男孩女孩智力有什么差異?

幼兒園游戲有什么。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！家長要言傳身教、以身作則，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？以下是小編為大家收集的“男孩女孩智力有什么差異?”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

男孩子和女孩子誰聰明?這個問題滿有趣，在小學(xué)中女孩子的學(xué)習(xí)成績，多半比男孩子更優(yōu)秀，在大學(xué)中男孩子的學(xué)習(xí)成績又比女孩子強些，這都是一些直觀性的例子?？茖W(xué)家對此進行研究，究竟男女兒童智力上有什么差異?他們發(fā)現(xiàn)，在一些事情上，男比女強，而在另一些事情上，女比男強。

神經(jīng)科學(xué)實驗室的研究人員發(fā)現(xiàn)，男女腦細胞的相互作用，以及大腦總體結(jié)構(gòu)和功能方面都有差異。有些父母會感到，自己家的男孩子不如鄰居家同齡的女孩子說話早、說話清晰和內(nèi)容豐富。家里有女孩的父母們也會發(fā)現(xiàn)，自己的孩子小時就善解人意，懂得父母喜怒哀樂各種情緒。

如果在幼兒園里，常會因女孩子伶牙俐齒而博得老師的偏愛。記得不久前有篇文章談到女作家文筆清晰、感情豐富，在某種程度上，具有一種優(yōu)勢。這些直覺的例子都說明，女孩子比男孩子語言能力強些?？茖W(xué)實驗的結(jié)果顯示：女孩子比男孩子更具語言能力。科學(xué)的實驗結(jié)果顯示：女孩子辨認面部表情、手勢和語調(diào)的能力勝于男孩子。

在3—5歲的孩子中間，女孩多交談，男孩子多出怪聲。人們過去認為，語言能力由腦的左半部控制，后來發(fā)現(xiàn)女子腦兩半球都管語言，因此語言能力勝于男子。如果發(fā)生意外事故，對男子，左腦受到損傷，其中一部分人會失去語言能力，而有腦受到損傷，則失去的是空間辨別能力。同樣的損傷，對于女子影響就比較小。

另一方面，男孩子比女孩子喜愛獨立運動，男孩子的空間辨別能力較強。人們從經(jīng)驗中可知，當(dāng)男女青年一起外出、散步或旅游時，總是由男子辨認路途。對于小孩子，學(xué)習(xí)數(shù)理化，男女差異并不大，但到高中以上，男孩子在這方面常比女孩子學(xué)習(xí)能力強，潛力大。研究認為，空間辨識能力與男性激素有關(guān)，而且認為，男性激素也是男子進取心強的原因之一。

以上所說的男孩與女孩智力上的差異，是把男孩和女孩作為整體來說的平均情況，如果一個個進行比較，那么當(dāng)然會出現(xiàn)許多不符合此結(jié)果的例子。我們了解男孩子與女孩子在智力上的差異，有助于發(fā)揚孩子的優(yōu)勢。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

1～5歲，男孩和女孩的養(yǎng)育有差異

由于男女生理結(jié)構(gòu)及頭腦發(fā)育等方面的差異，男孩和女孩會體現(xiàn)出很多不同。北京海淀婦幼保健醫(yī)院兒童早期發(fā)展中心副主任醫(yī)師閆琦表示，對于這些不同，家長在養(yǎng)育孩子時應(yīng)該做到心里有數(shù)。

1歲前，男孩管，女孩寵。這段時間里，孩子還沒有什么意識，需要父母提前對他們的性別性格有所界定。比如可以經(jīng)常對男孩說“不哭”，而對女孩子要像對待“小公主”般寵著。

1—2歲，男孩能說20個單字就行。男孩語言能力發(fā)育較晚，通常，女孩在1歲左右時，就能說出很多單字和雙字；而男孩可能只會說些單字。閆琦認為，這是因為男孩的語言中樞神經(jīng)長得本就慢些，所以在1—2歲時，他能說20個單字就行?！凹词购⒆記]反應(yīng)，也要多和他交流，如果想引起他的注意，可以用動作來表達?！贝送猓虾和行膬罕？聘敝魅吾t(yī)師吳虹提醒，男孩子生性較淘，從能爬能走時，就要嚴防意外，掃除家里的安全死角，比如拐角放家具，桌角包防護等，還要防止男孩子爬高。

2—3歲，男孩多防傳染病，女孩多防免疫疾病。寶寶們有了一定的“性別意識”，男孩子更加沖動，女孩子更加細膩。“此時不要過于約束其行為，順其自然?！遍Z琦說。此外，2歲半到3歲的孩子易生病，男孩易得傳染病，因此要少去人多的地方；女孩患免疫性疾病的可能比較大，家長應(yīng)多注意這方面的信號。

3—4歲，男孩多做智力游戲，女孩多做體育運動。此時“性別特征”更加明顯，男孩一般會特別淘，女孩子則變得膽小內(nèi)向。“這時家長就不能再聽之任之了?！北本┕I(yè)大學(xué)兒童心理咨詢師魯杰認為，男孩子應(yīng)多接觸有挫折感的智力游戲；女孩子則應(yīng)通過體育活動增加安全感。

4—5歲，加強女孩自我保護意識。這一時期，家長應(yīng)對女孩加強“性生理”教育，提醒她們“不能讓別人看到自己的身體”。平時教育她們注意衛(wèi)生：上廁所前洗手，不要叉著腿坐，別穿太緊的衣服，以免給私處留下健康隱患。

女孩與男孩之間的養(yǎng)育差異

說起女孩與男孩的差異，一位養(yǎng)育過一兒一女的母親很有感想：

在我成為母親之前，我曾堅定地認為，小男孩和小女孩之間區(qū)別是不大的。但當(dāng)我有了一個女兒之后，我對自己的觀點產(chǎn)生了懷疑。因為我的女兒還不到2歲，她就開始抱怨她的小襪子上沒有花。我從來沒有告訴過她帶花的襪子更漂亮，但不知為什么她就是喜歡帶花的襪子。

當(dāng)我又有一個男孩后，我以前的那種觀點徹底被我自己推翻了。一開始，我堅信我的教育可以令我的兒子與眾不同，他不會像其他的小男孩那樣調(diào)皮、富有冒險性。于是，我不給他買手槍玩具、不讓他看帶有暴力鏡頭的電視節(jié)目、不給他買任何與打架有關(guān)的玩具。然而，兒子還是喜歡玩一些打斗的游戲，他甚至把香蕉當(dāng)做手槍來瞄準我、把我的吹風(fēng)機當(dāng)做沖鋒槍來玩……

事實正如這位媽媽所說的那樣，從媽媽受孕之日起，決定性別的那條染色體就已經(jīng)決定了他們未來的宏偉藍圖。具體來說，是染色體里所包含的荷爾蒙不同，造就了女孩與男孩的差異。這也正如那句古老的童謠所說的：“女孩是用糖、香料和一切美好的東西做成的；男孩是用剪刀、青蛙和小狗尾巴做成的?！边@也就是女孩安靜、合作，喜歡糖、香料等一切美好的東西，而男孩坐不住、搗亂，喜歡一切冒險性事務(wù)的原因。

女孩和男孩的不同并不僅限于此，由于大腦的細微差距以及大腦中某個部位的發(fā)育先后順序及程度不同，也造就了女孩與男孩的差異。

1.女孩比男孩更敏感。

“聽”是女孩得天獨厚的心智能力，因此女孩對噪音的反應(yīng)更強烈，同一種聲音在女孩聽來要比男孩聽到的響亮兩倍；

在觸覺方面，最不敏感的女孩也要比最敏感的男孩得分高；

女孩的視覺記憶更好，在黑暗中女孩看得要比男孩清楚；

女孩的味覺和嗅覺也比男孩敏感：女孩有更多的味蕾，更容易受到氣味的吸引。正因為此，女孩更擅長調(diào)動自己的聽覺、視覺、觸覺、味覺和嗅覺等，捕捉到那些微妙的、不容易被人發(fā)覺的信息以及更為具體的細節(jié)，建立起自己的直覺系統(tǒng)。

2.女孩與男孩的表達和行動的方式不同。

女孩對人更感興趣，她們在搖籃里就表現(xiàn)出與人交流的傾向性。交流使她們感覺到支持，先交流后行動是女孩習(xí)慣的方式。

同時，女孩的交流傾向還受到語言能力的有力支持。因為大腦左半球神經(jīng)末稍的發(fā)育早于男孩，她們很早就學(xué)會了說話、書寫、造句，有良好的語言推理能力，并且很少出現(xiàn)閱讀問題。這些使女孩一上學(xué)就表現(xiàn)出男孩所不具備的優(yōu)勢。

3.女孩的空間感和抽象思維能力不如男孩。

女孩缺乏空間能力——例如感知物體形狀，選擇正確路徑。美國科學(xué)家做過一項部件組裝測試，要求男孩子、女孩子把不同的火花塞和瓶塞分別插到對應(yīng)的內(nèi)燃機、瓶子上，結(jié)果男孩子的成績遠遠超過女孩子。這或許可以解釋為什么女建筑師的數(shù)量要遠遠小于男建筑師。

女孩更為薄弱的抽象思維能力使得她們在數(shù)理方面的學(xué)習(xí)較男生困難。當(dāng)數(shù)學(xué)不再只是四則運算，必須學(xué)習(xí)、運用抽象的概念和理論時，女孩的語言能力便派不上用場了。因此，家長不妨有意識地讓女孩多玩三維立體積木和游戲，以增強的她空間思辨力。

給父母的建議

了解了女孩與男孩的差異及其原因后，這對父母們在哪些階段發(fā)展女孩的哪些天賦及能力將有很大的啟示。

方法一：5歲之前，激發(fā)女孩的語言天賦

我們經(jīng)常聽人們這樣說：“如果在5歲前沒有很好地教育孩子，那么以后再怎樣教育都是無濟于事的?！薄霸?歲前教會她所應(yīng)該學(xué)會的知識，否則，長大后她會比別的孩子落后的?！边@些話雖然不一定正確，但5歲前對女孩教育的重要性卻要比我們所意識到的大的多。

5歲之前是女孩大腦發(fā)育的最關(guān)鍵時期，也是大腦發(fā)育最快的一個時期，到了5歲之后，她們的大腦發(fā)育就要減速了。因此在這一時期父母除了要教會女孩所應(yīng)學(xué)會的那些技能，如說話、控制自己的情緒等之外，還應(yīng)對她的大腦進行保護。如經(jīng)常向她灌輸一些好的情感，讓她遠離那些危險的、有害的信息。

另外，在5歲之前，女孩的語言天賦已經(jīng)很好地表現(xiàn)出來。因此，在這一時期，父母除了要教會女孩說話外，還要引導(dǎo)女孩發(fā)揮她的這一天賦。如鼓勵她朗誦詩歌；講故事給她聽，然后鼓勵她復(fù)述等，這些都能在女孩語言天賦的基礎(chǔ)上，極大地提高她的語言表達能力。

方法二：8歲左右，著重培養(yǎng)女孩的記憶力

8歲左右，女孩大腦里的一個主管記憶的部分——海馬趾開始活躍起來。在這一時期，女孩的海馬趾要比男孩大，更重要的是，她們海馬趾中的神經(jīng)元的數(shù)量和神經(jīng)傳遞的速度也超過了男孩。所以此時與同齡的男孩相比，女孩表現(xiàn)出了很大的記憶力優(yōu)勢。

有人曾經(jīng)做過這樣一個試驗：

讓一組8歲的男孩和一組8歲的女孩去完成同樣三件事——整理房間、倒垃圾、擦桌子。小男孩們常常會在父母的多次提醒下，才能完成這三件事。而小女孩們則不同，她們往往不需要父母提醒就能很好地完成這三件事。

而這主要歸功于女孩有較好的海馬趾記憶。

所以，父母可以針對女孩這一階段的這一特點，去引導(dǎo)女孩發(fā)揮記憶力天賦。如鼓勵她背古詩詞、做一些與記憶力有關(guān)的游戲等，把女孩的記憶能力開發(fā)到最大。

方法三：10～12歲，開發(fā)女孩的藝術(shù)天賦

10～12歲，是女孩大腦中控制思維、想象、語言創(chuàng)造能力的物質(zhì)——大腦額葉的飛速發(fā)展期。這對于女孩的一生來說，將是一個絕對關(guān)鍵的時期。當(dāng)女孩在12歲之后，經(jīng)常使用的大腦區(qū)域會有更多的神經(jīng)傳遞，而在不經(jīng)常使用的大腦區(qū)域則沒有。而且在那些未使用的大腦區(qū)域，大腦會進行自動“減除”——去除多余的大腦組織。

這也就是說，一個小女孩在10～12歲時所經(jīng)歷的關(guān)系、親情、體育運動、美術(shù)和音樂活動以及所學(xué)到的理論知識很有可能會在她以后的生活中“保持”或至少“重現(xiàn)”。而她們在這一階段沒有經(jīng)歷過的事情，在以后是很難做好的。

如果你的女孩在12歲前學(xué)過彈鋼琴，雖然她沒有成為偉大的鋼琴家，但她至少可以在以后的生活里保持樂感；

如果你的女孩在12歲前讀過很多書，那么她可能一生都喜歡讀書；

如果你的女孩12歲前生活在一種穩(wěn)定的關(guān)系中，那她在以后的生活中就會很有安全感。

也許會有父母問：如果女兒在10～12歲時、或之前沒有學(xué)畫畫，但她在16歲時突然想學(xué)，那她就一定學(xué)不好了？

這一問題的答案雖然不是肯定的，但我們卻可以給出這樣一個答案：16歲時再學(xué)畫畫，這對女孩來說，將是很困難的一件事情。對此，一位很有經(jīng)驗的舞蹈老師說：“在10歲左右沒有接觸過舞蹈的孩子，過了12歲再想學(xué)舞蹈，對于她們來說，學(xué)習(xí)一個很簡單的步法都是很困難的事情。

因此，想發(fā)展女孩藝術(shù)天賦的父母，一定不要錯過女孩10～12歲以及之前的這段時光。

男孩女孩有10個不同點

很多理論告訴我們，之所以男孩喜歡玩兒槍，女孩喜歡玩兒娃娃，都是成年人和社會在后天加給他們的性別特色，而不是他們的本性。這是真的嗎？

案例分享：

其實，只要問問那些既養(yǎng)過男孩、也養(yǎng)過女孩的人，你就會知道他們到底有沒有差別，差別是不是天生的。

我的朋友菜菜就是被很多人羨慕的龍鳳胎媽媽，她說兒女表現(xiàn)出來的差異，是她永遠不可能改變的——她從來不給兒子買玩具槍，但是有一天小伙子居然從家里的柵欄上抽出一根木條作劍，又過了些日子，從某個哥們兒家“借”回一把沖鋒槍。而她的女兒正好相反，小姑娘每天花上很多時間去料理她玩具之間的家務(wù)事，對于弟弟那些外出獵奇的行為一點兒都不感興趣。菜菜覺得自己什么都沒做，可是孩子還是按照自己的血液里的東西成長……

男孩和女孩大腦發(fā)育的差別，早在胎兒時期就已經(jīng)開始顯現(xiàn)，并且隨著出生后的生活和學(xué)習(xí)，進一步向各自的方向進行大踏步前進。

我們認為，雖然父母在教養(yǎng)方式上可能有意識地存在一些差別，比如對女嬰說話更多、更輕柔，和男孩打打鬧鬧得更頻繁。但是很多科學(xué)研究表明，男孩女孩的差別在相當(dāng)程度上由生理基礎(chǔ)決定。通過高科技掃描就可以發(fā)現(xiàn)，男孩、女孩的大腦都會有某些部位比對方相應(yīng)的部位更發(fā)達、更忙碌。當(dāng)寶寶還在媽媽子宮里時，大腦的這些部位就已經(jīng)開始在激素的影響下發(fā)生不同變化。

隨著孩子的成長，這種天生的性別差異將會對孩子的學(xué)習(xí)有所影響，并且不斷強化。而反過來，學(xué)習(xí)的本身也在改變著大腦的機能發(fā)育。因為當(dāng)孩子玩耍和學(xué)習(xí)的時候，相對應(yīng)的腦細胞就會更加活躍且隨時更新，而那些不經(jīng)常使用的部分將會逐漸退化萎縮。

那么，男孩和女孩的差異究竟存在于哪些方面呢？

1.語言能力：

女孩的句子，會比男孩的來得更早、更長、更復(fù)雜

一項研究表明，女性的大腦對于語言會加工得更加縝密。這就可以解釋，為什么女孩通常比男孩說話要早，而且表達能力更好。學(xué)齡前階段，她們更早說出句子，內(nèi)容也更長更復(fù)雜。進入到小學(xué)后，女生在閱讀和寫作上的成績通常也比男生要好。

2.空間思維能力：

男孩發(fā)育得更好，因此他們的數(shù)學(xué)成績也會更優(yōu)秀

男孩大腦中負責(zé)空間感知能力的部分，要比女孩發(fā)育得好，所以男孩在立體思維上要比女孩更優(yōu)秀。法國一項針對2歲孩子的對比研究顯示，21%的男孩可以用積木搭出一座橋，而只有8%的女孩可以完成這項任務(wù)。空間思維能力是比較顯著的男女差異之一，它從兒童時代一直到成人階段都有明顯的顯現(xiàn)。在學(xué)校里，男孩的數(shù)學(xué)成績通常比女孩好，特別是在幾何領(lǐng)域。當(dāng)然，能力和成績不是對等的，數(shù)學(xué)成績好的男孩固然比女孩多，但成績差的也不少。3.動作能力：

男孩在大運動方面領(lǐng)先，女孩在精細動作上占優(yōu)

更好的空間感使得男孩在運動能力比女兒更加發(fā)達，他們平均會比女孩早3到4個月開始奔跑和跳躍。但是在精細動作的發(fā)育上，男孩要比女孩慢，這也是大腦相應(yīng)部位的差異造成的。所以女孩會更早地被肯定為心靈手巧，畫畫、拉拉鏈、寫字都是她們的強項。

4.玩具偏好：

男孩更喜歡機械性和有空間感的玩具，女孩則熱衷于人的問題

好的空間能力還體現(xiàn)在男孩更傾向于玩那些運動性的玩具，比如汽車、球類以及其他的可以穿越空間的玩具。這一點不單在人類身上有所體現(xiàn)，在動物實驗中，公猴子對車類的玩絕表現(xiàn)出強烈的偏好。而女孩恰巧相反，她們喜歡娃娃，盡管在這一點上她們沒有男孩喜歡汽車那樣的單一和專注?？梢哉f，當(dāng)男孩對機械著迷的時候，女孩把更多的注意力放在了人的身上。

5.情感特征：

女孩更復(fù)雜，男孩更直接

在女孩的大腦中，負責(zé)表達和處理復(fù)雜情感(如憂傷和幻想)的區(qū)域更發(fā)達，相對而言，男孩大腦中對于一些簡單、直接情感(如恐懼和憤怒)的區(qū)域更加大。這就是為什么那些讓女孩感覺沮喪的東西，男孩往往卻無動于衷，而他們更容易在爭斗中被激怒。這些大腦結(jié)構(gòu)上的差別還可以用來解釋為什么女孩更容易理解和感受別人的情感，她們在三五歲的時候就能夠表現(xiàn)出考慮問題更加周到的特質(zhì)。相反，男孩表現(xiàn)得更加直接和對抗，他們經(jīng)常放棄口頭表達而選擇肢體動作來解決問題。但從另一種意義上講，男孩打得多忘得也快，而女孩就比較容易記仇了。

6.游戲方式：

男孩在追跑打鬧中獲得快樂，女孩喜歡“婆婆媽媽”的內(nèi)容

2歲開始，男孩比女孩表現(xiàn)出明顯的身體活動性，他們更愛奔跑、跳躍，做一些需要摸爬滾打的游戲，從來不會安安靜靜地站在某處聊天。不要把男孩子的打斗全部歸結(jié)為攻擊性，相反，那些打打鬧鬧的男孩之間關(guān)系相當(dāng)不錯，有時候他們的打斗行為甚至是友誼的一種表現(xiàn)。同樣是玩過家家游戲，女孩子喜歡一些家庭生活的內(nèi)容，而男孩子則傾向于表現(xiàn)生死毀滅的大題材。男孩喜歡強有力的形象，所以他們會喜歡超人。

7.安全問題：

男孩的主動傷害更多，女孩因為最危險所以最安全

因為從小到大都受到嚴格的保護，聽到嚴厲的警告，所以女孩的生活反而相對安全。就在女孩們英雄無用武之地的時候，男孩們的能量正在極大地發(fā)揮。他們非常喜歡危險和高難度所帶來的刺激，所以總會嘗試做出頭朝下滑滑梯，在樓梯上玩兒滑板，乃至翻墻、跨溝之類的危險動作。在她們看來，他們簡直是瘋了。

8.壓力的承受力：

男孩是“短跑選手”，女孩的持久性更強

動物實驗告訴我們，短期壓力對于男女所造成的影響正好相反：它會增強男性的記憶力，削減女性的記憶力。因此，男孩在階段性壓力下(比如期末考試)會學(xué)得更好。而女性的大腦對于長期壓力的承受力更強，所以當(dāng)女孩遭遇父母離異等痛苦時，表現(xiàn)出來的適應(yīng)性也更強。此外，男孩女孩面對失敗時的態(tài)度也有很大差別。如果一次考試成績差了，女孩會覺得是自己的能力不行，而男孩通常說是沒有準備充足。

9.聽覺能力：

女孩優(yōu)于男孩

很多基礎(chǔ)研究顯示，女孩的聽力通常強過男孩。這種細微的差別在嬰兒期的聽力篩查中是很難被察覺的，但是等到他們上學(xué)以后就會表現(xiàn)得比較明顯了。專家認為，可能是聽力稍弱，使得男孩們在課堂上表現(xiàn)得更加精神渙散。

10.視覺能力：

男孩對于運動的物體敏感，女孩則側(cè)重在色彩和紋理方面

通過對動物進行的研究顯示，視網(wǎng)膜上的細胞很早就受到性激素的影響，所以男孩和女孩的視覺能力從生命之初就開始不同。還有一些研究表明，男性的視網(wǎng)膜對于運動的物體更加敏感，而女性的視網(wǎng)膜則側(cè)重在色彩和紋理方面。因此，女孩子喜歡用明快的色彩畫花和蝴蝶，男孩喜歡用灰暗一些的顏色描摹汽車或太空船。

男孩女孩不同的教養(yǎng)要點

當(dāng)我們知道了“他”和“她”的不同，教養(yǎng)方式有什么不同呢？

*男孩和女孩表現(xiàn)出來的差別，不能排除環(huán)境因素

作為一個兒科醫(yī)生，從男嬰和女嬰各自的發(fā)育指標中可以看到很多不同。但是這些不同肯定是被我們的養(yǎng)育方式所強化。所以如果我們不能杜絕那些對性別角色的社會定位，我們就很難研究他們完全本質(zhì)的不同。因此，我們永遠不可能真正地評定在沒有任何條件和預(yù)期的情況下，這種先天差別究竟會發(fā)揮多大作用?！獌嚎漆t(yī)生

*請讓女孩面臨挑戰(zhàn)

父母們的處理方式，人為地強化了很多孩子的性別行為差異。比如，當(dāng)女孩抵觸某項挑戰(zhàn)(比如體育運動)的時候，父母們絕對不會像對男孩的態(tài)度那樣去推動她嘗試。而沒有這種推動，女孩們就喪失了那些她們完全有能力完成的挑戰(zhàn)和提高。而我不認為這對女孩而言是件好事。——兒童心理學(xué)家

*請關(guān)注男孩的情感

從性別的角度，孩子可分為兩類：男孩和女孩，但是不要忘記，男孩有很多種，女孩也有很多種，而每一種都會有不同的性格和需求。在工作當(dāng)中，我感覺男孩最缺乏而我們最忽視的兩點是：更多的愛撫和更多的交談。男孩比我們想象得需要更多的身體接觸。當(dāng)他們還小的時候，可以在需要的時候提出要求。但是如果他們長大一些了還想要抱抱，大人們就會覺得不舒服，擔(dān)心男孩沒有男孩的樣兒。而在父母的這種態(tài)度下，男孩也就漸漸不再提要求了。而當(dāng)他們試圖在同伴身上表達需求時，又會被大人看成有侵略性而加以制止?！獌和袨閷W(xué)研究者。

男孩和女孩怎樣區(qū)別培養(yǎng)？

幼兒園的算術(shù)課上，老師問：“我這里有3顆紅色的星星，大家想想看，要加上多少顆藍色的星星才能變成5顆星星？”女孩子們聽完老師的話，開始擺弄手中不同顏色的星星，數(shù)出3個紅的，然后找藍色的。

男孩子們卻已經(jīng)開始大聲報答案了，各種各樣的答案都有：“4顆”、“8顆”、“5顆”。當(dāng)然，當(dāng)一堂課結(jié)束的時候，男孩子和女孩子都找到了正確答案。但課堂上男孩和女孩不同的表現(xiàn)，就充分顯示了不同性別的孩子在學(xué)習(xí)過程中的差異。

女孩子認真仔細地排出了5顆星星，男孩子們發(fā)揮想象，做出各種猜測。教育學(xué)家和兒童問題專家通過實驗也得出了同樣的結(jié)論：男孩和女孩的學(xué)習(xí)方法和思維方式是截然不同的。

一般來說，女孩子的生理和心理的發(fā)育較男孩子早1年左右。

男孩子的三維空間能力，如空間想象能力和運動能力投擲、跳躍等強于女孩子；女孩子一般開口說話較男孩子早，更早學(xué)會閱讀和寫字，手巧，在書寫、畫畫、粘貼方面會超過男孩子。

是先天如此還是后天培養(yǎng)？是生理因素還是環(huán)境的因素造成了這些區(qū)別呢？沒有人能夠確切地說出原因，但是專家相信人們有意無意地對男孩和女孩給予不同的鼓勵，對于他們的不同成長優(yōu)勢起著明顯的作用。

近年來，女孩和男孩的數(shù)學(xué)差異消失了。盡管高分者中還是男孩子占了多數(shù)，尤其是到了高年級，但是低分中男孩女孩的比率差不多。

專家在研究中發(fā)現(xiàn)，并不是女孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)，而是她們的老師不相信她們能做得同男孩一樣出色。在理科方面女孩子被寄予的希望值較低。

無視性別差異當(dāng)然是不合適的，但確實需要根據(jù)孩子不同的性別特點，把孩子的學(xué)習(xí)能力優(yōu)勢發(fā)揮到極致。

怎樣讓男孩學(xué)得更好？

男孩子在學(xué)習(xí)中從不是一個旁觀者的角色。他們會主動提問題，打斷老師說話，不論是嬰兒時期還是童年期的男孩子都喜歡動手的活動，他們喜歡的玩具多是卡車、小汽車、積木之類，男孩子對幾何的興趣在他們對這些玩具的喜好中悄然形成了。

男孩子不僅僅喜歡自己去觸摸、去看，還喜歡自己去尋找答案，就像上課的時候，他們先是由著性子猜答案而不是像女孩子那樣按照老師的要求循規(guī)蹈矩地做。即使說錯了，他們也不會輕易喪失信心。男孩子的精力充沛，他們因而好動，思想不容易集中，但如果帶他們?nèi)嶒炇易屗麄兎砰_了自己動手，他們更容易達到要求。

怎樣讓女孩學(xué)得更好？

在幼兒園里，一般小女孩比小男孩更如魚得水，她們比較擅長剪貼、分類等，也擅長使用鉛筆，字跡清楚整齊。在擴大詞匯量組織句子、拼寫、閱讀、看圖說話方面她們也比男孩子有優(yōu)勢。

女孩子的注意力比較容易集中，在不同年齡段的男孩子和女孩子中，女孩子從事需要集中注意力的細致的工作都比男孩子完成得好。大多數(shù)女孩子在團隊的環(huán)境中完成一件事比競爭的環(huán)境效果好。

男孩女孩玩具類型大不同

“我有些好消息，也有些壞消息?！币晃荒贻p的母親這樣告訴她的朋友說，“我們的女兒麗莎很喜歡我們送給她的那個生日禮物——一個手工臺，可是，她卻把它當(dāng)爐子用了！”

孩子是通過模仿他們眼中父母的行為來獲得性別角色的。毫不奇怪，一個女孩子早期的游戲包括她看到的周圍的活動。可能利薩經(jīng)?？匆娝赣H(或父母一起)做飯，而較少看見他們誰使用手工臺和工具。

兒童的游戲教會他們成人生活所必需的才能。假設(shè)我們來到兒童的房間檢查了玩具和空間環(huán)境，就可以發(fā)現(xiàn)性別角色的信息、提供創(chuàng)造的機會以及對增強能力的激勵。

瑞佛、巴尼特和巴魯克的著作中引用的一個早先提到過的經(jīng)典研究結(jié)果：男孩子的房間里布置了各種各樣的工具，這是為他們的戶外活動準備的，而女孩子的房間里有一些適合安靜的、戶內(nèi)活動的工具。我們懷疑這種差異至今仍然存在。

唐列舉了他8歲兒子的房間里的東西：

架子上放著雙大號鞋。這兒還有更多的線索——面墻上的恐龍壁畫，一個裝有數(shù)千個(我有一點兒夸張了)樂高玩具的顯眼的箱子，一大桶林肯圓木，一大抽屜的整齊的木頭建筑積木……

又列舉了他同事8歲女兒房間里的物品：一堆狗和馬等玻璃動物的收藏品，一個裝滿了絨毛(填料)動物玩具、兩個洋娃娃女孩及其附屬用品的架子，一個娃娃搖籃，一盒盒的紙板游戲，一整套書，一大摞智力拼圖玩具，四本關(guān)于紙洋娃娃的書，一抽屜的服飾珠寶……

僅從這兩份清單，就可有看出是男孩還是女孩的房間。在男孩的房間內(nèi)，大部分玩具，通過鍛煉大、小肌肉發(fā)展手眼協(xié)調(diào)動作和空間視覺的準確性，可以增強控制力和能力。

許多玩具是動作定向的，需要充分發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。而在女孩的房間內(nèi)，提到的玩具大部分定向于家務(wù)的、給予關(guān)照性的活動，它們可以鍛煉創(chuàng)造性和形象思維，但很少把重點放在增強實際動手能力、視覺-空間能力或是大/小肌肉運動發(fā)展的玩具上。

我們承認，女孩子更喜歡某些玩具——喜歡娃娃甚于忍者神龜——但是，我們建議給她們提供更豐富多樣的玩具和活動(在第九章將詳細闡述)，通過掌握這些需要動作、問題解決和創(chuàng)造性思維的玩具，她們的才能和自信能得到提高。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《男孩女孩智力有什么差異?》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園游戲有什么專題，希望您能喜歡！