莫扎特音樂(lè)能讓寶寶更聰明嗎？

寶寶入園。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？小編收集并整理了“莫扎特音樂(lè)能讓寶寶更聰明嗎？”，僅供參考，希望能為您提供參考！

聲音伴隨的刺激能夠發(fā)展嬰兒的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，但一定要悅耳。莫扎特音樂(lè)有這些特質(zhì)，如果只聽(tīng)單調(diào)且重復(fù)性很高的流行音樂(lè)，不足以刺激寶寶腦部的發(fā)育，必須要節(jié)奏多元的樂(lè)曲，才能讓聽(tīng)覺(jué)腦波交換，《雙鋼琴演奏D大調(diào)》、《第一號(hào)法國(guó)號(hào)協(xié)奏曲D大調(diào)》、《第39號(hào)交響曲降E大調(diào)》等曲，更是有這些特質(zhì)，適合寶寶聆聽(tīng)。

在孩子3個(gè)月以前，每天可定時(shí)給他放一些旋律優(yōu)美的古典樂(lè)曲，每次15分鐘即可。孩子半歲左右，播放音樂(lè)的時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng)，除了過(guò)于鏗鏘有力的和近乎瘋狂的樂(lè)曲不宜給孩子聽(tīng)外，從節(jié)奏輕快、富有生氣的到舒緩流暢、優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的各種風(fēng)格的都可以讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)。

刺激人類(lèi)腦部發(fā)育的動(dòng)力有兩種：

一為腦部荷爾蒙，可以促進(jìn)“神經(jīng)細(xì)胞突觸生長(zhǎng)因子”發(fā)展；二為外界刺激。荷爾蒙是與生俱來(lái)的。由外力刺激，讓突觸發(fā)展的越多，腦神經(jīng)的連結(jié)也越多，布的線路越密，腦部也就發(fā)育得越快。YjS21.Com

莫扎特音樂(lè)的確對(duì)寶寶的空間智能有幫助，原因是因?yàn)樗那骄馇覍?duì)稱，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格有一種格式美，而且有助于腦部的理性分析及認(rèn)知的智能。

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玩也能讓你的孩子更聰明

當(dāng)看到積木堆砌起來(lái)的時(shí)候，寶寶會(huì)逐步建立起自信心及成就感。

編輯推薦：

1，搖玲的響聲可刺激寶寶的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。

2，鍛煉寶寶手指的抓握能力和增強(qiáng)手腕的力量。

3，教導(dǎo)寶寶對(duì)物品顏色和形狀的認(rèn)識(shí)。

小圖畫(huà)書(shū)

適宜年齡：6個(gè)月以上

根據(jù)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，越早給寶寶看書(shū)，長(zhǎng)大后越容易養(yǎng)成喜歡閱讀的習(xí)慣，色彩鮮艷的玩具布書(shū)，為寶寶帶來(lái)西方早期教育的概念。

編輯推薦：

1，柔軟的布料，不怕撕，不怕啃。

2，鍛煉寶寶手指的抓握能力和增強(qiáng)手腕的力量。

3，教導(dǎo)寶寶對(duì)物品顏色和形狀的認(rèn)識(shí)。

4，色彩鮮艷的圖案有助發(fā)展寶寶的想象力。

音樂(lè)轉(zhuǎn)鈴

適宜年齡：6個(gè)月以上

來(lái)，讓可愛(ài)的小動(dòng)物及柔和的音樂(lè)陪伴寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)吧。

音樂(lè)讓0～3歲寶寶更聰明

導(dǎo)讀：音樂(lè)可以讓寶寶更加聰明，對(duì)于0-3歲的寶寶，最適宜他們的音樂(lè)是怎么樣的呢？父母又可以如何為寶寶的音樂(lè)教育做準(zhǔn)備，并同時(shí)幫助寶寶其他方面的站呢？

毋庸置疑，音樂(lè)讓寶寶更加聰明。對(duì)于0～3歲的寶寶，最適宜的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是讓他探知聲音、和著音樂(lè)做動(dòng)作、念誦有簡(jiǎn)單重復(fù)字句的兒歌，以及適當(dāng)?shù)难莩＿@些活動(dòng)的目的并非是在創(chuàng)造完全的聲響空間，只是讓寶寶的大腦對(duì)音樂(lè)有個(gè)概念。之所以重要，是因?yàn)椤斑@個(gè)時(shí)期的音樂(lè)啟蒙……正開(kāi)始沿著完全異于言辭的方式進(jìn)行”。如兒歌“小豬撲滿去了集市，小豬撲滿呆在家中”就總以一個(gè)明快的節(jié)奏念誦，寶寶能夠體驗(yàn)并注意到樂(lè)句、節(jié)拍等等，這些其實(shí)都是對(duì)未來(lái)寶寶的音樂(lè)教育做了準(zhǔn)備，同時(shí)對(duì)語(yǔ)言、動(dòng)作等的發(fā)展都是很有幫助的。

讓家沐浴在音樂(lè)氛圍中

你對(duì)音樂(lè)的熱情很重要，對(duì)于3歲前的嬰幼兒來(lái)說(shuō)，你所做的，或不做的，都將對(duì)寶寶有終身的影響。在這里，你所做的并不是音樂(lè)方面不同尋常的事情，你不必是演奏家，也沒(méi)有必要請(qǐng)一支弦樂(lè)團(tuán)在家里練習(xí)。但是，你的一個(gè)簡(jiǎn)單的哼唱，都會(huì)給寶寶留下印象。寶寶善于猜測(cè)對(duì)成年人來(lái)說(shuō)什么是真正重要的，你的形體語(yǔ)言、口頭表述、行動(dòng)或者對(duì)音樂(lè)的關(guān)注都有很強(qiáng)的說(shuō)服力。所以你要做好榜樣，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的熱情關(guān)注。

播放家庭背景音樂(lè)

當(dāng)我們?cè)谝患覂?yōu)雅的餐館用餐時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)增添了一些氛圍。同樣你也可以讓自己的家通過(guò)增添音樂(lè)變得更溫馨，讓寶寶的周?chē)錆M音樂(lè)。在家中，播放一些音樂(lè)作為背景，寶寶在無(wú)意識(shí)中上了一堂音樂(lè)課。正如很小的寶寶不懂得他周?chē)徽劦膬?nèi)容，他或許同樣不懂得周?chē)囊魳?lè)，但環(huán)境中的音樂(lè)可以潛移默化地讓寶寶很好地領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的基本要素，并將這些要素融入到他的概念中。

與寶寶一起聆聽(tīng)音樂(lè)

選一段你真正喜歡的簡(jiǎn)短音樂(lè)，時(shí)間不要太長(zhǎng)，和寶寶一起聽(tīng)，把你對(duì)音樂(lè)的感受說(shuō)出來(lái)，傳達(dá)給寶寶的是你對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，不要管對(duì)或錯(cuò)，關(guān)鍵是表達(dá)出自己的感情。

擴(kuò)展寶寶的音樂(lè)空間

有些家庭已經(jīng)具備條件，讓寶寶在家里接受音樂(lè)教育，但是，往往會(huì)面臨各種風(fēng)格的音樂(lè)選擇，因此要記住：不要浪費(fèi)和破壞這種好條件和機(jī)遇，要不斷擴(kuò)展音樂(lè)空間，不要只根據(jù)你的喜好灌輸寶寶只欣賞某一特定風(fēng)格的音樂(lè)，使機(jī)遇受到破壞。雖然寶寶還小，但是，在0~3歲這個(gè)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寶寶音樂(lè)天賦的階段，他的接受能力往往是多通道的，他應(yīng)該探索整個(gè)音樂(lè)世界，尤其是那些你不熟悉的音樂(lè)風(fēng)格，就像吃飯要有一個(gè)平衡的飲食結(jié)構(gòu)一樣。

與寶寶一起快樂(lè)舞蹈

音樂(lè)和舞蹈是結(jié)合在一起的，特別是寶寶的許多思想都是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，如果只讓他聽(tīng)，沒(méi)有動(dòng)作表現(xiàn)，那是對(duì)寶寶的限制。從嬰兒還不能走路的時(shí)候甚至更早，你能發(fā)現(xiàn)他的許多動(dòng)作都有節(jié)奏感。在和寶寶一起跳舞的時(shí)候，把注意力集中到音樂(lè)上面很重要，讓他感到音樂(lè)能使自己快樂(lè)。

與寶寶一起愉快感受現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)

寶寶雖然還小，但是沒(méi)有什么可以和經(jīng)歷、感受現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)相提并論?？匆?jiàn)演奏者、樂(lè)器、觀眾、燈光，這些會(huì)使寶寶激動(dòng)不已。如果能在保證寶寶不會(huì)太影響其他人欣賞音樂(lè)的前提下，帶上寶寶看一些音樂(lè)演出，將是愉快的體驗(yàn)。

優(yōu)秀中久樂(lè)曲推薦

高雅的中國(guó)古典音樂(lè)《春江花月夜》、《梅花三弄》旋律優(yōu)美流暢，形式典雅獨(dú)特；《高山流水》旋律典雅，韻味雋永；《陽(yáng)春白雪》旋律清新流暢，節(jié)奏輕松明快。中國(guó)十大古典樂(lè)曲都是非常好的選擇。這些曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)集中、嚴(yán)謹(jǐn)、富有層次，音樂(lè)形象也非常鮮明，除了給人一些音樂(lè)基本素養(yǎng)上的提高，更為主要的是那種很深的藝術(shù)感染力能夠陶冶人的身心，把這樣的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，對(duì)寶寶的影響是潛移默化的。

優(yōu)美的輕音樂(lè)

舒伯特、柴可夫斯基等作曲家的小夜曲，非常適合寶寶聆聽(tīng)。這些曲子甜蜜的旋律彌漫在輕柔的氣氛中，自然而然流露出暖暖的不可言喻的情緒。輕松的音樂(lè)內(nèi)容，飄溢著藝術(shù)的芳香，聆聽(tīng)時(shí)會(huì)感到恬適愉快，心曠神怡。舒曼的鋼琴曲《夢(mèng)幻曲》能夠把寶寶帶到一個(gè)謐靜甜美的夢(mèng)幻世界。

中外著名音樂(lè)作品或其中的片段

如巴赫的鋼琴曲以及小提琴協(xié)奏曲。有人說(shuō)巴赫的音樂(lè)中蘊(yùn)涵著一種很讓人感動(dòng)的東西，就像媽媽的手，能夠撫平心里的躁動(dòng)，他的音樂(lè)能夠讓寶寶平靜。海頓的交響曲。正在哭泣的嬰兒聽(tīng)到這樣的音樂(lè)會(huì)停止哭泣，慢慢平靜下來(lái)，這經(jīng)過(guò)了日本著名教育家鈴木的驗(yàn)證。還有《牧童短笛》(賀綠汀曲)；《瑤族舞曲》；《土耳其進(jìn)行曲》(貝多芬曲)等。著名的音樂(lè)作品是最廣泛流傳的，其生命力是人們賦予的，它們更以獨(dú)特的方式影響著人們。給寶寶也是給人們帶來(lái)鑒賞力的作品，對(duì)我們的潛移默化的影響不容忽視。

專(zhuān)門(mén)為兒童創(chuàng)作的簡(jiǎn)單器樂(lè)曲

如《小鳥(niǎo)》(羅忠熔曲)；《撲蝴蝶》(丁善德曲)；《青蛙合唱》(湯普森曲)；《雪花飛舞》(德彪西曲)；《小士兵進(jìn)行曲》(舒曼曲)；《動(dòng)物狂歡節(jié)組曲》(圣桑曲)等。由于這些都是專(zhuān)門(mén)為兒童創(chuàng)作的簡(jiǎn)單的器樂(lè)曲，所以更加有利于激發(fā)寶寶的興趣，而且還能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

歌曲改編的器樂(lè)曲

如《小白船》(根據(jù)朝鮮族童謠改編)；《茉莉花》(根據(jù)江蘇民歌改編)；《海濱之歌》(根據(jù)日本民歌改編)；《森吉德瑪》(賀綠汀根據(jù)蒙古民歌改編)等。這些比較優(yōu)秀的具有地方特色的改編作品，有利于寶寶感受不同風(fēng)格的音樂(lè)。

媽媽“嘮叨”能讓寶寶聰明

兒子出生后我就不斷地指著屋里的東西告訴他這是什么，那是什么。家里人取笑我“嘮叨”，我卻照說(shuō)不誤。不久我發(fā)現(xiàn)，只要我問(wèn)他：“寶寶，掛鐘在哪兒？”或是“布貼畫(huà)在哪兒？”他的眼睛就會(huì)有意識(shí)地看向這些東西的位置，而那時(shí)兒子才三個(gè)月。此外，我還把我所有能記起的兒童歌曲手舞足蹈地唱給他聽(tīng)，或者配上動(dòng)作繪聲繪色地給他講童話和寓言故事，每當(dāng)這時(shí)候兒子就會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯著我不哭也不鬧，有時(shí)還會(huì)笑出聲。

天氣好轉(zhuǎn)，我和他爸爸就盡可能帶他到外面去玩，并且不停地把沿途看到的事物講給他聽(tīng)，因?yàn)槲抑兰词故且黄瑯?shù)葉、一個(gè)行人，對(duì)兒子來(lái)講也是新奇的。

我的苦心沒(méi)有白費(fèi)，七個(gè)月兒子叫第一聲“媽媽”，十五個(gè)月背出第一段歌詞?，F(xiàn)在的兒子不僅能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和意愿，而且還常常“妙”語(yǔ)驚人。一次他不小心掉到床和暖氣片的夾縫里，奶奶忙把他拉出來(lái)問(wèn)他怎么樣，他邊哭邊說(shuō)：“都人仰馬翻，頭破血流了！”弄得大家忍俊不禁。

隨著兒子一天天長(zhǎng)大，我們的話題也越來(lái)越寬，為此我漸漸有了一種緊迫感。為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒子，至少為了不至于有一天和兒子無(wú)話可談，看來(lái)自己還得不斷充實(shí)，活到老學(xué)到老啊。

會(huì)玩的寶寶更聰明

有的寶寶很淘氣，玩起游戲來(lái)精靈的很；有的寶寶卻很乖，安安靜靜很省心。哪一類(lèi)更聰明呢？其實(shí)，凡事都不能走極端，過(guò)分淘氣的寶寶易出危險(xiǎn)，過(guò)分安靜的寶寶又缺乏勇氣，聰明的父母應(yīng)該教會(huì)自己的寶寶怎樣玩，有目的地鼓勵(lì)寶寶做一些游戲，寓教于玩，會(huì)玩的寶寶才能更聰明。寶寶的智力并不完全取決于先天，后天的培養(yǎng)更為重要。智力的五要素包括：注意力、觀察力、思維力、記憶力和想象力，其中思維能力是核心。所謂聰明就是指寶寶的思維能力強(qiáng)。寶寶在各種各樣的游戲和玩耍中，都有機(jī)會(huì)培養(yǎng)思維能力。比如說(shuō)怎樣搭積木才能更形象、更美觀、更穩(wěn)固；拼圖時(shí)怎樣發(fā)現(xiàn)圖塊與圖塊之間的聯(lián)系，怎樣才能拼得又快又準(zhǔn)；玩球的時(shí)候怎樣控制自己的力量和用力方向，讓球按照自己的意圖做出反應(yīng)等等。寶寶的玩同時(shí)也需要父母的指導(dǎo)和適度參與。只給寶寶買(mǎi)了一大堆的玩具，卻不教給寶寶怎么玩，那么寶寶就很難從玩具中得到更多的“智力營(yíng)養(yǎng)”。也許他只會(huì)把積木雜亂無(wú)章地堆疊在一起；把球盲目地扔來(lái)扔去；也根本坐不下來(lái)耐心地拼圖和畫(huà)畫(huà)；常常一會(huì)兒也閑不住，但也不知他在忙什么，上躥下跳，大叫大嚷，消耗他過(guò)剩的精力。這樣寶寶不但很難從玩具和游戲中獲得更多的樂(lè)趣，反而會(huì)成為一個(gè)討人嫌的“小鬧將”。久而久之，對(duì)寶寶的智力發(fā)展和性格都有影響。游戲是兒童想象和創(chuàng)造的天地，特別是各種智力游戲更是訓(xùn)練寶寶思維的好辦法。因此，父母應(yīng)關(guān)注寶寶的游戲行為，鼓勵(lì)并指導(dǎo)寶寶多做有益的游戲，同時(shí)適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)對(duì)寶寶的智力發(fā)展也是有好處的。

開(kāi)發(fā)右腦，寶寶更聰明

爸爸媽媽們知道嗎？人的大部分記憶，如情景、圖畫(huà)，形象等等各種信息都像錄像帶一樣存放在我們的右腦，而且右腦的工作具有低耗能高效率的特點(diǎn)，同時(shí)，右腦還是人類(lèi)創(chuàng)造的發(fā)源地，與創(chuàng)造力密切相關(guān)的“做夢(mèng)”“頓悟”“靈感”等心理過(guò)程主要是右腦激發(fā)的。那么，究竟寶寶應(yīng)該怎樣開(kāi)發(fā)右腦呢？

所以，一個(gè)人聰不聰明，可是跟右腦的功能有很大的聯(lián)系哦！有研究表明，70%具有高創(chuàng)造力的科學(xué)家，他們的優(yōu)勢(shì)半球都是右半球。想讓寶寶更加聰明，開(kāi)發(fā)右腦可是必不可少的喲。

而且，6歲前是開(kāi)發(fā)孩子右腦的關(guān)鍵期，這個(gè)年齡段的寶寶生活在直觀動(dòng)作思維和形象思維的世界里，幾乎全部以右腦為中心，如果爸爸媽媽能夠幫助寶寶開(kāi)發(fā)右腦，不僅能讓擴(kuò)大他右腦的信息容量，還能大大提高他的形象思維和記憶能力，發(fā)揮創(chuàng)造的潛力，讓寶寶更加聰明。

那么，有什么方法可以幫助寶寶開(kāi)發(fā)右腦，讓寶寶更加聰明呢?小編為您整理出十大訣竅，快來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

開(kāi)發(fā)寶寶右腦訣竅一：讓寶寶學(xué)音樂(lè)

讓寶寶早點(diǎn)接觸音樂(lè)，并鼓勵(lì)他跟著音樂(lè)哼唱，或者跟著音樂(lè)隨行地跳舞，音樂(lè)的律動(dòng)可以帶動(dòng)寶寶右腦的運(yùn)轉(zhuǎn)。從小爸爸媽媽就可以多給寶寶聽(tīng)一些音樂(lè)，適當(dāng)?shù)奶粢恍﹦?dòng)感、活潑一些的，這樣可以更好地促進(jìn)寶寶右腦的活躍，發(fā)展孩子的形象思維，而且他在哼歌或跳舞的過(guò)程中也能開(kāi)發(fā)他的創(chuàng)造潛能。

開(kāi)發(fā)寶寶右腦訣竅二：培養(yǎng)繪畫(huà)感覺(jué)能力

6歲前的寶寶語(yǔ)言能力還相對(duì)較差，更不懂得理解抽象文字語(yǔ)言的意思，而如果爸爸媽媽把事物變成一幅圖畫(huà)的形式展現(xiàn)在寶寶面前，他會(huì)更直觀地理解這件事物，而且也可以鼓勵(lì)寶寶畫(huà)出周?chē)囊恍┬⊥婢咝≈参锏鹊?，培養(yǎng)他的繪畫(huà)感覺(jué)能力，孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中也可以活躍右腦，提高創(chuàng)造性思維。

開(kāi)發(fā)寶寶右腦訣竅三：干力所能及的家務(wù)

讓寶寶干力所能及的家務(wù)活，不僅能提高他的動(dòng)手能力，而且能通過(guò)家務(wù)活拓寬寶寶的視野，在發(fā)現(xiàn)和記住新事物的過(guò)程中開(kāi)發(fā)右腦。在家里，媽媽可以帶著寶寶做一些小家務(wù)，比如疊衣服、收玩具、擦桌子等等，在干活的過(guò)程中有意識(shí)地帶動(dòng)寶寶思考，問(wèn)問(wèn)他：“寶寶，桌子是什么形狀的呀？衣服的扣子是圓的還是方的呢？”盡量引入圖形思維，這樣寶寶在尋找答案的過(guò)程中，右腦也在慢慢地發(fā)育。開(kāi)發(fā)寶寶右腦訣竅四：參加體育運(yùn)動(dòng)

讓寶寶參加體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)右腦發(fā)育？很不可思議吧！有研究發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)是有利于開(kāi)發(fā)孩子的右腦的。因?yàn)閷殞氝\(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作是受大腦皮層支配的，而且人體各部位在大腦皮層都有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)中樞，寶寶加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)就更能刺激相應(yīng)大腦皮層，讓大腦更加活躍。而且適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體內(nèi)的血液循環(huán)量，這樣就能夠向大腦組織提供充足的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，寶寶的大腦功能也會(huì)增強(qiáng)，思維也會(huì)更敏捷了。

而且寶寶在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，右腦也在“蹦蹦跳跳”中收集了豐富的視聽(tīng)覺(jué)方面的信息，比如圓形的跑道、綠色的足球場(chǎng)、方形的球門(mén)等等，這些小刺激也能促進(jìn)右腦的活躍，在運(yùn)動(dòng)中提高了寶寶的反應(yīng)力、判斷力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造力，讓他考慮問(wèn)題的速度更敏捷，發(fā)散性思維更流暢。

父母在孩子小的時(shí)候會(huì)經(jīng)常給他講故事，但是孩子慢慢長(zhǎng)大了，認(rèn)字了，爸爸媽媽就認(rèn)為他已經(jīng)懂得自己看書(shū)了，沒(méi)必要再講故事。這種想法其實(shí)是不正確的，6歲前的寶寶，雖然開(kāi)始認(rèn)字，但是左腦的語(yǔ)言功能還不發(fā)達(dá)，沒(méi)辦法理解抽象的文字表達(dá)，所以還需要爸爸媽媽的幫忙。

而且童話故事經(jīng)常是有趣而且充滿幻想的情節(jié)，在聽(tīng)故事的時(shí)候，寶寶會(huì)配合著書(shū)上的圖畫(huà)想象出故事中的人物和情景，這個(gè)想象的過(guò)程其實(shí)對(duì)右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)作用。建議爸爸媽媽們選擇在睡前給孩子講講故事，因?yàn)檫@時(shí)右腦呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，開(kāi)發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。

開(kāi)發(fā)寶寶右腦訣竅六：訓(xùn)練空間識(shí)別能力

右腦最大的能力就是能夠幫助我們形成立體空間的思維，當(dāng)我們看到一個(gè)立體的東西時(shí)，右腦就會(huì)自動(dòng)把它變成一幅圖畫(huà)出現(xiàn)在我們腦海里，幫助我們形成空間感。所以從小訓(xùn)練寶寶的空間識(shí)別能力，可以提升寶寶進(jìn)行進(jìn)行立體思維、從感覺(jué)上認(rèn)識(shí)空間的能力，有利于右腦的開(kāi)發(fā)。

爸爸媽媽在家里可以跟寶寶玩一些空間小游戲，比如把繩子往不同方向拉，在拉的時(shí)候可以教他“前后左右”的方位，寶寶對(duì)空間有了一定的感覺(jué)之后，可以讓他玩積木游戲，加強(qiáng)他的立體思維能力。

開(kāi)發(fā)寶寶右腦訣竅七：帶孩子逛商場(chǎng)

我們之所以能夠正常地思維，是因?yàn)樽笥夷X的相互作用，而如果寶寶經(jīng)常生活在同一個(gè)地方，眼前的情景總是沒(méi)有變化，這樣是不利于左右腦的活動(dòng)的。空閑的時(shí)候，爸爸媽媽可以帶寶寶去逛商場(chǎng)，讓寶寶在人群中邊玩邊觀察和認(rèn)識(shí)各種事物，像各種水果、蔬菜等等。而且在逛超市的過(guò)程中，寶寶對(duì)新鮮事物產(chǎn)生了好奇心，好奇心就會(huì)在寶寶的左腦中提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，而右腦就針對(duì)左腦的好奇心會(huì)產(chǎn)生一個(gè)個(gè)解決問(wèn)題的辦法，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)，這不僅開(kāi)發(fā)了寶寶的左腦而且還活化了右腦。開(kāi)發(fā)寶寶右腦訣竅八：手指訓(xùn)練

知道嗎?當(dāng)我們用左眼、左手、左腳時(shí)，實(shí)際上控制這些動(dòng)作的是我們的右腦哦。所以經(jīng)常讓寶寶做一些手指訓(xùn)練，特別是左手，比如可以讓寶寶用左手的手指表示1~5，或者用左手指東西等等，這樣左手在發(fā)揮它的功能的時(shí)候，也促進(jìn)了右腦的發(fā)育。

爸爸媽媽在帶寶寶做手指訓(xùn)練的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，比如嬰兒時(shí)期可以先訓(xùn)練他抓、握東西，幼兒的時(shí)候可以多做一些扔接游戲、指方向等游戲，讓右腦在不同時(shí)期都能得到適當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)，寶寶才會(huì)變得更聰明哦!

開(kāi)發(fā)寶寶右腦訣竅九：玩益智玩具

寶寶從出生開(kāi)始就已經(jīng)有一定的圖形辨別能力，而且隨著寶寶的成長(zhǎng)，這種能力會(huì)慢慢的提高。所以爸爸媽媽也可以挑一些適合寶寶的益智玩具，而且挑選玩具時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地挑一些形狀比較鮮明易認(rèn)的，比如七巧板、積木、拼圖、折紙等等，這樣寶寶在玩玩具的時(shí)候也能學(xué)習(xí)到圖形的變化和組合，有利于開(kāi)發(fā)右腦。而且掌握?qǐng)D形的認(rèn)識(shí)能力，是寶寶學(xué)習(xí)認(rèn)字的基礎(chǔ)。中國(guó)的漢字是象形文字，把漢字當(dāng)作圖形來(lái)認(rèn)識(shí)和記憶，再加上以后語(yǔ)言發(fā)展，寶寶就能很快認(rèn)識(shí)和掌握漢字了。

開(kāi)發(fā)寶寶右腦訣竅十：學(xué)外語(yǔ)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，什么時(shí)候開(kāi)始最好?有專(zhuān)家認(rèn)為是幼兒期，特別是6歲以前是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)期，孩子的語(yǔ)言吸收能力很高也很快。寶寶的詞匯是以形象儲(chǔ)存在右腦中，再經(jīng)過(guò)左腦加工表達(dá)出來(lái)的，所以讓寶寶學(xué)外語(yǔ)，可以促進(jìn)左右腦的協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)。但是爸爸媽媽可要注意了，不要刻意要求寶寶記住單詞的意思，而是要讓寶寶看著英文字母聯(lián)系就好了，因?yàn)閷殞氝€不懂地外語(yǔ)是什么東西呢，在他眼里這些字母只是“奇怪”的形狀，而在記住這些形狀的同時(shí)，他的右腦也得到了發(fā)育，這樣就達(dá)到學(xué)外語(yǔ)的目的啦!

爸爸媽媽們掌握了這十大訣竅，多給寶寶展示一些形象的圖畫(huà)、形狀等事物，并耐心地引導(dǎo)他進(jìn)行思考、想象，在這過(guò)程中讓右腦得到更好的開(kāi)發(fā)，寶寶也會(huì)變得越來(lái)越聰明哦!

寶寶學(xué)學(xué)手語(yǔ)更聰明

在美國(guó)，幾年前，嬰兒手語(yǔ)還是個(gè)新生事物，而現(xiàn)在，卻已成為主流現(xiàn)象?！吨ゼ痈缯搲瘓?bào)》9月18日?qǐng)?bào)道，研究顯示，2歲前，教孩子多用手勢(shì)，可以促使他們更快學(xué)會(huì)說(shuō)話，甚至還可以提高他們的智商。比如，表達(dá)吃時(shí)，用食指輕觸嘴巴；喝則需要拇指抬起，四指微屈，形成奶瓶的形狀；牛奶可以用牧民擠奶的動(dòng)作代替，反復(fù)握緊、張開(kāi)拳頭。

盡管教給寶寶手語(yǔ)好處很多，但卻非常難。以下一些建議或許可以使這項(xiàng)工作變得簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

1。早點(diǎn)教：最好在孩子幾周大的時(shí)候就開(kāi)始。這就像學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，年齡越大，學(xué)習(xí)越難，教給寶寶手語(yǔ)也是如此。

2。從少數(shù)幾個(gè)起步。例如吃、喝、爸爸、媽媽……因?yàn)槌?、喝是寶寶每天都?huì)做的事情，爸爸、媽媽是最常見(jiàn)的，寶寶們總是更容易接受最常見(jiàn)的或?qū)λ麄冏钣袔椭氖终Z(yǔ)。

3。讓手語(yǔ)成為日常生活的一部分。

4。借助書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。孩子總是對(duì)電視上看到的東西懷有莫大的興趣。因此，可以購(gòu)買(mǎi)教寶寶手語(yǔ)的錄像和光盤(pán)，或一些關(guān)于兒童手語(yǔ)的書(shū)籍。

寶寶會(huì)爬才更聰明

生活中，有一些寶寶不會(huì)爬行，而直接學(xué)會(huì)了走路，省去了爬的階段，到底是走了捷徑還是走了彎路呢？

跳過(guò)爬、直接走的原因

環(huán)境限制&父母心疼

都市化的影響與生活空間的限制、父母親的心態(tài)問(wèn)題等，都是造成寶寶不爬的原因。家里空間狹小，寶寶只能在床上活動(dòng)；而父母過(guò)度疼愛(ài)寶寶，常常抱著將寶寶，或者不忍寶寶哭泣，將玩具放在伸手可及的地方，以及擔(dān)心地板太臟，而不愿讓寶寶在地面活動(dòng)，這些都會(huì)剝奪寶寶學(xué)爬的機(jī)會(huì)。

父母可以布置適合寶寶爬行的空間：用塑料軟墊或巧拼地板，準(zhǔn)備色彩鮮艷的玩具。同時(shí)注意安全：桌角最好是圓形或貼上護(hù)襯，插座使用插頭蓋，除去所有危險(xiǎn)物品，包括剪刀、小彈珠、筷子、銅板等；另外，可以選擇認(rèn)同“爬”的重要性的保母，或由鄉(xiāng)下的祖父母來(lái)帶，可能都會(huì)有意想不到的結(jié)果。

讓寶寶自己想移動(dòng)身體

學(xué)會(huì)“爬”的重大意義即是寶寶能隨自己的意志移動(dòng)身體。就學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)而言，如果將吸引寶寶的玩具放在身邊，想學(xué)爬的意愿可能會(huì)降低，因此可以將玩具放在離寶寶身邊有一定距離的地方，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。而學(xué)步車(chē)可使寶寶自由移動(dòng)身體，自然也會(huì)降低學(xué)“爬”的意愿。

要注意的是，學(xué)習(xí)必須在符合寶寶所能負(fù)擔(dān)的范圍之內(nèi)，過(guò)度強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練反會(huì)使寶寶抗拒，相反地，由匍匐前進(jìn)到開(kāi)始以四肢撐著趴在地上，前后搖動(dòng)的過(guò)程中，寶寶可能會(huì)啪噠一下小臉著地，但他們并不會(huì)哭起來(lái)，由于意念支撐反而會(huì)忘了痛楚。

當(dāng)寶寶可以拖曳而行(肚子貼地)拿到玩具時(shí)，也應(yīng)適時(shí)地予寶寶稱贊、鼓勵(lì)。親子互動(dòng)也有助于“爬行”的學(xué)習(xí)，父母與寶寶在地板上玩耍，讓寶寶的視線在同一平面上，可以見(jiàn)到摯愛(ài)的父母。

評(píng)估有否生理發(fā)展問(wèn)題

父母應(yīng)咨詢兒科醫(yī)師知道寶寶基本的發(fā)展表。如果寶寶仍不會(huì)坐或試圖移動(dòng)時(shí)完全靠手，則必須考慮是否有神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病或肌肉無(wú)力癥，家長(zhǎng)應(yīng)帶寶寶到健兒門(mén)診做初步的評(píng)估。

寶寶會(huì)爬有哪些益處？

“爬行”是復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程，首先必須撐起頭、胸，再來(lái)是繞圈而轉(zhuǎn)、腹部貼地的拖曳而行、規(guī)律地?fù)u動(dòng)手與膝蓋到匍匐前進(jìn)，以至最后熟練地交替使用手與膝蓋來(lái)爬行。

訓(xùn)練肌力，促進(jìn)粗細(xì)動(dòng)作發(fā)展

粗動(dòng)作(如翻身、坐、站、走)以及精細(xì)動(dòng)作(如手指拿物)的完成，需要運(yùn)用到不同的肌肉群。爬行可以強(qiáng)化軀干及相關(guān)肌肉，并且運(yùn)用手眼協(xié)調(diào)，促進(jìn)粗細(xì)動(dòng)作技巧，將來(lái)有助書(shū)寫(xiě)、閱讀和運(yùn)動(dòng)技能。

增加手眼協(xié)調(diào)，培養(yǎng)距離感

爬行必須統(tǒng)合感官訊息和手眼腳配合，才能了解周遭環(huán)境和前進(jìn)。這些刺激可發(fā)展幼兒的空間概念及距離感。幼兒也藉爬行知道身處何處，以及如何避開(kāi)障礙物，有助抽象概念的形成，將來(lái)有益數(shù)理學(xué)習(xí)。

幼兒眼睛到地板的距離，以及眼睛到手和目標(biāo)物的距離，約等于將來(lái)閱讀時(shí)眼睛到書(shū)本、眼睛到黑板和書(shū)本的距離，這種距離感的養(yǎng)成可奠定將來(lái)課堂學(xué)習(xí)的基石。強(qiáng)化平衡感.爬行可刺激內(nèi)耳或前庭系統(tǒng)，有助維持平衡感，而手眼協(xié)調(diào)也有相同作用。除此之外，爬行會(huì)刺激左右腦均衡發(fā)展、理解與記憶并進(jìn)。

累積生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

藉由“爬”的過(guò)程，幼兒學(xué)習(xí)探索周遭環(huán)境，并學(xué)習(xí)避開(kāi)障礙物。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將化為好奇，并且勇于探險(xiǎn)，而且培養(yǎng)未來(lái)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力及自信。

讓周歲的寶寶更聰明

嬰兒期的小寶寶渴求與世界的交流，而父母正是孩子與復(fù)雜的外界環(huán)境之間的重要橋梁，此時(shí)，新手爸媽要借助各種方式幫助孩子建造“智慧大廈”的基礎(chǔ)。本文為嬰兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展提供一點(diǎn)小小建議。

寶寶：感受全新的世界

你知道小寶寶是個(gè)大近視眼嗎？當(dāng)他剛出生時(shí)，只能看得見(jiàn)給他喂奶的人臉的輪廓和臉上的3樣?xùn)|西：眼、口、鼻。但是他眼中的世界還是非常有趣的，視覺(jué)的刺激能夠影響小寶寶的大腦發(fā)展。我們提供一些有助于嬰兒視力發(fā)展的游戲供您選擇。

0～2個(gè)月時(shí)

下面兩個(gè)小游戲可以幫助嬰兒學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)眼的焦距。

，站在嬰兒面前約1～2米的距離，讓嬰兒望著這個(gè)玩具調(diào)節(jié)自己的視覺(jué)，當(dāng)他長(zhǎng)時(shí)間望著這個(gè)玩具之后，就會(huì)做出反應(yīng)：他會(huì)把注意力集中到這個(gè)色彩鮮明的玩具上，甚至?xí)u晃身體。然后你慢慢移動(dòng)它，小寶寶的眼睛會(huì)自然地隨著它而移動(dòng)。

(2)鏡子游戲：嬰兒喜歡看人們的面孔，所以你不妨抱著寶寶站在鏡子面前，讓他看看自己的表情，他一定會(huì)給鏡子里的小寶寶所吸引，你可以對(duì)寶寶哼唱一些兒歌，寶寶會(huì)對(duì)著鏡子跟隨音樂(lè)作出不同的表情，然后被鏡子里的自己逗得哈哈大笑。

3～4個(gè)月時(shí)

此階段的嬰兒仍需要父母抱著四處游玩，他們的小手不能牢牢抓住東西，但喜歡用小手觸摸覺(jué)得有趣的玩具。

(1)彩虹絲帶游戲：把幾條不同顏色的絲帶(約2米長(zhǎng))綁在一個(gè)小棍上，當(dāng)你搖晃這個(gè)棍子時(shí)，絲帶也隨之?dāng)[動(dòng)，就像彩虹似的，你的寶寶看到絲帶在空中飄逸舞動(dòng)，會(huì)用小手捉絲帶，幾個(gè)月之后，他可能真得能捉住絲帶。

(2)當(dāng)你抱著小寶寶時(shí)，可以做下面一個(gè)游戲，你一邊抱著寶寶，一邊唱著他平坦喜歡的兒歌，然后繞著屋子來(lái)回地踱步，這些重復(fù)的動(dòng)作和聲音都是嬰兒所喜愛(ài)的。

5～6個(gè)月時(shí)

這個(gè)階段的嬰兒可以牢牢的抓緊東西，并開(kāi)始學(xué)習(xí)坐立，但仍需要父母的幫助。(1)飛開(kāi)超人

你可躺在床上，把寶寶抱在胸前，讓他與你面對(duì)面，然后雙手高高舉起他，讓他體會(huì)在空中一升一降的感覺(jué)，一般寶寶在升到最高點(diǎn)的時(shí)候，都會(huì)露出燦爛的笑容。

(2)肥皂泡游戲

嬰兒喜歡用小手捉摸肥皂泡，你可以把肥皂泡吹到不同的方向，讓寶寶去捉，當(dāng)他捉到肥皂泡時(shí)，泡沫隨即破滅，他會(huì)很好奇地笑，這種游戲非常受寶寶歡迎。

7～12個(gè)月時(shí)

這個(gè)階段的嬰兒能夠坐穩(wěn)在座位上，懂得爬行，父母可與孩子坐著玩游戲。

(1)讓嬰兒坐在地板上，用一塊小毛巾遮住他的臉，然后再拿開(kāi)毛巾

，讓你的臉突然在他面前出現(xiàn)，并用一些聲音吸引他的注意。

(2)家中的鍋碗瓢盆筷子等器皿都是嬰兒的樂(lè)器，父母也可以自制一些小小的可以發(fā)出聲音的玩具，他喜歡這些“樂(lè)器”被拍打或搖晃時(shí)發(fā)出的聲音。

(3)嬰兒在地上爬行，在他面前放一些枕頭讓他爬上去，給他制造一些樂(lè)趣。

寶寶：傾聽(tīng)美妙的音符

嬰兒對(duì)聲音的偏好

適當(dāng)?shù)穆?tīng)覺(jué)刺激會(huì)促進(jìn)孩子在情感上與人的溝通及語(yǔ)言方面的發(fā)展，并培養(yǎng)孩子積極地樂(lè)于接受外界事物的態(tài)度。所以，父母從嬰兒出生之后，一方面要經(jīng)常反復(fù)地給孩子說(shuō)些簡(jiǎn)單上口的童謠，唱好聽(tīng)悅耳的歌曲，說(shuō)充滿愛(ài)的話語(yǔ)，另一方面也要觀察嬰兒聽(tīng)到聲音之后的各種反應(yīng)與身心狀態(tài)，這對(duì)孩子的聽(tīng)覺(jué)、情緒、動(dòng)作等的發(fā)展都有極大的好處。反之，過(guò)分吵鬧、尖銳、刺激或不愉快的聲音會(huì)讓嬰兒受到驚嚇，他們的大腦聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)會(huì)排斥這些聲音

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《莫扎特音樂(lè)能讓寶寶更聰明嗎？》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了寶寶入園專(zhuān)題，希望您能喜歡！