一日生活的一個小小的環(huán)節(jié)

中班幼兒一日活動方案。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“一日生活的一個小小的環(huán)節(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

餐后，帶孩子去散步，孩子們建議還是去上次下櫻花的那條路。經(jīng)過昨天的那場雨的洗滌，這條路上的樹葉都綠得發(fā)亮，還有些晶瑩剔透的小水滴在葉片上左右晃動著，美麗極了。

孩子們一路上有說有笑，很自在。有的兩三人一起在說著悄悄話；有的在撿地上有特色的葉子；有的抱抱路邊的樟樹；有的興高采烈地跳著地上的格子，嘴里還念叨著：“不能碰到綠格子哦！會爆炸的！”

走到一半的時候，我停住了，指著一個地方說：“大家快來看啊，這是什么??？”“是車站！”有孩子告訴我。我“恍然大悟”地說：“哦，原來是車站?。∧鞘鞘裁窜囌景?？”坐過車的嘉媛告訴我：“這個是701的車站，我坐過的，奶奶說這里是蔚斗小學(xué)站！”這下

，孩子們炸開鍋了，小寶說：“這個車還經(jīng)過我們家那里的！”樂樂說：“港城嘉苑那里也有這個車站的！”……

我說：“那這個車站的站牌告訴我們些什么呢？”笑笑說：“那里有寫經(jīng)過了哪些地方！”俊宇說：“還寫了一塊錢！”軒寶說：“還有寫著幾點鐘呢！”……我總結(jié)了孩子們的發(fā)言：“原來這塊站牌告訴了我們這是701的車站，它經(jīng)過了****等車站，這個站是蔚斗小學(xué)站，每個上車的人要1元錢，但是6月——9月要2元錢。這個車經(jīng)過這里的時間是****。站牌上還有些什么秘密？小朋友下次再來補充！”

回來的路上，我驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍的事物留心了很多：有的孩子問綠色的牌子是什么？有的孩子問這大大的樹是什么樹？有的孩子問大箱子里的電線是干什么用的？……endrikfelipe.com

散步，只是一日生活的一個小小的環(huán)節(jié)，但卻也能帶給孩子很多的東西！

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不要小看一個小小的承諾

習(xí)習(xí)由于感冒，好幾天沒上幼兒園了。今天早上，看到習(xí)習(xí)的媽媽抱著習(xí)習(xí)，來到幼兒園，習(xí)習(xí)的臉上掛著淚水。我趕緊從習(xí)習(xí)媽媽的手中接過習(xí)習(xí)。習(xí)習(xí)媽媽說：“王老師，孩子由于感冒，好幾天沒上幼兒園了，今天早上，說什么也不愿來了，從起床一直哭到現(xiàn)在?！蔽乙贿呎埩?xí)習(xí)媽媽放心，一邊抱著習(xí)習(xí)走進(jìn)活動室。擦了擦習(xí)習(xí)臉上的淚水，我問習(xí)習(xí)：“習(xí)習(xí)，為什么不愿上幼兒園？你這幾天沒來，老師和小朋友都想你了?！薄袄蠋?，”習(xí)習(xí)一邊抽噎著一邊說：“老師，我中午不愿睡覺，在家睡覺的時候，媽媽總是在旁邊守著我，在幼兒園，媽媽就不能守著我睡覺了。”

看到習(xí)習(xí)傷心的樣子，我跟習(xí)習(xí)說：“習(xí)習(xí)，媽媽不在身邊，中午老師守著你好不好？”“好！”聽了我的話，習(xí)習(xí)止住了淚水，跟小伙伴一起玩去了。一上午，習(xí)習(xí)玩得非常高興。

午睡時間到了，在劉老師的組織下，孩子們走進(jìn)了寢室。小劉老師一邊講著動聽的故事，一邊巡視著小朋友。在劉老師的故事聲中，孩子們進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)……我走到習(xí)習(xí)跟前，看到習(xí)習(xí)雖然沒有入睡，但是卻閉上了眼睛，一點沒有哭鬧。看到習(xí)習(xí)的表現(xiàn)，我輕輕地走出了寢室，開始忙我手頭的工作。

第二天早上，我剛走進(jìn)幼兒園，老遠(yuǎn)就聽見習(xí)習(xí)的哭聲，只見習(xí)習(xí)的媽媽抱著習(xí)習(xí)，習(xí)習(xí)雙手拍打著媽媽，嘴里還一個勁兒地喊：“我不上幼兒園！我不上幼兒園！”看到習(xí)習(xí)的樣子，我趕緊迎了上去，想把習(xí)習(xí)抱過來，可習(xí)習(xí)雙手緊緊地?fù)е鴭寢尩牟弊?，就是不放手！我問?xí)習(xí)媽媽：“習(xí)習(xí)媽媽，昨天在幼兒園玩得好好的，今天這是怎么了？”習(xí)習(xí)媽媽說：“王老師，習(xí)習(xí)跟我說，昨天中午你說陪習(xí)習(xí)睡覺的，可中午睡覺的時候你沒陪她，她說老師說話不算數(shù)，今天說什么也不上幼兒園了?！?/p>

聽了習(xí)習(xí)媽媽的話，我趕緊抱過習(xí)習(xí)，跟她說：“習(xí)習(xí)，今天中午老師一定陪著你睡覺，好嗎？”“老師，這次你說話算數(shù)？”“恩，老師說話一定算數(shù)，來，咱倆拉鉤！”

又到了中午午睡的時間了，我走到習(xí)習(xí)的床邊，一邊給小朋友講著故事，一邊輕輕地拍著習(xí)習(xí)，在我的故事聲中，習(xí)習(xí)進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)……

看著習(xí)習(xí)睡夢中露出甜美的微笑，我想：作為一名老師，不要小看一個小小的承諾，在我們眼中，它只是個小小的承諾，但是，在孩子的心中，卻是孩子心理上的一種依靠。孩子，請放心，在以后的工作中，老師一定會兌現(xiàn)自己的承諾，做一個你們最喜歡的老師！

一日生活皆課程有感

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄耙蝗丈罱哉n程有感”！

這段時間一直在思考究竟該這樣開展區(qū)域活動?從以前的不知道怎樣區(qū)域活動，到現(xiàn)在日常教學(xué)中開展區(qū)域活動，這當(dāng)中是有進(jìn)步的，可是，現(xiàn)在這個階段，幾乎大家都知道該怎樣開展區(qū)域活動，但是，該怎樣讓孩子在區(qū)域中得到拓展?

區(qū)域，是一種幼兒根據(jù)自己的興趣，自主選擇，積極探索、互相交流的活動，是實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)個別化教育的重要途徑。

看到這句話，讓我對區(qū)域活動有了更深的理解。

那么，就現(xiàn)在而言，我們該怎樣更好的開展區(qū)域活動，在區(qū)域中實施個別化教育達(dá)到我們的目標(biāo)、要求?其實，現(xiàn)在的我有點著急，雖然我知道該如何開展活動，但是我該如何指導(dǎo)孩子，怎樣讓孩子在原有基礎(chǔ)上得到提升?我感覺我現(xiàn)在一直在原地踏步，沒有明顯的進(jìn)步，我一直在找原因，后來想想，原因在于沒有實踐，沒有嘗試，始終停留在口頭、理論上。

我自己也感覺，研討是研討，實踐是實踐，兩者并沒有結(jié)合在一起。

為什么孩子不愿意玩區(qū)域?為什么班上的區(qū)域一直停留在一個階段?想想，的確是老師沒有花心思，是我沒有花心思。

每次研討我總認(rèn)為我已經(jīng)知道該怎么樣開展區(qū)域活動，該怎么做?但是，我并沒有運用到實踐中，最后，我才深刻體會到理論與實踐想結(jié)合的重要性。

區(qū)域活動作為常規(guī)活動之一，要想開展好區(qū)域活動，不是一朝一夕能做到的，而是要靠日積月累、一點一滴凝聚起來。

每次開展區(qū)域活動，我會著急，看到很多問題，不知道該如何下手，不知道該先解決哪個問題。

我想這是一個過渡階段，一次改進(jìn)一點，一次又一次的開展，一個一個慢慢解決，最后總會有進(jìn)步的。

“一日生活皆課程”這句話，我深深記在腦海里，這句話提醒著我認(rèn)真對待每分鐘，因為這其中蘊含著很多教育契機。

這需要我們的工作做的很細(xì)致，有些工作看似簡單，但卻不能忽視，因為一個小細(xì)節(jié)也可能發(fā)生很大的問題。

今后的工作中我會時刻記住“一日生活皆課程”這句話來提醒自己，不能忽視任何一個小細(xì)節(jié)，想了就要做。

我們時刻提醒孩子要不斷的嘗試，只有嘗試去做了，才知道結(jié)果，現(xiàn)在我也應(yīng)該這么提醒，只有自己做好了，才能給孩子當(dāng)一個好榜樣。

關(guān)于“一日生活皆課程有感”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒一日生活教育的點滴思緒

幼兒在園的一日生活包括：晨間活動、用餐、睡覺、喝水、小便等環(huán)節(jié)。其中這些生活環(huán)節(jié)都充滿著豐富的教育契機，如何優(yōu)化幼兒的一日生活呢？這一問題也值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

這次我在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了《幼兒一日生活活動中的教育與保育》，范佩芬園長精彩的講座讓我茅塞頓開。她說過：“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活，時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動的需要；盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待等浪費時間的現(xiàn)象，提高活動效率；教師直接指導(dǎo)的集體活動要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要；建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！?/p>

是的，說得沒錯！在我的教育旅程中，孩子們的課間是最開心、也是最忙碌的。一下課，孩子們都會自己去喝水、小便，完后有的在自己的椅子袋里拿出了自己的玩具與同伴一起玩耍，時而比賽誰的車開的快，時而與同伴下下棋；還有的自己悄悄地走近喜歡的區(qū)域活動開始了做游戲，有當(dāng)小醫(yī)生的，有當(dāng)爸爸媽媽的，有當(dāng)建筑師的等。少了等待和不必要的管理，滿足了幼兒的需要，使幼兒的課間生活更加多彩。

就是這樣，孩子們不僅養(yǎng)成了良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，還建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快。

“生活既教育”，每天都是美好開始，相信孩子們會在生活中茁壯成長。

在一日生活中滲透教育

各種活動都具有教育的因素，豐富的生活、有趣的游戲是幼兒有效的課堂。

我們可以從一下幾點做起：1、在每天的早鍛、戶外活動和早操中加強幼兒的鍛煉，給幼兒一個健康的身體。

孩子多少會有點惰性，有時對運動缺乏熱情，作為老師這時候就應(yīng)該向幼兒講清楚鍛煉的好處，鼓勵孩子參與鍛煉。

還有教育幼兒注意運動的安全，學(xué)會自我保護(hù)的方法，同時懂得簡單的衛(wèi)生常識。

2、可以通過每天的起居飲食培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做。

如盥洗、大小變、用餐、睡覺、自己物品的管理都需要在老師不斷地幫助、提醒、督促中培養(yǎng)起來。

3、在各種教育活動中發(fā)展幼兒的聰明才智。

老師要不斷地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)幼兒的興趣，培養(yǎng)其觀察的能力和動手能力，發(fā)展其想象力、思維能力和口語表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒良好的品德行為。

“五愛”的教育、尊重長輩、團結(jié)友愛、互相幫助、勇敢誠實、文明有禮都是、幼兒一日生活中必不可少的教育內(nèi)容。

5、給孩子美的熏陶。

讓美充滿孩子的生活，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)美的感受，認(rèn)識自然美和社會美。

如何才能組織好幼兒的一日生活

天高任鳥飛，海闊憑魚躍。每個人都向往著自由，那么對于充滿好奇心和探索欲的幼兒園孩子們來說，在他們這個年紀(jì)就是因該去自由的探索、去發(fā)現(xiàn)。但是現(xiàn)今的孩子們似乎喪失了這種自由探索、發(fā)現(xiàn)的權(quán)利。在家的時候爸爸媽媽因為擔(dān)心孩子，有意或無意的阻止了許多孩子們探索認(rèn)知的機會。而在幼兒園呢？孩子們又只能從老師組織好的活動中去發(fā)現(xiàn)去探索，真正給孩子們自由探索發(fā)現(xiàn)的機會并不多。

作為一個教育工作者，我一直在思考這樣的問題：如何才能組織好幼兒的一日生活，讓他們在幼兒園的一天即有規(guī)律又豐富多彩充滿新奇。

有一天我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ藞@觀察各種蔬菜，孩子們一個一個排好隊只能浮光掠影的看一看?？粗竺娴暮⒆悠D難的探著腦袋，想聽清老師在講些什么的時候。我突然想到何不請孩子們自由的觀察蔬菜呢？摒棄這種呆板的排隊觀看的形式。于是我們跟孩子們講清活動規(guī)則后，孩子們歡呼的四散開來。有的孩子在菜園發(fā)現(xiàn)了蘑菇請我去看，有的孩子看見了媽媽買過的蔬菜跑來問我那是什么？有的孩子還在菜園里發(fā)現(xiàn)了小蚱蜢，毛毛蟲等生物。于是我將它們捕捉起來，給孩子們觀察及飼養(yǎng)?？粗郧爸辉陔娨暬蚩ㄆ峡吹降膭游镎鎸嵉某霈F(xiàn)在自己的眼前，孩子們別提有多高興了。而這些孩子們自己捕捉飼養(yǎng)的小動物，也給孩子們帶來了耐心及相關(guān)的科普知識，例如：小班孩子們回去詢問爸爸媽媽后知道了蚱蜢要吃什么東西，毛毛蟲長大后是怎么變成蝴蝶等。

關(guān)鍵是這次完全是孩子們主導(dǎo)的一次探索發(fā)現(xiàn)之旅，而教師只是一個旁觀者、一個受邀者、一個提問者。教師把問題拋給孩子們，孩子們延續(xù)自己的好奇心繼續(xù)去探索。

現(xiàn)在，我們班會有固定的自由探索發(fā)現(xiàn)的時間，讓孩子們?nèi)ビH近自然，感受四季鮮明的變化。在草坪，菜地觀察動植物的生長發(fā)育。

在課堂中，我們也給孩子們創(chuàng)造了自由探索的機會。在課余時間孩子們有充裕的自由活動的時間。孩子們可以自由的和同伴“侃大山”說說自己了解到的事情或發(fā)生在自己身邊的有趣的事情。有的孩子們甚至還能利用課余時間組織一次小型角色游戲，你扮演爸爸，我是媽媽，他是寶寶等。還有的孩子則對老師布置的主題墻飾情有獨鐘，揮舞著小手不知在和同伴述說著什么。這樣歡樂的氣氛持續(xù)到了課堂上，讓我們的課堂充滿了思維的碰撞，百家齊鳴。

給孩子一點自由探索的機會，讓他們能在最無憂的童年享受恣意探索發(fā)現(xiàn)的快樂。也讓我們接著孩子們探索的目光重新審視我們習(xí)以為常的一切，讓我們也保持一份童心，用孩子們的視角去觀察，建立輕松和諧的師幼關(guān)系。

大班幼兒教育隨筆：一日活動中的點名環(huán)節(jié)的教育意義

大班幼兒教育隨筆：一日活動中的點名環(huán)節(jié)的教育意義

一日活動中學(xué)習(xí)機會——點名環(huán)節(jié)，一日活動中有很多時機是有教育意義的，需要教師敏銳的觀察力以及果斷的執(zhí)行力，我們班的一日活動中，點名環(huán)節(jié)也有很大的意義。從開學(xué)以來，我們的點名分了四個階段。

⒈認(rèn)識自己

剛開學(xué)的時候點名，主要還是引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己，熟悉自己的名字，特別是有些孩子在家里聽?wèi)T了小名，當(dāng)叫到他的大名時，他有一點懵，所以剛開學(xué)時的點名，側(cè)重于認(rèn)識自己，比如俞黃宸希，剛開始點名時，叫他“俞黃宸?！?，他沒有反應(yīng)，需要多叫幾遍他才會反應(yīng)過來，過了一段時間，他已經(jīng)能較快的反應(yīng)過來了。

⒉熟悉同伴

等過了一段時間后，班中的孩子大多熟悉了，這時候我們改變了一點點名的方式，報名字，來的孩子喊“到”，但是之后作了一些改變，如：叫到陸羽馨，但是她沒有來，于是我們就引導(dǎo)孩子說“沒來”，叫到?jīng)]來的孩子的名字，其他孩子會幫她說：“沒來”，這樣讓有些還不是很熟悉班中同伴的孩子更熟悉一點。

⒊找找誰沒有來

在之前的基礎(chǔ)上，點名的時候，先問一問孩子：“你來找一找，今天誰沒有來？”，有些孩子剛開始還要看標(biāo)簽，才能說名字，或者是發(fā)現(xiàn)身邊的座位空著沒有來；慢慢的，有些孩子可以直接說出來誰沒有來。

⒋數(shù)數(shù)看

引導(dǎo)孩子感受到生活中很多地方都需要用到數(shù)，《指南》中也指出，“體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)?！?，所以我們在后來還會增加一個“數(shù)數(shù)看”的環(huán)節(jié)，可以先數(shù)一數(shù)小半圓的孩子數(shù)量，可以是老師帶著數(shù)，也可以請一個孩子來點數(shù)，大家一起數(shù)。

這四個環(huán)節(jié)是循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)的，根據(jù)本班幼兒的實際情況，采取不同的點名方式，點名環(huán)節(jié)中滲透了指南中的社會以及科學(xué)領(lǐng)域。作為教師，要敏銳的察覺孩子的需求，抓住一日活動中的教育機會，在潛移默化中引導(dǎo)孩子的發(fā)展。

用音樂貫穿托班孩子的一日生活

新入托的孩子，因為改變了原有的生活秩序和習(xí)慣，情緒總會不穩(wěn)定，哭鬧不停。而當(dāng)孩子在音樂世界里，感受著美妙的音樂和動人的旋律，他們會停止哭聲，豎起耳朵，暫時忘記一切。于是，我們各班都設(shè)計了用音樂指揮一日生活的方案。來園時，我們播放輕快的音樂迎接孩子的到來，讓孩子在美妙的音樂聲中愉快地開始新的一天。孩子們在輕快的音樂聲中玩桌面游戲，愉快地交流，瞧，他們玩得多帶勁！晨間活動結(jié)束后，一曲《我的小小手》將孩子的注意力吸引過來，以便整理玩具，久而久之，孩子們一聽到這個曲子，就會主動整理玩具，如今《我的小小手》已成為他們整理玩具的口令?！班謬}噠，嘀噠噠，我來吹喇叭，娃娃也出來走走走，小狗汪汪開汽車笛笛笛……”一聽到這首《娃娃進(jìn)行曲》，孩子們就會精神地邊唱邊做動作，排起隊伍來，曲子結(jié)束，孩子們隊伍也排整齊了。吃點心時間到了，我們降低音量播放一些舒緩的鋼琴曲，讓孩子們輕松愉快地在音樂世界里進(jìn)餐，這有利于消化吸收；經(jīng)過了劇烈的戶外游戲活動后，用《水果音樂會》、配樂散文詩等消除活動帶來的疲勞，做到動靜交替，符合嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律；莫扎特的《小夜曲》、貝多芬的《致愛麗絲》等舒緩的樂曲為午睡前的準(zhǔn)備，讓孩子們的情緒在音樂中靜下來,一曲《搖籃曲》將孩子帶入甜美的夢鄉(xiāng)。起床時，播放一些活潑、有力的樂曲，孩子們快樂地穿衣服。借助音樂，因勢利導(dǎo)，不僅便于組織集體活動，而且還能增進(jìn)孩子喜愛音樂的情趣，幫助他們從小養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣，為未來的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

教育隨筆：游戲化在一日生活中的作用

教育隨筆：游戲化在一日生活中的作用

這天天空中飄起了小雨，為了孩子們能有個快樂的一天，三位老師幫孩子們準(zhǔn)備了好多的小游戲，如《搶椅子》、《猜硬幣》、《猜猜我是誰》等，都是孩子們平時最愛纏著我玩的游戲，那次我就和他們玩?zhèn)€夠，一個上午，我們小班的教室里一直充滿著歡樂的笑聲，看著孩子們那純真的笑容，我一點都不覺得累，反而心里有股暖流充斥全身。

"洋洋老師，我好喜歡你哦！"正當(dāng)我回想著孩子們生活的點滴時，班里古靈精怪的謝成未突然抱著我的腿說道。我聽了，真的很開心，我說："為什么喜歡洋洋老師呢？""今天的洋洋老師一點都不兇，還和我們玩游戲，所以我喜歡你。"謝成未用他那天真的眼睛看著我說。聽了這句話，我不是開心，反而有點驚訝，難道這就是我給孩子們的印象嗎？"未未，老師平常是不是真的很兇啊？"我輕聲問道。"也不全是，洋洋老師批評我們時的樣子最兇了，我不喜歡，我喜歡今天的洋洋老師，一直在笑。"聽了未未的這句話，我不禁開始反省自己平時的教態(tài)，的確當(dāng)孩子們犯小錯誤時，我會很嚴(yán)厲的批評他們，原來我在孩子心目中是這樣的時好時壞，我瞬間明白這是為什么：那是因為我由剛剛開始參加工作的熱情到現(xiàn)在的隨遇而安，從心態(tài)上我發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以我變了，變得有點心浮氣躁，感覺有點是為了工作而工作。

而正是今天的小游戲拉近了我與孩子們的距離，他們真正的把我當(dāng)成了一個大朋友！

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