瑞典教子方法：尊重孩子的人格 人前不教子

孩子不合群怎么辦。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？下面是小編為大家整理的“瑞典教子方法：尊重孩子的人格 人前不教子”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

中國(guó)有句古話：“人前教子，背后教妻”。然而在瑞典，做法卻正相反：人前不教子!這種教子理念和行為，真正體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的人格尊重!

在瑞典的所見(jiàn)所聞，都讓我們耳目一新。在瑞典人眼中，從孩子降生那天起，便對(duì)孩子十分尊重。他們普遍認(rèn)為，孩子是一個(gè)生命個(gè)體，應(yīng)該有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性，任何人包括父母都無(wú)權(quán)去違背孩子的意愿、抹殺孩子的個(gè)性。

瑞典的父母把對(duì)孩子的尊重體現(xiàn)在生活的具體細(xì)節(jié)中，比如，瑞典父母在同孩子說(shuō)話時(shí)，全都蹲下身來(lái)，與孩子在個(gè)頭上“保持一致”。這樣的動(dòng)作意在告訴孩子：咱們是平等的。家長(zhǎng)在和孩子講話時(shí)，語(yǔ)氣也是“和風(fēng)細(xì)雨”式的，絕少那種“命令”式的，大多是“如果你能那樣做，我和媽媽將感到十分高興”、 “你能這樣去做，我們感到非常的欣慰!”讓孩子在父母指引的“大框”下自由選擇正確的方法或做法。

瑞典人尊重孩子的最突出表現(xiàn)是：從不在人前教子。瑞典人普遍認(rèn)為，孩子也有自尊心，父母在任何情況下，都要尊重孩子的自尊，保護(hù)孩子的“面子”。這對(duì)培養(yǎng)他們的自信是一種捷徑和重要途徑。國(guó)內(nèi)，家長(zhǎng)當(dāng)著眾人的面大聲呵斥孩子，罵些“真沒(méi)出息”、“真是笨蛋”、“不爭(zhēng)氣的東西”等等，在國(guó)內(nèi)幾乎是司空見(jiàn)慣。

瑞典人認(rèn)為，這種教育方法，簡(jiǎn)直就是一種犯罪!因?yàn)樗鼤?huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生終身性的“自卑癥”。我們也發(fā)現(xiàn)，瑞典父母尊重孩子的教育方法，收到了立竿見(jiàn)影的效果：在瑞典，我們看到，孩子們待人接物熱情大方，彬彬有禮，遇事不慌，總能開(kāi)動(dòng)筋想出辦法，具有鮮明的獨(dú)創(chuàng)精神，而且從不 “懼場(chǎng)”。這是瑞典父母長(zhǎng)期“尊重教育”的結(jié)果。

在瑞典首都斯德哥爾摩市普蘭頓學(xué)校的校園內(nèi)，鐫刻著18世紀(jì)英國(guó)著名哲學(xué)家、思想家、教育家約翰·洛克的一句名言：“父母越不宣揚(yáng)子女的過(guò)錯(cuò)，則子女對(duì)自己的名譽(yù)就越看重，因而會(huì)更小心地維護(hù)別人對(duì)自己的好評(píng)。若父母當(dāng)眾宣布他們的過(guò)失，使他們無(wú)地自容，他們?cè)接X(jué)得自己的名譽(yù)已受到打擊，維護(hù)自己名譽(yù)的心思也就越淡薄。”這大概就是瑞典人“尊重教育”的“理論根由”吧。

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像魯迅一樣教子：讓孩子成為能干實(shí)事的人

晚年得子的魯迅對(duì)海嬰十分疼愛(ài)，他在題為《答客誚》的詩(shī)中寫道：“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！毙蜗笊鷦?dòng)地表達(dá)了自己集慈父嚴(yán)師于一身的意愿。他認(rèn)為，要教好孩子，首先要尊重和理解孩子：“如果不先行理解，一味蠻做，更大礙于孩子發(fā)達(dá)?！?/p>

他尊重和信任孩子，注意說(shuō)服教育，從不訓(xùn)斥海嬰。他認(rèn)為：“長(zhǎng)者須是指導(dǎo)者、協(xié)商者，卻不該是命令者。”即使在微不足道的小事情上，他也是十分留心的。

比如，海嬰每晚臨睡時(shí)，必對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“明朝會(huì)?！币惶欤斞刚〉贸林?，回答聲音很小，海嬰沒(méi)有聽(tīng)到，就大聲連連地叫喊起來(lái)。許廣平驚動(dòng)得跑下樓來(lái)訓(xùn)斥海嬰，但他為了不使海嬰失望，掙扎著把頭抬起來(lái)，大聲地回答：“明朝會(huì)，明朝會(huì)?！闭f(shuō)完又咳了起來(lái)。

還有一次，魯迅請(qǐng)朋友吃飯，從菜館叫來(lái)的菜中，有一碗魚做的丸子，其中有的新鮮，有的變了味。海嬰一吃就說(shuō)不新鮮，許廣平不信，別的人也不信，因?yàn)樗麄兂缘那『枚际切迈r的，以為是小孩子亂講罷了。許廣平又給海嬰揀了一個(gè)，海嬰一吃又嚷開(kāi)了。當(dāng)時(shí)，大家都不在意，他把海嬰咬過(guò)的那只魚圓嘗了嘗，果然不怎么新鮮，感慨地說(shuō)：“得尊重孩子說(shuō)的話?！?/p>

魯迅善于觀察和引導(dǎo)孩子，使海嬰的興趣愛(ài)好得到良好的發(fā)展。他帶海嬰到郊外去玩，讓大自然陶冶孩子的心靈；到玩具店留心選玩具，讓孩子在玩樂(lè)中培養(yǎng)興趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)海嬰從小對(duì)理工知識(shí)有興趣，他就給海嬰買了木工工具的玩具。小海嬰敲敲打打，很認(rèn)真，像小工程師在蓋房子。

魯迅認(rèn)為，好的父母，不但要顧及孩子的現(xiàn)在，還要想到孩子的將來(lái)。他真心實(shí)意希望海嬰能夠成為一個(gè)能干實(shí)事、對(duì)社會(huì)切實(shí)有用的人。他在《死》一文中，立下遺囑，特地關(guān)照：“孩子長(zhǎng)大，倘無(wú)才能，可尋點(diǎn)小事情過(guò)活，萬(wàn)不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家?！濒斞傅倪@一遺訓(xùn)，有著特別的現(xiàn)實(shí)意義。

分享最有效的十多種教子方法

分享最有效的十多種教子方法

給孩子隨性玩耍的時(shí)間，不要把生活安排得太有規(guī)則

據(jù)美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯·阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)。所有的孩子都需要有一些無(wú)所事事，隨性玩耍的時(shí)間。

鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)

陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳…，多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛練孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度緩解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。

笑口常開(kāi)

常和孩子說(shuō)說(shuō)笑話、和你的孩子一起開(kāi)懷大笑，一起編些好笑的歌曲，對(duì)你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運(yùn)動(dòng)。

確保孩子吃得健康

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

有創(chuàng)意的贊美

當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說(shuō)：“很好”。贊美要具體一些，說(shuō)出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說(shuō)早安，真的很有禮貌”。不過(guò)，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或金錢獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來(lái)的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來(lái)獎(jiǎng)賞他。

教導(dǎo)他關(guān)懷別人

快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他（她）對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他（她）人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他（她）一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他（她）人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

用心聆聽(tīng)

沒(méi)有什么比用心聆聽(tīng)更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽(tīng)者嗎？不要只用一只耳朵聽(tīng)，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽(tīng)他講話。要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說(shuō)完，即使他（她）所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺(jué)時(shí)，是最佳的傾聽(tīng)時(shí)刻。

常常擁抱

輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無(wú)限的關(guān)懷，是無(wú)聲的'我愛(ài)你。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份

雖然科學(xué)家已證實(shí)沒(méi)有所謂的“莫札特效應(yīng)”，但是多讓孩子接觸音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂(lè)舞動(dòng)、或是拿著畫筆鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他（她）內(nèi)在世界、表達(dá)情感的方法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂(lè)，也會(huì)對(duì)自己感到比較滿意。

放棄完美主義

我們都期望孩子展現(xiàn)出他（她）最好的一面，可是有時(shí)候太過(guò)急切糾正或改善他（她）們的表現(xiàn)。例如：嫌棄他（她）們沒(méi)把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍；或是糾正他（她）們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇氣。

下次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時(shí)，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關(guān)嗎？”“想像10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎？”如果是No，那么就放手讓孩子去做吧。

教導(dǎo)他學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題

從學(xué)會(huì)系鞋帶到自己過(guò)馬路，每一步都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對(duì)的問(wèn)題，就能帶給他們快樂(lè)與成就感。當(dāng)他遇到阻礙時(shí)，例如：被玩伴嘲笑或是無(wú)法拼好一塊拼圖時(shí)，你可有幾個(gè)步驟來(lái)幫助他：

(1)幫他（她）確認(rèn)他的問(wèn)題。

(2)讓他（她）描述他（她）的解決方式。

(3)指導(dǎo)他（她）找出解決問(wèn)題的步驟。

(4)決定讓他（她）自己解決這個(gè)問(wèn)題或提供一些幫助。

(5)確定他（她）能獲得需要的協(xié)助。

給他足夠表演的舞臺(tái)

每個(gè)孩子都有特有的天賦，何不給他（她）們機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下？如果他（她）們喜歡說(shuō)故事，鼓勵(lì)他（她）多說(shuō)故事給你聽(tīng)。如果他（她）對(duì)數(shù)字很擅長(zhǎng)，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價(jià)格便宜的東西。當(dāng)你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時(shí)，孩子自然會(huì)更有自信心。我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無(wú)慮的生活環(huán)境而已，他（她）們需要大人陪伴他（她）去'經(jīng)歷’他（她）的成長(zhǎng)過(guò)程。一句話說(shuō)：'要知道孩子眼中的世界是什么樣子，得先蹲下來(lái)，由孩子的位置和高度去看世界。

育兒知識(shí)：教子心得

育兒知識(shí)：教子心得

星期天，和朋友約好帶孩子到公園去玩。剛一見(jiàn)面，朋友就氣沖沖地將兒子早晨的“不良”表現(xiàn)講給我聽(tīng)。最后，朋友沖我無(wú)可奈何地說(shuō)：“這孩子我算是沒(méi)辦法教育了，你是老師，你說(shuō)該用什么辦法?”聽(tīng)了朋友的話，我不置可否地笑笑。其實(shí)，在教育孩子的方法上，并沒(méi)有固定的方法和模式，別人的好辦法和經(jīng)驗(yàn)只能借鑒，不能硬搬硬套。

記得我孩子小的時(shí)候，我們從來(lái)不強(qiáng)迫他做他不情愿不喜歡的事情。每當(dāng)休息日，別人的孩子參加這樣那樣的學(xué)習(xí)班時(shí)，我們則帶著孩子去海邊，去公園，讓孩子到大自然中去感受美和陶冶情操，在大自然中汲取知識(shí)。

孩子在玩耍時(shí)像只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，蹦蹦跳跳，還不時(shí)地問(wèn)這問(wèn)那。比如：為什么迎春花不長(zhǎng)葉子就開(kāi)花?這個(gè)雕塑為什么叫“五月的風(fēng)”?等等。每當(dāng)這時(shí)候，我們都會(huì)不厭其煩地一一解答。有時(shí)碰到答不出的問(wèn)題，我們回家和孩子一起查資料找答案。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子養(yǎng)成了愛(ài)觀察、愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)看書的好習(xí)慣，在玩中在書中學(xué)到了許多知識(shí)。

有一年的冬天，兒子盼來(lái)了一場(chǎng)大雪，急著去玩雪、堆雪人，姥姥怕凍著兒子，不讓去。下班后，我拉著兒子去雪地上打雪仗，堆雪人，滑雪。兒子的小手小臉凍得通紅，鞋都濕了，但他全然不顧，玩得非常高興投入，雪地上留下了我們的笑聲和腳印。

兒子有一個(gè)“百寶箱”，里面裝滿了他喜歡的玩具汽車和手槍，它們有一個(gè)特點(diǎn)，都被兒子拆裝過(guò)。給兒子買來(lái)的新玩具，往往不過(guò)幾天，就被兒子拆散了。剛開(kāi)始，我也沒(méi)好氣地訓(xùn)兒子：“你怎么就那么愛(ài)搞破壞，怎么就那么氣人呢?”看到兒子委屈不解的眼神，我意識(shí)到自己言語(yǔ)的過(guò)分，這不正說(shuō)明孩子有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲嗎?

在了解了兒子為什么要拆散它們，想探索什么問(wèn)題之后，我們總是和兒子一起，完全拆開(kāi)后，讓兒子一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)汽車(或手槍)的各個(gè)部位，講到兒子感興趣、想知道的那個(gè)地方，就慢點(diǎn)或加重語(yǔ)氣，看他是否明白。最后，再和兒子一起一個(gè)個(gè)把它們裝好。有時(shí)，碰到有些復(fù)雜的，當(dāng)時(shí)裝不好的，兒子就和爸爸去找叔叔或買材料，回來(lái)再裝，直到裝好為止。在無(wú)數(shù)次的拆裝中，我發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)會(huì)了觀察，有了探索和創(chuàng)造的精神。同時(shí)也提高了動(dòng)手能力，更重要的是兒子漸漸改掉了自己的一個(gè)大毛病——急躁。

兒子愛(ài)玩，也愛(ài)學(xué)習(xí)，我們并沒(méi)給他施加壓力，也不給他框定什么方向，他基本上是在玩中學(xué)，學(xué)中玩，自由健康地成長(zhǎng)起來(lái)的。

瑞典：對(duì)孩子自主性的尊重

在瑞典，提起作家林格倫和她創(chuàng)作的文學(xué)形象長(zhǎng)襪子皮皮，可以說(shuō)無(wú)人不知。1945年以來(lái)，關(guān)于皮皮的書多次再版，成為瑞典有史以來(lái)最暢銷的兒童書籍。該書的譯本暢銷60多個(gè)國(guó)家，總發(fā)行量超過(guò)1000萬(wàn)冊(cè)。作為瑞典孩子心目中的偶像，這位瑞典小姑娘皮皮不受社會(huì)上的任何約束，把孩子貪玩的天性發(fā)揮到了極致。她一個(gè)人住在一棟小房子里，力大無(wú)比，生活完全靠自己。她所做的一切幾乎都違背大人們的意志，她挑戰(zhàn)權(quán)威，不去學(xué)校上學(xué)，淘氣搗蛋，有時(shí)還編瞎話，與警察開(kāi)玩笑，戲弄流浪漢。但是另一方面，她又見(jiàn)義勇為，幫助弱小，膽大心細(xì)，聰明機(jī)智，充滿活力與創(chuàng)造力。

皮皮形象的出現(xiàn)影響了一代又一代瑞典人?，F(xiàn)在三四十歲的父母親，都是讀著林格倫的書長(zhǎng)大的，因此他們對(duì)自己孩子的教育可想而知。隨著現(xiàn)代自由教育思想的出現(xiàn)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，嚴(yán)厲要求兒童，無(wú)條件服從的教育只會(huì)使他們產(chǎn)生壓抑和自卑感，讓他們?nèi)狈ψ灾餍院蛣?chuàng)造性。而創(chuàng)造力，遠(yuǎn)比死讀書和考試分?jǐn)?shù)更重要。

曾觀摩過(guò)瑞典一所小學(xué)。瑞典小學(xué)生都有富于創(chuàng)新，積極主動(dòng)的精神。那次上英語(yǔ)課，老師剛在黑板上寫下一個(gè)新單詞的發(fā)音，一個(gè)男孩馬上站起來(lái)糾正，指出老師的發(fā)音不對(duì)。因?yàn)樗罴僭谟?guó)度過(guò)，對(duì)該單詞很熟悉。經(jīng)查實(shí)，老師馬上對(duì)學(xué)生們說(shuō)對(duì)不起，并讓學(xué)生大聲地把該單詞再念一遍。整個(gè)過(guò)程很自然，不管是老師還是學(xué)生，都沒(méi)覺(jué)得有什么不妥。在上數(shù)學(xué)課時(shí)，授課老師從來(lái)不強(qiáng)調(diào)自己知道的是唯一答案，而只是說(shuō)，相對(duì)而言，這樣做比那樣做更好些。遇到自由發(fā)言的時(shí)候，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后，哪怕自己的觀點(diǎn)不成熟，也自信地說(shuō)出來(lái)。在這里，隨處都能看到皮皮的身影，人云亦云、盲從老師會(huì)被看成沒(méi)有主見(jiàn)。

1971年，瑞典文學(xué)院在授予林格倫金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌膬x式上說(shuō)，“你創(chuàng)造的這個(gè)世界是屬于兒童的，他們是我們當(dāng)中的天外來(lái)客，而您似乎有著特殊的能力和令人驚異的方法認(rèn)識(shí)他們和了解他們?！比鸬淙苏J(rèn)為，孩子是上帝賦予的禮物。這個(gè)禮物本身就是最好的，而不需要通過(guò)后天的雕琢變得更好。

兒子的幼兒園有繪畫課，一次去接他，看他正認(rèn)真地在涂抹，告訴我正在畫一個(gè)飛機(jī)，看著那分辨不清的形狀，我連說(shuō)帶比劃，告訴他應(yīng)該怎樣畫才是飛機(jī)的樣子。旁邊的阿姨聽(tīng)了，馬上走過(guò)來(lái)說(shuō)，不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子的創(chuàng)造力進(jìn)行好壞優(yōu)劣的評(píng)價(jià)?！昂⒆铀龅亩际亲詈玫?，他不需要變得更好”。后來(lái)我每次留意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒園阿姨教授繪畫的方法完全是自然教學(xué)，就是把畫板和顏料放好，然后任由孩子們涂抹，決不加任何限制。而在最后總是夸贊每個(gè)孩子的作品，從不表?yè)P(yáng)這一些，批評(píng)另一些。與其說(shuō)她們?cè)诮坍嫯?，不如說(shuō)是在鍛煉孩子的創(chuàng)造力。在她們眼里，具體的繪畫技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上孩子的創(chuàng)造性重要。

另一方面，瑞典人認(rèn)為孩子首先是社會(huì)的，其次才是家庭的，父母對(duì)孩子的管教不能侵犯孩子的權(quán)利。當(dāng)?shù)匾粋€(gè)華人家有兩個(gè)學(xué)齡前兒童，由于父母工作較忙，從國(guó)內(nèi)接了老人來(lái)照料。有時(shí)孩子們?cè)谠鹤永锿妫辉敢獬燥?，奶奶就端著飯碗，到處追著孩子喂。后?lái)不知哪位鄰居看不下去，叫來(lái)了警察。父母被很嚴(yán)肅地告知，不應(yīng)該強(qiáng)行給孩子喂食，否則就有虐待孩子的嫌疑。在瑞典人的家里，孩子吃飯時(shí)很隨意，想吃就吃，不想吃就等下一頓再吃，父母親從不勉強(qiáng)孩子，而是讓他們自己決定。

瑞典人對(duì)孩子自主性的尊重體現(xiàn)在許多方面。除了從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力外，瑞典人很注意培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，決不把大人的意志強(qiáng)加給孩子，很少對(duì)孩子進(jìn)行道德說(shuō)教。在不妨礙他人和保證自身安全的前提下，兒童做任何事都不會(huì)被制止。中國(guó)父母帶孩子去別人家做客，道別時(shí)總要求孩子說(shuō)一番客套話。而瑞典孩子在這方面似乎不太講究，父母也少有督促著他們講這些禮貌的。有一位中國(guó)朋友帶著自己的瑞典丈夫和他們的兒子到我家做客，告別時(shí)那孩子轉(zhuǎn)身就跑，媽媽立即抓他回來(lái)，告訴他要講禮貌等?？砂职謪s在一邊說(shuō)，不必對(duì)小孩子要求過(guò)多，等他們長(zhǎng)大了，再學(xué)這些禮節(jié)也不遲。

父母注重教子成人

國(guó)外父母是講究教孩子成"人"的。他們特別注重培養(yǎng)孩子為人處事的基本原則，自立生活的基本能力。這樣家教下的國(guó)外孩子冒險(xiǎn)探索創(chuàng)新精神大大優(yōu)于我國(guó)的孩子，科學(xué)研究發(fā)明創(chuàng)造能力很強(qiáng)。

美國(guó)：要花錢自己掙

要花錢自己掙的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神，能夠成為一個(gè)自食其力的"人"為出發(fā)點(diǎn)的。父母在孩子小的時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)："要花錢自己掙！"

德國(guó)：自己的事情自己做

德國(guó)的家長(zhǎng)從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長(zhǎng)從不包辦代替。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，而且還有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。

日本：不給別人添麻煩

父母在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，孩子都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。上學(xué)以后，許多學(xué)生課余時(shí)間都要在外邊參加勞動(dòng)掙錢。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

中國(guó)的孩子膽小少有創(chuàng)新，與中國(guó)父母家教長(zhǎng)期庇護(hù)不敢放手讓孩子"走自己的路"有很大關(guān)系。有人說(shuō)，未來(lái)的世界是孩子的世界，而孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是父母家教方法的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)學(xué)國(guó)外父母教子成"人"，讓孩子自立，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是會(huì)大有好處的。

父母應(yīng)聯(lián)手教子《單親媽媽教子方案》讀書心得

一般來(lái)說(shuō)，在孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，母親是溫柔貼心的角色，父親是剛強(qiáng)勇敢的角色，二者缺一不可。但是對(duì)于離異家庭的孩子來(lái)說(shuō)，兩者總不能兼得，從而導(dǎo)致他們常會(huì)出現(xiàn)身心健康問(wèn)題，造成性格和心理上的缺陷。無(wú)數(shù)的事實(shí)證明：只有在母愛(ài)和父愛(ài)的共同沐浴下，孩子的身心才能得到健全的發(fā)展。那么如何讓孩子始終沐浴父母之愛(ài)，擁有完整、健康的童年呢？我從《單親媽媽教子方案》一書中找到了答案——保持合作，父母應(yīng)聯(lián)手教子。

令人遺憾的是，離異后的家庭常常是這樣的：雙方經(jīng)常在孩子面前互相貶損，把對(duì)方糟踐得體無(wú)完膚，刻意向孩子尚無(wú)主見(jiàn)的思維里灌輸仇恨；有的甚至將年少無(wú)知的孩子視為對(duì)方的替身，將怨恨憤撒在孩子身上；有的甚至帶孩子搬遷到對(duì)方找不到的地方，“從此兩茫?！保鳛閳?bào)復(fù)對(duì)方的工具。面對(duì)這樣的局面，雙方怎樣才能做到保持合作，聯(lián)手教子？

一、雙方要調(diào)整好自己的心態(tài)

離異后的父母常常對(duì)對(duì)方充滿仇恨，不愿與對(duì)方再有任何的瓜葛。殊不知，孩子長(zhǎng)期和母親生活在一起，不僅無(wú)法真正獨(dú)立，還會(huì)在性格上滋生異常；長(zhǎng)期與父親生活的孩子，在生活呵護(hù)照顧上，會(huì)缺失很多的母愛(ài)，感受不到親情的存在，也會(huì)導(dǎo)致性格心理發(fā)生怪異的變化。為了孩子的健康成長(zhǎng)，父母雙方都要豁達(dá)大度、寬容為懷，理智、客觀地看待已經(jīng)失敗的婚姻，圍繞教養(yǎng)孩子的問(wèn)題，主動(dòng)地、經(jīng)常地與對(duì)方溝通協(xié)商，達(dá)成共識(shí)。切不可意氣用事，以牙還牙，把自己的“快意”建立在“毀滅孩子”之上。

二、讓孩子明白：父母離婚不是父愛(ài)或母愛(ài)的終結(jié)

有些孩子之所以會(huì)背上被父母遺棄等精神包袱，關(guān)鍵原因就在于不能經(jīng)常感受到來(lái)自于父母雙方的愛(ài)，所以爸爸媽媽要告訴孩子雖然爸爸媽媽離婚了，不再相親相愛(ài)，但孩子依舊是他們的寶貝。無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)和責(zé)任永遠(yuǎn)不會(huì)變。

三、給對(duì)方愛(ài)孩子的機(jī)會(huì)

不管孩子跟誰(shuí)生活，都不要阻止另一方來(lái)看望孩子，而是要多給對(duì)方創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增進(jìn)親子之情，感受父母之愛(ài)。除此之外，爸爸媽媽一定要根據(jù)孩子的意愿多想辦法，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，讓孩子感受到自己依舊生活在父愛(ài)和母愛(ài)健全的氛圍中。

四、把孩子當(dāng)孩子

無(wú)論在什么情況下，決不能用孩子做刺探對(duì)方情報(bào)的“間諜”，更不能利用孩子作為要挾對(duì)方的工具或強(qiáng)迫孩子選擇“立場(chǎng)”。孩子就是孩子，要讓他在父愛(ài)和母愛(ài)共同沐浴下快快樂(lè)樂(lè)、健健康康的成長(zhǎng)。

孩子是以家庭為中心而根植于其中，他的語(yǔ)言，概念及思想方式等，最初都是從與父母的互動(dòng)中，一點(diǎn)一滴匯集而成的。父母不僅用言語(yǔ)教育孩子，還是孩子行為模仿的榜樣。只有父母共同合作，聯(lián)手教子，孩子的心田才能開(kāi)滿友善的鮮花，才能擁有明媚的心境，才能擁有完整、健康的童年。

縱容有度，教子有方

在我們的印象里，縱容之后就是得寸進(jìn)尺、貪得無(wú)厭，所以對(duì)小孩子不能有求必應(yīng)，這當(dāng)然是有一定道理的。不過(guò)凡事講究個(gè)“度”字，若是孩子老是“得不到”，會(huì)不會(huì)反而種下“貪”的種子呢?

一場(chǎng)關(guān)于“縱容”的爭(zhēng)論

午休時(shí)光，辦公室里我們六個(gè)大小女人聚在一起喝珍珠奶茶。當(dāng)中一個(gè)偶然說(shuō)起昨天在超市的一幕--

有個(gè)寶寶賴在天線寶寶絨毛玩具的花車前，挪不開(kāi)步子。媽媽在一邊勸了半天，怎么也說(shuō)不通。漸漸地大人開(kāi)始?xì)鈵?，聲音提高了八度，寶寶也開(kāi)始大哭，最后大人甩手直接去了付款處，而寶寶還是拗著性子站在原地，哭得傷心欲絕，直到好心的導(dǎo)購(gòu)小姐來(lái)干涉，媽媽才回身把寶寶抱出了超市，沒(méi)有天線寶寶，一路聽(tīng)著那哭聲遠(yuǎn)去，你們說(shuō)，這個(gè)媽媽是不是過(guò)頭啦!

六個(gè)人七嘴八舌，意見(jiàn)立刻變成了兩種，人也迅速分成了兩派，說(shuō)個(gè)不停。

強(qiáng)硬派：哭就哭唄，不能縱容寶寶濫發(fā)的購(gòu)買欲

不可能寶寶要什么買什么的，哭哭也沒(méi)壞處，還鍛煉肺活量呢，這個(gè)媽媽也沒(méi)大聲責(zé)罵寶寶，走開(kāi)主要是讓雙方都冷靜冷靜，小孩子有時(shí)沒(méi)辦法講道理，只能強(qiáng)硬點(diǎn)。上次我還在超市里看見(jiàn)有個(gè)媽媽氣得擰寶寶小屁股蛋呢，弄得雞飛狗跳的，但是寶寶總算聽(tīng)話了。再說(shuō)，媽媽不給買肯定有媽媽的道理，要么是家里已經(jīng)有同樣的玩具，要么已經(jīng)超出了當(dāng)天的購(gòu)物計(jì)劃，寶寶無(wú)理要求，當(dāng)然不能滿足。

溫柔派：這樣的媽媽有點(diǎn)狠，偶爾縱容一下寶寶也沒(méi)關(guān)系

一個(gè)毛絨玩具也不花多少錢，寶寶哭得這么傷心，就滿足他一次嘛，何必讓寶寶在大庭廣眾之下“獻(xiàn)丑”，還連帶著大人也挺窘的。雖然事前媽媽可能和寶寶溝通過(guò)：比如今天我們?nèi)コ胁毁I玩具哦，寶寶也表示同意。但是小孩子畢竟天性自由直白，喜歡就是喜歡，哪里有這么多的約束。不涉及到原則問(wèn)題，就不要為難小孩子，我們小時(shí)侯大多都嘗過(guò)這種失落滋味。

討論由于工作時(shí)間來(lái)臨而暫告終止，意外發(fā)現(xiàn)站在強(qiáng)硬派的都是單身一族，而懷柔派是由三個(gè)媽媽構(gòu)成。

縱容孩子，你的方法正確嗎

女性當(dāng)了媽媽以后，人是不是會(huì)變得更寬容?那么該不該縱容一下我們的寶寶?第一個(gè)設(shè)問(wèn)，其實(shí)不用多加思考便有答案，上面媽媽派的意見(jiàn)就是最好的解答，如果你熱愛(ài)著自己的寶寶，你覺(jué)得媽媽是個(gè)幸福的身份，你自然就會(huì)變得寬容。

只縱容一下寶寶，你的方法正確嗎?

讓我們先來(lái)猜測(cè)寶寶那一刻的心理。可以分成下面3個(gè)類型。

1.莫名我就“喜歡”你

小孩子都會(huì)產(chǎn)生這樣的心理，沒(méi)有什么原因，對(duì)某樣陌生的物品會(huì)發(fā)生興趣，讓家長(zhǎng)覺(jué)得不可思異，而孩子們覺(jué)得很天經(jīng)地義。

2.沉積很久的“計(jì)劃”

比如天線寶寶玩具，恐怕沒(méi)什么小孩子不喜歡它，在電視里或者幼兒園的接觸過(guò)程中，他早就有了想單獨(dú)擁有的愿望，并且希望被盡快滿足。

3.是希望被滿足、被順從的自我情緒

此前可能有什么事件發(fā)生讓他的情緒比較低落，大人們沒(méi)有注意到，而他不過(guò)借機(jī)希望得到心理的滿足感，來(lái)驅(qū)趕內(nèi)心的不快。

分析：從1--2--3，處理起來(lái)也越來(lái)越棘手。1類型里簡(jiǎn)單的小小孩，自然最好哄，3類型里有成人心智的小孩比較難對(duì)付。但是，現(xiàn)在這樣的孩子很多。

二、愛(ài)與教育同步進(jìn)行

我們通常認(rèn)為：不要對(duì)寶寶百依百順，有些在家里行得通的事，到外面就很難說(shuō)了。但是不要小看孩子，他們有自尊心，有自己的“價(jià)值觀”，他們更不喜歡被迫讓步，在不同的環(huán)境和場(chǎng)合，我們要區(qū)別對(duì)待寶寶的任性行為。但切記，無(wú)論是何種心理的寶寶，你所做的一切首先是出自愛(ài)，然后才是教育。以下幾種方法家長(zhǎng)可以參考一下：

方法一：暫緩法。對(duì)于寶寶有點(diǎn)無(wú)理的要求，你不能表現(xiàn)地太武斷，立刻回答“NO，不行，不可以”之類的話，這樣會(huì)導(dǎo)致寶寶感覺(jué)受挫，失去溝通的可能。

方法二：轉(zhuǎn)移法。如果你不想遷就寶寶，就用轉(zhuǎn)移法。把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他地方，一旦得逞，就立刻帶孩子離開(kāi)，這樣就避免尷尬。這條方法對(duì)類型1的孩子比較適用，較小的寶寶自主意識(shí)還比較弱，容易被引導(dǎo)，所以轉(zhuǎn)移哄騙不失是簡(jiǎn)單有效的方法，例如：

希希在貨架上抓了塊“糕點(diǎn)”，其實(shí)那是塊橡皮，她捏在手中不肯放開(kāi)，還往嘴里啃啃，媽媽就用她喜歡的食物來(lái)轉(zhuǎn)移注意力。等寶寶轉(zhuǎn)移注意力的瞬間拿下橡皮，立刻走開(kāi)。

但是不要低估寶寶的心智，被寶寶戳穿就不好玩了，例如：

三歲的小洋洋想吃甜筒冰激凌，外婆不答應(yīng)，用“大灰狼來(lái)了”的故事來(lái)恐嚇，結(jié)果洋洋回答：外婆，大灰狼才不要吃冰激凌呢?洋洋不怕!讓外婆一陣尷尬：看來(lái)老辦法已經(jīng)失效了。

方法三：說(shuō)服法。許多父母大聲訓(xùn)斥或批評(píng)孩子之后，都會(huì)難受半天，特別是在大庭廣眾之下，這是最糟糕的場(chǎng)面。在尊重寶寶的前提下，輕聲細(xì)語(yǔ)地和他講道理，保護(hù)其自尊心，這種"悄悄批評(píng)"的方式比大聲、嚴(yán)厲地訓(xùn)斥更有威力，例如：

在游戲場(chǎng)里，樂(lè)樂(lè)還想玩一次小火車，可他已經(jīng)玩了2次，還是樂(lè)此不疲。其實(shí)媽媽都看出寶寶已經(jīng)玩得很疲倦了，她平心靜氣地說(shuō)：樂(lè)樂(lè)，你累不累啊，小火車已經(jīng)覺(jué)得累了，你讓它休息休息，我們過(guò)幾天再來(lái)玩好不好?幾番說(shuō)服后，樂(lè)樂(lè)雖然不大樂(lè)意，但還是勉強(qiáng)接受了媽媽的建議。

方法四：條件滿足法。可以同意寶寶的選擇，但要放棄其他選擇作為條件。讓寶寶自己來(lái)做決定。這種做法顯得比較民主，例如：

苗苗覺(jué)得瑞士糖很好吃，可媽媽限定她每天只能吃2塊，苗苗要求媽媽再給一塊，媽媽答應(yīng)了，但提出條件：如果今天吃3塊，明天只能吃1塊。苗苗一時(shí)也計(jì)算不清楚，一口答應(yīng)下來(lái)。

方法五：滿足法。有時(shí)這也是個(gè)皆大歡喜的方法。反過(guò)來(lái)想想：寶寶真的很在乎他提出的要求，你又花費(fèi)無(wú)幾，那為什么不滿足一下寶寶的要求呢。這樣他會(huì)覺(jué)得很有面子。也許你會(huì)覺(jué)得這樣的舉動(dòng)破壞了規(guī)矩，而擔(dān)心寶寶會(huì)養(yǎng)成“勒索”的習(xí)慣，而實(shí)際上，多數(shù)寶寶還不會(huì)這么有心，特別是他也耗費(fèi)了巨大的精力才得到的許可，他會(huì)特別珍惜。

“縱容”出一顆柔軟的心

誰(shuí)都會(huì)希望自己的寶寶快樂(lè)，但他們的快樂(lè)常常掌握在一群大人的一念之間，也許常常經(jīng)歷著希望--失望--希望--失望的過(guò)程。小時(shí)侯的我們也曾這樣，誰(shuí)都會(huì)有N多的愿望，和父母進(jìn)行拉鋸式的斗爭(zhēng)，記憶里清晰的是那支沒(méi)有吃到的冰棍，沒(méi)有買成喜歡的電子琴，沒(méi)有看成的電視劇，這些沒(méi)有被滿足的愿望充滿著記憶的角落，因?yàn)楦改笀?jiān)決認(rèn)為不能縱容小孩子，給孩子一點(diǎn)挫折教育，然后我們的心逐漸變得堅(jiān)硬起來(lái)，那就是成長(zhǎng)嗎?

而反觀那些常常被父母滿足的孩子，曾經(jīng)有位女同學(xué)18歲了還賴在父親的腿上，親昵地幫父親拔胡子，這個(gè)場(chǎng)景曾經(jīng)讓我錯(cuò)愕，她是我們小時(shí)侯最羨慕的人，父母對(duì)她常常百依百順，自然她和父母的關(guān)系非常親昵。長(zhǎng)大后她變成了一個(gè)嬌縱的小女人嗎?現(xiàn)在大家對(duì)她的評(píng)價(jià)是：開(kāi)朗、樂(lè)觀、嬌而不縱，事業(yè)生活都很如意。

也許她只是個(gè)個(gè)例，但當(dāng)我們?cè)俅蚊鎸?duì)寶寶渴望的眼睛，委屈的面孔，心腸能如此堅(jiān)硬嗎?有時(shí)不過(guò)是個(gè)玩具，玩具的價(jià)值和寶寶快樂(lè)的價(jià)值如何能比?不用想得太復(fù)雜，暫時(shí)讓規(guī)矩、原則走開(kāi)，偶爾縱容一下寶寶有什么關(guān)系，你看見(jiàn)寶寶開(kāi)心的樣子，自己也在微笑呢。

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