教育隨筆：不怕失敗，只怕失望

教育隨筆。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。我們可以從哪些方面寫(xiě)教育筆記呢？小編特地為大家精心收集和整理了“教育隨筆：不怕失敗，只怕失望”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天的科技區(qū)玩的是“紙張大力士”，紙張大力士是請(qǐng)小朋友們用紙筒和板子來(lái)做實(shí)驗(yàn)，一開(kāi)始涵涵和軒軒都不知道怎么擺，涵涵還把紙筒妨在了板子上面，于是我讓她們自己看了操作流程圖，并進(jìn)行了講解，她們知道了基本流程以后，進(jìn)行了再次操作。不過(guò)紙筒有些不穩(wěn)，經(jīng)常會(huì)倒，涵涵不得不擺了好幾次。在終于成功后，把板子放上去的瞬間，又倒了一個(gè)紙筒，涵涵連忙穩(wěn)住。這才順利把板子給放好了?？墒莿倻?zhǔn)備放玩具，好不容易搭好的臺(tái)子又.用的會(huì)讓孩子們害怕失敗、恐懼嘗試，無(wú)法承受失敗的感覺(jué)，但是有誰(shuí)的人生是一帆風(fēng)順的呢？因此我覺(jué)得有必要讓小朋友們從小就嘗試著接受失敗，并從失敗中看到成功。

我趕忙回答她說(shuō)：“并沒(méi)有失敗呀，只是沒(méi)成功。軒軒的紙筒可以撐起一塊玩具，涵涵的紙筒可以撐起一塊板子。你們差一點(diǎn)點(diǎn)就可以做到撐起很多塊玩具啦！沒(méi)關(guān)系的，下一次我們?cè)僭囈淮魏貌缓?？”兩個(gè)寶貝這才轉(zhuǎn)悲為喜，告訴我：“老師，那我下次再試。”YJs21.com

其實(shí)失敗不可怕，可怕的是失望，“失敗是成功之母”，只要愿意嘗試，我們就會(huì)離成功越來(lái)越近?？墒且?yàn)闆](méi)有成功帶來(lái)的失望卻會(huì)使我們害怕繼續(xù)嘗試，這才是失敗的根源。作為老師我們必須在“賞識(shí)教育”的同時(shí)，也對(duì)孩子進(jìn)行“挫折教育”，讓他們充滿面對(duì)失敗的勇氣，隨時(shí)準(zhǔn)備著失敗，才能最終獲得成功！

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教育隨筆：失敗也快樂(lè)

我在一次閱讀《學(xué)前教育》雜志中，看到這樣一篇文章。一個(gè)聰明伶俐的小女孩，她身上時(shí)時(shí)閃現(xiàn)著賞識(shí)教育的光芒。一天早上，她去參加“舞蹈才藝比賽”了，可是，還不到一小時(shí)她爸爸就把她送到幼兒園來(lái)了。他的老師似有所知，像往常一樣親切的迎進(jìn)孩子，禮貌的送走家長(zhǎng)。過(guò)了一段時(shí)間，帶隊(duì)的老師回來(lái)了，說(shuō)：“不知道為什么？寶寶沒(méi)有表演就下來(lái)了?！睅е鴿M腹疑問(wèn)，剛要問(wèn)寶寶，可看著她一臉不悅的表情，老師所要提的問(wèn)題又都咽回到了肚里，生怕問(wèn)得多了，會(huì)給她帶來(lái)更多的心理壓力，更怕這種壓力會(huì)變成她今后登臺(tái)的一絲陰影和負(fù)擔(dān)?？吹竭@時(shí)我想：孩子年齡較小，鍛煉的機(jī)會(huì)也少，自尊心又特別強(qiáng)，不愿承認(rèn)失敗，這在情理之中。可仔細(xì)想一想：害怕失敗、逃避失敗作為成人的我們不是也會(huì)有這樣的心理嗎！

像這樣的例子，每個(gè)年齡段的孩子都發(fā)生過(guò)這樣的事。我身邊的孩子也有過(guò)類(lèi)似的失敗。國(guó)慶節(jié)的前夕，為了配合部里的活動(dòng)，幼兒園組織部分孩子跳舞，天天也被選其中。去了不大一會(huì)兒孩子就回來(lái)了，我關(guān)切的問(wèn)她：“你怎么了？”她小聲地告訴我嗓子疼。是身體不舒服我也就沒(méi)多問(wèn)。過(guò)了兩天，我從她媽媽那里了解到，原來(lái)她是怕累、怕跳不好而沒(méi)有參加舞蹈活動(dòng)，不是因?yàn)樯眢w不舒服。天天的事我一直記在心理，過(guò)了一段時(shí)間，我在班中請(qǐng)?zhí)焯旖o大家表演，在一陣陣熱烈的掌聲中，她露出了成功的笑臉。我借機(jī)蹲下來(lái)，拉著她的小手，親切的告訴她：“你看，你不是跳得很好嗎！就因?yàn)槟阍趯W(xué)舞蹈時(shí)認(rèn)真、刻苦練習(xí)、不怕累才能跳得這么好，小朋友都很羨慕你?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。我摸摸她的頭說(shuō)：“只要你努力了，就是失敗了也沒(méi)關(guān)系。重要的是天天今天表演得非常好，并且，以后會(huì)表演得更好?！甭?tīng)了我的話，她自信的點(diǎn)點(diǎn)頭。

在幼兒園開(kāi)展的各種豐富多彩的教育活動(dòng)中，教師經(jīng)常制定類(lèi)似“讓孩子體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)”這樣的活動(dòng)目標(biāo)，卻很少有老師制定并設(shè)計(jì)“培養(yǎng)孩子勇敢面對(duì)失敗”這樣的活動(dòng)。許多教師也包括我自己，在教育工作中經(jīng)常注意抓住一些教育對(duì)象當(dāng)中“成功的例子”加以肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和宣揚(yáng)，以此激勵(lì)孩子們的上進(jìn)心和榮譽(yù)感。這種教育的成功感確實(shí)讓孩子們得到了前進(jìn)的動(dòng)力，可這種片面的引導(dǎo)，也把孩子引到“只求成功”的誤區(qū)中。

其實(shí)在每一個(gè)人的生活中，失敗的經(jīng)驗(yàn)往往要比成功的經(jīng)驗(yàn)多，也正是許多失敗的經(jīng)驗(yàn)給我們指出了成功的方向。而當(dāng)你遇到失敗，卻得到別人的安慰與幫助，你不也快樂(lè)了嗎？其實(shí)在我們的教育中不光“成功”有教育價(jià)值，“失敗”也有許多的教育價(jià)值，讓我們和孩子一起去尋找這些價(jià)值，去把握失敗也快樂(lè)的秘密，從而培養(yǎng)孩子面對(duì)失敗的勇氣和決心。

教育隨筆：鬧脾氣我不怕

哇哇哇......大早上就聽(tīng)到有小朋友在抽泣，這是誰(shuí)來(lái)了呀？一看是我們可愛(ài)的果果小朋友，媽媽跟在后面又在氣憤的說(shuō)：“今天從起床到現(xiàn)在又是哭了40分鐘才來(lái)到幼兒園，怎么說(shuō)都不聽(tīng)?！币荒槡鈶嵉臉幼?，我知道媽媽有些不耐煩了匆匆的和媽媽說(shuō)了幾句，就讓媽媽先離開(kāi)了。因?yàn)槲抑来藭r(shí)媽媽已經(jīng)很難能靜下心來(lái)和果果好好的交流溝通，而且小朋友看到媽媽在這里也只會(huì)哭的更兇。

其實(shí)小朋友無(wú)緣無(wú)故鬧脾氣不是沒(méi)有原因的，只是有時(shí)我們無(wú)法理解，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，我們需要多多去了解小朋友行為背后的原因，而不是一味的批評(píng)，苛責(zé)。

一、模仿大人

不要小瞧孩子，孩子是這個(gè)世上模仿能力，吸收能力最強(qiáng)的生物。孩子看到大人常常鬧情緒，照樣學(xué)樣，時(shí)間久了，也就養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。

措施：

家長(zhǎng)要善于控制自己的情緒，在孩子面前時(shí)刻注意自己的情緒變化，要想改變孩子，首先改變自己。

二、為了獲得更多關(guān)注

小孩子也很會(huì)察言觀色的，也很會(huì)洞察人心的，他們知道當(dāng)他們不開(kāi)心，鬧情緒的時(shí)候家人就會(huì)給他們投注更多的關(guān)心和注意力，家人也會(huì)答應(yīng)他們多一點(diǎn)的要求，所以孩子常常會(huì)以鬧情緒的方式來(lái)獲得家人的關(guān)注。

措施：

平常父母不要太忙于工作而疏于對(duì)孩子的陪伴，多多關(guān)注孩子的心理變化和心理需求。

三、可以讓父母妥協(xié)

小孩子知道自己就是家人手心里的寶，父母不舍得讓自己受委屈的。如果父母有哪些事不滿足我，我就鬧鬧小情緒，父母肯定就心軟了，堅(jiān)持的很多原則也會(huì)為我動(dòng)搖和改變。

措施：

對(duì)孩子的教育要松緊結(jié)合，給孩子該講規(guī)矩的時(shí)候就要講規(guī)矩，并且規(guī)矩要嚴(yán)格執(zhí)行，不要出爾反爾，讓孩子明白什么是自律與規(guī)律。最重要的是父母要做好好榜樣，要知道孩子是會(huì)模仿的哦。

教育隨筆：幫助孩子正確面對(duì)失敗

在生活中，困難和失敗是不可避免的，每個(gè)年齡段的孩子都有不同的困難和挫折，他們所面臨的逆境和挫折在我們成人面前也許根本不值一提但對(duì)于孩子卻是莫大的打擊，孩子往往在失敗面前產(chǎn)生畏懼心理，喪失克服困難的信心。對(duì)于案例中提到小女孩在涂鴉大賽中未能獲獎(jiǎng)而無(wú)法面對(duì)失敗哭鬧不止，家長(zhǎng)可嘗試以下幾種方法以減輕孩子的挫敗感。

1.可以正向、明確的啟發(fā)。

如告訴孩子：“雖然你這次沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但比起上次你已經(jīng)進(jìn)步很多了，你很棒哦！”用這樣的方式給孩子以肯定，待孩子情緒稍微穩(wěn)定些后，接著帶領(lǐng)她找出受挫的原因及解決辦法，讓孩子的每一次練習(xí)都能得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而建立自信，也明白事情可能會(huì)有什么樣的經(jīng)過(guò)，會(huì)有哪些地方不能順利完成，增強(qiáng)其忍受挫折的能力。

2.可以以孩子的優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化孩子的自信。

如果孩子的挫敗感較重，回家哭鬧不止家長(zhǎng)也可以從孩子的長(zhǎng)處強(qiáng)化她的信心，以便孩子能感受并意識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)，以減輕孩子的挫敗感。

3.可以以講故事的方法穩(wěn)定孩子情緒并激勵(lì)孩子面對(duì)失敗應(yīng)該迎難而上。

在孩子情緒還很不穩(wěn)定的時(shí)候可以說(shuō)：“媽媽給你講一個(gè)好聽(tīng)的故事吧！”給孩子講一些名人不怕困難、不怕失敗，最終獲得成功的例子。如：歌德的故事。

小時(shí)候的歌德身體很虛弱，上大學(xué)之前，歌德患有嚴(yán)重的恐高癥，只要他走上稍高一點(diǎn)兒的地方，就會(huì)感到頭暈?zāi)垦?。歌德覺(jué)得不能再這樣下去了，便決定戰(zhàn)勝恐高癥。

他選擇了教堂的高塔，準(zhǔn)備征服它。可是他抬頭一望見(jiàn)那高塔，頭就暈了，他想放棄，但最終他還是邁上了臺(tái)階。那一級(jí)級(jí)的臺(tái)階就是一重重的困難，每邁上一級(jí)臺(tái)階，他都要拿出很大的勇氣。他的頭上冒出了汗，馬上就要到達(dá)塔頂了。他向下一看，一陣強(qiáng)烈的眩暈使他差點(diǎn)兒栽下去。

歌德站在那里，閉上眼睛讓自己平靜下來(lái)，過(guò)了一刻鐘，他開(kāi)始向塔頂走去。終于，他登上了塔頂，站在沒(méi)有圍桿的塔頂上，他的腿一個(gè)勁地打顫?！皼](méi)關(guān)系的，我成功了！”他對(duì)自己說(shuō)。從塔頂看著四周的景色，歌德的臉上露出了欣喜的笑容。

又如：龜兔賽跑的故事。烏龜在暫時(shí)敗于兔子的情況下，靠自己堅(jiān)持不懈的努力和堅(jiān)韌的毅力戰(zhàn)勝了兔子的故事

4.可以不斷鼓勵(lì)并在日后加強(qiáng)練習(xí)。

教育孩子要采取正確的態(tài)度，勇敢面對(duì)，向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。并鼓勵(lì)他在日后可以加強(qiáng)涂鴉練習(xí)以便下次再去嘗試！告訴孩子：你一定能行

分析孩子產(chǎn)生挫敗感的原因及如何幫助孩子正確面對(duì)失敗的幾點(diǎn)建議：

1.首先家長(zhǎng)應(yīng)反思一下自己的教育方式，因?yàn)楹⒆尤狈Υ煺鄣挚沽?，很大程度上是自己錯(cuò)誤的教育方式造成的。平時(shí)自己對(duì)孩子濫用“賞識(shí)教育”，總是一味地夸獎(jiǎng)孩子，言過(guò)其實(shí)，導(dǎo)致孩子不能接受批評(píng)；在孩子做錯(cuò)事情時(shí)的批評(píng)方式讓孩子難以接受，比如嘲笑、挖苦，甚至打罵，導(dǎo)致孩子害怕失敗，害怕批評(píng)。

2．在平日的生活中父母首先要從自己做起，給孩子樹(shù)立不屈不撓、勇敢頑強(qiáng)的榜樣，如果家長(zhǎng)是一遇到困難就退縮的人，孩子在父母的耳濡目染下，也會(huì)一遇到挫折就自暴自棄消極等待的態(tài)度。

3.家長(zhǎng)應(yīng)注意幫助孩子吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓孩子在每次遇到困難后，總結(jié)一下困難的類(lèi)型，克服困難的方法，以后遇到同樣的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。要使孩子克服畏難心理，培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)非常重要。

4.告訴孩子失敗人人都會(huì)遇到，但失敗并不可怕，因?yàn)槭∈强梢詰?zhàn)勝的，沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功，失敗還能磨練人的意志，使我們?cè)谑≈蝎@得經(jīng)驗(yàn)，所謂吃一塹長(zhǎng)一智。

5.作為家長(zhǎng)也不要當(dāng)孩子一遇到點(diǎn)小困難就給她幫助，而應(yīng)該鼓勵(lì)她自己想辦法解決，和孩子一起分析困難到底在哪里，以便找出化解困難的辦法。要通過(guò)真實(shí)事例讓孩子知道，在挫折困難面前唉聲嘆氣并不會(huì)解決問(wèn)題，灰心喪氣只能更加的使我們失去信心。給孩子講一些名人不怕困難、不怕失敗，最終做出重大貢獻(xiàn)的例子。在孩子遇到挫折時(shí)，要鼓勵(lì)孩子樹(shù)立信心，勇敢面對(duì)困難，培養(yǎng)其自覺(jué)地尋找出解決問(wèn)題、克服困難的最佳辦法，當(dāng)孩子通過(guò)自己的努力，嘗到成功的喜悅后，孩子克服困難的信心就會(huì)增強(qiáng)。

6.加強(qiáng)前置作業(yè)與練習(xí)機(jī)會(huì)“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”這句古老的諺語(yǔ)同樣適用于孩子的教育中。在孩子嘗試前，先告訴孩子怎么做，或者分析大人的行為模式，讓孩子明白這樣做有那些優(yōu)缺點(diǎn)，讓他實(shí)際面對(duì)的時(shí)候，有充分的心理準(zhǔn)備，這樣即使不是一帆風(fēng)順，孩子也不至于挫敗感很重，太難過(guò)，或留下不好的心理陰影。

溫馨提示：

孩子抗挫敗能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，稍有不慎就會(huì)傷害孩子，影響孩子正常的心理，并且孩子的人生只有一次，我們不能拿孩子來(lái)驗(yàn)證我們的教育方法是否正確。因此作為家長(zhǎng)一定要用最正確的教育方式來(lái)對(duì)待我們的孩子，對(duì)他們進(jìn)行全面的情商教育，才能真正讓孩子們受益。父母要用和孩子一樣的心理去看待這件事經(jīng)常交給孩子一些完成起來(lái)有一定困難的任務(wù)，并充分信任孩子，即使做壞了或者造成一定損失，也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，積極幫助孩子找出問(wèn)題所在，幫助孩子克服這種畏懼心理和抗挫敗的能力。

教育隨筆：胖胖能接受失敗了

炯炯有神的大眼睛，肥嘟嘟的臉蛋，白白嫩嫩的皮膚，鼓起來(lái)的大肚子，他就是我班的胖胖小朋友。胖胖是家中的獨(dú)生子，長(zhǎng)得又特別神氣，很受大家的喜歡，因此更是家里人的手中寶。家里人樣樣事情都依著他，無(wú)論是合理的、不合理的。這樣就養(yǎng)成了他愛(ài)發(fā)脾氣、任性的的小性子。

小班剛?cè)雸@時(shí)，胖胖幾乎是每天發(fā)脾氣，為此我們老師想盡了法子。進(jìn)入中班的胖胖變得懂事了許多，脾氣發(fā)的少了。但他似乎嚴(yán)重缺乏規(guī)則意識(shí)。最近一次，我在組織孩子們玩游戲時(shí)，輪到胖胖和另外一個(gè)小朋友比賽誰(shuí)先到終點(diǎn)，胖胖輸了。他開(kāi)始皺起了眉頭，任性的往地上一坐開(kāi)始大哭起來(lái)：“為什么不是我，為什么不是我，為什么這樣，我受夠了！”針對(duì)這樣的問(wèn)題，我向家長(zhǎng)反映了情況，并希望通過(guò)家園合力，慢慢地幫助胖胖建立規(guī)則意識(shí)。我建議家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o孩子一些失敗的經(jīng)驗(yàn)，不僅要讓孩子感受到成功，也能讓他感受失敗的感覺(jué)，讓他知道失敗并不可怕，最主要的是能夠直面失敗，通過(guò)一次次的失敗獲得的成功更可貴。

在學(xué)校，我們老師在胖胖一次次的失敗后鼓勵(lì)他：人人都會(huì)有失敗、失意的時(shí)候，胖胖沒(méi)關(guān)系，我們重新來(lái)，克服它，成功一定會(huì)等著你哦！在家中，胖胖媽媽聽(tīng)了我們的建議也開(kāi)始實(shí)施計(jì)劃。她告訴我，家里現(xiàn)在開(kāi)始有了獎(jiǎng)懲制度，并且是針對(duì)家里的每個(gè)成員的。比如：誰(shuí)表現(xiàn)的好了，需要表?yè)P(yáng)的，在獎(jiǎng)懲制度表上增加一顆紅星；誰(shuí)犯錯(cuò)了，就在制度表上減去一顆紅星。胖胖在家中對(duì)這樣的獎(jiǎng)懲制度很感興趣，并且即使有時(shí)候被減去紅星，他也不哭不鬧了，能夠嚴(yán)格遵守家中的規(guī)章制度。從媽媽那里得知，胖胖現(xiàn)在成了家中的小大人，不僅不發(fā)臭脾氣了，規(guī)則意識(shí)也加強(qiáng)了，還管理起了家里的其他成員。

胖胖的轉(zhuǎn)變實(shí)在讓我欣慰，本來(lái)遇到失敗就大哭大鬧的胖胖現(xiàn)在竟然能從他嘴里聽(tīng)到：沒(méi)關(guān)系的之類(lèi)鼓勵(lì)自己的話語(yǔ)?，F(xiàn)在的胖胖變得越來(lái)越懂事，有時(shí)候還會(huì)爭(zhēng)當(dāng)我班的小老師呢！也受到了其他孩子的歡迎。

教育隨筆：老師，你也有失敗的時(shí)候啊！

今天早上來(lái)到幼兒園，劉老師在看班，我就去收拾孩子們玩過(guò)玩具。暖氣片上放著五六個(gè)空的易拉罐，是孩子們做游戲時(shí)用的道具，我準(zhǔn)備把他們放在角色區(qū)里，沒(méi)想到一不小心碰倒了一個(gè)，其余的幾個(gè)也嘩啦啦的都掉在了地上。胡耀友看到了，連忙說(shuō)：“老師，你也有失敗的時(shí)候啊，哈哈哈哈哈！”我邊撿邊和他說(shuō)：“當(dāng)然了，老師也有失敗的時(shí)候啊，難道你沒(méi)有嗎？”他告訴我：“我也有啊，我在家煎雞蛋的時(shí)候就失敗過(guò)，我放上油接著放雞蛋，沒(méi)想到油壞了，還不熟，這就是我失敗的時(shí)候啊?！?/p>

通過(guò)這件事情，我明白了，老師在孩子們心目中是偉大的，是萬(wàn)能，是無(wú)所不會(huì)的，沒(méi)想到老師也有失敗的時(shí)候。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，接受失敗。而不是去逃避失敗，夸大自己。我們要給孩子們一個(gè)真實(shí)的自己，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，這樣孩子才能接受一個(gè)真實(shí)的老師。在以后的學(xué)習(xí)生活中，孩子也會(huì)用真實(shí)的自己面對(duì)未來(lái)的一切。

幼師隨筆：《打雷我不怕》有感

5月12日，四川汶川大地震給多少四川災(zāi)民帶來(lái)了生離死別，以及精神與肉體上的痛苦。當(dāng)然，地震中也有幸免災(zāi)難的人們，比如；安縣桑棗中學(xué)的葉志平校長(zhǎng)，他4年堅(jiān)持組織學(xué)生緊急疏散演練，所以，在這一次的大地震，該校師生無(wú)一傷亡，被網(wǎng)友稱(chēng)為“史上最牛校長(zhǎng)。

是的，汶川大地震已經(jīng)用血淋淋的事實(shí)告訴人們，學(xué)生安全高于一切，學(xué)校要把安全工作放在重中之重的地位，在這幾周的教育活動(dòng)安排中，我們也分別滲透了許多安全教育。而且最近，常聽(tīng)說(shuō)有些地方遭遇雷擊事故，如5月23日下午，重慶一村小學(xué)46名學(xué)生被雷擊中，造成7名學(xué)生死亡，39名學(xué)生受傷，其中19人為重傷。因而，進(jìn)行相關(guān)教育迫在眉梢。

為了把安全教育活動(dòng)上好，在進(jìn)行《打雷我不怕》活動(dòng)之前，我查閱了相關(guān)資料，對(duì)雷的產(chǎn)生有了了解，搜索了雷電、避雷針的一些圖片。避雷的一些安全兒歌等，并通過(guò)以下各環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。

一、談話，回憶生活經(jīng)驗(yàn)

“你們見(jiàn)過(guò)打雷嗎？”“打雷時(shí)是什么樣子的？”“你們害怕打雷嗎？”“為什么？”隨著問(wèn)題的提出，孩子們回憶著已有的經(jīng)驗(yàn)，黃鈺哲說(shuō)：“有一天晚上，打了一個(gè)好響好響的雷，我本來(lái)睡著了，給雷聲吵醒了?！迸诵飕幷f(shuō)：“打雷時(shí)我還看到閃電，我就嚇得躲在媽媽背后?！?

陳亭宇說(shuō)：“浪費(fèi)米飯，雷公公是要打的?！蓖跖圉握f(shuō)：“有時(shí)雷聲很響，我有點(diǎn)害怕。”孩子們積極參與。

二、觀察閃電圖片，知道閃電的厲害

從上面的環(huán)節(jié)中，我們還是可以看出小朋友有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，于是，在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們觀察圖片，圖片上烏云籠罩大地，天空中一道閃電顯示了它的威力無(wú)比，朱桐溪說(shuō)：“閃電像一把刀”是的，孩子們從圖片上，從老師的口中了解到了閃電的強(qiáng)電流像一把鋒利的刀一樣，足可以把一棵很粗很粗的大樹(shù)一劈二，進(jìn)一步讓幼兒了解到了它的危險(xiǎn)性，大家應(yīng)該注意避雷。

三、了解安全知識(shí)

在這一環(huán)節(jié)中，我首先通過(guò)提問(wèn)：“打雷時(shí)如何保護(hù)自己？”接著通過(guò)兒歌讓幼兒掌握相關(guān)知識(shí)，最后進(jìn)行了防雷安全演練。由于第二環(huán)節(jié)的了解，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)安全知識(shí)是特別認(rèn)真、投入。演練時(shí)不慌不忙，非常有序。

四、拓展思路，認(rèn)識(shí)避雷針

雷電固然厲害，但人們非常聰明，發(fā)明了避雷針安裝在高樓樓頂，避雷針能攔截閃電，引入自身，導(dǎo)入大地，保護(hù)房?jī)?nèi)一些電器設(shè)備。

雖然，江南地區(qū)風(fēng)調(diào)雨順，自然災(zāi)害少，但警鐘長(zhǎng)鳴，我們要向葉志平校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持安全教育放首位，幼兒生命放首位。

失敗了以后……

“打框，學(xué)畫(huà)橫向、縱向的直線，鞏固在輪廓線內(nèi)涂色”在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)格子布以前，腦袋里裝著這樣的一個(gè)通俗的目標(biāo)。這天我沒(méi)有準(zhǔn)備完整的范畫(huà)，活動(dòng)在簡(jiǎn)單的導(dǎo)入后，我開(kāi)始即興地示范作畫(huà)，我一邊拿著記號(hào)筆徒手畫(huà)著，一邊嘴里提煉著自以為很好的指導(dǎo)語(yǔ)“沿著邊邊畫(huà)個(gè)框，框框里邊掃線線，橫橫掃，從頭掃到尾，密密掃，從上掃到下(示范橫向畫(huà)線);框框里邊掃線線，豎豎掃，從上掃到下，密密掃，從頭掃到尾?！备褡硬季瓦@樣“誕生”了，孩子們興奮不已。隨即就組織孩子開(kāi)始繪畫(huà)了，幾分鐘后，他們各式各樣的格子布已經(jīng)呈現(xiàn)在我的眼簾前了：一張紙上密密麻麻得布滿了格子，這樣的作圖效果不僅看起來(lái)不美觀，更是給后期的涂色活動(dòng)造成了很大的障礙，整個(gè)活動(dòng)洋洋灑灑地時(shí)間拖得格外長(zhǎng)，幼兒并沒(méi)有享受到成品的成就感，神情中還略帶了幾分疲倦。

我不禁反思到：幼兒學(xué)到的，展現(xiàn)出來(lái)的，就是直接反饋給我的活動(dòng)效果，其實(shí)孩子們對(duì)垂直畫(huà)線條形成格子布是掌握地不錯(cuò)的，就是在線與線之間的距離控制不好，導(dǎo)致畫(huà)面的整體效果并不好，如何克服這個(gè)難點(diǎn)呢?

“沿邊緣打框，學(xué)習(xí)控制一定的間隔畫(huà)相互垂直的橫向、縱向的直線，鞏固在輪廓線內(nèi)涂色”帶著這樣的一個(gè)嶄新的通俗的目標(biāo)，我開(kāi)始了再一次格子布繪畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)。我依舊沒(méi)有準(zhǔn)備完整的范畫(huà)，簡(jiǎn)單的導(dǎo)入后，我又開(kāi)始即興地示范作畫(huà)，這一次，我先請(qǐng)孩子們說(shuō)了一說(shuō)怎么畫(huà)，孩子們憑著先前的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)各抒己見(jiàn)，他們說(shuō)的都是畫(huà)格子的技能，一番議論之后我又開(kāi)始一邊拿著記號(hào)筆徒手畫(huà)，一邊說(shuō)著指導(dǎo)語(yǔ)“沿著邊邊畫(huà)個(gè)框，框框里邊畫(huà)線線，橫橫畫(huà)兩條，豎豎畫(huà)兩條，兩條線線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不牽手”隨即又追問(wèn)了一句：“橫橫畫(huà)幾條線線，豎豎畫(huà)幾條線線呀?”嶄新的格子布“誕生”了，這回看起來(lái)是大大的六個(gè)格子，孩子們?cè)谂d奮中又開(kāi)始再一次的繪畫(huà)，打框、畫(huà)線、涂色都沒(méi)什么問(wèn)題，我只是在畫(huà)線的過(guò)程中幫助了個(gè)別孩子控制線與線的距離。這次的格子布孩子們畫(huà)得特別開(kāi)心，效果也好了許多。

在后來(lái)的“裝飾毛巾”的繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子們用各種顏色的蠟筆畫(huà)間隔線、畫(huà)圓圈、畫(huà)**等花紋進(jìn)行裝飾，那格子布的花紋赫然抓住了我的眼球，“好漂亮的格子布毛巾!”我贊嘆著表?yè)P(yáng)，作畫(huà)的孩子笑容滿滿，衣服開(kāi)心的樣子，于是又引來(lái)了一次“格子布毛巾”風(fēng)波。孩子們畫(huà)得不亦說(shuō)乎。

小班的孩子具體形象思維明顯，都是直接行動(dòng)思維，在作畫(huà)的過(guò)程中往往是想到啥畫(huà)出啥，所以他們只記著要橫橫畫(huà)線和豎豎畫(huà)線，并沒(méi)有事先構(gòu)思好要怎么畫(huà)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)控制線與線之間的距離著實(shí)是比較困難的事，但是可以利用幼兒現(xiàn)有水平：會(huì)四以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)，來(lái)輔助幼兒構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒橫畫(huà)兩條線，豎畫(huà)兩條線的方法構(gòu)圖好格子布。各個(gè)年齡特點(diǎn)可以融會(huì)貫通，以達(dá)成互補(bǔ)的效果。其次，教師的指導(dǎo)語(yǔ)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是十分要緊的：指導(dǎo)語(yǔ)必須具備嚴(yán)謹(jǐn)性，第一次活動(dòng)中的“密密掃”給幼兒造成了很大的作畫(huà)誤區(qū)，是活動(dòng)失敗，在反思過(guò)后的第二次調(diào)整活動(dòng)中相對(duì)有了較好的效果。

還需要的就是自身的教學(xué)反省，活動(dòng)在備課的過(guò)程中準(zhǔn)備不夠嚴(yán)謹(jǐn)，雖然看到了顯性的物質(zhì)準(zhǔn)備，但是實(shí)質(zhì)的內(nèi)容準(zhǔn)備作為教師的我并沒(méi)有構(gòu)思縝密，沒(méi)有按預(yù)設(shè)折射出幼兒的反應(yīng)與效果，只是欠缺考慮的，也是第一次活動(dòng)失敗的最重要原因。

不要讓愛(ài)你的人失望----創(chuàng)意體罰

體罰是老師對(duì)學(xué)生常用的一種教育方式，主要是針對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生所設(shè)計(jì)的。像彭程老師書(shū)中提到的那些體罰方法我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候有些也是親身體驗(yàn)過(guò)的，不過(guò)一般我們都會(huì)被罰站。記得中學(xué)的時(shí)候同學(xué)也大了懂得知道的多了所以氣起老師來(lái)也很頭疼，但老師通常都會(huì)有相應(yīng)的懲罰辦法推出以嚴(yán)懲他們。想想那時(shí)的師生大戰(zhàn)真是受益良多。

其實(shí)每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)想，都有一個(gè)愛(ài)好，甚至都有一顆非常強(qiáng)烈的自尊心?，F(xiàn)在作為老師的我們應(yīng)該積極的去發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好，特長(zhǎng)。開(kāi)掘他們那座夢(mèng)想之山讓他們對(duì)自己充滿信心的去攀登，去體會(huì)。維護(hù)孩子的自尊

，以說(shuō)服教育為主，事實(shí)證明為輔。相信孩子們他們對(duì)事物是有正確的判斷的。

當(dāng)我拿到《不要讓愛(ài)你的人失望》這本書(shū)時(shí)，看到他的名字，覺(jué)得很疑惑，這是一本什么樣的書(shū)呢？翻開(kāi)后才知道他的不平凡之處。

尤其是“在堅(jiān)持中贏得轉(zhuǎn)機(jī)”那一段，覺(jué)得感觸很大。在一個(gè)看不但希望，沒(méi)有發(fā)展的電視臺(tái)當(dāng)臨時(shí)工，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，都會(huì)發(fā)不過(guò)氣而另謀出路。但是彭城沒(méi)有，他依然堅(jiān)守著那簇微弱而又執(zhí)著的火苗。在他心中有一個(gè)信念：“堅(jiān)持，一定要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持下去才有希望”。最后給予終于在漫長(zhǎng)的等待中到來(lái)。

轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看我們自己，是不是有一點(diǎn)困難就放棄了呢？在幼兒園瑣事比較多，孩子們幼好動(dòng)，隨時(shí)面臨著各種突發(fā)狀況，是不是稍有困難你就怯步了呢？不要，記得一定堅(jiān)持，在堅(jiān)持中贏得轉(zhuǎn)機(jī)！

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