你是否陷入育兒誤區(qū)？

育兒游戲。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長要對教師多些理解、多些幫助，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是由小編為大家整理的“你是否陷入育兒誤區(qū)？”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在教育孩子的過程中，很多家長都會不自覺地陷入教育的誤區(qū)。如何來避免這些誤區(qū)呢？需注意如下幾點：

1.要引導，不要嘮叨。

引導是指心平氣和地幫助孩子認識問題，找出解決辦法，是家長發(fā)自內(nèi)心智慧的教育方式。這對孩子也是一種愉快的樂于接受的體驗，讓孩子在潛移默化中慢慢改變。而嘮叨，其實是不懂交流的表現(xiàn)。給孩子講一些大道理，生硬地讓孩子如何做，不僅會讓孩子無所適從，而且慢慢也會激起他們的逆反心理。

2.要人情味，不要打罵指責。

這里的人情味，其實是指小孩對父母的依戀和信任。小孩也有情感，更脆弱也更敏感，大人不斷的打罵指責會讓孩子幼小的心靈受傷，從而失去對父母的信任。如何增強父母與孩子之間的人情味？其實就是要讓孩子在父母這里找到溫暖和安全感。有些父母平時忙于自己的事業(yè)，很少花時間陪孩子，也不去關心孩子的情感需求，但是一旦知道孩子做錯了事情考試考砸了，立馬就是打罵指責。父母認為這樣就是在關心孩子，殊不知這樣的教育方式只會讓孩子與父母之間的隔閡越來越大，父母要達到自己的教育目的，將會越來越難。endrikfelipe.com

3.要意見統(tǒng)一，不要自亂陣腳。

很多家庭在教育小孩的事情上都處于比較矛盾的境地：想對孩子嚴格，又怕傷著孩子。于是，“一人唱紅臉，一個唱白臉”的現(xiàn)象很多。父母認為，這樣一方面孩子也教育了，心靈也安撫了，兩全其美。幼教專家指出，這樣是不可取的做法。父母雙方甚至一個家庭不明確的教育方式會讓孩子無所適從，不能很好地認識到父母真正的教育意圖，所以也不能明確自己的行為準則。有些家庭年輕一輩和長輩在教育小孩的觀念上有沖突，在教育孩子時甚至會發(fā)生互相反駁和指責的事情，這樣對孩子的健康教育是尤其不利的。應該先統(tǒng)一家庭的教育觀念，然后再對孩子進行教育，這樣才能收到理想的效果。

4.要以事論事，不要翻舊賬。

孩子做錯了事情，父母最好單純地對這件事發(fā)表看法，不要翻出以前的舊賬。比如，孩子在玩游戲時不小心摔倒了，媽媽生氣地說：“你怎么搞的，每次都摔跤，上次把頭磕了，這次又把臉劃了！”這樣說，一方面會加強矛盾沖突，使孩子的情緒激烈化，錯失教育的時機。而且也會加重孩子的心理負擔，認為自己總是做錯事情惹媽媽生氣。長期下去，會影響到孩子對自己的認知，養(yǎng)成做事瞻前顧后，膽小慎微的性格，對孩子的健康發(fā)展也是非常不利的。

5.要公正對待，不要拿孩子當出氣筒。

家長不能因為孩子是自己生的，就把孩子當作私有財產(chǎn)來看待。心情好的時候?qū)⒆影僖腊夙?，心情不好的時候?qū)⒆訍赫Z相向，發(fā)泄心中的不滿。這樣不公正地對待孩子，容易導致孩子與父母感情的疏遠，從而給父母的教育增加難度。同時，父母拿孩子當出氣筒，嚴重損害了父母在孩子心中的形象，使孩子的情感受到傷害，對孩子的發(fā)展尤為不利。

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避免陷入親子教育誤區(qū)的8個原則

溝通是培養(yǎng)良好親子關系的關鍵因素之一，有一些雷區(qū)你可能不斷地觸碰卻并不自治。那么要怎樣才可以和孩子溝通得更好呢?下面小編總結了一些親子溝通問題的盲點，希望能引起家長和老師的重視。

首先，父母對孩子的認識和理解影響親子溝通。

關于“孩子最喜歡什么”這一問題，有調(diào)查顯示23%的家長完全不知道孩子最喜歡什么，17%的家長 籠統(tǒng)地認為孩子最喜歡玩。其余受訪者的回答也不能讓人信服，大都回答諸如喜歡看報紙、看電視、逛街之類的日常喜好。而回答喜歡畫畫、小發(fā)明之類的答案只占 了10%左右。

其次，父母的人格修養(yǎng)影響著親子溝通。

這其中包括父母的價值取向、個人學識與能力，以及個性品質(zhì)等多個因素。關于“父母與孩子溝通的方式”這一 問題，調(diào)查顯示有88%的家長用談心的方式與孩子溝通;5%的家長只是說教;還有3%的家長在帶孩子逛街時談心。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的家長甚至采取“溝通不好就 打人”的粗暴行為，這只會讓孩子說假話、品質(zhì)不好，他恰恰忘了孩子的這些缺點正是他行為粗暴、常常訓斥孩子所帶來的“副產(chǎn)品”。

再次，夫妻之間的溝通狀況影響親子溝通。

一般而言，孩子與父母的溝通“模式”來自于家庭溝通模式潛移默化的影響。無聲溝通的行動遠比有聲溝通的語言更有效。

最后，父母的誠信狀況影響親子溝通。

信譽是溝通的重要條件，與孩子的溝通需要本著誠信的態(tài)度。父母是孩子的第一任老師，父母的一舉一動孩子都會去模仿。你要求孩子說話算數(shù)，你對孩子首先就該信守諾言。如果確實無法實現(xiàn)對孩子的承諾，也一定要向孩子說明原因。

8個法則教你避開親子教育雷區(qū)

親子教育是一門學問，我們很多父母在教育孩子的過程中都會走入一些誤區(qū)，怎么才能避免這些誤區(qū)呢?

親子教育法則一：孩子生氣時，父母要保持冷靜

孩子火冒三丈時，父母可千萬別跟著激動，否則接下來只會吵得不可開交。此時父母的最高行為原則是：孩子越火，父母越冷。

親子教育法則二：批評孩子的行為，而非人格特質(zhì)

告訴孩子，他有些地方做錯了。當父母批評行為本身，孩子知道他只要改進行為，就有可能改善他在父母心目中形象。父母如果對孩子說“你這個笨蛋!”“你這個不爭氣的人!”孩子就會認為，父母對他這個人有成見，可能打消了改變的念頭。

親子教育法則三：當孩子分享心事時，不要做出早就了解的模樣

處于青春期的孩子認為自己的感受是獨特而唯一的，所以當大人一眼就看穿他們的行為動機的時候，孩子就會覺得無趣而且不愉快。當孩子好不容易有了一些成長的心得，父母應該積極配合，站在孩子的角度來聽孩子的心聲。

親子教育法則四：尊重孩子的隱私

孩子希望受到尊重。因此，父母應該給孩子一些空間，允許他們保有自己的隱私，偵查舉止會破壞孩子對家長信任。父母和孩子可以制訂一個專屬的“孩子的隱私合同”，寫下什么事情父母可以知道，哪些事情屬于孩子的隱私。

親子教育法則五：當顧問，不當領導

在與青春期孩子溝通時，父母說話時的語氣十分重要。如果用命令口吻，可能會吃閉門羹，換一種語氣就會更貼近孩子的內(nèi)心，如“我建議你可以考慮……”。

親子教育法則六：不說“但是”

有些父母常希望和孩子交流，于是他們耐著性子聽完了孩子要說的事，接下來就說：“我了解你的意思，但是你的想法是錯的?！备改甘褂谩暗恰币辉~，會讓孩子漸漸感受到父母并為未認真傾聽自己，不過擺姿態(tài)，從而厭倦交流。家長可以用“如果……會更好”句型來取代“……但是……”。

親子教育法則七：澄清語意的溝通法

孩子很容易對父母的意見有過多錯誤的解讀，因而造成不必要的情緒反彈。為了避免這樣的誤會，父母可以用一個很好的溝通方式，就是做語意上的澄清—— “我的意思不是……，我的意思是……”。

親子教育法則八：做建設性的批評

孩子行為不當時，父母應使用建設性的批評技巧來開口，以成功地協(xié)助孩子矯正行為。例如，孩子早上出門，來不及吃早飯。建設性的批評做法，則應該是談事件、感覺、期望和好處。如“你今早出門沒吃早飯。我很擔心，你這樣做會傷身體。我希望從明天開始，你每天都吃早飯，這樣一來，你就更有精神，也能長得更高!”

作為家長，是否走進幼兒教育誤區(qū)？

主題：

家長們在幼兒教育中存在的普遍誤區(qū)

誤區(qū)一：

重視智力開發(fā)，輕視情商培養(yǎng)

【家長提問】

孩子回家后，家長應該問點啥？

每天放學回家我都會向孩子仔細詢問白天的各種情況，有時問多了孩子就表現(xiàn)得很不耐煩，不愿意和家長交流幼兒園的事?，F(xiàn)在孩子上幼兒園已經(jīng)兩年了，回到家經(jīng)常問什么都問不出來。作為家長，我感到非常苦惱。家長應該如何和孩子進行溝通才能取得良好的效果？

【記者調(diào)查】

多數(shù)家長關注學習

忽略情感和社交

每到幼兒園放學時間，看到孩子開開心心地走出校園是家長們最期盼的事。見到“久別”了一整天的孩子，家長們迫不及待地想要了解孩子在幼兒園各方面的情況。于是，很多家長都會利用回家路上的時間對孩子一天的生活“刨根問底”。“寶貝，今天在幼兒園吃飯好不好？吃得飽不飽？”“今天老師都教給你什么知識？”“來，把老師教的唐詩給媽媽背一遍好嗎？”諸如此類的問題，幾乎成了大多數(shù)家長與孩子每天必不可少的“親子交流”。

不久前，記者在河西區(qū)一所國辦幼兒園門口隨機采訪了幾位幼兒家長。采訪中記者了解到，幾乎每位家長都會在放學后的第一時間，向孩子詢問幼兒園的情況。其中，家長們最關心的莫過于孩子在幼兒園的吃飯、午睡和學習情況。例如：“吃得好不好？飽不飽？”“有沒有受到同學欺負？”“老師都教了什么本領？”等問題，是大多數(shù)家長們詢問最多的。然而，也有不少家長表示，盡管父母們心情迫切，可孩子面對家長沒完沒了地提問，經(jīng)常會表現(xiàn)出不耐煩的情緒。特別是一些年齡稍大的孩子，遇到感興趣的問題就答，不感興趣的問題干脆拒絕回答或者回答得心不在焉。

采訪中記者發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)家長比較關注孩子的生活和學習狀況，而忽視了孩子的情感態(tài)度和社交感受。只有少數(shù)幾位家長告訴記者，自己會首先詢問孩子是否過得開心，讓孩子主動講些幼兒園中的趣事?！懊刻旎丶?，我都會問孩子今天和誰做游戲，有沒有結交新伙伴之類的話題。我只關心孩子是否快樂，其他的都不是最關鍵的?！币晃患议L這樣對記者說。

【專家解答】

孩子感興趣才愿多交流

白燕：在和孩子聊天中，家長應該多涉及孩子的同齡伙伴，聊孩子覺得有趣的游戲，關注孩子與伙伴和老師之間的情感交流。此外，隨著孩子的年齡增長，家長的提問方式也需要有所轉(zhuǎn)變。對于年齡稍大的孩子，家長應該多使用開放性語言，給孩子獨立思考和語言表達的機會，多問些“為什么”而不是只問“好不好”、“是不是”、“對不對”這樣的封閉性語言。這樣的交流不僅能夠增強親子關系，也能夠鍛煉孩子的表達能力，讓孩子的思維更加活躍。

張佳瑩：作為一名幼兒教師，我每天都能接觸到許多家長?！爸刂橇?、輕情商”是大多數(shù)家長的育兒誤區(qū)。其實，孩子在幼兒階段身體、語言、思維、個性和社交能力需要和諧發(fā)展。家長應該更多地關注孩子的情緒和情感變化，鼓勵孩子在與同齡伙伴的交往中提高情商；在與老師的游戲中拓展創(chuàng)造力；在與家長的溝通中樹立自信。

誤區(qū)二：

重視學校教育，忽視家庭教育

【家長提問】

面對孩子，家長應該怎樣“放手”？

孩子上幼兒園一年多了，依然無法適應幼兒園的環(huán)境。孩子平時在家自理能力較差，脾氣也不太好，我總擔心孩子在幼兒園吃不飽，或者因為不合群受到欺負。雖然也很想“放手”，但看著孩子哭鬧，做家長的總是狠不下心。我們該怎么辦？

【記者調(diào)查】

溺愛過頭：苦了家長難了老師

如今，越來越多的“80后”獨生子女當上了家長。這些“獨一代”家長自身的很多個性特點，也影響了他們對“獨二代”的教育觀念。比起父輩，“獨一代”對于子女的關注度更加集中。

近日，記者走訪了本市多所幼兒園，了解到很多幼兒教師面對家長對孩子的過度關注和過分干預感到“苦不堪言”。不少老師坦言，一些家長的溺愛甚至已經(jīng)影響到了幼兒園的正常管理和教學。

“前不久幼兒園組織春游，有的家長不放心自己的孩子，就自駕私家車跟隨。孩子游覽到哪里，家長就跟到哪里。最終，春游活動還未結束，家長就因為擔心孩子體力不支，提前把孩子接走了?！辈稍L中，一位幼兒園老師告訴記者，類似這樣的事情在幼兒園司空見慣。這位老師還風趣地表示，她曾聽到過一種叫做“5+2=0”的說法，意思是孩子在幼兒園經(jīng)過五天的培養(yǎng)，由于周末兩天在家受到家長的過度縱容和溺愛，結果讓五天的教育成果蕩然無存。“盡管這種說法有些夸張，但也多少反映出家長與幼兒園在合作中出現(xiàn)的一些矛盾與不和諧?！边@位老師說。

【專家解答】

給孩子獨立感知世界的權利

白燕：幼兒是通過看、聽、摸等感官刺激來認識和感知世界，并通過自我教育實現(xiàn)成長的。因此，家長需要給孩子實踐的機會，這樣既有利于孩子的大腦發(fā)育，又有利于培養(yǎng)塑造孩子堅強、獨立的人格和創(chuàng)新、開拓的能力。通過家長“包辦”培養(yǎng)出來的孩子，缺少主動性和創(chuàng)造性，這對于孩子今后的發(fā)展會產(chǎn)生不利的影響。

孟新：幼兒脫離家長，在集體生活中遇到不適應是非常正常的現(xiàn)象。家長應正視這種現(xiàn)象，并引導和幫助孩子克服困難，而不是一味地遷就、縱容孩子。如果家長凡事都替孩子代勞，對孩子有求必應、過度保護，實質(zhì)上是剝奪了孩子親身參與實踐和獨立解決問題的機會。家長應該相信幼兒園，放心把孩子交給教師，并且和老師進行溝通和交流，放手讓老師照顧孩子。此外，家長也應該更相信自己的孩子，信任他有能力去完成老師布置的任務。

張佳瑩：目前，很多家長在與幼兒園的配合上存在一些誤區(qū)。他們將教育的全部責任都寄托于幼兒園和教師，而恰恰忽視了家庭教育這個“重鎮(zhèn)”。對于幼兒來說，家長的言傳身教更加能夠引導孩子的價值觀和性格的形成。如果家庭教育與幼兒園教育背道而馳，教師對幼兒各種行為的培養(yǎng)，在家庭中得不到良好的銜接和延續(xù)，那么教育成果就無法在孩子身上顯現(xiàn)。因此，家庭教育與幼兒園教育應達成一致，家長與老師需要建立起積極、互助的合作關系，形成“家園協(xié)作”的合力，共同推動幼兒教育工作的開展，真正促進孩子的健康成長。

誤區(qū)三：

重視知識教育，輕視習慣教育

【家長提問】

有必要提前學習小學知識嗎？

我兒子今年就要上小學了，因為不想讓他早早地套上學習的“枷鎖”，幼兒園期間我們沒有給孩子在任何學習班報名，但是看著身邊的孩子都在學英語、學心算，又很擔心孩子上小學后被落下。我們有必要給孩子報名補習小學一年級課程嗎？

【記者調(diào)查】

“幼小銜接”班很貴很火爆

本市小學入學招生工作已經(jīng)結束。由于擔心孩子“輸在起跑線上”，家長們紛紛把孩子送進“幼小銜接”班，利用暑假給孩子“惡補”拼音、珠心算、英語等知識，讓孩子提前適應小學生角色。

近日記者以孩子家長的身份走進一家“幼小銜接”培訓機構，發(fā)現(xiàn)前來咨詢的家長絡繹不絕。通過走訪記者發(fā)現(xiàn)，“幼小銜接”班的報名非?；鸨?shù)學、拼音、英語、識字是每個“幼小銜接”班共有的教學內(nèi)容。還有一些培訓機構加入了舞蹈、唱歌、跆拳道等興趣課程。培訓時間30至45天。而培訓費用從數(shù)百元到幾千元不等?！皩τ诤⒆觼碚f，小學入學可不是一件簡單事，我看比中考、高考還重要。只有把基礎打好了，才可能有今后的成績。再說現(xiàn)在的孩子都是提前學，誰都不想讓孩子輸在起跑線上?！痹诹硪患遗嘤枡C構，已經(jīng)為孩子辦好了“幼小銜接”班報名手續(xù)的李女士告訴記者。

雖然市教委曾三令五申，嚴禁幼兒園的“小學化”傾向，并下發(fā)通知要求，幼兒園課程設置和教育內(nèi)容要注重幼兒的健康教育和品德教育，注重對幼兒情感、態(tài)度、習慣和能力的培養(yǎng)，杜絕在課程設置上受市場利益驅(qū)動的影響和片面迎合家長的要求，灌輸知識。但是在采訪中記者了解到，目前，在一些幼兒園教育教學中還是出現(xiàn)了過分強調(diào)“知識教育”、“識字教育”的情況。“不少家長總會抱怨：我們交了錢送孩子來到幼兒園，你們什么都不教，我們的錢不是白花了嗎？”一位幼兒園園長無奈地說。

【專家觀點】

學前教育注重習慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)

孟新：為了“不讓孩子輸在起跑線上”，家長們都希望孩子有一個良好的開端，這樣的想法可以理解。但是所謂學前教育不是“提前教育”，家長提倡教育，不能只注重孩子會說多少個英語單詞，認識多少個漢字。對于0至6歲的孩子來說，重要的不是學習了多少文化知識，而是孩子良好習慣的養(yǎng)成與學習能力的培養(yǎng)。

張佳瑩：提到“幼小銜接”，其實在幼兒園的大班中，我們已經(jīng)在這方面給予孩子有針對性的訓練，來提高孩子的學習能力、適應能力。此外，幼兒園還會安排一系列“走進小學”、“我要上學了”等主題教育活動，都是以“幼小銜接”為前提，家長們沒有必要再為孩子報名培訓。

誤區(qū)四

重視知名國辦園，輕視民辦幼兒園

【家長提問】

如何為孩子選擇幼兒園？

我的孩子明年就要上幼兒園了，家門口有一所民辦幼兒園和一所國辦幼兒園，可心里總覺得“民辦園”不如“國辦園”正規(guī)。而要是選“國辦園”的話，應該選個知名度更高的?，F(xiàn)在全家人都在猶豫，不知道該為孩子選擇一所什么樣的幼兒園。

【記者調(diào)查】

家長重新審視民辦園

“總覺得民辦園與國辦園相比不太正規(guī)，不知道民辦園是不是都有資質(zhì)？”“民辦園能不能招來好老師，民辦園的老師都受過專業(yè)培訓嗎？”“民辦園的飲食衛(wèi)生、安保措施到位嗎？”提起民辦幼兒園，不少家長都表示“心里沒底”。采訪中，雖然不少家長表示，為孩子選擇幼兒園時會首選國辦幼兒園，但是隨著《天津市民辦一類幼兒園設置標準（試行）》和《天津市民辦二類幼兒園設置標準（試行）》、《天津市民辦學前教育服務點設置標準（試行）》的正式實行，本市民辦幼兒園的辦學規(guī)模、辦學質(zhì)量和師資水平等都在向更加規(guī)范化邁進。目前，面對國辦園的“一位難求”，一些家長開始重新審視民辦園。

家住南開區(qū)西湖道附近的孫先生今年就為女兒在一家民辦幼兒園報了名。“我提前考察了這所離家最近的幼兒園，雖然是民辦性質(zhì)，但是幼兒園的整體水平不錯，已經(jīng)達到一級園的標準，而且每個月的費用不到1500元，我們覺得還是比較合理的。更重要的是離家很近，方便我們家長接送?！睂O先生說。

此外，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多家長都比較看重幼兒園的硬件設施，認為只有裝修漂亮，有現(xiàn)代化教學設施的幼兒園才是一流的幼兒園。而且在幼兒園的選擇上，即使路途遙遠，價格昂貴，也是“非名園不選”。

【專家觀點】

就近選擇適合孩子的幼兒園

白燕：目前本市幼兒園以國辦為主，但是正規(guī)的民辦幼兒園發(fā)展良好。一些民辦幼兒園成立時間不長，卻擁有自己獨特的辦園理念，并引進了多種先進的教育模式，創(chuàng)新性和開放性更強。建議家長在選擇幼兒園之前，要進行認真的實地考察，看清辦園資質(zhì)，多聽聽入園孩子和家長的評價，對于具有辦園許可證，達標的規(guī)范民辦幼兒園，家長們不應放棄選擇。

孟新：家長在選擇幼兒園時，應遵循“就近”原則，幼兒園舍近求遠非常不可取。如果距離家太遠，路途中的不安全因素就會增加，孩子年紀太小也容易產(chǎn)生疲勞?？紤]到天津目前絕大部分幼兒園在辦學質(zhì)量和師資水平上的差距并不大，家長們舍近求遠的做法往往得不償失。此外，無論是選擇國辦園還是民辦園，家長們都應考察一下幼兒園的辦園理念是否適合孩子的個性發(fā)展，選擇幼兒園，適合最重要。

注意：切勿陷入六種早期教育誤區(qū)

一、錯誤看法：孩子太小，教育是以后的事。

認為剛生下來的嬰兒什么也不懂，教育為時過早，這是缺乏早期教育意識。

正確看法：其實孩子一出生，就有了最初的認知能力，0~3歲是許多能力發(fā)展的關鍵期，印度狼孩的啟示說明了教育環(huán)境的重要性，如果這個時候不給他適當?shù)拇碳ぃ惶峁┝己玫沫h(huán)境，孩子的智力將得不到充分的、有效的發(fā)展。美國心理學家布魯姆認為，如果以一個人17歲時的智力水平為100，那么他4歲時智力水平已達到50，在4~8歲可以發(fā)展30，在8~17歲之間只能發(fā)展20了?？梢姡瑡胗變浩谑侵橇Πl(fā)展的高速階段。而沒有早期教育意識的父母，由于不懂得去挖掘孩子的大腦潛能，將白白錯過孩子的智力開發(fā)黃金期，實在是一種大腦資源的浪費。

二、錯誤看法：樹大自然直。

這種思想的支配下，許多父母往往對孩子采取不聞不問的態(tài)度，任其發(fā)展，放任自流，結果等小樹苗長歪時，要糾正也難了，那時父母再怎么反省都遲了，教育是沒有回頭路可走的。

正確看法：幼兒期是形成良好道德、行為習慣、健康人格的重要時期，幼兒沒有生活經(jīng)歷，分辯是非能力較差，行為自控能力較弱，行為控制力也極為有限，需要父母一定的約束和管教，需要用心去塑造孩子的心靈，培養(yǎng)孩子的健康情感。許多孩子長大后日漸暴露出的許多不良品行，如意志不堅，害怕失敗，經(jīng)不起挫折以及自私、霸道等等都是這種思想造成的惡果。

三、錯誤看法：教育孩子，無師自通。

不少父母認為教育孩子是非常自然而且無師自通的事，投資和花精力學習“如何成為合格的的父母”是十分荒唐和沒必要的，加之多少從父輩那兒傳承下來的一些傳統(tǒng)教育觀念，使某些父母在教育孩子方面上遇到困惑和煩惱時，既不虛心向別人咨詢，也不通過書本或媒體去尋找答案，更不主動尋找學習方式去接受家庭教育課的“培訓”，結果由于問題長期得不到解決，沒有及時進行亡羊補牢或正確地疏導，阻礙了孩子身心的健康成長，有的甚至造成不可挽回的人生悲劇。

正確看法：早期教育越早進行越好，對孩子的智力發(fā)展和才能培養(yǎng)都有很大的幫助。應該主動尋找適合孩子的教育方式。

育兒知識：為人父母，你是否在壓制孩子的高級思維？

在當今這個競爭日益激烈的社會里，似乎贏家都是那些頭腦特別聰明的人。因此，父母們?yōu)榱撕⒆拥闹橇﹂_發(fā)而奔波，小小年紀就開始了“早教班”之旅。一個同學的孩子剛滿一歲，問我是否需要帶孩子參加早教班？何時參加適宜？我答復，最好的教育在家里。另一個朋友的女兒4歲多，特別乖巧可愛，已經(jīng)認識很多漢字，但媽媽認為孩子數(shù)學不開竅，給她報了珠心算班，每天還要做作業(yè)，孩子苦不堪言。父母的苦心真的能如所愿嗎？事實是，孩子的情緒繃得越緊，沖擊他們大腦的壓力激素就越多，他們就越不可能獲得高水平的智力。

過高的期望會壓制孩子的高級思維

孩子對父母的期望十分敏感。對小孩子來說，如果父母的期許過高則意味著把他們逼到墻角。這會使他們的大腦重新開啟“低級”思維模式，讓他們?yōu)榱藵M足父母的期望而故意做一些不好的事情，甚至是欺騙。這些不良行為有可能會在以后釀成惡果，以致需要花大氣力加以改正。

我曾經(jīng)看過一個小女孩邊哭邊背誦乘法口訣的視頻，錯誤不斷，她痛苦地說“怎么這么難??！”看到這個搞笑的視頻，我卻怎么也笑不出來。小女孩的父母也許不知道，他們的女兒很可能已經(jīng)在意識里憎恨數(shù)學，并形成“我學不好數(shù)學”的錯誤信念。為人父母想要搶先教會孩子乘法口訣，客觀上卻起到了相反的作用。

記得我很小的時候，爸爸就教會我背誦乘法口訣表。但是，那時的我并不懂乘法的真正原理，而只是機械地背誦而已，低級的思維技能代替了高級思維。入小學后，我的數(shù)學成績一直不錯。但是，一路學到高等數(shù)學、工程數(shù)學，我自認為并沒有建立起數(shù)學思維，這不能不說是一件遺憾的事情。也許是我對數(shù)學并不感興趣，也許是我學習數(shù)學一直用于應試，靠的是記憶公式等低級思維，而對數(shù)學實用性的探索的高級思維一直沒有開啟。

我的小兒子在學習數(shù)學方面則幸運的多。他所在的幼兒園有很多蒙氏教具，有一段時間，他的數(shù)字敏感期來了，每天不知疲倦地玩數(shù)學教具。從數(shù)字教具的游戲中，他通過自己的觀察、分析而真正領會了數(shù)字以及加減法的意義。這種領悟，是真正的領悟；而且是他自主選擇的教具，是自己內(nèi)心學習的需要。

我曾經(jīng)去過北京某學前機構，也就是所謂的“學前班”。這個機構“硬件”頗吸引家長們的眼球，有琴房、有外教。每個班級都有“課程表”---算術、寫字等等，我不禁心里隱隱感到惋惜，這些5歲多的孩子，本可以在幼兒園再度過一年，按照自己的想法去游戲。游戲是一種開放式的高級思維。而父母們出于對孩子入小學的焦慮，讓孩子提前進入一種學習狀態(tài)，按照成人的安排去學習算術和寫字，這對孩子的長期發(fā)展未必是一件好事。

壓力會磨滅好奇心

孩子生來就是探索者，但是如果父母只是僵化地給孩子提要求，那么他們會對很多事物失去興趣，不得不一味地去滿足父母的期望。他們提出的問題不再是“我是否對這個感興趣”，而是變成了“怎么才能讓掌握我命運的爹娘滿意”。由于探索行為得不到獎勵，所以它很快就消失了。

美國作家佛格森說過---“誰也無法說服他人改變。我們每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人開門。”父母的改變將有可能成就孩子不一樣的人生。

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