幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。
眾所周知,對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來說,我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式,而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“不要小看一個(gè)小小的承諾”,僅供參考,大家一起來看看吧。
習(xí)習(xí)由于感冒,好幾天沒上幼兒園了。今天早上,看到習(xí)習(xí)的媽媽抱著習(xí)習(xí),來到幼兒園,習(xí)習(xí)的臉上掛著淚水。我趕緊從習(xí)習(xí)媽媽的手中接過習(xí)習(xí)。習(xí)習(xí)媽媽說:“王老師,孩子由于感冒,好幾天沒上幼兒園了,今天早上,說什么也不愿來了,從起床一直哭到現(xiàn)在?!蔽乙贿呎?qǐng)習(xí)習(xí)媽媽放心,一邊抱著習(xí)習(xí)走進(jìn)活動(dòng)室。擦了擦習(xí)習(xí)臉上的淚水,我問習(xí)習(xí):“習(xí)習(xí),為什么不愿上幼兒園?你這幾天沒來,老師和小朋友都想你了?!薄袄蠋煟绷?xí)習(xí)一邊抽噎著一邊說:“老師,我中午不愿睡覺,在家睡覺的時(shí)候,媽媽總是在旁邊守著我,在幼兒園,媽媽就不能守著我睡覺了?!?/p>看到習(xí)習(xí)傷心的樣子,我跟習(xí)習(xí)說:“習(xí)習(xí),媽媽不在身邊,中午老師守著你好不好?”“好!”聽了我的話,習(xí)習(xí)止住了淚水,跟小伙伴一起玩去了。一上午,習(xí)習(xí)玩得非常高興。
午睡時(shí)間到了,在劉老師的組織下,孩子們走進(jìn)了寢室。小劉老師一邊講著動(dòng)聽的故事,一邊巡視著小朋友。在劉老師的故事聲中,孩子們進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)……我走到習(xí)習(xí)跟前,看到習(xí)習(xí)雖然沒有入睡,但是卻閉上了眼睛,一點(diǎn)沒有哭鬧??吹搅?xí)習(xí)的表現(xiàn),我輕輕地走出了寢室,開始忙我手頭的工作。
第二天早上,我剛走進(jìn)幼兒園,老遠(yuǎn)就聽見習(xí)習(xí)的哭聲,只見習(xí)習(xí)的媽媽抱著習(xí)習(xí),習(xí)習(xí)雙手拍打著媽媽,嘴里還一個(gè)勁兒地喊:“我不上幼兒園!我不上幼兒園!”看到習(xí)習(xí)的樣子,我趕緊迎了上去,想把習(xí)習(xí)抱過來,可習(xí)習(xí)雙手緊緊地?fù)е鴭寢尩牟弊?,就是不放手!我問?xí)習(xí)媽媽:“習(xí)習(xí)媽媽,昨天在幼兒園玩得好好的,今天這是怎么了?”習(xí)習(xí)媽媽說:“王老師,習(xí)習(xí)跟我說,昨天中午你說陪習(xí)習(xí)睡覺的,可中午睡覺的時(shí)候你沒陪她,她說老師說話不算數(shù),今天說什么也不上幼兒園了?!?/p>
聽了習(xí)習(xí)媽媽的話,我趕緊抱過習(xí)習(xí),跟她說:“習(xí)習(xí),今天中午老師一定陪著你睡覺,好嗎?”“老師,這次你說話算數(shù)?”“恩,老師說話一定算數(shù),來,咱倆拉鉤!”
又到了中午午睡的時(shí)間了,我走到習(xí)習(xí)的床邊,一邊給小朋友講著故事,一邊輕輕地拍著習(xí)習(xí),在我的故事聲中,習(xí)習(xí)進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)……
看著習(xí)習(xí)睡夢中露出甜美的微笑,我想:作為一名老師,不要小看一個(gè)小小的承諾,在我們眼中,它只是個(gè)小小的承諾,但是,在孩子的心中,卻是孩子心理上的一種依靠。孩子,請(qǐng)放心,在以后的工作中,老師一定會(huì)兌現(xiàn)自己的承諾,做一個(gè)你們最喜歡的老師!
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這天,我正在跟孩子們講故事,孩子們正在認(rèn)真的聽著故事,這時(shí)我看到我們班的王映起不知怎么了,坐的特別好,腰板特別直,于是,我便抓住機(jī)會(huì)趕緊表揚(yáng)他,我對(duì)孩子們說:“你看王映起小朋友坐的特別好,我要獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花”只見王映起的臉上有些驚訝,有些興奮,當(dāng)他回到座位上時(shí)依然坐的那么好。對(duì)于他的表現(xiàn)我是沒有想到的,原來王映起可以表現(xiàn)的這么好,只是我沒有找到方法。
這一天中,王映起都很聽話,表現(xiàn)的很好,坐的也很好,小眼睛一直都看著我,似乎想要得到我的表揚(yáng),到了離園的時(shí)候,他依然很聽話,還主動(dòng)幫我拿東西,我很高興,看到王映起的變化我從心里為他高興。
當(dāng)我們遇到一些調(diào)皮的孩子時(shí),不要急于否定一個(gè)孩子,我們要給他機(jī)會(huì),給他一個(gè)可以開花的機(jī)會(huì),靜待花開。
對(duì)于上幼兒園年齡段的孩子正是好動(dòng)的時(shí)候,他們不會(huì)聽話地坐在自己的板凳上,他們這個(gè)年齡段的孩子天性就是好動(dòng),不聽話、調(diào)皮、搗蛋。我們的文治小朋友,是一個(gè)很聰明的孩子,長的很帥的一個(gè)小男孩,可是就是不聽我們老師說的話。平??匆妱e的小朋友拿著點(diǎn)東西什么的,就伸手就去搶,不管三七二十一。中午其他小朋友睡覺的時(shí)候,他就在那里嘰嘰咕咕的,弄的其它的小朋友都睡不著覺,我們說他他也不聽,我們只好告訴他們的家長,讓家長和他溝通溝通,看看能否改掉這個(gè)不良習(xí)慣??杉议L告訴我們,文治平常在家里也是這樣的,你們要是看他不老實(shí),就打他屁股就行。家長說這些話是沒有辦法的辦法,我們做老師的怎么也不能打孩子呀。我們只好采取放棄的心態(tài)了。
可是當(dāng)我們對(duì)他放棄的時(shí)候,文治的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)機(jī),在平常的時(shí)候,他再也不搶小朋友們的東西了,上課也遵守紀(jì)律了,中午也開始睡覺了。于是我把文治叫過來,和他說了很多話:媽媽上班很累的,可他為什么上班呀,他上班是為了掙錢供你上學(xué)的,將來有出息。文治聽了竟然哭了,他平常從來不掉眼淚的。
可見每個(gè)孩子的可塑性都是很大的,我們絕對(duì)不能輕易地就放棄一個(gè)孩子,我們要努力走進(jìn)孩子的心靈深處,采取最恰當(dāng)?shù)姆绞絹泶蜷_每個(gè)孩子的內(nèi)心,讓他們得到良好的發(fā)展。
曾經(jīng)有一段時(shí)間特別喜歡哼唱那首叫《踏浪》的歌:小小的一片云呀,慢慢地走過來······山花的燦爛,?;ǖ膲延^,在等待過后盡顯各自的風(fēng)采。是啊,要觀賞絢麗美景,必須有足夠的耐心去等待。一個(gè)幼兒教師要學(xué)著去等待那花兒般孩子們的成長歷程。
天云是個(gè)聽話乖巧的男孩,初次見面時(shí)只是對(duì)我淺淺的笑了笑,大大的眼睛偷偷的瞄了我一眼就倐的低下了頭,他在極力掩飾著自己的羞澀,向我輕聲問好后就側(cè)身鉆進(jìn)教室。樸實(shí)的爸爸提著孩子上學(xué)的物品,一面簽字,一面說著“請(qǐng)老師對(duì)孩子嚴(yán)格”這類的客氣話。我告訴他:孩子已經(jīng)很內(nèi)向了,我們要引導(dǎo)他多與別人交流,慢慢改變孩子的性格,讓他將來能更好的與集體、社會(huì)相處。
排座位了,我有意讓天云坐到一個(gè)活潑大方的女孩旁邊,希望在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能得到更好的互動(dòng)。上課前大家走進(jìn)教室,孩子們嘰嘰喳喳的交流著新發(fā)的課本,天云恭恭敬敬的背著手坐在座位上,一副目不斜視的模樣。上課了,孩子們爭先恐后的舉手要求回答問題,沒有被點(diǎn)到的孩子急得從座位上站起來,不停的向我示意叫他的名字。我望著聽得認(rèn)真的天云,盼望著他把手也舉起來,多希望聽聽他的聲音。見我盯著他,孩子有些不自然的扭了一下身子,視線便偏離到一邊去了。
下課了,憋了半小時(shí)沒講話的孩子們像油鍋里倒進(jìn)了冷水,噼里啪啦的炸開了,好像他們有好長時(shí)間沒見面一樣,說不盡的開心話,道不完的小秘密,是那樣的熱烈,那樣的快活。天云呢?他孤單單的坐在長凳上,看著大家熱火朝天的嬉戲,自己就是無所謂有無的一個(gè)旁觀者。緊挨著他坐下,他抬頭望了望我,身子往一邊挪了挪。伸手摟著他,輕聲問他怎么不去玩,他還是那樣?jì)尚叩牡拖骂^,不肯多說一個(gè)字。別的孩子總是放不住心里話,總是希望得到老師或他人更多的關(guān)注,他們或大聲的喧嘩,或做一些小動(dòng)作來吸引別人的注意。我叫來小組長,把天云拉過去一起玩,他也只是傻傻的站著,沒有積極主動(dòng)的投入活動(dòng)。在一次跳圈游戲中,夾在隊(duì)伍中的天云能順利的用單雙腳跳圈,在他跳過第三個(gè)圈時(shí),我對(duì)他豎起了大拇指,他歡快的跑到隊(duì)伍后邊繼續(xù)排隊(duì),臉上露出了微笑。在后來的活動(dòng)中,我把天云編在不同的小組,讓他沒有躲避的機(jī)會(huì),給了他更多活動(dòng)更多交流的空間。
自中班開始,一直是爸爸一個(gè)人接送著孩子,大家從沒看見孩子的媽媽來看過孩子,給孩子換洗過衣物。有時(shí)問孩子關(guān)于媽媽的一些情況,孩子也表達(dá)不清楚,大家心中充滿疑慮。在一次家長開放日,我們終于看到了天云的媽媽,一個(gè)神態(tài)有些遲緩的中年婦女,見到媽媽的天云沒有別的孩子那樣興奮激動(dòng),悄悄地跟在媽媽身后。別人的媽媽給孩子嘩啦啦的洗著澡,天云的媽媽只是給孩子象征性的換下了外套。要走了,媽媽在操場上轉(zhuǎn)了好幾個(gè)來回也沒有看見來時(shí)的出口。放假爸爸接孩子對(duì)老師表示了深深的歉意,他告訴老師孩子的媽媽精神受過刺激,平日里照顧不了孩子,上次因?yàn)橛刑厥獾氖虑椴抛尯⒆拥膵寢寔斫o兒子換衣服,一定給老師添麻煩了。
在每天的放學(xué)“一日評(píng)價(jià)”時(shí)間里,要求每個(gè)小朋友對(duì)自己在幼兒園的一天進(jìn)行自我評(píng)價(jià),肯定每個(gè)人的進(jìn)步,對(duì)表現(xiàn)好的孩子張貼小紅花、紅旗等作為鼓勵(lì)。在天云不知所措時(shí),我會(huì)幫他小結(jié)“今天的作業(yè)很整潔”、“今天游戲守規(guī)則了”,并提示他“上課要舉手回答問題”、“多和小朋友們說說話”等等給他一些具體的暗示和鼓勵(lì)。
多希望這片小小的云,能在自由的天空描繪屬于自己的七彩童年,多希望這片小小的云能加快腳步,去體驗(yàn)五彩斑斕的世界。
親愛的,我在等著你,我們在等著你!
因?yàn)橐獏⒓右粋€(gè)少兒美術(shù)比賽,每天早上和下午我都會(huì)按時(shí)把美術(shù)班里畫畫比較出色的孩子輪著叫出來帶到美術(shù)室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。每次走進(jìn)大二班,總有一雙眼睛熱切而又渴望的望著我,仿佛在說:“老師一定會(huì)讓我去的!”這個(gè)著急的小家伙叫王選寧,他是一個(gè)極有美術(shù)天賦的孩子,每次美術(shù)課,總是他第一個(gè)把老師出示的范畫勾出來,作品比例把握的又快又準(zhǔn),我經(jīng)常在他勾完線時(shí)拿來展示給別人小朋友看,表揚(yáng)肯定是少不了的,日子久了,他有了一種優(yōu)越感,經(jīng)常一邊畫一邊指責(zé)旁邊的小朋友“你這兒不好,那兒不好,老師說了,我畫的又快又好┅┅”前不久,我發(fā)現(xiàn)他開始不再認(rèn)真作畫,而是三下五除二畫完,匆匆涂上幾筆顏色,就開始左顧右盼的“輔導(dǎo)”起別的小朋友來。無論我怎么指導(dǎo),都收效甚微。這次,我得給他一點(diǎn)挫折,好讓他改一改驕傲的毛病。于是,我說“老師要選的是作畫認(rèn)真、仔細(xì)的孩子?!比缓筮x了另外幾個(gè)小朋友,連看也沒看他就走了,我用眼睛的余光看到他眼中失望的淚幾乎流出來,狠狠心沒有理他。這周美術(shù)課的內(nèi)容是主題添畫《動(dòng)物樂園》,這一次,王選寧沒有像往常一樣一邊說一邊畫,而是少有的安靜下來,認(rèn)認(rèn)真真的畫著,我刻意沒有去理他,有幾次我偷偷瞄了他幾眼,他都是認(rèn)真的畫著,我心里別提有多高興了。現(xiàn)在,王選寧又開始跟著我們訓(xùn)練了,望著他畫畫時(shí)的認(rèn)真勁,我心里想起了平時(shí)常說的給幼兒一點(diǎn)挫折教育。不是嗎?給這群受寵慣了的小家伙一點(diǎn)挫折,更有益于磨練他們的意志,使他們不斷有進(jìn)步感和提高感不是更好嗎?
升入大班后,班里來了一個(gè)新的小朋友,是一個(gè)很活潑、很討人喜歡的女孩,很快就和其余的小朋友熟悉了,并打成了一片,戶外活動(dòng)時(shí)和男孩子們玩你追我趕的游戲,沒有一點(diǎn)的不適應(yīng),可是通過和劉**媽媽的談話,發(fā)現(xiàn)她卻不這樣認(rèn)為。
一天下午離園時(shí),我去了辦公室一下,回來后發(fā)現(xiàn)劉**媽媽正在活動(dòng)室里數(shù)落著她,她低著頭已經(jīng)快要哭出來了。我趕緊走過去問怎么了?劉**媽媽生氣地說:“你看今天早上我剛給她買的一個(gè)圖畫本,中午回家她就和我說王**拿去不給她了,還撕爛了?!彼€一直重復(fù)說道:“我總感覺劉**來的晚,在班里受欺負(fù)?!眴査秊槭裁催@么說,她就說劉**回家后總告訴她別人追她打她了,小朋友聯(lián)合起來不和她玩之類的話。我就把劉**在園的情況詳細(xì)的和她說了一下,孩子們之間有時(shí)會(huì)說不和誰一起玩之類的話,但一會(huì)兒就雨過天晴了。不過臨走時(shí),劉**媽媽還是一臉的擔(dān)心,一邊走一邊回頭看,還很明顯的用眼睛警告了劉**。
在平日的生活中,劉**是一個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向的女孩子,不是會(huì)拿別人東西的孩子。于是我把劉**和王**叫過來,想問清楚是怎么回事,經(jīng)過詢問才知道,書是他們兩個(gè)商量著交換著看的,并不是王**偷的,而且也不是王**撕的,而是劉**自己不小心弄壞的。想來應(yīng)該是劉**怕媽媽批評(píng)她才“嫁禍”于王**。
想到劉**媽媽總以為別的孩子欺負(fù)她,我細(xì)想了下,才弄明白,劉**性子活潑,在外面玩的時(shí)候會(huì)和男孩子在一起跑,她跑別人追,還經(jīng)常笑呵呵地跑到我面前告狀:“老師,****追我?!钡稽c(diǎn)也沒有害怕的樣子?;丶液蠛退龐寢屨f是別人追她。而她媽媽把追誤認(rèn)為是欺負(fù)的意思。
下午放學(xué)的時(shí)候我和劉**媽媽談了很多,說了劉**在園里的情況,又一起問了問劉**誰欺負(fù)她的,是怎么欺負(fù)她的,劉**媽媽聽完后才放了心。
本周,結(jié)合中國娃的主題,我們進(jìn)行了剪貼龍鱗的區(qū)域游戲。游戲剛開始,本學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)來的寶貝楚楚就急了:“老師!老師!你快過來!我不會(huì)!”我趕緊跑過去,幫助她,教她怎樣正確地使用小剪刀。我轉(zhuǎn)身剛想離開,楚楚又急了。我引導(dǎo)說:“誰愿意來做楚楚的小老師呢?”。這時(shí),小玥說:“我來試一試”,只見她教一步,等楚楚剪完了,她再開始剪第二步……
通過這一次游戲活動(dòng),讓孩子們學(xué)到了許多東西,又為老師解決了一人忙不過來的難題。小玥原本不會(huì)教小朋友,現(xiàn)在會(huì)了。她也更牢固地掌握了這一技能技巧。還有,小玥在給小朋友講解如何剪的過程中本身的語言能力得到了鍛煉。同時(shí),也增進(jìn)了她與楚楚之間的友誼。
看來,小小的剪紙區(qū),不僅僅激發(fā)了孩子們的剪紙興趣,提高了孩子們剪紙的技能,更加提高孩子與孩子之間的交往能力,語言表達(dá)能力和合作能力。
此外,我覺得區(qū)域游戲的講評(píng)更是對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和評(píng)價(jià),是促進(jìn)幼兒發(fā)展,提高活動(dòng)質(zhì)量的保證。讓幼兒通過集體講評(píng)的環(huán)節(jié),把自己的新作品介紹給大家。同時(shí),讓那些從前不敢站在前面說話的小朋友,通過多次鍛煉,能清楚連貫的講述自己的構(gòu)思和創(chuàng)作,變成了自信大方的幼兒。
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