家長須知：想孩子變好，他就能變好

教育孩子筆記。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進行教育的！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“家長須知：想孩子變好，他就能變好”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家長須知：想孩子變好，他就能變好每個孩子都是獨立的一個個體，他們的表現(xiàn)不盡一致，可能是坐不住、好與人沖突，可能是安靜沉默、怕黑粘人……有些家長認為孩子的行為能力是天生的，長大自然就會好，這個想法是缺乏科學(xué)依據(jù)的。

新生兒科護士特別容易觀察到，同是剛出生的新生兒，有的喜歡啼哭，有的非常安靜；有的吸奶專心致志，有的吸2分鐘停1分鐘，然后小頭東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、西晃晃；在大小便、睡眠時間方面也有著各自不同的特點，充分體現(xiàn)出每個嬰兒獨特的氣質(zhì)類型。

心理學(xué)家托馬斯等人于上個世紀50年代起，曾經(jīng)對140名兒童自出生起直至成年進行了近20年的追蹤研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒在氣質(zhì)方面表現(xiàn)出來的差異是明顯的，他們將嬰幼兒的氣質(zhì)劃分為三種：容易撫養(yǎng)型、發(fā)動緩慢型和撫育困難型。氣質(zhì)是神經(jīng)系統(tǒng)的特性，遺傳及生物性因素對氣質(zhì)具有決定性作用。因此，當嬰兒降生之時，其氣質(zhì)類型已由先天遺傳的生理基礎(chǔ)所決定，其遺傳決定性作用還體現(xiàn)在氣質(zhì)穩(wěn)定性上。然而，氣質(zhì)的穩(wěn)定性并不意味著它完全不會變化，在環(huán)境和教育條件下，氣質(zhì)可以掩蔽，有時甚至可以明顯改變。

如何改變氣質(zhì)，要從時、地、人三方面說起。從“時”來說，享譽全球的意大利女教育家蒙臺梭利認為：“人生的頭三年勝過以后發(fā)展的各個階段，勝過三歲以后直到死亡的總和?！蔽覈變航逃奶┒逢慂Q琴先生說：“幼稚教育從三歲開始已經(jīng)太晚了?！闭^“三歲看大，七歲看老；三歲之魂，百歲之材”。在這個關(guān)鍵期里，每個正常的嬰兒都有一次智力飛躍的機會，都有可能培養(yǎng)成個性健康、聰明智慧的人?！暗亍笔侵改艽龠M感覺發(fā)展和統(tǒng)合能力的地方，首選的肯定是感統(tǒng)訓(xùn)練場所，其次還有公園、游樂場、拓展訓(xùn)練營等。而“人”，當然指的是父母，父母的教育方式也起著決定性作用。

想孩子變好，他就能變好，這不是夢！

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家長須知：孩子是以游戲為生命的

家長須知：孩子是以游戲為生命的正如我國著名兒童心理學(xué)家陳鶴琴所說：“兒童是以游戲為生命的”，游戲是兒童生命中的大事，在兒童的心理和生理發(fā)展中都起著非常重要的作用。

首先，游戲可以推動兒童認知的發(fā)展，使兒童自由地探索周圍的事物，促進兒童感知覺、運動、語言、思維、記憶、想象等能力的發(fā)展，也有利于兒童智力的發(fā)展。其次，游戲可以推動兒童社會交往能力的發(fā)展，有些游戲需要與同伴互相合作，兒童在處理所遇到問題的過程中逐漸學(xué)會了互讓、互愛，尤其是在想象性的游戲中，兒童學(xué)會了了解別人，還可以實踐一下自己想要擔(dān)當?shù)慕巧Ｗ詈?，在游戲中，兒童受到了新奇的、愉快的刺激，有助于兒童良好情緒的發(fā)展，同時，在沒有成人的威脅下，兒童的一些情緒問題得到了解決，學(xué)會了處理焦慮和內(nèi)心沖突。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能讓孩子在游戲中糾正其行為上的小偏差，改善孩子適應(yīng)性障礙的問題，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，發(fā)展他們基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。我們所說的學(xué)習(xí)，是指因經(jīng)驗而產(chǎn)生行為的改變或具備了行為改變的潛勢，幾乎所有非本能的行為都是經(jīng)由學(xué)習(xí)獲得的，比如語言、動作……要獲得這種能力，就必須通過訓(xùn)練和探索。兒童的成長就好比是在建高樓，需要他們自己去添磚加瓦，家長在這一過程中，始終是關(guān)注的、支持的、提供指導(dǎo)的，但無論如何，最終還是得放手讓孩子自己去干。如果孩子不具備建高樓的基礎(chǔ)能力，那家長能做的，就是在早期培養(yǎng)孩子的這種能力，為以后的發(fā)展打基礎(chǔ)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的和效果也正是如此。

很多家長在早期就扼殺了兒童愛玩游戲的天性，也就相當于扼殺了兒童日后獨立適應(yīng)社會、發(fā)展自我、解決問題的能力，那兒童自己所建的那棟樓會有多高，會有多穩(wěn)固，也就可想而知了。

家長須知：如何保護孩子的創(chuàng)造能力

如何保護孩子的創(chuàng)造能力每個孩子都是天生的創(chuàng)造者，可是為什么我們看到的很多孩子在這方面的能力非常欠缺呢？孩子的創(chuàng)造力是在我們教育中的哪個環(huán)節(jié)不見了呢？

創(chuàng)造能力就是把想像轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的能力。記得在盧安克的教學(xué)筆記中有過這樣的記載：為了改善我們村里的一些環(huán)境，我打算與孩子們一起來建造一座橋。我讓孩子們自己來設(shè)計，孩子們嬉笑著，并沒有經(jīng)過認真的思索就開始胡亂繪起圖來，孩子們畫幾筆就要把原先畫出來的擦掉，再畫幾筆又擦掉。孩子們的頭腦中缺少想法和認識，也就是缺少把想像轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的能力。

盧安克的這一段紀錄對我留下了很深的印象。以前我給孩子們教畫畫的時候，也發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常使用橡皮，不斷地修改。遇到像國畫那樣沒有辦法修改的，就不停地問我要新紙。孩子們不敢把自己的想像付諸于實際。

孩子很早開始就有創(chuàng)造力的萌芽，當孩子身邊有了不斷重復(fù)的模仿對象，如人的勞動、生活習(xí)慣、故事中人的行為，然后孩子就會獲得感受，從而通過自己的理解去模仿，當模仿的水平不斷深入，創(chuàng)造的萌芽就開始了。

孩子的創(chuàng)造力萌芽通常表現(xiàn)在游戲中、繪畫作品中、立體造型中、數(shù)字和漢字的造型中、歌曲中、語言中、身體動作中。當用心的觀察孩子時，就不難發(fā)現(xiàn)孩子在各個領(lǐng)域中的創(chuàng)造表現(xiàn)。這時就需要成人尊重孩子的創(chuàng)造，不一味地拿自己的想法作為唯一的標準答案，這樣就是保護了孩子的創(chuàng)造性思維，孩子的創(chuàng)造能力就得以繼續(xù)發(fā)展下去......

育兒觀念：孩子想哭，您讓他哭了嗎？

育兒觀念：孩子想哭，您讓他哭了嗎？

昨天放學(xué)后，一切都很正常，照樣在外面興高采烈地和小伙伴們玩了一個鐘頭后回家寫作業(yè)?？墒?，就在寫作業(yè)的過程中，兒子突然對我說：“媽媽，我好想哭呀……”

忙著準備晚飯的我，當時也沒有太在意，隔著客廳問兒子道：“怎么了寶貝兒？哪里不舒服嗎？”兒子說：“沒有哪里不舒服，媽媽，我就是想哭……”我順著他說道：“好吧，如果你真的想哭你就哭吧?！钡任疑缘绕倘ヅP室看他時，發(fā)現(xiàn)他竟然真的趴在書桌上哭了，那淚珠呀還真的就掛在臉上呢。唉喲，還真哭了呀……我以為他是在開玩笑,沒想到竟然是真哭!兒童和我們成人一樣,也有心情不好莫名其妙想哭的時候，今兒個我們就經(jīng)歷了,嘿嘿。

我趕緊走到他身邊，摟著他，輕輕撫著他的后背,柔聲地問道：“寶貝兒,你是寫作業(yè)累了嗎？”

他帶著哭腔回道:“沒有，媽媽！”

我輕聲說：“噢，這樣呀，如果你覺得哭一哭能好受些，你就哭吧。來，到你的小床上躺著休息一會兒，一會兒就好了。”

兒子順從的上了床，抱著個毛巾被，竟然嗚嗚地大聲哭起來………

我走出房間，想留他單獨呆一會兒。給他點兒時間讓他哭一會兒，等他稍微平靜下來的時候再來撫慰他。

過了幾分鐘后，我又走進臥室，坐到床邊，問他：“好點了嗎，寶貝兒？”

他說：“還沒太好呢，媽媽”

但這樣一直哭下去似乎也不是辦法呢，我說：“那能讓媽媽抱抱你嗎？”兒子便主動坐到我身邊，倒到我的懷里。

我輕撫他的后背，溫柔地問：“寶貝兒，你是不是想到什么不開心的事情了然后覺得心里很難受？”

兒子終于嗚咽著說了：“媽媽，我剛才在抄寫課文時，看到植物種子離開了媽媽，我就想到以前我們捐書給的那些可憐孩子了，他們可真可憐呀，都沒有媽媽！”噢，這心情不好是有原因的。

我安慰他道：“媽媽知道你是個善良的孩子，媽媽答應(yīng)你，等我們有機會時多捐些書和衣服給那些可憐的孩子，好嗎？”

兒子說：“好的，媽媽?！蔽依^續(xù)說：“寶貝兒，那些可憐的孩子也有人會照顧他們的，即使沒有了媽媽的照顧，一定也會有類似媽媽爸爸一樣的人來照顧他們的，你不用為他們擔(dān)心的，好嗎？”兒子這時終于止住了哭聲，說：“噢，這樣呀，我知道了，媽媽！”這時，兒子順手從床上的折紙中撿起一條小船，說：“我今天還答應(yīng)給同桌折條船來著?！蔽艺f：“噢，那我們現(xiàn)在來折小船，好不好？”兒子馬上就陰轉(zhuǎn)晴了：“好，我現(xiàn)在就把明天要送給她的小船折好?！庇谑牵粮裳蹨I，起床，找紙，開心地折小船去了。

孩兒這由哭到笑的過程變化好快呀，這一切，把下班回家的奇爸給整迷糊了，他在廚房拉著我小聲地問：“這小子咋地了，一會兒哭一會兒笑的，把我嚇一跳！”哈哈，看看，還好是我來處理這件事兒，要換成奇爸估計會對兒子的哭很不耐煩，也許會狠狠地把孩兒給嚴厲的教訓(xùn)一頓。

在孩子想哭的時候，你有讓他痛快地哭出來嗎？孩子和成人一樣，也有心情郁悶的時候，這個時候哭不失為一種釋放壞情緒的一種辦法。也許他能講清楚自己心情不好的原因，或許他自己根本就說不清楚是為什么，但這些都不重要，重要的是讓他哭出來，讓他釋放出不好的情緒，這樣是非常有利于孩子的身心健康的。所以，當您的孩子想哭的時候，要記得成全孩子，讓他一次哭個夠，哭過了，心情馬上就會燦爛了。

家長須知：教育孩子的根本在于勞動

教育孩子的根本在于勞動——勞動最光榮

在很多人的心里，也許勞動是卑賤的。所以在單位被要求勞動，就會心里不平衡；在家里，就會覺得自己像傭人。在整個的人生中，就覺得享受才是根本。勞動是教育的根本，更是生活的根本，每日都離不開勞動，勞動最光榮。

在群空間里的慧性教育歌曲中，有勞動最光榮這首曲子，非常美，適合小孩子學(xué)唱。

《勞動最光榮》

太陽光金亮亮，雄雞唱三唱。

花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。

小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜糖。

勞動的快樂說不盡，勞動的創(chuàng)造最光榮。

青青的葉兒紅紅的花，小蝴蝶貪玩耍。

不愛勞動不學(xué)習(xí)，我們大家不學(xué)它。

要學(xué)喜鵲造新房，要學(xué)蜜蜂采蜜糖。

勞動的快樂說不盡，勞動的創(chuàng)造最光榮。

我以前聽過海濤法師講過一個故事：

阿難出家前是佛的堂弟，相貌英俊，身材魁偉，其妻也非常美麗。阿難隨佛出家后，心中卻常常想念妻子。

有一天散步，佛對阿難說：“你說你妻子美如天仙，我?guī)闳ヒ娨灰娬嬲奶煜砂桑　庇谑?，佛以神力使阿難升上天宮，在那里，阿難見到許多仙女，美麗驚艷，超凡絕俗，遠非阿難妻子可比。阿難十分驚奇，問其中一人：“你們是誰，在干什么？”仙女答道：“人間有個阿難，現(xiàn)在隨佛陀出家，以其修行的福德死后升到天宮，我們都是他的妃子，在這里等他到來?！?/p>

阿難大喜，回到人間，立志修行，求升天上享福。

佛知道阿難的心態(tài)，隨后又以神力帶他到地獄參觀。阿難看見地獄景象十分恐怖，酷刑慘不忍睹。此時，有夜叉在燒一口油鍋，鍋油鼎沸卻還空著。阿難就問道：“誰會到此受刑？”夜叉說：“人間有個阿難，隨佛修行，死后升天，被聲色所迷，天福享盡后，墮入地獄，就到我們這里受刑！”

一日，妙妙問我說：“你說過，福享盡了就該受苦了。那是不是，苦受盡了就該享福了”。

“是啊，陰陽交替生生不息”。

我們留給孩子最好的禮物就是福報。

勞動是創(chuàng)造福報的方式，享福是消耗福報的方式。

與人結(jié)善緣。但卻不隨意接受回饋。就叫做惜福。

所以我們的一生，看似很辛苦。因為精進學(xué)習(xí)如何造福于人，因為珍惜福報不舍得把福氣用光。其實我們的快樂來自于別人嘗到了你所贈予的“糖果”，滿臉流露出來的歡樂。

家長須知：如何培養(yǎng)有主見的孩子？

如何培養(yǎng)有主見的孩子？怎樣成為“一個讓孩子有主見的父母”？那么，有沒有更好的理解或者方法來幫助我們呢?想要孩子成為怎樣的人?到底要做怎樣的父母?

1.言出必踐

不輕易許諾(如禮物或出游)，許諾了就放在心里一定兌現(xiàn)，萬一因特殊情況兌現(xiàn)不了，要真誠的道歉，就像對我們的朋友一樣懷有歉意。規(guī)則明確，允許就是允許，不許就是不許，比如和孩子商定逛商場只能買一個玩具，但是孩子決定買什么。那么，孩子買完一個還要再買，就要鮮明而堅定的拒絕(不必生氣，只拒絕就好了)。同時，無論孩子想買的那個玩具性價比多么低、多么不適合孩子，我們都不能否決，要讓他來決定(其實，孩子一定能從錯誤的選擇中學(xué)習(xí))。

2.確切地讓感到我們?yōu)樗?/p>

這個要點是孩子“感受到”才算數(shù)。很多父母用心良苦為孩子不惜代價，可是孩子卻跟父母不親，這是因為父母給孩子的是“父母想給的”而不是“孩子想要的”，而且父母不知道孩子想要什么也不愿去了解。

3.讓孩子信服

我們自己說的自己相信而且能做到，我們的建議是必要的而且是有價值又可行的，孩子不能做到的、不知道的、不懂的，我們能在孩子需要的時候教給他、幫到他，他就信服我們。

如何讓孩子有自己的主見

1.允許孩子做他自己

小孩子的世界和成年人的有很大的區(qū)別，大人常理解不了孩子為什么“邊吃邊玩”、為什么那么喜歡玩;小孩子也理解不了大人為什么那么忙，為什么陪自己的時間那么少，為什么自己喜歡的大人會不同意，他們經(jīng)常會想：是自己不重要嗎?是自己不夠好嗎?是自己不值得嗎?

隨著孩子的長大，他會越來越有自己的見解，而因為親子之間在成長背景、成長經(jīng)歷、價值歸屬等諸多方面的巨大差異，孩子的見解很可能和我們不同。我們?nèi)绾螌Υ@些不同呢?如果孩子不同的見解不被允許，孩子的“主見性”從何而來呢?

2.相信孩子能夠做好自己

人是天生喜歡自由自主的，而依賴是后天完全能夠“培養(yǎng)”出來的。怎樣能成功的“培養(yǎng)”依賴的孩子呢?大部分父母都有自己的訣竅。而其中最大的要領(lǐng)是“不放心”，“不放心”的背后是“不相信”。只要這個要領(lǐng)把握得好，培養(yǎng)“依賴的孩子”，指日可待。

填對了家長問卷，就能教好孩子？答案竟是YES？！

填對了家長問卷，就能教好孩子？答案竟是YES？！

我深深的嘆了口氣，然后接著填寫一個名為“了解你孩子”的家長問卷，這個問卷是孩子的音樂老師讓我填寫的。

在開學(xué)的第一周，孩子的班主任老師已經(jīng)給我發(fā)一摞家長問卷，好不容易寫

完了這些問卷，結(jié)果孩子的其他老師也紛紛出動，又給我發(fā)了更大一摞家長

問卷，我就開啟了填寫調(diào)查問卷的“無盡之旅”。

先在家長問卷的最上面寫好孩子的名字，掃視所有問題后，我又忍不住要嘆

氣，又要寫這些問題，實在太無聊了！我竭力控制自己，不讓不良情緒影響

我，控制著自己不寫出腦中自然浮現(xiàn)出的惡毒回答，轉(zhuǎn)而積極主動地回答家

長問卷上的各種問題。

你認為你孩子最大的優(yōu)點是什么？

——我感覺我孩子鬼臉做的挺不錯的，說話的聲音也不錯。

下個學(xué)期，你希望孩子可以在學(xué)校學(xué)到什么？

——我要求不高，只要孩子能學(xué)到的知識，讓他順利升學(xué)就行。

你孩子是如何學(xué)習(xí)新知識的？

——通過老師教。

你是如何激勵孩子學(xué)習(xí)的？

糖果，如果把糖果做為獎勵的話，我的孩子會十分樂于學(xué)習(xí)。

我懷著隨意的心態(tài)答完了上面的問題，但卻不斷感覺到疑惑：只答這些問題

就夠了嗎？會不會有其他重要的問題沒有被問到？我開始自我反思：作為一

位母親，我真的足夠了解我的孩子嗎？孩子們有沒有什么更深層次的需求，

是沒有被我了解到的？為什么老師和研究員會選這些問題來問家長？這些調(diào)

查問卷的意義到底是什么？是為了幫家長和老師更加了解孩子嗎？還是只是

隨隨便便的完成任務(wù)？

當我是一個孩子的時候，很少有人會關(guān)心“我”的感受，當時的教育觀念就是讓孩子隨意發(fā)展，沒有人關(guān)心孩子的想法，沒有人會研究孩子的做法，所以我就在這種不被管束的情況下長大了。我把這件事說出來，并不是想吐槽我的父母，我的父母深深的愛著我，但是在當時的教育觀念下，人們普遍認為沒必要和一個7歲的孩子做深入交流。

隨著心理學(xué)的發(fā)展，人們的養(yǎng)育觀念也發(fā)生了改變，“從20世紀80年代開始，學(xué)術(shù)界開始意識到自尊對孩子的重要性?！迸R床心理學(xué)家BenMichaelis博士說。心理學(xué)家TaraZuckerman接著補充到“隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們可以更好的研究人類的行為與情感，利用當代心理學(xué)的知識，研究孩子的行為?！彪S著腦科學(xué)以及發(fā)展心理學(xué)的研究，越來越多的教育工作者在向孩子的父母以及高年級的學(xué)生詢問，想要了解孩子學(xué)習(xí)和情緒以及發(fā)展的情況。這項研究很有意義：“如果家長們知道孩子的痛點，了解孩子善長和不善長的事情，就可以更好的培養(yǎng)孩子，當孩子悲傷難過開心的時候，家長知道要如何做?！?/p>

這么說的話，填寫調(diào)查問卷可是一件很有意義的事情呢！

需要注意的是，家長要注意關(guān)注孩子的度，不能過份關(guān)注孩子的內(nèi)在情緒和

潛力，家長的過份關(guān)注很可能打破孩子的內(nèi)心平衡，甚至可能讓孩子患上精

神類疾病。

家長要學(xué)會了解孩子，不只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績以及在校表現(xiàn)，也要關(guān)心孩

子的內(nèi)在潛能，這樣才能幫助孩子獲得更好的發(fā)展！

By：SarahHamaker

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