作為家長(zhǎng)，是否走進(jìn)幼兒教育誤區(qū)？

幼兒教育隨筆。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《作為家長(zhǎng)，是否走進(jìn)幼兒教育誤區(qū)？》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

主題：

家長(zhǎng)們?cè)谟變航逃写嬖诘钠毡檎`區(qū)

誤區(qū)一：

重視智力開(kāi)發(fā)，輕視情商培養(yǎng)

【家長(zhǎng)提問(wèn)】

孩子回家后，家長(zhǎng)應(yīng)該問(wèn)點(diǎn)啥？

每天放學(xué)回家我都會(huì)向孩子仔細(xì)詢(xún)問(wèn)白天的各種情況，有時(shí)問(wèn)多了孩子就表現(xiàn)得很不耐煩，不愿意和家長(zhǎng)交流幼兒園的事。現(xiàn)在孩子上幼兒園已經(jīng)兩年了，回到家經(jīng)常問(wèn)什么都問(wèn)不出來(lái)。作為家長(zhǎng)，我感到非?？鄲?。家長(zhǎng)應(yīng)該如何和孩子進(jìn)行溝通才能取得良好的效果？

【記者調(diào)查】

多數(shù)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)習(xí)

忽略情感和社交

每到幼兒園放學(xué)時(shí)間，看到孩子開(kāi)開(kāi)心心地走出校園是家長(zhǎng)們最期盼的事。見(jiàn)到“久別”了一整天的孩子，家長(zhǎng)們迫不及待地想要了解孩子在幼兒園各方面的情況。于是，很多家長(zhǎng)都會(huì)利用回家路上的時(shí)間對(duì)孩子一天的生活“刨根問(wèn)底”?！皩氊?，今天在幼兒園吃飯好不好？吃得飽不飽？”“今天老師都教給你什么知識(shí)？”“來(lái)，把老師教的唐詩(shī)給媽媽背一遍好嗎？”諸如此類(lèi)的問(wèn)題，幾乎成了大多數(shù)家長(zhǎng)與孩子每天必不可少的“親子交流”。

不久前，記者在河西區(qū)一所國(guó)辦幼兒園門(mén)口隨機(jī)采訪了幾位幼兒家長(zhǎng)。采訪中記者了解到，幾乎每位家長(zhǎng)都會(huì)在放學(xué)后的第一時(shí)間，向孩子詢(xún)問(wèn)幼兒園的情況。其中，家長(zhǎng)們最關(guān)心的莫過(guò)于孩子在幼兒園的吃飯、午睡和學(xué)習(xí)情況。例如：“吃得好不好？飽不飽？”“有沒(méi)有受到同學(xué)欺負(fù)？”“老師都教了什么本領(lǐng)？”等問(wèn)題，是大多數(shù)家長(zhǎng)們?cè)儐?wèn)最多的。然而，也有不少家長(zhǎng)表示，盡管父母?jìng)冃那槠惹?，可孩子面?duì)家長(zhǎng)沒(méi)完沒(méi)了地提問(wèn)，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出不耐煩的情緒。特別是一些年齡稍大的孩子，遇到感興趣的問(wèn)題就答，不感興趣的問(wèn)題干脆拒絕回答或者回答得心不在焉。

采訪中記者發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)比較關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)狀況，而忽視了孩子的情感態(tài)度和社交感受。只有少數(shù)幾位家長(zhǎng)告訴記者，自己會(huì)首先詢(xún)問(wèn)孩子是否過(guò)得開(kāi)心，讓孩子主動(dòng)講些幼兒園中的趣事。“每天回家，我都會(huì)問(wèn)孩子今天和誰(shuí)做游戲，有沒(méi)有結(jié)交新伙伴之類(lèi)的話題。我只關(guān)心孩子是否快樂(lè)，其他的都不是最關(guān)鍵的?！币晃患议L(zhǎng)這樣對(duì)記者說(shuō)。

【專(zhuān)家解答】

孩子感興趣才愿多交流

白燕：在和孩子聊天中，家長(zhǎng)應(yīng)該多涉及孩子的同齡伙伴，聊孩子覺(jué)得有趣的游戲，關(guān)注孩子與伙伴和老師之間的情感交流。此外，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，家長(zhǎng)的提問(wèn)方式也需要有所轉(zhuǎn)變。對(duì)于年齡稍大的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該多使用開(kāi)放性語(yǔ)言，給孩子獨(dú)立思考和語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，多問(wèn)些“為什么”而不是只問(wèn)“好不好”、“是不是”、“對(duì)不對(duì)”這樣的封閉性語(yǔ)言。這樣的交流不僅能夠增強(qiáng)親子關(guān)系，也能夠鍛煉孩子的表達(dá)能力，讓孩子的思維更加活躍。

張佳瑩：作為一名幼兒教師，我每天都能接觸到許多家長(zhǎng)?！爸刂橇Α⑤p情商”是大多數(shù)家長(zhǎng)的育兒誤區(qū)。其實(shí)，孩子在幼兒階段身體、語(yǔ)言、思維、個(gè)性和社交能力需要和諧發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的情緒和情感變化，鼓勵(lì)孩子在與同齡伙伴的交往中提高情商；在與老師的游戲中拓展創(chuàng)造力；在與家長(zhǎng)的溝通中樹(shù)立自信。

誤區(qū)二：

重視學(xué)校教育，忽視家庭教育

【家長(zhǎng)提問(wèn)】

面對(duì)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣“放手”？

孩子上幼兒園一年多了，依然無(wú)法適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。孩子平時(shí)在家自理能力較差，脾氣也不太好，我總擔(dān)心孩子在幼兒園吃不飽，或者因?yàn)椴缓先菏艿狡圬?fù)。雖然也很想“放手”，但看著孩子哭鬧，做家長(zhǎng)的總是狠不下心。我們?cè)撛趺崔k？

【記者調(diào)查】

溺愛(ài)過(guò)頭：苦了家長(zhǎng)難了老師

如今，越來(lái)越多的“80后”獨(dú)生子女當(dāng)上了家長(zhǎng)。這些“獨(dú)一代”家長(zhǎng)自身的很多個(gè)性特點(diǎn)，也影響了他們對(duì)“獨(dú)二代”的教育觀念。比起父輩，“獨(dú)一代”對(duì)于子女的關(guān)注度更加集中。

近日，記者走訪了本市多所幼兒園，了解到很多幼兒教師面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)注和過(guò)分干預(yù)感到“苦不堪言”。不少老師坦言，一些家長(zhǎng)的溺愛(ài)甚至已經(jīng)影響到了幼兒園的正常管理和教學(xué)。

“前不久幼兒園組織春游，有的家長(zhǎng)不放心自己的孩子，就自駕私家車(chē)跟隨。孩子游覽到哪里，家長(zhǎng)就跟到哪里。最終，春游活動(dòng)還未結(jié)束，家長(zhǎng)就因?yàn)閾?dān)心孩子體力不支，提前把孩子接走了。”采訪中，一位幼兒園老師告訴記者，類(lèi)似這樣的事情在幼兒園司空見(jiàn)慣。這位老師還風(fēng)趣地表示，她曾聽(tīng)到過(guò)一種叫做“5+2=0”的說(shuō)法，意思是孩子在幼兒園經(jīng)過(guò)五天的培養(yǎng)，由于周末兩天在家受到家長(zhǎng)的過(guò)度縱容和溺愛(ài)，結(jié)果讓五天的教育成果蕩然無(wú)存?！氨M管這種說(shuō)法有些夸張，但也多少反映出家長(zhǎng)與幼兒園在合作中出現(xiàn)的一些矛盾與不和諧?！边@位老師說(shuō)。

【專(zhuān)家解答】

給孩子獨(dú)立感知世界的權(quán)利

白燕：幼兒是通過(guò)看、聽(tīng)、摸等感官刺激來(lái)認(rèn)識(shí)和感知世界，并通過(guò)自我教育實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的。因此，家長(zhǎng)需要給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣既有利于孩子的大腦發(fā)育，又有利于培養(yǎng)塑造孩子堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的人格和創(chuàng)新、開(kāi)拓的能力。通過(guò)家長(zhǎng)“包辦”培養(yǎng)出來(lái)的孩子，缺少主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這對(duì)于孩子今后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

孟新：幼兒脫離家長(zhǎng)，在集體生活中遇到不適應(yīng)是非常正常的現(xiàn)象。家長(zhǎng)應(yīng)正視這種現(xiàn)象，并引導(dǎo)和幫助孩子克服困難，而不是一味地遷就、縱容孩子。如果家長(zhǎng)凡事都替孩子代勞，對(duì)孩子有求必應(yīng)、過(guò)度保護(hù)，實(shí)質(zhì)上是剝奪了孩子親身參與實(shí)踐和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)該相信幼兒園，放心把孩子交給教師，并且和老師進(jìn)行溝通和交流，放手讓老師照顧孩子。此外，家長(zhǎng)也應(yīng)該更相信自己的孩子，信任他有能力去完成老師布置的任務(wù)。

張佳瑩：目前，很多家長(zhǎng)在與幼兒園的配合上存在一些誤區(qū)。他們將教育的全部責(zé)任都寄托于幼兒園和教師，而恰恰忽視了家庭教育這個(gè)“重鎮(zhèn)”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的言傳身教更加能夠引導(dǎo)孩子的價(jià)值觀和性格的形成。如果家庭教育與幼兒園教育背道而馳，教師對(duì)幼兒各種行為的培養(yǎng)，在家庭中得不到良好的銜接和延續(xù)，那么教育成果就無(wú)法在孩子身上顯現(xiàn)。因此，家庭教育與幼兒園教育應(yīng)達(dá)成一致，家長(zhǎng)與老師需要建立起積極、互助的合作關(guān)系，形成“家園協(xié)作”的合力，共同推動(dòng)幼兒教育工作的開(kāi)展，真正促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

誤區(qū)三：

重視知識(shí)教育，輕視習(xí)慣教育

【家長(zhǎng)提問(wèn)】

有必要提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)嗎？

我兒子今年就要上小學(xué)了，因?yàn)椴幌胱屗缭绲靥咨蠈W(xué)習(xí)的“枷鎖”，幼兒園期間我們沒(méi)有給孩子在任何學(xué)習(xí)班報(bào)名，但是看著身邊的孩子都在學(xué)英語(yǔ)、學(xué)心算，又很擔(dān)心孩子上小學(xué)后被落下。我們有必要給孩子報(bào)名補(bǔ)習(xí)小學(xué)一年級(jí)課程嗎？

【記者調(diào)查】

“幼小銜接”班很貴很火爆

本市小學(xué)入學(xué)招生工作已經(jīng)結(jié)束。由于擔(dān)心孩子“輸在起跑線上”，家長(zhǎng)們紛紛把孩子送進(jìn)“幼小銜接”班，利用暑假給孩子“惡補(bǔ)”拼音、珠心算、英語(yǔ)等知識(shí)，讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)生角色。

近日記者以孩子家長(zhǎng)的身份走進(jìn)一家“幼小銜接”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)前來(lái)咨詢(xún)的家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕。通過(guò)走訪記者發(fā)現(xiàn)，“幼小銜接”班的報(bào)名非常火爆。數(shù)學(xué)、拼音、英語(yǔ)、識(shí)字是每個(gè)“幼小銜接”班共有的教學(xué)內(nèi)容。還有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加入了舞蹈、唱歌、跆拳道等興趣課程。培訓(xùn)時(shí)間30至45天。而培訓(xùn)費(fèi)用從數(shù)百元到幾千元不等?！皩?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)入學(xué)可不是一件簡(jiǎn)單事，我看比中考、高考還重要。只有把基礎(chǔ)打好了，才可能有今后的成績(jī)。再說(shuō)現(xiàn)在的孩子都是提前學(xué)，誰(shuí)都不想讓孩子輸在起跑線上?！痹诹硪患遗嘤?xùn)機(jī)構(gòu)，已經(jīng)為孩子辦好了“幼小銜接”班報(bào)名手續(xù)的李女士告訴記者。

雖然市教委曾三令五申，嚴(yán)禁幼兒園的“小學(xué)化”傾向，并下發(fā)通知要求，幼兒園課程設(shè)置和教育內(nèi)容要注重幼兒的健康教育和品德教育，注重對(duì)幼兒情感、態(tài)度、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，杜絕在課程設(shè)置上受市場(chǎng)利益驅(qū)動(dòng)的影響和片面迎合家長(zhǎng)的要求，灌輸知識(shí)。但是在采訪中記者了解到，目前，在一些幼兒園教育教學(xué)中還是出現(xiàn)了過(guò)分強(qiáng)調(diào)“知識(shí)教育”、“識(shí)字教育”的情況?！安簧偌议L(zhǎng)總會(huì)抱怨：我們交了錢(qián)送孩子來(lái)到幼兒園，你們什么都不教，我們的錢(qián)不是白花了嗎？”一位幼兒園園長(zhǎng)無(wú)奈地說(shuō)。

【專(zhuān)家觀點(diǎn)】

學(xué)前教育注重習(xí)慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)

孟新：為了“不讓孩子輸在起跑線上”，家長(zhǎng)們都希望孩子有一個(gè)良好的開(kāi)端，這樣的想法可以理解。但是所謂學(xué)前教育不是“提前教育”，家長(zhǎng)提倡教育，不能只注重孩子會(huì)說(shuō)多少個(gè)英語(yǔ)單詞，認(rèn)識(shí)多少個(gè)漢字。對(duì)于0至6歲的孩子來(lái)說(shuō)，重要的不是學(xué)習(xí)了多少文化知識(shí)，而是孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

張佳瑩：提到“幼小銜接”，其實(shí)在幼兒園的大班中，我們已經(jīng)在這方面給予孩子有針對(duì)性的訓(xùn)練，來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力。此外，幼兒園還會(huì)安排一系列“走進(jìn)小學(xué)”、“我要上學(xué)了”等主題教育活動(dòng)，都是以“幼小銜接”為前提，家長(zhǎng)們沒(méi)有必要再為孩子報(bào)名培訓(xùn)。

誤區(qū)四

重視知名國(guó)辦園，輕視民辦幼兒園

【家長(zhǎng)提問(wèn)】

如何為孩子選擇幼兒園？

我的孩子明年就要上幼兒園了，家門(mén)口有一所民辦幼兒園和一所國(guó)辦幼兒園，可心里總覺(jué)得“民辦園”不如“國(guó)辦園”正規(guī)。而要是選“國(guó)辦園”的話，應(yīng)該選個(gè)知名度更高的?，F(xiàn)在全家人都在猶豫，不知道該為孩子選擇一所什么樣的幼兒園。

【記者調(diào)查】

家長(zhǎng)重新審視民辦園

“總覺(jué)得民辦園與國(guó)辦園相比不太正規(guī)，不知道民辦園是不是都有資質(zhì)？”“民辦園能不能招來(lái)好老師，民辦園的老師都受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)嗎？”“民辦園的飲食衛(wèi)生、安保措施到位嗎？”提起民辦幼兒園，不少家長(zhǎng)都表示“心里沒(méi)底”。采訪中，雖然不少家長(zhǎng)表示，為孩子選擇幼兒園時(shí)會(huì)首選國(guó)辦幼兒園，但是隨著《天津市民辦一類(lèi)幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《天津市民辦二類(lèi)幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《天津市民辦學(xué)前教育服務(wù)點(diǎn)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的正式實(shí)行，本市民辦幼兒園的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量和師資水平等都在向更加規(guī)范化邁進(jìn)。目前，面對(duì)國(guó)辦園的“一位難求”，一些家長(zhǎng)開(kāi)始重新審視民辦園。

家住南開(kāi)區(qū)西湖道附近的孫先生今年就為女兒在一家民辦幼兒園報(bào)了名?！拔姨崆翱疾炝诉@所離家最近的幼兒園，雖然是民辦性質(zhì)，但是幼兒園的整體水平不錯(cuò)，已經(jīng)達(dá)到一級(jí)園的標(biāo)準(zhǔn)，而且每個(gè)月的費(fèi)用不到1500元，我們覺(jué)得還是比較合理的。更重要的是離家很近，方便我們家長(zhǎng)接送。”孫先生說(shuō)。

此外，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都比較看重幼兒園的硬件設(shè)施，認(rèn)為只有裝修漂亮，有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的幼兒園才是一流的幼兒園。而且在幼兒園的選擇上，即使路途遙遠(yuǎn)，價(jià)格昂貴，也是“非名園不選”。

【專(zhuān)家觀點(diǎn)】

就近選擇適合孩子的幼兒園

白燕：目前本市幼兒園以國(guó)辦為主，但是正規(guī)的民辦幼兒園發(fā)展良好。一些民辦幼兒園成立時(shí)間不長(zhǎng)，卻擁有自己獨(dú)特的辦園理念，并引進(jìn)了多種先進(jìn)的教育模式，創(chuàng)新性和開(kāi)放性更強(qiáng)。建議家長(zhǎng)在選擇幼兒園之前，要進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)地考察，看清辦園資質(zhì)，多聽(tīng)聽(tīng)入園孩子和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，對(duì)于具有辦園許可證，達(dá)標(biāo)的規(guī)范民辦幼兒園，家長(zhǎng)們不應(yīng)放棄選擇。

孟新：家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)，應(yīng)遵循“就近”原則，幼兒園舍近求遠(yuǎn)非常不可取。如果距離家太遠(yuǎn)，路途中的不安全因素就會(huì)增加，孩子年紀(jì)太小也容易產(chǎn)生疲勞?？紤]到天津目前絕大部分幼兒園在辦學(xué)質(zhì)量和師資水平上的差距并不大，家長(zhǎng)們舍近求遠(yuǎn)的做法往往得不償失。此外，無(wú)論是選擇國(guó)辦園還是民辦園，家長(zhǎng)們都應(yīng)考察一下幼兒園的辦園理念是否適合孩子的個(gè)性發(fā)展，選擇幼兒園，適合最重要。

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作為家長(zhǎng)如何教育孩子

1、放學(xué)回家該如何做

放學(xué)回到家里放下書(shū)包，馬上要喝點(diǎn)水、上上衛(wèi)生間，然后馬上學(xué)習(xí)，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，控制住喝水、上衛(wèi)生間或是吃點(diǎn)東西的時(shí)間，不能超過(guò)十分鐘。十分鐘以后立即寫(xiě)作業(yè)。做不到的要給予一定的懲戒，如磨蹭了幾分鐘晚飯比其他人晚吃幾分鐘。

2、寫(xiě)作業(yè)該如何做

寫(xiě)作業(yè)要?jiǎng)?chuàng)造個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子，最好是為他們準(zhǔn)備一個(gè)屬于他自己的小屋子，父母可以有一位進(jìn)到這間小屋子去監(jiān)督他做作業(yè)，你可以在小屋子里看看書(shū)，即使看不進(jìn)去，為了孩子裝一裝也是有必要的，孩子看你總愛(ài)捧一本書(shū)看，長(zhǎng)期下去，會(huì)被你熏陶的也開(kāi)始愛(ài)看書(shū)了！

另外，孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，在屋里陪著他的家長(zhǎng)一定要不時(shí)地觀察一下孩子精力集中嗎？等他寫(xiě)完作業(yè)，要先讓他自己檢查，檢查完了你幫他再檢查一下，有問(wèn)題的話，告訴他，讓他繼續(xù)檢查，直到檢查出自己的問(wèn)題所在，然后讓孩子自己改正自己的錯(cuò)誤，如果有的孩子實(shí)在檢查不出來(lái)，家長(zhǎng)要教他如果檢查作業(yè)，從頭至尾，一點(diǎn)點(diǎn)地看，按順序檢查，還是檢查不出來(lái)的話，家長(zhǎng)最后再告訴他，并要讓孩子按你的要求改正錯(cuò)誤。

在孩子寫(xiě)作業(yè)期間，不準(zhǔn)他干別的事情，有的孩子一會(huì)說(shuō)渴了、一會(huì)又說(shuō)餓了……在這期間，家長(zhǎng)絕對(duì)不可以同意讓他去干別的，還有，作為家長(zhǎng)也不能中途打擾孩子，即使是監(jiān)督的那位家長(zhǎng)，也不要在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候突然跟他說(shuō)說(shuō)與寫(xiě)作業(yè)無(wú)關(guān)的話題！如果孩子精力不集中，作為監(jiān)督的那位家長(zhǎng)是要時(shí)刻提醒孩子做作業(yè)要專(zhuān)心的！讓他養(yǎng)成做什么事都十分專(zhuān)注的習(xí)慣。

切忌！孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候另一位不監(jiān)督孩子的家長(zhǎng)一定不要開(kāi)電視，分散他們的注意力，更不能讓孩子在有電視的屋子里寫(xiě)作業(yè)。如果孩子在房間里寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)的其中一位實(shí)在想開(kāi)電視，那么一定要給孩子關(guān)上門(mén)，你在外面開(kāi)電視時(shí)要把聲音調(diào)小了，決不能聲音過(guò)大，在屋子里的孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì)分心的。

另外說(shuō)說(shuō)，對(duì)于寫(xiě)作業(yè)磨蹭的孩子，你們一定給他們規(guī)定時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)不完就不要讓他再寫(xiě)下去了，第二天老師一定會(huì)批評(píng)他！他一定能記住教訓(xùn)！或者先依著他，看他磨蹭到什么時(shí)候，等他寫(xiě)完后，你再慢條斯理地把他的作業(yè)撕了，讓他重做，寫(xiě)不好不讓睡覺(jué)，就像我前面文章中提到的我當(dāng)年上小學(xué)一年級(jí)時(shí)我父母對(duì)我的那種方式！也能讓孩子記住教訓(xùn)！

記住！讓孩子記住教訓(xùn)，一定是讓他們印象很深的教訓(xùn)，有的家長(zhǎng)就覺(jué)得打孩子兩、三下，罵一頓會(huì)管用，其實(shí)根本不起作用，孩子是你唯一的孩子，你真忍心打嗎？有些家長(zhǎng)口中所謂的打，其實(shí)就是不是很重地拍打，孩子不痛不癢的，又怎么能記住教訓(xùn)！像是我以前教過(guò)的一個(gè)孩子的爸爸，平時(shí)孩子有什么毛病，他從不打孩子，但是一旦他的兒子有什么違反原則性不可原諒的錯(cuò)誤的時(shí)候，他就會(huì)二話不說(shuō)，來(lái)狠的！記得有一次，他兒子對(duì)他撒謊說(shuō)老師沒(méi)布置作業(yè)，到我這說(shuō)他的作業(yè)寫(xiě)了但是丟了，拖了幾天也沒(méi)寫(xiě)，我讓他找家長(zhǎng)來(lái)，他也不告訴家長(zhǎng)，那段日子，他上課也不聽(tīng)講，甚至還敢跟老師犟嘴！最后我找到了他的爸爸，他爸爸先是好好跟他說(shuō)理，然后回家的時(shí)候就找了根皮帶狠狠地抽孩子的屁股，抽的孩子屁股上一道道紫色的淤痕！從那以后，他兒子簡(jiǎn)直和變了一個(gè)人似的，再也不敢重蹈覆轍了。我講這些，并不是提倡大家也像這位家長(zhǎng)似的打孩子，我只是強(qiáng)調(diào)一下，大家要思考一下，用什么樣的方式才能讓孩子真的改掉壞習(xí)慣呢？

如果有看圖寫(xiě)話的作業(yè)的時(shí)候，先讓孩子給你說(shuō)說(shuō)，教教他們觀察的方法，要按一定的順序，還要讓他們細(xì)心觀察，不是泛泛地觀察，能做到主次分明，滴水不漏！然后讓他們自己用拼音寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用和拼音的拼寫(xiě)，他們寫(xiě)完了也是讓他們自己先檢查，實(shí)在檢查不出來(lái)，家長(zhǎng)要幫著檢查，最后改錯(cuò)。如沒(méi)有能力輔導(dǎo)，最起碼要求孩子字跡工整，否則要給他撕掉重做。

讀和背的作業(yè)，家長(zhǎng)不要掉以輕心，也非常重要！這都是學(xué)習(xí)的積累，家長(zhǎng)不能和孩子一塊來(lái)應(yīng)付老師，明明沒(méi)讀熟、背熟，就已簽字了，要嚴(yán)格要求，讀熟課文就意味著要讓孩子有感情地熟練地朗讀，而不是泛泛地讀，更不能讀的時(shí)候添字、漏字！當(dāng)天的作業(yè)全部完成以后，可以再?gòu)?fù)習(xí)一下當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)，家長(zhǎng)可以考考孩子，考察他們學(xué)得如何，如把當(dāng)天學(xué)過(guò)的生字組著詞聽(tīng)寫(xiě)一下……然后再針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，多訓(xùn)練一下。但要注意的一點(diǎn)，如果孩子掌握得不錯(cuò)了，就不要在老師布置的作業(yè)以外家長(zhǎng)再布置作業(yè)，這會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓孩子漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣。真的是需要補(bǔ)，也不能每天晚上沒(méi)完沒(méi)了地做題。

接著就是預(yù)習(xí)了，預(yù)習(xí)的作業(yè)也是非常重要的，知道第二天要學(xué)新課了，就要提前按老師的要求先讓孩子對(duì)要學(xué)的詞語(yǔ)、課文自己拼一拼，然后到熟練拼讀的程度，最后能有感情地朗讀，把課后會(huì)認(rèn)的字在課文中畫(huà)出來(lái)，然后在書(shū)上給會(huì)認(rèn)的字標(biāo)上拼音，要學(xué)寫(xiě)的字要看看字在田字格里的占格！可提前拿出字帖來(lái)描描，字帖最好是提前描！那樣對(duì)寫(xiě)幫助很大！

注意事項(xiàng)：孩子在寫(xiě)作業(yè)或者讀書(shū)的時(shí)候，監(jiān)督的家長(zhǎng)要時(shí)刻提醒孩子寫(xiě)字和看書(shū)的姿勢(shì)！以防眼睛近視或是駝背。

3、吃飯的時(shí)候該如何做

吃飯的時(shí)候?qū)τ谀切┍容^磨蹭的孩子，我希望家長(zhǎng)給他們規(guī)定好時(shí)間，如半小時(shí)必須吃完飯，（我覺(jué)得半小視絕對(duì)夠了，不能讓他們吃飯就1個(gè)小時(shí)，養(yǎng)成做事拖拉的壞毛?。┏圆煌昃筒蛔屗俪韵氯チ?，即便是餓肚子，也不能讓他再吃下去，對(duì)孩子進(jìn)行教育，一味的說(shuō)服教育那不是萬(wàn)能的！適當(dāng)?shù)貞徒涫潜仨毜?，不然沒(méi)有約束力能約束孩子，他不會(huì)有什么害怕的地方！像是新加坡，全世界，新加坡的犯罪率是最低的，他們的監(jiān)獄都沒(méi)幾個(gè)人，原因在哪呢？就是他們國(guó)家制定的法律過(guò)于嚴(yán)苛，像是偷竊罪！首先要執(zhí)行的是鞭刑，那些鞭子都是帶刺的特制的鞭子，人挨一鞭子就要臥床一個(gè)月才能好，據(jù)說(shuō)偷盜數(shù)額比較大的，就要挨6鞭子，這6鞭子不是一次性打完，而是分6次打完，打完一鞭子，讓你臥床休息一個(gè)月，等你的傷好了，再打你第2鞭子，如此說(shuō)來(lái)，這個(gè)人受此刑罰，至少要在床上躺上大半年，才能恢復(fù)健康！咱們能想象得出，受此刑罰的人以后一定不敢再盜竊了！誰(shuí)能受得了這樣的罪呢？說(shuō)這些的目的，不是說(shuō)讓大家要對(duì)孩子也苛刻起來(lái)，只是希望大家不要溺愛(ài)孩子，適當(dāng)?shù)匾o他們糾正不正確的行為、不好的習(xí)慣！

4、讀書(shū)方面

晚上寫(xiě)完作業(yè)，如果還早，應(yīng)該讓他們看看書(shū)，現(xiàn)在大家可以多給他們買(mǎi)些拼音書(shū)，讓他們看，即使他們不愿意看，大家也要要求他們每天至少看一個(gè)小故事，自己先拼，然后過(guò)渡到熟練地拼，最后能夠看著拼音有感情地朗讀，并能不看書(shū)自己熟練地把這個(gè)故事講出來(lái)，這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，既鍛煉了他們拼拼音的能力，也讓他們?cè)跓o(wú)意中多認(rèn)識(shí)了很多字，又鍛煉了他們語(yǔ)言表達(dá)的能力和對(duì)文章的理解力！可以說(shuō)是百利而無(wú)一害??！以后再給他增大閱讀量那就更不在話下了！大家說(shuō)呢？提前讓孩子進(jìn)入閱讀，對(duì)他們將來(lái)的寫(xiě)作文有非常大的幫助，怎么才能有東西可寫(xiě)呢？最主要是詞句的積累，讀的書(shū)多了，自然平時(shí)詞句就積累得多！

5、玩和鍛煉身體的方面

由于玩是孩子的天性，所以我還是贊成讓孩子玩的，但和學(xué)習(xí)的比例要三、七開(kāi)，周一到周五學(xué)習(xí)任務(wù)是比較繁重的，如果我以上所提到的所有的學(xué)習(xí)任務(wù)包括最后的讀書(shū)真的完成得很早的話，那么我覺(jué)得家長(zhǎng)可以帶孩子散散步，散步的時(shí)候可以詢(xún)問(wèn)詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校的見(jiàn)聞、趣事，再鍛煉一下孩子的說(shuō)話，或者帶孩子到小樹(shù)林的健身器材那去練練，還有噴泉、體育場(chǎng)那慢跑、玩玩，放松一下，做做有氧運(yùn)動(dòng)，對(duì)孩子的身體健康是有利的。

如果學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)完成，家長(zhǎng)絕對(duì)不可以把孩子放出去和別人玩，一個(gè)是天黑了，不安全，再一個(gè)會(huì)養(yǎng)成惡習(xí)，先玩后寫(xiě)作業(yè)的孩子不會(huì)有學(xué)習(xí)好的，即使現(xiàn)在有也不代表能長(zhǎng)期好下去。

如果有的孩子總是愛(ài)擺弄什么玩具，卸了裝，裝了卸……我倒覺(jué)得這種孩子愛(ài)思考的孩子，一旦發(fā)生這樣的事，家長(zhǎng)不要急于批評(píng)，而是要正確引導(dǎo)，告訴他你不反對(duì)他玩這個(gè)，還是要把學(xué)習(xí)任務(wù)完成后再玩，你可以和他一塊玩，或者讓他教你玩，都可以。一個(gè)真正會(huì)玩的孩子也會(huì)學(xué)習(xí)，一個(gè)只會(huì)瞎玩的孩子也不知道如何去學(xué)習(xí)，所以我要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)要學(xué)好，玩也要玩好，要玩咱也要玩出個(gè)名堂，愛(ài)迪生愛(ài)玩，不就玩出個(gè)發(fā)明家來(lái)了嗎？

平時(shí)的電視我是不贊成看的，除非哪天孩子真沒(méi)什么作業(yè)，也看了課外書(shū)，時(shí)間又還早，那是可以讓他們看一會(huì)電視節(jié)目的，但不能超過(guò)半小視。

有益身心的動(dòng)畫(huà)片、兒童節(jié)目可以放到周六、周日看看，但每次看電視的時(shí)間不能超過(guò)1個(gè)小時(shí)，否則會(huì)影響孩子的視力！看電視坐姿也要規(guī)范，家長(zhǎng)得時(shí)刻提醒。

你是否陷入育兒誤區(qū)？

在教育孩子的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)都會(huì)不自覺(jué)地陷入教育的誤區(qū)。如何來(lái)避免這些誤區(qū)呢？需注意如下幾點(diǎn)：

1.要引導(dǎo)，不要嘮叨。

引導(dǎo)是指心平氣和地幫助孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題，找出解決辦法，是家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心智慧的教育方式。這對(duì)孩子也是一種愉快的樂(lè)于接受的體驗(yàn)，讓孩子在潛移默化中慢慢改變。而嘮叨，其實(shí)是不懂交流的表現(xiàn)。給孩子講一些大道理，生硬地讓孩子如何做，不僅會(huì)讓孩子無(wú)所適從，而且慢慢也會(huì)激起他們的逆反心理。

2.要人情味，不要打罵指責(zé)。

這里的人情味，其實(shí)是指小孩對(duì)父母的依戀和信任。小孩也有情感，更脆弱也更敏感，大人不斷的打罵指責(zé)會(huì)讓孩子幼小的心靈受傷，從而失去對(duì)父母的信任。如何增強(qiáng)父母與孩子之間的人情味？其實(shí)就是要讓孩子在父母這里找到溫暖和安全感。有些父母平時(shí)忙于自己的事業(yè)，很少花時(shí)間陪孩子，也不去關(guān)心孩子的情感需求，但是一旦知道孩子做錯(cuò)了事情考試考砸了，立馬就是打罵指責(zé)。父母認(rèn)為這樣就是在關(guān)心孩子，殊不知這樣的教育方式只會(huì)讓孩子與父母之間的隔閡越來(lái)越大，父母要達(dá)到自己的教育目的，將會(huì)越來(lái)越難。

3.要意見(jiàn)統(tǒng)一，不要自亂陣腳。

很多家庭在教育小孩的事情上都處于比較矛盾的境地：想對(duì)孩子嚴(yán)格，又怕傷著孩子。于是，“一人唱紅臉，一個(gè)唱白臉”的現(xiàn)象很多。父母認(rèn)為，這樣一方面孩子也教育了，心靈也安撫了，兩全其美。幼教專(zhuān)家指出，這樣是不可取的做法。父母雙方甚至一個(gè)家庭不明確的教育方式會(huì)讓孩子無(wú)所適從，不能很好地認(rèn)識(shí)到父母真正的教育意圖，所以也不能明確自己的行為準(zhǔn)則。有些家庭年輕一輩和長(zhǎng)輩在教育小孩的觀念上有沖突，在教育孩子時(shí)甚至?xí)l(fā)生互相反駁和指責(zé)的事情，這樣對(duì)孩子的健康教育是尤其不利的。應(yīng)該先統(tǒng)一家庭的教育觀念，然后再對(duì)孩子進(jìn)行教育，這樣才能收到理想的效果。

4.要以事論事，不要翻舊賬。

孩子做錯(cuò)了事情，父母最好單純地對(duì)這件事發(fā)表看法，不要翻出以前的舊賬。比如，孩子在玩游戲時(shí)不小心摔倒了，媽媽生氣地說(shuō)：“你怎么搞的，每次都摔跤，上次把頭磕了，這次又把臉劃了！”這樣說(shuō)，一方面會(huì)加強(qiáng)矛盾沖突，使孩子的情緒激烈化，錯(cuò)失教育的時(shí)機(jī)。而且也會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，認(rèn)為自己總是做錯(cuò)事情惹媽媽生氣。長(zhǎng)期下去，會(huì)影響到孩子對(duì)自己的認(rèn)知，養(yǎng)成做事瞻前顧后，膽小慎微的性格，對(duì)孩子的健康發(fā)展也是非常不利的。

5.要公正對(duì)待，不要拿孩子當(dāng)出氣筒。

家長(zhǎng)不能因?yàn)楹⒆邮亲约荷模桶押⒆赢?dāng)作私有財(cái)產(chǎn)來(lái)看待。心情好的時(shí)候?qū)⒆影僖腊夙?，心情不好的時(shí)候?qū)⒆訍赫Z(yǔ)相向，發(fā)泄心中的不滿(mǎn)。這樣不公正地對(duì)待孩子，容易導(dǎo)致孩子與父母感情的疏遠(yuǎn)，從而給父母的教育增加難度。同時(shí)，父母拿孩子當(dāng)出氣筒，嚴(yán)重?fù)p害了父母在孩子心中的形象，使孩子的情感受到傷害，對(duì)孩子的發(fā)展尤為不利。

作為家長(zhǎng)怎樣教育孩子？

家長(zhǎng)如何正確教育孩子？現(xiàn)在的小孩自尊心都特別強(qiáng)，而且非常的叛逆。作為家長(zhǎng)，該如何引導(dǎo)自己的孩子，已成為家長(zhǎng)們頭疼的一件事了。下面大家就一起來(lái)看看家庭教育孩子的十大方法吧。

一、樹(shù)立榜樣：榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。

二、環(huán)境熏陶：家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

家長(zhǎng)如何正確教育孩子

三、批評(píng)懲罰：批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過(guò)后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

四、指導(dǎo)安排生活秩序：良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長(zhǎng)可以在旁指點(diǎn)。

五、說(shuō)服教育：說(shuō)服教育的具體做法：一是談話，家長(zhǎng)根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長(zhǎng)與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn)，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長(zhǎng)觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。

六、實(shí)際鍛煉：實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周?chē)h(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會(huì)交際等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過(guò)分苛求。家長(zhǎng)不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

七、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)：表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。通過(guò)肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。

八、指導(dǎo)課外閱讀：指導(dǎo)子女閱讀書(shū)報(bào)雜志，從中吸取有益的精神營(yíng)養(yǎng)。家長(zhǎng)要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導(dǎo)子女通過(guò)閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。

九、利用家庭電視：電視進(jìn)入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，要充分利用。但是要注意：不能沒(méi)有選擇，不要時(shí)間過(guò)長(zhǎng)?？赐觌娨曌詈煤妥优?wù)?，討論電視?nèi)容。

十、帶領(lǐng)子女外出接觸社會(huì)：帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問(wèn)同學(xué)、親友，進(jìn)行社會(huì)交往，使之開(kāi)擴(kuò)眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

以上是關(guān)于家長(zhǎng)如何正確教育孩子 家庭教育孩子的十大方法的介紹，教育孩子講究正確的方法，這樣更容易讓孩子接受。

家長(zhǎng)賞識(shí)教育的誤區(qū)

在賞識(shí)教育理論的引導(dǎo)下，不少家長(zhǎng)總不忘記對(duì)孩子說(shuō)些好聽(tīng)的話。殊不知，漂亮話也要看怎么說(shuō)。不會(huì)說(shuō)的話——漂亮話未必就管用。下面這些漂亮話你一定對(duì)孩子說(shuō)過(guò)不止一次，因?yàn)椴簧偌医涛恼戮褪沁@么教父母的。說(shuō)真的，每每看到這些文章，讓人簡(jiǎn)直懷疑那些作者有沒(méi)有當(dāng)過(guò)父母——沒(méi)錯(cuò)，那些話聽(tīng)起來(lái)蠻好聽(tīng)，也挺鼓勁的，似乎也符合一些基本的教育理念。可認(rèn)真分析，它們分分鐘可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。

事例1：小凡從幼兒園回來(lái)后對(duì)媽媽說(shuō)：“我一點(diǎn)也不喜歡小明?！眿寢尰卮穑骸皠e這么說(shuō)，小明是個(gè)好孩子?！狈治觯耗惚疽馐窍Ｍ⒆幽芘c他人友好相處，不想他對(duì)別人過(guò)分地指責(zé)。但孩子畢竟是在向你表達(dá)觀點(diǎn)，你不加分析地就一口否定，等于也否認(rèn)他對(duì)小伙伴的判斷力，很可能抑制他今后判斷他人、發(fā)展人際關(guān)系的能力。建議：孩子不喜歡他人總有一些理由。還是同孩子聊聊吧，問(wèn)問(wèn)他：“小明對(duì)你怎么了？他做了什么事情讓你不高興了？下次碰到他準(zhǔn)備怎么辦？”通過(guò)這種方式來(lái)解決孩子間的問(wèn)題。

事例2：6歲的丹丹告訴媽媽今天她的畫(huà)得到了老師的表?yè)P(yáng)。媽媽回答：“我早就知道你是最棒的?！狈治觯喝绻偸怯谩白钇恋摹?、“最可愛(ài)的”、“最能干的”這樣的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，會(huì)在不知不覺(jué)中給孩子太多的壓力，令孩子對(duì)自己的期望過(guò)高。一旦孩子漸漸發(fā)覺(jué)并非如此，反過(guò)來(lái)有可能導(dǎo)致自我懷疑，并隨之產(chǎn)生自卑、嫉妒等負(fù)面情緒。建議：不要不切實(shí)際地表?yè)P(yáng)孩子。“今天你真漂亮”比“你是最漂亮的”要好得多?！斑@個(gè)故事真有趣”比“你講故事是全班最棒的”更合理。

事例3：安安從幼兒園回來(lái)悶悶不樂(lè)，因?yàn)樾∨笥殉靶λ袀€(gè)大蒜頭鼻子。媽媽回答：“你的鼻子挺漂亮啊，媽媽就喜歡你這個(gè)樣子。”分析：媽媽當(dāng)然知道自己不過(guò)是在寬慰孩子?？墒牵阌X(jué)得孩子就不知道嗎？這寬慰并不能真正解決孩子的問(wèn)題。她甚至可能會(huì)因?yàn)槟悴焕斫馑膫?，從而一個(gè)人把不快壓在心底，不再對(duì)你說(shuō)什么，在今后的社交中出現(xiàn)心理障礙。

建議：先問(wèn)問(wèn)她，是不是在和誰(shuí)做比較。然后告訴她每個(gè)人的相貌都有自己的特點(diǎn)，這是無(wú)法比較的。多說(shuō)幾次孩子就會(huì)習(xí)慣于接受現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然，對(duì)于能夠改變的現(xiàn)實(shí)你也可以給孩子提出積極的建議，比如說(shuō)孩子認(rèn)為她不夠高大，你可以鼓勵(lì)她多吃飯、多參加運(yùn)動(dòng)。無(wú)論怎樣，你首先要表現(xiàn)出理解孩子的不快，千萬(wàn)不要一上來(lái)就亂安慰.

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