美國幼兒園上美術(shù)課經(jīng)歷

幼兒美術(shù)課教案。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編幫大家編輯的《美國幼兒園上美術(shù)課經(jīng)歷》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

美國幼兒園上美術(shù)課經(jīng)歷

女兒正在美國加州的一所幼兒園上學(xué)前班。從她3歲進(jìn)幼兒園開始到現(xiàn)在，幾乎兩年的美術(shù)課上，我都去擔(dān)任美術(shù)助教。在國內(nèi)的時候，我曾經(jīng)在高校學(xué)前教育系擔(dān)任美術(shù)教師，所以親歷美國幼兒園的美術(shù)課，感受頗多，姑且記下，給國內(nèi)的同行和家長一點小小的借鑒。

"小畫家加小音樂家"

第三堂課：音樂畫

記得有一天，我5歲的大女兒從幼兒園回家，嘴里念念有詞，用她稚嫩的聲音在唱一首怪怪的歌，我留心聽了聽歌詞，不是小孩的歌，就問："寶貝，你唱的是什么歌啊？"女兒說："是LadyGaga。"我心想，什么怪名字？但假裝知道地說："啊，原來是LadyGaga啊，你們老師教的？"女兒眼睛一亮說："老師沒教，是老師在我們畫畫時放的音樂。"說完就蹦蹦跳跳地跑開了。小家伙的高興樣兒讓我頓時滿心好奇，撇下炒菜鍋一個箭步躥到電腦前，去Google查詢LadyGaga。好家伙，不看不知道，一看嚇一跳，原來是個臉上紅黃綠藍(lán)、打扮得前衛(wèi)十足的女子。

還有一次，聽孩子說起JustinBieber，我根本不知道JustinBieber是什么人。女兒說："他就會唱baby，baby，baby，Oh。"似乎一副很討厭的樣子。我說："又是你們畫畫時老師放的音樂吧？"女兒點點頭。我心想，這美國老師搞的什么把戲，老是讓孩子畫畫時一心二用。

終于在一次擔(dān)任美術(shù)助教時，我親身經(jīng)歷了，美術(shù)原來確實可以和音樂很好地結(jié)合起來。

舉例：音樂畫課堂實錄

老師這天選了兩首歌和一首輕音樂。第一首是TaylorSwift的《Fifteen》，這是一首優(yōu)美的抒情歌。第二首是黑人歌星TaioCruz的《Dynamite》，這首歌動感十足，朗朗上口，勁歌熱舞，風(fēng)靡全美。第三首是鬼節(jié)(萬圣節(jié))的音樂，聽起來有點恐怖。老師首先將這兩首歌和一首音樂在錄音機(jī)里播放了一遍。

結(jié)束后，老師說會重新播放一遍，并且提醒小朋友說：“大家仔細(xì)聽好，體會一下這三首歌有什么不一樣的感覺?！?/p>

老師再次播放音樂，所有的小朋友都豎起耳朵聚精會神地聽著，有的甚至瞇起眼睛，教室里安靜極了。播放到《Dynamite》時，有的小朋友情不自禁地開始扭腰擺臀，有的還打起響指。當(dāng)鬼節(jié)的音樂響起時，小朋友又變了一副樣子，有的小家伙故意裝出一副害怕的樣子捂起耳朵。

音樂結(jié)束后，小朋友們一個個都意猶未盡、戀戀不舍。就在這時，老師在每個人的桌上放了3張紙、一些彩色鉛筆和油畫棒。

老師說：“剛才大家都聽得那么起勁，現(xiàn)在請大家把你聽到的三段音樂或者你的感覺畫下來，一張紙畫一首音樂?！?/p>

老師話音剛落，小朋友們迅速拿起筆“奮筆疾書”：有的落筆潦草、狂放，有的則慢吞吞、中規(guī)中矩；有的線條是彈簧狀的，有的是交叉狀的；有的用藍(lán)色表現(xiàn)寧靜，用黑色表示恐怖……筆觸、線條、色彩表達(dá)之準(zhǔn)確與深刻，連我這個職業(yè)畫家也自嘆不如。

看了小朋友的表現(xiàn)，我只有贊嘆的份了！原來在美國學(xué)校還有這樣一種特殊的繪畫活動--音樂畫。

音樂畫有兩種，一種就是把聽一段音樂的感受用抽象繪畫的表現(xiàn)形式畫下來；還有一種就是小朋友在畫畫或者做手工時，老師播放背景音樂來營造氣氛。老師播放的背景音樂不光有當(dāng)今優(yōu)秀的流行音樂，還有古典名曲，不光有兒童歌曲，還有民間音樂。為什么要進(jìn)行音樂畫？為什么要把這兩種基于完全不同的感覺通道生發(fā)出的藝術(shù)形式結(jié)合起來？這有什么獨特的意義和價值？

音樂與美術(shù)都是藝術(shù)，但分屬不同的領(lǐng)域，似乎沒什么交集，但其實兩者是融會貫通的。眾所周知，達(dá)？芬奇是位同時精通繪畫與音樂的藝術(shù)家，他認(rèn)為音樂雖然是聽覺藝術(shù)，但它與繪畫有許多相通之處――音樂與繪畫都有節(jié)奏；音樂與繪畫同樣有比例關(guān)系；音樂與繪畫的美感完全建立在各自部分之間的相互滲透。他的見解得到眾多藝術(shù)家的認(rèn)同。

把音樂引進(jìn)美術(shù)課的教學(xué)中，不僅能活躍教學(xué)氣氛，而且有助于學(xué)生對美術(shù)作品的理解，尤其是對一些抽象作品的理解。比如，有的老師在教學(xué)生欣賞荷蘭畫家蒙德里安的作品《百老匯街的爵士樂》時，一邊放爵士樂，一邊讓學(xué)生去尋找繪畫與音樂之間的聯(lián)系，并把感受表達(dá)出來。在音樂影響下，學(xué)生們面對畫面，很容易感受到畫中那錯綜復(fù)雜的閃爍不定的小色塊，形象地表達(dá)出了爵士樂所特有的節(jié)奏感。這樣，抽象的繪畫語言就可以變成形象的視覺符號了。

音樂是給人聽的，但是小朋友也許就可以在優(yōu)美的旋律中看到一幅幅動人的圖畫。音樂畫能讓小朋友對藝術(shù)的理解升華到更高的一步。

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美國幼兒園的另類課

我們中國的孩子是父母的掌上明珠，唯恐孩子吃不好，穿不好，恨不得把全世界最好的東西都給孩子，而美國卻大相徑庭，他們甚至給孩子準(zhǔn)備了“要飯課”……

我到美國講學(xué)，閑來無事，和美國馬里蘭州的朋友杰克一起去接他上幼兒園的兒子，發(fā)現(xiàn)他兒子面黃肌瘦，一副營養(yǎng)不良的樣子。這讓我大吃一驚：杰克在美國屬于中產(chǎn)階層，怎么孩子會面有菜色？

“乞丐課”扮乞丐“我在幼兒園里做‘乞丐’，”孩子神氣地說，“因為我足夠幸運?！薄笆前?，他正在做‘乞丐’”杰克笑著說，“這可是抽簽抽出來的。”

“做乞丐？”我懷疑自己聽錯了，“孩子上的這是什么幼兒園??？”

杰克開著車，笑著向我講述了事情的原委。原來，幼兒園里正在搞一個為期3天的“要飯”課，旨在讓孩子們學(xué)會珍惜糧食，同情窮人。整個幼兒園里，只有少數(shù)幾個孩子擔(dān)任慈善機(jī)構(gòu)的工作人員，其他的孩子都要去扮演窮人、乞丐和流浪漢，他們在這3天里得到的食物非常少，而且都很粗糙，這些孩子第一次嘗到了挨餓的滋味，老師還在旁邊進(jìn)行解說：直到現(xiàn)在，美國還有100萬無家可歸者，而在全世界，還有2億人靠乞討為生。

“那些人很可憐，”杰克的兒子說，“我能夠體會到他們的感受。”

“好兒子”，杰克輕輕地拍了拍兒子的頭，“這次‘憶苦飯’看來沒白吃。”

雖然我覺得這種憶苦思甜對孩子來說是必要的，但還是感到殘酷了些：要知道，他們畢竟還是孩子，正是需要營養(yǎng)、長身體的時候，憶苦思甜，什么時候都可以進(jìn)行，耽誤了孩子長身體，卻是一輩子的大事。

奇怪的饑餓療法然而，杰克卻認(rèn)為，3天的饑餓，不會給孩子帶來什么損害，而一次這樣的憶苦教育，卻會讓孩子得益一生，同時也會對世界的整體形式，完成自己的理解。

例如，杰克的兒子還曾經(jīng)參加過一個“體驗饑餓”的活動。在這個活動中，大家首先進(jìn)行抽簽，抽到的簽上面寫著“15”這個數(shù)字，那么就意味著，他可以成為占世界15%的富人，吃的飯菜非常豐盛，還有專人服務(wù)。如果上面寫著“25”，則意味著他是世界總?cè)丝谥?5%的“溫飽型”，即可以吃到分量尚足的米飯、少量魚和豆子。要是抽到“60”，那么他就代表占世界人口60%的“窮人”，只能吃少許沒有放油的土豆，而且還得耐心排隊等候領(lǐng)取屬于自家的那一份。

參加完這個活動，杰克的兒子再也不在餐桌上挑三撿四了。而且，對自己的零食，也分外愛惜起來，能節(jié)省下來的就盡量節(jié)省下來，說是要留給那些還在挨餓的窮人。原先他可不是這樣的，無論什么樣的零食，幾乎都是吃一半扔一半。

“這是與眾不同的饑餓療法，”杰克轉(zhuǎn)著方向盤，把車倒進(jìn)車庫，“要讓孩子明白，生活不像他想象的那樣簡單。”

“小孩子的世界，本來就是簡單的?！蔽覍芸说恼f法不敢茍同，“人為地復(fù)雜化，會不會帶來難以解決的問題？”

過爺爺那個年代的生日“當(dāng)然不會?！苯芸讼铝塑嚕埼业郊依镒隹?，“今天是我兒子的生日。”

美國人對孩子的生日是非常重視的，通常會請孩子的小朋友和親朋好友在一起聚聚，準(zhǔn)備美味可口的蛋糕和各種餐點，可是，我今天看到的情形卻完全不同。餐臺上擺著一個大紙板，紙板上寫著“過爺爺那個年代的生日”。餐臺上的食物，顯得簡單而粗糙，飲料竟然也是最便宜的。

杰克的爸爸坐在餐臺旁，滿臉笑容地看著自己的孫子。

他很開心，孫子竟然接受他的建議，按他那個年代的做法，過一個簡單而熱鬧的生日。節(jié)省下來的錢，自然納入了孫子的“小金庫”，不過，與他那個年代不同的是，他的孫子把“小金庫”里的錢，全部都捐給了海嘯中的災(zāi)民們。

美國幼兒園孩子的“要飯”課

“我在幼兒園里做‘乞丐’，”孩子神氣地說，“因為我足夠幸運。”“是啊，他正在做‘乞丐’，”杰克笑著說，“這可是抽簽抽出來的?！?/p>

“做乞丐？”我懷疑自己聽錯了，“孩子上的這是什么幼兒園?。俊?/p>

杰克開著車，笑著向我講述了事情的原委。原來，幼兒園里正在搞一個為期3天的“要飯”課，旨在讓孩子們學(xué)會珍惜糧食，同情窮人。整個幼兒園里，只有少數(shù)幾個孩子擔(dān)任慈善機(jī)構(gòu)的工作人員，其他的孩子都要去扮演窮人、乞丐和流浪漢，他們在這3天里得到的食物非常少，而且都很粗糙，這些孩子第一次嘗到了挨餓的滋味，老師還在旁邊進(jìn)行解說：直到現(xiàn)在，美國還有100萬無家可歸者，而在全世界，還有2億人靠乞討為生。

“那些人很可憐，”杰克的兒子說，“我能夠體會到他們的感受?！?/p>

“好兒子，”杰克輕輕地拍了拍兒子的頭，“這次‘憶苦飯’看來沒白吃?！?/p>

雖然我覺得這種憶苦思甜對孩子來說是必要的，但還是感到殘酷了些：要知道，他們畢竟還是孩子，正是需要營養(yǎng)、長身體的時候，憶苦思甜，什么時候都可以進(jìn)行，耽誤了孩子長身體，卻是一輩子的大事。

而杰克的父親卻不這樣認(rèn)為，一次親身經(jīng)歷、有著豐富內(nèi)涵的體驗，對于孩子來說不可多得，身體可以以后補(bǔ)，而孩子的成長也不在乎幾天的營養(yǎng)補(bǔ)足，孩子的感受豐富了，才能更好的愛朋友、愛乞丐、愛身邊的每一個人……

或許，這才是中國教育可以比較和思考的問題：是孩子的身體健康重要，還是孩子的心靈成長重要？

兒子在美國上幼兒園的那些事

兒子在美國讀書也快四個月了，他很喜歡上學(xué)。就這幾個月的時間，談?wù)勎业母惺堋?/p>

就我而言，對幼兒園最關(guān)心的就是安全問題、飲食問題、老師對孩子的態(tài)度問題(擔(dān)心傳說中的體罰對孩子心靈的影響)。

1、就師資而言，美國顯然資源豐富。他們班上10個學(xué)生，有的班只有8個，有的班11個，但基本就是這么多，絕對不會一個班3，40人。按年齡分班。一個班上有兩個老師，一個主管這個班的，一個是輔助的。如果是碰上瑜伽或者舞蹈課程，就是專職老師上這個課。

2、就硬件條件而言，美國土地大，房子大，他們幼兒園就沒有二樓。室外運動場所有兩個，一個是有滑梯、千秋，沙坑之類的地方；另一個地方就是專門玩水的場所，到了夏天，所有孩子都穿著泳裝在這里玩水，很high。這在中國大城市來說，沒有這么大室外娛樂場所，也是沒辦法。

3、吃飯，基本跟中國一樣，有早餐、中飯、點心。每天必須配置的有牛奶和水果。吃多少隨你便，你可以不吃，也可以吃兩三份。老師要做的就是在每天“日志”上記錄吃了多少而已。我家孩子有四次沒吃早飯，我就問他，他說他忙著玩玩具去了，忘記吃了。被我批評之后，就沒有這個現(xiàn)象了。

4、經(jīng)常有人說美國小孩小時候就是玩，很開心；中國小孩課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，幼兒園就開始寫字，學(xué)拼音什么的，中國小孩太可憐了。其實我發(fā)現(xiàn)并不是這樣，他們幼兒園也有教學(xué)內(nèi)容，他們幼兒園開設(shè)的課程有西班牙語(作為外語學(xué)習(xí))，數(shù)學(xué)，英語，藝術(shù)，形體，運動，科學(xué)(計算機(jī))等等，而且?guī)缀趺刻於加羞@些課程。但他們的課程教學(xué)形式是寓教于樂那種方式，而且對孩子沒有任何考試和比較負(fù)擔(dān)，每個孩子老師都以鼓勵為主，所以大家沒有覺得很枯燥，也并不覺得學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)。

比方說，西班牙語，我們做父母的根本不會，自然也無法輔導(dǎo)孩子，幾乎從來不管，也無所謂他學(xué)沒學(xué)會。數(shù)學(xué)，他們現(xiàn)在學(xué)簡單的加法，10以內(nèi)加減；藝術(shù)，基本就是唱歌、瑜伽、美術(shù)課程；運動就是球類等室外運動；計算機(jī)課程每天都有半小時，有個專門的IT教室，里面有10臺液晶電腦；英語，就是學(xué)字母和單詞。他都學(xué)了一個學(xué)期了，字母才學(xué)到K，我LG對這點很不滿意。所有的課程，都沒有測驗、考試，家長好像也不會去刻意的“驗收”學(xué)會了多少。

5、美術(shù)和瑜伽課程，我想在中國可能就是興趣班才會有的，在這里被作為普通課程在上。至于孩子畫畫會了多少技巧，瑜伽學(xué)會多少動作，我從來沒在意過，可能我們家孩子在這方面也沒什么天分，所以我也懶得關(guān)注。呵呵。

6、學(xué)?；顒?，基本沒有領(lǐng)導(dǎo)講話，園長致辭之類的。萬圣節(jié)，每個小朋友都打扮的非常有個性，學(xué)校邀請家長一起來學(xué)校玩；圣誕節(jié)，他們就穿著普通園服，排練了8首歌曲，然后到了時間家長就去籃球室(臨時表演場所)去看孩子們大合唱，每個孩子都參與。從來沒有說哪個孩子唱的不好就不參加。

7、美國也有興趣班，交費去學(xué)的那種，這一點其實跟中國一樣，在興趣班學(xué)的就會比較專業(yè)一點。聽說有的三歲多就送去學(xué)芭蕾舞的。很多華裔家庭的孩子會報中文學(xué)校，到了周末就去上課，回來學(xué)習(xí)寫中國字什么的。

8、孩子基本聽不懂英語，而且作為特殊外來人員，難免也會受到一些本地小朋友欺負(fù)，但是除了頭幾天，后面他還是很喜歡上幼兒園，我想這跟幼兒園所有工作人員對孩子的和藹態(tài)度有關(guān)系。我每次去接他的時候，都會先在幼兒園逛一圈，偷偷觀察一下其它班老師對孩子的態(tài)度，基本沒有發(fā)現(xiàn)訓(xùn)斥，罵人等現(xiàn)象。我家孩子每次放學(xué)除了跟本班老師再見，還會跟其他老師、前臺等“givemefive”。每次來接他放學(xué)，都覺得他玩的挺開心的。每天4：30PM以后的時間，就是小朋友自由活動時間，就是在一個規(guī)定的場所，玩各種各樣的玩具，每個人可以自己隨便玩，也可以幾個小朋友自發(fā)的做游戲?？梢蕴稍谧雷拥紫拢瑳]人說。我每次去接他，他都會把自己的玩具收拾好再走。

最后說到作業(yè)，他們課堂上的作業(yè)每天老師都會放在他專用的文件袋里，家長自己去?。灰惶斓膶W(xué)習(xí)和活動日志也會放在里面；偶爾有需要回家做的作業(yè)。我看了他的作業(yè)，都是英文描述的，我問他怎么看得懂，他說“mandy輔導(dǎo)我做的”，也就是說一對一的教導(dǎo)孩子。我想這在中國，一個班30多個學(xué)生，老師是沒有這么多精力的。

9、他們幼兒園的玩具真的蠻多的，我看過一些積木，感覺挺環(huán)保的、質(zhì)量挺好；書籍也挺多，除了本班上有書架，還有一個專門的閱讀教室。

10、他們幼兒園對孩子禁止的行為就是“嘲笑他人的缺陷”之類的，具體我不記得了，當(dāng)時入園手冊上寫的幾條，大概算做行為底線吧。

看看美國幼兒園的品德課

看看美國幼兒園的品德課

在美國，品德教育是孩子出生后的第一課。尤其是幼兒園對孩子們的品德教育，簡直是融入到每個生活細(xì)節(jié)中。

我?guī)е苟谷バ^(qū)曬太陽時，經(jīng)常見到一對美國父子，孩子是個腦癱兒。他們最喜歡的游戲是玩球，父親把球丟出去好遠(yuǎn)，然后兩人比賽看誰能先把球拿回來。一天，草地上來了一群小孩，他們本來分成兩隊比賽踢球。但是看見這個腦癱孩子，他們就邀請他一起參加比賽。比賽變得非常簡單，就跟父子倆玩的游戲一樣，把球丟出很遠(yuǎn)再撿回來，但他們把丟球、撿球的游戲變成了接力賽，因而更加好玩。當(dāng)小男孩跑去撿球的時候，無論是對手還是隊友都為他加油，一切都是那么真誠，又那么自然。那一刻，我深深地感動了，這些孩子才七八歲，但是他們卻懂得尊重他人，寬容和理解人與人之間的差異，并且慷慨地給人帶去歡樂。

剛到國外時，我有一種感覺：美國的殘疾人特別多。后來才發(fā)現(xiàn)，那是因為他們跟正常人一樣生活，不會受到歧視，所以才會經(jīng)常出來活動。美國的幼兒園，經(jīng)常會組織一些活動，帶孩子們?nèi)ヌ厥鈨和瘜W(xué)校，與那里的兒童一起游戲、學(xué)習(xí)。幼兒園老師會告訴他們：那里的每一個孩子，和你們一樣，都是爸爸媽媽的寶貝，上帝從他們身上拿走了一樣?xùn)|西，是為了讓他們得到更多的關(guān)心與愛。他們需要你們的幫助，但是更需要得到尊重。

所以，當(dāng)孩子們到了特殊兒童學(xué)校，不是去“獻(xiàn)愛心”，更不是高調(diào)的“做秀”，而是真正地與那些有缺陷的孩子們共同生活，大家一起討論問題，一起策劃節(jié)目，發(fā)揮每個孩子的優(yōu)勢?；厝ズ?，他們還會繼續(xù)保持聯(lián)系，成為很好的朋友。去過特殊兒童學(xué)校后，豆豆就交了一個新朋友。跟我說，這個新朋友雖然走路不太方便，但是他對恐龍?zhí)貏e有研究，豆豆對他很崇拜，很長時間里，都把他掛在嘴邊。我想，這就是美國幼兒園教給孩子們的精髓：每個人身上，不管他身體是否有缺陷，都有值得我們尊重的地方。

除了尊重和友愛，幼兒園還很注意教育孩子們其他的品德，譬如守時。豆豆上的幼兒園，有一項規(guī)定是不能遲到，如果超過規(guī)定次數(shù)，園方有權(quán)利不再招收這個孩子。當(dāng)時我覺得特別不可思議：幼兒園不就是帶一幫三五歲的孩子玩各種游戲嘛，有必要這么守時嗎？

然而，這個規(guī)定卻真是一絲不茍地執(zhí)行著，家長每天把孩子送到幼兒園，都要在門口的簽到單上簽到，并寫上到達(dá)時間。如果超過了規(guī)定時間，幼兒園的大門就鎖上了，你的遲到就會記錄在案。這個幼兒園其實很溫暖很有愛，每個老師都非常的和善，但對于屢屢遲到的家長，老師真會很嚴(yán)肅地提出批評，同時會告訴你，守時守信是孩子進(jìn)入社會必須學(xué)會的第一件事，這既是對自己負(fù)責(zé)，也是對別人的尊重。在幼兒階段，孩子主要靠父母來訓(xùn)練如何把握、遵守時間，只有守時的家長，才能培養(yǎng)出守時的孩子。

因為這項幼兒園鐵律，我從那之后沒有遲到過，豆豆也因此養(yǎng)成了做事利索、守時守信的好習(xí)慣。只有3歲的他，常常在我赴約會前就提醒我：“媽媽，你要快一點兒，要不然會讓別人等你！”這是他在幼兒園學(xué)到的最重要的一課。

美國幼兒園的品德課，習(xí)慣用活動來代替說教。幾乎所有美國幼兒園都會舉辦類似賣餅干的活動。孩子們?nèi)ド虉鲣N售餅干，賣餅干所得的收入，捐給無家可歸的孩子或是窮困國家的兒童。豆豆的幼兒園每年都有幾次這樣的活動，3歲的孩子盡管還要父母帶著他們出去兜售，但是，之前，老師們會給他們做一系列的功課，讓他明白：我要鼓起勇氣，戰(zhàn)勝害羞，因為我賣出餅干（糖果），可以讓那些無家可歸的孩子擁有一個家！孩子的內(nèi)心特別單純，這些健康有意義的活動無疑是最好的品德教育。他們既鍛煉了自己，也明白了要與人為善，對有困難的人施與援手。

美國幼兒園的品德課，讓我感慨良多。我和大多數(shù)中國孩子一樣，從小到大，上了無數(shù)節(jié)思想品德課，背過N遍行為規(guī)范……但是一考完試，那些“品德”就跟著書本一起被我扔在了角落里。確實，品德是不能強(qiáng)加的，只有潛移默化的影響，才能變成孩子們的自覺行為。我們的品德課，或許就缺這種潤物細(xì)無聲的教育方式吧。

考察幼兒園的經(jīng)歷分享

考察幼兒園的經(jīng)歷分享每個階段都有不同的事兒在等著我們。給**斷奶后，下一步就是選幼兒園了。對于入幼兒園的年齡，大家說法不一，有的媽媽說2周歲的孩子入幼兒園過早，3周歲正好；但有的媽媽說孩子送幼兒園要早送，等大點有心眼就不好送了。真不知送幼兒園的年齡到底多大是最適合的呢？

通常公立的幼兒園只招收3周歲以上的孩子，且自己穿衣吃飯大小便都要自如掌握的前提下才行。**顯然不符合要求，于是目標(biāo)鎖定在私立幼兒園。每天接送孩子不是一件輕松事兒，所以盡量在家附近盤查最適合**的且令自己最放心的幼兒園。

小區(qū)里有一家小型的私人幼兒園，離家最近，只有幾棟樓的距離，可是和小區(qū)里認(rèn)識的幾個媽媽們互相交流，大家對小區(qū)幼兒園的反響普遍都不好，弄的我也對它失去信心，連看也不想去看，不想讓**當(dāng)小白鼠，送去體驗一回。

下一步鎖定在周邊臨近小區(qū)里的一家中型幼兒園，我們本小區(qū)里有很多孩子都在那里，但也有媽媽們提醒我：態(tài)度很牛哄的樣子~做好心里準(zhǔn)備前去探園。當(dāng)時去的時候是下午2點鐘，孩子們午睡剛醒，大門緊鎖，正在門口徘徊中，碰到一前來接孩子的家長，給幼兒園打個電話，有個中年大姐來開門，隨即上前簡單問了幾句……

我們一家三口都在門外，**早已對院里的滑梯垂涎三尺，拼了命的要進(jìn)去玩；我和中年大姐聊的比較倉促，剛和她說**26個半月……她直接回復(fù)我說：那得上寶貝班，每個月550元，坐班車每月再加80，早上7點半-9點之間送，下午3點-4點半來接。說的比較快，我聽著還比較模糊。**爸有事著急走，我和他說：你先走吧，我再問問。中年大姐直接來了句：還問什么呀？顯然已經(jīng)很不耐煩的樣子，感覺已經(jīng)基本和我表達(dá)清楚了，一句話把我想問的話都憋回肚子里。本來肚子里有一堆的話要問，分到寶寶班，有幾個老師帶？班里有多少個孩子？入園前需要準(zhǔn)備什么？等等……

當(dāng)時如果不是**在院里玩滑梯不肯走，我當(dāng)時就想扭頭回家了。這是什么態(tài)度？以后把**送到幼兒園，還了得？有個問題還怎么反應(yīng)？良好的溝通做不到，以后的麻煩事肯定特別多。

就這樣，**在院子里自顧自的玩著滑梯，我坐在一邊的長椅上，想起了曾經(jīng)有個媽媽和我說的那句話：態(tài)度很牛哄的樣子。我當(dāng)時的心里就在想，即便這幼兒園有再好，我也不會把**送這里。半個小時后，園長出來了，和顏悅色地和我攀談起來，不愧是園長哈，自家買賣，態(tài)度真是不錯。領(lǐng)我到一樓寶貝班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，剛打開寶貝班的午睡教室，一股尿騷味兒迎面撲鼻，一張張小床緊緊地挨在一起，我不禁眉頭一皺……

接下來走到大廳，大廳不小，園長稱一樓這個活動區(qū)就是專為寶貝班準(zhǔn)備的，其他孩子都在二樓，我一看，這活動空間夠大，很不錯嘛，**一眼看到了蹦床和淘氣堡，忙不疊地要進(jìn)去！我剛要給拖鞋，被園長阻攔，告訴我不用拖鞋，別涼到孩子。我一邊納悶中，一邊不好意思地給**穿上鞋，在淘氣堡里玩，穿鞋子這合適嗎？

待我走到淘氣堡下面一看，嗬~可不得穿上鞋子，滿哪都是灰，這個埋汰……更加無語了……**對這些不管不顧的，只顧及著爬上去打滑梯。爬第二圈鉆圓形的洞洞時，突然聽見**大喊：媽媽！褲子！感覺不妙，忙一瞅~褲子刮上了，我趕緊爬上去給**“救援”。**像沒事兒人一樣繼續(xù)向前沖，玩在興頭上呢，可我再仔細(xì)翻看刮**褲子的地方時，驚呆了，板子和泡沫之間裂開了，釘子全部漏了出來……

心中正猶豫著，幼兒園不定時維修這些有問題的地方嗎？寶貝班的孩子們吃完間餐后，蜂擁似的跑到淘氣堡來，但別看有11個孩子，但只有1個小姐姐和**一樣爬上爬下，起初我以為孩子小，爬不上去，弄了半天并非如此。有個小男孩看著**和小姐姐玩的開心，自己也努力地爬著，爬到一半的時候，一下子讓老師給抱了下來，說：你可別上去，你一上去就下不來。順便還和我說：他可笨了呢~我聽了心里不是個滋味兒~隨即看著一幫孩子都圍在攔網(wǎng)旁邊，看著**和小姐姐從滑梯滑下來的那一剎那，大家都在下面一邊發(fā)出興奮的“哇！”一邊樂呵呵的鼓掌?？粗@幫小不點，頓時感覺她們好可憐啊~

老師不讓她們爬上去，我想原因會有兩方面，一是怕孩子磕了碰了，不好和家長交代；另一方面是孩子都爬上去了，下不來，自己也要一遍遍的折騰，會很累。不管是哪方面的原因，我唯一的感覺就是孩子們好可憐~

在室內(nèi)玩了一陣，蹦蹦床的門始終是鎖著的，孩子們更多的是在大廳里跑來跑去，坐在木馬上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，大廳很大不假，設(shè)施也夠，但是不讓孩子們玩，就沒有存在的意義了，難不成就是給家長送園時觀看的嗎？

第一次給**考察幼兒園宣稱失敗。接下來會繼續(xù)搜尋適合**的幼兒園，不知是我太過挑剔，還是太護(hù)著**，總感覺在這樣的幼兒園里，我一百個不放心。但并不是一定要非送**去幼兒園不可，我遵循循序漸進(jìn)、自然而然的態(tài)度，多帶**熟悉幼兒園這個環(huán)境，為以后**上幼兒園做好基礎(chǔ)，順帶也在公立幼兒園提前一年報名，等**3周歲后，如果可以去公立的還是要去公立幼兒園，畢竟管理上要規(guī)范許多，在大園里的孩子肯定和小園的孩子有差別。

一文告訴你美國教師是怎么上閱讀課的

美國教育特別重視閱讀，在K12階段，Reading(閱讀)本身就是一門獨立的課，和Language Arts(相當(dāng)于“語文”)并列，屬于每天都有的主課。考試時，Reading和Language Use也是兩個分著考的科目。與之相比，長期以來在我國的漢語和英語教學(xué)中，閱讀只是作為語言的四項技能之一存在，并沒有那么重的分量。近幾年，外語教學(xué)里的閱讀越來越受重視了，有的學(xué)校開設(shè)了閱讀課，外研社成立了“中國英語閱讀教育研究院”，致力于推動課堂英語閱讀教學(xué)。在這篇文章中，我試圖分享一些自己對于美國教師如何上閱讀課的觀察與體會，分析其中能引發(fā)我們思索的關(guān)鍵點，希望能對大家有所啟迪。

由于美國教師的閱讀教學(xué)具有很大的靈活性自主性，并沒有統(tǒng)一的流程、統(tǒng)一的教材和統(tǒng)一的測試，不同年齡段的閱讀教學(xué)目標(biāo)與方法也不盡相同，所以我并不想記錄某個年齡段的某個課堂的具體做法，而想以美國小學(xué)教師關(guān)于閱讀教學(xué)的一些觀點作為小標(biāo)題，著重介紹與我國英語教學(xué)相比的不同做法。

一、 學(xué)生需要大量時間閱讀

美國教師認(rèn)為：閱讀課上，學(xué)生需要真的在“讀”而不是在做“別的”?！皠e的”事包括學(xué)習(xí)背景知識、學(xué)單詞抄單詞釋義、做閱讀理解題、做Workbook等。當(dāng)然這些別的事也可以適當(dāng)做些，比如說讀前鋪墊背景知識、讀后討論啦什么的，但絕對不可以占據(jù)閱讀課的主要時間。在閱讀課上，最常見的情景就是學(xué)生們一人一本書，或坐或趴或躺，舒舒服服地看。老師也拿本書陪著看。

在低年級，閱讀課有一個固定的時段叫Read Aloud，即教師讀書給學(xué)生聽。教師除了自己每天朗讀給孩子們聽，還會請家長志愿者、社會知名人士來學(xué)校為學(xué)生朗讀，還會請高年級的學(xué)生來班里，為低年級的學(xué)生朗讀。

低年級閱讀課還有一個固定環(huán)節(jié)叫Guided Reading，即老師輔導(dǎo)一個小組的學(xué)生。通常老師把全班按閱讀水平分成幾個小組，這幾個小組在閱讀課上輪換做不同的事情。比如說：一個小組圍繞老師坐在半圓形的桌子旁進(jìn)行Guided Reading專門輔導(dǎo);一個小組在閱讀角進(jìn)行自由自主閱讀;一個小組在電腦上做AR測試。進(jìn)行Guided Reading的學(xué)生讀同一本書，教師會讓學(xué)生挨個朗讀，隨時提供幫助和輔導(dǎo)。

除了課上閱讀，美國教師還會留家庭作業(yè)，要求學(xué)生每天在家閱讀30分鐘。學(xué)生需要填一個閱讀日志(Reading Log)，記錄自己讀了哪本書、讀了多少頁多少字，家長簽字。采用AR(Accelerated Reading)系統(tǒng)的教師，還會記錄學(xué)生讀的書賺了多少“點”(points，越厚越難的書點數(shù)越高)，開展班級競賽，看誰賺的點數(shù)高，到達(dá)一定的點數(shù)有獎勵。

總之，整個閱讀課營造的氛圍就是“讀吧，讀吧，讀得越多越好!”

二 、學(xué)生需要讀大量的、適合自己水平的書

美國教師認(rèn)為，要想讓學(xué)生把大量的課堂時間花在閱讀上，教室或圖書館里就需要有大量的圖書;想要學(xué)生成為成功的獨立閱讀者，就要給他們提供大量的“just right”的分級讀物，即not too easy， not too hard、適合學(xué)生水平的泛讀讀物。美國教師認(rèn)為，這種符合學(xué)生當(dāng)下水平的、大量的自主閱讀，比在老師輔導(dǎo)下，啃較難的讀物(即我國常見的“精讀”模式)，更能提高學(xué)生閱讀的流利性。

基于此，美國小學(xué)教室的“閱讀角”都會擺放大量的分級讀物，教師通常會采用某一種通行的閱讀分級系統(tǒng)和閱讀測試，通過測試掌握學(xué)生的閱讀級別，讓學(xué)生在適合自己的閱讀級別內(nèi)選書。書架上，相同級別的書會放在一個盒子里。

美國教師認(rèn)為，閱讀必須分層。尤其對于差生來說，讀他們能夠駕馭的讀物，才能使他們有成功的體驗，才能使他們對閱讀感興趣。全班都讀一本書的統(tǒng)一式的教學(xué)不利于差生進(jìn)步。

美國的閱讀測試給老師提供了很多有用信息，除了測出學(xué)生是否達(dá)到了本年級的閱讀程度，給出年級數(shù)外，還給出學(xué)生的閱讀最近發(fā)展區(qū)，提示學(xué)生按照這個區(qū)域范圍選書。同時，還直觀地向教師展示了該學(xué)生是否需要閱讀干預(yù)(intervention)，即教師的額外幫助輔導(dǎo)。

比如，在下圖的測試結(jié)果中，這名叫Juan的學(xué)生就需要老師的intervention。Juan read below level，雖是4年級，閱讀年級數(shù)只有2.6，即二年級第六個月水平。對他進(jìn)行干預(yù)，就需要讓他讀二年級水平的書，他的閱讀最近發(fā)展區(qū)為2.4 - 3.4。

三、聽別人讀就是學(xué)閱讀

美國教師認(rèn)為，教師為學(xué)生朗讀示范了一個成熟的讀者所采用的各種閱讀策略，所以“教師大聲朗讀給學(xué)生聽”(Read Aloud)就是一種非常有效的教學(xué)。

美國教師認(rèn)為，示范模式(“watch me” ， “l(fā)et me demonstrate”)教閱讀，比布置任務(wù)然后檢測模式(“assign and assess”)更加有效。

研究顯示，在13歲之前美國學(xué)生的聽力技能都強(qiáng)于閱讀技能，因此美國課標(biāo)Common Core里建議，教師為學(xué)生朗讀要持續(xù)到初中。

英語是個拼音文字，語音與文字有很大的相關(guān)性，聽力技能能向閱讀技能轉(zhuǎn)化。美國小學(xué)階段一直貫徹的Read Aloud對于我們的啟示是：一定要讓學(xué)生多聽。如果我們的教師由于語音不地道等原因不能示范，就要讓學(xué)生多聽原版音頻。

四、引導(dǎo)閱讀要給足“自由空間”

美國教師認(rèn)為，自主、自由、無任務(wù)的“泛讀”跟有教師指導(dǎo)的“精讀”一樣重要，在學(xué)習(xí)閱讀(learning to read)階段，甚至更為重要。

為此，美國教師都不遺余力地創(chuàng)設(shè)能靜下心來讀書的輕松、舒適、自由的空間，只要求閱讀時間和閱讀的本數(shù)，給學(xué)生選書方面最大的自由，讓學(xué)生按照自己的興趣讀書。這對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，對閱讀產(chǎn)生喜愛，建立終身閱讀習(xí)慣大有益處。

自由自主，吸引學(xué)生走進(jìn)閱讀的大門，徜徉于書的天地。

五、花樣百出地“引誘”學(xué)生閱讀

為了讓學(xué)生熱愛閱讀，覺得閱讀是件有趣、有意思、溫馨的事情，美國教師的方法可謂花樣百出，舉幾個例子：

1。 閱讀伙伴(reading buddy)：和朋友一起讀，或是高年級的學(xué)生和低年級的學(xué)生結(jié)成對子讀書。下圖就是一個四年級孩子在聽一個二年級孩子讀書;

2。 讓爺爺奶奶爸爸媽媽來學(xué)校，給學(xué)生讀書;

3。 Book talk： 向同學(xué)介紹你最喜歡的書

4。 做手工展示最喜歡的書的主人公;

5。 舉辦Book Fair;

6。 舉辦各種閱讀活動，比如下圖就是一個叫“圖書品嘗”(Book Tasting)的活動，鼓勵學(xué)生嘗試讀不同類型的書。

六、討論交流和深入研究促進(jìn)閱讀

美國教師認(rèn)為，閱讀干預(yù)需要調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生多表達(dá)。教師一般會布置開放性的、相對長期的、利于展示的任務(wù)。比如，讓學(xué)生讀完一整本書，進(jìn)行book talk，交流觀點，評價書的優(yōu)缺點，做關(guān)于作者寫作背景和寫作方法的研究。相對于中國學(xué)生埋頭做閱讀理解題，這些任務(wù)無疑更有利于學(xué)生保持閱讀熱情、欣賞作者寫法，并鍛煉了口語表達(dá)，形成良性循環(huán)。

美國教師在引導(dǎo)閱讀討論方面，注重啟發(fā)性的點評，注重批判性思維，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考“如果他不這樣做，會發(fā)生什么”、“如果是你，你會怎么做”等問題，而不常問只有一個標(biāo)準(zhǔn)答案的Yes or No的理解性問題。注重對話式的交流觀點，較少進(jìn)行檢驗理解式的問答。

美國教師在對閱讀課的評價方面，看重努力和進(jìn)步，看輕測驗分?jǐn)?shù);重形成型評價，輕終結(jié)性評價;總是給予學(xué)生以鼓勵。學(xué)生從教師那里得到的，都是正向的鼓勵與激勵，所以盡管美國教育有一些問題，但美國人中終身熱愛閱讀的人卻不少。完善的圖書館系統(tǒng)，浩如煙海的圖書，全社會推動閱讀的熱情，課堂中受到的完整閱讀訓(xùn)練，都使美國成為讀書人的天堂。

美國管理幼兒園的形式

美國管理幼兒園的形式

大多數(shù)美國父母并不期望孩子在幼兒園學(xué)習(xí)多少文化課或藝術(shù)課，認(rèn)為幼兒教育的目的是滿足小孩日益增長的好奇心，培養(yǎng)豐富的想象力，鼓勵語言發(fā)展，并通過集體活動培養(yǎng)孩子的社會性。但近年來，優(yōu)質(zhì)幼兒園也開始教接近入學(xué)年齡的孩子讀書、寫字、算術(shù)、外語等，同時安排游泳、跳舞、空手道、體操等室外活動，試圖在學(xué)與玩之間保持平衡，費用也隨之水漲船高。

社區(qū)設(shè)園，按年齡收費

美國各個社區(qū)都有幼兒園，但由于幼兒園接收兒童的數(shù)量有限，幼兒園的資源也相對緊張，家長根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)條件和需要選定住家或工作單位附近的幼兒園后，需要提前6個月登記，才有可能拾遺補(bǔ)闕。

美國幼兒園以私立為主，公立僅限于部隊各軍種為方便官兵在國內(nèi)外安心服役而設(shè)立的幼兒園，此外還有一些由教會和社區(qū)組織設(shè)立的非盈利幼兒園。和美國公立中小學(xué)教育免費不同，幼兒園無論性質(zhì)如何一律收費，私立幼兒園收費最高。

私立幼兒園收費高低取決于所在州經(jīng)濟(jì)水平，同一地區(qū)則與兒童年齡、在園時間和幼兒園條件有關(guān)。嬰兒和蹣跚學(xué)步兒童收費最高，因為他們需要更多的老師照顧。3歲到5歲階段相對便宜。兒童在園時間有長有短，但最長不超過12小時，平均每月費用從四五百美元到近二千美元不等。記者所在的弗吉尼亞州，人均收入排在美國前列，條件相對好的幼兒園都在1500美元左右。2008年金融危機(jī)以來，昂貴的托兒費成了不少中產(chǎn)家庭的一大負(fù)擔(dān)。這是奧巴馬總統(tǒng)日前提出的救助美國中產(chǎn)階級措施中包括向年收入低于8.5萬美元的家庭提供育兒補(bǔ)貼的背景。

嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，許可證管理

美國幼兒園實行許可證制度，由各州社會事務(wù)部負(fù)責(zé)管理，具體規(guī)定因州而異。在弗吉尼亞州，開辦幼兒園要向州社會事務(wù)部提出申請。申請人必須滿足諸多條件，如所有人必須具備一定的教育背景，如大學(xué)初級教育或護(hù)理等方面的學(xué)位以及6個月的實踐訓(xùn)練等，用作幼兒園的房屋必須符合嚴(yán)格的安全規(guī)定，如所在區(qū)消防、衛(wèi)生部門的安全證明，墻皮不能剝落，設(shè)備不能破損，不能有突出的釘子，空調(diào)系統(tǒng)安置在孩子不能接觸到的地方，兒童所在的室內(nèi)溫度應(yīng)在68至80華氏度（20至27攝氏度）之間，在房屋出入口外面，日出前和日落后都必須有燈光照明，室內(nèi)必須裝有免費電話等；幼兒園的清潔用具、洗滌劑、殺蟲劑等都必須放置在有鎖的空間內(nèi)，電源插口必須有保護(hù)性遮蓋物，且大小不得讓孩子吞咽下去。兒童專用的洗手間內(nèi)必須有洗手池，熱水溫度不得高于120華氏度（49攝氏度）。兒童室外活動區(qū)域，地面必須鋪設(shè)保護(hù)兒童不受傷的彈性物質(zhì)，六七八月間，還必須保證這些室外活動區(qū)域有樹蔭蔽日等。

接受申請后，州社會事務(wù)部的官員將到幼兒園作現(xiàn)場考察，同時對幼兒園開辦人的資金、個人道德情況進(jìn)行審查。檢查后，該官員與開辦人、設(shè)計人員進(jìn)行討論，指出改進(jìn)地方，再次檢查合格后才發(fā)給營業(yè)執(zhí)照。在執(zhí)照有效期內(nèi)，為了保證幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行各項標(biāo)準(zhǔn)，社會事務(wù)部的官員會以預(yù)先通知或突然襲擊的方式對幼兒園進(jìn)行檢查，其中至少一到二次是未預(yù)先通知的檢查，合格的續(xù)發(fā)營業(yè)執(zhí)照，發(fā)現(xiàn)問題而不及時改進(jìn)，則會被吊銷執(zhí)照。

正是因為有明確的安全規(guī)定和嚴(yán)格的監(jiān)管，美國家長認(rèn)為幼兒園是寄放兒童的很可靠的地方，也比在家請保姆要相對便宜。美國幼兒園不分級，但全美有 6000家由全美兒童教育學(xué)會認(rèn)證的幼兒園則是公認(rèn)的優(yōu)質(zhì)幼兒園。全美兒童健康和人類發(fā)展研究所的專家麗茲·杰格認(rèn)為，判斷一個幼兒園好壞的關(guān)鍵因素，要看老師與孩子間的互動，因此老師與孩子的數(shù)量比最重要。

為了保證每個孩子受到老師足夠的關(guān)愛，弗吉尼亞州對幼兒園老師和孩子的比例及兒童活動空間有嚴(yán)格規(guī)定。如16個月以下幼兒，比例為1比4，16個月到兩歲為1比5，2歲為1比8，3歲到5歲為1比10。從2008年6月起，平均每個小孩擁有的室內(nèi)和室外活動空間分別不得小于35平方英尺和75平方英尺。這實際上是限定了一個幼兒園所能接收兒童的最大數(shù)量。

兒童本位教育之美國幼兒園

兒童本位教育之美國幼兒園

在美國，幼兒園教師是屬于全國的聯(lián)盟。這個聯(lián)盟對教師的行為規(guī)范提出很多要求，其中一條是：如果一位教師不能成為成年人的典范，或者是不能愛護(hù)幼兒園的設(shè)施，那他就不是合格的教師。

父母一進(jìn)幼兒園，就可看到很多東西都是從兒童的角度來考慮的，幼兒園里很多畫都比較低，它可能是孩子進(jìn)幼兒園時最先看到的。幼兒園里的鞋架、玩具架等，都適合孩子，所以孩子使用起來比較方便。另外，幼兒園環(huán)境的設(shè)置，時間的安排，都是以孩子為中心的。

孩子的自主權(quán)

孩子在幼兒園每天的活動，有具體的時間安排。在這個活動中間，孩子愿意進(jìn)行什么活動（有時包括具體的活動時間），很多都是由孩子自己決定的。每天有具體的時間，小朋友們坐成一圈，在老師的帶領(lǐng)下，老師來唱歌，但是具體唱什么歌，每個小朋友都有權(quán)利來選擇。如果有兩個小朋友點的是同一首歌，那么老師就為孩子唱兩遍。在很多活動中，孩子穿紅色、藍(lán)色衣服都是由孩子自己決定，老師不規(guī)定，給孩子更多選擇的自主權(quán)。只要符合活動、符合要求，就可以。在長大以后，他對人生的選擇，有一定的看法，就不會處處要父母代理了。在國內(nèi)，有很多父母對孩子升級，考試等很多方面做的非常多，但是，隨著社會的變遷，應(yīng)該把主動權(quán)還給孩子。

幼兒園非常尊重父母

在國內(nèi)通過與孩子父母的接觸了解到，孩子在家里可能不是特別有紀(jì)律，生活中可能會有不好的地方，所以父母把孩子送到幼兒園是想讓幼兒園培養(yǎng)一下。在國外的幼兒園里，父母最關(guān)心的是孩子想要表現(xiàn)什么。

國外1歲多孩子的老師認(rèn)為，孩子在1歲左右時，他的變化是非常大的。比如說，某一天，他突然會叫媽媽或爸爸；某一天他可能突然會走路。如果孩子在家由媽媽親自帶，她看到孩子走出了第一步；說出了第一句話，會特別的興奮。如果孩子在幼兒園，媽媽可能就沒有這個機(jī)會。

在國外的幼兒園，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)會走路了，她不會告訴父母：“你的孩子會走路了！”她會提醒父母：“你注意看看，也許你的小孩要走路了，我覺得他可能要走路了?！碑?dāng)父母在家發(fā)現(xiàn)孩子真的會走路了，她是多么的高興，然后再告訴老師“我的孩子會走路了”。從這件很小的事情上可以看出，國外幼兒園非常體貼父母、尊重父母，讓父母充分感覺到自己既是孩子的第一監(jiān)護(hù)人也是最好的老師。

讓父母參與其中

國外幼兒園里有很多父母輪流幫助幼兒園搞清潔衛(wèi)生，幫助小朋友外出郊游，提供每個父母的參與時間，很少的特別忙的父母才能免去他的義務(wù)。幼兒園非常鼓勵父母參與。父母通過幫助幼兒園做工作，可以知道幼兒園是怎么進(jìn)行的，也知道老師的辛苦，教學(xué)思想是怎么講的，又是怎么體現(xiàn)的。

這樣，幼兒園與父母溝通的渠道就多一些。國內(nèi)比如孩子開父母會、演出、部分活動等一般是一個父母來，而在國外，一般都邀請父母一起來，因為這在國外都被認(rèn)為是對孩子非常重要的活動。所以，父母的參與，體現(xiàn)了父母在親子教育、幼兒教育當(dāng)中特別重要的地位和決策。

在美國，父母參與幼兒園的活動，到了幾個父母共同辦一個幼兒園的地步，因為他們的幼兒教育非常多樣化，有很多種類的幼兒園，有的父母非常喜歡某一種的教育理念，她就想把孩子送到這樣的幼兒園。但是，很不巧，比如她住在加州，她喜歡的幼兒園在紐約，沒有辦法，不能把孩子送到這樣的幼兒園。然后，她就和其他有同一理念的父母共同建成一個這樣的幼兒園。然后，讓他們的孩子享受他們認(rèn)為理想的幼兒教育。

生活照料

我們國家在孩子的生活照料上無微不至，師大一位老教授說：“剛到國外，送外孫子去幼兒園，心里特別不舒服。所有的孩子都是自己帶午飯，幼兒園都不給熱一下。孩子只有吃涼的，孩子怎么吃??？”美國生活習(xí)慣都是吃涼的，雖然在生活上與國內(nèi)不一樣，但也體現(xiàn)了在生活照顧上的不周。在這方面，我們國家幼兒園的優(yōu)點也充分體現(xiàn)出來。在生活方面，幼兒園的細(xì)致入微，給孩子統(tǒng)一的照料，使很多父母解除了后顧之憂。也有在國外幼兒園的孩子轉(zhuǎn)入到小橡樹幼兒園，父母說： “還是國內(nèi)幼兒園在生活方面照顧得細(xì)致，我們可以專心工作，不用太為孩子的飲食而費時費力。”

硬件和軟件

在美國，特別著名的幼兒園，里面可能有總統(tǒng)的孩子，很多明星、高官的孩子。依我們的想象，這樣的幼兒園應(yīng)該非常宏偉、豪華，也應(yīng)該是所見到的漂亮校舍的集中地。但是真的見過之后，才發(fā)現(xiàn)它的校舍是多么破舊，因為它已經(jīng)有上千年、幾百年的歷史，有的特別有名的幼兒園只是借用一個教堂辦學(xué)。他們的資金不是用來蓋多么好的房子，是來幫助孩子怎么進(jìn)行更多更好的游戲。

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