進(jìn)入小學(xué)，6歲孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)

幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“進(jìn)入小學(xué)，6歲孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

6歲的兒童已進(jìn)入學(xué)齡期，開始了一生中最重要的時(shí)期——學(xué)校生活。而他們的身體和心理的發(fā)展水平能否適應(yīng)學(xué)校正規(guī)、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)？此時(shí)的教育重點(diǎn)放在哪里？都是家長應(yīng)該預(yù)先考慮的問題。

6歲兒童的腦重已達(dá)成人腦重的90%(而6歲時(shí)體重只達(dá)成人體重的1／3)。大腦不僅在形態(tài)上發(fā)育迅速，其功能也日趨成熟，這就為將來的學(xué)習(xí)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。

6歲兒童心理過程的發(fā)展

在思維方面：

有些6歲兒童已經(jīng)具備了歸類的能力。比如同樣的一個(gè)問題：“什么是貓?！?～4歲的兒童因?yàn)橐话愣际菓{借事物的具體形象來概括其外部特點(diǎn)，所以他會(huì)說“貓很小，有黑色花斑。”這是指他看見過的某只貓。而5歲左右的兒童的回答：“貓會(huì)抓老鼠?！蹦軕{借貓的某些特征進(jìn)行概括。只有6歲的兒童會(huì)說：“貓渾身長著毛、有胡子，喜歡吃魚，會(huì)抓老鼠?！?/p>

這個(gè)例子說明兒童到了學(xué)齡前期的晚期，兒童的思維已由初期的具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，不僅考慮到了事物的外部特征，而且能認(rèn)識其內(nèi)部特征和內(nèi)在聯(lián)系并進(jìn)行概括，這為入學(xué)后語言、文字的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。

觀察、注意、記憶：

3、4歲左右的兒童的注意、識記都缺乏自覺性、目的性，因而表現(xiàn)以無意注意及無意識記為主。在教育的影響下兒童逐漸能夠按照成人指導(dǎo)的活動(dòng)和任務(wù)來有意識地調(diào)節(jié)和控制自己的行動(dòng)。到了5～6歲時(shí)逐漸發(fā)展了有意注意、有意識記和有目的、有組織的觀察能力，這些能力均有益于入學(xué)后的學(xué)習(xí)。

語言：

6歲兒童約能掌握3500個(gè)詞匯，量詞的正確使用率顯著高于5歲兒童，副詞的應(yīng)用不但更經(jīng)常也更多樣化、更準(zhǔn)確，能恰當(dāng)?shù)厥褂谩案尽?、“簡直”、“大概”、“永遠(yuǎn)”等副詞，使語言的感情色彩更鮮明。對代詞、助詞的運(yùn)用比以前更為得當(dāng)。由于詞匯和句子的質(zhì)量有顯著提高，在講述事情時(shí)內(nèi)容更豐富、句法更正確、語言更連貫、層次也更清楚。此時(shí)能把1套3～5張的圖片。按情節(jié)順序做出正確排列并進(jìn)行有頭有尾的敘述，使聽者能領(lǐng)會(huì)。出聲的自言自語開始減少，逐漸向內(nèi)部言語(無聲言語)過渡。有些6歲兒童能夠初步掌握一些簡單的書面言語。開始識字。

數(shù)概念：

大部分6歲兒童能掌握20以內(nèi)的數(shù)概念，能按成人的要求從一群物體中取出20個(gè)。能將1～10的阿拉伯?dāng)?shù)字依正確順序排列起來并開始能夠不依靠實(shí)物運(yùn)用數(shù)字做10以內(nèi)的加減運(yùn)算。時(shí)間知覺：對一周的時(shí)序基本都能掌握，在辨別"今天"、"明天"、"昨天"的基礎(chǔ)上，開始延伸到能辨別"后天"、"前天"、""大前天"。最難掌握的是認(rèn)識鐘點(diǎn)，只有很少數(shù)的6歲兒童認(rèn)識鐘表，會(huì)報(bào)出時(shí)間。

空間知覺：

大多數(shù)6歲兒童能以自我為中心。正確地把自己的左右方位和詞聯(lián)系起來。從而產(chǎn)生最初的左右概念，但常常只限于自身的方位。而不能辨別對面人的左右方位。

社會(huì)性發(fā)展：

6歲兒童的游戲更有計(jì)劃性，喜歡用簡單的工具，如滑輪、橫桿等來玩建筑性游戲，也開始玩用言語推理的游戲(猜謎語)；能自己選擇朋友，當(dāng)小伙伴出現(xiàn)困難時(shí)，會(huì)加以安慰并給予幫助會(huì)明確表達(dá)自己的情感，如：憤怒、快樂及愛等，而在游戲中發(fā)生的爭執(zhí)，一般都能用游戲規(guī)則來解決，不需成人監(jiān)督。

6歲兒童開始能在成人的幫助下擬定一個(gè)目標(biāo)去實(shí)行，如制定一個(gè)“每晚不需提醒就刷牙”的目標(biāo)，然后自己畫個(gè)圖表。每天做到后就打個(gè)鉤，定期檢查。父母應(yīng)對兒童按目標(biāo)執(zhí)行的行為給以鼓勵(lì)。

生活自理：

6歲兒童除了基本上能夠生活自理外，還能在家中及幼兒園承擔(dān)一些力所能及的勞動(dòng)；能夠獨(dú)自去鄰居家及旁邊的商店；懂得過馬路時(shí)先看紅綠燈及兩邊，要走斑馬線；認(rèn)識男女洗手間的標(biāo)志，選擇正確入口；坐車會(huì)主動(dòng)系上安全帶。

每個(gè)兒童在即將上學(xué)時(shí)會(huì)表露出興奮和向往的情緒，但其中又會(huì)夾雜著一絲對陌生環(huán)境的不安。

如何幫助和引導(dǎo)兒童從幼兒園過渡到小學(xué)是每一位一年級教師和家長的社會(huì)責(zé)任，因?yàn)閺囊杂螒驗(yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)的幼兒園到以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)的小學(xué)，對6歲的兒童來說確實(shí)是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折，老師和家長都應(yīng)以最大的愛心和耐心，引導(dǎo)兒童順利進(jìn)入小學(xué)生的角色。帶領(lǐng)他開始在教師的教導(dǎo)下，從事有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的掌握知識技能和行為規(guī)范的活動(dòng)。

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叛逆期也是重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這3個(gè)年齡段，爸媽一定要做好家庭教育！

樹立科學(xué)教育觀

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，越來越多的家長開始重視科學(xué)的家庭教育。之前家庭教育觀念意識淡薄的家長，現(xiàn)在為了第二個(gè)寶寶，也在積極做功課，希望能夠培養(yǎng)出一名健康快樂，聰明可愛的寶寶。

從腦科學(xué)的角度來看，孩子的大腦在10歲以后就“定型”了，所以3歲、7歲、10歲不但是腦部發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是強(qiáng)化潛能的黃金期。想要讓孩子變得更優(yōu)秀，就要好好把握這三個(gè)黃金時(shí)期，從小鍛煉孩子的大腦潛能！

下面，陳老師從科學(xué)的角度來講一講，怎樣把握孩子的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的家庭教育。

一、0歲～3歲：發(fā)展大腦本能

這段時(shí)期鍛煉大腦潛能的關(guān)鍵在于培養(yǎng)大腦功能的基礎(chǔ)——本能。

3歲之前的兒童腦部，會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)生存、求知和找同伴的本能。這些本能也會(huì)讓幼兒的大腦出現(xiàn)各種特征，例如：想競爭，想要模仿、想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。

比方說，告訴孩子：“把玩具收好”。講完后卻毫無動(dòng)靜，不妨改說：“我們來比賽誰收拾得快！”孩子聽了就會(huì)開始整理。叫孩子：“快跑!”孩子卻依舊慢吞吞，不如提議：“看誰先跑到那邊。”孩子就會(huì)產(chǎn)生斗志往前跑。這些都是生存本能產(chǎn)生了想競爭的特性后，進(jìn)一步引發(fā)的反應(yīng)。此外，兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識，對于學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)新東西卻會(huì)覺得開心，這就是因?yàn)榍笾灸墚a(chǎn)生了想要模仿、想自己做一些事的特性。

要鍛煉腦神經(jīng)細(xì)胞的本能，就要善用這類“想要”的特性，媽媽在成為同伴的同時(shí)，也累積一起“競爭”或是“多了解一點(diǎn)”的體驗(yàn)。

0歲～3歲這個(gè)階段不用要求成果，不要想著孩子有沒有會(huì)做很多事?或是有沒有比別人強(qiáng)?重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對話，并且經(jīng)?？洫?jiǎng)孩子。

二、3歲～7歲：戒除大腦壞習(xí)慣

“待會(huì)再做”這句話代表的是“并不想做”的心情。換句話說，老愛講“等一下“的小孩，大腦沒辦法培養(yǎng)主動(dòng)想做的心情，就不會(huì)啟動(dòng)自我酬償系統(tǒng)；自我酬償系統(tǒng)不作用，思考力和記憶力自然無法充分發(fā)揮，加上沒有貫徹到底的企圖心，最后會(huì)變成一事無成的腦袋。

當(dāng)孩子說出“等一下”時(shí)，先想想為什么孩子不想馬上去做。若是因?yàn)橛衅渌胱龅氖拢确秸f：因?yàn)檎诖螂娡?，所以聽到要收拾房間就回答“待會(huì)再做”，這種狀況下，可以問孩子：“現(xiàn)在趕快收拾，吃完飯就可以盡情打電動(dòng)，你覺得先做哪件事比較好呢?”這種因應(yīng)方式就是促進(jìn)自我酬償系統(tǒng)作用啟動(dòng)，讓孩子主動(dòng)說出：“我現(xiàn)在先整理。”

此外，如果孩子本來就不喜歡整理房間，不妨花點(diǎn)心思設(shè)計(jì)出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除“討厭”這種情緒為先決條件?？傊堊屑?xì)觀察孩子，并且妥善引導(dǎo)，別讓孩子養(yǎng)成凡事都要“等一下”的拖延習(xí)慣。

3歲～7歲適度進(jìn)行“修剪”，徹底打好腦神經(jīng)傳導(dǎo)回路網(wǎng)的基礎(chǔ)非常重要，這并不是教授知識與技巧的時(shí)期。這個(gè)階段要把目標(biāo)放在扎穩(wěn)基礎(chǔ)，打造念書和運(yùn)動(dòng)都能兼顧的大腦，將心力放在改掉影響鍛煉大腦功能、本能及心的“腦部壞習(xí)慣”。

三、7歲～10歲：培養(yǎng)大腦主動(dòng)好習(xí)慣

7歲～10歲之后，是適合真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的階段。不過從鍛煉大腦潛能的角度來說，有一點(diǎn)是父母親務(wù)必要注意的，那就是絕對不要總對孩子說“快去念書”這種話。

這個(gè)時(shí)期兒童的大腦，屬于接受越多父母的指示、命令，表現(xiàn)就會(huì)變得越差，因此具有豐富人生經(jīng)驗(yàn)的大人，必須妥善指引一條明路，而主要關(guān)鍵就是“丟出好的問題”。建議在這種狀況下可以利用好的問題，將“要這樣做才對!”的命令改成選擇題，以“你想要怎么做呢？”來詢問，讓孩子能自己選擇。

比方說，如果孩子不擅長自然科，父母光說“自然科要多用功一點(diǎn)!”或是“有不懂的地方就問老師啊”，這樣還是沒辦法激發(fā)孩子的動(dòng)力。不如改用這種方式：“媽媽小時(shí)候也很怕自然科呢!不過，我只要一有不懂的地方就去問老師，幾次下來之后，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下來想怎么辦呢？”

話說到這里后，明白地把答案說給孩子聽也無所謂?；蛘呖商岢鰞煞N方式，問孩子“你想選哪一種？”重要的是讓孩子自己說出“我也要這樣！”“我會(huì)這么做！”如果想讓孩子也思考解決方法，就說：“說不定還有更好的方法，先想一想，明天再說吧！你是媽媽的小孩，一定想得出好辦法?！?/p>

試著用這種提議來激發(fā)孩子的自尊心。等到孩子努力想出來之后，別忘了大力稱贊：“真不愧是媽媽的小孩！”借由這種方式養(yǎng)成孩子自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能算培育出真正的好頭腦。7歲～10歲之后的大腦潛能鍛煉重點(diǎn)，在于運(yùn)用自我酬償系統(tǒng)的功能，要提升自我酬償系統(tǒng)的功能，妥善引導(dǎo)孩子的關(guān)鍵，就是“丟出好的問題”。

四、10-13歲：平等溝通，鼓勵(lì)支持與認(rèn)可

青春期，其實(shí)是很美好的，孩子們的身體發(fā)生了翻天覆地般的變化，思維認(rèn)識上也日漸成熟、有主見。但是，為什么很多家長一提到青春期的孩子，想到的永遠(yuǎn)是“叛逆”“不聽話”呢？

原因也很簡單，家長們想想自己就知道了：家里的老人是不是有時(shí)候也會(huì)嘮叨你？嫌你不會(huì)過日子、嫌你玩手機(jī)、嫌你不會(huì)帶孩子……

這時(shí)候，你心里肯定很煩，會(huì)懟一句：“媽，我都這么大人了，該干嘛我又不是不知道，不用你管！”其實(shí)青春期的孩子被你嘮叨時(shí)的心情，跟你被老人嘮叨時(shí)的心情，是一模一樣的！

青春期的孩子，已經(jīng)開始往大人的方向上轉(zhuǎn)變了，他需要尊重，需要一點(diǎn)屬于自己的空間和秘密。這時(shí)候，如果家長繼續(xù)用管小孩子的那一套來約束他、控制他，會(huì)讓他抵觸、抗拒，產(chǎn)生叛逆心理。

當(dāng)孩子開始進(jìn)入青春期時(shí)，家長最需要做的一件事情，就是通過對孩子的理解、尊重，來贏得孩子的認(rèn)可，通過正常合理的溝通來了解孩子的想法。當(dāng)孩子感受到了我們的理解尊重，學(xué)習(xí)、生活上的問題就好解決了，否則非得跟孩子鬧得不可開交。

一個(gè)七歲孩子的金錢觀

七歲的呂桑源不僅有實(shí)踐，而且有理論，談及金錢的概念，他說：“我就覺得錢是用來進(jìn)行各種交易的一種道具?！?/p>

莎士比亞說：金錢可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯(cuò)的變成對的，卑賤的變成尊貴的。的確，在金錢面前，一些人迷失了良知，墮入邪惡。即便是權(quán)力、地位、貞潔、名譽(yù)、人性、尊嚴(yán)甚至天理、良心等非商品，也沾染上銅臭之氣，演變成待價(jià)而沽的商品。商品社會(huì)如何樹立正確的“金錢觀”，成為專家學(xué)者們研究的課題。

在這方面，知名金融學(xué)教授、北京大學(xué)證券研究所所長呂隨啟為國人起到了最佳示范作用。他從培養(yǎng)下一代做起，從小就教育兒子樹立正確的“金錢觀”，在他的諄諄教誨下，兒子呂桑源從七歲起就開始買權(quán)證，成為比很多成年人都高明的理財(cái)高手。呂桑源不僅有實(shí)踐，而且有理論，談及金錢的概念，他說：“我就覺得錢是用來進(jìn)行各種交易的一種道具?！?/p>

談及理財(cái)，他引用巴菲特的名言：“在別人貪婪的時(shí)候恐懼，在別人恐懼的時(shí)候貪婪”，認(rèn)為理財(cái)不是從省錢開始，而應(yīng)從“想盡各種辦法去創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富開始”，比傳統(tǒng)上單純的“勤儉持家”理財(cái)觀念大大前進(jìn)了一步。

有句俗語說：錢不是萬能的，但沒有錢又是萬萬不能的，掙錢是沒有錯(cuò)的。中國的儒商們，自古就講“君子愛財(cái)，取之有道”，靠正當(dāng)手段成為富人，永遠(yuǎn)值得人們尊敬。所謂的“仇富”并不是憑空而來的，人們的疑惑并不在金錢本身，而在于你這錢是怎么掙來的？怎么花出去的？金錢是什么？它只是你付出勞動(dòng)后社會(huì)給你的報(bào)酬，沒有善惡好壞之分。因?yàn)榻疱X走上了歪路，不能拉不出屎來怨茅廁，其關(guān)鍵還是世界觀有問題，金錢觀有問題。國人大可向呂隨啟老師學(xué)習(xí)，從小教育孩子樹立正確的金錢觀，向七歲的孩子呂桑源學(xué)習(xí)，把金錢看做一種“交易的道具”。道具是為人服務(wù)的，而不是反過來人為道具服務(wù)。

金錢與道德有矛盾嗎？沒有。在西方國家里，出現(xiàn)了那么多年輕的億萬富豪，富豪中又出現(xiàn)了那么愿意對社會(huì)提供捐助甚至裸捐的慈善家，難道不值得國人反思嗎？可喜的是，中國也開始出現(xiàn)呂隨啟這樣的父親，也開始出現(xiàn)呂桑源這樣的孩子，他們是中國未來出現(xiàn)巴菲特或比爾·蓋茨的希望。但在中國有多少人的金錢觀不如一個(gè)七歲孩子？這更應(yīng)該令人反思。

孩子一歲后第一個(gè)“逆反期”

寶寶出現(xiàn)了自我意識

過了一歲，很多父母隱隱感覺到：孩子開始不聽話，不太好帶了。

的確，隨著孩子運(yùn)動(dòng)能力的提高，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，他的好奇心和新需要越發(fā)強(qiáng)烈，依個(gè)人偏愛而喜惡的事情也日益增多。隨之而來的就是抗拒行為的逐漸凸現(xiàn)。其實(shí)，這是每一個(gè)孩子在心理發(fā)展歷程中的必經(jīng)之旅。

孩子出生十三、四個(gè)月后，身心發(fā)展的速度一路飆升。當(dāng)孩子具備獨(dú)立自如的行走能力后，就會(huì)厭倦襁褓中的享受，而憧憬著獨(dú)闖天下。當(dāng)他能夠理解和運(yùn)用人稱代詞“我”的那一刻，就會(huì)告別“順從”，起草著自己的“獨(dú)立宣言”。這一階段，他一反常態(tài)執(zhí)拗、任性、甚至強(qiáng)硬。在他的成長詞典中，“不”成為運(yùn)用頻率最高的單字。這個(gè)時(shí)期我們通常稱之為“第一反抗期”。

矛盾沖突源自何處

在這個(gè)時(shí)期，孩子們想了解和想嘗試的事非常多。他們愿意更多的掙脫大人的看管，獨(dú)立去“探索”環(huán)境中每一個(gè)“小兒不宜”的角落。

“什么都動(dòng)”是很多看護(hù)人對這個(gè)階段孩子行為特點(diǎn)所下的結(jié)論。接近1歲半的孩子越來越熱衷于“掃蕩”和“清野”，他要檢驗(yàn)從成人的活動(dòng)中所“看”到的經(jīng)驗(yàn)，他要模仿、再現(xiàn)父母身心投入的“游戲”：拿起小錘敲打易碎的玻璃茶幾，把雞蛋磕破在地上用手涂抹，踮起腳尖搬倒書桌上爸爸常用的墨水瓶……由于經(jīng)驗(yàn)、閱歷的局限，常以“成事不足敗事有余”而告終。

“越不讓動(dòng)越要?jiǎng)印笔呛芏喔改缚偨Y(jié)出的孩子和家長“分庭抗禮”的基本特征。他可以把一卷衛(wèi)生紙拽至窮盡，滿臉洋溢著興奮；他會(huì)打開低矮的柜門，為能倒空所有的物品而沾沾自喜；他有辦法爬到矮家具上，翻出父母特意束之高閣的寶貝歡呼雀躍；他能跨越人障，直面挑戰(zhàn)電源、煤氣灶、飲水機(jī)而義無返顧……

此外，這個(gè)時(shí)期的孩子能不斷向看護(hù)人提出強(qiáng)硬的挑戰(zhàn)。在與父母的抗衡中，他積累著“攻守”經(jīng)驗(yàn)，了解到父母的處世原則：媽媽要把孩子放在地上讓他自己走，孩子常會(huì)把雙腿盤起腳不沾地，像條毛蟲吊在空中，當(dāng)爸爸媽媽不肯再抱的時(shí)候，他會(huì)蹲在地上，因“腿腿疼”而寸步難移，假如父母真不讓步并且身先士卒走在前面，我們的寶寶經(jīng)過“痛苦的抉擇”也能后來居上……在與成人的對恃里，孩子體驗(yàn)到自身的堅(jiān)持和退讓，能對他人產(chǎn)生不同的影響和結(jié)果。勝利使他獲得成就，同時(shí)也留下深刻的經(jīng)驗(yàn)記憶；失敗使他失望，但同樣會(huì)鼓動(dòng)他重組經(jīng)驗(yàn)再次突圍。所以我們說孩子“第一反抗期”的這種“反常”變化，并不是無緣無故的“邏輯混亂”和“行為失控”，而是他長大了，大到想向我們證明：他有自己的主張，他能做很多的事情，他必須實(shí)現(xiàn)更多的需要。他不斷的通過形形色色的“反抗”告訴我們：他要做一個(gè)獨(dú)立的人，就像爸爸媽媽那樣，要對別人提出要求，要讓別人受到自己的影響和牽制。

用孩子眼光來看待

作為父母搞不懂：為什么當(dāng)寶寶要長大時(shí)，現(xiàn)有的和諧、寧靜會(huì)常被沖突、惡戰(zhàn)攪得一塌糊涂？

用孩子的眼光看事物，就能理解一個(gè)傾心追求獨(dú)立的孩子，在成長中時(shí)時(shí)處處所遭遇的沮喪與煩躁：當(dāng)他打開一個(gè)裝滿各色衣物的矮柜，想把里面的東西拿出來，大人把柜子鎖了起來；他漫步到廚房，撫弄著爐灶上的旋鈕，想看看是否也會(huì)使它亮起火光，被警覺的媽媽抱開；他拽著臺布想爬到桌子上看看上面有些什么，大人會(huì)板起面孔生硬的批評“不乖！”……他會(huì)走、會(huì)爬、會(huì)登高，可英雄無用武之地！周圍有那么多令人興奮激動(dòng)的機(jī)會(huì)，卻每每都被扼殺在動(dòng)手之前！為這些孩子就有100%大發(fā)雷霆的理由。假如我們被還原成80或90公分高的幼兒，相信也會(huì)成為他的同盟。

深入分析，我們能理解嘗試獨(dú)立的孩子，那些難以運(yùn)用語言表達(dá)出的失落和不安。孩子在日益增多的行為規(guī)范和自然法則的約束下，在敗多勝少、四面楚歌的探險(xiǎn)歷練中，逐漸發(fā)現(xiàn)自己不再是世界的中心，并且時(shí)時(shí)被失望、害怕和孤獨(dú)圍追堵截著：那天，他像爸爸那樣一只腳踏上矮椅，卻被重重地摔在地上，號啕之中全是對疼痛的憤懣與不解；一日，他像推積木一樣把茶杯推下桌子，杯子莫名其妙的粉碎了，讓他第一次品嘗到自卑無奈的苦澀。他好想控制身邊的事物，但卻左右不了它們的發(fā)展。為此他慌恐、疑惑、茫然……由于語言能力的局限，孩子無法通過與成人的有效溝通，釋放成長過程中遭遇到的心理重壓。這么多的孩子表達(dá)不清的委屈凝聚成焦慮與不信任，面對父母的一切安慰、要求，他都可能會(huì)大聲說“不！”，面對父母的關(guān)愛幫助，他會(huì)拒絕接受，而要“我自己來”。

心理學(xué)家的分析

孩子成長一定要有這個(gè)“反抗期”嗎？

心理學(xué)研究成果表明：通常兒童的心理發(fā)展是漸進(jìn)式的變化，但在某些特定的轉(zhuǎn)折時(shí)段內(nèi)，兒童在成長中的心理矛盾會(huì)高度激化，對這種激化疏導(dǎo)的方式不同，會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不同強(qiáng)度的情緒體驗(yàn)，從而引發(fā)飛躍式的正、負(fù)兩極變化。研究者據(jù)此提出了在兒童心理發(fā)展的特定階段內(nèi)，存在著轉(zhuǎn)折期、危機(jī)期、對抗期等不同稱謂的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。如埃里克森認(rèn)為：人的一生發(fā)展要經(jīng)歷8個(gè)“危機(jī)”，而在孩子出生后的頭3年里就要經(jīng)歷兩個(gè)危機(jī)的挑戰(zhàn)。還有的學(xué)者認(rèn)為：在兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折中，典型的行為突變有兩三歲的反抗執(zhí)拗，七八歲的心理平衡失調(diào)，十二三歲的消極、違抗性等等。特別是由于在以上各階段內(nèi)，父母通常會(huì)由于兒童的對抗、逆反等極端行為，導(dǎo)致親子關(guān)系的緊張、惡化，往往不經(jīng)意間，就嚴(yán)重影響著孩子今后整個(gè)人生的和諧發(fā)展。

但是，更多的科學(xué)研究和教育實(shí)踐同樣證明：轉(zhuǎn)折期是兒童心理發(fā)展中的必經(jīng)階段，但“危機(jī)”并非必然相隨。只要父母做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備和策略應(yīng)對，就有可能變第一反抗期為第一發(fā)展加速期，為孩子的心智水平提升和良好性情的培養(yǎng)起到積極的支持、促進(jìn)。

培養(yǎng)一個(gè)孩子,影響一個(gè)家庭

今天的讀書會(huì)上，我讓孩子們說說近段時(shí)間自己的課外閱讀情況，并向同學(xué)們推薦一些書籍。孩子們都爭先恐后，都愿意把好書奉獻(xiàn)給同學(xué)們。與大家分享，才是最快樂的。

葉宇豪說，這段時(shí)間他在研究葉圣陶先生的散文，他爸爸媽媽開始看書了，正在看孫云曉的〈好的關(guān)系勝過許多教育〉，這是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)家庭節(jié)的活動(dòng)上買的。葉宇豪是個(gè)非常優(yōu)秀的男孩子，當(dāng)我在課堂上介紹葉圣陶后，他就去買了這本書，他不是一般地閱讀，正如他所說的，“研究”，書上時(shí)不時(shí)來一些批注，他的散文處女作也問世了，洋洋灑灑幾千字，你絕對看不出這是四年級的孩子寫的。今天，我要表揚(yáng)的不僅是他自己看書鉆研，更是他能夠去影響他的父母加入到讀書的行列中。他的父母工作都很辛苦，每天忙于生計(jì)，逐漸地，在孩子的影響下，在勞累了一天之后，能夠捧起書來，真是不容易。構(gòu)建學(xué)習(xí)型的社會(huì)是需要一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭做支撐的。

王貝嘉舉手了，說他奶奶拿著放大鏡看書，以前奶奶住在農(nóng)村，每天都忙，根本不看書的，現(xiàn)在搬到城里，跟他們住在一起，他經(jīng)常會(huì)講一些書里的有趣的東西給奶奶聽，奶奶也開始喜歡書了。因?yàn)槟棠棠昙o(jì)大了，拿著放大鏡看。我把大拇指送給王貝嘉，“你太有才了！能夠讓奶奶喜歡上書。”

家長會(huì)上，我經(jīng)常跟家長說，要讓孩子愛看書，家長首先要拿起書來，用自己的實(shí)際行動(dòng)來影響孩子。今天我看到，我們的孩子長大了，他們可以去影響身邊的人學(xué)習(xí)，連奶奶也可以拿起書來，還有什么事情可以難倒我們呢？

相信，下一次交流的時(shí)候，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的家庭開始學(xué)習(xí)。

7歲——人生的第一個(gè)門檻

一個(gè)7歲孩子應(yīng)該經(jīng)歷什么？學(xué)會(huì)什么？又應(yīng)該知道些什么？至少應(yīng)該接觸過什么？為什么研究7歲孩子呢？“7”是一個(gè)神氣的數(shù)字，7歲被視為人生第一個(gè)門檻。

“7歲兒童認(rèn)知世界”是一項(xiàng)課題研究，是德國教育研究部的一項(xiàng)科研項(xiàng)目。為此，研究者們走訪了各種人群，不同年齡的，不同社會(huì)階層的，不同教育背景的。其中有父母，有祖父母，有教育家，腦科學(xué)家，醫(yī)生，軍人，商人，大學(xué)生，主教……

研究者從150多份訪談?dòng)涗浿校偨Y(jié)出來這份“清單”，很能發(fā)人深省。摘要如下：

1．體驗(yàn)過自己存在的重要性。例如，聽別人說過“你要是在場該有多好啊”、“我們上次聚會(huì)就是少了你”等稱贊的話。

2．既有贏的意愿，也能承受輸?shù)慕Y(jié)果。

3．體驗(yàn)過壓抑的心情。不會(huì)把饑餓誤認(rèn)為是憤怒，把勞累誤認(rèn)為是悲傷。懂得一些心理因素之間的基本聯(lián)系與影響，諸如情緒波動(dòng)有可能導(dǎo)致尿床等。

4．原諒過成人某次不公正的懲罰。

5．知道表示情緒波動(dòng)的形象比喻。例如，“像一只氣球‘砰’地一聲炸了”，“像水滿得從桶里溢了出來”。

6．有過情緒體驗(yàn)。例如，自己學(xué)習(xí)進(jìn)步曾引起周圍人愉悅滿意的情景。

7．有過親情體驗(yàn)?？催^父親刮胡子。

8．曾與父親一起做過家務(wù)。例如，做飯、擦桌子、鋪床、做手工；曾單獨(dú)與父親度過整整一天的時(shí)間；生病時(shí)得到過父親的悉心照顧。

9．有過身體體驗(yàn)。體會(huì)過人體在水中的浮力；會(huì)蕩秋千，體會(huì)過身體與秋千之間相互的作用力。

10．在床上打過枕頭大戰(zhàn)（即與1人或若干人把枕頭扔來扔去地瘋玩）。

11．冬季堆過一個(gè)雪人，在沙坑里挖過一個(gè)沙碉，在小溪中搭過一個(gè)水壩；掌握在野地里生火及滅火的技巧；嘗試過做風(fēng)車和風(fēng)燈。

12．有關(guān)于廚房的基本常識。例如，什么是味道濃厚；什么是食物發(fā)霉；什么食物有害于身體；掌握基本廚藝；攪拌、切碎、削皮、揉面，用篩子過濾；懂得烹飪用語（松脆、煸炒、生食、熟食），能把握“少許“鹽的用量。

13．有過旅游的體驗(yàn)。在變化了的環(huán)境中感受自己的家庭和父母；體驗(yàn)舒適方便與將就湊合的反差，體驗(yàn)過在家和在外奔波的差別；能粗淺地意會(huì)一些概念，如思鄉(xiāng)、遷移、借宿、無家可歸。

14．曾在別人家里過夜，接觸過不同的家庭文化，能意識到每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的生活習(xí)慣。

15．認(rèn)識家庭的親戚朋友，能初步理清不同的親屬關(guān)系，如叔叔、表哥、干女兒……

16．有過施舍行為。曾把錢放進(jìn)乞丐的帽子中．放進(jìn)街頭藝人的琴盒中．放進(jìn)公眾的捐款箱中。

17．有過一些心理體驗(yàn)。比如，自己提出的一項(xiàng)修改建議曾經(jīng)被他人或集體采納，自己在那一時(shí)刻像一個(gè)拯救者。

18．能回答基本的醫(yī)療護(hù)理常識。比如，呼吸時(shí)感到疼痛，應(yīng)當(dāng)靜臥還是活動(dòng)?懂得撫摸對穩(wěn)定情緒有益；學(xué)會(huì)初步的按摩手法；懂得休息對身體的重要性。知道保養(yǎng)眼睛、耳朵、皮膚和腳；體驗(yàn)過什么是雞皮疙瘩。曾為自己戰(zhàn)勝疾病而感到自豪，懂得生病在生活中在所難免的道理。

19．聽過童話故事，通過故事和寓言知道受難和安逸。

20．參觀過博物館，感受過那里的一種特殊氣氛。那些來自久遠(yuǎn)年代的陳列品將永久地存在下去。曾參觀過一個(gè)古堡，體驗(yàn)到世界是在不斷變化的．老祖母生活的時(shí)代與我們的完全不同．家中收藏的珍品可以一代一代傳下去。

21．有收藏的興趣。

22．知道世界是一個(gè)巨大的空間，并被分成五大洲。

23．能區(qū)別吃飯與進(jìn)餐、身體的活動(dòng)與姿勢展示、臭味與香氣、噪音和音樂．能感覺到環(huán)視、匆匆一瞥、仔細(xì)端詳之間的細(xì)微差別，知道散步與趕路是兩個(gè)不同的詞匯……

24．能記誦報(bào)警電話號碼、醫(yī)院急救號碼或是火警電話號碼。

25．能為自己或他人保守一個(gè)秘密．理解如下兩句話的意思：“這事只有你我知道?！薄斑@是我們之間的秘密?！?/p>

26．曾實(shí)現(xiàn)過自己的一個(gè)諾言。

27．曾推選出一個(gè)代表自己利益的人參加會(huì)議討論。

28．掌握一種防止食物腐爛的保鮮方法，會(huì)修理簡單的東西。購買一件物品時(shí)會(huì)首先考慮維修是否方便的問題。

29．能區(qū)分農(nóng)貿(mào)市場和超級市場。

30．發(fā)育速度略微超前．比實(shí)際年齡稍成熟一些(比如以玩具說明書上規(guī)定的年齡為標(biāo)準(zhǔn))，能向成人解釋自己的手工制作。

31．曾經(jīng)提過一個(gè)任何人都無法回答的問題。

32．曾經(jīng)爬過一棵樹。

33．曾不小心掉進(jìn)一條小溪。

34．在農(nóng)田里撒過種子．收割過農(nóng)作物。

35．研究過皮包上的拉鏈和門上的鎖．會(huì)使用插銷和鑰匙。不會(huì)將自己不小心反鎖起來。

36．會(huì)將電器(比如一個(gè)收錄機(jī))插頭插入插座。

37．知道典型的男孩玩具和女孩玩具，如果有人問到時(shí)，能夠

按照自己的想法回答。

38．有把自己打扮漂亮的愿望，對“服裝風(fēng)格”有所感覺，比如會(huì)說：“這件毛衣不適合我?！?/p>

39．曾給別人寫過信，并從來信中得到過慰藉；滿懷熱情等待過一封信的到來．或者收發(fā)過一封電子郵件。

40．曾好奇地想：如果把自己的名字寫在沙盤上會(huì)是什么樣?要是寫在雪地上、森林的地上和結(jié)霜的窗戶玻璃上又會(huì)怎么樣?

41．接過一張白紙，想到即將在上面畫畫就會(huì)緊張和興奮。

42．從頭到尾仔細(xì)閱讀過一本書。

43．曾在一幅描繪冬天景色的畫上看到過用藍(lán)色表示陰影。

44．曾經(jīng)向別人講述：今天我做了個(gè)夢……

45．調(diào)解過一場糾紛．并使雙方停止?fàn)巿?zhí)。

46．使勁想象自己出生前的幾個(gè)月或幾個(gè)星期是什么模樣。

47．有意識地削過水果皮．然后打開果核看個(gè)究竟。

48．曾經(jīng)對樹葉上的脈絡(luò)和自己手上的血管進(jìn)行觀察．并加以比較。

49．能夠分辨不同水果的香氣，至少有3種最喜愛的香型。

50．能夠找到自己唱歌的音調(diào)．曾經(jīng)把自己的名字當(dāng)作歌詞唱出來；可以模仿鳥和動(dòng)物的叫聲；參加過一次多聲部的合唱，并經(jīng)歷了各種聲部的協(xié)調(diào)過程：在大自然中聽過回聲，從腳步聲中感覺到過節(jié)奏，知道自己的耳朵有無法承受的音高限度。

51．能夠控制自己的力量(比如在打鼓或是幫人按摩的時(shí)候)。

52．掌握詛咒和罵人的話。能把握這些話的使用場合和深淺程度。

53．釘過釘子，擰過螺絲，換過電池。

54．能將電話上聽到的信息傳達(dá)給他人。

55．看到別人把東西掉在地上，能主動(dòng)幫助拾起來。

56．能傾聽別人把話說完，排隊(duì)時(shí)也能夠耐心等待。

57．懂得不是所有愿望都能立刻實(shí)現(xiàn)。

58．能識別跑步、走路和漫步之間的差別。有過長途跋涉的體會(huì)，

有過含饑忍渴走長路的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)過“目的地就在眼前”的感覺。

59．認(rèn)識幾種樹葉，知道大自然中什么植物能吃，什么植物不能吃。

60．認(rèn)識大自然的多面性。大自然有美好的一面．也有艱難、脆弱、需要保護(hù)的一面．同時(shí)也是不可戰(zhàn)勝和藏有危險(xiǎn)的。

61．曾與別人為一條既定的規(guī)矩進(jìn)行過爭論，曾經(jīng)改變過一條規(guī)矩，能理解常規(guī)和例外的相互關(guān)系。

62．對計(jì)量單位有一定的概念。比如．3公升相當(dāng)于3個(gè)裝滿的牛奶瓶，并會(huì)用自己的身高丈量房間。

63．會(huì)舉一反三。我會(huì)什么?電腦會(huì)什么?初步建立“智慧”這一概念．知道人的智慧和技術(shù)創(chuàng)造的人工智慧。

64．做過表象和存在的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。知道空杯子并不是空的．因?yàn)槔锩孢€有空氣。

65．曾根據(jù)操作規(guī)程做過一次實(shí)驗(yàn)，并多次反復(fù)練習(xí)。

66．知道自己眼睛的顏色，曾畫過一張自畫像。

67．曾給自己測過脈搏，也給小伙伴和小動(dòng)物測過脈搏。

68．認(rèn)識一位大師、一位專家或是一位能手，并與他們一道“工作”過。

69．僅僅因?yàn)樽约菏且粋€(gè)孩子(一個(gè)普通的孩子)而自豪。

把孩子培養(yǎng)成普通人：一個(gè)父親的18點(diǎn)忠告

你現(xiàn)在網(wǎng)上一百度，全是“把孩子培養(yǎng)成財(cái)富、把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的天才、把孩子培養(yǎng)成不怕失敗的人”之類關(guān)鍵詞，我今天要鄭重宣告，我的育女目標(biāo)是“把孩子培養(yǎng)成普通人”，萬一她成為名人或天才，這和我的期望和努力沒有太大關(guān)系，我還是希望她能成為普通人。

我如果有什么期望，就是希望她未來的人生能這樣：小時(shí)候爸爸媽媽很愛她，很少生病，然后學(xué)習(xí)上沒有特別拔尖但也不特別累，能考上個(gè)大學(xué)，畢業(yè)后能找個(gè)工作養(yǎng)活自己，到了年齡為愛情而結(jié)婚，嫁給喜歡的人，生了一對孩子，老公成為一個(gè)優(yōu)秀的男人，和她一起把孩子養(yǎng)大。多好！

要什么美術(shù)天才，要什么鋼琴六級，要什么口語專八，要什么奧數(shù)第一，難道這些90%的家長都沒發(fā)現(xiàn)，致力挖掘孩子的天分就像中國人學(xué)英語，常常付出很多，卻又回到原點(diǎn)。

我們要學(xué)會(huì)的，為自己的孩子多一點(diǎn)寬容，讓自己的孩子多一點(diǎn)笑容，不要把自己的夢想寄托在孩子身上，那是你的夢想，你還有時(shí)間證明給孩子看，你還有夢想可以實(shí)現(xiàn)，這才是家長應(yīng)該言傳身教給我們的寶貝的精神?。?/p>

1、也許你有很多夢想沒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)，別讓孩子代替你實(shí)現(xiàn)，記著，那是你的夢想，不是孩子的夢想。

如果你剛剛為人父母，其實(shí)還有時(shí)間實(shí)現(xiàn)自己的夢想，就當(dāng)給孩子做一個(gè)榜樣。

2、請蹲下來和孩子說話。

我喜歡這樣和她講話，對于孩子而言，更要給予足夠的”尊重“，換句話說，對于超過3周歲的孩子，你就不能把他當(dāng)作”小孩“，而是一種平等的關(guān)系來對待，如果平等呢，身高先平等吧。

3、小孩子一起玩的時(shí)候，他們之間的問題讓他們自己去解決。

他們爭吵也好，打架也好，我覺得都是他們的事情，父母千萬不用摻雜于孩子們之間的“沖突”，小孩嗎，打完就打完了，一點(diǎn)也不會(huì)記仇，不過5分鐘又玩到一起去了，而大人往往就不是這樣，同時(shí)，大人也不應(yīng)該過于用“言語”上去“教”孩子對付這種事情，能做的，就是一種積極的引導(dǎo)。(左岸注：這一點(diǎn)，我該怎么處理呢？)

4、耐心陪孩子玩游戲，即使你真的認(rèn)為他的游戲內(nèi)容很無聊。

她喜歡和我躲貓貓，一點(diǎn)技術(shù)含量都沒有的躲。還喜歡讓我陪她打仗，也是一點(diǎn)技術(shù)含量都沒有的打，不過我喜歡她游戲的還愿意找我玩。其實(shí)，“父母才是孩子最好的玩具”，所以，我們都應(yīng)該做好孩子的大玩具。

5、試試和孩子一起輪流朗讀一本經(jīng)典的故事。

等到孩子大的時(shí)候，可以試試，感覺上很有意義的事情，這種“玩樂”其實(shí)就是一種很不錯(cuò)的“熏陶”，孩子就是大人的縮影，你怎么做人做事，他也會(huì)如何做人做事。

6、每個(gè)月帶孩子逛一次書店，每次兩小時(shí)以上。

7、讓孩子付出一點(diǎn)努力或等待才滿足他的愿望，這樣他才容易學(xué)會(huì)珍惜。

已經(jīng)說到心坎里面去了，現(xiàn)在的孩子缺少的不是“物質(zhì)條件”，他們的優(yōu)越感很足，缺少的是“挫折感”，或者說一種“艱苦”環(huán)境的鍛煉，這種環(huán)境下的孩子或許不知道什么叫珍惜。

8、除了贊美，要有懲罰，不過懲罰教育不等于簡單的棍棒教育。

這個(gè)挺難的，個(gè)人覺得，懲罰不能多，但要”狠“，就是說一定要有效果，否則沒有記性。贊美和鼓勵(lì)還是比較推薦的，但不應(yīng)該是無畏的“說好”，而應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去做到“好”。

9、當(dāng)他耍賴時(shí)，絕不妥協(xié)。絕對不能妥協(xié)，但是有老人的時(shí)候，就難辦多了。一般如果只有我們?nèi)谠诩?，比較好辦，因?yàn)樗枷氡容^統(tǒng)一，久了，孩子也知道沒有意義了，就好辦了。

10、記住父母的弱點(diǎn)是，孩子越大，我們越是絮絮叨叨他的缺點(diǎn)，請一直用他剛出生時(shí)候的眼光去欣賞他。

多鼓勵(lì)，一定要多鼓勵(lì)，類似的話一定不要說(你怎么這么笨?。粍e人都會(huì)，你怎么就不會(huì)呢)，對人的打擊很大，換位思考一下，別人對你說了這些話，你感覺如何？

11、別害怕電腦，沉迷于電視的人遠(yuǎn)多于電腦，請讓孩子遠(yuǎn)離電視，珍愛生命。

思想比較“深入”，其實(shí)很多事情都應(yīng)該這么考慮，宜“疏導(dǎo)”而不宜“堵”。

12、最遲從小學(xué)開始，一定要分點(diǎn)家務(wù)給他做。

小家務(wù)，2-3周歲就可以了，比如擦擦玩具什么的，孩子比較喜歡做呢，一種“被承認(rèn)”的感覺，我兒子總是拿大大的拖布或者小抹布，到處擦。

13、一開始別太在乎孩子成績，要關(guān)心他是否喜歡學(xué)校。

成績并不代表什么，一是關(guān)心他的“興趣”，是否喜歡在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)，而對于成績而言呢，個(gè)人感覺，更多看重的是，一是持續(xù)地進(jìn)步(一次比一次好)，二是努力去關(guān)注和反思“錯(cuò)誤”的題目。

14、別上奧數(shù)，那里最擅長用培養(yǎng)天才的口號折騰普通人。

個(gè)人觀點(diǎn)，日常的很多班，鋼琴班，跳舞班，跆拳道班，等等吧，適可而止吧，快樂的童年就那么一個(gè)，而城里的孩子本來就已經(jīng)早早地將“童年”扼殺了(3周歲就上幼兒園)，快樂健康地成長，養(yǎng)成一種很好的習(xí)慣比什么都重要。

15、下棋，游泳，騎自行車，打升級，K歌，這些普通人都愛玩的項(xiàng)目可以早點(diǎn)教會(huì)他。

16、為他培養(yǎng)一種終生受用的興趣，不論是高雅還是通俗，不論是大眾還是小眾，音樂，美術(shù)，文學(xué)，寫作，集郵，手工，這些都很好，但請不要僅僅為了考級或升學(xué)去學(xué)。

這些的確很重要，要不然和別人無法“溝通”，自己也會(huì)比較無聊，而這種無聊會(huì)伴隨很長的時(shí)間，這些從小就應(yīng)該培養(yǎng)。

17、讓他堅(jiān)持一樣大家都能參與的體育運(yùn)動(dòng)，羽毛球，乒乓球，籃球，足球，排球都好。

從小鍛煉身體，重要的是引導(dǎo)去“喜好”體育運(yùn)動(dòng)，身體是革命的本錢；況且這些體育運(yùn)動(dòng)一直都貫穿著我們的學(xué)生時(shí)代，很受用。

18、愛他，也要一樣愛他的爸爸(媽媽)，永遠(yuǎn)。他會(huì)記住的也學(xué)會(huì)愛他的愛人和孩子。

同樣，對待老人也一樣，愛他的爺爺奶奶，姥姥姥爺，他也會(huì)記住將來好好對待自己的父母。

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