表演區(qū)地上有壁虎

幼兒園表演區(qū)活動(dòng)方案。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長和發(fā)展。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“表演區(qū)地上有壁虎”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

今天我們的孩子照常進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在外面的表演區(qū)，突然傳來一聲叫喊，然后就見涵涵咚咚咚的跑了進(jìn)來，對(duì)著我說：“老師，表演區(qū)地上有壁虎?！痹谖疑磉叺男∠穆犚姾螅贿呎f一邊往外跑說“沒事，我?guī)湍闳ゴ蛩馈！焙搽S機(jī)跟著跑了出去，不遠(yuǎn)處的銳銳聽見了也臉盲跑出去喊：“別打死，別打死，它是好的?！变J銳的聲音不僅讓抬起了腳的小夏收回了腳，還吸引了好多小朋友來看壁虎，小朋友七嘴八舌的說了起來，凱凱說：“我知道壁虎是吃蚊子的?！毖籽渍f：“壁虎可以再墻壁上爬，不會(huì)掉下來。”小夏說：“啊，我想起來了，它是好的，我們不能隨便打死啊”涵涵沉默了一會(huì)說：“那我們別打死它，可是我們?cè)趺赐鎱^(qū)域??？”銳銳馬上說：“我們找老師幫忙吧?！焙慌ゎ^看到小兔身后的我后立馬說：“老師你在啊，你看這可怎么辦?！蔽艺f：“我把它抓走吧?！变J銳見我要上手抓立馬問我：“那把他抓那里去呢？”我問道：“你們說放哪里好呢？”小朋友各抒己見，但大多數(shù)的意見是將它放到外面。于是我用紙板將壁虎裝起來后，問他們：“你們都知道壁虎是好的，那么壁虎有個(gè)神奇的地方你們知道嗎？”這下子小朋友都開始猜測(cè)起來，涵涵說：“它的腳，爬的快在墻上還不會(huì)掉下來。”顯顯說：“舌頭長”楊：“尾巴短了還會(huì)長?！边@話一出，好幾個(gè)小朋友茅塞頓開一般又蹦又跳的說：“對(duì)對(duì)對(duì)?！庇谑窃谛∨笥训膰\嘰喳喳中我們護(hù)送壁虎來到外面的小樹叢里，將其放回自然。最后我隨口說你們可以回家后請(qǐng)爸爸媽媽給你們講講壁虎有意思的地方。，沒想到第二天，好多小朋友都來和我說，告訴我壁虎全身都是寶，壁虎尿有毒，壁虎在家里不要怕，壁虎對(duì)靜止的東西沒興趣，壁虎最喜歡墻壁上爬來爬去等。

一次近距離的看到接觸壁虎，引發(fā)了孩子們之間的討論熱潮，還激發(fā)了他們?nèi)チ私獗诨⒌呐d趣，非常有意義。

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

表演區(qū)孩子自己的演唱會(huì)

活動(dòng)開始了，孩子們紛紛的選擇自己想要進(jìn)行的區(qū)域場(chǎng)地，有玩娃娃家的；有玩建構(gòu)區(qū)的；有玩美工區(qū)的；有玩表演區(qū)的……每個(gè)區(qū)域都有自己的討論聲。

“左三圈扭，三圈脖子扭扭……”一首櫻桃小丸子的歌曲，傳進(jìn)我的耳中。我跟隨歌聲來到表演區(qū)，只見陳樂馨、郭澤楷、鄭羽恬、楊潞四人在裝扮自己，一旁的小蜜蜂播放著音樂。陳樂馨找了一些漂亮的裝飾品如：花環(huán)、紅裙子、扇子等。郭澤楷找到話筒說到：“我來唱歌?！编嵱鹛裾伊藗€(gè)花環(huán)戴在頭上：“我來跳舞?！睏盥涸诹硪贿厡ふ易约盒枰牟牧线M(jìn)行裝扮。

數(shù)分鐘之后他們紛紛將自己打扮完成開始進(jìn)行表演。一首“好娃娃”聲起，郭澤楷拿著話筒跟著音樂有節(jié)奏的唱起來，并邊唱邊有節(jié)奏的搖擺著身體，就像一個(gè)小明星在表演。

后面的陳樂馨、鄭羽恬、楊潞穿著自己的裝扮為郭澤楷伴舞，跟隨著音樂有節(jié)奏的舞動(dòng)著自己的身體，整個(gè)活動(dòng)下來，孩子沉浸在演唱會(huì)的氣氛中。

一首歌結(jié)束后，郭澤楷笑著對(duì)我說：“陳老師我們?cè)俦硌菀粋€(gè)給你看?！闭f著，四個(gè)小家伙跟著第二個(gè)音樂舞動(dòng)起來。

這件事情告訴我們什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生

在平時(shí)的音樂活動(dòng)中孩子們?nèi)鄙倭讼鄳?yīng)的大幅度肢體語言，多數(shù)是拍手等小幅度的感知音樂節(jié)奏，了解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)演唱歌曲。缺少對(duì)孩子的表演欲望關(guān)注，而在表演區(qū)孩子的表演欲望得到釋放，能通過自己創(chuàng)編的大幅度肢體動(dòng)作跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行表演。

下一步的機(jī)會(huì)和可能性

教師引導(dǎo)表演區(qū)的孩子去邀請(qǐng)其他區(qū)域的孩子來觀看自己的演唱會(huì)，從而增加孩子的表演興趣和在集體活動(dòng)中表演的膽量。在音樂活動(dòng)中教師可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┖唵?，大幅度的表演?dòng)作，開闊孩子的表演思維，不再局限與手臂，身體的搖擺。

表演區(qū)小舞臺(tái)的一顆星

今天你和朋友來到表演區(qū)，你首先拿出了彩色禮帽戴在頭上，然后又拿來了話筒說：“神奇的世界表演馬上開始，請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備一下，我們馬上就要表演節(jié)目了?！蹦愕呐笥颜f：“我要唱歌?！蹦阏f：“好呀，你會(huì)跳舞。你唱歌，我可以在旁邊跳舞。”

你拿著話筒說：“第一個(gè)節(jié)目是唱歌和跳舞。”你的朋友把旁邊的錄音機(jī)打開，拿著話筒唱起了歌，你拿著彩色飄帶在旁邊跳舞。一邊跳舞一邊說：“小朋友們快來看我們的節(jié)目?！钡谝粋€(gè)節(jié)目表演完了，你拿著話筒說：“我也想唱歌?！蹦愕呐笥颜f：“那我跳舞?！蹦愫团笥压笮?，然后你開始拿著話筒唱歌“蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰?！?/p>

這時(shí)候晨晨走過來對(duì)你們說：“我是觀眾，我能表演節(jié)目嗎？”你說：“可以的，但是你要先拿這邊的衣服穿上，然后再唱歌?！背砍磕昧艘患●R甲穿上了，你說：“小朋友們，晨晨也要演節(jié)目了，快來看呀?！蹦阕叩脚赃叞岩魳反蜷_，坐在小舞臺(tái)的椅子上開始看節(jié)目。

老師的聲音：

你很有自己的想法，當(dāng)你來到表演區(qū)的時(shí)候，你就已經(jīng)決定要當(dāng)小小主持人。當(dāng)你拿著話筒的時(shí)候非常自信。你還會(huì)調(diào)節(jié)舞臺(tái)上的氣氛，同樣你也是很好的“演員”，節(jié)目說來就來，一點(diǎn)也不怯場(chǎng)哦。

表演區(qū)急待解決的一個(gè)問題

鏡頭一：表演開始前，孩子們自主搬道具：擺放用于演出的桌椅（特別是啪啪手），小演員們?cè)缫褜⑴九臼址址旁谟^眾座椅上，說明他們很期待自己的表演能被其他觀眾所欣賞。

鏡頭二：

演出開始了。由少數(shù)表演者到多數(shù)表演者，是一個(gè)有趣的過程：A幼兒自由起舞，B、C兩名幼兒分別各自演出，隨后D、E兩名幼兒自主加入。演出結(jié)束時(shí)，表演者分別以高難度動(dòng)作收尾，此時(shí)我抓住精彩瞬間按下快門。而這一幕被B、C兩名演出者看在眼里。于是，在第二個(gè)節(jié)目中，B、C兩名幼兒加入表演團(tuán)隊(duì)，最后也以高難度動(dòng)作收尾。并且讓我捕捉美麗畫面。

鏡頭三：

演出結(jié)束，觀眾掌聲不斷，演出者雖然汗流浹背，但是一臉滿足的笑容。

感想一：

演出者們很在意他人對(duì)其自身的評(píng)價(jià)，主動(dòng)要求被拍照，并且很開心獲得的掌聲，他們的心理需求得到滿足。

感想二：

但是在整個(gè)活動(dòng)中，我有意將主題元素融入進(jìn)去，為孩子們準(zhǔn)備了顏色鮮艷的五彩帽、七彩服飾等，都沒有很成功地被使用，孩子們更加沉浸在快樂的表演中。

感想三：

這一點(diǎn)讓我陷入思考：為什么孩子們不喜歡用這些服飾來裝扮自己，讓自己更炫更靚呢？在以后的表演區(qū)中，我該怎樣進(jìn)一步地去引導(dǎo)孩子們多多使用這些漂亮有趣的道具呢？這是我這次觀察之后的一個(gè)難題，也是目前表演區(qū)急待解決的一個(gè)問題。

幼兒教師教育隨筆：表演區(qū)：放手讓孩子去做，卻收獲意外的驚喜

表演區(qū)雖然投放了很多樂器，但是每次的區(qū)域活動(dòng)幼兒只是在敲敲打打，場(chǎng)面是一片混亂。于是我在班里開展了“表演區(qū)還可以做什么的活動(dòng)”，經(jīng)過幼兒之間的討論，我們最終決定開展一次故事表演。

首先我們選擇了《姐妹倆》這個(gè)故事，并決定放權(quán)讓孩子們自己選擇角色，大部分幼兒都表現(xiàn)得很感興趣。我將臺(tái)詞打印出來發(fā)給了表演的幼兒，又開始忙碌的準(zhǔn)備故事中需要的道具。

過了幾天之后，幼兒在班里開始了第一次排練，開始大部分幼兒都很感興趣，但是沒過幾次有些幼兒已經(jīng)失去了興趣。于是我開始反思為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

朵朵說:“我覺得沒有意思，我都表演了好幾次了，也沒有小觀眾，”

澤澤說:“我覺得準(zhǔn)備的道具沒什么意思……”

聽到這些我覺得孩子們說的很有道理，我想如果是成人，也不喜歡別人把什么東西都準(zhǔn)備好告訴自己去怎么做吧！

這次的故事表演孩子們給了我很大的啟發(fā)，于是我開始調(diào)整自己的思路。

一天，我們正在進(jìn)行《我們的身體》主題下的活動(dòng)時(shí)，我跟幼兒分享了一個(gè)《生病不好玩》的故事，當(dāng)幼兒聽完故事后，小朋友都在討論著，都對(duì)這個(gè)故事都很感興趣。最后我們討論決定將《生病不好玩》這個(gè)故事進(jìn)行表演。

隨后我們幼兒進(jìn)行了選角色的環(huán)節(jié)，跟以往不同的是我沒有去準(zhǔn)備故事中的道具，而是讓幼兒進(jìn)行討論故事中我們要準(zhǔn)備什么。果然孩子們的想法很多，他們說:“可以準(zhǔn)備盤子、碗、勺子、皮球、花等?！彪m然只有幾個(gè)小朋友參加了故事表演，但是在這個(gè)過成程中班里其他的幼兒也參與到活動(dòng)中了。沒過兩天表演區(qū)就已經(jīng)有很多關(guān)于《生病不好玩》故事的道具了，每天早上都能聽到有的小朋友說:“看，我們表演區(qū)的材料又多了一些，他帶了盤子等?！辈⑶夜适吕镞€需要花，澤澤準(zhǔn)備了一束真的花帶到了幼兒園，其他小朋友看到澤澤帶來了鮮花，對(duì)這次的故事表演更加感興趣了。聽到孩子們說這些，我感到了一些意想不到的小驚喜。

當(dāng)幼兒在進(jìn)行第一次彩排時(shí)，小演員們邀請(qǐng)了其他小朋友前來觀看。第一次表演還算順利，表演結(jié)束后我們進(jìn)行了討論，

洋洋說:“生病的小朋友要是真的能夠躺在床上休息就更好了”。

大果說:“我很喜歡看小朋友表演，要是每次都能邀請(qǐng)我就好了”。

還有的小朋友說:“道具需要再豐富一些等?！?/p>

通過大家的討論表演區(qū)的小朋友又進(jìn)行了調(diào)整，我們?cè)鎏砹诵〈病⒈蛔?、鮮花、門票、邀請(qǐng)函等。在這次的環(huán)境打造中，我們分為了兩個(gè)部分：老師準(zhǔn)備的材料、幼兒自己準(zhǔn)備的材料。如我準(zhǔn)備了小床、被子等，其他的都是孩子在表演后進(jìn)行討論，然后陸續(xù)添加的。這次不是只有老師在埋頭苦干，而是讓孩子們也參與到我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中了。

通過這次對(duì)表演區(qū)的打造，我有了很大的收獲。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中》也提到了在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)造的過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。 ?

小舞臺(tái)角色區(qū)表演開始了

這學(xué)期我們新設(shè)立了小舞臺(tái)角色區(qū)。小朋友們第一次參加小舞臺(tái)游戲，都充滿著好奇心，很多小朋友都想?yún)⒓印Ｔ诮?jīng)過競(jìng)爭(zhēng)之后，有三位小朋友參加了今天的小舞臺(tái)游戲。在對(duì)他們介紹了小舞臺(tái)的游戲內(nèi)容之后，小朋友們自己玩了起來。我也沒有過多地去干涉他們的活動(dòng)。但是在過程中，我還是悄悄地進(jìn)行了觀察。我發(fā)現(xiàn)小舞臺(tái)很多時(shí)候人很多，不時(shí)有其他小朋友進(jìn)入小舞臺(tái)。并且小舞臺(tái)本身的主人，有個(gè)別有些時(shí)候也不在小舞臺(tái)里，好像串門到娃娃家去了。

結(jié)束談話的時(shí)候，我說起了這個(gè)事情。我問小朋友：“今天小舞臺(tái)有觀眾來看戲嗎？”小朋友們高興地說：“有??！”我接著問：“觀眾坐在哪里?。俊庇械恼f：“觀眾在外面。”有的說：“觀眾在小舞臺(tái)里面?！蔽冶硎竞荏@訝，“為什么觀眾在小舞臺(tái)里面啊？”我問他們。他們說：“他們也想到里面來玩。”原來是小朋友好奇，都沖進(jìn)小舞臺(tái)里面去擺弄玩具去了。

面對(duì)這個(gè)問題，我播放了一段關(guān)于舞臺(tái)表演與觀眾觀看表演的視頻?？赐曛螅覇栃∨笥眩骸澳銈兛吹诫娨暲?，觀眾們是坐在什么地方的？”小朋友們齊聲說：“坐在臺(tái)下?！薄皩?duì)呀！”我順時(shí)說：“觀眾是坐在臺(tái)下的，是不能進(jìn)入舞臺(tái)的。觀眾要坐在小舞臺(tái)前面的空地上觀看表演。小舞臺(tái)的演員你們要演出好看的節(jié)目給他們看，你們可以唱歌，可以跳舞，可以表演時(shí)裝秀，也可以表演打擊樂。這樣觀眾覺得好看，他們就會(huì)一直看你們表演的?！?/p>

跟孩子們交流后，希望下次的小舞臺(tái)游戲會(huì)玩出一些游戲內(nèi)容來。

班上有很多“懶羊羊”

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄鞍嗌嫌泻芏唷皯醒蜓颉薄保?/p>

我班上有很多“懶羊羊”，瞧!做早操時(shí)，我在前面認(rèn)真地帶操，可下面的很多小朋友都心不在焉地隨便甩一下胳膊，動(dòng)一下腿。

有的還和同伴交換一個(gè)笑臉，交流著，看得我火冒三丈。

做練習(xí)時(shí)，我說明了要求，可很多孩子按兵不動(dòng)，不住地看一組上的同伴，如果有誰做好了，他們就依樣畫葫蘆——照搬。

做口算題時(shí)，我念一題算式，下面的小朋友先不吱聲，而是面面相覷，當(dāng)有人小聲地說出答案，立即大家跟著一起說相同的答案，也不分正確與錯(cuò)誤。

教學(xué)活動(dòng)中，有時(shí)候我們出了一個(gè)稍微有一點(diǎn)難度的問題后，用期待的眼光看著下面的小朋友!可是很多孩子馬上低下了頭，擺弄自己的衣角，更多的孩子是目光迷離，左顧右盼。

很多這樣的情況多了，看得我們兩位老師都搖頭不已，哎!這群孩子像極了青青草原上的“懶羊羊”!

“少若成天性，習(xí)慣成自然”，我們都明白：無規(guī)律的生活、學(xué)習(xí)、隨心所欲的處世等不良習(xí)慣在幼兒園初見端倪時(shí)就應(yīng)該及時(shí)改正，否則后患無窮。

對(duì)于這些即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子，改掉懶散的習(xí)慣有著非?，F(xiàn)實(shí)和緊迫的意義，他們必須在各個(gè)方面逐步約束自己，將每件事完成得井井有條。

針對(duì)這些情況，和配班老師一起交流，商討后，我們決定采取這樣的幾條措施：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)管理自己的行為。

幼兒園時(shí)游戲是孩子的主要活動(dòng)，而上小學(xué)后會(huì)有一定的學(xué)業(yè)壓力和考試壓力，這就要求孩子能夠坐得住，管得住自己的言行，保證思想高度集中。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)管理自己的物品。

如：及時(shí)整理自己的學(xué)習(xí)用品，用過的東西物歸原處。

3、注意調(diào)整課堂氣氛和節(jié)奏，采用多種方式方法引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。

4、保證孩子一日生活動(dòng)靜交替，學(xué)習(xí)休息張弛有度。

睡的安心，學(xué)得專心，玩得盡心。

讓孩子生活得緊張有序又愉快。

譬如，學(xué)習(xí)累了，可以用戶外散步、傾聽音樂、有選擇地聽喜歡的故事等途徑作為放松的方式，而不是精神上處于懶散狀態(tài)的無所事事。

5、建議孩子家長要指導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間，幫助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活節(jié)奏。

千萬不要包辦代替，要學(xué)做“身懶而心不懶”的父母。

不知道本文“班上有很多“懶羊羊””是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

老師你的腳上有泥

老師你的腳上有泥

每天進(jìn)行晨檢時(shí)，都要對(duì)幼兒進(jìn)行一看、二摸、三檢查，從不松懈?？春⒆拥木衩婷?，摸摸孩子有沒有發(fā)燒、感冒，檢查孩子口袋里有沒有危險(xiǎn)物品。今天，我照例檢查，晨檢完以后，我發(fā)現(xiàn)今天孩子們的衛(wèi)生很好，各方面都沒有異常。于是就對(duì)孩子進(jìn)行了表揚(yáng)，這時(shí)，只聽子妍說：“老師，你的腳上有泥。”我低頭一看，果然，我臉騰的紅了，我趕緊用衛(wèi)生紙把鞋上的泥點(diǎn)擦去。原來，今天是我的值日生，我來到幼兒園后拔開爐子給孩子們溫水，在打掃衛(wèi)生拖地時(shí)，不小心濺到鞋上水點(diǎn)了。我急忙向孩子們道了歉。

通過這件事，使我深深體會(huì)到，作為一名幼兒教師，要處處以身作則，在孩子面前要注意自己的一舉一動(dòng)，以及自身的衣服、衛(wèi)生、穿著打扮，一定要給孩子做一個(gè)好的榜樣。

我來幫你

今天是我的值日，所以我來得特別早，當(dāng)我把所有的門都打開，在往外拖球簍時(shí)，因?yàn)榍蚝芏?，所以拖得很費(fèi)勁，這時(shí)，我忽然感覺到球簍輕了，原來是田莉莉，只聽他說：“老師，你自己拖太累了，我來幫你?！蔽艺f：“田莉莉，你來得這么早，真是個(gè)勤快能干的好孩子?！彼吲d地笑了。田莉莉是個(gè)比較調(diào)皮的孩子，平時(shí)很少受到表揚(yáng)，結(jié)果這一句表揚(yáng)的話，使田莉莉一天都笑瞇瞇的。

看來，老師一句表揚(yáng)的話，給孩子起了很好的作用，老師千萬不要吝嗇表揚(yáng)話，要多表揚(yáng)孩子。我覺得多表揚(yáng)少批評(píng)，效果不錯(cuò)。并且每個(gè)孩子都有可愛優(yōu)秀的一面，這就需要老師去發(fā)現(xiàn)，找尋，抓住這個(gè)閃光點(diǎn)來進(jìn)行教育，使每個(gè)孩子都能得到老師的表揚(yáng)，老師的點(diǎn)點(diǎn)呵護(hù)，使他們幼小的心靈都能健康、快樂。

生日祝福歌

我把班里每個(gè)孩子的生日做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，然后把它寫在我班的記事本上，每天翻看一遍。當(dāng)有那個(gè)孩子過生日時(shí)，我就會(huì)和全班孩子們一起給他唱生日歌，這樣給孩子送去祝福，孩子就會(huì)非常快樂。

幾天前，我?guī)ьI(lǐng)孩子去小便時(shí)，性格比較內(nèi)向的小靜用手輕輕地拉了一下我的衣角，我忙低下頭問她：“有什么事嗎?小靜.”她低頭紅著臉說：“老師，我快要過生日了?！蔽艺f：“老師早準(zhǔn)備好了，等后天就是你的生日，對(duì)不對(duì)？”她高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

可是，到了第二天，田小靜沒有來，她媽媽打過電話來說她感冒了，發(fā)燒不能來上幼兒園了，結(jié)果她一周的時(shí)間沒來上學(xué)。等她再來幼兒園時(shí)，我把這事給忘了，她媽媽悄悄的和我說：“李老師，幾天前她還發(fā)燒就非要著來幼兒園，說老師和小朋友要給她唱生日歌。打著針還惦記著這事呢。”我說：“你放心

，我會(huì)和孩子們一起給她補(bǔ)上唱生日祝福歌的，小靜一定會(huì)同樣高興的。”她媽媽說：“謝謝你了，老師！”等小靜到位子上坐下后，我和小朋友們說：“幾天前是小靜的生日，因?yàn)樯]有來，今天我們給她補(bǔ)上生日祝福歌好嗎？”孩子們齊聲說：“好！”于是孩子們拍起手、跳起舞，圍著小靜唱起了生日歌，小靜可高興了。

雖然是補(bǔ)上的生日祝福歌，可在孩子的心里是多么的重要啊，每個(gè)人都是希望得到集體的溫暖的，我們要善于給孩子營造集體的愛，讓孩子從小體會(huì)到一個(gè)人是需要集體的。

書掉在地上后

殷蕊小朋友在剛?cè)雸@的第二天，便用她胖胖的小手指著我說：“我告訴你，以后我要喝多少水，你就要給我多少水，聽到?jīng)]有！”因此，她給我的印象是有點(diǎn)不講理。前天中午，我看見她把一本書摔在地上，便對(duì)她說：“殷蕊，請(qǐng)你把書撿起來?！彼皖^著不說話，我口氣嚴(yán)厲了一些，她還是不說話，只是玩手指，我生氣了：“我讓你把書撿起來，你怎么不理我？”這時(shí)吳老師走了過來，溫和地對(duì)殷蕊說：“殷蕊，請(qǐng)你和我一起把書撿起來好嗎？”殷蕊立刻高興地和吳老師一起去撿書。

當(dāng)時(shí)我真的愣住了，仔細(xì)想一想其實(shí)我也有不對(duì)的地方，殷蕊初入園的表現(xiàn)只是她剛離開家長，情緒極其不穩(wěn)定，而造成的有異于平常的舉動(dòng)。其實(shí)她是一個(gè)比較內(nèi)向、害羞、膽小的孩子

，在我第一次要她撿書時(shí)，她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只是不好意思，所以才低頭不說話，而我卻沒有及時(shí)地發(fā)現(xiàn)她的內(nèi)心世界，在第二次時(shí)她是因?yàn)椴话捕桓铱次?，才不停地玩手指，并不是故意不理我?/p>

看見殷蕊高興地和吳老師一起撿起書，又怯怯地看了我一眼，我真的是很慚愧，剛?cè)雸@的孩子一切都不很穩(wěn)定，不穩(wěn)定的情緒造成了不穩(wěn)定的行為。作為教師不能只因?yàn)楹⒆拥囊粋€(gè)行為而對(duì)他的一切過早地下定論，而是應(yīng)該在平時(shí)多觀察他們，將各方面的表現(xiàn)綜合起來，進(jìn)行分析，才能了解他們。即使有事情發(fā)生，也應(yīng)及時(shí)、仔細(xì)地了解原因，才能用最適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。這樣就能既不傷害孩子又能讓他了解到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)補(bǔ)救。而不應(yīng)該像我這樣，只會(huì)讓孩子害怕我，疏遠(yuǎn)我，為我的教育和孩子的受教育帶來極大的不便。

吳老師的教育方法是非常好的，以和孩子一起撿書來減輕孩子的不安，同時(shí)也能讓孩子及時(shí)地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。我應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些解決問題的方法，而更重要的是要關(guān)注孩子，愛護(hù)孩子。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《表演區(qū)地上有壁虎》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園表演區(qū)活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！