(shè)計的宇宙飛船，這下可真出乎我的意料，因為平時他什么也不愿意參與，我很難相信他能畫出這么好的作品。我問他：“是你自己畫的嗎?”他肯定的回答：“老師，是我自己畫的?！蔽艺f：“哇，你實在是太厲害了，我從來沒見過這么棒的飛船”，他聽到我的表揚臉上立刻露出了燦爛的笑容，高興地和旁邊的小朋友們說，老師表揚我了。

看到他興高采烈的樣子，我有點小愧疚，以前他總是搗亂，我很少表揚他，其實他除了調(diào)皮點兒，是個好孩子。我輕輕的把他叫到我的面前對他說：“你要繼續(xù)努力呀，爭取畫得更出色?！睆哪且院螅?*有了很大的進步，雖然還有點兒小調(diào)皮，但慢慢的開始參加各種活動。

經(jīng)過這件事我領(lǐng)悟到，讀懂孩子是件不容易的事，喚醒孩子更是一件不平常的事。這就需要我們在平時的工作中，多和孩子溝通交流，多觀察孩子的閃光點。平時對那些表現(xiàn)好的孩子經(jīng)常得到老師的表揚與鼓勵，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢，往往被人忽略了，其實他們也需要老師的關(guān)心和表揚。作為教師，我們往往忽略和覺察不到這一點，一句簡單的表揚我們覺得沒有什么特殊的意義，可對于一個孩子有著很特殊的意義，我們常說，這個世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們要多關(guān)愛，呵護每一個孩子，喚醒他們沉睡的心靈。

幼師教育隨筆幼兒園安全教育：一顆珍珠

導(dǎo)讀：告訴小朋友們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等還要告訴小朋友不要亂撿地上的東西，要是見到了也要及時交給老師。小朋友們聽得都很認真，好像是明白了?？蓻]想到，隔了一天，就在小朋友們玩耍時，我發(fā)現(xiàn)王莉莉受里捏著一片小的裝飾亮片，我立刻讓她交了出來。在離園時交給了家長，并請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，并強調(diào)了此事的嚴重后果。

說到珍珠，人們往往會想到漂亮，有光澤，有價值，對身體好等等，都是一些美好的詞語和意境?？烧l會想到它還會給我?guī)韨δ?？今天是個難忘的日子，我永遠不會忘記那顆珍珠個我們帶來的驚嚇！

和以往一樣，我認真地配著班，孩子們開心地唱著跳著，做著游戲，一番很熱鬧的場景，我和小朋友們也時不時地玩耍著，感覺很開心。不知不覺中就到了下班的時間，我正準備騎車回家時，一陣急促的電話鈴聲響起，一看號碼是我同班的彭老師，一聽她的聲音，很嚴肅很緊張，我趕忙問:“出了什么事了？”她說婭莉鼻子里有東西……

我一聽，嚇了一跳，怎么會呢？上午還好好的啊！容不得我多想，三步并作兩步，急切地跑回了教室。只見那個小朋友的鼻子里有一顆亮亮的珠子，這是孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對她說：“別害怕，老師一定會把它取出來的!”孩子的情緒穩(wěn)定了下來，用期待的眼神看著我們。這是我們想起了保健醫(yī)生所講過的，意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來，不要仰頭，張開嘴，提醒她別吸氣，鼻子使勁往外呼氣，彭老師慢慢地按壓她的鼻子，我們希望那個珠子能快點出來。還真管用，不大一會，那個東西就出來了。我們都很高興，一看原來是顆珍珠！這時孩子的情緒好了很多，見她高興了，我笑著問她珍珠的來歷。原來是散步時撿到的。

針對這一突發(fā)事件，我們特意對小朋友們進行了一次安全教育，并讓那個小朋友把她當時的感受給大家講述了一遍，我還給小朋友看了那顆珍珠。

就這件事我也作了小結(jié)：告訴小朋友們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等還要告訴小朋友不要亂撿地上的東西，要是見到了也要及時交給老師。小朋友們聽得都很認真，好像是明白了。可沒想到，隔了一天，就在小朋友們玩耍時，我發(fā)現(xiàn)王莉莉受里捏著一片小的裝飾亮片，我立刻讓她交了出來。在離園時交給了家長，并請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，并強調(diào)了此事的嚴重后果。

其實，我們經(jīng)常進行安全教育?？山裉炜磥?，效果甚微，個別小朋友在家里就亂塞東西。我們要時時刻刻的提醒小朋友安全注意事項，時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，還要做好入園晨檢工作，防止孩子把危險物品帶入園，同時經(jīng)常提醒家長檢查幼兒衣兜，看看是否有不該帶的危險物品，等等。我們和家長共同努力，讓孩子掌握更多的安全知識，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂的成長。

教育周記《媽媽在天上》

正在給孩子們梳頭，熙佑跑到我面前，拉著我的手憂郁的說：“薛老師，我媽去天上了，她到天上上班去了，媽媽她好久都不下來，我生她氣了，爸爸也生她氣了。”一聽他的話，我的心好酸，好難過，我抱著他，對他說：“媽媽可能太忙了，你別生她的氣，她永遠都是最愛你的!”他似懂非懂的點了點頭。

能不讓人難過嗎?他的媽媽在上學(xué)期期末的時候得癌癥離開了這個世界，離開了她年幼的兒子。小班時，幾乎每天都是他那年輕的、溫柔的媽媽來接送他，每天總是寶貝寶貝的叫著，手里不是提著魚湯就是豆?jié){、點心等來給他補充營養(yǎng)?？墒?，看起來那么健康的媽媽居然會這樣的不幸。她患病住院期間，熙佑的家人都對他說的是，他媽媽去醫(yī)院生小寶寶了。我也曾聽熙佑講過

，也的確有好幾個月沒看到他媽媽了，我相信了。

直到現(xiàn)在，他的家長們都沒有告訴她，他的媽媽已離開了這個世界，孩子怎么能懂在天上就是永遠的離開了這個世界呢?是啊!這也許是給孩子最好的解釋。讓他有希望、有期盼，讓他感覺到媽媽一直在遠處看著他，，可是沒有媽媽的生活是不完整的，孩子在很多方面都在發(fā)生變化，他沒有以前開心、上課沒以前認真、有時不合群，話也沒以前多。他爸爸工作忙，平時請的保姆照顧她，照顧他的保姆都感覺吃力，短短幾個月就換了幾個，好在這段時間是一對老夫妻在帶他，看起來他們比較喜歡他，可是，不管是誰也不能代替他的媽媽呀!我是懷著好糾結(jié)，好復(fù)雜的一顆心寫下了這篇周記，我不能告訴他事實，我也不能讓他的媽媽從天上下來看他。我只是想保護他的希望，他的期盼。讓他知道不管媽媽在“哪里”，不管是多久不“回來”，媽媽都是非常的愛著他，想著他，關(guān)心他。老師也會想媽媽一樣愛他的。愿他在我們這么多人的愛護下健康快樂的成長!

寶貝，加油!

早教從哪下手

從孩子學(xué)說話開始，家長們就會有意識地教他，別人問你幾歲了，你就說“一歲”。于是，從這個1開始，孩子們開始學(xué)數(shù)數(shù)了，路還走不穩(wěn)，就能一口氣數(shù)到100。

其實，完全沒有必要心急，要知道，3歲的孩子，只要能點數(shù)到3，就可以了。

3歲數(shù)到3?標準是不是太低了!請注意，這里說的是“點數(shù)”，即孩子能用小手指著具體的物體數(shù)出“1、2、3”。

前面提到的一下子數(shù)到100，其實更像是“鸚鵡學(xué)舌”，屬于強化記憶，是在父母的“強行灌輸”下形成的。就好像從小教孩子背唐詩，即使他很快就能像模像樣地背誦起來，但是只要你不反復(fù)重復(fù)，不用多久，他就會忘得干干凈凈了。

雖然背唐詩也能鍛煉口齒和記憶力，但對于剛剛學(xué)會說話的嬰幼兒來說，意義恐怕僅限于此。與其這樣，還不如花更多的力氣教孩子背兒歌，因為兒歌里的小白兔、大蘋果才更貼近他們的生活，更能被他們所理解。

數(shù)字也是這樣，孩子的發(fā)育不能違背規(guī)律，即使一兩歲就能數(shù)到100，但他不可能理解數(shù)的意義。只有到了3歲左右，才會慢慢領(lǐng)悟出數(shù)的概念，這時，家長可以開始有意識地培養(yǎng)孩子的“點數(shù)”能力。

在網(wǎng)上看到，美國的小學(xué)校，到了三年級數(shù)學(xué)考試的內(nèi)容才是“能不能從1數(shù)到100”。希望家長能夠明白，首先，每個孩子都是獨特的，不要攀比。

另外，知識學(xué)習(xí)固然很重要，但嬰幼兒的早期教育還是應(yīng)該以培養(yǎng)各種能力為主，比如喜歡探索的能力、喜歡閱讀的能力、點數(shù)的能力，而不是填鴨似的讓孩子記住更多的數(shù)字、更多的唐詩。

天上怎么沒有彩虹

這幾天天總是陰沉沉，下午忽然嘩嘩下起了大雨，孩子們都好奇的站起來往窗外瞧，看到孩子們都很想出去看下雨，于是我們臨時決定讓孩子到外面賞雨，孩子都很興奮，“哇，下雨了”“快看地上有好多泡泡啊“雨下的好大啊孩子們你一言我一語的快樂的交流著自己的發(fā)現(xiàn)，琪琪又大聲說：“下雨的時候還會有小蝸牛?！睅浻钭叩轿颐媲按舐晢枺骸袄蠋煟悴皇钦f下雨會有彩虹出現(xiàn)嗎，為什么沒有彩虹呢？”這時候，好多小朋友也好奇的看著我說：“老師怎么沒有彩虹啊，我們想要看彩虹?！蔽腋嬖V孩子們：“彩虹一般在下雨過后才會出現(xiàn)，但是也不是每次下雨后都會出現(xiàn)彩虹的?！薄翱墒抢蠋熚覀兒孟肟床屎绨。薄耙贿@樣吧，我們到教室里去用太空泥制作一個彩虹好不好？”“好的”孩子們高興地拍起來了手。

前幾天，我們剛學(xué)了彩虹王國，我先提問孩子們彩虹有幾種顏色，彩虹都有哪些顏色，孩子們都積極的進行回答，并且都回答的很正確，我有針對孩子們說的為什么雨后沒有出彩虹進行了講解。接著孩子們從太空泥中找出彩虹的顏色進行了彩虹的制作，一會孩子們就制作完彩虹了，過了一會雨也停了，我?guī)Ш⒆觽兡弥约褐谱鞯牟屎鐏淼皆鹤永?，孩子們高興地說“哇，雨后出彩虹嘍１“好多彩虹啊１“我的彩虹最漂亮?！薄拔业牟抛钇聊?。”孩子們都很開心。

我們的教育活動來源于生活，同樣生活中也蘊藏著很多教育契機，就如我們剛學(xué)過彩虹王國，孩子們知道雨后會有彩虹，才會由下雨想起老師講的雨后會出彩虹，但是孩子們會很好奇為什么雨后沒有出彩虹，我們既回顧了彩虹的顏色又知道了新的知識，孩子們好奇心和求知欲得到了滿足。

幼兒園隨筆：讓孩子擁有一顆感恩的心

??“滴水之恩，當涌泉相報，”這是中國的古訓(xùn)。在幼兒園里，常?？吹竭@樣的情景：下雨天，爸爸媽媽總是把孩子抱進活動室，孩子連聲“再見”也不說。年邁的奶奶蹲在地上給孩子換鞋，而孩子卻心安理得，竟沒有一聲“謝謝?！庇械暮⒆哟笮”阍谏砩希蠋熀翢o怨言的給他擦洗，幫他換上干凈的衣服，孩子竟受之當然，沒有任何表示。我們還經(jīng)?？吹胶⒆幼运健缘?、缺乏愛心的一面，不禁感嘆：我們的孩子怎么啦?殊不知，良好的情感互動就是在幼兒時期形成的，我們?nèi)舨患皶r培養(yǎng)，以后就很難補救。培養(yǎng)孩子的感恩之心也不例外。而缺乏感恩之心的孩子往往表現(xiàn)得更加脆弱、敏感、自私和任性。那么，如何讓孩子擁有一顆感恩的心呢?鑒于此，我們特意圍繞感恩教育開展了一系列活動。

??1.利用自然環(huán)境進行感恩教育這方面的教育，我們主要是在日常生活中進行隨機教育。例如吃早飯時告訴幼兒：小小一粒米，來的不容易，我們要感謝擁有這些食物，要珍惜糧食。閱讀圖書時，感謝圖書給予我們知識，我們要愛惜書籍。戶外活動時，讓幼兒去感受，天上的太陽給我們提供了溫暖和明亮;花草樹木給了我們清新的空氣和優(yōu)美的環(huán)境，我們要心存感激;動物們?yōu)槲覀兲峁┝巳狻⒌?、奶，我們要心存感激，并愛護它們。因為有了自然界的一切，我們的生命才鮮活，才有滋味。

??2.利用家庭環(huán)境進行感恩教育家庭是孩子感恩教育的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。父母就是孩子學(xué)會做人的一面鏡子，其行為表現(xiàn)會直接影響孩子的品格。所以我們利用家長會與家長們交流了科學(xué)育兒的方法與經(jīng)驗，讓家長了解教育孩子從學(xué)會做人開始，學(xué)會感恩開始。

??首先，讓家長們從自己做起，用良好的道德情感為孩子做榜樣，在生活中時時鼓勵孩子做一些力所能及的事，讓孩子在生活中體驗幫助別人和感謝別人幫助的快樂，懂得用行動回報他人的愛，并以身作則，時時教育關(guān)心身邊的人，讓孩子在生活中體驗幫助別人的快樂，學(xué)習(xí)感恩。

??例如：在家要求孩子每天為家人做一件事情;經(jīng)常陪孩子聊天，讓孩子說說別人是怎么幫助自己的，應(yīng)該怎么感謝他們等。這樣，孩子的感恩之情更自然;最后家長邀請孩子當家庭代表，做爸爸媽媽的小助手，制作感恩卡，送給想要感謝的人，向他表達謝意，讓幼兒以實際行動表達心意。再例如在家里家長和孩子一起制作感恩盒，如果接受了別人的幫助，就隨時將所受到的幫助寫在紙上，裝進感恩盒里，過一段時間，讓孩子翻看感恩盒中所收集的紙條時，孩子會有強烈的感恩情緒，讓孩子驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來自己的成長受到了這么多的幫助。讓孩子們懷著一顆感恩的心去生活吧!你看這些簡單而有益的活動不僅能培養(yǎng)孩子的感恩之心，還能加深親子關(guān)系，可謂一舉兩得。

??3.利用集體活動進行感恩教育幼兒園是幼兒活動的另一片天地，是對幼兒進行啟蒙教育的場所，孩子們整天生活在這樣的大集體里，幫助別人和受別人幫助的事情時時發(fā)生，我們就讓孩子們用自己的眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植出一種感恩的情感，無論面對父母還是老師，朋友或?qū)κ?，快樂和悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。

??首先，我們老師一起找了很多有關(guān)感恩的故事以及歌曲等，在一日活動的晨間活動和課間活動中不斷地滲透給孩子。活動中，老師有意識地讓孩子們講講自己與媽媽之間的趣事。老師問：“媽媽為什么對你那么好?”“因為你們是媽媽的孩子，不愛寶寶的媽媽們不是好媽媽!”“那不愛媽媽的寶寶呢?”老師的反問恰到好處地啟發(fā)了孩子換位思考，加深了孩子們對感恩的認識。

??我們還讓幼兒每天都對每一個進入幼兒園的小朋友問好，并給他一個擁抱;向他們的爸爸媽媽問好，并送上微笑!我們還給小朋友布置了任務(wù)，每天為小朋友或班集體做一件事，如：掃地、擦桌子、疊被子、整理活動室等。通過為他人做事，孩子們體驗著感恩的快樂。

??其次，在各種節(jié)日到來之際，我們都會結(jié)合節(jié)日內(nèi)容展開相應(yīng)的主題活動，如“三八”節(jié)組織家園“同樂慶三八”等活動，讓孩子們表演節(jié)目，給媽媽、奶奶、老師送上自制小禮品，表達愛她們的情感，并學(xué)習(xí)用行動回報對她們的愛。讓孩子們在真實的活動中獲得良好的行為體驗。

??4.利用社會環(huán)境進行感恩教育愛要說出來，要用行動表達出來，我們組織了“愛心接力”的系列社區(qū)活動，向身邊的人表達自己的愛心，向社會表達愛心。例如：教育幼兒保持社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，從自己做起，，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，見到果皮、紙屑、廢棄方便袋、包裝盒要撿起來;和爸爸媽媽上街時一起為街上執(zhí)勤的民警叔叔送上一瓶礦泉水等。

??作為一名幼兒教師，作為孩子人生路上的領(lǐng)路人，我們面對的是一群年齡小、自制力差的孩子，為了給我們的孩子奠定健康的人格基礎(chǔ)，我們應(yīng)多組織有益、豐富的活動，讓孩子在成長的過程中擁有一顆感恩的心。一顆感恩的心就是一個和諧的世界;一顆感恩的心就是一粒和平的種子。愿我們的孩子都懷有感恩之心，孩子因此而長大，你我因此而快樂。

教育隨筆：隨機教育

教育隨筆：隨機教育

小朋友天真可愛的樣子很受老師們的喜愛，但是有些孩子也有令老師頭疼的“毛病”：愛多說話。有時，我剛說個開頭，他們就接過去說個沒完沒了，惹得所有小朋友也跟著叫。在課堂上，有時根本聽不進我的話。我只能大聲的對著他們?nèi)乱活D才能平息一下，再看看他們那害怕的眼神，又覺得怪可憐。

這一天，我剛說：“小朋友喝水?！庇袀€小朋友便叫：“大班的先別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓模积R涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機一動，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在我選一個小朋友來當小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團，任其大聲喊：“中班去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁機會對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎？”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

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