幼兒個(gè)案分析。
不容爭(zhēng)辯,當(dāng)我們化身為孩子們的老師,我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流,而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的個(gè)案:拉近與忽略,僅供參考,希望能為您提供參考!
從小班開始,我就對(duì)我班這個(gè)黑黝黝的男孩子的影響特別深,第一他每天都穿的很干凈很時(shí)尚,第二就是他很老實(shí),我們都叫他宇凡,他是個(gè)特別老實(shí)的孩子,有時(shí)候他經(jīng)常被別的調(diào)皮的孩子欺負(fù),特別是在坐板凳時(shí)經(jīng)常有人搶他的椅子,還有就是兇悍點(diǎn)的孩子經(jīng)常打他,可是每一次受到委屈他總是不愿意跟老師說,平時(shí)他一見到老師就緊張,所以我經(jīng)常跟宇凡說話,不管有事沒事的時(shí)候,而且會(huì)讓他幫忙做一些事情,比如發(fā)筷子、點(diǎn)心什么的,于是這孩子活潑了些.這學(xué)期我發(fā)宇凡的數(shù)學(xué)進(jìn)步了許多,畫畫也不錯(cuò)了,于是我和盛老師經(jīng)常會(huì)表?yè)P(yáng)他,就在上星期我上音樂課,我在彈琴所有的小朋友都在唱《秋葉》我一回頭,就看見宇凡舉起雙手站起來張牙舞爪的和旁邊的強(qiáng)強(qiáng)在玩,然后強(qiáng)強(qiáng)笑笑的坐下去,看見我嚇了一跳,我是說你站起來,剛才在干什么的?強(qiáng)強(qiáng)說:"我剛才這樣的.于是他把動(dòng)作做了一遍,后來我問:"宇凡,你剛才干嗎的?他說我沒有干嗎啊!我很氣憤的問:"你有沒有這樣?"我邊說邊做動(dòng)作,他很肯定的說沒有,于是我問了強(qiáng)強(qiáng)和旁邊的孩子,他們都說有,我說:"宇凡到底有沒有?其實(shí)我剛才都看見了,你還不承認(rèn)!宇凡終于還是承認(rèn)了,一直在我心中那么老實(shí)的孩子居然會(huì)撒謊,而且是問了一遍還不承認(rèn)的孩子,
于是我反思,是不是我平時(shí)表?yè)P(yáng)的太多了是不是我讓他跟我太親近了他已經(jīng)不怕我了,于是事后我找了宇凡說話,我說宇凡你當(dāng)時(shí)為什么不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,他說我不敢,后來我找了孩子的媽媽說了這件事,他媽媽說其實(shí)宇凡特別怕盛老師,不怎么怕你,因?yàn)樗约赫f陳老師不兇,原來我平時(shí)對(duì)他太沒有規(guī)矩了,我只關(guān)注著他能不能主動(dòng)跟我交流,拉近了我們師生間的距離endrikfelipe.com
,但忽視了另方面的教育。
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要做好每一件小事,就不得不說說幼兒老師應(yīng)該具備的幾個(gè)心了:愛心,耐心,細(xì)心,恒心,童心。愛能拉近與孩子的距離,你拉一拉他們的手,沖他們微微的笑一笑,為他們提一下褲子,這些舉手之勞就能讓他們感受到老師對(duì)他們的愛,讓他們投入地與你嬉戲,放松地與你交談,親切地把你當(dāng)作朋友,又何樂而不為呢?在班里,每個(gè)老師都會(huì)遇到這樣的事情,面對(duì)似懂非懂的孩子,剛整理好的玩具又亂了,剛舀好的湯灑了,剛換上的褲子又尿濕了,我會(huì)覺得煩,可靜下心來一想,煩也于事無補(bǔ),而應(yīng)該耐心地教給孩子一些規(guī)則和處理的方法。孩子的模仿能力強(qiáng),教師的一言一行對(duì)他們產(chǎn)生著潛移默化的作用。于是我就時(shí)常與孩子一起做值日,鼓勵(lì)他們?yōu)榧w做事,并不厭其煩的示范正確的方法,有一次,孩子畫畫時(shí)把桌子給畫花了,我就用抹布使勁擦,擦了很久水彩筆印才消退,圍在一邊的孩子都紛紛表示以后會(huì)小心,不把桌子弄臟了。在幼兒園,安全第一,這就要求幼兒老師對(duì)于工作中的小事決不能馬虎,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要細(xì)心。孩子上幼兒園常喜歡帶一些東西在身邊,如別針啊紐扣啊釘子啊什么的,這就需要老師細(xì)心觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理,防止一些意外事故的發(fā)生。恒心就是要求老師能對(duì)孩子進(jìn)行持之以恒的教育,不管做什么事情,貴在于堅(jiān)持。象小班剛?cè)雸@時(shí)什么也不懂,排個(gè)隊(duì)就不知要反復(fù)多少次,假如老師沒有恒心的話,又怎么能使孩子天天都有所進(jìn)步呢?童心能讓老師走進(jìn)孩子的世界,傾聽孩子的聲音,從而欣賞孩子,成為他們成長(zhǎng)的有力支持者。孩子的世界是一個(gè)充滿可能性的世界,做一名幼兒老師就應(yīng)該常想想以上的幾顆心,認(rèn)真做好工作中的每一件小事,懂得尊重孩子,自然地與孩子溝通,讓自己工作起來更輕松,心情更愉快。所以,我們每個(gè)幼兒教師,不需要有多大的舉動(dòng)和成功,我們要的是不放過工作中的任何一件小事,從細(xì)節(jié)中去感受成功與偉大吧!
大班的孩子,已經(jīng)懂事了,他們完全可以象一個(gè)小大人似的與你聊天。通過聊天可以拉近我們與孩子的距離,走進(jìn)幼兒的心靈;通過聊天,我們可以知道孩子在想些什么,他們的心理是怎樣的一個(gè)世界;通過聊天我們還可以幫助孩子改掉平時(shí)不容易改掉的不良習(xí)慣。
婷婷是一個(gè)懂事的小女孩,但是最近發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)不太好的習(xí)慣,就是總是不停地眨眼睛,平時(shí)看到了就會(huì)經(jīng)常提醒她,可她總改不掉這個(gè)習(xí)慣。自由活動(dòng)時(shí)和同伴一起玩也不停地眨眼睛,班里有好幾個(gè)小朋友開始模仿她了。所以我找了個(gè)自由活動(dòng)的時(shí)間找她一起聊天
,我說:“婷婷,你知道你的眼睛很漂亮嗎?老師很喜歡你的眼睛,大大的,可是你現(xiàn)在總是喜歡眨眼睛,這樣你的眼睛就看上去很小了,不漂亮了,我們要把眼睛張得大大的好嗎?”。我沒有批評(píng)孩子眨眼睛不好,告訴她應(yīng)該怎么樣做,而是用婉轉(zhuǎn)的方式告訴她眨眼睛不好,她不但聽懂了,還不停的點(diǎn)著頭,而且臉上帶著笑容,很自覺自愿的去改掉這樣壞習(xí)慣。在接下來的幾天里,我仔細(xì)觀察她,她真的沒有刻意去眨眼睛,慢慢地開始改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。從這次事例中,我領(lǐng)悟到:教師應(yīng)該真正成為孩子們的朋友,要走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。而聊天是一個(gè)走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的最佳途徑,可以在和幼兒進(jìn)行聊天的同時(shí)拉近彼此間的距離,讓孩子從心里認(rèn)可你,喜歡你,并且達(dá)到預(yù)期的目的。
多與孩子聊聊天,可以讓我們多一份童心,添一份童趣,永遠(yuǎn)保持一種孩子般快樂的心境!
多與孩子聊聊天,只需抽出我們的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間!
大5班朱穎
天熱的時(shí)候,偶爾會(huì)有孩子打盹甚至熟睡,遇到這種情況我總是會(huì)提醒下這孩子,或簡(jiǎn)單地批評(píng)一下。不過發(fā)現(xiàn)這樣的效果并不好。
后來,有位老師的方法使我受益匪淺。他是通過“自我檢討”來教育孩子們的。記得有一次課上,天很熱,有位孩子悄然進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)時(shí),他停下課來,一點(diǎn)也沒有生氣,走到他身旁,輕輕地拍拍他的肩膀,叫醒他,然后說:“還能多堅(jiān)持一會(huì)嗎?一節(jié)課時(shí)間過得很快的?!苯又?,他回到講臺(tái),不僅沒有批評(píng)他,反而先自我檢討了一番:“上課能睡著,說明老師上課的魅力還不夠,如果是趙本山到講臺(tái)前說兩句,恐怕大家想睡也睡不著!”孩子們哄堂大笑?!拔疑险n睡覺,老師不但沒有指責(zé)我,反而自己作了檢討,真不好意思!下次再也不睡了!”這個(gè)孩子后來在篇作文中這樣寫道。這位老師和孩子們約法三章:上課時(shí)睡覺不怪你自己,要怪首先怪老師;其次怪同桌沒有提醒你。
老師放下高高在上的姿態(tài),適當(dāng)?shù)淖晕覚z討,拉近與孩子們的距離,用心交流,用心教育,使師生生活更融洽。
個(gè)案情況介紹:
幼兒姓名:孫**年齡:6歲家庭環(huán)境:爸爸媽媽
問題類型:
基本上中午不睡覺,怎么哄也不睡,而且午睡時(shí)間老愛打擾別人,和離得很遠(yuǎn)的人也能說話。
案例實(shí)錄:
中午睡覺時(shí)總是不睡,我有時(shí)就和他說:“孫**,你要是睡著了起來后我給你一個(gè)小貼花”“孫**,你要是不睡覺,老師會(huì)很生氣,你的爸爸媽媽也很生氣”“孫**,睡著了下午才有精力玩”。但是他總是軟硬不吃,始終沒有改正。
問題分析:
孫**小朋友是后來才轉(zhuǎn)到我們班的,剛來的時(shí)候很聽話,甚至有一絲懼怕,中午也不睡覺,但是當(dāng)時(shí)還比較聽話,不會(huì)打擾別人,后來越來越調(diào)皮,有次我和他說起午睡的問題,他說了一件讓我很驚訝的事,說在之前的幼兒園要是睡著了,老師就不叫你起床了。
措施:因?yàn)閷O**是在別的地方上過,聽他的意思感覺之前的學(xué)校給他留下了很多不好的記憶,對(duì)于上幼兒園也有了一種先入為主的想法,就像被關(guān)到籠子里一樣,沒有自由,但是我們幼兒園對(duì)于幼兒很寬容、民主,讓他如同托脫籠的小鳥,每天都興奮過度,對(duì)于這種幼兒還是應(yīng)該多上規(guī)矩,而且他的性格很偏激,批評(píng)是不聽的,要通過表?yè)P(yáng)和委婉的批評(píng)讓他認(rèn)識(shí)到這種錯(cuò)誤,相信他會(huì)更好的!
開飯前,她做小老師在巡視,發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友在玩筷子,她跑過去一把拿過筷子,動(dòng)作迅速,一不小心筷子碰到了別的小朋友的手臂。那個(gè)小朋友哭了,她立馬捂住其嘴巴,不讓他哭出聲音來。
散步獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,我問:“小組長(zhǎng),你覺得誰好,可以把他的名字告訴我!”陳嘉鋇小組長(zhǎng)沒有說她的名字,這時(shí)陳嘉鋇對(duì)小組長(zhǎng)嘀咕說:“你不說我,我不跟你玩了!我讓他們都不跟你玩!”她強(qiáng)勢(shì)的語(yǔ)言和表情讓小組長(zhǎng)立馬說:“我明天說你啊!”果不其然,第二天小組長(zhǎng)說的就是陳嘉鋇的名字。
個(gè)案分析:
鋇鋇,這個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的小女孩,似乎有時(shí)候忘記了和小朋友之間要互相合作、互相友愛的精神。她之所以要捂住小朋友的嘴巴不讓他苦楚聲音,是不想讓我們老師聽見,從而去責(zé)備她。她是想保住這個(gè)小老師的位置;而她好強(qiáng),想要得到笑臉花,卻似乎忘記了應(yīng)該通過自己的努力去獲得,而是通過小朋友最在乎的“一起玩”去“嚇?!毙〗M長(zhǎng),從而得到這一份獎(jiǎng)勵(lì)。
在我看來,鋇鋇她本質(zhì)不壞,只是在家里面她也是個(gè)“寵兒”,現(xiàn)在在老師眼里也是個(gè)“寵兒”,她有點(diǎn)“恃寵而驕”了。小孩子,需要的是引導(dǎo)。
個(gè)案措施:
故意冷落她幾天,不讓她做小組長(zhǎng)。讓她看看別的小朋友是怎么做小組長(zhǎng)的,從而有個(gè)對(duì)比。
笑臉花我沒有給她,我讓小組長(zhǎng)好好想想她到底可不可以得到笑臉花,想想這組誰的表現(xiàn)可以得到笑臉花,并對(duì)他們組員說:“笑臉花,是獎(jiǎng)勵(lì)給那些用自己好的行動(dòng)的小朋友,要不然它即使獎(jiǎng)勵(lì)給你,而你沒有通過自己的努力,我相信笑臉花也不會(huì)笑得!”
找一時(shí)間,和鋇鋇聊一聊。問一問她別的小朋友是怎么做小組長(zhǎng)的?如果現(xiàn)在你被我捂住嘴巴,你心里怎么想等等?引導(dǎo)她慢慢的通過換位思考來考慮!
額!
這真是一句讓人要心臟爆破的話。今天,我就被差點(diǎn)爆了一次。
下午吃點(diǎn)心時(shí)間,有的寶寶吃完去洗手了,有的寶寶還在吃。孩子有快有慢這完全是個(gè)正常現(xiàn)象,可也因?yàn)檫@樣的快慢導(dǎo)致老師要分一部分的精力觀察吃好的孩子,分一部分的精力觀察還沒吃完的孩子。
因?yàn)閹x教室有點(diǎn)距離,且是在教師目力無法觸及的地方,所以當(dāng)我還在喂孩子吃點(diǎn)心的時(shí)候,去廁所的孩子那是被忽略了。
正是因?yàn)檫@樣的一次忽略,不巧,今天有個(gè)孩子去洗手的時(shí)候摔跤了,劃破了嫩嫩的皮膚還出了點(diǎn)血。幸好傷口不大,小家伙挺勇敢,哭了一會(huì)就沒事了。我領(lǐng)著小家伙去老萬那涂紅藥水,他的小手緊緊拉著我,我知道他肯定是有點(diǎn)怕的嘛。拉得我都很心疼這個(gè)白白凈凈的小家伙呢!
因?yàn)樾〖一锔改赶掳嗤?,且是找人來代接孩子,所以事情的具體情況只好通過電話來和父母溝通了。放學(xué)后,馬上給小家伙媽媽打了電話。其實(shí),家長(zhǎng)的心情完全可以理解,即使你說是個(gè)小傷口,那在沒見到孩子之前家長(zhǎng)還是不放心了。雖然媽媽一再說“沒關(guān)系的”,那我還是很過意不去。
晚上19:30又給小家伙媽媽發(fā)了條消息,問候情況。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候,媽媽肯定是見著孩子并觀察過傷口了。媽媽回復(fù)說孩子沒事的,讓我不要擔(dān)心,我這才算是放心了下來。
這件事情給了我重要的提醒:
1、主配班老師和保育員要特別注意小班孩子在各種過渡環(huán)節(jié)的相互配合,特別是當(dāng)有一部分孩子在從事A活動(dòng),而有另一部分在從事B活動(dòng)的時(shí)候,盡可能讓所有的孩子都能讓老師看到。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)教育,特別是在去往洗手間的路上和在洗手間里不能奔跑、擁擠。
3、和家長(zhǎng)的溝通一定要及時(shí),承認(rèn)自己的過失比找借口更能讓人接受。
教育隨筆:學(xué)會(huì)忽略
轉(zhuǎn)瞬間嚴(yán)冬已逝,春天已悄悄地來到人間。春天,是美好的季節(jié),是充滿詩(shī)情的季節(jié);春天,又意味著一個(gè)生機(jī)勃勃的開始。我和孩子們?cè)谝黄鸸餐砷L(zhǎng)著。我們班的每個(gè)孩子都有著不同的個(gè)性和特點(diǎn)。有些孩子各方面都比較優(yōu)秀,非常地討人喜歡,讓人產(chǎn)生幾多愛憐;有些調(diào)皮的寶貝,習(xí)慣也不是很好,有時(shí)會(huì)讓我們哭笑不得,著急的我嘗試著通過一、兩次教育就收到立竿見影的效果。可漸漸的我發(fā)現(xiàn):好習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一天兩天就可以完成的;壞習(xí)慣的形成,也不是一蹴而就的,是慢慢形成的,而且要想從原來的壞習(xí)慣演變成好習(xí)慣那就更難了。
可是在和孩子們接觸的過程中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘方,很想與大家分享,它可以讓有壞習(xí)慣的、表現(xiàn)不是很好的幼兒,逐漸變成有好習(xí)慣,進(jìn)步明顯哦!這個(gè)秘方就是——適當(dāng)忽略。
在對(duì)于正在轉(zhuǎn)變中的孩子,我們要適當(dāng)?shù)睾雎运麄冞€沒有完全轉(zhuǎn)變好的壞習(xí)慣,而強(qiáng)化表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,這會(huì)成為他們轉(zhuǎn)變過程中的強(qiáng)心劑,讓他們有時(shí)間朝著好孩子的方向逐步前進(jìn),而不至于使我們的努力前功盡棄。
我們托班洪蕾博小朋友是個(gè)極活躍、聰明,但上課易分神、愛自己活動(dòng)、極有自己個(gè)性、而不易被說動(dòng)的小姑娘??墒撬龑?duì)數(shù)字特別敏感,反應(yīng)能力強(qiáng),于是我就關(guān)注她這方面的閃光點(diǎn)。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)她做操時(shí)動(dòng)作特別快,我就及時(shí)地當(dāng)眾表?yè)P(yáng)她,小家伙這下可高興得不得了。在這以后我感覺到我對(duì)小朋友說什么,或總結(jié)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)怎樣時(shí),她總是聽得最認(rèn)真的一個(gè),又是最乞盼我表?yè)P(yáng)的一個(gè)。于是一連幾天我都認(rèn)真地表?yè)P(yáng)了她,然后就發(fā)現(xiàn)寶貝上課、吃飯、排隊(duì)等都有了進(jìn)步,但這其中,她有時(shí)還會(huì)說悄悄話,還會(huì)不和大家一起活動(dòng),單獨(dú)出來玩,每當(dāng)這時(shí)我只是用目光示意她、提醒她,假裝視而不見,忽視她的缺點(diǎn);在看見她有進(jìn)步時(shí)又努力表?yè)P(yáng)她。
就這樣堅(jiān)持了幾個(gè)星期,她的表現(xiàn)越來越好了,表?yè)P(yáng)她的次數(shù)越來越多了,真的感覺她進(jìn)步了,而且我相信她會(huì)越來越棒的!
價(jià)值反思:
我覺得有時(shí)我們不應(yīng)該只是看到孩子們的不足之處,而是要發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),捕捉他們的閃光點(diǎn),同時(shí)學(xué)會(huì)忽略,讓他們真的從心底覺得自己就是最棒的,然后他們才會(huì)真的變成那個(gè)最棒的寶貝!
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