北歐孩子具有“公共意識”

教育孩子筆記。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“北歐孩子具有“公共意識””，僅供參考，希望能為您提供參考！

幾年前，我到北歐四國旅行，對那里的兒童無所不在的“公共意識”留下了深刻印象。從芬蘭的赫爾辛基國際機(jī)場排隊(duì)安檢去斯德哥爾摩，當(dāng)時正值圣誕節(jié)的前夕，大量的芬蘭家庭舉家前往南歐，準(zhǔn)備在相對溫暖的地中海沿岸度過他們寶貴的假期，因此，安檢通道的隊(duì)伍排得很長，我和團(tuán)友開始在隊(duì)伍中低聲聊天。過了一會兒，團(tuán)友開始不停地朝著我背后揮手微笑，我轉(zhuǎn)身一看，大吃一驚：原來我們身后不知什么時候已跟上了一個芬蘭家庭，身材高大的父母帶著3個孩子靜靜地排在我們身后，兩個女孩一個男孩，女孩的年齡大約一個是8、9歲，一個7歲的樣子，男孩只有4歲左右，令我驚異的，不僅僅是這3個孩子每人都背著旅行背囊，最大的那個女孩還拉著拉桿箱，還有他們在公共場合表現(xiàn)出的整肅和禮貌：他們排在我們身后起碼有一刻鐘了，但我卻沒覺得后面有孩子。在中國，類似的場景卻大相徑庭，孩子在公共空間里像在自己家的客廳里一樣，縱情嬉鬧，家人在一旁看著，不以為然，如果有人去建議父母“讓孩子安靜點(diǎn)”，周圍的人和孩子的父母會認(rèn)為：“這個提意見的人‘刁難’,孩子天生是吵鬧的嘛?！?/p>

在西方，父母從孩子剛剛喃喃學(xué)語開始，就反復(fù)跟他說清“私人空間”和“公共空間”的不同，灌輸“不要因?yàn)槲覀兊拇嬖?，就妨礙他人”的觀念，這是禮貌和教養(yǎng)的一部分，孩子可以在自家的房間里當(dāng)“角斗士”、“運(yùn)動超人”和“大分貝演講家”，但一旦進(jìn)入影院、劇場、候車室等“公共空間”，父母會蹲下來對他反復(fù)講明：這里還有很多與你一起來看戲、吃飯、等待旅行的人，別人在閱讀、談話，不可肆意喧鬧和奔跑，不能影響他人。

如果比較年幼的孩子還沒有這個意識，家庭中年齡稍大的孩子也會參與到言傳身教中來。我在斯德哥爾摩下榻的飯店，每一層都有一個公共客廳，相當(dāng)于樓層大廳，大廳有熱咖啡和免費(fèi)書刊，可以看電視和上網(wǎng)，這也是旅途中偶然相逢的人們增進(jìn)了解的地方，就是在這個大廳里，我目睹了一個北歐家庭對孩子“公共意識”的熏陶產(chǎn)生的影響：電梯門開了，剛才還在說笑的父母，立刻返過頭去，對后出來的兩個孩子做了手勢——將食指豎放在嘴唇上，意思是：看，這里有別人，大家都需要安靜。兩個孩子，大的是個男孩，約5、6歲，小的才兩歲多，還不明白自己到了什么地方，依然在哭鬧。于是，令人驚訝的一幕發(fā)生了，那個男孩迅速走過去，一手牽起妹妹的手，一手的食指豎放在妹妹的嘴唇上，我和團(tuán)友驚羨于小男孩在公共意識方面表現(xiàn)的素養(yǎng)：我來到有許多陌生人的地方了，要注意自己的行為是否妨礙了別人。

在公共領(lǐng)域，個人的活動范圍和活動劇烈程度，都要縮小，這是一個必須要從小灌輸?shù)某ＷR，也是文明程度的表現(xiàn)，不要認(rèn)為吵鬧是孩子的天性，不需要去約束他，忽視孩子在肯德基餐廳和醫(yī)院候診室滿場飛奔，尖叫笑鬧。小時忽略了對孩子“公共意識”的培訓(xùn)與誘導(dǎo)，而指望他長大自然變成一個公共場合的“文明人”是不現(xiàn)實(shí)的。

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公共場所如何防范孩子被拐？

兒童被拐賣的一個很普遍的原因：家長由于各種原因疏忽了對兒童的照顧或者對于陌生人疏于防范。我們做提高警惕性的同時，更要了解哪些是兒童被拐高發(fā)地以及做這些場所的時候應(yīng)該怎么做。

兒童被拐高發(fā)地及應(yīng)對方法

1.小區(qū)、公園、綠地、醫(yī)院

公園、小區(qū)、商場、超市、醫(yī)院門口經(jīng)常有樣子和藹的中年婦女，上前搭訕，夸孩子長得聰明漂亮，伸手要抱孩子，抱起孩子就跑。

有的則幾人合作，有人負(fù)責(zé)故意引孩子走開家長的視線，另一人則趁家長和別人說話不注意，抱著孩子消失在人群中或跳上路邊同伙的汽車逃走，大多數(shù)家長不能對這突如其來的事情及時反應(yīng)，等清醒過來，孩子和人販子已不見蹤影。

在遇到問路之類的搭訕時，一定要牽好自己的小孩。

在醫(yī)院不要把新生兒交給不認(rèn)識的醫(yī)護(hù)人員，人販子有時裝扮成醫(yī)護(hù)人員，從產(chǎn)婦或其家人手中接過孩子很快消失。

2.大商場、超市、菜市場

在商場、超市等地方，混在人群中裝做購物的人販子會以極快的速度，趁家長挑選商品的時候，抱起手推車中的孩子消失在人群中。

購物時，家長可以用帶子將孩子的衣服系牢在手推車上，給人販子增加難度，沒那么容易帶走孩子。在商場不要讓孩子走離自己的視線范圍，發(fā)現(xiàn)陌生人抱孩子，不要猶豫，馬上呼救，沖上去搶過孩子并請周圍的人扭住人販子，打110報警。

盡量使用嬰兒專用背帶，將孩子掛在胸前。坐手推車的孩子要系好安全帶。

孩子能說話時，就訓(xùn)練孩子背家庭電話號碼、所住城市和小區(qū)名、父母名字，教育孩子一旦在商場、超市、公園等公共場所與父母走失，馬上找穿制服的工作人員，背出電話號碼。不要哭，以免引起潛伏在周圍的人販子的注意，不要跟任何沒穿制服“好心幫助”的人走。

3.學(xué)校門口、上學(xué)途中

學(xué)齡兒童最好有家人接送上學(xué)放學(xué)，否則應(yīng)該和同學(xué)結(jié)伴上學(xué)放學(xué)。走路時最好走與機(jī)車道逆向的人行道，盡量靠里走，防止人販子利用摩托車、面包車飛車綁架。

4.公園廁所門口

在公園廁所外這樣的地方，常常會有人販子“蹲點(diǎn)”。專門裝作好心為你“搭把手”抱孩子。然后就一去不復(fù)返。所以，不要把孩子交給任何陌生人看管，包括自稱老鄉(xiāng)的人，以及自稱是某個家人或親朋的朋友和同事，人販子很善于偽裝，不要以為搶奪孩子的人一定是惡狠狠的，有些人販子是笑臉相對披著羊皮的。

5.自己家中

近年來，兒童被保姆拐走的案例屢見不鮮。不少人販子放長線，以保姆或者鐘點(diǎn)工身份潛伏進(jìn)雇主家中，再實(shí)行拐帶。

因此，一定要在正規(guī)保姆介紹所聘請保姆，保留好保姆的身份證復(fù)印件和清晰的生活近照，證實(shí)其家庭電話、地址、家人等信息，留意經(jīng)常與保姆來往的人員，一旦發(fā)生保姆拐賣孩子，警方可以利用這些信息盡快找到犯罪人，解救孩子。

隔輩帶孩子防拐tips

在城市生活，一些家長感到壓力很大，有了孩子還是照樣拼命工作，于是越來越多的家長把孩子給年邁的爺爺奶奶或者姥姥照看，假如在老家，除了老人，還有鄰里鄉(xiāng)親照顧，孩子倒很安全。但在大城市，老人本來就不熟悉，還讓他們?nèi)フ疹櫺『⒆?，被拐賣的可能性就更大了。

專家提醒家長：有了孩子，在搞好工作與照看孩子之間，應(yīng)該將照看孩子放在更加重要的位置。假如老人無能力照顧孩子，應(yīng)聘請保姆照顧小孩，或者自己照顧小孩。選擇保姆照顧小孩，也要到正規(guī)中介機(jī)構(gòu)去挑選，或者經(jīng)熟人介紹。

老人帶孩子，須注意：

1.一定要先帶老人熟悉周圍的環(huán)境，告訴他們哪些地方可能不安全，盡量少帶孩子去；

2.給老人佩帶手機(jī)等通訊工具，同時給他們的手機(jī)預(yù)存家庭最近警局的報警電話，教會他們用電話報警，一旦出事就能及時報警或者及時通知家長；

3.讓老人不要單獨(dú)帶孩子到偏僻的地方，防止被壞人強(qiáng)搶孩子。

假日防拐tips

寒暑假和平時放學(xué)是容易發(fā)生誘拐事故的高發(fā)期。如果家長忙于工作無暇照顧孩子，孩子單獨(dú)留在家時，一定要告訴孩子如有陌生人敲門不要開，更不能接受陌生人的邀請，即使陌生人說是父母的朋友也是如此。同時，家長最好與學(xué)校的老師說好，除了你和指定的人外，不要讓其他人接送你的孩子，并告訴老師你的聯(lián)系方法，有情況及時溝通。

培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)好”的意識

在孩子10歲之前，要讓他萌發(fā)“自己是學(xué)習(xí)好的”這種意識，這樣，他就會為了避免從“學(xué)習(xí)好孩子”的隊(duì)伍中掉出來，從而自己越發(fā)努力。

我們曾做過一個調(diào)查，調(diào)查對象包括小學(xué)生、初中生、高中生，調(diào)查的題目是，在哪個階段成為學(xué)習(xí)好的學(xué)生。通過進(jìn)行對“學(xué)習(xí)好的孩子”的研究，得出一個明確的結(jié)論——學(xué)習(xí)好的孩子，是在小學(xué)四、五年級的時候產(chǎn)生“學(xué)習(xí)好的意識”的。

產(chǎn)生“學(xué)習(xí)好”的意識的孩子，是不是就非常喜歡學(xué)習(xí)呢？大家一定都以為學(xué)習(xí)好的優(yōu)秀孩子一定是喜歡學(xué)習(xí)的。但是，調(diào)查的結(jié)果顯示，學(xué)習(xí)好的孩子并非都喜歡學(xué)習(xí)。

那么，為什么這些不喜歡學(xué)習(xí)的孩子卻能夠成為學(xué)習(xí)好的優(yōu)秀孩子呢？那是因?yàn)椋麄円呀?jīng)被牢牢地定在了“學(xué)習(xí)好的孩子”的位置上。

學(xué)習(xí)好的孩子，自己當(dāng)然也認(rèn)為自己很優(yōu)秀。同樣，他的媽媽、其他家人，還有朋友、老師，他周圍的所有人都知道他是學(xué)習(xí)好的優(yōu)秀兒童。

這時候，你想象一下這孩子最苦惱的事會是什么呢？他最害怕的事，就是此前建立起來的“學(xué)習(xí)好的優(yōu)秀學(xué)生”的形象倒塌。這關(guān)系到自己的自尊心問題，所以他非常害怕自己的定位被改寫。

所以，盡管孩子不喜歡學(xué)習(xí)，他卻想一直保持“學(xué)習(xí)好的孩子”的好形象。由此他會一直保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。

那么，為什么不喜歡學(xué)習(xí)的孩子還能夠?qū)W習(xí)好呢？一定是有人在一定程度上強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)的。是誰呢？就是他的教練——媽媽。

其實(shí)，哪個媽媽不希望自己的孩子成為學(xué)習(xí)好的優(yōu)秀孩子呢？希望是希望，但是總有學(xué)習(xí)好的孩子和學(xué)習(xí)不夠好的孩子之分。從中我們可以看出媽媽到底有沒有讓孩子成為優(yōu)秀兒童的執(zhí)著之心。

沒有特別喜歡學(xué)習(xí)的孩子，他們?yōu)榱瞬粚W(xué)習(xí)總是會想出各種各樣的理由。

“我一會兒再做?！薄拔疫€有別的事情呢！”“我就看一會兒電視?！薄拔蚁敫笥讶ネ??！?/p>

這種時候，強(qiáng)迫心愛的孩子去做他討厭的事情，對媽媽來說也是件痛苦的事。于是，媽媽就會說“還是讓孩子自由自在地成長吧”“讓他成為一個自主思考的人吧”或者“讓他自己作主吧”，覺得這樣是為孩子著想。很多人都是這樣在不知不覺中找到借口。于是，無論媽媽還是孩子都覺得“明天開始也無所謂的”，其實(shí)，是自己選擇了背離“學(xué)習(xí)好的優(yōu)秀孩子”的軌道。

要想成為好教練，就不能給自己找任何借口。要讓孩子萌發(fā)自己是學(xué)習(xí)好的孩子的意識，媽媽就要在孩子還沒有這種自覺意識的小學(xué)低年級時候，就自己把這些借口都封上封印。

提高孩子自我保護(hù)的意識

自我保護(hù)的能力是一個人與生俱來的能力，但是這樣的能力是很薄弱的，為了讓孩子的身心健康和安全，是孩子健康成長。家長們應(yīng)該從孩子年幼的時候就有意識的提高孩子的自我保護(hù)意識。

葡萄歸來：我覺得培養(yǎng)孩子的生活自理能力也能影響到孩子的自我保護(hù)能力。孩子能獨(dú)立面對困難，培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主性，養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，家長不要事無巨細(xì)，處處為孩子掃除障礙，使孩子養(yǎng)成依賴心理。這都有利于孩子在勞動實(shí)踐中建立良好的生活自理習(xí)慣，增強(qiáng)生活的自理能力。處理問題的能力提升了，相應(yīng)的，自我保護(hù)能力也會加強(qiáng)。另外，培養(yǎng)孩子健康的體魄，也是必不可少的。

紫羅蘭：家長對孩子的安全教育應(yīng)該是隨時隨地，時時刻刻的。比如家長可以和孩子一起看電視、聽故事以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導(dǎo)致災(zāi)難的事例，豐富孩子一些簡單的社會經(jīng)驗(yàn)；進(jìn)而向他們提出一些安全規(guī)則，要求孩子遵守交通規(guī)則；父母不在家，不輕易開門讓陌生人進(jìn)門，這些應(yīng)該是孩子要掌握的最基本的“常識”。通過這些教育，可以使孩子明白做危險事情的后果，理解家長的良苦用心，同時無形中也增強(qiáng)了孩子的自我防范意識。

豆豆媽：要保證孩子的健康和安全，培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力才是最重要的。在我看來，孩子懂得自我保護(hù)，其實(shí)就是在困境面前能懂得應(yīng)變。比如天氣變化了，孩子自己會懂得加減衣服，季節(jié)交替時特別要注意身體健康。早期教育

椰子樹：我覺得第一步應(yīng)該是對孩子進(jìn)行必要的安全意識教育。孩子年幼無知，沒有生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，他們不知道什么事情能做、什么事情不能做；什么地方能去、什么地方不能去；也不知道什么東西能玩、什么東西不能玩，有時偏偏喜歡做一些危險的嘗試。這些都需要家長事先給孩子訂下規(guī)矩，當(dāng)然也需要跟孩子解釋清楚，要不孩子會出于好奇或逆反心理，繼續(xù)做一些危險嘗試。

另外，也包括對突發(fā)事件的靈活處理，這需要家長孩子平時有意識地訓(xùn)練孩子的自救技能。有心的家長也可人為地創(chuàng)設(shè)一些問題情境，引導(dǎo)孩子想出各種自救方法，使孩子掌握一些基本的應(yīng)變能力。我的有些朋友，和孩子一起逛超市、逛公園時，都愛“玩失蹤”，然后看孩子的反應(yīng)，看他能不能鎮(zhèn)定自若，能不能找對求助的人，最后，家長再對孩子的處理方法做指點(diǎn)，這也不失為一個好方法。

通過上面的議論的話題，讓我們明白了孩子的提高孩子的自我保護(hù)意識的主要側(cè)重于哪一點(diǎn)，可以方便家長在日常生活中對孩子的自我保護(hù)意識的培養(yǎng)。這樣做的目的也是為了讓孩子的健康成長。

關(guān)注孩子的潛意識板塊

關(guān)注孩子的潛意識板塊（馮德全）

如果說母親的十月懷胎是“一次孕育”，讓寶寶脫離寄生生活，生理上依靠自身機(jī)能而成長，那么從寶寶出生到3歲，是造人的“二次孕育”，它塑造孩子的“心理雛形”——構(gòu)建起人生的“潛意識板塊”。

地球科學(xué)稱地殼運(yùn)動為“板塊運(yùn)動”，地殼的板塊巨大、結(jié)實(shí)、深厚且力量無窮。它的碰撞能制山造海，遷移大陸，引發(fā)火山和地震、海嘯，改變大氣環(huán)流，可見能量之大。把“板塊”與人的潛意識連在一起，說明人的潛意識對人的思想、信念、情感、興趣、行為、習(xí)慣、性格、氣概等有非常大的驅(qū)動力，又有非常大的穩(wěn)定性。潛意識能不知不覺地、頑固執(zhí)著地支配一個人的情緒和行為，這一現(xiàn)象超越人們常識的范圍。人的潛意識是一個人心理活動的源泉和基本動力。

為什么人人都有“母親情結(jié)”？一生到老都愛母親？真是“兒不嫌母丑”！有位80多歲的老年癡呆癥患者，不省人事，但昏迷中仍大聲呼喚“媽媽……”因?yàn)槟赣H的形象、母親的慈愛、母親的笑容和動作貯存在她生命潛意識的深層里。

為什么人人都有“母語奇跡”，哪怕是傻子也能學(xué)好方言的每一細(xì)微？因?yàn)槟刚Z在人生的最初幾年里像從不斷流的小河水，日日夜夜地流進(jìn)孩子的潛意識，構(gòu)建了“板塊”的鋼筋。

為什么人人都有“性羞恥”，一談到“性”立刻就臉紅？其實(shí)“性”是普通的生理現(xiàn)象，而且孩子生下來也毫無性羞恥，他赤身裸體走來走去，從來不需要“遮羞布”。但因?yàn)槿龤q之前寶寶敏銳地覺察到成年人對“性”諱莫如深，當(dāng)孩子裸露時還神秘地羞辱他：“丑，丑，快把短褲穿上！”這樣，“性羞恥”很快進(jìn)入他的潛意識，像巖漿凝固在板塊之中……

種種現(xiàn)象說明，在“二次孕育”期間，孩子吸收的信息其能量之大，穩(wěn)定性之堅(jiān)實(shí)，可以塑造個體性格、民族性格，乃至人類共有的性格，它的“心理能”是任何“顯意識”的認(rèn)知和理智所無法匹敵的。

內(nèi)容簡介

兒童早期智力開發(fā)工作做好，第一個步驟就是教育家長，使他們懂得他們的一個非常大的責(zé)任就是把兒童教育好，因此就要像關(guān)心兒童身體健康那樣關(guān)心兒童的智力發(fā)展，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識……《讓孩子快樂成長》這本書以基本的教育理念，現(xiàn)代化的教育方法引導(dǎo)各位家長如何使孩子的身心健康在快樂的環(huán)境中成長。

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