茅塞頓開：美國小朋友的數(shù)學課

幼兒園小朋友的游戲。

家庭共育一般是以學校為中心，家庭為輔助來進行教育的！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？小編收集并整理了“茅塞頓開：美國小朋友的數(shù)學課”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

◆郜媽侃一侃

定居美國的妹妹帶她讀中學的兒子Leo回臺灣度假時，Leo無意間看到他讀小四的表弟的數(shù)學課本，嚇得瞠目結(jié)舌說：

“好險，幸虧我沒在臺灣讀書?！?/p>

因為臺灣小四的數(shù)學，教的就是美國中學生所需了解的內(nèi)容。

難怪朋友在臺灣數(shù)學成績總是不及格的女兒，跟著去美國做交換學者的父親到美國讀書，居然能“咸魚翻身”成為班上數(shù)學的“尖子生”。

據(jù)說這是“美國奇跡”——

因為在國內(nèi)數(shù)學成績再阿貓阿狗的中國學生，入了美國學校，都能搖身一變成龍成鳳！

第一次去美國，是在計算機還沒普遍被利用之前，在小商場購物時忍不住竊笑：

“美國人算錢真是笨啊！”

因為美國人算錢的方式，是把你給他的錢攤成一桌，然后再一五一十地取去你所買東西的金額。

不像中國的小販，腦筋里似乎裝了個電子計算機，滴滴答答地三五下就算出了該找的錢，甚至還會偷偷地再多減去些“毛利”哩。

當時心里就有個疑問出來——endrikfelipe.com

真是，加減乘除都算不過中國小販的美國人，居然還能培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的科學家、經(jīng)濟大師、經(jīng)營之神……真是莫名其妙！

這個疑惑直到被妹妹領(lǐng)去逛農(nóng)牧品集市，巧遇一群由老師率領(lǐng)著，手握著長紙條來購物的小學生才被解開。

我好奇地請那些小孩給我看看那些長紙條，發(fā)現(xiàn)那些紙條上面，印有10分、20分、30分、40分、50分的數(shù)字。

妹妹說這些小朋友是在上“數(shù)學課”和“理財課”，學校讓他們借著跟小販的交易，來學習辨認不同的數(shù)字，學會加減，并了解不同種類或分量的東西所富含的不同金錢價值。

這堂“美國小朋友的數(shù)學課”讓我恍然大悟：自認為數(shù)學很不錯，考試時看見任何雞兔與其它亂七八糟動物同籠，都可以不少算或多加上一只腳的我，為何在“算錢”時，就會頭腦不清；我的理財專員，他的數(shù)學成績一團糟，在投資理財上的眼光卻精準獨到。

我同時也茅塞頓開——

學數(shù)學和學任何學科，最重要也是最根本的目的，就是能“增加生活和工作能力”，也就是讓“所學能有所用”。

而能“用得上”才是維持“學習熱情”的最大動力??！

◆郜媽老實招

帶孩子去逛賣場，交給他“管理錢包”的任務(wù)，會是一堂很好的“數(shù)學和理財課”。

可以在逛賣場前，先列出欲購買之物品，然后將這張單子交由孩子保管，并由他記下物品價錢和予以結(jié)算，將錢交由他來付賬；出外用餐和全家外出游玩時，也可比照此法，先提出個預算金額，然后交由“小財務(wù)大臣”來記賬和控制消費。

也可以利用擲骰子、玩麻將、玩大富翁等游戲，來讓孩子理解代數(shù)中的“或然率”和建立“投資報酬率”概念。

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美國式數(shù)學課：教孩子“學以致用”

帶孩子去逛賣場，交給他“管理錢包”的任務(wù)，會是一堂很好的“數(shù)學和理財課”。

郜媽愛說笑

上數(shù)學課時老師問小龍：

“如果你媽媽欠魚販80元，欠肉販96元，欠米店23元，欠電器行256元，那么她總共需付多少元呢？”

“一毛也不必付，因為我們老搬家！”

郜媽侃一侃

定居美國的妹妹帶她讀中學的兒子Leo回臺灣度假時，Leo無意間看到他讀小四的表弟的數(shù)學課本，嚇得瞠目結(jié)舌說：

“好險，幸虧我沒在臺灣讀書?！?/p>

因為臺灣小四的數(shù)學，教的就是美國中學生所需了解的內(nèi)容。

難怪朋友在臺灣數(shù)學成績總是不及格的女兒，跟著去美國做交換學者的父親到美國讀書，居然能“咸魚翻身”成為班上數(shù)學的“尖子生”。

據(jù)說這是“美國奇跡”——

因為在國內(nèi)數(shù)學成績再阿貓阿狗的中國學生，入了美國學校，都能搖身一變成龍成鳳！

第一次去美國，是在計算機還沒普遍被利用之前，在小商場購物時忍不住竊笑：

“美國人算錢真是笨?。　?/p>

因為美國人算錢的方式，是把你給他的錢攤成一桌，然后再一五一十地取去你所買東西的金額。

不像中國的小販，腦筋里似乎裝了個電子計算機，滴滴答答地三五下就算出了該找的錢，甚至還會偷偷地再多減去些“毛利”哩。

當時心里就有個疑問出來——

真是，加減乘除都算不過中國小販的美國人，居然還能培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的科學家、經(jīng)濟大師、經(jīng)營之神……真是莫名其妙！

這個疑惑直到被妹妹領(lǐng)去逛農(nóng)牧品集市，巧遇一群由老師率領(lǐng)著，手握著長紙條來購物的小學生才被解開。

我好奇地請那些小孩給我看看那些長紙條，發(fā)現(xiàn)那些紙條上面，印有10分、20分、30分、40分、50分的數(shù)字。

妹妹說這些小朋友是在上“數(shù)學課”和“理財課”，學校讓他們借著跟小販的交易，來學習辨認不同的數(shù)字，學會加減，并了解不同種類或分量的東西所富含的不同金錢價值。

這堂“美國小朋友的數(shù)學課”讓我恍然大悟：自認為數(shù)學很不錯，考試時看見任何雞兔與其它亂七八糟動物同籠，都可以不少算或多加上一只腳的我，為何在“算錢”時，就會頭腦不清；我的理財專員，他的數(shù)學成績一團糟，在投資理財上的眼光卻精準獨到。

我同時也茅塞頓開——

學數(shù)學和學任何學科，最重要也是最根本的目的，就是能“增加生活和工作能力”，也就是讓“所學能有所用”。

而能“用得上”才是維持“學習熱情”的最大動力?。?/p>

郜媽老實招

帶孩子去逛賣場，交給他“管理錢包”的任務(wù)，會是一堂很好的“數(shù)學和理財課”。

可以在逛賣場前，先列出欲購買之物品，然后將這張單子交由孩子保管，并由他記下物品價錢和予以結(jié)算，將錢交由他來付賬；出外用餐和全家外出游玩時，也可比照此法，先提出個預算金額，然后交由“小財務(wù)大臣”來記賬和控制消費。

也可以利用擲骰子、玩麻將、玩大富翁等游戲，來讓孩子理解代數(shù)中的“或然率”和建立“投資報酬率”概念。

美國小學開學前采購清單

一般美國小學是8月中旬到9月初才開學。為了提醒父母們提前做好準備，免得臨時手忙腳亂跟著大隊人馬PG后頭追著采購，桃媽現(xiàn)在就列出這個清單。

有人會問，桃媽你急個啥?。侩x開學還有好幾個禮拜呢。桃媽支支吾吾坦白：去年臨陣磨槍，很多需要的鞋子款式號碼，學校規(guī)定用品，甚至普通的襪子，我愛的款式都被搶光了……

孩子的生活用品：

-新書包。（如果你去年的書包沒有被暴力孩子滿地丟的又破又舊，算你運氣哦。繼續(xù)用吧）

-新飯盒（和書包不一樣，一年下來我家飯盒成了細菌生長的土壤。既然是放食品的，飯盒一定要干凈。如果沒有變得陳舊，你經(jīng)常及時刷洗積累的污垢油膩清理干凈，依然看起來很新，不必買新的！）

-水杯。我一直買的是不銹鋼的保溫水壺（注明：買時候看不銹鋼，不是鋁的哈）。如果你有塑料的，有條件就扔掉吧？就算是沒有BPA毒素的，我也不放心。人家美國官方每隔幾年就出來一個警告，曾經(jīng)認可是安全的用品，實際上是致癌物……所以就算是現(xiàn)在有安全塑料，我也不覺得安全，尤其容易有劃痕，時間久了也有異味，天熱的時候更怕毒素外流。這個塑料的安全隱患我日后可以專門開題。這里就不羅嗦了。水杯面前我沒有添加“新”這個字。因為買的不銹鋼水杯如果高質(zhì)量可以用很久，摔不壞的。

-新衣服。根據(jù)你們的氣候來買。加州大多氣候溫暖。就算是秋季我也不必急忙買秋冬衣服。夏天衣服就好了。為啥開學前非要買新衣服呢？暑假衣服不好嗎？答：不好。暑假可以隨便穿短褲或者背心裙上街，學校里不允許穿背心，裙子短褲也有規(guī)定長短。何況孩子每月都在長大，春天合身的衣服秋天就不再合身了。所以開學前幾個禮拜，老娘我在衣櫥里掏阿掏，淘汰小衣服，看需要啥衣服，盡早買好。免得臨時和陌生人狂搶。

-新鞋子。注意鞋底是不滑的。也最好買不露腳趾的。漂亮的小女孩子船鞋不一定在操場上就舒服，買鞋子最好帶孩子親自去店里，讓人家給你量腳丫子。孩子成長速度很快，很多時候孩子穿的是錯誤的號碼。暑假穿的露腳趾的涼鞋，學校也不允許。以前開學前我做最后沖刺。鞋子當然遍地都在賣，但是我喜歡的牌子，款式，顏色，和號碼，不一定都齊全了。所以現(xiàn)在是去逛街的良機，貨全，可以慢慢挑選。

-新襪子。你喜歡洗了衣服后四處拎出不配套的襪子嗎？如果不喜歡，那么你會理解桃媽一次性買了50雙一模一樣的襪子。要知道，襪子是桃媽最恨的衣物。我家有神秘的襪子妖怪，每次洗襪子都可惡的把襪子消滅幾個。家里經(jīng)常是一堆孤零零的襪子沒有老伴兒。所以今年桃媽堅決不買帶顏色的襪子，只買一模一樣的襪子。也不再買白襪子，統(tǒng)統(tǒng)是黑色（當即很流行這黑襪子（也流行不配套襪子），何樂而不為呢？）

快開學時候各大商家都有促銷，大家搶購，搶購的后果就是我要的襪子不一定在架子上。我所以上周一口氣買了大批。再也不怕日后面對貨架被迫買零碎不配套的幾包襪子了。孩子們上學，我應(yīng)該好好享受人生，如果我嘔心瀝血在洗衣房貓腰找配套襪子……我要虛脫了……女人，就是這樣變得憔悴的。還是好好善待自己吧？

課堂里外的必須品

-鉛筆盒一個

-高質(zhì)量的鉛筆一大包（低質(zhì)量的總是斷鉛，孩子不會開心的）

-固體膠若干

-液體糨糊

-鉛筆刀

-兒童剪刀（兩個）

-HIGHLIGHTER（讀書的熒光筆）

-3個環(huán)的厚冊子（BINDER）

-SCOTCH膠帶

-尺子

-訂書器

-帶口袋的夾子（FOLDER）

-筆記本

-彩色鉛筆

-彩色蠟筆

-彩色水筆（MARKER）

開學前后老師會在他們的網(wǎng)頁上說需要啥，如果沒有網(wǎng)頁，老師肯定開學后會告訴父母，會很不客氣的說班里需要捐贈啥啥，拜托家長們簽名帶來捐贈。一般要的是消毒液，消毒濕巾，普通紙巾，白板畫筆，各種彩筆，固體膠，某個大牌子的鉛筆。除了某種型號的彩筆或許被搶光，其余的東西不會立刻消失的。如果你想積極捐贈給班里一些東西，又怕臨時和大媽們搶購，最好現(xiàn)在提前買好那種美國家喻戶曉的消毒濕巾，大商場里買一套4個大桶。開家長會時候如果老師說需要一兩桶，你就可以立刻簽名第二天繳貨，受到老師好評。你不必專門跑店里。就算你們老師屬于罕見的那種從來不消毒的，從不需要消毒濕巾，那么你自己留下也不會浪費，一年內(nèi)不需要再買了。吼吼

最后一個提示，孩子如果需要剪頭發(fā)，最好開學前1個禮拜剪頭，不要臨時剪頭發(fā)哦。尤其男生，萬一不滿意，或者看起來太短，開學第一天的照片里就是這樣的流傳給親朋好友了……

看美國小學怎樣幼小銜接

現(xiàn)在肯定很多的家長都非常著急孩子的幼小銜接問題，都想著給孩子報名幼小銜接班。但是部分專家認為國內(nèi)幼升小銜接做得并不正規(guī)，那么國外的幼小銜接都是如何做的呢？接下來愛貝小編就來帶著各位來一起看看美國的幼小銜接都是如何做的。

哈佛大學家庭研究計劃團隊在一篇研究報告中指出，目前美國幾所較完善的幼小銜接專業(yè)機構(gòu)，都著重在邀請家長參與幼兒的學習。所謂“幼小銜接期”，泛指幼兒進入小學前家長、學校、幼兒所參與的活動，可視為是為幫助幼兒銜接前后學習環(huán)境所需付出的準備，對幼兒來說，最難適應(yīng)的是突然有許多新的規(guī)定和較少彈性的常規(guī)得遵守。

那么，美國的幼小銜接是怎么做的呢？

1.定期與幼兒和家長透過電話聯(lián)系，或做面對面訪談，分享幼兒的學習狀況，以及進而了解學校、教室環(huán)境。

2.在進入小學前和幼兒開始建立良好互信關(guān)系。

3.邀請幼兒在入學前參觀校園環(huán)境。

4.為幼兒準備一些入學前可在家中練習的活動，例如提供幼兒暑期閱讀書單或是相關(guān)的閱讀書寫游戲。

5.為家長以及幼兒舉辦親子座談會，以幫助他們了解學校老師會有的相關(guān)要求及期待。

6.與當?shù)氐募议L會或是教師協(xié)會做好聯(lián)系工作，讓家長了解有哪些機構(gòu)可以協(xié)助幼兒度過幼小銜接期，也能提供家長和其它面臨同樣情況的家庭之聯(lián)誼機會。

7.提供家長相關(guān)信息，例如小學注冊須知，戶籍地各所小學介紹，是否有入學評量，幼兒的營養(yǎng)餐點注意事項等等。

8.在幼兒入學前后進行家庭訪問。

9.當幼兒進入小學前后，為家長組織輔助團隊。

10.幫助幼兒提早注冊，以利新的老師以及學校多了解即將入學的幼兒。

由于現(xiàn)階段我們還沒有這樣專業(yè)的幼小銜接服務(wù)機構(gòu)，家長得多費點心為幼兒做好入學準備。根據(jù)美國加州教育局的建議，家長可以從以下六方面為家中幼兒做好進小學的打算：

注意幼兒的身心健全：

擁有健康身心的幼兒對于小學規(guī)律性的生活絕對有較高的適應(yīng)力。在幼兒入學前幾個禮拜，可在家中先練習學校規(guī)律的作息時間，讓幼兒提前適應(yīng)小學生活常規(guī)。家長對于幼兒的疫苗接種、預防注射記錄當保存完善，定期帶幼兒做基本健康檢查。

培養(yǎng)幼兒的社會性以及情緒的穩(wěn)定性：

幼兒若是對自己有相當?shù)淖孕判模挪粫窇置媾R新的學習環(huán)境。家長可以設(shè)計一些親子共樂的家庭活動，和幼兒分享今天發(fā)生最特別的事。鼓勵幼兒嘗試新事物，對于幼兒的特別表現(xiàn)要不吝給予贊美。教導幼兒如何適當表達心中情緒。

另外，提醒幼兒在學校若一直覺得恐懼害怕，要記得和老師說。在家里家長可適時培養(yǎng)幼兒的責任感，幼兒通常都喜歡當個開心的小幫手。在開學前后，邀請班上其它幼兒到家里玩，一方面幫助幼兒結(jié)識新朋友，二方面讓幼兒在學校有共同話題。

觀察幼兒的學習方式與特質(zhì)：

家長可隨時問問幼兒在學?？吹绞裁矗炕蜃隽耸裁?？以促進幼兒好奇心的滋長。讓幼兒了解有時候可以試著解答自己的問題。讓幼兒練習遵守學校的生活常規(guī)，在家中可試著讓幼兒練習“聽令行事”。

注意幼兒的語言發(fā)展：

想讓幼兒成功適應(yīng)小學生活，沒有比語言發(fā)展更重要的。而幼兒往往從日常生活經(jīng)驗中，自然的學習使用語言，家長要記得常常和幼兒多聊聊天，許多新的詞匯就是這么自然學來的。鼓勵幼兒分享一天當中發(fā)生有趣的或有意義的事，每天讀書給幼兒聽，讓他了解閱讀是件有趣又重要的事。

讓幼兒多多了解他所處的世界：

鼓勵幼兒培養(yǎng)興趣，讓幼兒多多參與各種舉凡文化、藝術(shù)、歷史、社會活動以刺激幼兒發(fā)展新的興趣。當幼兒問為什么？家長要記得常反問“你覺得為什么？”這樣的回答可幫助家長了解幼兒的思想，也能讓家長做出適當?shù)幕貞?yīng)。

多加了解學校的規(guī)范：

和班主任老師談?wù)勀愕钠谕?，對于各種科目的內(nèi)容以及學習標準多加留意。幫助幼兒事先防范可能發(fā)生的問題，例如得自己單獨上洗手間，上課期間不能任意走動等等。家長可善用玩偶，在家中借著角色扮演游戲，讓幼兒體驗在學?？赡苊媾R的問題，例如，在學校遇見新認識的幼兒和老師會是怎樣的情境。事先參觀學校，常常提醒自己雖然幼兒讀過幼兒園，有過團體生活，但小學對幼兒不論是智育、社會性各方面的要求都提升很多。

“美國小學”或成行業(yè)新標桿

中國家長對英語教育最為重視。數(shù)據(jù)顯示，全國70%年齡在3歲以上的兒童至少要參加一門課外項目，英語培訓就是其中首選。目前，國內(nèi)的英語教育體系普遍過于陳舊，“應(yīng)試型”“生活英語”還是行業(yè)的主流，而世界教育領(lǐng)域被廣泛認可的第二語言教學，“學科學習”、“浸入式教學”等方法卻鮮有應(yīng)用。近兩年，原汁原味的“美國小學”瑞思學科英語課程迅速升溫。業(yè)內(nèi)人士指出，長期以來國內(nèi)少兒英語培訓行業(yè)同質(zhì)化嚴重，而國外巨頭的迅速擴張，所帶來的領(lǐng)先的教學理念和體系，將有利于整個行業(yè)標準的提升。

據(jù)了解，霍頓米夫林哈考特是世界最大的教育集團之一，年營收超過25億美元，在美國公立學校課程市場占有50%的市場份額，擁有作為“美國小學”課程的瑞思學科英語獨立知識產(chǎn)權(quán)。目前，瑞思在國內(nèi)已經(jīng)建立龐大的RE-ERP以及師資培訓、人員招聘等規(guī)范化體系，每天總部通過該體系對全國超過500名老師的教學進行監(jiān)控和溝通，用以保證教學質(zhì)量。

專家指出，中國少兒英語培訓市場將步入品牌競爭階段，成體系品牌之間的標準之爭，以及執(zhí)行細節(jié)的規(guī)范化之爭，將成為市場競合方向。

幼兒園小朋友：美國比國內(nèi)“辛苦”很多

和國內(nèi)的孩子比起來，美國小朋友的自理能力往往要強一些。原因除了國內(nèi)都是獨生寶寶之外，我認為也和中美兩國幼兒園的差異有關(guān)。

今年我們有機會在上海生活了半年多，大毛被我們送到了當?shù)氐挠變簣@。我從大毛去幼兒園的第一天就喜歡上了那個幼兒園，不是因為別的，是因為幼兒園對大毛照顧得太好了，周到得出乎我的意料。

在這個幼兒園，大毛每天都是早上干干凈凈地進去，下午干干凈凈地回來。早上我去送他，小朋友們在幼兒園門口排隊洗手，而且是用溫水，還專門有老師幫忙，洗干凈了才進去吃點心；在幼兒園門口還擺放著當日午飯的樣品，告訴父母們今天孩子們會吃些什么，午飯時每一張桌子都有老師陪。幼兒園為每個小朋友都準備了兩套床單被褥，老師定期會為孩子們換洗。

下午回家前老師也會為孩子們洗干凈因為玩耍而弄臟的手臉，幫他們穿好外衣，背好自己的書包等爸爸媽媽來接。有幾次大毛白天弄臟了衣服，我下午接他的時候不僅看到他換了干凈的備用衣服，我還竟然從老師的手里接過已經(jīng)被洗凈晾干的弄臟的那一套，而且還用塑料袋裝得很好。國內(nèi)幼兒園的經(jīng)歷真的很出乎我的意料，因為在美國我早已習慣了臟衣服拿回家自己洗，而且每天要接一個泥猴似的大毛回家去。

這次從上?；氐矫绹?，大毛換了新的幼兒園，我在幼兒園陪了大毛兩天，我感覺美國的小朋友和國內(nèi)的小朋友比起來要“辛苦”很多。大毛現(xiàn)在在美國上pre-school，他班上的小朋友都在3、4歲之間，他們在學校里什么事都要自己做。

在大毛的班上，小朋友如果要上廁所，不需要跟老師講，他們通常是自己就去了。他們要自己脫褲子尿尿，然后自己把褲子穿好，還要自己沖馬桶，然后自己到洗手池洗手，他們洗手的時候不會忘記使用洗手液，洗完了要自己拿紙巾擦干凈，然后還會把用過的臟紙巾扔進垃圾桶。這套對于一個3歲孩子來講實在有些復雜的程序，卻被每一個小朋友準確無誤地完成。

吃飯時也是靠自己。大家排隊自己洗手，然后自己吃飯。飯后小朋友們被要求自己收拾自己的餐具（這個學校為3歲以上的班級提供午飯），盤子叉子碗和勺都要放在不同的地方以便于清潔工清潔，孩子們居然沒有一個人放錯地方，而且一個摞一個排放得很整齊。

午睡時，小朋友們要到自己的小柜子里拿自己的被子。午飯后一直到3點都是午睡的quitetime，如果哪個小朋友醒得早，也要安靜地躺在那里，等3點鐘老師開了燈才可以起來。睡醒后還要自己疊好被子放回原處，疊得不好老師也不在乎，只要是小朋友自己疊的自己放好，再亂七八糟老師也會由它去。

出門到院子里活動之前，老師會提醒小朋友穿上外衣，但只是說外面比較涼，“建議”小朋友們自己穿上外衣再出門。在這里，老師對這些只有3歲的孩子們用的詞是“suggest”，僅僅是個建議提醒而已。不想穿的小朋友，老師就依了他，因為“冷了他自己會回來穿”。

像這樣要自己做的事還有很多，另外講話做事還要隨時注意用詞的規(guī)范，任何時候都不能忘了講禮貌。我一開始還擔心大毛不能自己完成一些事，但是大毛在很短的時間里就適應(yīng)了，而且現(xiàn)在在家里也是什么事都要自己做。孩子的潛力有時真的是不可估量，我想國內(nèi)的父母們?nèi)绻梢赃m當?shù)姆攀肿尯⒆幼约憾嘧鲆恍┦拢敲疵恳粋€孩子其實都是很有能力的。

美國小學引進浸入式中文教育

近年來越來越多的美國小學引進了浸入式中文教育模式，即將中文作為教學語言，讓孩子們盡可能地在中文環(huán)境中學習，以便更熟練地掌握中文。2000年，接受浸入式中文教育的美國孩子約有5000名，今年這一數(shù)字接近6萬人。

墻上不貼ABC貼中文

明尼蘇達州的英華學院就是這樣一所特許公立學校，它是美國中西部地區(qū)首家采用浸入式中文教育的小學。

在英華學院，幼兒園和一年級的孩子完全接受中文教育。進入二年級后，才開始英文教育。到了六年級，孩子們的課程一半用英文一半用中文，目的是同時提高兩種語言能力。

在英華學院的課堂里，墻壁上貼著的并不是ABC這樣的學字母的圖畫，而是中文的四季、氣象和月份。在走廊里掛著的一幅世界地圖上，明尼蘇達州上用中文標注著：“我們住在美麗的明尼蘇達州。”甚至在美國歷史的課堂上，老師也在墻上掛出了中文寫的拉什莫爾山（石刻山）、白宮和奧巴馬總統(tǒng)。

家長為孩子學中文搬家

英華學院創(chuàng)辦之初，亞裔學生占所有學生人數(shù)的70%，但現(xiàn)在則是一半亞裔，一半其他族裔，包括白人、黑人和西班牙裔。創(chuàng)辦四年來，學生人數(shù)已從最初的70人增加到300多人。

一些家長為了讓孩子接觸一點中文教育，專門搬家到學校附近。保羅和苔絲·德基斯特就是這樣一對夫婦。他們不久前把家從華盛頓特區(qū)搬回明尼阿波利斯市，他們希望女兒奧黛麗不再僅僅接受“純美國教育”。

目前英華約有30名老師，他們都精通中英文。接受采訪的老師稱自己不授課，只負責管理工作，但她也能說一口流利的普通話。談及學生人數(shù)增加的原因時，她表示：“原本美國人學習西班牙語的更多，幾乎每個人多少都會一些，但現(xiàn)在越來越多的美國父母認識到中文的重要性。”

不久前，英華學院的創(chuàng)始人路斯女士得到了美國教育部一筆80萬美元的撥款，用于開發(fā)浸入式教學的模式，同時她也在為美國其他類似項目提供咨詢。

路斯對《時代》雜志表示，中文有“輝煌的文化，也是一門越來越重要的語言”，美國的浸入式中文教育才剛剛起步。

■特寫

老師講課邊說邊比劃

2007年，明尼蘇達州又設(shè)立了一家新星學院，進行浸入式中文教育，目前有100名學生。

在這里，幼兒園的孩子們聽不到老師對他們說哪怕一個英文單詞。

比如，在一個班上，王秋月（音）老師正連說帶比劃讓孩子們把課本放進背包里，因為到了午餐時間。一些孩子明白了，還有的則東張西望，弄不清楚老師的意思。

王秋月老師說，這些孩子開始浸入式教育才三天。等到期中的時候，學生們就能夠用漢語說話，期末時，便可以讀懂中文兒童讀物。

新星學院開設(shè)在一所名叫艾森豪威爾的小學里，校長羅斯瑪麗·勞倫斯表示，當?shù)貙W區(qū)的很多家長向她反映，希望能讓自己的孩子學中文。

美國小學難聞朗朗讀書聲

提起美國大學，許多中國人都贊許有加。可說到美國的小學，大多數(shù)人免不了要搖頭。在美國工作期間，我把兒子帶到華盛頓，在當?shù)氐乃箿绿匦W從學前班上到了二年級上半年。孩子學了多少東西談不上，但我親身體會了一番美國的小學課程。美國小學大體上分為公立、私立、家庭幾種，公立學校占主流，是面向大眾的免費學校。筆者的孩子上的就是這種學校，在此向讀者講幾則有趣的故事。

不會說英語照樣愛上學

孩子沒上學，大人還覺得挺輕松。可真要上學了，不免有點緊張，因為孩子還不會說英語。盡管也教過幾個單詞，可說到底，斗大的字識不了一籮筐。上學的前一天晚上，我們夫婦倆臨陣磨槍，教了孩子一些必用的詞匯，可根本記不住。最后，我想了一招兒，別的甭學了，把至關(guān)重要的“廁所”一詞學會就成。第二天一早，孩子穿了一身新衣服，背著新書包，高高興興地上學了。

下午3時15分放學。我們本以為，一定會接回一個滿臉委屈的淚孩子，沒想到這小家伙又蹦又跳，根本沒把和一群洋孩子在一起當回事。第一周一切順利，第一個月也沒問題，一直擔心孩子不愿到校的現(xiàn)象始終沒有出現(xiàn)。這反倒讓人納悶：這孩子變了嗎？他兩歲半開始在北京上幼兒園的時候，整整哭了一個月后才一切正常。這只能說明一點：斯湯德特小學是個有樂子的地方。

老師鼓勵“玩”

隨著時間推移，孩子的英語逐漸跟了上來，作為父母自然也就放心了許多?？吹剿刻毂郴匾粋€空空的書包，語文、數(shù)學作業(yè)最多不過是兩頁紙，回到家三下五除二就做完了，總共用不了10分鐘。孩子高興，父母也就沒有了負擔。學生的各種課本是不能帶回家的，因為那是公費買的；學生在課堂上用的練習本是免費的，一般也不帶回家。每個學生在教室有一個自己放衣服的衣櫥以及存放書本的盒子，老師要求學生每天必須把自己的東西整理好。

在接送孩子之際，筆者留心看了各年級的教室，大體上是“花花綠綠一片”，學前班、一年級的教室最花哨，墻上有標著圖畫的字母表、數(shù)字、地圖、學生繪畫等等，根本沒一塊空閑的。教室看起來似乎很亂，但哪一項對孩子們都有用。應(yīng)該說，這種花花綠綠的環(huán)境，沒有哪個孩子不喜歡。每班一般20人左右，再多了就要分班。美國小學強調(diào)的是小課堂，滿足每個孩子的需要。

老師上課也不強求學生坐個什么樣，而是隨意，甚至可以趴到地上，只要注意聽、不出聲就成。老師鼓勵孩子們多玩、會玩，同時常向孩子們灌輸一個概念：“分享”，大家一起玩。每周有一天讓孩子們帶一件自己得意的玩具到教室，彼此交流一起玩。

有一次，我們帶著孩子到一個美國朋友家過周末。女主人格外熱情，抓了一只毛毛蟲裝到了瓶子里，作為送給孩子的禮物，臨別時還建議拿到學校讓小朋友看。我們也就依言而行，出人意料的是，老師大加贊賞。而且就毛毛蟲向孩子們講了蝴蝶成長的整個過程，她還專門介紹了一家書店，說那里正舉辦一個有關(guān)蝴蝶的展覽，建議我們一定要帶孩子去。說實話，筆者已是人到中年，也只是通過那天的事情才得知那種毛毛蟲變成蝴蝶要用兩周時間。

難聞朗朗讀書聲

也許有人會說，那美國的小學不盡是玩了嗎？其實不然，而是寓教于樂。筆者曾翻看過孩子的各種課本，從來沒有看到有背的內(nèi)容。老師教英語，從不要求背什么，甚至單詞都不用背。使用的方法是：給圖畫，選單詞；給單詞，選圖畫；給句，選詞填空；默寫次數(shù)絕不超過3遍。如此多次反復，沒有不會的道理。

我們中國人經(jīng)常愛說的一句話是：“喜聽朗朗讀書聲”?？稍诿绹男@，十幾個孩子同聲朗讀一個東西很少見，甚至可以說是沒有。美國學校十分強調(diào)閱讀，但不是大聲讀，更多的是默讀。閱讀課外書從學前班就開始了，最早是一本書不過十來個詞，而后再發(fā)展到幾句話、短故事，一直到章節(jié)小說。

學前班就有了科學課，先是認一片樹葉，然后是各種動物，逐漸復雜起來。學前班開始記日記，都在課上完成，最初畫一個東西，隨后是寫一個詞、一句話，慢慢地寫得長起來。到了三年級，就開始寫小論文了。

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