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想讓孩子學(xué)數(shù)學(xué) 與他玩撲克

發(fā)布時間:2021-02-22

孩子上幼兒園學(xué)什么。

孩子的成長是不可逆的,所以好的家園教育非常重要!不管是幼師還是家長,都應(yīng)該將心比心、換位思考,幫助孩子們走出一條精彩的人生之路!那么,教師除了教學(xué),還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢?以下是小編為大家精心整理的“想讓孩子學(xué)數(shù)學(xué) 與他玩撲克”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

0~3歲“學(xué)習(xí)”不著急,家長可以用7~21天培養(yǎng)一個可能終身受益的習(xí)慣,這個遠比學(xué)習(xí)重要。

3歲以內(nèi)“學(xué)習(xí)”還太早

昨天,4名12個月到24個月的小朋友,還有他們的姥姥、奶奶來到活動現(xiàn)場。一位姥姥拿出來配合閃卡使用的加減乘除卡片,問這樣的內(nèi)容怎樣教給孩子,孩子15個月大。

“這些東西都太‘急’,加減乘除應(yīng)該教給小學(xué)生,3歲以下的孩子學(xué)習(xí)還太早?!睂<艺f,孩子的天性是玩。

她建議,可以給孩子設(shè)置一些小游戲。如果想讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),可以跟孩子一起玩撲克,在玩的過程中了解簡單的加減法,還有數(shù)字之間的排列大小。

專家提醒家長,學(xué)習(xí)不要操之過急,對于3歲以下的孩子最重要的是培養(yǎng)習(xí)慣,比如三餐固定時間、吃飯不能追跑、自理一些家務(wù)比如扔垃圾等,7到21天就可以培養(yǎng)一個良好的習(xí)慣,這個習(xí)慣可能終身受益。

“伙伴教育”讓家長蹲下來當(dāng)“伙伴”

一個孩子一到商場就嚎啕大哭,吃飽,滿足一切要求后,還是哭鬧。孩子的家長聽從專家建議,蹲下來,和孩子平視,很神奇,孩子立刻停止了哭鬧。

這是一個早教的案例?!霸瓉?,孩子的視線里,只能看到大人的大腿,他感到很孤獨?!睂<医ㄗh,家庭早教應(yīng)該進行“伙伴教育”,讓孩子走出家門,盡量尋找同年齡的小朋友,讓孩子之間交流。

“現(xiàn)在大多數(shù)時間都是孩子自己一個人,家長可以蹲下來,用孩子的視野和他交流?!睂<冶硎?。

家庭內(nèi)營造安全環(huán)境讓隨便玩

活動現(xiàn)場有一個臺階,一個小朋友試圖自己下臺階時立即被家長阻止。

“周圍如沒有尖銳、碰傷的東西,盡量讓她去試,不要阻攔?!睂<冶硎荆芏嗉议L都認為有危險,不敢讓孩子嘗試,“其實這樣很容易扼殺孩子的天性。阻攔一次、兩次以后,她就沒有這樣想要探索的欲望了?!?/p>

遇到孩子想要探索,但是家長認為有危險的情況,也不能厲聲阻止,而是應(yīng)該轉(zhuǎn)移孩子注意力。

專家建議,家長最好別給孩子太多限制,家庭內(nèi)營造安全環(huán)境,讓孩子隨便玩,才能讓孩子最大限度地表現(xiàn)出內(nèi)在潛能。

早教誤區(qū)

直接說教的方式不適合3歲以下孩子

3歲以內(nèi)的教學(xué)是玩,應(yīng)該掌握的是學(xué)習(xí)的技能,而不是具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3歲以內(nèi)的孩子,應(yīng)最大限度地激發(fā)各種潛能。各種能力的形成均有發(fā)展的關(guān)鍵期,家長應(yīng)該抓住孩子這些敏感期,適時進行引導(dǎo)和訓(xùn)練,才能使這些潛能得到最佳發(fā)展。直接教授的方式、說教的方式,并不適合3歲以下的孩子。

帶孩子一起玩,在玩中養(yǎng)成好習(xí)慣,給孩子念故事書,帶孩子出游接觸大自然,用這種孩子易于接受的方式,來幫助他認識事物,這些都是早教。

專家答疑

問:孩子注意力不集中怎么辦?

解答:一般來說,孩子越小注意力集中的時間就越短。一般0~3歲的孩子,注意力集中的時間是1~9分鐘。家長可以找一個孩子最喜歡的事讓他做。比如孩子愛畫畫,可以讓他畫五分鐘,下次畫更長一點的時間,逐漸培養(yǎng)孩子集中注意力。

問:四歲的女孩兩歲半就上幼兒園了,孩子聰明伶俐,10以內(nèi)的數(shù)字都認識,但是對色彩分不清,認識黑色、白色,但是看到黃色就說是橘子色。

解答:這個孩子很聰明,她的想象力豐富,能夠通過看黃色聯(lián)想到橘子。孩子沒有成長到可以辨知清晰的階段,家長們不要急于讓孩子從成人的角度來看事物。孩子有自己的世界,有自己的表達方式。

問:孩子兩歲半了,不會翻身、不會爬??吹酵g的小朋友們在外面跑著玩,他也想跑著玩,但是一跑就摔跤,越這樣越不敢跑。怎么辦?

解答:這個問題的出現(xiàn)就是因為家長愛天天抱著孩子,怕孩子活動時磕碰,這種過度保護反而把孩子的天性扼殺了。如果不敢放手,那么在孩子該翻身時不翻,該爬時不爬,當(dāng)你想他走時,他就不走了。當(dāng)然,家長不要害怕,孩子不敢跑,只是落后于同齡孩子了,隨著他的長大,他還是會翻、會爬、會跑的。

問:我的孩子快兩歲了,我想自己給孩子早教,家長應(yīng)該如何進行早教?

解答:家長可以自己給孩子做早教,但要做到科學(xué)早教,還是需要看一些早教書籍。

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你的孩子,想讓他將來從事哪一行?


最近跟同事、同學(xué)閑聊,談到目前的狀態(tài)。當(dāng)醫(yī)生的,不想讓孩子再行醫(yī),原因"太累";媽媽是當(dāng)老師的,對子代的期望是不要再從教,原因"沒勁";有做平面設(shè)計的,希望下一代不要再做設(shè)計,原因"加班多,不規(guī)律";做IT的,不希望下一代再做編程······諸如此類,這個社會貌似出現(xiàn)了"干一行,恨一行"的通病。

近來看《中國好聲音》,幾個選手得到導(dǎo)師轉(zhuǎn)身的機會時,大多感動的痛哭流涕,問及原因,感謝父母的支持,同時感動于自己的堅持。汪峰有句百問不厭的問題:"你的夢想是什么?"選手曰:"唱歌。""到更大的舞臺上歌唱。"他們確實唱的不錯,有夢想的人做起什么來也都是飽含熱情追求極致的。

那么,是不是現(xiàn)在的我們被手中的工作拖累了太多,已然忘記最初的夢想,迷迷茫茫地只是工作,吃飯,睡覺?當(dāng)這種碌碌的迷茫蔓延,直至我們下一代降生的時候,又把自己經(jīng)歷的一切寄托在孩子身上,只要不干父母這一行都"ok"。正如這批新生代父母從小被寄予的"鋼琴情結(jié)","芭蕾舞情結(jié)"。

下一代從事哪一行真的有那么重要嗎?貌似沒有,父母們最多期盼的不過是孩子做選擇的余地大一些,幸福來得更容易些。但當(dāng)我們的生活在別人眼里儼然已經(jīng)很幸福的時候,我們能感覺到嗎?幸福的敏感度我們有嗎?這種幸福的敏感度我們能傳給下一代嗎?

那么幸福的敏感度如何捕捉呢?挖掘你的五感,關(guān)注你的周遭,然后感謝他們吧!近日雖然陰云密布,但你能感受到三伏日難得的涼爽;北京的交通誠然擁堵,但至少我們還有安全的交通工具;工作偶爾壓力很大,但至少它證明著我們的價值……

古語說的好,授之以漁不如授之以魚。你的孩子做什么沒那么重要,重要的是我們有沒有給他感受幸福的敏感度。

家長須知:想孩子變好,他就能變好


家長須知:想孩子變好,他就能變好每個孩子都是獨立的一個個體,他們的表現(xiàn)不盡一致,可能是坐不住、好與人沖突,可能是安靜沉默、怕黑粘人……有些家長認為孩子的行為能力是天生的,長大自然就會好,這個想法是缺乏科學(xué)依據(jù)的。

新生兒科護士特別容易觀察到,同是剛出生的新生兒,有的喜歡啼哭,有的非常安靜;有的吸奶專心致志,有的吸2分鐘停1分鐘,然后小頭東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、西晃晃;在大小便、睡眠時間方面也有著各自不同的特點,充分體現(xiàn)出每個嬰兒獨特的氣質(zhì)類型。

心理學(xué)家托馬斯等人于上個世紀50年代起,曾經(jīng)對140名兒童自出生起直至成年進行了近20年的追蹤研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn),嬰幼兒在氣質(zhì)方面表現(xiàn)出來的差異是明顯的,他們將嬰幼兒的氣質(zhì)劃分為三種:容易撫養(yǎng)型、發(fā)動緩慢型和撫育困難型。氣質(zhì)是神經(jīng)系統(tǒng)的特性,遺傳及生物性因素對氣質(zhì)具有決定性作用。因此,當(dāng)嬰兒降生之時,其氣質(zhì)類型已由先天遺傳的生理基礎(chǔ)所決定,其遺傳決定性作用還體現(xiàn)在氣質(zhì)穩(wěn)定性上。然而,氣質(zhì)的穩(wěn)定性并不意味著它完全不會變化,在環(huán)境和教育條件下,氣質(zhì)可以掩蔽,有時甚至可以明顯改變。

如何改變氣質(zhì),要從時、地、人三方面說起。從“時”來說,享譽全球的意大利女教育家蒙臺梭利認為:“人生的頭三年勝過以后發(fā)展的各個階段,勝過三歲以后直到死亡的總和。”我國幼兒教育的泰斗陳鶴琴先生說:“幼稚教育從三歲開始已經(jīng)太晚了?!闭^“三歲看大,七歲看老;三歲之魂,百歲之材”。在這個關(guān)鍵期里,每個正常的嬰兒都有一次智力飛躍的機會,都有可能培養(yǎng)成個性健康、聰明智慧的人。“地”是指能促進感覺發(fā)展和統(tǒng)合能力的地方,首選的肯定是感統(tǒng)訓(xùn)練場所,其次還有公園、游樂場、拓展訓(xùn)練營等。而“人”,當(dāng)然指的是父母,父母的教育方式也起著決定性作用。

想孩子變好,他就能變好,這不是夢!

育兒觀念:孩子想哭,您讓他哭了嗎?


育兒觀念:孩子想哭,您讓他哭了嗎?

昨天放學(xué)后,一切都很正常,照樣在外面興高采烈地和小伙伴們玩了一個鐘頭后回家寫作業(yè)??墒?,就在寫作業(yè)的過程中,兒子突然對我說:“媽媽,我好想哭呀……”

忙著準備晚飯的我,當(dāng)時也沒有太在意,隔著客廳問兒子道:“怎么了寶貝兒?哪里不舒服嗎?”兒子說:“沒有哪里不舒服,媽媽,我就是想哭……”我順著他說道:“好吧,如果你真的想哭你就哭吧?!钡任疑缘绕倘ヅP室看他時,發(fā)現(xiàn)他竟然真的趴在書桌上哭了,那淚珠呀還真的就掛在臉上呢。唉喲,還真哭了呀……我以為他是在開玩笑,沒想到竟然是真哭!兒童和我們成人一樣,也有心情不好莫名其妙想哭的時候,今兒個我們就經(jīng)歷了,嘿嘿。

我趕緊走到他身邊,摟著他,輕輕撫著他的后背,柔聲地問道:“寶貝兒,你是寫作業(yè)累了嗎?”

他帶著哭腔回道:“沒有,媽媽!”

我輕聲說:“噢,這樣呀,如果你覺得哭一哭能好受些,你就哭吧。來,到你的小床上躺著休息一會兒,一會兒就好了?!?/p>

兒子順從的上了床,抱著個毛巾被,竟然嗚嗚地大聲哭起來………

我走出房間,想留他單獨呆一會兒。給他點兒時間讓他哭一會兒,等他稍微平靜下來的時候再來撫慰他。

過了幾分鐘后,我又走進臥室,坐到床邊,問他:“好點了嗎,寶貝兒?”

他說:“還沒太好呢,媽媽”

但這樣一直哭下去似乎也不是辦法呢,我說:“那能讓媽媽抱抱你嗎?”兒子便主動坐到我身邊,倒到我的懷里。

我輕撫他的后背,溫柔地問:“寶貝兒,你是不是想到什么不開心的事情了然后覺得心里很難受?”

兒子終于嗚咽著說了:“媽媽,我剛才在抄寫課文時,看到植物種子離開了媽媽,我就想到以前我們捐書給的那些可憐孩子了,他們可真可憐呀,都沒有媽媽!”噢,這心情不好是有原因的。

我安慰他道:“媽媽知道你是個善良的孩子,媽媽答應(yīng)你,等我們有機會時多捐些書和衣服給那些可憐的孩子,好嗎?”

兒子說:“好的,媽媽?!蔽依^續(xù)說:“寶貝兒,那些可憐的孩子也有人會照顧他們的,即使沒有了媽媽的照顧,一定也會有類似媽媽爸爸一樣的人來照顧他們的,你不用為他們擔(dān)心的,好嗎?”兒子這時終于止住了哭聲,說:“噢,這樣呀,我知道了,媽媽!”這時,兒子順手從床上的折紙中撿起一條小船,說:“我今天還答應(yīng)給同桌折條船來著?!蔽艺f:“噢,那我們現(xiàn)在來折小船,好不好?”兒子馬上就陰轉(zhuǎn)晴了:“好,我現(xiàn)在就把明天要送給她的小船折好?!庇谑?,擦干眼淚,起床,找紙,開心地折小船去了。

孩兒這由哭到笑的過程變化好快呀,這一切,把下班回家的奇爸給整迷糊了,他在廚房拉著我小聲地問:“這小子咋地了,一會兒哭一會兒笑的,把我嚇一跳!”哈哈,看看,還好是我來處理這件事兒,要換成奇爸估計會對兒子的哭很不耐煩,也許會狠狠地把孩兒給嚴厲的教訓(xùn)一頓。

在孩子想哭的時候,你有讓他痛快地哭出來嗎?孩子和成人一樣,也有心情郁悶的時候,這個時候哭不失為一種釋放壞情緒的一種辦法。也許他能講清楚自己心情不好的原因,或許他自己根本就說不清楚是為什么,但這些都不重要,重要的是讓他哭出來,讓他釋放出不好的情緒,這樣是非常有利于孩子的身心健康的。所以,當(dāng)您的孩子想哭的時候,要記得成全孩子,讓他一次哭個夠,哭過了,心情馬上就會燦爛了。

育兒心得:讓孩子成為他自己


育兒心得:讓孩子成為他自己時光如白駒過隙,眨眼間開開已經(jīng)長成一個小男孩了。看著曾是抱在手上小小的、軟軟的小毛毛頭長成現(xiàn)在這樣愛跑愛跳,能說會講的孩子,我常常會感嘆時光的奇妙。孩子的成長,其實也是我們父母成長的過程,我一邊摸索,一邊學(xué)習(xí),期望孩子能健康快樂地長大。在養(yǎng)育孩子的過程中,我受孫xx老師的影響比較多,她對孩子們有滿腔的愛,她踐行著蒙特梭利教育理念。我看過她的專著《捕捉兒童敏感期》、《完整的成長》、《愛和自由》等。由于是男孩的關(guān)系,在養(yǎng)育的過程中,我們夫婦倆都會比較“粗”一點,放手一點。我總覺得男孩就要有男孩的樣子,堅強,不怕苦是必須的。比如從他第一次摔倒開始,我就只是輕描淡寫地對他說,沒事,爬起來就是了。如果真的摔得很痛,也只是夸他勇敢。我把對孩子的心疼藏在心里,讓孩子明白摔倒并不是一件大事,沒什么大不了的。因此,現(xiàn)在他要是摔倒了,自己一骨碌就起來了。從他會走路開始帶他出去玩,我們就基本不抱他,都讓他自己走?,F(xiàn)在,他逛虎山公園走走停停能走兩個多小時,并且從來不會叫我抱他。在和孩子相處的過程中,我們比較注重孩子獨立自主品質(zhì)的培養(yǎng)。我明白,孩子雖小,但也是一個獨立的個體,他會在生活中、與人相處中慢慢形成自己的思想、看法。我希望孩子是個遇人遇事能有獨立的看法、想法和判斷,不人云亦云的人。我常常給他選擇的機會,同時能尊重孩子的選擇,這樣來培養(yǎng)他的自主品質(zhì)。比如,周六出去玩,我會問他是去虎山公園還是半山公園?在玩的過程中,遇到岔路口,我都會問他,你是想往左走,還是往右走?又如吃好幾樣水果,我也會問他,你要吃這個還是吃那個?又如現(xiàn)在上了幼兒園,每周五要帶什么玩具去幼兒園分享,都詢問他自己的意見。當(dāng)孩子做了自己的選擇,我會尊重他的意愿。我知道,只有給孩子以選擇的權(quán)利,尊重孩子的自我需求,才能發(fā)展孩子的獨立思維,才能讓孩子遵從內(nèi)心,成為自己的小主人。一般來說,和他有關(guān)的事情或他能大致了解的事情,我也會把他當(dāng)做大人,和他聊聊,聽聽他會怎么說,這樣的溝通非常有意思。當(dāng)然,愛孩子,尊重孩子,并不是無限制的縱容孩子。一般來說,我們都會和他商量著來,做事前都會先說好條件,征得他的同意。但如果開開提出不合理的要求,我們一般是不會答應(yīng)的。這樣,他就非常明白,不是所有事情都可以做,必須在遵守原則的前提下進行。另外,我們比較注意保護孩子的好奇心。幼小的孩子好奇心強是天生的,這是非常寶貴的天性,我不愿意因為這樣那樣的成人思維中的原因禁錮孩子,泯滅了孩子的天性。開開對于他不熟悉的任何事物都會很好奇,常常問這個為什么,那個怎么樣。對于家里的生活用品、小工具、特別是器械類的尤其感興趣,常常是“給我玩一下,我要看一下”這些話掛在嘴上。比如家里的一只舊燈管也是可以鼓搗上半天的。我常常提醒自己,我要更相信孩子,給他足夠的空間和自由讓他“施展身手”,只要在不影響自身健康和安全、不妨礙別人的前提下,任何活動都能進行。忘了是哪位名人說的,“聽過不如看過,看過不如做過?!庇H自實踐是學(xué)習(xí)的最好方式。比如,開開在奶奶家門前玩水,我們會給他尋找工具,讓他玩得更盡興。衣服濕了也沒什么,頂多換一套;下雨過后,我會和他一起找蝸牛觀察蝸牛;他要“研究”相機的電池、sm卡,一直拿在手上插進拔出,我也默許,只是會教他看看圖片怎樣正確插回相機。對于他的“十萬個為什么”,我們都會比較耐心解釋,常常也會反問他,以促進他的獨立思考能力的發(fā)展。如果我們也解釋不了,我會直接向他“坦白”,會告訴他媽媽上網(wǎng)查查再告訴你。當(dāng)然,他也常常“搗亂闖禍”,比如他的玩具、家里用品的小零件常會被他弄壞,這絕對是挑戰(zhàn)家長的耐心的。另外,我相信,在自然中的孩子是最快樂的。因為我自己就來自農(nóng)村,對于鄉(xiāng)村生活特別有感情。我也相信,農(nóng)村生活對于孩子來說,是特別有意義的體驗。在自然中體驗到的東西,學(xué)到的東西,遠比課本上生動得多、深刻得多。因此,我們常常帶孩子回農(nóng)村,孩子也很喜歡。開闊的空間,新鮮的空氣,和善的村民,綠色的食品對于孩子的身體心靈是益處多多。在農(nóng)村生活,就能時時和大自然接觸。摘蔬菜水果、喂雞鴨狗豬、跑田間地頭,這些都是開開最愛干的事。這種快樂,在鋼筋水泥的城市里孩子是體驗不到的。在外婆家,開開最喜歡和我到田邊散步,摸摸沉甸甸的稻谷,摘朵雪白的棉花,嘗嘗桔子的味道,多有意思啊!心理學(xué)中有句這樣的話,“人一輩子唯一能做的事是認識自己”。說得真好!我想不僅僅是認識自己,還要發(fā)展自己,完善自己。做自己,遵從自己的內(nèi)心行事,這何嘗容易。很多時候,我們在乎別人的眼光,在乎別人的感受,唯獨丟失了自己。面對這么一個幼小的生命,我們更應(yīng)該用愛和自由讓孩子成為他自己,成為一個內(nèi)心強大的快樂的人。這是每一個內(nèi)心獨立的父母應(yīng)該做的。愛孩子,就讓孩子成為他自己。這是我努力的方向。

孩子貪玩如何讓他自覺寫作業(yè)?


小伍在放學(xué)路上總要讓爺爺給他買干脆面。其實,小伍并不是想吃干脆面,而是想要里面的貼畫和卡片。每次買回家后他都會擺弄它們,給它們進行排隊、分類,嘴里還念念有詞地說著什么,忙得不亦樂乎。他常跑到外面和幾個同樣喜歡貼畫的小朋友交換,早就忘了媽媽三令五申讓做作業(yè)的事情。爺爺也知道小伍媽媽的要求,總是催促他去做作業(yè),小伍根本不聽爺爺?shù)?,總是磨著爺爺讓他出去,之后,不管爺爺答?yīng)沒有就跑出去了。這一玩就忘了時間,直到爺爺叫他回家。那時候,媽媽也快回來了。回到家,小伍急急忙忙寫作業(yè),稀里糊涂地應(yīng)付了事,不是忘了背課文,就是忘了算口算。媽媽不明就里,認為小伍做完了作業(yè),而老師是最清楚的,一個電話打給小伍的媽媽,小伍媽媽又急又氣,知道爺爺護著小伍,不知道怎么辦好。

孩子為什么會這樣

玩是孩子的天性,與此同時,如果孩子的學(xué)習(xí)興趣不高,會使孩子在選擇玩還是學(xué)習(xí)時更容易傾向于玩。玩得投入,忘記做作業(yè)對這些孩子是常有的事情。

有學(xué)習(xí)的興趣、有責(zé)任感、聽話的孩子才會積極地記住學(xué)習(xí)任務(wù),安排好時間并努力完成任務(wù)。很多忘記做作業(yè)的孩子,往往因為對學(xué)習(xí)沒興趣,而不愿意主動寫作業(yè)。

如果孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣卻有責(zé)任感,便會努力管住自己去做作業(yè)。如果孩子沒有學(xué)習(xí)興趣也沒有責(zé)任感,但是比較聽話,也會努力完成作業(yè)。最可怕的是孩子誰的話都不聽,對學(xué)習(xí)既沒有興趣也沒有責(zé)任感,即使記憶能力很強也成心記不住做作業(yè),這就麻煩了。所以,有時候孩子記不住作業(yè)并不是簡單的遺忘或淘氣,有深層的心理原因。

請媽媽注意

情緒不佳是孩子“忘記”寫作業(yè)的原因之一

孩子會因為遇到一個自己不喜歡的老師就不愿意做他留的作業(yè),也會因為很認真地做作業(yè)而沒有得到好成績而不做作業(yè),還會因為今天對老師或家長的行為不滿而不做作業(yè)。孩子心里的問題都會表露在行動上,不做作業(yè)只是他們情緒波動的反應(yīng)之一。家長往往只看到孩子不做作業(yè)而不關(guān)心孩子心里在想什么,不問緣由就批評孩子。孩子心里委屈,就會變得很倔強。牛頭強按不喝水,家長管孩子的方法不對,會加重孩子鬧情緒,不做作業(yè)。

要求太高會阻礙孩子成長

有些媽媽很難接受孩子犯錯,當(dāng)看到別人家的孩子很快就學(xué)會了、犯錯誤少了,媽媽像是得到了理論依據(jù),下決心嚴格要求孩子。于是,只要孩子犯錯誤,媽媽就會不依不饒,一廂情愿地對孩子提出高標準、嚴要求,不考慮孩子的性格、能力,不想孩子做不到怎么辦。這就造成孩子心理壓力大,看到媽媽就會緊張慌亂,只要媽媽不在身邊就會覺得很幸福,就放松了自己,忘記了媽媽的要求,忘記了做作業(yè)。

對一些孩子來說,自覺寫作業(yè)的要求有點高

偷懶、忘事、依賴是人的本性。大人們都會在條件允許的時候如此,更何況孩子呢?孩子心智發(fā)展不成熟,自我約束能力差,容易被偶然發(fā)生的事情吸引而犯錯。家長經(jīng)常對孩子說:“你要自覺地學(xué)習(xí),不要總是讓我督促?!焙芏嗉议L想自己說得很明白了,不應(yīng)該再說第二遍,為什么還要不停地說呢?媽媽們忘了,孩子就是孩子,沒有督促就會忘記。而家長認為嚴厲地對待孩子,孩子就會長記性,這是高估了孩子的辨別能力,只會適得其反,像監(jiān)督犯人一樣地督促孩子會使孩子產(chǎn)生逆反情緒,用威脅的態(tài)度督促孩子會促使其膽怯說謊,而過高地估計孩子對家長的要求的領(lǐng)悟力,會造成孩子不停地犯錯誤。

強化訓(xùn)練

教孩子說服自己

做不愿意做的事情時,孩子會有很激烈的思想斗爭,如果孩子找理由說服自己,他可能就會把不愿意做的事情做得很好。請媽媽教會孩子說服自己。例如:“作業(yè)早晚也要做,做完完事,省得老師和家長都批評我。”“其實作業(yè)也不多,做完了心里踏實了再玩不是更好嗎?”“其實媽媽工作一天很累了,忘了做作業(yè)媽媽一定很生氣,不能再氣媽媽了?!比绻麊l(fā)孩子自己說,效果會更好。請媽媽們不要說孩子不明白的大道理,更不要動輒威脅孩子說:“記住,再忘了我就狠狠地揍你一頓?!边@樣會適得其反。

讓孩子自己來“選擇”他的游戲


游戲是幼兒期最典型的活動,特別是戶外游戲,大部分幼兒都會踴躍參與其中,但也有一些幼兒因為情緒或其它原因,不愿參與進來。這時老師不能強迫幼兒,要尊重他們的權(quán)利,讓他們自己去選擇,這樣教育效果才會好。

一天下午,孩子們做好準備活動后,聽說我要教一個新的游戲“抓老鼠”,孩子們拍手跳著,非常高興。只有戚郡琪小朋友雙手背后,低著頭,站在一邊一聲也不吭。接著有一個小朋友過去拉他手,可戚郡琪很憤怒的大叫起來。見此情形我馬上說:“我們玩的這個游戲很有意思,不過如果小朋友想自己做游戲,也完全可以?!毙∨笥崖牶篑R上紛紛說:“我想玩抓老鼠?!?/p>

這時戚郡琪看著我,我用理解的目光看了看他,他一人走到滑梯旁坐了下來。這邊其他小朋友跟我學(xué)游戲歌曲,聽我講游戲規(guī)則,還有幾位小朋友示范游戲的玩法。但戚郡琪還是站在滑梯邊玩。不一會,小朋友手拉著手隨著歌聲高興的抓老鼠,并隨老師的口令變換著動作。歡樂的聲音把戚郡琪吸引過來了,但他只站在一旁默默的看著。

又過了一會,我加大了游戲的難度,孩子們一次比一次玩的高興,這時戚郡琪向我走了過來加入了我們的游戲。我認為,要尊重幼兒自己選擇游戲內(nèi)容的權(quán)利,尤其是戶外體育游戲,目的本是促進幼兒身心健康,若讓幼兒勉強參加,活動的僅是幼兒的身體,而他們心里并不愉悅,對健康并不有利。

每個孩子都有自己的人格、興趣和偏愛。盧梭曾說過:“兒童有他特有的看法、想法和感情,如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡直是最愚蠢的事?!币鹬乩斫庥變海?dāng)幼兒提出自己的想法時,不要去責(zé)備或勉強他們,當(dāng)幼兒在自己的探索中需要幫助時,老師一定要成為傾聽的伙伴和明智親切的長者及朋友。要善于啟發(fā)和等待幼兒主動參與集體游戲,在他們自己主動參與過程中,感受集體游戲帶來的情感體驗,從而達到更好的教育效果。

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    2020-09-17 閱讀全文
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    2021-02-12 閱讀全文
  • 家長須知:想孩子變好,他就能變好 家長須知:想孩子變好,他就能變好每個孩子都是獨立的一個個體,他們的表現(xiàn)不盡一致,可能是坐不住、好與人沖突,可能是安靜沉默、怕黑粘人……有些家長認為孩子的行為能力是天生的,長大自然就會好,這個想法是缺乏...
    2020-11-20 閱讀全文
  • 放手讓孩子玩一玩 人是自然之子,天性喜歡親近大自然,回想我們小時候也愛玩泥、玩土、玩水。在我們幼兒園的后院,有一塊很大的草地,我班孩子很喜歡在那里玩一玩土,東挖西挖,玩得不亦樂乎,當(dāng)然免不了身上、臉上臟得像泥猴。一次我...
    2020-10-15 閱讀全文
  • 育兒觀念:孩子想哭,您讓他哭了嗎? 育兒觀念:孩子想哭,您讓他哭了嗎? 昨天放學(xué)后,一切都很正常,照樣在外面興高采烈地和小伙伴們玩了一個鐘頭后回家寫作業(yè)??墒牵驮趯懽鳂I(yè)的過程中,兒子突然對我說:“媽媽,我好想哭呀……” 忙著準備晚飯的...
    2020-10-22 閱讀全文

育兒心得:讓孩子在“玩”中學(xué),“學(xué)”中玩 一學(xué)期以來,在老師的精心教育下,我家孩子已很喜歡上幼兒園,并且各方面進步很大,尤其在識字和繪畫方面比較感興趣。每天看著他從幼兒園回來手舞足蹈的高興勁兒,聽著他...

2020-09-17 閱讀全文

最近跟同事、同學(xué)閑聊,談到目前的狀態(tài)。當(dāng)醫(yī)生的,不想讓孩子再行醫(yī),原因"太累";媽媽是當(dāng)老師的,對子代的期望是不要再從教,原因"沒勁";有做平面設(shè)計的,希望下一代不要再做設(shè)計,原因"加班多,不規(guī)律";...

2021-02-12 閱讀全文

家長須知:想孩子變好,他就能變好每個孩子都是獨立的一個個體,他們的表現(xiàn)不盡一致,可能是坐不住、好與人沖突,可能是安靜沉默、怕黑粘人……有些家長認為孩子的行為能力是天生的,長大自然就會好,這個想法是缺乏...

2020-11-20 閱讀全文

人是自然之子,天性喜歡親近大自然,回想我們小時候也愛玩泥、玩土、玩水。在我們幼兒園的后院,有一塊很大的草地,我班孩子很喜歡在那里玩一玩土,東挖西挖,玩得不亦樂乎,當(dāng)然免不了身上、臉上臟得像泥猴。一次我...

2020-10-15 閱讀全文

育兒觀念:孩子想哭,您讓他哭了嗎? 昨天放學(xué)后,一切都很正常,照樣在外面興高采烈地和小伙伴們玩了一個鐘頭后回家寫作業(yè)??墒?,就在寫作業(yè)的過程中,兒子突然對我說:“媽媽,我好想哭呀……” 忙著準備晚飯的...

2020-10-22 閱讀全文