小班語言教案：小老鼠在哪里

幼兒園在哪里教案。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小班語言教案：小老鼠在哪里》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標(biāo)：

1．理解方位詞：里、外、上、下等。

2．學(xué)說：我在xx地方找到了xx玩具，培養(yǎng)對語言活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1．黑貓警長頭飾一只，白貓警士頭飾人手一只。

2．手機玩具一只；背景圖一幅插入教具小老鼠若干。

3．情境設(shè)置：老鼠家（床下、桌上、門外、籃子里等放好玩具）。

活動過程：

1．談話激趣，導(dǎo)入課題。

老師扮黑貓警長，幼兒扮白貓警士，分別戴好頭飾。

"黑貓警長"：白貓警士！

"白貓警土"：到！

"黑貓警長"：今天我們要執(zhí)行一個重要的任務(wù)，白貓警士要聽誰的指揮？

"白貓警土"：要聽黑貓警長的指揮！

2．運用游戲，理解方位。

（1）抓一抓，說一說

運用背景圖及插入教具，引導(dǎo)幼兒抓住躲藏在房頂上、大樹下、花叢里等地方的小老鼠，并說說："我在XX地方抓到了小老鼠"。

"黑貓警長"接電話："喂，知道了，保證完成任務(wù)。"

解釋：小老鼠見到我們這么多"白貓警士"來了，嚇得連忙躲起來了。我們一起看看它們躲到哪里去了，然后把它們抓住。

請個別幼兒來完成（出示背景圖），大家 幫助說不出的幼兒先說出來小老鼠躲在哪里，然后把它抓住。

（2）找一找，說一說

引導(dǎo)幼兒在設(shè)置好的情境"老鼠家"中找出老鼠偷來的各種玩具，并要求"白貓警士"向同伴和"黑貓警長"正確表述："我在xx地方找到了xx玩具。"（如桌上、床下、籃子里、屋子外面等）

"黑貓警長"接電話："喂，我是黑貓警長。 什么？老鼠偷了許多玩具藏在他家里。好！我們馬上去他家找出來。"（向"白貓警士"解釋）出發(fā)！學(xué)小貓走，輕輕地來到了"老鼠家"。"黑貓警長"："大家仔細(xì)找一找老鼠偷來的玩具藏在什么地方？找到了告訴你的好朋友"。

（3）躲一躲，說一說

引導(dǎo)幼兒集體"埋伏"，找個地方將自己隱蔽起來，向"黑貓警長"報告一下自己躲的位置，如："我躲在小椅子后面。"然后在"黑貓警長"的指揮下，抓住由配班老師扮演的偷了一袋玩具欲逃的"鼠大王"，并齊聲歡呼："我們勝利了！"

3．師幼共舞，慶祝勝利。

"黑貓警長"：白貓警士！

"白貓警士"：到！

"黑貓警長"：今天你們的任務(wù)完成得真好！現(xiàn)在我們跳個舞吧！

（放《黑貓警長》的主題曲，師幼共舞）

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

小班語言教案：《小老鼠睡覺》

一、活動目標(biāo)：

1、通過優(yōu)美的語言和動畫相結(jié)合的效果，激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。

2、幫助幼兒理解詩詞主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽評比之情。

3、理解詞：細(xì)，爭吵，單調(diào)，迷迷糊糊。

二、活動準(zhǔn)備：課件

三、活動過程：

(一)、引題：

1、(無聲播放一段動畫)猜猜，這是誰的家？你怎么知道是老鼠的家？誰知道老鼠還有一個名字叫什么？

2、你喜歡耗子嗎？為什么？

（二）、完整播放第一段欣賞、理解（原因）1、欣賞第一段2、提問：耗子媽媽怎么哄小耗子睡覺的呢？

（三）、欣賞，感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。

1、播放第二段動畫

2、提問：耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺？它們怎么哄的？結(jié)果怎樣??？再仔細(xì)看一看，聽一聽。

（四）、再次播放動畫，理解情節(jié)發(fā)展順序。

1、提問：①小耗子到哪兒去了？你怎么知道？你是怎么知道耗子是被貓吃了？②小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺呢？（解釋什么樣的聲音叫“細(xì)”？為什么鴨子聲音象“爭吵”？）

(五)、討論分析1、你聽了童話覺得它是怎么樣的耗子？它哪里笨？

2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢？（耗子媽媽太愛自己的孩子，一心要讓孩子睡好，就什么都依著，結(jié)果反而害了自己的寶寶，而小耗子不要這個不要那個，偏偏要大貓哄，所以大家都說這是只笨耗子，這首詩歌的名字就叫《笨耗子的故事》）

(六)、假設(shè)性思考：

1、如果你是耗子的媽媽，你會怎么哄寶寶睡覺？

2、如果你是聰明的小耗子，你會怎么做呢？

小班語言教案：小老鼠睡覺

《小老鼠睡覺》小班語言動畫閱讀

一、活動目標(biāo)：

1、通過優(yōu)美的語言和動畫相結(jié)合的效果，激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。

2、幫助幼兒理解詩詞主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽評比之情。

3、理解詞：細(xì)，爭吵，單調(diào)，迷迷糊糊。

二、活動準(zhǔn)備：課件三、活動過程：

(一)、引題：

1、(無聲播放一段動畫)猜猜，這是誰的家？你怎么知道是老鼠的家？誰知道老鼠還有一個名字叫什么？

2、你喜歡耗子嗎？為什么？

（二）、完整播放第一段欣賞、理解（原因）1、欣賞第一段2、提問：耗子媽媽怎么哄小耗子睡覺的呢？

（三）、欣賞，感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。

1、播放第二段動畫2、提問：耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺？它們怎么哄的？結(jié)果怎樣啊？再仔細(xì)看一看，聽一聽。

（四）、再次播放動畫，理解情節(jié)發(fā)展順序。

1、提問：①小耗子到哪兒去了？你怎么知道？你是怎么知道耗子是被貓吃了？②小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺呢？（解釋什么樣的聲音叫“細(xì)”？為什么鴨子聲音象“爭吵”？）

(五)、討論分析

1、你聽了童話覺得它是怎么樣的耗子？它哪里笨？

2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢？（耗子媽媽太愛自己的孩子，一心要讓孩子睡好，就什么都依著，結(jié)果反而害了自己的寶寶，而小耗子不要這個不要那個，偏偏要大貓哄，所以大家都說這是只笨耗子，這首詩歌的名字就叫《笨耗子的故事》）

(六)、假設(shè)性思考：

1、如果你是耗子的媽媽，你會怎么哄寶寶睡覺？

2、如果你是聰明的小耗子，你會怎么做呢？

小班語言教案：小老鼠找家

活動目標(biāo)：

1、在幼兒已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并大膽講述；

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造能力。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有挖片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外形完美，房門可打開）。

2、老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。

3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

活動過程：

1、教師出示不高興的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考，大膽講述；

2、傾聽小老鼠不高興的原因：大風(fēng)把它的房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子；

3、教師出示1——4號房子，幼兒分散自由選圖，觀察討論：你為小老鼠選中了幾號房子？小老鼠會喜歡嗎？為什么？

4、幼兒圍繞問題，將自己觀察到的告訴大家；

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析，在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。

例如，第4號房子，有的幼兒說適合小老鼠住，因為有窗有門有屋頂，外形漂亮，教師可先肯定他的想法。同時，其他幼兒發(fā)表意見：隔壁住著小貓，不適合小老鼠住。教師再問：你從什么地方看出來的，為什么不合適呢？并肯定孩子觀察仔細(xì)，肯動腦筋，從而讓他們意識到好房子一定要安全。

5、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論；

（1）、你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？

（2）、打開房門，在幼兒觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論：小老鼠可以住進去了嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，講述自己的理由）。

（3）、小老鼠走出門，看了房子四周后嘆氣，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不滿意的嗎？”

講述自己的看法。如：因為小老鼠發(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。

6、肯定孩子的想法并引導(dǎo)他們產(chǎn)生布置新房的欲望，把小圖片（花草、樹木、商店等）布置在5號房子的周圍。小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。

小班語言教案：小老鼠的旅行

一.活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

2.理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。

3.體會文學(xué)活動帶來快樂。

二.活動準(zhǔn)備：

小老鼠手偶1個；小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。

三.活動過程：

1.引發(fā)興趣

（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”

（2）幼兒自由的講述。

（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？

2.找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”

（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”

（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。

（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

（5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。

（6）請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3.揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

（1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>

（2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4.和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

附兒歌內(nèi)容：

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班語言教案：小老鼠在哪里》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園在哪里教案專題，希望您能喜歡！