教師隨筆：放心飛翔

幼兒園教師教育隨筆。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？下面是小編為大家整理的“教師隨筆：放心飛翔”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

時(shí)間像滑梯一樣過的真快，一轉(zhuǎn)眼，你們已經(jīng)在這里過了三個(gè)年頭，現(xiàn)在又到了麥粒飄香，吃西瓜和冰激凌的時(shí)候了，這也要預(yù)示著你們要去另一個(gè)學(xué)校尋找另一種學(xué)習(xí)的快樂了。

看著現(xiàn)在的你們讓我不由得想到三年前的你們，那時(shí)你們牽著爸爸媽媽的手，邁著蹣跚的腳步走進(jìn)幼兒園，從你們的眼中我看到了你們對(duì)幼兒園的新奇和陌生；看著你們從剛開始的尿褲子、哭著找媽媽，到現(xiàn)在的自己穿衣、寫字、編故事，作為老師我們從心里感到高興。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，你們慢慢的喜歡上了幼兒園，到后來深深地愛上了幼兒園，愛上了這個(gè)家?，F(xiàn)在你們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園去上小學(xué)了，就好像小鳥長(zhǎng)大了就要飛向更廣闊的天空一樣，但是不管你們走多遠(yuǎn)，我們都希望你們不要忘了幼兒園里的快樂時(shí)光，老師隨時(shí)歡迎你們回來。

還有我們親愛的家長(zhǎng)們，三年前因?yàn)槟⒆拥募尤?，使我們成為了合作伙伴。在這里，我也代表各位老師像我們的家長(zhǎng)們表示深深的感謝，多少次為了制作玩教具幫我們搜集材料，為我們共同教育好孩子獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。正是因?yàn)橛心銈兊呐浜虾椭С?，才能使我們的工作順利進(jìn)行；正是因?yàn)橛心銈兊陌莺屠斫?，才有我們今天的成?jī)，現(xiàn)在，孩子們即將結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活，邁向一個(gè)新的臺(tái)階，雖然我們不能在合作了，但是我們已經(jīng)建立了深厚的友誼。

親愛的孩子們，三年來我們相依相伴，一起游戲一起歡笑。聽?wèi)T了你們每天早上稚嫩的問候聲；看慣了，你們每個(gè)傍晚陽(yáng)光般的笑臉，現(xiàn)在你們就要離開了，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：愿我們可愛的孩子們?cè)趶V闊的天地中自由翱翔，找到屬于自己的那片天空。

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幼教隨筆：我與文明同行——做家長(zhǎng)放心的幼兒教師

我愿在以后的工作中一如既往，用陽(yáng)光普照幼兒的心靈。用自己的文明之舉，做一名家長(zhǎng)放心的幼兒教師。

我的座右銘是：因?yàn)槟憧鞓罚晕铱鞓?。是的，每每想到這，我便以一種無言的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。在這陽(yáng)春三月，春意濃濃、生機(jī)勃勃，意味著在3月這個(gè)文明禮貌月，全中國(guó)都彌漫著文明禮貌的芳香。我想用自己的文明之行，帶給孩子開心快樂，帶給家長(zhǎng)放心，帶給領(lǐng)導(dǎo)滿意。

新的一天開始了，我將自己的心靈放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，全身心地投入到工作中。早上，我微笑著從家長(zhǎng)手中接過孩子，一一做晨檢，做到：一摸、二看、三查、四問。對(duì)帶藥來的孩子時(shí)時(shí)留心觀察，做到安全警鐘時(shí)時(shí)敲，防患于未然。

在孩子中間，我感覺自己變成了長(zhǎng)不大的孩子。摸摸這個(gè)的小腦袋，親親那個(gè)的臉蛋，一種朗朗的心境油然而生，我用最好聽的聲音給他們講故事，用自己認(rèn)為最美的動(dòng)作為他們示范?？梢哉f，每一天我都被孩子得活潑和智慧所感染，每一天，我們都在共同成長(zhǎng)。孩子的問題難免是奇怪的，他們會(huì)說：“樹葉為什么要離開大樹媽媽？”“烏龜會(huì)出汗嗎？”，我在他們中間回答他們提出的各種各樣的問題，有的自己不明白的就上網(wǎng)查，和孩子共同查詢，以致于找到我們認(rèn)為滿意的答案。和孩子搭積木，聊天，手拉手跳舞，做“老狼，老狼幾點(diǎn)了？”的游戲，從中我們感受到了師幼間的和諧、美好、舒適。

今年和去年我都接了小托班，面對(duì)哭喊著要媽媽的孩子，我會(huì)耐心地哄著，逗著。有家長(zhǎng)對(duì)我們老師說，你看，我在家看一個(gè)孩子就會(huì)讓我手忙腳亂的，有這么多孩子要照看，你們真是辛苦了。我們回敬家長(zhǎng)的只是淡淡一笑。孩子年齡小，隨時(shí)大小便是常有的事，每次我都為孩子洗凈身子和衣物，孩子的家長(zhǎng)曾語(yǔ)重心長(zhǎng)的說：“老師，真是太感謝了！”我向家長(zhǎng)微笑著說：“沒什么，這是我們的工作，是應(yīng)該的?！钡玫郊议L(zhǎng)的認(rèn)可，此時(shí)的心靈也得到了安慰。

記得泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的，那么，就讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地垂著綠蔭。”我選擇了葉的事業(yè)，沒有過多的喧囂，沒有過多的表白，靜靜地，靜靜地，干著自己的事業(yè)，無怨無悔，盡心竭力，默默無聞。我選擇了幼兒教師這一職業(yè)，我更慶幸我追求的是一份需要付出愛心、童心、熱心、苦心的美好事業(yè)。我珍惜今生今世與幼兒教育的緣分，我無悔我捧著一顆心，傾注一腔情，忠誠(chéng)于我所熱愛的幼兒教育事業(yè)。作為一名幼兒教師我深感光榮與自豪。我愿在以后的工作中一如既往，用陽(yáng)光普照幼兒的心靈。用自己的文明之舉，做一名家長(zhǎng)放心的幼兒教師。

教育隨筆：插上理想的翅膀勇敢的飛翔

教育隨筆：插上理想的翅膀勇敢的飛翔

在素質(zhì)教育的今天，隨著教育改革的不斷深入，作為一名幼兒教師，我也從客觀上把我的工作做了一個(gè)深刻的反思，并且還要思考我在以后的教育教學(xué)中應(yīng)該為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)了什么、克服了什么、堅(jiān)持了什么?

一、奉獻(xiàn)了什么？

對(duì)于我而言，擁有孩子們的心是我的動(dòng)力之源，是我為人師最大的收獲和財(cái)富。人說：不當(dāng)家，不知柴米貴；我想：只有當(dāng)了班主任，才能深味其中的瑣碎和細(xì)致，也正是細(xì)微之處方見精神。平時(shí)，我致力于從小事著眼，從小事做起，以實(shí)際行動(dòng)詮釋“教育就是服務(wù)”的新理念。我作為小三班的班主任我感同身受班主任工作的辛勞和心血，我油然而生強(qiáng)烈的使命感和敬業(yè)精神，我傾力奉獻(xiàn)自己的愛心和知識(shí)。在全心全意付出的同時(shí)，我也常收獲著不經(jīng)意的驚喜，期間有孩子們父母有情有意的書信，有孩子們用稚嫩的筆畫下的我的笑臉，有孩子們的熱情的擁抱和甜甜的問好等等，所有這些都將成為我初為人師的彌足珍貴的記憶瑰寶，今天我轉(zhuǎn)身但并不停下腳步地做一個(gè)回眸，真實(shí)地記錄我和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許會(huì)令你忍俊不禁，也許你會(huì)覺得微不足道，也許……這里有我對(duì)班主任工作的體會(huì)、思考和探索。

“雨季奉獻(xiàn)給大地，歲月奉獻(xiàn)給季節(jié)，我拿什么奉獻(xiàn)給你—--我的孩子！”

教育事業(yè)是愛的事業(yè)。教育是用愛去塑造學(xué)生的心靈。新時(shí)代的幼兒教師應(yīng)該做奉獻(xiàn)愛心的楷模，真誠(chéng)與幼兒溝通，把自己的心靈世界源源本本地向幼兒敞開，與幼兒真正的以心交心，用愛換愛。但愛孩子也是有要求和尺度的。如果愛的過了火，就會(huì)變成“溺愛”。無數(shù)事例告訴我們，溺愛孩子結(jié)出的苦果，所以說教師愛幼兒也應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求之中。都說“嚴(yán)師出高徒”，在愛的教育中，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，體驗(yàn)愉悅的學(xué)習(xí)心情。任何班級(jí)總有一部分相對(duì)來講比較淘氣、頑皮的孩子，而且這類孩子往往都是能力較差，又不肯老老實(shí)實(shí)地學(xué)，無拘無束。對(duì)待這樣的幼兒，就必須嚴(yán)格要求，不嚴(yán)，他們不可能改過并且有所進(jìn)步。對(duì)待也們的最好辦法是耐心引導(dǎo)感化教育，轉(zhuǎn)化他們的思想，從根本上改變問題的實(shí)質(zhì)，讓他們體會(huì)到教師的愛心，讓他們感受到你不但理解他，而且尊重他，當(dāng)你把真愛融入到他的心靈深處時(shí)，他一定是學(xué)業(yè)中的“浪子”。愿辛勤的園丁的身旁多有一些這樣的“浪子”，把我們的愛心更多地奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，無愧于這神圣的幼兒教育事業(yè)。

一.克服了什么？

孩子每天都會(huì)發(fā)問：“是什么？為什么？”教師要給幼兒一碗水，自己就要成為涓涓的小河！在現(xiàn)代社會(huì)中，教師豐富的經(jīng)驗(yàn)仍然是極其寶貴的，問題是這經(jīng)驗(yàn)必須建立在發(fā)展的基礎(chǔ)之上，才能發(fā)揮其價(jià)值和意義。不少經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，常常落伍，原因在于在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)往往是“過去時(shí)態(tài)”。例如：面對(duì)幼兒教育環(huán)境的變遷和信息化社會(huì)提出的新課題，即使是曾經(jīng)擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，同樣需要及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，調(diào)整自己的心理狀態(tài)，適應(yīng)教育教學(xué)的新需求。作為年輕的幼兒教師應(yīng)該怎樣克服種種困難來使自己立足于不敗之地呢？首先我覺得應(yīng)該自覺地在教育實(shí)踐中注意積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深入的鉆研和獨(dú)立的創(chuàng)造，在反思研究中超越自我；其次，每天比別人多做一點(diǎn)點(diǎn)。我們幼兒園是每個(gè)班只有一名教師，比起別的幼兒園師資力量相對(duì)優(yōu)有點(diǎn)緊缺，午餐都是與幼兒一起進(jìn)行的，有時(shí)候孩子不小心把飯給灑掉了，我們還要幫忙打掃，所以說我不僅僅是一名教師還是阿姨、保育員。工作一天真的很累，但同時(shí)我也覺得過的很充實(shí)、很快樂，因?yàn)槲覑酆⒆?，所以我不怕困難?！安粸槭≌依碛芍粸槌晒φ曳椒ā笔前?！辦法總比困難多，讓我們攜手共同努力吧！

二.堅(jiān)持了什么？

“一切為了孩子”、“為了孩子一切”、“為了一切孩子”是新綱要的最高宗旨和核心理念。因此，教師應(yīng)從高高的神壇上走下來，深入幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，讓他們感受到教師平易近人、和藹可親，與幼兒談心、做游戲，詢問其生活、游戲、學(xué)習(xí)情況，拉近師幼間的心理距離，與每個(gè)幼兒打成一片，做幼兒的知心朋友。教師應(yīng)該珍愛每一位幼兒，把他們當(dāng)成自己的孩子去引導(dǎo)、去教育，完善個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)。面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民主、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師幼關(guān)系，真正使新型的師幼關(guān)系，煥發(fā)出迷人的光彩、璀璨的露珠！

總之，在以素質(zhì)教育為核心的今天，我們應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，同時(shí)教師也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，既要重視知識(shí)的傳授，學(xué)法的指導(dǎo)，更要注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。

放手才能飛翔

今天是周五，終于到周五了，明天就可以休班了!今天孩子的午餐是山藥燉排骨，看著他們吃完飯后桌子上還有地上一片狼藉，我發(fā)愁了，真難收拾啊!然腦子里閃過一個(gè)想法，讓孩子們和我?guī)兔Α?/p>

于是，我喊來幾個(gè)能力強(qiáng)點(diǎn)的孩子，問他們?cè)敢獠辉敢鈳臀掖驋咝l(wèi)生，他們一口同聲的說：“愿意!”于是，我便在一邊指揮著，讓兩個(gè)小女孩擦桌子，讓兩個(gè)小男孩摞小椅子，還有一個(gè)負(fù)責(zé)幫小朋友的書包放到櫥子上。

在這個(gè)過程中，我一直是一個(gè)旁觀者，不到十五分鐘，他們通過相互合作，把小書包擺放得整整齊齊的，小椅子也摞成了四摞，每一摞的小椅子都一樣多，桌子也擦得干干凈凈的。

在這短短的十五分鐘之內(nèi)，我們班里的活動(dòng)時(shí)發(fā)生著微妙的變化，可是這微妙的變化卻能折射出孩子們身上巨大的變化，相比于他們?cè)谛“嗟臅r(shí)候，他們更懂事了，更樂意幫助老師了，自理能力也更強(qiáng)了。

這次的事情像是一個(gè)放大鏡，把他們身上的變化在我的面前無限制的放大。

我從來沒有這么認(rèn)真的去觀察他們身上的這些變化。

這次讓我明白了一個(gè)深刻的道理，放手讓他們自己去做，他們才能更好地成長(zhǎng)，不怕他們不會(huì)去做，就怕不讓他們做。

這些孩子就像海鷗一樣，面對(duì)廣闊無邊的大海的時(shí)候，我們不要怕他們會(huì)飛不過去，不試試怎么會(huì)知道呢?如果我們一味的把他們困在籠子里，那他們永遠(yuǎn)都不可能飛過大海，只有放開我們的手，讓他們飛出去，才有可能飛過大海，飛向美好的未來。

帶著我的風(fēng)箏飛翔

春天來了萬(wàn)物復(fù)蘇，寶寶周圍的人和動(dòng)，植物都悄悄發(fā)生了變化；小草發(fā)芽了，花開了，燕子飛回來了。

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都強(qiáng)烈地吸引著孩子，讓寶寶對(duì)這個(gè)季節(jié)充滿了興趣和好奇，為了滿足孩子們的這種需求，我們小三班開展了“帶著我的風(fēng)箏飛翔”這一主題活動(dòng)。

這個(gè)風(fēng)箏都是孩子親手制作的，從顏色的搭配到彩條的粘貼，都是孩子一步步完成的，孩子們看著自己制作的這個(gè)風(fēng)箏，充滿了無比的喜悅，當(dāng)孩子們聽到，要帶著自己的風(fēng)箏到春風(fēng)中去放飛，就更加興奮了。

來到場(chǎng)地孩子們就迫不及待的使自己的風(fēng)箏飛翔，有的孩子說“我的風(fēng)箏飛得高。

”有的說“我的風(fēng)箏飛得漂亮。

”。

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看著孩子們開心快樂的樣子，使我也忍不住和她們一起跑起來。

通過本次活動(dòng)，不僅讓孩子們的動(dòng)手能力得到了提高，還讓孩子更直觀的感受到春天的氣息，所以有了春風(fēng)就有了放風(fēng)箏的季節(jié)。

孩子們手中的風(fēng)箏仿佛使我回到了無憂無慮的童年。

隨即想起一首幼時(shí)背過的一首詩(shī)“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙，兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

”在這美好的情境中，我完全陶醉在這放風(fēng)箏的快樂里，同時(shí)放飛的還有我的夢(mèng)想。

小班教師隨筆

每年的新學(xué)期對(duì)于小班來說苦、忙、累。因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒來園的時(shí)候情緒很不好，是因?yàn)橐粋€(gè)寒假的原因；還有一些從沒接觸幼兒園、沒接觸大集體的新生們。而這段時(shí)間，又會(huì)發(fā)生很多的狀況。例如：打人、抓人等事件常有發(fā)生，老師們對(duì)此很苦惱。前幾天我班就發(fā)生這種事情，雖然家長(zhǎng)很寬宏大量，但我卻很自責(zé)。

“為什么每個(gè)新學(xué)期總會(huì)發(fā)生此類事件呢”？我做了深深的自我反省:是孩子天性壞嗎？不是的，每個(gè)孩子都是一張白紙，他們似乎還都不知道此舉動(dòng)是錯(cuò)誤的；是家長(zhǎng)在家中教的嗎？當(dāng)然不會(huì)!我想每個(gè)有素質(zhì)的家長(zhǎng)都不會(huì)這么做的；是老師失職嗎？也不是

，老師正在好好上課，即沒有串崗眼睛也沒有離開孩子。但是，就是發(fā)生了--

經(jīng)過和家長(zhǎng)的溝通，這才得知孩子在家也會(huì)這種舉動(dòng)，作為家長(zhǎng)并沒有過多的制止，這可以理解，現(xiàn)在的家庭中就一個(gè)寶貝，要什么給什么，可這樣做就真的對(duì)孩子好嗎？當(dāng)然我們不能把責(zé)任推給家長(zhǎng)們。（雖然我很不認(rèn)同家長(zhǎng)的做法）。作為老師的我們，要對(duì)的起這份職業(yè)，對(duì)得起孩子，所以我想了一個(gè)辦法：在以后新生入園的時(shí)候，無論老師有多忙，都要問上一些孩子在家中的情況：對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，并做好了詳細(xì)的記錄，我們對(duì)他們的情況有了逐個(gè)了解，才能因材施教。

做好家園共育同樣重要，多和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)知道家庭教育同樣重要，只有家長(zhǎng)才是孩子一輩子的老師。

讓孩子的好奇心飛翔

我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中總會(huì)看到，孩子們總是有許多在我們看來不可理解的做法，幫媽媽把鹽放在水里，因?yàn)橄胍阉锤蓛?用開水澆花，因?yàn)榕禄〞?huì)感冒……在我看來，作為一位幼兒園老師，應(yīng)該去正確的教育引導(dǎo)他們，而不是一味的指責(zé)他們的好奇心。我想，用他們的思維去思考，理解，寬容他們才是最重要的。

我們班的遠(yuǎn)遠(yuǎn)就是這樣的孩子，對(duì)一些新鮮事物非常好奇，很愛動(dòng)腦思考，遇到不懂的事情會(huì)馬上問老師，有一天，我正在上一節(jié)音樂課，歌曲名字叫《小草》，在上課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)詢問我，為什么小草會(huì)有這么頑強(qiáng)的生命力呢?我愣了一下，這是所有小朋友都沒有想到的

，我說古詩(shī)中有一句話叫做：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”小草之所以生命力這么頑強(qiáng)是因?yàn)樗袕?qiáng)大的根系，野火燒去的是小草的表面，并沒有損害它的根部，所以來年春天它還是會(huì)重新長(zhǎng)出的，這也是小草有頑強(qiáng)生命力的原因。接著，我又用通俗的話和他們解釋了一遍，小朋友們學(xué)到了新的知識(shí)都很開心。

接下來我們學(xué)了這首歌曲，因?yàn)橹暗氖虑?，孩子們都學(xué)得很努力，所以雖然這首歌不是很簡(jiǎn)單，但孩子們都很快就學(xué)會(huì)了。通過這次的事情我發(fā)現(xiàn)，作為幼兒教師，一定不能扼殺孩子的好奇心，還要努力維護(hù)，要用兒童懂得的語(yǔ)言與他們相處，為孩子的好奇心留一片自由飛翔的天空。

幼教隨筆：幼兒教師寫隨筆

寫得好的隨筆,這樣既鼓勵(lì)了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗(yàn),讓教師覺得更實(shí)際、更具可操作性,同時(shí)也營(yíng)造了全國(guó)教師互相學(xué)習(xí)的氛圍。

許多幼兒園都要求幼兒教師寫教育隨筆,并將它作為幼兒園教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作來抓。然而許多幼兒教師并沒有認(rèn)識(shí)到寫教育隨筆的重要性,她們寫隨筆僅僅是為了應(yīng)付園領(lǐng)導(dǎo)的檢查,因此在寫作時(shí),要么是記流水帳似地簡(jiǎn)單敘述某件事情,要么是查找有關(guān)幼教資料,從中東抄一句,西摘一段,揉合在一起完事。這種走過場(chǎng)的做法使寫教育隨筆喪失了它應(yīng)有的作用和價(jià)值。我認(rèn)為幼兒教師要寫好教育隨筆,首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)寫教育隨筆的重要性,其次還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

一是述而且作。我們一些教師常把寫教育隨筆認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān),一聽說要寫教育隨筆,她們就說:“我們平時(shí)忙得不得了,哪有時(shí)間寫東西!”每當(dāng)教師有這種想法時(shí),園領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)在組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章,讓教師認(rèn)識(shí)到“述而且作”的重要意義,讓教師明白教育教學(xué)與寫好隨筆是相輔相成、相互促進(jìn)的。因?yàn)橹挥薪?jīng)常寫,才容易發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的不足與欠缺,才能對(duì)各種紛繁的教育教學(xué)現(xiàn)象、問題進(jìn)行去粗取精、去偽存真的理性思考。我們不難發(fā)現(xiàn),一個(gè)經(jīng)常認(rèn)真寫隨筆的教師,她總是時(shí)時(shí)留心有關(guān)教育教學(xué)問題,并有針對(duì)性地去研究和分析發(fā)生在自己身邊的教育案例,能自覺地、創(chuàng)造性地把自己或他人的教育教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到工作中,使自己的工作不斷地有新的起色和突破。只要教師有心,我想教師作文的時(shí)間,總是有的。

二是有感而寫。一些教師知道寫教育隨筆的重要性,也想寫,可一旦寫起來,卻又不知從何著手。也許一些教師會(huì)說,自己每天帶孩子,事小又繁瑣,總覺得沒什么好寫的。其實(shí)寫作應(yīng)該是有感而作,這樣寫的東西才有血有肉,才有價(jià)值。因此,教師在寫隨筆時(shí)只要是自己的真實(shí)感受,哪怕是點(diǎn)滴體會(huì),將它寫出來,也比東抄西摘來的東西有價(jià)值得多。教師要寫出真情實(shí)感,也須要做一個(gè)有心人,從幼兒生活瑣事到活動(dòng)組織過程,從幼兒園教育到幼兒家庭教育,教師都應(yīng)注意觀察、分析,不斷地拓展教育隨筆的內(nèi)容。

三是為用而寫。教師要對(duì)自己做的事,進(jìn)行認(rèn)真分析和思考,不斷總結(jié),不斷更新轉(zhuǎn)變觀念,把新知識(shí)、新方法運(yùn)用到自己的工作中去,以提高自己的教育教學(xué)水平,提高自己的工作效率,這是寫隨筆的最終目的。當(dāng)整個(gè)幼兒園的教師都形成一種樂寫、會(huì)寫隨筆的氣氛后,園領(lǐng)導(dǎo)就要引導(dǎo)教師朝寫的終極目標(biāo)方向去努力,即便寫隨筆為教育教學(xué)服務(wù)。為了幫助教師更新教育觀念,提高教育教學(xué)技能,達(dá)到為用而寫的目的,我采取的做法:一是在教師的每一篇隨筆上寫批語(yǔ),要么肯定優(yōu)點(diǎn),要么直言不足,以幫助教師提高寫作水平;二是和教師一起探討隨筆的寫作技巧;三是在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)那些

寫得好的隨筆,這樣既鼓勵(lì)了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗(yàn),讓教師覺得更實(shí)際、更具可操作性,同時(shí)也營(yíng)造了全國(guó)教師互相學(xué)習(xí)的氛圍。

真誠(chéng)和關(guān)切將在這里飛翔

這幾天覺得時(shí)間過得很慢，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候都是在安撫著孩子不安的情緒中度過的，常常是安撫好了這個(gè)朋友呀，那個(gè)小朋友又嚷著要回家了……

這些天又覺得時(shí)間過的很快，孩子們都有了不同程度的進(jìn)步。還記得第一天帶他們的時(shí)候，他們甚至不知道我在喊他們的名字，更不知道如何進(jìn)餐﹑睡覺﹑入廁等，可短短的幾天他們已經(jīng)慢慢適應(yīng)了幼兒園的學(xué)習(xí)﹑生活。現(xiàn)在他們已經(jīng)能簡(jiǎn)單的和老師溝通，能愉快的適應(yīng)幼兒園的一日生活了。忽然間，感嘆幼兒的適應(yīng)能力是很強(qiáng)……

記得第一天放學(xué)的時(shí)候，趙鑫小朋友的奶奶還沒有來接他，我突然聽到他像個(gè)小大人似的說道：“我的那個(gè)奶奶喔，又打麻將嘍，還不知道來接我，真的要打……”我聽到他的話趕緊過去，以為他要哭了，想奶奶了，沒有想到還沒等我開口說話，他就瞇著小眼睛笑哈哈了，原來這個(gè)趙鑫是如此的可愛，天真啊，真是個(gè)開心果！

還有我們班的陸言小朋友是那么的乖巧可人，總是能很好的配合老師安排的各項(xiàng)活動(dòng)；笑笑小朋友呢總是有她獨(dú)特的思維和見解，有問不完的問題，說不定以后會(huì)成為新一代的科學(xué)家喔；韓旭呢，很懂事，從不與人爭(zhēng)搶玩具，但是老師好希望你不要那么膽怯，遇到問題不要退縮，老師會(huì)幫助你的……

最后李老師想對(duì)?。?）班的小朋友說：“小（2）班是我們的心靈天空，因?yàn)橛辛四銈?，真誠(chéng)和關(guān)切將在這里飛翔，老師會(huì)敞開心扉，帶你們?cè)谙Ｍ脑榜Y騁！”

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