教育隨筆。
毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們必須要對自己的教育教學行為負責，而教育筆記可以鍛煉老師的教學能力，提高教育水平。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《教育隨筆兩篇《謝謝你，家長》《內(nèi)向的轉變》》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
謝謝你，家長早上，我站在門口，含笑迎接每一個孩子，耳邊忽然傳來了清脆的童音：“老師，給你！”映入我眼簾的是一大包美麗的花朵。五彩繽紛的花朵后面探出了一張稚氣的笑臉：“這是我媽媽折的?！蔽冶е@一堆美麗的花朵，眼睛濕潤了。這些花朵凝聚著家長多少心血。她把對孩子的愛和對老師的感謝都編織在這一朵朵花里。這不只是幾朵花，這分明是張梓萱媽媽的一片心呀！
張梓萱媽媽說：“我看到孩子們都那么喜歡老師發(fā)的禮物。我想老師這么忙，我可以幫著折。這樣可以節(jié)省老師的時間，讓你們少加點班?！倍嗝春玫募议L，我聽著心里暖融融的，一種幸福感涌上心頭。
由此我想到，我班像張梓萱媽媽給我們支持幫助的還有很多家長，不管要帶什么，家長們都是一呼百應，還有很多家長經(jīng)常問我們需不需要幫忙。張靜儀媽媽則帶來了許多的種子，常玉琦的媽媽則帶來了許多棉棒。類似這樣的家長還有很多很多……。
由于心存感激，工作中就充滿了無窮的動力。我們有這么多好家長在背后支持我們，關注我們的孩子，我們沒有理由不好好工作，不好好善待每個孩子。
讓我們在心中默默地說：“謝謝您，家長！”
內(nèi)向的轉變
張書涵小朋友是一個性格內(nèi)向的孩子，我和家長一直想把她培養(yǎng)的活潑、開朗、有自信。用什么辦法呢？這天，我正在給小朋友們講《狼和小羊》的故事，孩子們聽的津津有味，故事結束時，我讓他們上臺分角色表演一遍故事。孩子們高興極了，都爭先恐后的要上臺，我想，找誰表演好呢？這時，一個身影映入眼簾，對，就是她了?！靶∨笥褌?，咱找張書涵來當小羊好嗎？”“好！”孩子們齊聲喊道?！垥∨笥崖牭嚼蠋熃兴悬c吃驚，更多的是緊張、害羞?！拔覀円黄鹋呐男∈止膭钜幌滤脝幔俊痹谖液托∨笥褌兊墓膭钕?，張書涵小心翼翼地走上臺和其他幾個孩子一同表演了這個故事?！皬垥∨笥呀裉熘v的太好了，小朋友們咱們表揚她一下吧?！边@時，孩子們邊跳邊拍手說：“張書涵，張書涵，你—真—棒……。”張書涵小朋友抬起頭不好意思的笑了，看到她的變化我由衷的感到高興，因為我的努力終于有了回報。
每個孩子都有自己特點，我們在幼兒園日常教學中只有了解每個幼兒的特點，抓住每個教育機會，因人施教，才能揚長避短，培養(yǎng)出全面發(fā)展的孩子。
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一月份的時候，我組織大家一起推選管理員，負責在游戲結束后檢查各區(qū)角的游戲材料是否擺放整齊。最終，推選出徐欣怡負責數(shù)學區(qū)；湯嘉欣負責益智區(qū)；顧純?nèi)阖撠熋拦^(qū)；吳昱歆負責美食街；金語涵負責醫(yī)院和理發(fā)店；夏瑾曦負責小舞臺和建筑工地。
我還特地設計了管理員的掛牌，每次游戲前管理員們會掛好掛牌再游戲，游戲結束后，她們會認真地檢查自己所負責的區(qū)域，發(fā)現(xiàn)沒有擺放整齊或者沒分類的，她們都會及時地調(diào)整好。特別是徐欣怡小朋友，她所負責的數(shù)學區(qū)，每次游戲結束后，架子上的材料雖然都在，但是看上去比較凌亂，徐欣怡每次都會細心地、有目的地進行一一擺放，讓人看上去就覺得整齊劃一、賞心悅目。
在月底的時候，我特意在晨間談話時，開了一次小小的專題感恩活動“謝謝你，管理員！”請大家對這幾個管理員的工作進行評價，還請孩子們用自己的方式感謝她們。有的孩子送給管理員一個大大的擁抱；有的孩子對管理員說一句感恩的話；有的孩子利用游戲時間自制小貼紙送給管理員……
現(xiàn)在的孩子，大部分都缺乏分享意識、感恩意識，通過管理員這個小小的角色，也可以從某一方面促使孩子們學會感恩。謝謝你，管理員！
一向乖巧聽話的劉智源小朋友，一大早來到幼兒園就坐在座位上傷心地流眼淚，我悄悄地走過去，輕聲地問：“小帥哥，你今天這是怎么了?”只見他抬起頭，用他那抽抽啼啼、斷斷續(xù)續(xù)的聲音說：“我爸爸┅不┅給我買┅┅”我聽了幾遍還是沒聽清楚，就說：“你瞧!你這樣哭著告訴我，老師聽不清楚，你是否先不哭慢慢地說，這樣我才能幫助你?！边@時他又說了一遍，這下我終于從他那斷斷續(xù)續(xù)的話語中聽明白了，原來，昨天晚上他爸爸帶他去超市，他要買玩具警車，可他爸爸沒有給他買，因為，他想有一輛警察汽車，可以和小朋友一起玩?？此€傷心難過的樣子，我只好說：“那這樣吧!你現(xiàn)在先去吃點心，等晚上，老師再打電話給你爸爸，告訴他這件事好嗎?”他點點頭很乖巧地去吃點心了。
一天就這么穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡^去了，晚上，回到家我想還是給他家里打電話，和家長溝通一下，接電話的是他媽媽，我把今天的情況向他媽媽說明，他媽媽說：“家里已經(jīng)有很多的汽車了，所以他爸爸沒有給他買，我以為他早就忘了這件事，沒想到他還記得?！蔽覇枺骸澳羌依镉袥]有警車，他告訴我，他想要一輛警車，去抓壞蛋?！彼麐寢尯芨屑さ卣f：“李老師，讓你費心了，回頭我跟他爸爸再商量一下，真的很謝謝你，連這種小事你都掛在心上，孩子放在幼兒園，我們很放心。”
第二天的早上，我一大早就看見劉智源小朋友手里抱著一輛嶄新的警車，高高興興地和幾個小朋友在玩抓壞蛋的游戲呢，只見平時不愛說話的他不斷地回頭對我微笑，似乎在說：“老師，謝謝你!”
這件事給我很大的啟迪，這雖然只是一件小事，如果我只是隨便哄哄孩子，讓他穩(wěn)定好情緒，而事后不了了之，那結果會是怎樣呢?因此我想，教師應該善于觀察每個孩子，理解孩子的想法，做到眼里有孩子、心中有目標，處處有教育。
我趕快沖過去，如我所料，平時就愛幫老師忙的小朋友正要伸手撿玻璃碎片，“住手，馬上離開這里！”聽到我嚴肅的喝聲后，他們幾個帶著莫名其妙的表情回到了自己的座位上。
接著，我三下五除二地先將地面收拾干凈，當我再走向他們時，從其中幾個的表情里我知道，他們現(xiàn)在腦海里有許多“為什么”在等著我，于是我拉了把小椅子坐到他們身邊，我知道我該抓住這個好的教育契機，便開門見山地解釋道：“老師首先先謝謝剛剛想幫助老師的小朋友，然后再向他們說聲‘對不起’老師剛才太著急了所以聲音高了點”于是我把當玻璃制品碎了以后，不能直接用手去碰的原因。
聽完我的講解，孩子們臉上露出了豁然開朗的笑容，高興極了，同時引導孩子們，以后如果別人幫助了你，你也應該說聲：“謝謝。
”今天我才深深地體會到，教育時機無處不在，是孩子們給了我機會，孩子，謝謝你！
無論在生活，工作中，“愛”是很重要的，尤其做為一名幼兒教師。介入孩子的世界當中去，我總能感覺到快樂，雖然孩子的年齡小，有的連話都說不清，我們之間雖然沒有真正的語言上的溝通，但是卻有著一顆真誠的心，用“愛”去建立我和孩子之間的情誼。孩子是那樣的純真，我們應當讓他們卻又感受愛，帶給他們一個充滿愛的世界。
記得有一次在游戲活動結束后，小朋友們都在看書，剛好我走到向宇杭的旁邊，突然向宇杭扯扯我的衣服問我，“老師，你看，這是什么吖?”我便告訴他“是螢火中。”他又問：“螢火中在干什么吖?”我便告訴他：“晚上很黑，人們在路上走路看不見，螢火中就幫他們照亮了路.”不一會兒，向宇杭跑到一邊，拿來一把小椅子跟我說：“這個給老師坐?！蔽业男捏@了一下，感受到了孩子滿滿的溫暖，我發(fā)現(xiàn)，這樣小的孩子居然能理解大人的辛苦，真的發(fā)自內(nèi)心的激動，雖然只是那么小的一件事，但是卻表現(xiàn)出了孩子對我的愛及關心。發(fā)自內(nèi)心的：謝謝你，小朋友!
因為特殊原因，一夜之間我的嗓子如同失聲了一般，頃刻間，讓我很壓抑、很急、很郁悶，尤其干我們幼師這一行，離開嗓子如同航行失去舵手，請假是不可能的，更何況那么多寶貝正在等著我呢！
第二天，小朋友們來了，跟我打招呼，我揮揮手，點點頭，孩子們區(qū)角吵鬧了，我過去摸摸他們的頭，做操喊隊，小班長代替，一切還過得去。做完操了，我用低沉嘶啞的聲音告訴小朋友們老師的嗓子壞了，希望小朋友多幫助老師。樂樂站起來了說：于老師，是讓不聽話的小朋友氣的嗎？
——當然不是。小朋友都是于老師的好朋友。
——于老師，你要多喝水。于是一上午孩子們不斷給我倒水，我喝了八杯水。
——于老師，你出口型我們能看懂。在孩子們的關懷倍至下，我順利的度過了一上午。
第三天我的聲音如同失音了一般，更是發(fā)不出完整的音節(jié)，下午曲老師下早班了，離園活動玩具又消毒了。我靈機一動，寫了五個字黑板上：新華圖書館。然后吃力的跟小朋友講了圖書館的安靜。故事書發(fā)下來了，孩子們很安靜！我高興的悄悄贊賞他們，豎起大拇指，摸摸他們的小腦袋。
當我結束了一周的生活，我覺得自己很幸福，雖然嗓子一時的變化，但有幸的是我的小朋友如此乖巧懂事，讓無助的我免去擔憂。童心是溫暖的，童心是美好的，繁瑣的生活和工作雖然很累很乏，但一想起這閃閃童心，我心澎湃，我被這些純真的愛感動著，……謝謝你們，親愛的孩子們！但同時我們也用心感悟到，在教育孩子的過程中，并非濤濤不絕的說教來管理孩子是最好的，有時也應該是是我們的肢體動作，我們的點頭示意，我們的溫暖的微笑，熱情的擁抱，鼓勵的眼神，翹起的大拇指，甚至摸摸孩子的頭，讓教育如柔柔細雨潤物細無聲，讓我們的聲音如同春天的清晨，清澈、寧靜、動聽！
謝謝你們，我的小朋友，讓我和你們一同成長！
無論在生活，工作中，“愛”是很重要的，尤其做為一名幼兒教師。我也是那樣的快樂，雖然孩子的年齡小，有的連話都說不清，我們之間雖然沒有真正的語言上的溝通，但是卻有著一顆真誠的心，用“愛”去建立我和孩子之間的情誼。孩子是那樣的純真，我們應當讓他們感受愛，帶給他們一個充滿愛的世界。
記得有一次在游戲活動結束后，小朋友們都在看書，剛好我走到朱睿超的旁邊，突然朱睿超扯扯我的衣服問我，“孫老師，你看，這是什么吖?”
我便告訴他“是螢火蟲?！彼謫枺骸拔灮鹣x在干什么吖?”我便告訴他：“晚上很黑，人們在路上走路看不見，螢火蟲就幫他們照亮了路?！薄灰粫?，朱睿超跑到一邊，拿來一把小椅子跟我說：“這個給孫老師坐?！蔽业男捏@了一下，感受到了孩子滿滿的溫暖，我發(fā)現(xiàn)，這樣小的孩子居然能理解大人的辛苦，真的發(fā)自內(nèi)心的激動，雖然只是那么小的一件事，但是卻表現(xiàn)出了孩子對我的愛及關心。發(fā)自內(nèi)心的：謝謝你，小家伙!
一向乖巧聽話的劉智源小朋友，一大早來到幼兒園就坐在座位上傷心地流眼淚，我悄悄地走過去，輕聲地問：“小帥哥，你今天這是怎么了?”只見他抬起頭，用他那抽抽啼啼、斷斷續(xù)續(xù)的聲音說：“我爸爸┅不┅給我買┅┅”我聽了幾遍還是沒聽清楚，就說：“你瞧!你這樣哭著告訴我，老師聽不清楚，你是否先不哭慢慢地說，這樣我才能幫助你?！边@時他又說了一遍，這下我終于從他那斷斷續(xù)續(xù)的話語中聽明白了，原來，昨天晚上他爸爸帶他去超市，他要買玩具警車，可他爸爸沒有給他買，因為，他想有一輛警察汽車，可以和小朋友一起玩。看他還傷心難過的樣子，我只好說：“那這樣吧!你現(xiàn)在先去吃點心，等晚上，老師再打電話給你爸爸，告訴他這件事好嗎?”他點點頭很乖巧地去吃點心了。
一天就這么穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡^去了，晚上，回到家我想還是給他家里打電話，和家長溝通一下，接電話的是他媽媽，我把今天的情況向他媽媽說明，他媽媽說：“家里已經(jīng)有很多的汽車了，所以他爸爸沒有給他買，我以為他早就忘了這件事，沒想到他還記得?！蔽覇枺骸澳羌依镉袥]有警車，他告訴我，他想要一輛警車，去抓壞蛋?！彼麐寢尯芨屑さ卣f：“李老師，讓你費心了，回頭我跟他爸爸再商量一下，真的很謝謝你，連這種小事你都掛在心上，孩子放在幼兒園，我們很放心?！?/p>
第二天的早上，我一大早就看見劉智源小朋友手里抱著一輛嶄新的警車，高高興興地和幾個小朋友在玩抓壞蛋的游戲呢，只見平時不愛說話的他不斷地回頭對我微笑，似乎在說：“老師，謝謝你!”
這件事給我很大的啟迪，這雖然只是一件小事，如果我只是隨便哄哄孩子，讓他穩(wěn)定好情緒，而事后不了了之，那結果會是怎樣呢?因此我想，教師應該善于觀察每個孩子，理解孩子的想法，做到眼里有孩子、心中有目標，處處有教育。
張書涵小朋友是一個性格內(nèi)向的孩子，我和家長一直想把她培養(yǎng)的活潑、開朗、有自信。用什么辦法呢?這天，我正在給小朋友們講《狼和小羊》的故事，孩子們聽的津津有味，故事結束時，我讓他們上臺分角色表演一遍故事。孩子們高興極了，都爭先恐后的要上臺，我想，找誰表演好呢?這時，一個身影映入眼簾，對，就是她了。“小朋友們，咱找張書涵來當小羊好嗎?”“好!”孩子們齊聲喊道?！垥∨笥崖牭嚼蠋熃兴悬c吃驚，更多的是緊張、害羞?！拔覀円黄鹋呐男∈止膭钜幌滤脝?”在我和小朋友們的鼓勵下，張書涵小心翼翼地走上臺和其他幾個孩子一同表演了這個故事?！皬垥∨笥呀裉熘v的太好了，小朋友們咱們表揚她一下吧?！边@時，孩子們邊跳邊拍手說：“張書涵，張書涵，你—真—棒……。”張書涵小朋友抬起頭不好意思的笑了，看到她的變化我由衷的感到高興，因為我的努力終于有了回報。
每個孩子都有自己特點，我們在幼兒園日常教學中只有了解每個幼兒的特點，抓住每個教育機會，因人施教，才能揚長避短，培養(yǎng)出全面發(fā)展的孩子。
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