我想讓媽媽早點(diǎn)來(lái)接我

幼兒園我想說(shuō)課稿。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供我想讓媽媽早點(diǎn)來(lái)接我，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孫慧君，今天早上入園孩子們都很開心的和老師問(wèn)好，可是錢欣宇含著眼淚，很不情愿的松開了媽媽的手，我見(jiàn)狀上前像錢欣宇的媽媽問(wèn)了情況，錢欣宇的媽媽卻沒(méi)有多說(shuō)，只是說(shuō)：“沒(méi)事，老師！”等媽媽走后我看到欣宇還是很難受便上前問(wèn)：欣宇你怎么了，哪不舒服嗎？欣宇說(shuō)：“我想讓媽媽早點(diǎn)來(lái)接我?！蔽艺f(shuō)：“行啊，放學(xué)媽媽就會(huì)來(lái)接你?。‖F(xiàn)在你要上學(xué)學(xué)本領(lǐng)的??！”我一邊輕輕的拍他，一邊安慰他。欣宇聽了我的話，止住了眼淚?？山酉聛?lái)的幾天里。

欣宇總是表現(xiàn)出不愿意來(lái)幼兒園的情緒，一到進(jìn)教室那眼睛就發(fā)紅，就開始不高興。然后我就試探著和他談了起來(lái)，我問(wèn)：“欣宇，你想讓媽媽早點(diǎn)來(lái)接你回家干什么呢？在幼兒園不開心嗎”？他還是眼淚汪汪的搖了搖頭。等到放學(xué)是錢欣宇的奶奶來(lái)接他的，我把奶奶拉到了一邊和他說(shuō)了這幾天的事情并仔細(xì)的詢問(wèn)了原因，原來(lái)是因?yàn)楫嫯嬕恢笔清X欣宇最頭疼的事，他總是畫不好，所以他的畫總是不能貼到黑板上去，（畫的好的小朋友的畫會(huì)貼上黑板表?yè)P(yáng)）而且放學(xué)也會(huì)被奶奶和媽媽知道他又沒(méi)有畫好，所以較強(qiáng)的自尊心讓他覺(jué)得這件事是一件很大的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致了他不愿意入園。之后我找來(lái)錢欣宇和他把這個(gè)結(jié)打了開來(lái)，他又恢復(fù)了以往的開心。其實(shí)孩子們的心都是很敏感的，我們要做和有心人去早發(fā)現(xiàn)，這樣我們和孩子們都會(huì)少很多的誤會(huì)，也會(huì)讓孩子的幼兒園生活更加開心！

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媽媽，早點(diǎn)來(lái)接我

小班的一名叫孟梓涵的小男孩，是2012年9月份入園的，不知為什么，每次媽媽來(lái)送他的時(shí)候，他總是哭著說(shuō)：“媽媽，早點(diǎn)來(lái)接我?！辫骱瓔寢尯托“嗟慕處煘榇撕軣o(wú)奈，想了很多辦法，效果甚微，也曾經(jīng)和我們說(shuō)過(guò)，希望我們能有好辦法，可是盡管我們辦法用盡，好話說(shuō)了一籮筐，就是不見(jiàn)小梓涵有什么改變。今天早上，孟梓涵的媽媽來(lái)辦公室買票，我和她說(shuō)起此事，梓涵媽媽也是一臉無(wú)奈。我說(shuō)：“你送梓涵的時(shí)候，是不是對(duì)他說(shuō)什么了？”“沒(méi)說(shuō)什么?！薄坝袥](méi)有說(shuō)不要他的話？”我急忙問(wèn)道。“哎，他總是哭，我說(shuō)過(guò)再哭就不要你了?！边@時(shí)我突然明白了小梓涵為什么總是哭了。我認(rèn)真地和梓涵媽媽說(shuō)：“以后，你千萬(wàn)別再說(shuō)這種話了，你這樣說(shuō)，他會(huì)認(rèn)為你走后就真的不要他了，心里會(huì)很害怕，就會(huì)哭??！”梓涵媽媽不好意思的說(shuō)：“是嗎？當(dāng)時(shí)我也沒(méi)多想，就想快點(diǎn)把他放下，就說(shuō)了這樣的話，以后...以后不會(huì)再說(shuō)了?！薄昂玫?，我們一起努力，希望小梓涵能有所改變。”幾天后的一個(gè)早上，看見(jiàn)梓涵媽媽笑著從小班走出來(lái)，我忙問(wèn)：“梓涵媽媽，梓涵還哭嗎？”梓涵媽媽高興地說(shuō)：“老師，謝謝你啊，梓涵現(xiàn)在可高興來(lái)幼兒園啦。也不哭了。”看著梓涵媽媽臉上的笑容，我也由衷地感到高興。幼兒園是快樂(lè)的樂(lè)園，希望所有的孩子都能高興來(lái)幼兒園，在幼兒園度過(guò)一個(gè)幸福快樂(lè)的童年。

媽媽，今天早點(diǎn)來(lái)接我

我們班的琪琪和月月是一對(duì)龍鳳胎。剛開學(xué)那會(huì)兒天天都哭著不肯上幼兒園，每天中午上床睡覺(jué)的時(shí)候都跟打架一樣要大聲地哭鬧一番，怎么也不肯上床，吵得別的額小朋友也無(wú)法入睡。

幼兒園里買個(gè)禮拜結(jié)束的餓時(shí)候都會(huì)評(píng)五角星和小紅花，過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他們每當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)候就變現(xiàn)出來(lái)很渴望能拿到的樣子。于是，在第二個(gè)禮拜，我開始提出了要求：小紅花喜歡每天開開心心來(lái)上幼兒園的朋友，看看這個(gè)禮拜她會(huì)和拿些小朋友成為朋友呢？然后每天觀察他們的而反應(yīng)和表現(xiàn)，一有進(jìn)步馬上就對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，說(shuō)小紅花喜歡這樣的而他們。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化以后，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，每天到中午睡覺(jué)的時(shí)候就會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)：“老師，是不是要睡覺(jué)了??？”“睡好覺(jué)媽媽就來(lái)接我了嚯”、然后到了睡覺(jué)時(shí)間就能找到自己的床?？墒莿傞_始的時(shí)候還是固執(zhí)地不肯脫鞋子，要穿著鞋子上床睡覺(jué)。沒(méi)辦法剛開始的時(shí)候我只能等他們睡著了才悄悄地去幫他們脫掉。

為了讓他們改掉這個(gè)不好的餓習(xí)慣，我又通過(guò)講故事等手段，利用兩個(gè)人相互比較，和同伴的榜樣作用來(lái)引導(dǎo)他們。再一次發(fā)小紅花的餓時(shí)候我又向他們提出了要求。在某一個(gè)周一，晨間來(lái)園的時(shí)候，我想：完了，又要開始鬧騰了。。?？墒?，卻沒(méi)有預(yù)期中的那樣而是開心地和媽媽說(shuō)：“媽媽，早點(diǎn)來(lái)接我！”這真是一個(gè)全新的開始啊。終于家園一期努力克服了初入園的“分離焦慮”。開心~~

爸爸快點(diǎn)來(lái)接我

觀察實(shí)錄：

離園的時(shí)間快到了，只見(jiàn)靜靜顯得特別興奮，又是跳，又是唱，還一個(gè)勁兒地?cái)D在別的小朋友身上。

我瞪大了眼睛看著她，她似乎意識(shí)到了自己不當(dāng)?shù)呐e止行為，馬上安靜下來(lái)，低著頭不說(shuō)話。

可能對(duì)她來(lái)說(shuō)我還是一個(gè)新的老師，有點(diǎn)陌生也有點(diǎn)害怕，所以她還是比較能收斂自己的行為。

正在這時(shí)，來(lái)接孩子的家長(zhǎng)一窩蜂得擠進(jìn)了教室門口，孩子們也熱情地迎向了自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

我正忙碌地和孩子家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流，突然一個(gè)身影從我的身邊“呼哧”閃過(guò)。

“那不是靜靜嗎?好像沒(méi)有人來(lái)接她，她怎么就一個(gè)人出去了呢?”我一邊想著一邊跟著沖了出去，她并沒(méi)有走遠(yuǎn)，只是在走廊的一頭，張望著遠(yuǎn)方……我很生氣地把她拽回了教室，并嚴(yán)厲地批評(píng)了她。

一開始她好像對(duì)我的批評(píng)毫不在乎，只是扭著頭，看著陸續(xù)回去的同伴們不說(shuō)話。

我越看越生氣，批評(píng)的聲音也隨著我的脾氣越來(lái)越響，只聽“哇……”的一聲，她哭了，越哭越傷心，這是開學(xué)三個(gè)星期來(lái)我第一次見(jiàn)她這么傷心地哭。

我有點(diǎn)摸不著頭腦了，難道我的批評(píng)真得令她如此傷心嗎?我嘗試與她進(jìn)一步溝通：“你到底怎么啦?……”還沒(méi)等我問(wèn)玩，她就傷心地說(shuō)：“爸爸為什么不早點(diǎn)來(lái)接我?我想媽媽了。

”

分析反思：

的確，靜靜每天都很晚回家，來(lái)接她的從來(lái)都不是他的爸爸和媽媽，而是隔壁的鄰居阿姨。

每天，看著別的孩子都在爸爸、媽媽的接送下，快快樂(lè)樂(lè)地上學(xué)、放學(xué)，她別提有多羨慕。

孩子幾次興奮，幾次激動(dòng)地跑出來(lái)，其實(shí)是有其目的的，她在走廊一頭張望著遠(yuǎn)方，其實(shí)也是有目的的，她在期盼，期盼著爸爸、媽媽能夠早一點(diǎn)來(lái)接她回家，期盼著能夠得到更多的關(guān)懷。

孩子在幼兒園需要老師的關(guān)心、阿姨的呵護(hù)，但是在家里更需要家長(zhǎng)的寵愛(ài)。

家庭教育同樣是孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)不可缺少的一部分，只有家園配合，家園共育，孩子才能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

媽媽，你晚一點(diǎn)來(lái)接我！

“媽媽，下午你第一個(gè)來(lái)接我！”每天早晨有的孩子總是這樣叮囑爸爸媽媽，而每天都會(huì)有幾個(gè)小朋友很晚才被接走。下午，看著孩子們都開開心心地跟著爸爸媽媽回家了，只有瑄瑄和格格在教室里玩，格格平時(shí)因?yàn)閶寢尮ぷ鞯脑虿艜?huì)接的很晚，而格格早已經(jīng)習(xí)慣，這時(shí)發(fā)現(xiàn)平時(shí)接的很早的瑄瑄怎么也晚了，我非常好奇的問(wèn)她：“瑄瑄你媽媽還沒(méi)來(lái)接你，是不是媽媽有事情？”瑄瑄回頭高興地說(shuō)：“不是的，是我讓我媽媽晚一點(diǎn)來(lái)接我的！”我更好奇地問(wèn):“為什么呀？”瑄瑄認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“平時(shí)小朋友們走了，都是格格自己玩，今天我想和格格多玩一會(huì)和她一起走！”聽到這一番話我真的很感動(dòng)，話剛一說(shuō)完就聽到瑄瑄媽媽的腳步聲，媽媽剛一走到教室門口，就看到瑄瑄生氣的走到媽媽的跟前對(duì)她說(shuō)：“媽媽不是讓你晚一點(diǎn)來(lái)接我嗎，格格還沒(méi)有走呢！”不久格格媽媽也來(lái)了，兩人一塊高高興興的離開了。從這一件小事就能看出孩子長(zhǎng)大了，懂得怎么以愛(ài)心來(lái)對(duì)待同伴和關(guān)心別人，同時(shí)增強(qiáng)了孩子們之間的友誼，我們要善于注意到孩子的進(jìn)步，包括一些很小的事，無(wú)論如何，只要我們以愛(ài)心和熱情去灌溉每一朵祖國(guó)的花朵，讓每一個(gè)孩子充滿愛(ài)心而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

教育隨筆：老師，我不哭媽媽就來(lái)接我了

對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園是他從家庭走向集體的第一步，通常會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這種情緒也叫"入園焦慮癥"。因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在都是生活在父母和家人的身邊，對(duì)自己親人的依戀性較大，所以讓其一個(gè)人在幼兒園的大環(huán)境里都會(huì)感到陌生與不安全，這時(shí)候的幼兒只能通過(guò)哭或者鬧著回家來(lái)發(fā)泄自身的恐懼心理。

一諾是一個(gè)非常聰明可愛(ài)的小女孩，適應(yīng)能力挺強(qiáng)。入園前的兩三天，媽媽經(jīng)常帶一諾來(lái)班上玩。記得有一天下午，因?yàn)閶寢層惺戮桶岩恢Z留在了班上，當(dāng)時(shí)只有她一個(gè)小朋友，她就自己玩教室的玩具玩了一下午，中途也沒(méi)有找媽媽。第二天也是如此，媽媽叫她回去了，可她玩得正盡興還不想回家，最后還是依依不舍地跟著媽媽走了。

到了正式上幼兒園的時(shí)候，第一天媽媽把一諾送來(lái)幼兒園，一諾很高興的和媽媽說(shuō)再見(jiàn)，就和小朋友一起去玩了，一上午都和小朋友玩得很開心。

中午午睡的時(shí)候，睡房里面都已經(jīng)安靜了，突然聽到哭聲，我走過(guò)去一看，是一諾的聲音。我問(wèn)她怎么了，她說(shuō)想媽媽了，我說(shuō)一諾最乖，不哭，媽媽放學(xué)就來(lái)接你了，之后又坐在床邊陪了一會(huì)兒就沒(méi)哭了。

之后的幾天，一諾情緒都很好，后來(lái)由于周末在家休息了兩天，再上幼兒時(shí)突然又哭了："我要媽媽，老師媽媽什么時(shí)候來(lái)接我？"我說(shuō)："一諾乖，不哭，媽媽放學(xué)就來(lái)接你了。"她問(wèn)我真的嗎？我說(shuō)那我們拉勾勾，拉鉤上吊一百年不許變，誰(shuí)變了就是豬八戒。當(dāng)時(shí)我還用手做了一個(gè)豬八戒的鼻子給她看，把她和旁邊的同學(xué)逗得哈哈哈大笑。上周一諾感冒請(qǐng)了一天半的假，媽媽把她送來(lái)幼兒園時(shí)，她就躺在媽媽的懷里，舍不得媽媽走。我把她抱過(guò)來(lái)以后，安慰她，可是她還是哭。我突然想到上次拉勾勾的事，我說(shuō)："我們上次拉了勾勾的喲，你答應(yīng)我了不哭，媽媽放學(xué)就來(lái)接你了，再哭的話就要變成豬八戒喲，看，豬八戒就是這個(gè)樣子的，好看嗎？"看到我的動(dòng)作以后她立馬就不哭了，和其他小朋友一起看書去了。適應(yīng)是小班幼兒入園面臨的第一個(gè)考驗(yàn)，我想更多的是需要老師的耐心和愛(ài)心，當(dāng)然針對(duì)不同的孩子還需要用不同的方法。

我想讓他長(zhǎng)高

“老師，孫惠生往我身上灑水了!”滿身是水的小不點(diǎn)張景浩哭哭啼啼的向我告狀。我一看，禁不住火冒三丈，這幾天天氣比較冷，水灑在小朋友身上很容易感冒。于是，我氣勢(shì)洶洶地喊道：“孫惠生，你過(guò)來(lái)!”孫惠生聽到我的喊聲，怯生生的走到我的跟前，低著頭不敢看我的眼睛。我一邊給張景浩脫衣服，一邊責(zé)問(wèn)道：“為什么往小朋友身上灑水，小朋友感冒了怎么辦，快給張景浩道歉!”“老師，我…..嗚嗚嗚…..”孫惠生委屈的哭著說(shuō)?！拔沂裁?，還不快道歉!”“張景浩，對(duì)不起!”說(shuō)完哇的一聲大哭起來(lái)?？吹交萆臉幼?，想到自己剛才的樣子后悔極了，是不是自己冤枉了他，更不該不問(wèn)清楚事情的前因后果就對(duì)小朋友亂發(fā)火。于是，我緩了緩語(yǔ)氣說(shuō)道：“好了，別哭了，剛才是老師不對(duì)，不應(yīng)該對(duì)你亂發(fā)火。但，你能告訴老師，為什么忘浩浩身上灑水么?”惠生抬起淚汪汪的眼睛，說(shuō)道：“我想讓他長(zhǎng)高!”我的心頭猛地一顫!這幾天，我們兩個(gè)老師每天都給班里的盆栽植物澆水，并讓小朋友觀察它們有沒(méi)有長(zhǎng)高，并告訴小朋友，植物只有喝了水才會(huì)長(zhǎng)高，沒(méi)想到，惠生用在了小不點(diǎn)浩浩的身上，給他灑點(diǎn)水讓他快點(diǎn)長(zhǎng)高。多奇妙的想法，多可愛(ài)的孩子呀!

幼兒?jiǎn)渭?，想象力豐富，有時(shí)會(huì)有一些大人想不到的奇怪想法并付諸行動(dòng)。我們老師在處理問(wèn)題時(shí)一定要克制住自己的情緒，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，弄清楚孩子的想法、動(dòng)機(jī)。不然在不知不覺(jué)中給孩子的心靈造成不必要的傷害。

老師，我想媽媽了

錕錕是一位能說(shuō)會(huì)道，又帶點(diǎn)幽默感的小男生。這個(gè)星期媽媽打來(lái)電話說(shuō)有點(diǎn)喉嚨痛，請(qǐng)假兩天。今天一早，錕錕出現(xiàn)在教室門口，一看表情，就可以看出他今天的心情：陰。和孩子們問(wèn)候了一陣，我回到午睡室開始備課。正當(dāng)我埋頭苦干的時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音在耳邊響起，“老師，我想媽媽了”!我回頭一看，原來(lái)是錕錕，一副心事重重的樣子!想起因?yàn)樯眢w的原因，錕錕已在家休息了兩天，可能是有點(diǎn)不習(xí)慣?！霸趺戳?，錕錕?喉嚨不痛了吧?”沒(méi)想到，我故意引開話題，他的回答卻仍是剛才那一句“老師，我想媽媽了”。連續(xù)兩遍的“想媽媽了”說(shuō)得我心里都有點(diǎn)酸酸的感覺(jué)。“好吧，我來(lái)抱抱你，你把我當(dāng)成是你的媽媽，好嗎?”錕錕和我緊緊地抱了有兩分鐘，一句話也沒(méi)講，他似乎怕一開口，“媽媽”的溫情就會(huì)溜走一般。隨后，他留給我一個(gè)燦爛的微笑，一蹦一跳地去了活動(dòng)室!

多可愛(ài)的孩子，他們有時(shí)候需要的僅僅是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，在我們能夠給予的范圍內(nèi)，為何說(shuō)“不”呢?!

小班隨筆：老師，我想媽媽了

錕錕是一位能說(shuō)會(huì)道，又帶點(diǎn)幽默感的小男生。這個(gè)星期媽媽打來(lái)電話說(shuō)有點(diǎn)喉嚨痛，請(qǐng)假兩天。今天一早，錕錕出現(xiàn)在教室門口，一看表情，就可以看出他今天的心情：陰。和孩子們問(wèn)候了一陣，我回到午睡室開始備課。正當(dāng)我埋頭苦干的時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音在耳邊響起，“老師，我想媽媽了”！我回頭一看，原來(lái)是錕錕，一副心事重重的樣子！想起因?yàn)樯眢w的原因，錕錕已在家休息了兩天，可能是有點(diǎn)不習(xí)慣?！霸趺戳耍K錕？喉嚨不痛了吧？”沒(méi)想到，我故意引開話題，他的回答卻仍是剛才那一句“老師，我想媽媽了”。連續(xù)兩遍的“想媽媽了”說(shuō)得我心里都有點(diǎn)酸酸的感覺(jué)?！昂冒?，我來(lái)抱抱你，你把我當(dāng)成是你的媽媽，好嗎？”錕錕和我緊緊地抱了有兩分鐘，一句話也沒(méi)講，他似乎怕一開口，“媽媽”的溫情就會(huì)溜走一般。隨后，他留給我一個(gè)燦爛的微笑，一蹦一跳地去了活動(dòng)室！

多可愛(ài)的孩子，他們有時(shí)候需要的僅僅是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，在我們能夠給予的范圍內(nèi)，為何說(shuō)“不”呢？！

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