兒子在美國上幼兒園的那些事

在幼兒園的禮儀教案。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！家長要言傳身教、以身作則，及時發(fā)現孩子不良的習慣，幫助孩子改正缺點！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？小編特地為您收集整理“兒子在美國上幼兒園的那些事”，僅供您在工作和學習中參考。

兒子在美國讀書也快四個月了，他很喜歡上學。就這幾個月的時間，談談我的感受。

就我而言，對幼兒園最關心的就是安全問題、飲食問題、老師對孩子的態(tài)度問題(擔心傳說中的體罰對孩子心靈的影響)。

1、就師資而言，美國顯然資源豐富。他們班上10個學生，有的班只有8個，有的班11個，但基本就是這么多，絕對不會一個班3，40人。按年齡分班。一個班上有兩個老師，一個主管這個班的，一個是輔助的。如果是碰上瑜伽或者舞蹈課程，就是專職老師上這個課。

2、就硬件條件而言，美國土地大，房子大，他們幼兒園就沒有二樓。室外運動場所有兩個，一個是有滑梯、千秋，沙坑之類的地方；另一個地方就是專門玩水的場所，到了夏天，所有孩子都穿著泳裝在這里玩水，很high。這在中國大城市來說，沒有這么大室外娛樂場所，也是沒辦法。

3、吃飯，基本跟中國一樣，有早餐、中飯、點心。每天必須配置的有牛奶和水果。吃多少隨你便，你可以不吃，也可以吃兩三份。老師要做的就是在每天“日志”上記錄吃了多少而已。我家孩子有四次沒吃早飯，我就問他，他說他忙著玩玩具去了，忘記吃了。被我批評之后，就沒有這個現象了。

4、經常有人說美國小孩小時候就是玩，很開心；中國小孩課業(yè)負擔太重，幼兒園就開始寫字，學拼音什么的，中國小孩太可憐了。其實我發(fā)現并不是這樣，他們幼兒園也有教學內容，他們幼兒園開設的課程有西班牙語(作為外語學習)，數學，英語，藝術，形體，運動，科學(計算機)等等，而且?guī)缀趺刻於加羞@些課程。但他們的課程教學形式是寓教于樂那種方式，而且對孩子沒有任何考試和比較負擔，每個孩子老師都以鼓勵為主，所以大家沒有覺得很枯燥，也并不覺得學習是負擔。

比方說，西班牙語，我們做父母的根本不會，自然也無法輔導孩子，幾乎從來不管，也無所謂他學沒學會。數學，他們現在學簡單的加法，10以內加減；藝術，基本就是唱歌、瑜伽、美術課程；運動就是球類等室外運動；計算機課程每天都有半小時，有個專門的IT教室，里面有10臺液晶電腦；英語，就是學字母和單詞。他都學了一個學期了，字母才學到K，我LG對這點很不滿意。所有的課程，都沒有測驗、考試，家長好像也不會去刻意的“驗收”學會了多少。

5、美術和瑜伽課程，我想在中國可能就是興趣班才會有的，在這里被作為普通課程在上。至于孩子畫畫會了多少技巧，瑜伽學會多少動作，我從來沒在意過，可能我們家孩子在這方面也沒什么天分，所以我也懶得關注。呵呵。

6、學?；顒?，基本沒有領導講話，園長致辭之類的。萬圣節(jié)，每個小朋友都打扮的非常有個性，學校邀請家長一起來學校玩；圣誕節(jié)，他們就穿著普通園服，排練了8首歌曲，然后到了時間家長就去籃球室(臨時表演場所)去看孩子們大合唱，每個孩子都參與。從來沒有說哪個孩子唱的不好就不參加。

7、美國也有興趣班，交費去學的那種，這一點其實跟中國一樣，在興趣班學的就會比較專業(yè)一點。聽說有的三歲多就送去學芭蕾舞的。很多華裔家庭的孩子會報中文學校，到了周末就去上課，回來學習寫中國字什么的。

8、孩子基本聽不懂英語，而且作為特殊外來人員，難免也會受到一些本地小朋友欺負，但是除了頭幾天，后面他還是很喜歡上幼兒園，我想這跟幼兒園所有工作人員對孩子的和藹態(tài)度有關系。我每次去接他的時候，都會先在幼兒園逛一圈，偷偷觀察一下其它班老師對孩子的態(tài)度，基本沒有發(fā)現訓斥，罵人等現象。我家孩子每次放學除了跟本班老師再見，還會跟其他老師、前臺等“givemefive”。每次來接他放學，都覺得他玩的挺開心的。每天4：30PM以后的時間，就是小朋友自由活動時間，就是在一個規(guī)定的場所，玩各種各樣的玩具，每個人可以自己隨便玩，也可以幾個小朋友自發(fā)的做游戲?？梢蕴稍谧雷拥紫拢瑳]人說。我每次去接他，他都會把自己的玩具收拾好再走。

最后說到作業(yè)，他們課堂上的作業(yè)每天老師都會放在他專用的文件袋里，家長自己去?。灰惶斓膶W習和活動日志也會放在里面；偶爾有需要回家做的作業(yè)。我看了他的作業(yè)，都是英文描述的，我問他怎么看得懂，他說“mandy輔導我做的”，也就是說一對一的教導孩子。我想這在中國，一個班30多個學生，老師是沒有這么多精力的。

9、他們幼兒園的玩具真的蠻多的，我看過一些積木，感覺挺環(huán)保的、質量挺好；書籍也挺多，除了本班上有書架，還有一個專門的閱讀教室。

10、他們幼兒園對孩子禁止的行為就是“嘲笑他人的缺陷”之類的，具體我不記得了，當時入園手冊上寫的幾條，大概算做行為底線吧。

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兒子上幼兒園了

兒子上幼兒園了

5月3日，對于別人來說是個普通的日子，天氣降溫有些冷而已。可對于我的兒子來說可是一個值得紀念的日子--因為小人終于上幼兒園了。在我們全家經過反復思考，討論后，終于決定讓他上個托班適應一下。本以為能松手了，我會欣喜若狂，但事實卻并非如此。我心里就像裝了塊大石頭，總也開心不起來。昨天晚上看著躺在床上喝奶的兒子，那么長，那么大了，仿佛馬上跳起來的就是一個大小伙子了，他總有一天會離開我，會去尋找只屬于自己的幸福。想著，想著，我的心被糾結在了一起，眼淚竟不知不覺的流了下來。天?。∵@算什么？我居然會因為他上個幼兒園而哭，太沒出息了吧！該哭的是他而不是我吧！慌亂之中趕緊擦掉眼淚，拉著兒子反復叮囑。兒子好像對上幼兒園的意識模模糊糊的，所以非常聽話，表現出了一種迫不及待的態(tài)度。

“貝貝，明天就去幼兒園了。高興嗎？”

“高興??！”

“那見不到媽媽，想媽媽了怎么辦呢？”

“找王老師啊！”

“那可千萬不能哭哦！”

“恩，我不哭。我是勇敢的小男生?！?/p>

“到幼兒園要和小朋友處好關系哦。能不能搶小朋友的東西？”

“不能。小弟弟會咬你的。（昨天在萬達孩子王發(fā)生的慘痛經歷）”

“那小朋友打你怎么辦？”

“推開他。（奶奶教的）”

“那你要輕一點，別把他推跌跤了。最好，最好還是告訴老師吧！”

就這樣你一句我一句的把他吃飯，上廁所，睡覺的事情都交代清楚了以后，心里的一塊大石頭才暫時落了地。哎！還是看他明天的表現吧！希望別到時候拉著我不給我走，搞得我們母子倆淚流成河才好。

經過一夜的輾轉難眠，我天剛亮就起來了。在他小書包里放了許多好吃的，然后思索要不要放一張我的照片，想了一下有點夸張作罷。

兒子醒了，吃完奶，穿好衣服，背上書包，戴著帽子，一個精神百倍的小伙子就站在我眼前，哈哈！臉上還有一個圓圓的紅牙齒印，但絲毫沒有影響帥氣的形象。兒子竟然急不可耐，一直催促磨蹭的爸爸快點。早上送兒子上學的人可不止我和他爸，奶奶和爺爺也都悉數跟隨。一路上我們有說有笑，小人以為我們帶他出去玩呢！高興得手舞足蹈，好不得意！來到教室，小人熟門熟路的搬了把小椅子坐在了桌子前，顯得很安靜。家人都已經離開了教室，只有我還在跟老師交流注意事項。過了一會，我準備離開了，小人好像有了些感覺，抱著我的腿對我說：“媽媽，你到哪去??？別走！”好在老師看見了，把兒子抱了過去，我也只能騙他說我去上廁所便離開了。情況得到控制，沒有出現我所擔心的那種讓人撕心裂肺的場面。到園長辦公室辦完手續(xù)后，我實在忍不住上樓偷看兒子。只見兒子老實地坐在那卻東張西望個不停。老師遞上早飯，竟然乖乖的低頭吃了起來。還不錯！我放心的離開了幼兒園，看來小人沒有因為與我的分離而大哭大鬧，這我就放心了。

上班的這一天我都心不在焉的，總是很擔心。不時的看手機，生怕老師打電話來告訴兒子在學校出亂子了。終于回家看到兒子了，我和兒子都很開心，小人就像樹袋熊一樣抱在我身上和我又親又摟，好不親熱。不過，兒子不大精神，問他在學校里的事情也不愿多說。媽媽接兒子的時候老師說他表現得不錯，沒有哭，只是嘴里老念叨著媽媽，奶奶。中午飯是老師喂的，最讓我吃驚的是老師說他還睡午覺了。要知道平時在家他兩點左右才睡覺，幼兒園12點就要睡了?？磥韮鹤幽懽舆€是小的，可能是不敢在幼兒園放肆吧！嘿嘿嘿，在家里耀武揚威的，在幼兒園就不敢了吧！平時在外面都要玩到5，6點的小人今天也出奇的放學就吵著鬧著回家了，小東西還知道想家了，有意思！他爸說估計過兩天就不愿去幼兒園了，哈！可能吧，但又怎么樣呢。這是他必經的過程，他得學會適應。

兒子，你終有一天會離開我，會離開家，但媽媽愿意做一個守望天使，心為你跳，家為你守，門為你開！好嗎？

兒子在幼兒園學得很乖

兒子在幼兒園學得很乖

兒子在幼兒園學得很乖，不知是好事還是壞事。從上周開始，他就很樂意去上幼兒園了，已經完全熟悉了上學的程序，起床后就乖乖地背上書包，到了學校乖乖地領了健康牌牌，走到教室把牌牌放到指導的位置，然后去搬小凳子乖乖地坐下?；氐郊依镆沧裱變簣@里的規(guī)矩，說話講文明禮貌，睡覺要自己脫鞋子和褲子。

昨天他又發(fā)燒生病了，給他說明天不上幼兒園了，他還不愿意，說要上。今天沒讓他去幼兒園，他雖然生病，但還是太乖了，他可能胃不舒服不想吃飯，我們吃飯時給他說你病好了再吃，他就乖乖地說好，以前吃飯時他要把大饅頭，大碗的菜都攬到自己面前的。飯后他自己在那里玩玩具，也不吵不鬧，時不時地還說，我乖不乖啊，我棒不棒啊，給我拍拍（鼓掌）。一會他又喊外公過來，“咱倆齊步走吧。”然后還“一二一，立定”地喊口號。

這些從目前來看是很好的，但是有些擔心中國的教育模式也會把他給培養(yǎng)地墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新能力。他現在已經有這個思維意識認為老師說的都是對的，以前太冷的時候幼兒園睡午覺不脫秋褲，他晚上睡覺就堅決也不讓脫，在睡夢中給他脫他還摟著褲子蹬著腿哼哼地哭，說老師不讓脫，現在天暖和了，幼兒園讓脫了，他就堅決不穿，說老師讓脫的。前天他回來時候發(fā)現臉上有抓傷的痕跡，問他誰抓的，他說是他們幼兒園的某某某小朋友，我們問他你抓他了嗎，他說沒有，老師不讓。那下回別人打你，你打不打他們呢，他說不打，我打（了）老師把我扔出去。

真是什么事情都有兩面性呢

美國幼兒園上美術課經歷

美國幼兒園上美術課經歷

女兒正在美國加州的一所幼兒園上學前班。從她3歲進幼兒園開始到現在，幾乎兩年的美術課上，我都去擔任美術助教。在國內的時候，我曾經在高校學前教育系擔任美術教師，所以親歷美國幼兒園的美術課，感受頗多，姑且記下，給國內的同行和家長一點小小的借鑒。

"小畫家加小音樂家"

第三堂課：音樂畫

記得有一天，我5歲的大女兒從幼兒園回家，嘴里念念有詞，用她稚嫩的聲音在唱一首怪怪的歌，我留心聽了聽歌詞，不是小孩的歌，就問："寶貝，你唱的是什么歌?。?女兒說："是LadyGaga。"我心想，什么怪名字？但假裝知道地說："啊，原來是LadyGaga啊，你們老師教的？"女兒眼睛一亮說："老師沒教，是老師在我們畫畫時放的音樂。"說完就蹦蹦跳跳地跑開了。小家伙的高興樣兒讓我頓時滿心好奇，撇下炒菜鍋一個箭步躥到電腦前，去Google查詢LadyGaga。好家伙，不看不知道，一看嚇一跳，原來是個臉上紅黃綠藍、打扮得前衛(wèi)十足的女子。

還有一次，聽孩子說起JustinBieber，我根本不知道JustinBieber是什么人。女兒說："他就會唱baby，baby，baby，Oh。"似乎一副很討厭的樣子。我說："又是你們畫畫時老師放的音樂吧？"女兒點點頭。我心想，這美國老師搞的什么把戲，老是讓孩子畫畫時一心二用。

終于在一次擔任美術助教時，我親身經歷了，美術原來確實可以和音樂很好地結合起來。

舉例：音樂畫課堂實錄

老師這天選了兩首歌和一首輕音樂。第一首是TaylorSwift的《Fifteen》，這是一首優(yōu)美的抒情歌。第二首是黑人歌星TaioCruz的《Dynamite》，這首歌動感十足，朗朗上口，勁歌熱舞，風靡全美。第三首是鬼節(jié)(萬圣節(jié))的音樂，聽起來有點恐怖。老師首先將這兩首歌和一首音樂在錄音機里播放了一遍。

結束后，老師說會重新播放一遍，并且提醒小朋友說：“大家仔細聽好，體會一下這三首歌有什么不一樣的感覺?！?/p>

老師再次播放音樂，所有的小朋友都豎起耳朵聚精會神地聽著，有的甚至瞇起眼睛，教室里安靜極了。播放到《Dynamite》時，有的小朋友情不自禁地開始扭腰擺臀，有的還打起響指。當鬼節(jié)的音樂響起時，小朋友又變了一副樣子，有的小家伙故意裝出一副害怕的樣子捂起耳朵。

音樂結束后，小朋友們一個個都意猶未盡、戀戀不舍。就在這時，老師在每個人的桌上放了3張紙、一些彩色鉛筆和油畫棒。

老師說：“剛才大家都聽得那么起勁，現在請大家把你聽到的三段音樂或者你的感覺畫下來，一張紙畫一首音樂。”

老師話音剛落，小朋友們迅速拿起筆“奮筆疾書”：有的落筆潦草、狂放，有的則慢吞吞、中規(guī)中矩；有的線條是彈簧狀的，有的是交叉狀的；有的用藍色表現寧靜，用黑色表示恐怖……筆觸、線條、色彩表達之準確與深刻，連我這個職業(yè)畫家也自嘆不如。

看了小朋友的表現，我只有贊嘆的份了！原來在美國學校還有這樣一種特殊的繪畫活動--音樂畫。

音樂畫有兩種，一種就是把聽一段音樂的感受用抽象繪畫的表現形式畫下來；還有一種就是小朋友在畫畫或者做手工時，老師播放背景音樂來營造氣氛。老師播放的背景音樂不光有當今優(yōu)秀的流行音樂，還有古典名曲，不光有兒童歌曲，還有民間音樂。為什么要進行音樂畫？為什么要把這兩種基于完全不同的感覺通道生發(fā)出的藝術形式結合起來？這有什么獨特的意義和價值？

音樂與美術都是藝術，但分屬不同的領域，似乎沒什么交集，但其實兩者是融會貫通的。眾所周知，達？芬奇是位同時精通繪畫與音樂的藝術家，他認為音樂雖然是聽覺藝術，但它與繪畫有許多相通之處――音樂與繪畫都有節(jié)奏；音樂與繪畫同樣有比例關系；音樂與繪畫的美感完全建立在各自部分之間的相互滲透。他的見解得到眾多藝術家的認同。

把音樂引進美術課的教學中，不僅能活躍教學氣氛，而且有助于學生對美術作品的理解，尤其是對一些抽象作品的理解。比如，有的老師在教學生欣賞荷蘭畫家蒙德里安的作品《百老匯街的爵士樂》時，一邊放爵士樂，一邊讓學生去尋找繪畫與音樂之間的聯系，并把感受表達出來。在音樂影響下，學生們面對畫面，很容易感受到畫中那錯綜復雜的閃爍不定的小色塊，形象地表達出了爵士樂所特有的節(jié)奏感。這樣，抽象的繪畫語言就可以變成形象的視覺符號了。

音樂是給人聽的，但是小朋友也許就可以在優(yōu)美的旋律中看到一幅幅動人的圖畫。音樂畫能讓小朋友對藝術的理解升華到更高的一步。

聊聊孩子入園的那些事

我家兒子馬上就要上幼兒園了，那天中科院的朋友來家里做客，聊了聊孩子入園的事情，說得我直冒冷……

這些日子我和老婆除了到處找熟人，幫孩子到xx園報名相走動，一邊天天泡在網上，尋找解決的對策。順便整理上來。希望能“挽救”一下孩子，說“挽救”有點太夸張了，哈哈，現在的孩子就是金貴，以前我們那時候可沒這么金貴得養(yǎng)著，要不然孩子他媽說呢，就是因為孩子金貴了，你瞅瞅，現在的孩子養(yǎng)得都多精阿，哪像我小時候，跟現在孩子比和傻子似的！

no1：左撇子的寶寶，千萬要和老師打招呼，不要改！

我兒子從二個月多，開始抓拿玩具的時候就露出了左撇子傾向。不管以前抓拿玩具，還是現在畫畫涂鴉還是吃東西，都用左手。朋友特意強調，這個很重要！克林頓、本·拉登、鮑威爾、比爾·蓋茨、卡斯特羅，這些當代風云人物，的共同之處在哪里呢？他們都是左撇子！左撇子的成功也許源于他們慣用左手，因而更長于用右腦思維。

說得我看著兒子的左撇子，都飄飄然了。在家看他小，孩子奶奶也舍不得管，當然還是一直在用左手。到了幼兒園，估計阿姨老師會讓孩子從新學習，吃飯、游戲、畫畫寫字拿筆等，當然是和所有小朋友一樣，是用右手。

朋友強調，如果強制用右手，左撇子板回來很多都會是口吃，因為影響了他什么什么發(fā)展，形成什么什么的障礙，所以就口吃了?？诔灾皇沁@種障礙的表象。這俺沒聽懂，但是有道理。

對策：入園前，請給老師滿臉堆笑，好好說明，請不要給我兒子板左撇子。

no2：棄幼兒教育的“小學化”的園

這個就好理解了，孩子在幼兒園學會幾首歌、認識幾個字、會背幾首詩作為判斷幼兒園好壞的標準，一旦沒有達到要求，就覺得孩子上小學會困難。

家境還不算壞，我和孩子媽開始把目標定在xxxx和xx收費很高額的園，理由是，給孩子最好的教育。介紹園的時候有意無意都會聽到不少，為幼小銜接作準備，為小學輕松學習做基礎。

朋友說卻說：兒童剛入學時，確實感到輕松，自以為老師教的知識自己都學過了，已經會了，就不認真聽課，從而養(yǎng)成不專心的不良習慣。當孩子以往的知識優(yōu)勢不在了，又缺乏積極思考問題、主動獲得知識和技能的心理和能力，也缺乏認真學習的習慣，成績就很難跟上了。我覺得，我這個朋友說的肯定比幼兒園專業(yè)誠懇的多。

對策：我和媳婦兒，給兒子選了一家很普通，但是老師都很親切，適合孩子玩而不是強調學習的園。這個可不好找，為了找這樣的園，入園耽誤了2個月呢。

NO3：不要讓孩子認真學畫畫和寫字。

這點朋友講了很多，什么左腦右腦，聽得我有點暈乎。憑記憶整理，如果有什么學術和啥的錯誤，大家不要拍我，咱是非專業(yè)人士，僅僅是愛子心切，愿子成龍的普通父親一名。

記憶中，部分內容如下：

2-7歲，開始使用大量心理符號來表征他所遇到的事物和事件。但是這個符號不是我們說的認字，而是用一個事物代表另外一個事物，比如用睡覺代表媽媽講故事，吃飯等于長大個，積木等于小汽車等等。由具體的實物、到語言、到圖形，是一個漸進的過程。朋友提到一個叫皮亞杰的專家(我好像也聽說過，養(yǎng)孩子的家長誰沒讀過幾本教育的書里？)，認為，從有很強的好奇心、凡事都要動手操作的嬰幼兒，轉變?yōu)槭褂梅柷矣兴季S能力的學前兒童，是非常了不起的事。我們做為家長不要人為干預孩子這個發(fā)展階段，肆意讓它提前。違背規(guī)律的提早學習，表面上看達到了一定效果，其實卻給孩子帶來了“認知混亂”，阻礙其他正常認知行為的進行！

總結下來就是：1、帶給孩子認知混亂；2、導致孩子喪失自我能動性和學習興趣；3、阻礙孩子認識真實的世界；4、交際上、感情上的負面影響。

話又回到“小學化”的上面，有幾家幼兒園不教還孩子一板一眼的畫畫認字呢？(朋友還強調，合時宜的讀、寫、畫、背是對孩子有益的，但現在的學校孩子很多，不合以前的私塾一樣，個性化教育、因材施教，所以家長要格外“操心”才好！)

這方面，我們討論了半天，如果孩子在幼兒園成績非常棒和非常差，我個人覺得都不是成長的最理想的狀態(tài)。朋友推薦了一本朋友的朋友出的書，教孩子繪畫認字的，上個月路過他們單位的時候過去拿的?？吹綍?，我想這樣可能和幼兒園的識字、美術打個平手。就是苦了我媳婦，每天孩子到家，還要拿著書單輔導一下。孩子母親特意拜訪了朋友的朋友，也就是這個作者，受益匪淺！書很巧妙的用符號、圖形、和故事很巧妙地讓孩子對識字產生興趣和記憶，非常巧妙的過渡這個銜接。

朋友舉了一個非常有意思的案例，在外國一個母親問幼兒園的孩子：這是什么？孩子回答“字母‘o’.”家長非常憤怒，把幼兒園告到了法庭，理由：幼兒園扼殺了孩子的想象力、創(chuàng)造力！再沒有去幼兒園之前，孩子會回答“這個是皮薩、是地球……”而且，這位母親最終勝訴！

對策：我家兒子用朋友的《識字繪畫大課堂》解決了這個問題，不知道其他家長怎么處理的。如果有更好的辦法，大家一起分享！

NO4：幫孩子辨認幼兒園阿姨的對與錯

這點也很重要，不要讓孩子覺得阿姨老師說得就全對，老師也是普通的人，也有對與錯，尊敬師長無疑是美德，但是要教會孩子辨認。這點我能理解，但是沒有得到很好地解決的對策，也有可能，這點提出的有點早……

朋友總結出這點，是因為有個真實案例：

由于阿姨沖奶粉沒有調勻，孩子又她又不敢告訴老師，等其他小朋友喝好了，把杯子放回籮筐讓阿姨洗，老師又忙著照顧其他孩子回教室時，她悄悄地把杯子連同里面的奶放到籮筐，被老師發(fā)現籮筐的杯子里有未喝干凈的奶，逐一詢問小朋友時，她也說喝完了，最后老師對全體孩子說要撥110，讓警察叔叔來查，警察叔叔本領很大的，一查就能查出來時，孩子給嚇得哭出來了。

對策：這點可以讓父母幫忙，和孩子說話的時候聊聊老師的特征，加深寶寶印象。

兒子上幼兒園第三天

兒子上幼兒園第三天

今天是兒子第三天去幼兒園，早上沒起床兒子就大哭了起來。我雖然特別心疼，可為了能堅持送他，只得把他抱在懷里，哄著。

后來，我說要帶他出去吃早飯，他爽快地同意了，而且高興的刷牙、洗臉，洗臉的時候還在水池時玩了一會兒水。出門前，他特別叮囑我吃早飯就不用開車了，我說得去挪下車，他就現再沒說什么了。坐上車，眼看著朝幼兒園的方向走去，兒子急了，嘴里直說著：“媽媽，我不想去幼兒園?！蔽译m然心疼，也只能騙他說，我們是去幼兒園里拿回昨天買的吃飯時穿的衣服，兒子卻說：“媽媽，咱們不要了，別去拿了?！焙芸?，車到了幼兒園門口，兒子在車上抓狂了，大聲的哭著，停好車，我把兒子抱下車，送進了幼兒園。此時，我感覺自己真無情，面對兒子的一再懇求，我都無動于衷，我是怎么當媽媽的？

站在門外，看到兒子傷心的哭著，我也忍不住了，老師出來跟我說，孩子們都會有這個過程，讓我放心，我依依不舍地離開了幼兒園，又開始變得漫無目的了。兒子去了三天幼兒園，沒有一天我是好過的，有時會感覺是失去了他，痛心的不行，哎，如果生活寬裕些，我真想陪在他身邊，雖然會感到煩，可還是很開心的。我要記住這些痛，讓自己活得清醒些。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《兒子在美國上幼兒園的那些事》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了在幼兒園的禮儀教案專題，希望您能喜歡！