我向孩子道謙（大班）

幼兒園大班我教案。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記有助于提高老師的教學能力和個人成長。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的我向孩子道謙（大班），僅供參考，歡迎大家閱讀。

在和孩子們教育相處時，民主、平等的氛圍越濃，越能享受到教育的快樂。教育的契機蘊藏在日常生活中，教師只有更好地完善自己，真正用心對待每一個孩子，就能贏得孩子們的信任和真正的尊重！

有一次開始上課前，我拿了一疊書本，準備發(fā)給小朋友閱讀。當他們翻開書閱讀時，我發(fā)現(xiàn)自己拿錯了。我嘀咕道：“哎呀！拿錯了，應(yīng)該是拿‘三號’本”。我的嘀咕給一個孩子聽到了，他喊起來：“老師拿錯了，老師拿錯了……”。其他孩子都以驚奇的眼神盯著我，好象我范了不可饒恕的錯誤。我只好尷尬地向孩子們道歉：“對不起，老師沒有看清楚，拿了本‘一號’本，現(xiàn)在你們把書收上來好嗎？我們換一本?！痹谑諘鴷r，我聽到一個孩子說：“老師也會錯呀？”我等孩子們收好書，就問他們：“老師不會有錯嗎？”孩子們都回答：“是！”原來他們這么崇拜老師，我接著說：“老師也有做錯的時候，剛才是個小錯誤，你們能原諒我嗎？”孩子們都說：“能”。我又說：“老師和小朋友一起努力不做錯事情，好嗎？”我聽到了響亮的回答，這堂課就在一片輕松愉快中開始了。

作為一名老師，要勇于承認自己在教學中的各種錯誤和失誤！老師與孩子心與心的溝通，一定會感受到向孩子道歉也是一種幸福。

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

向孩子學習吧，學習那份清澈

笑和哭都是人類所具有的基本情緒情感之一，它們反應(yīng)著我們的狀態(tài)，更代表著一種情緒表達。作為成人的我們學會了隱藏自己的情緒，讓別人看不出我們的情緒變化，所以我們逐漸學會了冷漠，學會了偽裝;但孩子的一笑和一哭都是他們心中所想的真實反映，這反映中我看到了純真，看到了感動。

下午戶外活動結(jié)束后小朋友都在洗手間里洗手、小便，而我也在外面看護已經(jīng)收拾完坐在小椅子上的小朋友。心里正想著給他們講個好聽的故事?？删驮谶@時，美美過來跟我說：“管老師，管老師，剛才林林和奧奧在廁所打架?！蔽乙宦?，立馬把他倆叫了出來，詢問他們到底發(fā)生了什么。原來，一開始奧奧和帆帆在那聊天，聊到興起就相互推搡起來，動作其實不大。但一旁來的林林以為自己的好朋友帆帆被欺負了，就推奧奧試圖來保護自己的好朋友帆帆，可奧奧不想吃虧就還回來，一來我往演變成了打架的架式。知道事情的經(jīng)過后，我看到他倆都低著頭，看來他們已經(jīng)意識到自己的行為不對了，于是我說：“老師首先表揚你們能跟老師說明一切，也為你們之間的友誼感到開心，但你們覺得自己處理的方式對嗎?真正的友誼需要用武力來維護嗎?”兩個小朋友其實都是懂事的孩子，他們一會就跟我說：“管老師，我們知道錯了，這樣是不對的?！蔽矣纸又鴨枺骸澳悄銈儜?yīng)該怎么做?”他倆看了我一眼后又看看對方，竟然異口同聲地說：“對不起林林/奧奧?！苯又鴤z人都笑了，擁抱在一起。

當看到他們倆人笑時，我也笑了。我看到他們手拉手一起給對方找座位時，我的眼角又開始濕潤了。孩子的世界多么清澈啊，什么表情就代表著什么心情，如此的統(tǒng)一;他們的“一笑泯恩仇”說明了孩子心靈深處的“人之初，性本善”?？上胂肴缃裆鐣某赡耆?，是否還有孩子這般始終如一的清澈和統(tǒng)一?是否還存有“人性真善美”的信念?是否還存在那份管鮑之交，坦誠之交?當人們都全副武裝，把自己隱藏起來時，這些孩子們該如何去相信這個世界?去用真誠、真心來面對自己的成長?

向孩子學習吧，學習那份清澈;向孩子學習吧，學習那份純潔;向孩子學習吧，學習那份善良。讓我們一起學習吧!

向可愛的孩子們致敬

生活中難免會有不開心的時候，時常告訴自己要學會調(diào)整，但難免還會將不悅自然流露。我們每天面對的是天真無邪的孩子，他們的心靈就如同一張白紙，老師的一言一行都會給孩子們帶來影響，他們會與你同喜同憂。還記得一次心情糟糕時，走進班級，他們正在自由活動，孩子們?nèi)缤Ｒ粯?，問候到：“老師好！”我對他們的問候沒有給予回應(yīng)，這個時候有幾個走過來把我圍住了，樂樂說：“老師，沒禮貌！”毛毛說：“老師，沒聽到嗎？”歡歡說：“老師，你的臉好黑呀！”……這時我才意識到，我的情緒問題，都被這些孩子們看出來了，我有些自責地說：“對不起，老師今天沒禮貌，你們還愿意和我做朋友嗎?”有的孩子說：“那你笑一個呀！”有的孩子說：“那你說一句好聽的話！”有的孩子說：“讓我和你拉拉手吧！”他們的要求我都一一做到，接下來他們都高興地把我抱住說：“我愿意！我愿意！….”是這些天真的孩子們打開了我心靈的窗戶，驅(qū)散陰霾，讓我擁抱陽光和快樂。從此以后，我告訴自己不要把不開心帶進班級，走近孩子，我決定做一個充滿陽光的老師，我決定向這些孩子們學習，向這些天真的孩子們致敬，我會讓自己的閃光點和他們身上的閃光點融合起來，營造溫暖的港灣。

如何去教育孩子向別人承認錯誤

生活在這個世界上，人人都會犯錯誤。孩子更是不可避免的。孩子的心理和生理都是不成熟的，他們的思維方式與成人相比顯得簡單、稚嫩，所以，在他們的成長過程中，更容易犯錯誤。有一位哲人曾說過：“孩子是伴隨著錯誤成長的?！痹S多孩子在犯錯時，心里往往會感到不知所措，然后就盤算著如何把錯誤隱瞞下去。其實，孩子犯錯誤本身并不可怕，可怕的是有了錯誤卻不敢承認、不去改正、讓錯誤犯得毫無價值。工作中時常會有孩子來告狀。誰誰誰打誰了，誰和誰發(fā)生什么事了，但是很少有孩子主動來找我，告訴老師，自己犯了什么錯誤。琛琛是個調(diào)皮可愛的小男孩。有一次，他竟為了凱莉的一句玩笑：“你又長胖了”而動手打人。事后，好多小朋友跑來向我告狀，而琛琛呢，理直氣壯的坐在一旁像沒事人似地，但又不敢和我對視。很顯然，琛琛知道自己有做得不對的地方了。幼兒之間有了矛盾本來自己可以自行解決，只是大部分時間孩子太依賴于大人，反而自己沒有主見。這時的我，先安頓好周圍的孩子，然后找來琛琛、凱莉，詢問到底發(fā)生的什么事？讓琛琛這么生氣，非要動手打人？其實沒什么，琛琛動手打人，是因為誤認為凱莉在笑話自己長得胖而生氣。孩子知道自己犯了錯不對，生怕老師批評他，感到不知所措，才不敢主動承認錯誤。我告訴琛琛，其實犯錯誤沒什么，每個人都會犯錯誤。關(guān)鍵是犯了錯誤你知不知道要改正？敢不敢去主動承認？能不能從中吸取教訓？孩子即使犯了一點小錯，但如果不加以改正，不敢坦誠的承認，不能從中的吸取教訓，只想一味的隱瞞下去，不被別人知道，那么這個孩子以后就會犯更大大錯誤。孩子長大以后，往往因為不敢承認錯誤而喪失很多機會。勇敢的承認自己所犯的錯誤，并加以改正，已經(jīng)成為人們事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵品質(zhì)。在孩子尚不能夠用正確的道德觀引導自己之前，需要依賴于大人的不斷提醒，需要大人不斷教育他如何對待自己所犯的錯誤。在孩子做了錯事之后，對孩子的教育方法最關(guān)鍵，它能直接影響到孩子以后會不會再犯同樣的錯誤。究竟如何去教育孩子向別人承認錯誤呢？（一）老師、父母首先敢于向孩子承認錯誤一次，我錯誤的批評了部分孩子，后來又在班里當著全班孩子的面向他們道了歉。給孩子道歉，其實剛開始我也是下了很大的決心的。剛開始覺得在孩子面前承認錯誤會失尊嚴，但后來發(fā)現(xiàn)是多余的。老師學會向孩子“道歉”，對教育幼兒是大有脾益的，而且孩子還對老師的開明態(tài)度更加尊重。如果我們這些做表率的人（老師、父母），能用于向孩子道歉，不僅用實際行動給孩子上了一節(jié)實例課，而且也及時的改正了自己的過錯。（二）告訴孩子犯錯造成的后果要讓孩子明白他的行為給別人帶來什么樣的痛苦或不良影響，孩子以后就會注意了。待孩子認錯后，要讓孩子主動向小朋友道歉。（三）該孩子適當?shù)膽土P比如說，去大型玩具那里玩，每次我都要求因該怎樣正確玩滑梯，可是總有一二個跟老師作對的小朋友，這時我會采取懲罰措施。比如：頭朝下滑滑梯的小朋友，不用玩了，看著別的小朋友玩滑梯。自己呢被老師牽著手圍著滑梯散步等……

不要輕易向家長告狀

下面給大家提供的是“不要輕易向家長告狀”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“你們的孩子今天打人了。

”“他今天吃飯不太好。

”......類似這樣教師在幼兒家長接孩子時，向家長告狀，訴說幼兒一天犯下的錯誤的現(xiàn)象，經(jīng)常可以看到。

我認為教師的這種做法有不妥之處。

首先，幼兒年齡小，自控能力，辨別是非的能力都較差，犯錯誤是難免的。

老師應(yīng)幫助幼兒分析問題，改正錯誤，而不宜簡單地以“告狀”的方式來解決，從而把問題推給家長。

其次，老師向家長“告狀”，往往收到適得其反的效果。

有的孩子家長性格粗魯、脾氣暴躁，聽到“告狀”后就對孩子進行體罰。

這些孩子一旦犯錯誤后就擔心老師會“告狀”，從而產(chǎn)生精神壓力，影響一天的學習與生活;有的孩子還會因害怕家長懲罰而說謊;還有的孩子認為老師的“告狀”是無能，管不了自已，如果其父母對孩子又嬌慣、溺愛，天長日久，這些孩子對老師的“告狀”就會持無所謂的態(tài)度。

要改變“告狀”式的家園聯(lián)系，一方面教師要對犯錯誤的幼兒采取正確的教育途徑和方法，發(fā)現(xiàn)幼兒犯錯誤不急不躁，冷靜地幫助幼兒分析自已的過錯，使幼兒明白自已錯在哪里，應(yīng)該怎樣做。

另一方面，教師要努力做好與家長的聯(lián)系工作，對平時表現(xiàn)較好，偶爾犯一個小錯誤的幼兒，只要在老師的幫助下認識到自已的錯誤并及時改正了，教師即可根據(jù)情況，或者悄悄地將情況告訴家長，使家長做到心中有數(shù)，或者經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)孩子已不再犯類似的錯誤，就不再將情況告訴家長;對調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常犯錯誤的孩子，教師則一定要注意聯(lián)系方式，不要當著其他家長和孩子的面告孩子的狀，要靜下心來和家長單獨面談或采取家訪的形式，向家長介紹孩子的情況，了解孩子在家里的表現(xiàn)，分析出現(xiàn)這種情況的原因及應(yīng)采取的解決辦法。

家園教育保持一致，才能使幼兒的身心健康全面地發(fā)展。

不知道本文“不要輕易向家長告狀”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

我們向戚家山進軍

今天的孩子特別的開心，為什么呢？因為可以去戶外玩，這是他們最興奮的事。整理好自己的裝備，我們向戚家山進軍。呵呵！一路上有說有笑，別提有多開心了！有的個別的孩子還時不時的哼著小曲。

來到了一個山坡前，孩子們著實興奮，紛紛把自己帶來的工具拿出來開始動手尋寶。你一下子爬上了一個小山坡上，那里剛好有一些野生的馬蘭頭，它喊起來：“大家快來看，這有馬蘭頭哦！”。有好幾個孩子馬上蹲下來挖的挖、剪的剪、看的看。

你看見好朋友慧蕓蹲在地上剪出了一根艾草，你馬上掏出自己的放大鏡看看有沒有什么特別的地方。兩人左看右看，好像沒有更大的發(fā)現(xiàn)。突然，旁邊的孩子在大叫，似乎又發(fā)現(xiàn)了什么新奇的玩意兒，你馬上朝著有聲音的地方走去。原來又有人在另一塊地方有新的發(fā)現(xiàn)了，幾個孩子挖了一個大的植物。那個植物像一團蘭花草

，他們一起都用鏟子合作挖，挖著挖著，在泥土里發(fā)現(xiàn)了幾只蚱蜢。這時，大家都很興奮，你擠進人群，發(fā)現(xiàn)蚱蜢后就叫了起來：“老師，我們發(fā)現(xiàn)了蚱蜢，快來看，快來看?！?/p>

孩子們對于戶外的春天是有期待和好奇的，孩子們在自己動手中有實踐、有發(fā)現(xiàn)、更有分享。我們老師其實需要給他們多創(chuàng)造這樣的自然環(huán)境，讓他們多與大自然接觸。同時在過程中需要去支持和引導，給予最大的幫助。孩子們對于春天的熟悉和了解不是在班級里可以知道的，需要更多的實踐活動來豐富。除了這次組織的野趣活動，還有下次組織的春游、寫生等活動，這樣才能讓他們在以后的實踐活動中有更多的發(fā)現(xiàn)、更多的學習，還會有更多的收獲！

家長為何向老師索要“獎勵”

一朵小紅花魅力到底有多大?它能讓一個3歲的小女孩在睡夢里問媽媽，“小紅花漂不漂亮?”省城王女士告訴記者，這朵小紅花是她跟幼兒園老師要來的，就是為了讓孩子堅持去幼兒園。不僅她要，身邊的不少家長也都在向老師要，她們也很矛盾：這種做法到底對不對?

家長向老師“索要”小紅花

王女士告訴記者，孩子剛滿3歲，前兩天插班去了幼兒園小班，孩子表現(xiàn)不錯，居然一天都沒有哭鬧，她表揚了孩子一番。“第二天，孩子回來后說，媽媽我表現(xiàn)這么好，老師為什么不給我小紅花呢?我找了個理由搪塞過去?！蓖跖扛嬖V記者，哥哥家的孩子比女兒大兩歲，他家的墻上貼著侄子在幼兒園得到的很多小紅花粘貼。女兒第一次去就很好奇，王女士告訴她，以后上幼兒園只要好好表現(xiàn)，老師也會給女兒小紅花，“沒想到孩子記心里了。”

第二天早上送女兒去幼兒園，王女士就跟老師商量能不能給孩子一個小紅花粘貼。“當天傍晚放學后，孩子可高興了，在電話里就說她得到小紅花了。我加班，晚上快11點才到家，她已經(jīng)睡了。知道我回來了，女兒迷迷糊糊問我：媽媽，小紅花漂不漂亮?我說太好看了，她又睡過去了?！蓖跖楷F(xiàn)在很擔心，自己跟老師要小紅花，雖然可以鼓勵孩子堅持上幼兒園，那會不會讓孩子認為獎勵來得太容易?

跟老師要獎勵的真不少

王女士跟家長交流這件事，她才發(fā)現(xiàn)：原來很多家長都有過跟老師要獎勵的經(jīng)歷。

張女士的孩子4歲多，前一段時間突然說不愿上幼兒園了，張女士忙問出了什么問題?！昂⒆诱f，她好長時間沒有得到‘小笑臉’、‘小紅旗’了，還說老師不喜歡她了……”張女士趕緊給女兒的班主任老師打電話，第二天，女兒的衣服上貼著4個小紅花回了家。

“女兒說，吃飯好獎一個、守紀律獎一個、講故事獎一個、小手洗干凈獎一個，孩子別提多高興了!”張女士說，因為得到這么多獎勵，孩子不再粘著讓家長喂飯，那天表現(xiàn)得特別開心、乖巧?！翱墒强偛荒芩胍覀兙透蠋熞剟畎?孩子把老師的獎勵看得太重了。”張女士也擔心：以后女兒再要獎勵，該怎么辦?總不能老跟老師要吧?

是家長把壓力傳給了孩子

就這個現(xiàn)象，記者采訪了山師大心理咨詢中心咨詢師裴秀青老師。她告訴記者，如果僅僅是為了鼓勵孩子，家長“偶爾”跟老師協(xié)商索要獎勵，這個還可以理解?！暗沁@樣做肯定有負面效應(yīng)，如果孩子形成了‘表現(xiàn)好就該有獎勵’的認知，什么都是我應(yīng)該得到的，這樣就不太好了。”

裴秀青老師告訴記者，“小紅花”之所以魅力這么大，是因為它是種榮譽，孩子偶然得了小紅花，家長看得非常重，高興表現(xiàn)在臉上，也會表揚孩子?！澳敲催@反饋給孩子是種什么心理呢?孩子那么高興是因為家長高興，是家長傳染了孩子，其實孩子并不知道‘小紅花’多么神圣，是見家長高興才要的。從這個角度看，其實是家長把壓力傳遞給了孩子。這是種什么壓力呢?孩子不能輸在起跑線上，家長把這個看得太重了。”

那么再遇到這樣的問題，家長該怎么辦?“家長可以跟小孩子講，沒有小紅花不等于老師沒有給獎勵，獎勵也不僅小紅花這么一種。而且小紅花也是有數(shù)量的，不可能人人都有，孩子表現(xiàn)好是應(yīng)該的，不是要獎勵的理由?！迸嵝闱嗾f。

我與孩子

午餐后，我與孩子坐在走廊上休息，陽光照在身上，暖融融的，舒服極了，孩子們有的在看書，有的與同伴在做游戲，有的三三兩兩在談笑著。坐在我身邊的一個孩子突然拉拉我的手問：“徐老師，你怕癢嗎？”“當然，我最怕癢了。”我不假思索地回答。剛說完，就覺一只涼涼的小手已伸進了我的脖子里。我“啊”地驚叫起來，但隨即發(fā)覺脖子里又多了幾只手。我大叫，雙手拼命推他們，可更多的人湊上來，將我圍得密不透風，掙扎中，發(fā)現(xiàn)他們臉上仿佛發(fā)現(xiàn)新大陸一般興奮。我還在叫，可他們卻是撓得更加起勁，隱約還聽見有孩子在喊：“過來，大家過來呀……”我實在是受不了了，氣喘吁吁地求饒：“我投降了，不行，我投降……”大家一見我這副狼狽相，嘻嘻哈哈笑著很快退開了，我理著頭發(fā)衣服，鼓起了腮幫，擺出了氣呼呼的模樣，偷眼望他們，居然還有好幾個人在向我扮鬼臉?？墒牵抑雷约?，其實一點也不生氣。突然間，感覺心中有一股暖流充溢著，又慢慢彌漫開來。我慶幸自己在平時能把孩子放在首位。我把他們看成是有豐富情感，有自己的興趣、愛好，有獨立人格的小天使。幼兒是單純的，但決不是單一的，他們是無邪的，但絕不是無知的。孩子需要成人的關(guān)心、愛護，需要成人的照顧、幫助，但他們更需要得到我們的理解與尊重。我們之間是平等的，是朋友，更是玩伴。

向同伴傳遞消氣的好方法

人的情緒分為積極情緒和消極情緒，很多時候因為不正確的宣泄方式而影響了別人的情緒，如何引導幼兒知道生氣與快樂時人人都會有的基本，并學習恰當?shù)乇磉_自己的情緒，了解導致生氣與快樂的主題，并掌握創(chuàng)造快樂與排解不良情緒的基本方法，因此我們通過開展我的“心情播報“活動在游戲中增進幼兒之間的互動、分享與相互交流能力，增進他們對友情與親情的理解。孩子們在這個系列活動中通過自己的經(jīng)驗和經(jīng)歷向同伴傳遞消氣的好方法。

孫萱說：“可以吃點好吃的東西，做做運動我們就不會生氣了。”

謝湫說：“可以聽聽音樂，跳跳舞，這樣也會讓自己開心起來的?！?/p>

譚敏綺說：“我可以找一安靜的地方，一個人靜一靜。”

黃翔說：“生氣的時候，可以想想搞笑的事情，就不會生氣了?！?/p>

何智鴻說：“生氣的時候，找一些自己喜歡的玩具玩一玩?！?/p>

胡靜璇說：“生氣的時候，可以抱著自己的布娃娃和她說說話。

劉奕添說：”生氣的時候，可以告訴媽媽，媽媽會幫助我的?！?/p>

錢佩佩說：“我可以深呼吸一下?！?/p>

李涵菲說：“可以讓媽媽和我一起玩，我可以抱抱媽媽?！?/p>

鮑雅蕓說：”我可以找一些小伙伴和我一起玩游戲?！?p>感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《我向孩子道謙（大班）》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園大班我教案專題，希望您能喜歡！