孩子房間的布置有學(xué)問

關(guān)于孩子的教育問題。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“孩子房間的布置有學(xué)問”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在這個(gè)小小天地，孩子將度過他們近四分之三的童年時(shí)光，獲取生命最初的“能量”。哪個(gè)父母不想用心的給孩子營(yíng)造出健康、舒適而又精彩的空間，把生活中一切美好的事物透過每一個(gè)細(xì)節(jié)傳遞給孩子呢？

兒童房布置學(xué)問一：“鐵”計(jì)劃：為安全系數(shù)加分

兒童房，需要重點(diǎn)重視的還是安全。奔、跑、打、鬧，這是孩子們的天性，可是在嬉笑中難免磕磕碰碰，我們應(yīng)該做好準(zhǔn)備，將因碰撞可能帶來的傷害降到最低。

兒童房布置學(xué)問二：“鈣”計(jì)劃：搭建合理骨架

兒童房既是孩子們睡覺的地方也是學(xué)習(xí)娛樂的空間，所以一個(gè)真正意義上的兒童房，床亦是需要具有收納功能的家具，而作為兒童房“骨架”的“物什”自然是要求有獨(dú)到特色。

兒童房布置學(xué)問三：“鋅”計(jì)劃：點(diǎn)亮智力之光

孩子的房間是孩子探索最初的人生經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所，他在這里開始發(fā)現(xiàn)世界。家居裝飾有助于促進(jìn)孩子的智力覺醒。

兒童房布置學(xué)問四：隨時(shí)可重新擺設(shè)的家具

孩子的房間應(yīng)當(dāng)可以根據(jù)不同的時(shí)期而隨時(shí)變化：開始時(shí)，因?yàn)閶雰核叩臅r(shí)間比較多，所以這里的環(huán)境應(yīng)當(dāng)像個(gè)安樂窩一樣，安全而舒適。但是很快，孩子要能夠在自己的臥室里玩耍。再到后來，孩子要在這里學(xué)習(xí)，做功課，休息，再后來，青春期很快又到了。孩子的興趣變化得非?？?。房間的布置也要能夠隨時(shí)調(diào)整。

Tips：

1、性格軟弱、過于內(nèi)向的孩子，宜選用造型略顯粗獷、棱角分明、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的家具；性格焦躁的兒童，則需采用線條柔和、色調(diào)淡雅的家具，則有助于塑造健康的心態(tài)。

2、兒童房的家具宜少而精，給孩子留出充分的活動(dòng)空間?？紤]到孩子們喜歡變化的特點(diǎn)，家具不妨選擇易移動(dòng)、組合性高的，方便他們隨時(shí)重新調(diào)整空間，有助于增加孩子想象的空間。

3、充分考慮功能與孩子的年齡和體型搭配，注意多功能性及合理性。比如寫字臺(tái)的椅子最好能調(diào)節(jié)高度，避免孩子因長(zhǎng)期使用高矮不合適的桌椅而造成駝背、近視、脊柱側(cè)彎等疾病。兒童房布置學(xué)問五：地面抗磨耐用

小孩子蹦蹦跳跳、打打鬧鬧，作為其活動(dòng)空間的地面一定要具有抗磨、耐用的顯著特點(diǎn)。

Tips：

1、目前，最為實(shí)用而且較為經(jīng)濟(jì)的就是選擇刷漆的木質(zhì)地板或其他一些更富有彈性的材料。

2、耐磨的地面材料例如軟木地板、松木地板，都是家長(zhǎng)可以安心挑選的對(duì)象。

3、不妨在地板上鋪地毯，可為孩子創(chuàng)造一席柔軟的玩耍之地。

4、在樓梯口需裝一扇低矮的小門，并在平時(shí)經(jīng)常地加以提醒，防止孩子奔跑時(shí)發(fā)生意外。

兒童房布置學(xué)問六：織物柔軟舒適

柔軟的織物無疑是孩子們安全生活的一道重要砝碼，其實(shí)孩子也是顏色的忠實(shí)“粉絲”，因此家長(zhǎng)在選擇織物的時(shí)候可考慮一下孩子對(duì)顏色的偏愛，可以選擇顏色素淡或簡(jiǎn)單的條紋或方格圖案的布料來做床罩，然后用色彩斑斕的長(zhǎng)枕、墊子、玩具或毯子去搭配裝飾“素淡”的床、椅子和地面，做到張弛有致。

Tips：

1、選擇一些如今最有孩子緣的毛絨形象，孩子可以閑適的時(shí)常發(fā)揮其難能的想象力，做一回導(dǎo)演加編劇再加配音。

2、在顏色和設(shè)計(jì)上有所挑選，注重培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)品位。

兒童房布置學(xué)問七：收納合理

隨著孩子的成長(zhǎng)，房間內(nèi)堆砌的物品絕對(duì)是呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，千萬不要讓凌亂成為兒童房的代言詞，運(yùn)用各類收納物件化零為整，錯(cuò)落有致絕對(duì)不是難事。

Tips：

1、物品的材料和質(zhì)地不宜堅(jiān)硬，布兜、草筐等都是比較理想的選擇；

2、不要把所有的玩具在同一階段傾囊而出，周期性地加以更換，這樣不會(huì)使孩子失去對(duì)玩具的新奇感；

3、充分利用床下的空間堆放一些暫時(shí)不用的物品以增大孩子們活動(dòng)的空間。

兒童房布置學(xué)問八：家具裝飾時(shí)尚新穎

童年，是一個(gè)愛做夢(mèng)的階段，運(yùn)用一點(diǎn)點(diǎn)小技巧，家具不再是完成某種功能的器具，而是變成了神奇的玩藝兒。這些東西的外形豐富，像動(dòng)物或者花朵，顏色艷麗，可以固定、堆放在各個(gè)可裝飾的地方，改變家具通常的刻板印象。

Tips：

·懸掛式的書架節(jié)省出低部空間，可以作為他用，同時(shí)能起到裝飾墻面的作用；

·孩子的儲(chǔ)藏柜色彩艷麗，造型夸張，更多時(shí)候選擇開放式的儲(chǔ)物格，讓孩子能在第一時(shí)間找到自己需要的東西，在視覺上也是一種很好的展示。

兒童房布置學(xué)問九：預(yù)留展示空間

墻壁永遠(yuǎn)是一個(gè)不可忽視的角色，聰明的家長(zhǎng)們可以在上面掛上孩子們平時(shí)的涂鴉作品，也可以是全家集體DIY的裝飾畫，意義深刻又豐富多樣；甚至可以在壁面上掛一塊白板或軟木塞板，讓孩子有一處可隨性涂鴉、自由張貼的天地。這樣不會(huì)破壞整體空間，又能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

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育兒經(jīng)驗(yàn)：身邊處處有學(xué)問

子曰：三人行，必有我?guī)?。的確，與同伴相處，無論比自己年紀(jì)大還是年紀(jì)小的，我們都能從他們的身上學(xué)到很多。就我而言，單從育兒經(jīng)驗(yàn)上，我就學(xué)到很多。

兒子在幼兒園里不肯午睡，作為家長(zhǎng)的我試了很多法子，比如在家里晚點(diǎn)睡、早上早點(diǎn)起床、雙休日也在家里練睡、給他講睡覺的重要性，但仍不湊效。一日，問起辦公室大姐，大姐告之，孩子在幼兒園里睡不著，他自己本身就很痛苦，因?yàn)椴凰?，老師就不發(fā)小紅花，如果家長(zhǎng)再過份注重，勢(shì)必讓孩子的心理更加焦慮，誰能帶著焦慮的心情，好好睡覺呢？大姐鄭重建議：不要每天放學(xué)后，就詢問孩子的午睡睡著了沒有，也不要總向老師打聽孩子的午睡情況，就當(dāng)沒有這回事，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子心情放松了，說不定倒能睡著了。最近一段時(shí)間，按大姐的方法試之，果然我們家長(zhǎng)和小孩心情都很輕松，跟兒子的關(guān)系緩和很多。

同事小朱，說起她媽媽教兒子識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)總是津津樂道，贊不絕口。聽后，確實(shí)讓我眼前一亮，受益匪淺。小朱說，她媽媽教她兒子識(shí)字，從不讓他跟著念或是告訴他這個(gè)字讀什么，因?yàn)檫@樣的記憶很快就會(huì)被遺忘，小孩子識(shí)字要教給形象的記憶。比如老虎的虎字，老人家是這樣教的：山上有幾只老虎啊？有七只。這樣孩子就記住了老虎的“虎”字，而且也不會(huì)跟“慮”和“虛”搞錯(cuò)了。再如：聰明的“聰”老人家是這樣教的，一個(gè)孩子要聰明，小耳朵要認(rèn)真聽，小眼睛要亮亮地看，小嘴要清楚地說，心里要不斷地思考。這樣既形象地讓孩子記住了這個(gè)字的字形，還在無形中進(jìn)行了德育教育……真是一個(gè)智慧外婆，讓我這個(gè)晚輩贊嘆不已。同事李姐一直認(rèn)為：生活是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的課堂。她女兒數(shù)學(xué)成績(jī)好，與她讓女兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)是密不可分的。比如，孩子小時(shí)候每次走樓梯，她就會(huì)和孩子一起數(shù)臺(tái)階數(shù)，數(shù)著數(shù)著孩子就自然地學(xué)會(huì)了念數(shù)；乘公交車的時(shí)候，讓女兒自己放硬幣，幾個(gè)人就放幾個(gè)，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就明白了加法；吃水果時(shí)，每次都讓孩子來給家里人分水果，久而久之孩子學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的減法；到菜場(chǎng)去買魚，孩子學(xué)會(huì)了比較大?。坏綇V場(chǎng)上看美麗的霓虹燈，在桔燈、綠燈、紫燈的相間輝映下，孩子懂得了什么叫規(guī)律……

生活中處處有學(xué)問，同行中一定有智者，向生活學(xué)習(xí)，向智者學(xué)習(xí)，生活就會(huì)充滿無限的智慧與新奇！

批評(píng)孩子有學(xué)問，一天最多兩次

當(dāng)寶寶能走會(huì)跑后，一天之內(nèi)被媽媽批評(píng)個(gè)三五次簡(jiǎn)直就是家常便飯。因?yàn)檫@時(shí)的寶寶不是摔壞了杯子，就是拿著拖把到處亂拖，要不就干脆鉆到桌子底下嘗試著把小指頭塞進(jìn)電源插座里，總之，只要媽媽一分鐘沒注意到，寶寶就肯定會(huì)“犯錯(cuò)誤”。但是專家卻建議，不管寶寶犯多少錯(cuò)誤，每天批評(píng)他最好不要超過兩次。中國(guó)科學(xué)院心理研究所副研究員周林說，在育兒方面，家長(zhǎng)的態(tài)度一般分兩種，一種是較為開放的，例如美國(guó)等國(guó)家，對(duì)孩子都持順其自然的態(tài)度，管得很松，這樣有其好的一面，即利于孩子養(yǎng)成天真、坦率的性格，但不容易培養(yǎng)他們的是非觀念。而中國(guó)家長(zhǎng)大多是另一種，即對(duì)孩子嚴(yán)格管理，它好的一面是能從小培養(yǎng)孩子的是非觀念，負(fù)面效果是，過多的批評(píng)、呵斥可能會(huì)影響孩子的自信心，使孩子變得膽小怕事。其實(shí)，失敗是成功之母，失敗可以積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。許多家長(zhǎng)在寶寶犯錯(cuò)誤時(shí)，總是大加譴責(zé)、恐嚇，卻忘記了犯錯(cuò)誤是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們的批評(píng)是想阻止寶寶再犯同樣的錯(cuò)誤，但這樣做常常會(huì)產(chǎn)生相反的作用。孩子們或因害怕受責(zé)備而不敢冒險(xiǎn)，失去學(xué)習(xí)新技巧的熱情和膽量;或產(chǎn)生反叛心理。而且，過于頻繁的責(zé)備不僅讓孩子變得“皮”了，對(duì)批評(píng)充耳不聞;在成長(zhǎng)的歲月里，更會(huì)在他的心里留下陰影，認(rèn)為自己做什么都不行。

周林建議，家長(zhǎng)批評(píng)孩子，不妨每天只說個(gè)一兩次，不要逢事就說，因?yàn)橛械腻e(cuò)誤，孩子可能馬上就能自己明白，不說也罷。而對(duì)于重大的錯(cuò)誤，在批評(píng)時(shí)也應(yīng)該注意兩點(diǎn)。一是冷處理。即家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，不妨放低聲音，或采取沉默，這比高聲大喊要更有效果，孩子反而會(huì)更緊張，會(huì)感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。第二是要趁熱打鐵。因?yàn)楹⒆拥臅r(shí)間觀念比較差，昨天發(fā)生的事，仿佛已經(jīng)過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼就忘了。如果覺得孩子做的錯(cuò)事必須批評(píng)，那么別拖拉，馬上就說，否則就起不到應(yīng)有的教育作用。

到孩子的小房間看看

要開家長(zhǎng)會(huì)了，我覺得應(yīng)該要講這樣一個(gè)內(nèi)容：

孩子的小房間神圣不可侵犯嗎？

孩子說：“我在做作業(yè)（我在復(fù)習(xí)），你別過來影響我（別過來打擾我）?！?/p>

孩子總有他自以為頗有道理的理由拒絕家長(zhǎng)的到來。其實(shí)正在專心讀書，很投入的孩子，會(huì)沉浸在知識(shí)的海洋里，也許感覺不到家長(zhǎng)的到來。

作為家長(zhǎng)，趁送上一份削好的蘋果，可以看看孩子在干什么？可以提醒孩子注意讀書寫字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”（一尺一拳一寸），更要關(guān)注孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)了沒有。家長(zhǎng)也要了解孩子在讀什么課外書？

溫故而知新，無疑，這對(duì)孩子是一大幫助。而一些孩子前一階段從偷偷看，發(fā)展到迷戀于網(wǎng)絡(luò)小說，也有的在看一些漫畫書，還有在讀低中年級(jí)的書，自以為在學(xué)習(xí)

，其實(shí)是裝模作樣，給家長(zhǎng)看的。讀這些書很輕松，有時(shí)候還很好笑，虛幻的故事情節(jié)很感人，十分吸引他的眼球，真是愛不釋手。在這樣美好的時(shí)間里，作為高年級(jí)的孩子，應(yīng)該讀些名著，看看《讀者》、《微型小說選刊》、《少年文藝》、《百科知識(shí)》等，開闊眼界，培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。在這里，希望家長(zhǎng)回家后看看孩子的書架，枕頭邊、車屜里的書本。不要打草驚蛇以免看不到事情的真相，在這方面多個(gè)心眼，抽空多關(guān)注為好。

家長(zhǎng)要到小房間走走、看看。因?yàn)楹⒆邮俏闯赡耆耍枰覀兊谋O(jiān)護(hù)，試問：你不進(jìn)去了解孩子，怎么教育孩子，怎么能盡到教育、監(jiān)護(hù)的責(zé)任？

真的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有干擾的時(shí)候，孩子的房門應(yīng)該關(guān)上，否則大可不必。

養(yǎng)孩子大有學(xué)問

養(yǎng)孩子大有學(xué)問昨天有位爸爸來做咨詢?cè)u(píng)估，他對(duì)女兒的情況回答大多是：這個(gè)好像有，這個(gè)肯定有，這個(gè)不清楚，這個(gè)不好說，這個(gè)不肯定，這個(gè)只有她媽才知道，這個(gè)只有她老師才知道。。。。。。。。。。。

她媽媽知道的為什么你不知道？她老師知道的為什么你不積極跟老師溝通交流？有些家長(zhǎng)還會(huì)說，小朋友這個(gè)沒試過，那個(gè)沒試過。這就更可悲了，他是獨(dú)立的一個(gè)個(gè)體，而不是小動(dòng)物，整天被你抱著養(yǎng)著在家困著，連探索這個(gè)世界的機(jī)會(huì)都沒有！

有些家長(zhǎng)會(huì)反映小朋友不愛看書，不愛跟人打招呼，可能是因?yàn)槿鄙倌７蹲饔?，?jiǎn)而言之就是沒有榜樣。如果作為家長(zhǎng)的你平時(shí)都不會(huì)拿本書來翻翻，遇見熟人都愛理不理的，過馬路直闖紅綠燈，老是拿公司的用品回家用，做錯(cuò)事情不道歉還好像理直氣壯，那你希望你的孩子耳濡目染地成為個(gè)什么樣的人呢？

有其母必有其子，老鼠的兒子會(huì)打洞，近朱者赤，近墨者黑。諸如此類的名言還少嗎？家長(zhǎng)跟孩子呆一起的時(shí)間比誰都多，如果你們其身不正，又何以正人？

養(yǎng)只動(dòng)物你只需要管吃喝拉撒睡，養(yǎng)人可就是個(gè)大學(xué)問了！

淺談?dòng)變旱摹熬幣抛弧庇袑W(xué)問

導(dǎo)讀：科學(xué)、合理的為幼兒編排座位，可以有效的調(diào)動(dòng)全體幼兒參加各種活動(dòng)的積極性，可以積極的培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)精神，也可以對(duì)我們的工作起到異曲同工的作用。

編排座位，是每位幼兒教師接任小班后期必做的工作。編排座位，看起似乎很簡(jiǎn)單，但細(xì)細(xì)品位，其中有很多的講究。同一個(gè)班或集體采用不同的編組排座位，就會(huì)收到不同的活動(dòng)效果，科學(xué)的的編組排座會(huì)有利于主題活動(dòng)的進(jìn)行，更有利于以“幼兒為主體”的主題活動(dòng)中教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。所以，幼兒“編排座位”有很大的學(xué)問。

一、按幼兒的身高編座

按幼兒身體的高矮編排座位，這是我們教學(xué)中常用的一種方法。在一個(gè)小組中，將不同高矮的幼兒搭配適當(dāng)，讓矮矮小的幼兒排在在前面，較高的幼兒排在后面，這是我們必須考慮和做到一點(diǎn)，并且時(shí)常給幼兒灌輸這樣的思想：我是大個(gè)子我要照顧小個(gè)子，我因該在后面的思想，這樣既有利于排座又教育了幼兒從小就懂得謙讓。

二、依據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)編排

幼兒的性格、氣質(zhì)、以及個(gè)性千差萬別，如果把性子較急，愛動(dòng)的幼兒排在一起，每天的相處中難免會(huì)產(chǎn)生摩擦，由于幼兒年齡小，自己不懂得怎樣處理好同伴之間的關(guān)系，就會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)甚至出現(xiàn)打架的現(xiàn)象，這樣就會(huì)體現(xiàn)出不團(tuán)結(jié)，使得幼兒之間的關(guān)系不和諧。如果把精力不集中、常說話、搞小動(dòng)作的幼兒排在一組，這樣就等于又給這些孩子提供了亂動(dòng)的機(jī)會(huì)會(huì)影響到教學(xué)和活過程，最后還會(huì)影響到活動(dòng)效

果。同時(shí)，教師在編排座位時(shí)，還要考慮到身心或生理有缺陷的幼兒，要讓這些“特殊”的幼兒在座位編排上就感受到心里上的尊重。所以，依據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)編排座位，是為全班幼兒創(chuàng)造健康、和諧的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)環(huán)境。

三、按幼兒平時(shí)的表現(xiàn)編組

我們?cè)诮o幼兒排座時(shí)，要全面了解幼兒平時(shí)活動(dòng)中的表現(xiàn)情況，要充分考慮到幼兒的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力和態(tài)度、語言表達(dá)能力等，以保證小組間的實(shí)力的“勢(shì)均力敵”。這樣的編排，小組與小組見的懸殊不是很大，有利于各小組間開展各方面的競(jìng)賽，可以調(diào)動(dòng)全體幼兒參與集體活動(dòng)或分組活動(dòng)的積極性；同時(shí)，小組內(nèi)學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力有區(qū)別、有差異的幼兒相互搭配，可以調(diào)動(dòng)優(yōu)帶差的教育資源，在小組內(nèi)形成互幫互助的良好氣氛，以達(dá)到最終幼兒共同進(jìn)步的目標(biāo)。

科學(xué)、合理的為幼兒編排座位，可以有效的調(diào)動(dòng)全體幼兒參加各種活動(dòng)的積極性，可以積極的培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)精神，也可以對(duì)我們的工作起到異曲同工的作用。所以為幼兒科學(xué)合理的編排座位，也是教師教育能力的體現(xiàn)。

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