教師,請讓幼兒展開自主的翅膀飛翔

如何開展幼兒自主活動方案。

作為幼兒園教師，說課稿我們每個老師需要學會準備的東西，為了給孩子提供更高效的學習課堂我們都會事先準備好說課稿，有了說課稿，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。如何才能將幼兒園說課稿的計劃寫得清晰而有條理呢？以下是小編為大家收集的“教師,請讓幼兒展開自主的翅膀飛翔”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

鏡頭回放　師：我們看了這么多有趣的小動物，它們都是用不同的蔬菜做成的。小朋友們會用蔬菜做小動物嗎?想做什么動物呢?幼1：我想做條毛毛蟲。幼2：我想做只大獅子。幼3：我想做只小企鵝……師：那請小朋友把自己椅子下面的蔬菜拿出來，看看它是什么蔬菜，可以做什么動物。幼兒取出教師為他們準備的蔬菜，有的比較開心，有的緊鎖雙眉，有的嘟嘟噥噥

鏡頭點評　這是一次非常有教育價值的活動，讓幼兒認識自己每天都必需吃的蔬菜，可以培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的情感。本活動體現(xiàn)出教師許多新的教育理念：結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，選擇教學內(nèi)容；在活動中讓幼兒自己動手操作。培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、自主創(chuàng)作等方面的能力，等等。但從鏡頭中我們可以看到教師在教學中出現(xiàn)了一些不當行為。如教師把一樣樣的蔬菜放到每個幼兒的椅子下面，這既費力又剝奪了幼兒自主選擇的機會。

在這次活動中，教師如果讓幼兒自己根據(jù)想象、需要去選擇蔬菜，則有利于幼兒自主意識的形成，使幼兒體驗到自己的存在和能力。這樣的機會越多就越有利于幼兒主體意識的形成，反之，如果一切幼兒原本可以自己去取、去看、去玩的東西，都由成人預先安排得妥妥當當，幼兒就會逐步形成“飯來張口，衣來伸手”的惰性和壞習慣，今后凡事都不主動去想、不主動去做，慢慢就失去了作為一個積極的主體的人的主動性。對于幼兒的成長來說，后果是嚴重的。因此，在各類活動中教師應(yīng)多給幼兒提供自主選擇的機會和條件，幫助幼兒形成獨立的人格。

在這次活動中，教師可以讓幼兒自主選擇各種蔬菜制作動物造型。還可以讓幼兒獲得更多的成功感和積極的情緒。因為在欣賞了蔬菜造型的實物作品和課件后，幼兒的情緒已經(jīng)被調(diào)動起來，他們有了自己的創(chuàng)作需要，完全可以自主選擇適宜自己創(chuàng)作需要的蔬菜來進行創(chuàng)作。但從鏡頭中，我們看到幼兒只能拿出教師發(fā)好的一種蔬菜來創(chuàng)作，他們所取得的蔬菜大多數(shù)與自己想制作的動物不吻合。因此，他們被迫重新想象要制作的動物造型。這樣做會讓幼兒的想象力受到材料的限制，將會挫傷幼兒想象和創(chuàng)作的熱情。

無獨有偶，我們再來看如下一組教學鏡頭。

師：數(shù)字變變變，真有趣，小朋友想不想變一變呢?好，下面請小朋友從椅子下面把數(shù)字卡片拿出來，有的是1，有的是2……有的是8?，F(xiàn)在請小朋友們說一說你想變數(shù)字幾?幼1：我想變數(shù)字1。幼2：我想變數(shù)字4。幼3：我想變數(shù)字8。師：好，下面請小朋友從小椅子下面把繪畫紙拿出來，看看上面是數(shù)字幾，想想你可以把它變成什么?……

活動后。我問教師：“為什么要把操作材料放到幼兒的椅子下面?”教師不免流露出這樣的擔憂：“這么多幼兒自己去選擇，容易亂呀!”其實這樣的亂是可以克服的：一是可以多提供幾個容器，分開擺放，讓更多的幼兒去選擇：二是平時要引導幼兒養(yǎng)成有序活動、相互禮讓的好習慣；三是要深入備課，細細琢磨怎樣為孩子創(chuàng)造更多自主選擇的機會……千萬不能因為怕“亂”而剝奪了幼兒力所能及的自我服務(wù)、自主選擇的機會和權(quán)利。

畫龍點睛　幼兒園教育是要努力為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，人的自主性是人非常重要的個性特征。幼兒教師應(yīng)在日常工作和教育教學中積極提供機會、創(chuàng)造條件，支持幼兒的自主選擇、自主決定，以幫助幼兒逐步形成自信心和獨立的人格特征。

幼兒教師要形成經(jīng)常追問自己的好習慣：我的一些已經(jīng)習慣化了的教學行為，在什么情況下會產(chǎn)生積極作用?在什么情況下反而會產(chǎn)生消極作用?我需要做怎樣的改變?教師越能積極聯(lián)系自己的教學實踐去學、去思、去做，其教育行為就越能發(fā)揮促進幼兒身心全面發(fā)展、和諧發(fā)展的作用。

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幼兒小班講故事教案：雞媽媽的翅膀

下面給大家提供的是《幼兒小班講故事教案：雞媽媽的翅膀》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

設(shè)計意圖：

喜愛動物是孩子的天性，孩子們還會經(jīng)常把小動物當做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛的小動物，喜歡模仿他們的動作、聲音。孩子們對小動物有極大的興趣，可是對動物的生活習性和一些細微的器官不了解。從孩子愛小動物的興趣出發(fā)，我設(shè)計了本次的語言活動《雞媽媽的翅膀》，加深幼兒對小動物的關(guān)愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂，感受媽媽對寶寶的喜愛。

教案目標：

1、初步理解散文的主要內(nèi)容，欣賞散文的語言美。

2、初步理解和學說重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。

3、樂于欣賞散文，感受散文中雞媽媽對小雞的愛。

教案準備：

1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。

2、教學課件：《雞媽媽的翅膀》。

3、背景音樂。

教案過程：

一、出示雞媽媽和小雞的圖片，激發(fā)幼兒興趣。。

教師：這是什么小動物？你喜歡他們嗎？

二、配樂朗誦，完整欣賞散文。

雞媽媽和小雞給我們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽？

問題：聽一聽？散文里面都有誰？

幼兒回答（出示雞媽媽圖片貼在黑板上）

三、出示完整課件，完整朗誦散文，幼兒熟悉作品問題：雞媽媽的翅膀是什么樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什么？這些小花花是什么？

四、出示分句課件，朗誦散文指著雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什么？

這些小花花是什么？

幼兒回答出示小黑花圖片：為什么它叫小黑花呢？（學習重疊詞“烏黑烏黑”）出示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢？（學習重疊詞“金燦金燦”）出示小白花圖片：為什么它叫小白花呢？（學習重疊詞“雪白雪白”）師幼接說散文五、師再次朗誦，出示完整課件問題：你喜歡散文中的那一句？請你記住它，請你說一說六、分句出示課件，師引領(lǐng)幼兒完整說散文問題：為什么小花花會唱歌會跳舞呢？

七、幼兒自己看圖完整說散文問題：雞媽媽愛小雞嗎？你從哪看出來的？

八、師幼分角色朗誦散文師扮演雞媽媽，幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞（圖片粘在椅子上，幼兒站堆兒說）

結(jié)束：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演，去草地上玩了。

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微笑讓你心情好 小朋友請微笑每一天

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄段⑿ψ屇阈那楹?小朋友請微笑每一天》！

教案分類：幼兒園大班健康學習知識

表現(xiàn)內(nèi)容：通過微笑讓小朋友感覺心情愉快，老師們讓孩子們知道微笑的意義。

很多人說，微笑是一種禮貌。因為微笑是人類最美麗的表情，它能給人以溫暖和親和力。俗話說，不打笑面臉。面對一張微笑著的臉，再大的怒火也會不覺間熄滅。一個人的微笑就像溫暖的春風般可以化解嚴冬的冰凍。所以，在人和人的相處之中，微笑是至關(guān)重要的，它雖然不是語言犀利，卻比任何語言更加有力。

微笑讓你心情好

【教案目標】

1、懂得微笑能給人帶來快樂，知道關(guān)心他人。

2、掌握多種使大家快樂的方法。

3、培養(yǎng)愛心，擁有快樂的心境。

【教案難點】

重點：掌握多種使大家快樂的方法。

難點：使幼兒能大膽的表達讓別人快樂的想法。

【活動準備】

1、信封4個，微笑字卡，小鳥、小象、小兔、蝸牛圖片各一張。

2、音樂《歌聲與微笑》，愛心記錄卡，小愛心30張。

小朋友請微笑每一天

【教案過程】

一、開始部分（讓幼兒初步感受微笑）

（一）出示蝸牛微笑的圖片，講講卡片上面有什么？

（二）談?wù)勑∥伵５男Α?/p>

（三）教師肯定幼兒的回答并出示“微笑”字卡。

二、基本部分

（一）體驗微笑能帶來快樂

1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。

2、導語：老師還收到了幾位小客人的來信，我們一起來看看吧！

3、看了這些小客人的來信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？

小結(jié)：微笑能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

（二）用微笑傳遞快樂

1、體驗微笑：你會微笑嗎？做個最美的微笑給老師看。

2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。

3、你還想把微笑送給誰？為什么？啟發(fā)幼兒送微笑時說一句話。

（三）探索多種用帶來快樂的方法

1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來快樂？故事里的小動物是用什么方法給大家?guī)砜鞓返模?/p>

2、在愛心卡上記錄給別人帶來快樂的方法（發(fā)放愛心卡）

3、張貼記錄卡，并分享交流(播放音樂）

【教案延伸】

小朋友們學到了許多能給別人帶來快樂的方法，老師認為，這些方法里面，最簡單的方法就是“微笑”，讓我們每天都保持微笑，做個快樂的孩子，好不好？現(xiàn)在請小朋友排隊洗手吧！

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發(fā)揮想象繪畫教學：給天使一對翅膀

下面是《發(fā)揮想象繪畫教學：給天使一對翅膀》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

發(fā)揮想象繪畫教學：給天使一對翅膀

【教案目的】

1、通過欣賞繪本故事《給天使一對翅膀》中天使的各種翅膀，來感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

2、借助繪本故事情節(jié)，發(fā)展幼兒大膽想象和表現(xiàn)美的能力。

3、鼓勵幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作活動，體驗想象畫帶來的愉悅感。

【教案準備】

1、繪本PPT，教師范畫。

2、幼兒作畫材料：記號筆、油畫棒、繪畫用紙。

3、形態(tài)各異的天使每人一份。

【活動重難點】能借助繪本故事情節(jié)，進行想象畫創(chuàng)作。

【教案流程】

一、繪本導入，激發(fā)想象。

1、你們知道天使嗎？她是什么樣子的呢？

2、出示書的封面圖片：今天老師帶來了一個天使，看看她有一對怎樣的翅膀？

3、其實這個天使是一個小男孩()畫的。教師講述部分故事。

4、天使說她不喜歡有羽毛的翅膀，想要點新鮮，小男孩會給天使畫上一對怎樣的翅膀呢？

二、欣賞繪本，豐富想象。

1、播放PPT，欣賞小男孩給天使畫的翅膀。

2、提問：故事中小男孩給天使畫了哪那些翅膀？

3、你們喜歡小男孩畫的翅膀嗎？為什么？

三、欣賞范畫，促進想象。

1、欣賞范畫，說說老師給天使畫了一對怎樣的翅膀。

2、如果是你，你會給天使畫上一對怎樣的翅膀？

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小蘋果樹請醫(yī)生說課稿

中班教育活動：《小蘋果樹請醫(yī)生》說課稿

教材分析：

《小蘋果樹請醫(yī)生》是中班主題四《神奇的翅膀》中，語言領(lǐng)域的故事欣賞活動。這個故事優(yōu)美、生動，一條小蘋果樹關(guān)心老蘋果樹的情感主線貫穿全文。在引領(lǐng)幼兒欣賞故事情節(jié)、豐富幼兒關(guān)于鳥類本領(lǐng)知識的同時，可以使幼兒獲得熱心幫助困難人群的情感體驗。

活動目標：

本次教育活動的

能力目標是：喜歡安靜地傾聽文學作品。

知識目標是：在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

情感目標是：懂的別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

活動準備：

結(jié)合教材特點和活動目標，為更好地調(diào)動幼兒參與活動的熱情，發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達能力，本次活動準備了插入式故事掛圖，多媒體課件，各種鳥兒圖片和角色表演頭飾等。并且在活動前對幼兒已有經(jīng)驗做簡單了解。

活動設(shè)計思路：

《綱要》中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?；顒又幸獮橛變簞?chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習環(huán)境，讓幼兒理解和感受故事的情節(jié)和內(nèi)容。因此，本次活動設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

一、 活動導入。 在這一環(huán)節(jié)，教師通過模仿、談話，引發(fā)幼兒興趣，營造活動氛圍。增加幼兒對故事的好奇，引出故事主要角色。

二、 利用教學掛圖，教師有感情的完整講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。 此環(huán)節(jié)在幼兒完整欣賞故事后，運用提問，引導幼兒進行交流。為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言平臺。

三、 欣賞課件，再次感受故事的語言美、意境美。在視聽結(jié)合中，體驗小蘋果樹關(guān)注老蘋果樹的美好情感。

四、 運用鳥兒圖片，加深幼兒對鳥類的特殊本領(lǐng)的認識。并簡單交流保護鳥類的方法。

五、 選擇角色，嘗試表演故事。

最后小結(jié)，活動結(jié)束。

教小朋友學會用“請”字

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教小朋友學會用“請”字

【教案目的】

1、讓幼兒學會與人交談的禮儀，禮貌待人的好處。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3、能正確用“請”字。

【教案準備】

1、文明禮儀課件，文明用語圖片。

2、課前預習一半故事：

【教案流程】

一、理解故事內(nèi)容，體會“請”字的神奇。

提問：金花會找到李阿姨的家嗎？（讓孩子自由發(fā)揮，各抒己見）金花是怎樣找到李阿姨的家的呢？引出故事：

提問：金花順利地找到了李阿姨，是因為她用了一個神奇的字，小朋友知道是什么字嗎？

二、引導幼兒學習用“請”字

1、讓幼兒用“請”字說一句話：小朋友在一起游戲時怎樣用“請”字。

幼：我的車開到路邊，我想倒車，我會說“倒車請注意”。

幼：游戲開始，請小朋友注意安全。

2、集體談話：自己遇到困難需要別人幫助時應(yīng)該怎樣說。

3、幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到“請”字。

幼：買東西時會用到。

幼：坐車的時候會用到。

幼：我和媽媽去提水時也用到了，我說：“爺爺，請你先來。”

三、情景表演，鞏固禮貌用語。

1、播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀察。

2、將文明用語圖片貼在教室四周，供幼兒自由進行情景演練。

關(guān)于教小朋友學會用“請”字的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班語言活動設(shè)計猴哥請幫手

網(wǎng)站小編為你編輯《大班語言活動設(shè)計猴哥請幫手》一文，希望為你人工作帶來幫助！

續(xù)編童謠猴哥請幫忙

大連批示所幼兒園朱洪湘

運動目的：

1經(jīng)由過程進修童謠，教誨幼兒學會看到別人的長處。

2在明白童謠的根本上，進修續(xù)編童謠。

3在續(xù)編童謠的歷程中，造就幼兒的想象力和締造力。

運動預備：

1部署小賣店的場景和種種商品

2小山公頭飾和其他動物頭飾多少

3灌音機、磁帶

運動歷程：

1、景象演出

以景象演出的情勢，引誘幼兒明白猴哥在開小賣店時的費力和猴哥想請小幫忙的生理運動。

2、引誘幼兒觀賞配樂童謠“猴哥請幫忙”后，構(gòu)造幼兒環(huán)繞下列題目進性發(fā)言:

（1）、猴哥想請誰當幫忙？

（2）、猴哥為什么一個幫忙也沒找到？

（3）、你能資助猴哥看到小幫忙們的長處嗎？

3、游戲雇用會

猴哥舉行“雇用會”，向“應(yīng)聘”者先容小賣店須要“手”的位。如：司機、保安、搬運工、收銀員等。經(jīng)由過程“應(yīng)聘”者的“自薦”，競爭上崗。

4、續(xù)編童謠

（1）、幼兒憑據(jù)游戲中“小幫忙”們的特色,為它們擺設(shè)符合的崗亭。

（2）、續(xù)編童謠“猴哥請幫忙”。幼兒園教案勉勵幼兒勇敢地舉行續(xù)編童謠的運動。

（3）、勉勵幼兒把續(xù)編的童謠在團體里勇敢地舉行朗誦。

5、灌音運動

構(gòu)造幼兒把續(xù)編好的童謠舉行灌音，并反復播放給幼兒觀賞讓

幼兒充實感覺猴哥請來的“小幫忙”們在本身的事情崗亭上的表示。

6、游戲購物

構(gòu)造幼兒玩“購物”的游戲，引誘幼兒在“購物”的歷程，進一步感覺猴哥請來的幫忙都是很醒目的……從而學會看到別人的長處。

童謠猴哥請幫忙

(自編)猴哥開個小賣店，（續(xù)編）猴哥開個小賣店，

種種商品挺齊備，種種商品挺齊備，

猴哥從早忙到晚，猴哥從早忙到晚，

累得腰疼腿也酸。累得腰疼腿也酸。

猴哥想請小幫忙，猴哥想請小幫忙，

這個幫忙要醒目。這個幫忙要醒目。

猴哥想請小花貓，猴哥請來小花貓，

不可小貓嘴太饞。小貓當

上收銀員。

猴哥想請小黑豬，猴哥請來小黑豬，

不可小豬有點懶。小豬干活搶在先，

猴哥想請小田雞，猴哥請來小田雞，

不可田雞個子矮。田雞賣力當保安

猴哥想請小烏龜，猴哥請來小烏龜，

不可烏龜行動慢。烏龜開車跑得歡。

幼兒手工制作找呀找呀看呀看，猴哥學會看長處，

越找越看心越煩。請的幫忙都醒目。

一個幫忙沒找到，猴哥內(nèi)心不再煩，

你說猴哥該咋辦？高開心興掙大錢。

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讓幼兒充分的了解自己、認識自己

網(wǎng)站小編為你編輯《讓幼兒充分的了解自己、認識自己》一文，希望為你人工作帶來幫助！

教案分類：幼兒園小班的社會教案

表現(xiàn)內(nèi)容：讓孩子通過教案后認識自己，介紹自己，說出自己基本信息。

【教案目標】

1、認識自己的身體，說出幾個部位名稱。

2、愿意在集體面前介紹自己。

【教案準備】

音樂伴奏、樂樂玩偶

【教案重點】

介紹自己的姓名及年齡。

【教案難點】

鍛煉幼兒的膽量及愿意與同伴親近。

【指導要點】

通過趣味游戲，讓幼兒感知集體生活的快樂。

【教案過程】

一、玩游戲“碰一碰”。

游戲方法：引導兩名幼兒面對面在小椅子上坐好，距離適當（使幼兒可以接觸到對面小朋友的身體部位）。老師帶領(lǐng)幼兒說：“碰碰手”，大家相互碰手；說“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀；說“碰碰膝蓋”，大家相互碰碰膝蓋；說“碰碰小腳”，大家相互碰碰小腳。要求輕輕觸碰。

二、與幼兒討論：

這是什么？引導幼兒回答“手”、“肩膀”、“膝蓋”、“腳”這幾個部位的名稱。

三、出示樂樂玩偶：提問“他是誰呀”？幼兒回答玩偶名字。

1、老師用樂樂的口吻向幼兒做自我介紹示范，“我是樂樂！我三歲了”！引導幼兒模仿樂樂口吻來做自我介紹，并提醒幼兒向樂樂問好。

2、游戲“傳樂樂”：樂樂傳到哪位幼兒的手里，哪位幼兒便在大家面前做自我介紹。（在游戲時播放快速音樂）。

①老師鼓勵每一位幼兒大聲介紹自己，并在每位幼兒介紹完后帶領(lǐng)小朋友鼓掌以求鼓勵。

②其他幼兒向介紹的幼兒問好：“XX好”！

【教案延伸】

可讓幼兒在活動室里尋找有自己記號的物品，比如口杯、書包等生活用品。

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幼兒教師聽評課的藝術(shù) 幼兒園幼兒教師聽評課的藝術(shù)

本學期,我園加大聽評課力度,從聽課的數(shù)量、質(zhì)量都做了進一步的規(guī)定。這也給我們分管教育教學的領(lǐng)導提出了更高的要求,如何指導教師會聽課、評好課,成為我們重點思考的問題。聽評課是一項復雜的腦力勞動,它需要以豐富的教育教學理論為基礎(chǔ),也需要一定的藝術(shù)來調(diào)節(jié)。只有真正的讓聽評課發(fā)揮好作用,才能有效地促進教育教學水平和質(zhì)量的提高。

1、制定聽評課計劃

學期初,我們就制定了聽評課計劃。對一學期怎樣來聽課,聽哪些教師的課,用怎樣的手段提高教師聽評課質(zhì)量都一一進行了設(shè)計。

分類型聽課,日常檢查型的聽課一月普遍聽一輪(三位領(lǐng)導分工),重點檢查常規(guī)培養(yǎng)、執(zhí)行備課情況;評比型聽課進行一輪,以教師特長領(lǐng)域展示為主;觀摩型聽課,由業(yè)務(wù)園長、主任進班上課,骨干教師示范上課,組織教師觀摩;研討型聽課,主要是通過教學評研、日?；ヂ牭男问竭M行。

分層次聽課,聽新教師的課,規(guī)范上課程序,使其能上好常規(guī)課,參加區(qū)新苗賽爭取好的成績;聽骨干教師課,逐步跟蹤提高要求,使其能形成自己的教學風格,上好示范課;聽成長教師的課,規(guī)范程序,突出亮點,爭取能上優(yōu)質(zhì)課。

對聽評課數(shù)量做出規(guī)定。每學期不同人員的聽課數(shù)量:園長40節(jié),副園長50節(jié),業(yè)務(wù)主任60節(jié),骨干教師30節(jié),教師20節(jié),教師分到各月完成,每月不少于4節(jié)。骨干教師和成長教師聽課后要及時進行反饋,填寫聽課反饋表,由執(zhí)教教師簽字確認,確保聽課數(shù)量與質(zhì)量。

2、進行各類相關(guān)培訓

首先要進行聽課培訓,如何聽課,聽課時怎樣看、怎樣記、思考什么,這需要對教師進行培訓。本周第一次教學評研活動前,我就針對此問題與大家進行了探討。

其次是評課培訓,評課時抓住什么來評,運用哪些教育理論作基礎(chǔ),怎樣透過現(xiàn)象看本質(zhì)提高自己的評課水平,這都是要和老師們交流的問題。

再次是基于問題的培訓,就教學中的某一個問題進行討論。比如“教學中的有效提問”、“教學具的使用是否為目標達成服務(wù)”、“教師的一個動作、一句話語反映了教師什么樣的觀點”、“教師的教學中哪些可稱之為特長”等等。

這些培訓都要結(jié)合不同的教學實例來進行分析,我們可以是內(nèi)部的交流培訓,可以聘請外援進行指導引領(lǐng),還可以走出去學習開闊思路。

總之,聽評課是一門學問,是一門藝術(shù),需要有心的教育同行來感悟、體驗。各單位的業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導起著舉足輕重的作用,只有她的理念先進,跟得上思路,教師才能用心去思考。抓好教師的聽評課,讓其發(fā)揮最大的有效性,才能真正促進教育教學水平的不斷提高。

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