幼兒園畫畫教案。
如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長要樹立正確的人生觀價值觀，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？考慮到您的需要，小編特地編輯了“比利時幼兒園只游戲和畫畫”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
比利時實行免費(fèi)的義務(wù)幼兒教育，許多將孩子送到當(dāng)?shù)赜變簣@的中國家長發(fā)現(xiàn)，孩子們在幼兒園里每天都做游戲、畫畫，老師很少教他們識字、數(shù)學(xué)等“基本技能”。但這種教學(xué)方法有其“神奇”之處：孩子們通常能快速適應(yīng)幼兒園的生活，不會又哭又鬧不愿被送去幼兒園。
培養(yǎng)生活情趣，讓孩子的“性格變得開朗”
第一次家長會，教室氣氛溫馨，屋子中間是圍成一圈的小桌椅，兩側(cè)是娛樂場所，積木、小汽車、小火車、洋娃娃……各種玩具應(yīng)有盡有，而且擺放得整整齊齊。家長從老師那里知道了幼兒園新學(xué)期的教學(xué)計劃：重點是讓孩子接觸和感知藝術(shù)，除了每天在課上繼續(xù)讓孩子們大量繪畫外，老師還組織孩子們參觀藝術(shù)博物館或美術(shù)館。老師還鼓勵助孩子通過書籍或互聯(lián)網(wǎng)了解藝術(shù)家的生平和代表作，收集相關(guān)圖片，以便在課堂上與其他小朋友分享。一名家長問老師準(zhǔn)備什么時候開始教算術(shù)。老師微笑地回答，那是小學(xué)的教育內(nèi)容，不是幼兒園教學(xué)的重點。她認(rèn)為，對一個4歲的孩子來講，最重要的是培養(yǎng)生活的情趣而不是單純地學(xué)習(xí)技能，因為這能讓孩子的“性格變得開朗”。
“鼓勵孩子更多地玩，因為玩是他們的天性”
在中國，4歲的孩子已經(jīng)開始在鋼琴課和英語學(xué)習(xí)班之間奔波了。但是在比利時，“孩子天天在幼兒園不是玩耍就是畫畫”。老師說：“在4歲這個階段，我希望給孩子們更多的動手機(jī)會，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。”小班老師說：“幼兒園的教育有別于小學(xué)教育，在這里我們鼓勵孩子們更多地玩，因為玩是他們的天性。在玩中培養(yǎng)每一個孩子的個性、獨立性和快速的行動力是我們的教學(xué)目標(biāo)。”
家長們也承認(rèn)，“在玩中學(xué)”和大量的動手實踐使孩子們在各方面都有了很大進(jìn)步。一名同事的女兒剛到布魯塞爾時，像是一個被嬌慣壞的小公主，連上廁所都要大人幫忙。但她上幼兒園不久，自理能力大大增強(qiáng)，穿衣服、上廁所等都能自己完成，如果大人想幫忙會被她推開，因為在幼兒園“老師就是這樣要求的”。
孩子開始學(xué)會自覺地把各種習(xí)作分門別類整理好，放到文件夾里。在晚上睡覺前，自己會把第二天上學(xué)要穿的衣服整齊地放在床頭。父親節(jié)那天一位中國家長異常驚喜，因為他收到了女兒的一份禮物。這份禮物是女兒在老師的指導(dǎo)下燒制的一個彩色瓷杯，孩子把爸爸的樣子按照想像畫在了杯子上。另一名家長則收到了孩子在面包房里親手烤的面包。
讓每一個孩子相信：做你自己是最好的。
在比利時幼兒園老師的眼中，似乎所有孩子都沒有缺點，都是最棒的。一名家長小心翼翼地問老師，因為父母都不會講法語，所以擔(dān)心孩子的法語水平是否提高得快，和班里其他比利時孩子的交流會不會有障礙。老師回答：“你的孩子具有很強(qiáng)的理解能力，他的語言水平提高很快，他也是我認(rèn)為最聰明的孩子?！崩蠋熯€告訴家長，她每天都會讓這個孩子幫助老師收發(fā)作業(yè)，刻意鍛煉他和其他孩子的溝通能力。老師在家長會上說：“我的教學(xué)原則之一就是讓每一個孩子相信：做你自己是最好的?！?/p>
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在比利時家長眼中，零花錢是孩子們初學(xué)理財?shù)墓ぞ?，而不是提供單純的物質(zhì)享受的條件。
零花錢要算計著用
在比利時，通常從8歲開始，孩子們每周就能從家長那里得到零花錢了，但金額不多，多是幾枚硬幣。孩子們要想買到自己喜歡的東西，必須一點一滴地慢慢積攢。當(dāng)然，如果孩子攢的錢還不夠，而他又確實想盡快買到自己想要的東西時，可以先向家長借，然后以后慢慢償還。這種辦法不僅能讓孩子體驗到滿足消費(fèi)欲后所需要付出的代價，還能幫助他們從小避免任性消費(fèi)和節(jié)制消費(fèi)欲。
學(xué)校開設(shè)理財課
在比利時，學(xué)校從小學(xué)起就開設(shè)了專門課程，教孩子了解成年人的各種職業(yè)、什么是勞動報酬、如何區(qū)別各種商品及其價格的確定等。同時引導(dǎo)兒童理解媒體、廣告和消費(fèi)者之間的關(guān)系，讓他們了解廣告對消費(fèi)者的行為影響。此外，學(xué)校還會經(jīng)常告訴孩子：并非所有人的生活都是一樣的，有的家庭生活富裕，有吃有喝，有的家庭非常貧窮，甚至吃不飽穿不暖，以此來告誡孩子一定要節(jié)儉。
根據(jù)家庭情況給零花錢
據(jù)悉，比利時85%的未成年人都可以從父母那里得到固定的零花錢，大部分孩子拿到錢后會先存入銀行，或者放進(jìn)存錢罐里留待以后買自己想要的東西，只有6%的孩子會把零錢直接花掉。從12歲起，孩子們就可以擁有自己的銀行卡，父母則開始教他們?nèi)绾卫碡?，指?dǎo)他們怎樣儲蓄、管理和使用零錢。正是因為有了家長和學(xué)校的雙重教育，比利時的大部分孩子才從小養(yǎng)成了節(jié)儉的好習(xí)慣。他們很少隨便買東西，更不會在學(xué)校里互相攀比。
近日到朋友家中做客，見其5歲的兒子不僅已會讀、寫、算，還能熟記各國首都。聽朋友說，從今秋開學(xué)起，小家伙就要每天上午到附近小學(xué)上課，下午再回幼兒園。這種安排既照顧了孩子的心理發(fā)育特點，又不影響對知識的吸收，體現(xiàn)了比利時早慧兒童教育的不拘一格。
比利時人常以“高潛力”而非“智力超常”來形容早慧兒童。據(jù)統(tǒng)計，僅法語區(qū)就有2-5%的“高潛力”學(xué)生。這些孩子中的一半以上在學(xué)校和家庭中遇到了這樣或那樣的問題，如“知識饑渴”，與父母關(guān)系不好，對學(xué)校失去興趣等。有些甚至用暴力發(fā)泄自己的不滿，成了“壞學(xué)生”。為此法語區(qū)政府中學(xué)教育部長哈薩特呼吁，應(yīng)給予“高潛力”青少年更多關(guān)心，滿足他們的要求，讓他們?nèi)谌氲秸５慕逃w制中來，社會需要融合而非隔離，因此建立“特別班”并非最好的選擇。
為了讓社會大眾特別是父母和學(xué)校關(guān)心早慧兒童的教育，比利時法語區(qū)政府在各省教師培訓(xùn)中心開設(shè)了專門課程，下發(fā)了系統(tǒng)的宣傳材料，介紹早慧兒童的表現(xiàn)及特點，以便老師和父母正確辨別并及時輔導(dǎo)“高潛力”學(xué)生，使他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活。同時，法語區(qū)教育部門還決定有計劃地為這類學(xué)生“開小灶”，即根據(jù)其特點制定學(xué)習(xí)計劃，通過組織校外活動、外語培訓(xùn)和補(bǔ)充課程等滿足他們的求知欲。目前比利時全國已有10所中小學(xué)校報名參與這項計劃。此外，一個由教育心理學(xué)教授組成的對話網(wǎng)也建立起來，為需要幫助的學(xué)生和父母提供咨詢，并引導(dǎo)中小學(xué)開設(shè)特別課程。
該計劃實施以來，受到各方面的好評。一位名為薩比娜的校長表示，學(xué)校開設(shè)的課外活動特別受早慧孩子的歡迎，經(jīng)過引導(dǎo)，他們可以給其他同學(xué)補(bǔ)課或擔(dān)任低年級學(xué)生的輔導(dǎo)員。11歲的馬克以前總覺得學(xué)校教的東西太簡單，無事便要生非，常和同學(xué)打架。在父母和學(xué)校溝通后，他跳了一年級，現(xiàn)在仍是班里第一名。老師根據(jù)其特點每天給他多留一些復(fù)雜的習(xí)題，這些讓人絞盡腦汁的作業(yè)很合馬克的胃口。
前些年去了一次比利時的首都布魯塞爾，住在一位比利時朋友家。
朋友的兒子5歲，長得高高大大，看起來像個大男孩。印象中朋友針對孩子教育所做的全部事情，好像就是不停地在家里為他舉辦各種各樣的Party(聚會)，而且，只要他提出建議，鄰居們都會非常高興地響應(yīng)：在他們看來，這是孩子融入社會、學(xué)習(xí)同成年人及伙伴相處之道的一個必要途徑。
在這類Party上，孩子們盡情地跳舞、唱歌、做各種表演，無論演得如何，都會獲得家長們的掌聲。
有天晚上，朋友又在院子里舉行Party。朋友的兒子準(zhǔn)備了個故事，故事很長，他精心背誦了兩天，自以為精熟?？墒?，登上講臺，故事講到一半，后面情節(jié)卻全忘記了。沒人起哄，大家都靜靜地看著他。我想他一定會感到緊張，可能會跑下臺去，這種尷尬情形會在他心中形成陰影，從此對這種拋頭露面的事極力拒絕……誰知，他竟神色自若地說：“對不起，我忘詞了，現(xiàn)在重新開始?！盤arty結(jié)束后，我以為朋友一定會找他談?wù)劊偨Y(jié)一下經(jīng)驗教訓(xùn)，并為孩子驅(qū)散心中的不安?？墒桥笥巡]這么做，像沒發(fā)生這件事一樣，對滿院子瘋跑的孩子不理不睬……
這讓我感到不可思議，但更讓我感到不可思議的事情發(fā)生在一次郊游的路上。
那天，朋友全家陪我騎自行車去郊游。雖然孩子小，朋友還是為他準(zhǔn)備了一輛小型自行車。一路上，我們有說有笑，欣賞著沿途的風(fēng)光，十分輕松閑適。
忽然，朋友的兒子在身后叫起來：“請等我一下!”我回頭一看，原來他的自行車鏈條掉了。我想過去幫忙。朋友拉住我，指著路邊的一株樹向我介紹起來。我急著說：“快去幫幫孩子吧?！彼麉s不以為然，認(rèn)為他只是要求停一下，并沒有請求幫助。
我邊應(yīng)付著和朋友聊天邊注意孩子的舉動。半個小時后，他滿頭大汗地將自行車鏈條歸到原位，并用力搖了一下腳踏板，確認(rèn)已經(jīng)修好后，輕松地跳上車，招呼我們繼續(xù)啟程。
我不禁大嘆比利時孩子的自主能力和獨立意識。在國內(nèi)，孩子遇到這種情況，可能早已哭著向家長求助了。朋友笑了：“自主能力和獨立意識并不是天生就有的。”他說：“要讓孩子具備自主能力，家長就應(yīng)該讓他了解常識?！迸笥训脑捪蛔哟蜷_了。他說，開Party時，孩子不但是與社會進(jìn)行交流，還會學(xué)到許多常識：表演常識、準(zhǔn)備工作中的常識、禮節(jié)常識，甚至酒瓶應(yīng)該怎樣打開這類常識。
“有機(jī)會，你可以到他們幼兒園去看看，會了解得更多?！迸笥颜f。
在好奇心的驅(qū)使下，我真的去了那所幼兒園。
我這才發(fā)現(xiàn)，這里和國內(nèi)幼兒園完全不同，孩子大部分時間都在老師的帶領(lǐng)下玩游戲，剩下的教學(xué)時間，都是需要動手的手工課，手工課上累了，老師就帶他們?nèi)ソ加位蛘呷ゲ┪镳^參觀，老師就像個講解員，指著實物向孩子介紹那段歷史所發(fā)生的故事。孩子們平時所談?wù)摰模屓顺泽@，他們嘴邊常掛著的是居里夫人、海灣戰(zhàn)爭……
如果在國內(nèi)，也許家長們早就抗議了：孩子至少應(yīng)該認(rèn)點字，背點加減口訣什么的，為了入學(xué)做準(zhǔn)備，關(guān)心那么多國際大事干什么?但比利時幼兒園和家長們恰恰就這點達(dá)成了共識，就像園長所說的那樣：文化知識，可以入學(xué)后再學(xué)，隨時隨地學(xué)，但常識卻影響著我們生活的每一個細(xì)枝末節(jié)。孩子的學(xué)前教育，就是讓他學(xué)會應(yīng)用常識，使他能夠?qū)W會應(yīng)付日常生活，并學(xué)會感知生活中的樂趣。
比利時的幼兒園情況怎么樣？孩子們上幼兒園難不難，收費(fèi)情況怎么樣？
西歐國家比利時有著完善的義務(wù)教育體制，全國實行免費(fèi)的義務(wù)幼兒教育，但由于公立幼兒園數(shù)量有限，再加上近年來比利時人口出生率有所提高，要想順利地進(jìn)入免費(fèi)的公立幼兒園并不是那么容易的事。以比利時首都布魯塞爾大區(qū)為例，這里3歲以下的孩子進(jìn)入公立幼兒園的比例僅為31.7％，家長必須提前一年為孩子登記才有可能進(jìn)入公立幼兒園，否則就得花高價錢去上私立的幼兒園。據(jù)我了解，在布魯塞爾那種每周5天，每天從早7點到晚6點的普通私立幼兒園的價格為每人每月450歐元，也就是大約4500元人民幣。
比利時幼兒園的教育有什么特點？
雖然價格差異巨大，但無論是公立還是私立的，比利時的幼兒園學(xué)前教育目標(biāo)，就是讓孩子們學(xué)會應(yīng)用常識，使他能夠?qū)W會應(yīng)付日常生活，并學(xué)會感知生活中的樂趣。孩子大部分時間都在老師的帶領(lǐng)下玩游戲，剩下的教學(xué)時間，都是需要動手的手工課。手工課上累了，老師就帶他們?nèi)ソ加位蛘呷ゲ┪镳^參觀，老師就像個講解員，指著實物向孩子介紹那段歷史所發(fā)生的故事。比利時幼兒園的老師們認(rèn)為教孩子們識字、做算術(shù)等基本技能那都是小學(xué)的教育內(nèi)容。對于一個學(xué)齡前的孩子來講，最重要的是培養(yǎng)生活情趣而不是單純地學(xué)習(xí)技能，因為這能讓孩子的性格變得開朗。在玩中培養(yǎng)每一個孩子的個性、獨立性和快速的行動力是他們的教學(xué)目標(biāo)。
(中國國際廣播電臺駐比利時記者許欣)
通常，孩子到了3、4歲該進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)了。
不久家長就會發(fā)現(xiàn)：孩子常常拿幼兒園的規(guī)矩來對付他們。進(jìn)幼兒園后，孩子們首先面對的是一個全新的環(huán)境，老師在他們心目中占絕對的、無可比擬的地位。家長們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本不聽話的孩子，去了幼兒園后，一下子變得懂事了，凡事言必稱"我們老師說……"。兒童教育專家指出，使孩子社會化是幼兒園的一個重要任務(wù)，它要教導(dǎo)并且不斷督促孩子按規(guī)矩辦事，從而幫助孩子日后很好地進(jìn)入社會。
家長會碰到這樣的困惑：萬一幼兒園的規(guī)矩和家里的規(guī)矩發(fā)生沖突該怎么辦呢？兒童教育專家建議，家長應(yīng)配合幼兒園為孩子立規(guī)矩。調(diào)查顯示，對于4歲的孩子來說，他們是不會對規(guī)矩靈活運(yùn)用的，對他們來說，一就是一，二就是二，沒有其他可以選擇。有人曾作過調(diào)查：讓3歲以下(含3歲)的孩子根據(jù)顏色來區(qū)分物體，結(jié)果只有3歲的孩子完成任務(wù)，接著當(dāng)要求3歲的孩子按照形狀來區(qū)分物體時，結(jié)果他們?nèi)匀灰灶伾珌韯澐謪^(qū)別。只有到了4歲以后，孩子才能逐步改變認(rèn)知的角度，對事物的判斷具有靈活性。
家長必須配合學(xué)校對孩子進(jìn)行教育，比如，幼兒園不允許孩子帶食物人園，家長就不必再為此犯規(guī)。甚至連糖果都不要讓孩子帶進(jìn)幼兒園。
家長必須弄清，家庭規(guī)矩與幼兒園規(guī)矩沖突在哪里。例如，晚上有父母需要看的電視節(jié)目，孩子跑來關(guān)掉電視，他們會說："現(xiàn)在該休息了，幼兒園老師說晚上不要看電視，早點睡覺。"這時家長應(yīng)告訴孩子，規(guī)矩對成人和孩子是不同的。兒童教育專家重申，家長必須和幼兒園齊心協(xié)力，根據(jù)幼兒園的要求，讓孩子按規(guī)矩辦事。
規(guī)矩給孩子們一種安全感和界限感，這會幫助他們知道什么是可以期盼的，什么是不可能達(dá)到的，并且自律自己的行動。規(guī)矩為孩子們更好地走向世界作好準(zhǔn)備。
1、見面就講——滿足孩子欲望
一天不見，孩子有著跟你說個夠的沖動。此時，你不妨讓孩子把幼兒園里的趣聞趣事講給你聽或主動詢問孩子在幼兒園的表現(xiàn)：中午的餐飲、交友、學(xué)習(xí)、自己的突出表現(xiàn)等……孩子會覺得你很關(guān)心他（她）會很樂意和你交流。你的舉動既了解了孩子一天的活動情況，還發(fā)展了孩子的語言交流能力。
當(dāng)然，問的時候切忌消極的問題，如：今天有人打你了嗎？他聽到你這樣的問話，即使沒有人打、沒有受到批評，為了迎合你的口味他也會挖掘一個匯報你聽。如：被某小孩不小心碰了一下，他也會報告您說“打了”。“老師批評你了嗎？”這樣的話也會給他一種心理暗示：哦，以后老師批評我的話，可以告訴媽媽（爸爸）。假如你的態(tài)度再曖昧一點的話，他還會黑白顛倒，以后老師會難以教育您的孩子。
可以問一些積極的問題：今天你和誰做好朋友了，你為什么會和他做好朋友呢？老師表揚(yáng)誰了，為什么要表揚(yáng)他啊，你被表揚(yáng)到了嗎？為什么沒表揚(yáng)你呢？那你以后該怎樣表現(xiàn)啊？這樣不僅間接替老師教育了您的孩子，更使孩子明白了如何才是正確的，對孩子認(rèn)識“是非”起到了促進(jìn)作用。
2、邊走邊講——鼓勵孩子提問
回家路上可以邊走邊說，讓孩子把路上所見介紹給你聽，更可以鼓勵孩子詢問一些自己看到又不懂的事物。長此以往，既可以開闊孩子的視野，又可以養(yǎng)成孩子主動提問的習(xí)慣。
陸老師就是這樣與她孫子一路交流回家的?？匆姌?biāo)牌她都會介紹給她孫子。不久，她的孫子就可以獨立識別各種標(biāo)記并認(rèn)讀上面的漢字，更激發(fā)了他對漢字的濃厚興趣，在上大班時就能獨立閱讀，一般故事和報紙都難不倒他。
3、菜場里講——促進(jìn)孩子認(rèn)知
在菜場，通過觀察讓孩子了解到許多菜名、親歷了成人交易的過程、知道了如何進(jìn)行買賣、如何討價還價……因此，在菜場也可以講：講如何賣菜、介紹菜，如何買菜、挑選菜……4、廚房間講——給予孩子動手機(jī)會
回家后，你忙著做晚飯沒時間照顧孩子，可以讓孩子一起擇菜，不僅可以讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識菜特征、營養(yǎng)等，還會讓孩子體驗到勞動的辛勞，感受到只有經(jīng)過勞動才會有可口的飯菜，更會增強(qiáng)孩子的勞動意識，長此以往，會逐漸養(yǎng)成孩子愛勞動的好習(xí)慣。我想：這頓飯肯定也會是他（她）迫不及待的。
廚房要注意安全，因為會接觸到電器。不過對于電器的危險性，我建議不要堵而要輸：輸安全知識，輸正確的使用方法，滿足孩子的好奇心。放手讓孩子去動手操作，只要告訴他們正確的使用方法以及用電的安全知識，他們也會意識到“保護(hù)自己，安全第一”。兒子剛會走路時，我便開始了使用電器的安全教育。一直以來所有電器都是他獨立使用，養(yǎng)成了他一定的自理能力。
總之，時間是擠出來的，孩子的能力是與日俱增的。只要你每天擠出一點點就會讓您的孩子收獲無限。你更可以將時間統(tǒng)籌安排，這樣會有更合理的時間與孩子交流，交流的內(nèi)容會更豐富，孩子各方面的能力也會更強(qiáng)，更獨立。
小編有話說：許多托、小班幼兒洗手時喜歡玩香皂、玩水，這種情況并不
少見。先讓我們來分析幼兒洗手時玩香皂、玩水的原因。喜歡反復(fù)地操作自己喜歡的物品或多次重復(fù)做一件事，是3歲左右幼兒的年齡特點。這個年齡階段的幼兒對于直接的感官刺激很感興趣，一切的活動都有可能是他們的游戲。洗手時，香皂和水對他們而言是新的刺激，激起他們探索的興趣，導(dǎo)致他們不斷地反復(fù)去擺弄，這時候他們是意識不到這樣做是不好的，而成人的提示對于自控能力較弱的幼兒一時還不能收到較好的效果。在這種情況下，教師不妨試一試這些方法：
(1）給幼兒玩肥皂、玩水的機(jī)會。
開展專門的玩水、玩肥皂的游戲。 比如，“吹泡泡”的游戲，即讓幼兒在水里將肥皂化開，自己制作肥皂液吹泡泡。還可以引導(dǎo)幼兒在沙水區(qū)玩水。在游戲時，要告訴幼兒現(xiàn)在可以玩水、玩肥皂，但洗手時要節(jié)約用水，不能玩水。
(2)用擬人的方法引導(dǎo)幼兒。
當(dāng)幼兒不斷地捏香皂，捏得到處都是泡沫時，告訴他們：“小朋友總是捏香皂寶寶，他都哭了。而且，香皂寶寶會越變越小的，他就不能和我們做朋友了?！?/p>
(3)用幼兒感興趣的活動或玩具轉(zhuǎn)移他們的注意力。
對于經(jīng)常玩水、 玩香皂的幼兒，教師可以用他們感興趣的活動或玩具吸引他們，幫助他們擺脫香皂和水對他們的吸引力。在洗手前，告訴他們洗完手可以去玩他們喜歡的玩具，當(dāng)他們按要求洗完手后夸獎他們，并滿足他們的要求。
(4)獎勵法。
顧名思義，對不玩香皂、節(jié)約用水的幼兒給予獎勵。每次洗手后，教師的夸獎、擁抱或者獎勵的小貼畫對幼兒來說很重要。
最后，還有一點很重要的是教師一定要有耐心，相信持之以恒的引導(dǎo)一定會有效果。
我沒有學(xué)過畫畫，提筆畫漫畫中喜歡的人物也是模仿，真奇怪，模仿的還挺像。以至于我媽在發(fā)現(xiàn)我的模仿品后一個勁的嘆氣當(dāng)初沒有送我去學(xué)畫。大概聽到表揚(yáng)后有些小小成就感，又自我感覺良好的畫些花花草草，小動物，純粹是為著興趣。
有了xx以后我還和從前一樣，看著有趣的東西就隨手畫一畫，孩子對畫畫有著天然的關(guān)注。女兒常站在我身邊聚精會神的看著，然后不停的提問“這是什么呀？”我媽看見很開心的說：“以后你來教xx學(xué)畫吧！”
我當(dāng)然樂意教女兒畫畫，自己瞎畫還可以，關(guān)系到女兒的啟蒙教育我可不敢馬虎。抱著試試看的心情先去書店找些適合兩歲多孩子畫畫的書籍。各種簡筆畫，蠟筆畫，水彩畫甚至是國畫的書籍看的我眼花繚亂，一時間竟拿不定主意。陸陸續(xù)續(xù)買過幾本，讓xx挑喜歡的圖案，然后我畫給她看。xx沒有表現(xiàn)出特別的興趣，只是喜歡在一旁看著我畫。她對畫畫的熱情僅限于在墻壁上，柜子上以及任何她抬手所及的地方涂鴉，她甚至都不愿在紙上“好好畫”。
我當(dāng)然不指望兩歲多的孩子能畫出什么像樣的畫來，實際上我心里也沒底該怎樣教女兒畫畫，于是只能求助于書籍。直到看了日本知名教育家，畫家鳥居昭美女士寫的《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》的兩本書，才知道自己的做法是多么的錯誤！
鳥居昭美女士在書中強(qiáng)調(diào)不要教孩子畫畫（不要教孩子畫具體的形象），大人教的都是成人對于畫畫技巧的理解，而孩子會根據(jù)成長的節(jié)奏發(fā)展出畫畫的能力。正如書中說的“和成人藝術(shù)家不同的是，兒童在繪畫的過程中保持著完全的自由，他們因快樂而畫畫，保持著藝術(shù)的純粹……孩子畫畫的本質(zhì)是表達(dá)內(nèi)心的感動，這是人類最好的教育形式?！?/p>
那我們做家長的該如何正確引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力呢？我看完鳥居昭美女士的書后的理解是，孩子畫畫和吃飯是一個道理。從四個月至半歲開始添加輔食，從菜泥到米面，水果，肉泥，一樣一樣的加。每隔幾個月孩子咀嚼和消化能力都有提升，直到孩子漸漸長大適應(yīng)大人的食譜。畫畫也是這個道理，在不同的年齡段讓孩子做適合他這個年齡段的事情，鳥居昭美女士根據(jù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗得到了以下進(jìn)程。
一歲到一歲半以后，從大的連續(xù)圓圈到小的連續(xù)圓圈
兩歲半以前：圓圈開始封口了
兩歲半以后：對畫加以說明，“我要，我想……”的萌芽，用語言對線條進(jìn)行解釋說明
三歲半以前：有目的地動手畫畫，至始至終給予畫賦予同樣的意義
三歲半以后：日新月異的發(fā)展，向有內(nèi)容的畫發(fā)展，頭部人像登場，孩子特有的擬人化表現(xiàn)手法
四歲前后：孩子憑印象畫畫，印象深的畫的大，從頭部人像到頭足人像
四歲半以后：排列食物的羅列表現(xiàn)形式，用同一畫面表達(dá)時間流逝
五歲前后：能畫出有序排列的事物形象，能抓住食物的特征及形象，按照興趣來畫
五歲半后：用基底線表達(dá)關(guān)系
六歲，把事物沿著基底線并列畫出，能畫出圖案飾紋
七八歲，開始對成人和孩子的社會有所認(rèn)識，分別從正面，側(cè)面，背面三個角度畫人物肖像
九歲，開始畫大人的畫，進(jìn)入視覺寫實主義時代
這些階段的發(fā)展都是自然而然的，不用刻意教授。就像孩子過了半歲就要爬，到了一歲就要學(xué)習(xí)走路一樣。除了尊重孩子在各個階段的發(fā)展特點，鳥居昭美女士還說“孩子不能用語言來充分表達(dá)，又不能靠書寫文字來表達(dá)，他們通過繪畫來表達(dá)自己的想法，講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)……所以孩子的畫不是用來看的，而是用來“聽”的?！蔽覀冎灰獑柡⒆赢嫷氖鞘裁?，他們在做什么，孩子們自然會把他們的畫講述給我們聽?！敖毯⒆赢嫯嫷淖詈脮r期是從六到七歲開始，過了九歲系統(tǒng)性的教授繪畫技巧才有意義?！?/p>
在選用繪畫工具方面鳥居昭美女士建議“孩子從兩歲到五六歲，盡量只是用單一的顏色來畫畫（黑色）。物體與顏色的關(guān)系相比，孩子更重視物體與物體之間的關(guān)系。把這種物體表現(xiàn)出來，一種顏色就足夠了。”
在書中，鳥居昭美女士給出不同年齡段孩子的畫并且一一分析，指出好或是不好的地方，這讓我這個對兒童畫沒有了解的初級菜鳥漸漸也能讀懂一點孩子的心聲。通過閱讀我還知道，作為媽媽我只需給女兒提供畫畫的材料，并且鼓勵她把好玩，有意思的東西和想法都畫下來，至于像不像，那并不重要。只要走好每一步，過好每個階段，到了該學(xué)技巧的時候孩子自然會手隨心動。
妻子去幼兒園接兒子，看見老師正帶著孩子們做游戲。妻子向兒子招手，兒子看見了，但沒有像平常那樣興高采烈地跑過來，而是嚴(yán)肅地擺擺手。
妻子感到奇怪，就站在門邊看。原來，小朋友們排成一隊，扮作火車，而我兒子那時是車站“站長”。當(dāng)兒子吹響哨子時，火車才能“嗚嗚”地開動。
“火車”開走后，兒子仍站在那里，認(rèn)真地等著。妻子因為有事，急著回家，就向老師說明情況。老師笑瞇瞇地點點頭，叫我兒子過來。兒子不愿意，說：“我不能走！火車還沒回來呢！”
妻子只好再等。為了早點帶他回家，妻子從挎包里摸出巧克力，朝兒子搖晃，兒子雖然看見了，但就是不過來。
“火車”終于開過來了。妻子又叫兒子，兒子說：“乘客還沒出站，我不能走！”妻子急了，直接進(jìn)門，想抱兒子回去。兒子掙脫她，說：“我還要叫火車讓道！不然，它們會相撞的！”
妻子不再理他，硬是將他帶出幼兒園，弄得兒子一路上哭哭啼啼。
晚上，妻子對我說起這件事，并批評在場的兒子，說：“小孩子，要聽話，以后別叫媽媽等得著急！”兒子竟然還沒有忘記自己的“站長”身份，說：“但是，我要守在那里，不然火車會出大事的！”
當(dāng)時我很感動，堅決支持兒子的做法，“嚴(yán)厲”批評妻子強(qiáng)行帶走兒子的錯誤行為。
事后，妻子很不滿：“你就是這么當(dāng)爸爸的？！”我解釋道：“在我們成人世界里，有多少像孩子做游戲這樣認(rèn)真的？哪怕只有一半人，我們的社會就能大變樣！”而且，當(dāng)一個孩子認(rèn)認(rèn)真真做游戲的時候，千萬不要去打擾他，讓他自小擁有一種嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、追求完美的精神——有何不妥呢？
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《比利時幼兒園只游戲和畫畫》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園畫畫教案專題，希望您能喜歡！
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