幼兒園大班教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶》

幼兒園大班的教案。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供幼兒園大班教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶》適用于大班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解烹飪海帶的不同方法，愿意嘗試自己動(dòng)手剪海帶絲和打海帶結(jié)，知道海帶是一種海產(chǎn)品。海帶中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)查閱關(guān)于海帶的資料，并與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，快來(lái)看看幼兒園大班《長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道海帶是一種海產(chǎn)品。海帶中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

2．了解烹飪海帶的不同方法，愿意嘗試自己動(dòng)手剪海帶絲和打海帶結(jié)。

3．學(xué)習(xí)查閱關(guān)于海帶的資料，并與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4．初步了解健康的小常識(shí)。

5．知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．干海帶、泡過(guò)的海帶若干，涼拌菜用的調(diào)料、剪刀若干。yjs21.coM

2．準(zhǔn)備有關(guān)介紹海帶生長(zhǎng)及其營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的錄像，制作成PPT的海帶菜肴。

3．幼兒已經(jīng)看過(guò)《長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶》用書。

4.水族館音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師和幼兒一起用各種感官認(rèn)識(shí)海帶。

1．教師出示干海帶和泡過(guò)的海帶，啟發(fā)幼兒比較兩者的不同。

教師：教師在你們桌上準(zhǔn)備了兩盆東西，是什么呀？請(qǐng)你看一看，摸一摸，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)這是什么呢？海帶是什么樣子的呢？

2．教師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)生長(zhǎng)在海里的海帶。

教師：你曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)海帶呢？海帶生長(zhǎng)在哪里?它在海里是什么樣的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？我們一起來(lái)試一試吧！

教師播放水族館音樂(lè)，啟發(fā)幼兒用各種身體的扭動(dòng)、手臂的擺動(dòng)表現(xiàn)海帶的柔軟與動(dòng)感。

教師：注意哦，在模仿海帶的時(shí)候不要把你的手臂等部位撞到別的小朋友哦！

二、教師和幼兒一同觀看錄像，組織幼兒討論海帶的營(yíng)養(yǎng)。

1．教師：你們喜歡吃海帶嗎?海帶有什么營(yíng)養(yǎng)?對(duì)我們對(duì)身體有什么好處？你吃過(guò)用海帶做的什么菜呢？幼兒自由發(fā)言。

2．教師組織幼兒看錄像。從中了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。（播放錄像）

3．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己了解到的消息。

教師：剛剛我們看了關(guān)于海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看呢？誰(shuí)的小耳朵最靈呢？

4．教師小結(jié)：海帶含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，碘和鈣的含量很高，多吃海帶能預(yù)防“大脖子”病，還能讓我們長(zhǎng)得更高。

三、教師和幼兒現(xiàn)場(chǎng)制作海帶制品。

1．教師組織幼兒討論海帶的不同烹飪方法。

教師：你曾經(jīng)吃過(guò)什么樣的海帶做的菜呢？是什么樣的味道呢？海帶可以怎么吃?(涼拌、紅燒、做湯)

2．播放菜肴PPT，引起幼兒的食欲。

教師：老師這里也有許多海帶做的菜，我們一起來(lái)飽飽眼福吧。

教師：看了這些菜，你有什么樣的感受呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

3．教師組織幼兒分組進(jìn)行操作。一半幼兒剪海帶絲（教師把剪刀和海帶片出示，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)制作方法），一半幼兒學(xué)習(xí)制作海帶結(jié)（教師出示一個(gè)做好的海帶結(jié)，請(qǐng)幼兒來(lái)講講怎樣做海帶結(jié)。先剪成長(zhǎng)方形，再打結(jié)，小組可以商量分工合作。）

4．教師現(xiàn)場(chǎng)拌海帶。

活動(dòng)延伸：

1．日常生活：教師還可以向幼兒介紹其他的海產(chǎn)品，如海魚、海蝦等，讓幼兒知道這些海產(chǎn)品同樣也有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

2．區(qū)域活動(dòng)：在閱讀區(qū)中，欣賞幼兒用書《長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶》。在生活區(qū)中，請(qǐng)幼兒嘗試清洗海帶，洗好后用花剪刀剪成小段或海帶絲，送到廚房做成海帶湯。

3．家園共育：日常生活中，家長(zhǎng)可經(jīng)常做一些海產(chǎn)品給幼兒吃。尤其對(duì)一些不愿吃海產(chǎn)品的幼兒，應(yīng)注意找出其中的原因，鼓勵(lì)幼兒試著品嘗。

幼兒百科：海帶是一種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高的食物，同時(shí)具有一定的藥用價(jià)值。含有3%-10%的碘等礦物質(zhì)。海帶含熱量低、蛋白質(zhì)含量中等、礦物質(zhì)豐富。

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幼兒園大班教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用自然物一個(gè)接著一個(gè)的方法測(cè)量出蔬菜的長(zhǎng)度。并在此基礎(chǔ)上嘗試探索不同的測(cè)量方法。

2、會(huì)用短線、圓點(diǎn)、簡(jiǎn)單的圖形等自己喜歡的方法記錄測(cè)量的結(jié)果。

3、較細(xì)心地進(jìn)行測(cè)量，樂(lè)意參加測(cè)量活動(dòng)。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜實(shí)物若干，各種小型測(cè)量工具如回形針、棉簽等若干，記錄紙人手兩張。

教學(xué)過(guò)程：

1、長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)？（導(dǎo)入活動(dòng)）——教師：這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，而且找到了很多長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜，我們一起看看有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜？

——那這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢？你有什么方法可以知道？（量一量），

2、遷移測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

——用什么量？怎樣量？引導(dǎo)幼兒遷移測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

——請(qǐng)一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量絲瓜。

——量好后還要想辦法記錄下來(lái)，怎么記錄呢？

——教師：有一根棉簽就畫一條短線，剛才量出來(lái)有幾根棉簽就畫幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來(lái)表示，還可以畫什么呢？（圓點(diǎn)、圖形等）

3、嘗試測(cè)量蔬菜。

——提出測(cè)量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具，先量一種，然后跟對(duì)面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。

——幼兒操作，教師觀察，對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。

——請(qǐng)一組兩個(gè)小朋友一起交流：你們用的是什么工具測(cè)量的，你們的蔬菜量出來(lái)有多長(zhǎng)？教師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并討論：為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來(lái)是不一樣長(zhǎng)的呢？引出測(cè)量方法的問(wèn)題。

——教師依次出示三張圖：請(qǐng)小朋友觀察一下，每張圖上都有哪些問(wèn)題？教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)如果出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題那就容易量錯(cuò)。

——幼兒第二次測(cè)量，教師重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)測(cè)量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗(yàn)證測(cè)量的結(jié)果是否一致。

4、嘗試用多種工具測(cè)量蔬菜。

——?jiǎng)偛盼覀冇昧艘环N工具來(lái)測(cè)量蔬菜，現(xiàn)在請(qǐng)你們前后兩組互相交換，試試用其他的工具去測(cè)量，然后也像剛才一樣記錄驗(yàn)證。

——幼兒操作。

5、延伸活動(dòng)——教師出示兩根棉簽和一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜：現(xiàn)在趙老師手里只有兩根棉簽來(lái)量這根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜，怎么量呢？

幼兒百科：長(zhǎng)度是一維空間的度量，為點(diǎn)到點(diǎn)的距離。通常在量度二維空間中量度線段邊長(zhǎng)時(shí)，稱呼長(zhǎng)度數(shù)值較大的為長(zhǎng)，不比其值大或者在“側(cè)邊”的為寬。

幼兒園大班教案《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》

大班教案《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受夜晚時(shí)分于父母在一起的溫馨和快樂(lè)，品味不開(kāi)燈的晚上獨(dú)特的氛圍和情趣，產(chǎn)生對(duì)夜晚探索的興趣，大膽說(shuō)出自己的理解，快來(lái)看看幼兒園大班《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、品味不開(kāi)燈的晚上獨(dú)特的氛圍和情趣，產(chǎn)生對(duì)夜晚探索的興趣。

2、通過(guò)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受夜晚時(shí)分于父母在一起的溫馨和快樂(lè)。

3、大膽說(shuō)出自己的理解。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事“我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜”“不開(kāi)燈的晚上”

活動(dòng)過(guò)程：

一、我的夜晚

1、小朋友，你喜歡夜晚嗎？為什么？

2、晚上你會(huì)做些什么呢？

3、幼兒介紹自己在夜晚的活動(dòng)，晚上最常干的快樂(lè)的事情，或者晚上最喜歡呆的地方。

二、我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜

1、有個(gè)孩子，他可喜歡夜晚了，你知道他為什么喜歡夜晚嗎？

2、教師有感情地朗誦散文兩遍。

3、散文里的孩子為什么喜歡夜晚？你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的？

4、這個(gè)孩子為什么希望夜是長(zhǎng)長(zhǎng)的？（引導(dǎo)幼兒理解能和爸爸、媽媽在一起做那么多有趣的事情，是很幸福的）

5、討論：在長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚，你還想和爸爸、媽媽做些什么呢？（如：就寢前聽(tīng)爸爸媽媽讀一篇故事，穿上軟軟的睡衣和爸爸媽媽談話等）

6、幼兒邊看活動(dòng)材料，邊完整欣賞教師朗誦散文。

7、晚上做的事情可真多，真是一個(gè)美好而又愉快的夜晚。

三、閉目聆聽(tīng)

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉起眼睛，想象進(jìn)入夜晚時(shí)刻。

2、教師再次朗誦散文。

3、長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚真美妙，有爸爸媽媽、小布熊的陪伴真開(kāi)心，月亮照進(jìn)我的夢(mèng)里，希望我們的每個(gè)夜晚都很幸福、甜蜜。

四、不開(kāi)燈的晚上

1、小朋友，晚上天黑了，會(huì)看不見(jiàn)，所以我們一般都會(huì)怎么樣呢？（開(kāi)燈）那你們嘗試過(guò)“不開(kāi)燈的晚上嗎？”你覺(jué)得在不開(kāi)燈的晚上你能看到什么，聽(tīng)到什么呢？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）

有一個(gè)叫落兒的小動(dòng)物，它住在樹(shù)林邊的屋子里，它就經(jīng)歷了一個(gè)不開(kāi)燈的晚上，你們想知道它看到了什么，聽(tīng)到了什么嗎！那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)故事“不開(kāi)燈的晚上”。

2、教師講述故事“不開(kāi)燈的晚上”。

3、提問(wèn)：落兒住在樹(shù)林邊的屋子里，每天晚上屋子里是怎么樣的？

落兒打開(kāi)門看見(jiàn)了什么？

螢火蟲為什么不肯進(jìn)屋？落兒是怎么做的？

落兒在不開(kāi)等的屋子里，為什么覺(jué)得很有意思？

螢火蟲帶著落兒來(lái)到屋子外，兩人看到了什么？聽(tīng)到了什么？

落兒心里害怕嗎？為什么？

你最喜歡哪幾句話？為什么？（引導(dǎo)幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語(yǔ)言）

4、小朋友，你們回到家后，在晚上也去試一試“不開(kāi)燈的晚上”好不好?；貋?lái)后告訴老師和小朋友，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，有什么樣的感受？

幼兒百科：夜晚指下午6點(diǎn)到次日的早晨5點(diǎn)這一段時(shí)間。在這段時(shí)間內(nèi)，天空通常為黑色，（是由地球自轉(zhuǎn)引起的）。在夜晚，氣溫通常會(huì)逐漸降低。在半夜達(dá)到最低。晚上也是非常漂亮的。

大班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用自然物一個(gè)接著一個(gè)的方法測(cè)量出蔬菜的長(zhǎng)度。并在此基礎(chǔ)上嘗試探索不同的測(cè)量方法。

2、會(huì)用短線、圓點(diǎn)、簡(jiǎn)單的圖形等自己喜歡的方法記錄測(cè)量的結(jié)果。

3、較細(xì)心地進(jìn)行測(cè)量，樂(lè)意參加測(cè)量活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜實(shí)物若干，各種小型測(cè)量工具如回形針、棉簽等若干，記錄紙人手兩張。

教學(xué)過(guò)程：

1、長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)?(導(dǎo)入活動(dòng))——教師：這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，而且找到了很多長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜，我們一起看看有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜?

——那這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢?你有什么方法可以知道?(量一量)，

2、遷移測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

——用什么量?怎樣量?引導(dǎo)幼兒遷移測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

——請(qǐng)一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量絲瓜。

——量好后還要想辦法記錄下來(lái)，怎么記錄呢?

——教師：有一根棉簽就畫一條短線，剛才量出來(lái)有幾根棉簽就畫幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來(lái)表示，還可以畫什么呢?(圓點(diǎn)、圖形等)

3、嘗試測(cè)量蔬菜。

——提出測(cè)量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具，先量一種，然后跟對(duì)面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。

——幼兒操作，教師觀察，對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。

——請(qǐng)一組兩個(gè)小朋友一起交流：你們用的是什么工具測(cè)量的，你們的蔬菜量出來(lái)有多長(zhǎng)?教師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并討論：為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來(lái)是不一樣長(zhǎng)的呢?引出測(cè)量方法的問(wèn)題。

——教師依次出示三張圖：請(qǐng)小朋友觀察一下，每張圖上都有哪些問(wèn)題?教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)如果出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題那就容易量錯(cuò)。

——幼兒第二次測(cè)量，教師重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)測(cè)量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗(yàn)證測(cè)量的結(jié)果是否一致。

4、嘗試用多種工具測(cè)量蔬菜。

——?jiǎng)偛盼覀冇昧艘环N工具來(lái)測(cè)量蔬菜，現(xiàn)在請(qǐng)你們前后兩組互相交換，試試用其他的工具去測(cè)量，然后也像剛才一樣記錄驗(yàn)證。

——幼兒操作。

5、延伸活動(dòng)——教師出示兩根棉簽和一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜：現(xiàn)在趙老師手里只有兩根棉簽來(lái)量這根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜，怎么量呢?

幼兒園大班美術(shù)教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的…》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)變長(zhǎng)身體的一部分，給生活帶來(lái)便利。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)事與物之間的關(guān)系，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解動(dòng)物長(zhǎng)的身體部位特殊的功能和用途。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖畫紙、黑色勾線筆

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)變長(zhǎng)身體的某部分，能給生活帶來(lái)便利。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試什么樣的繪畫方法能表現(xiàn)的“更長(zhǎng)”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看視頻

師：“什么東西這么長(zhǎng)？我們來(lái)猜猜看”。

幼：“大象的鼻子”。

師：“那我來(lái)說(shuō)你們來(lái)猜猜，動(dòng)物園里真熱鬧，誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)？誰(shuí)的脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)？誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)？要是它們都變長(zhǎng)，那該是個(gè)什么樣？”

幼：“長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，大象的鼻子長(zhǎng)”。

二、觀看PPT看看這些動(dòng)物身體的哪個(gè)部位長(zhǎng)？

師：我們來(lái)看看有沒(méi)有你們剛剛說(shuō)到的。

1、出示長(zhǎng)頸鹿圖片

師：長(zhǎng)頸鹿的什么長(zhǎng)？

幼：脖子長(zhǎng)

2、出示大象的圖片

師：大象的什么長(zhǎng)？

幼：鼻子長(zhǎng)

3、出示猴子的圖片

師：猴子的什么長(zhǎng)？

幼：尾巴長(zhǎng)

4、出示變色龍的圖片

師：變色龍的什么長(zhǎng)和什么長(zhǎng)？

幼：變色龍的舌頭長(zhǎng)和尾巴長(zhǎng)（提醒幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行描述）

5、出示大嘴鳥(niǎo)的圖片

師：它是什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？它還有個(gè)名字知道嗎？犀鳥(niǎo)的什么長(zhǎng)？

幼：犀鳥(niǎo)的嘴巴長(zhǎng)

6、出示小白兔的圖片

師：這是什么？小白兔的什么長(zhǎng)

幼：小白兔的耳朵長(zhǎng)

三、引導(dǎo)幼兒觀察并講述身體變長(zhǎng)的部位的用途

師：這么多的小動(dòng)物它們都有不同的部位變長(zhǎng)的現(xiàn)象，為什么它們有這些身體有些部位會(huì)變得很長(zhǎng)呢？它們有什么用途？

1、出示變色龍圖片

師：變色龍的變長(zhǎng)的尾巴和舌頭有什么用？

幼：長(zhǎng)舌頭可以在遠(yuǎn)處的蟲子，長(zhǎng)尾巴保持身體平衡和偽裝自己。

2、出示犀鳥(niǎo)的圖片

師：犀鳥(niǎo)的什么長(zhǎng)，有什么作用？

幼：犀鳥(niǎo)的嘴巴又尖又硬，可以打開(kāi)堅(jiān)硬的果殼。

3、出示大象的圖片

師：大象的鼻子有什么用呢？

幼：可以卷東西，吸水，噴水?？梢员Ｗo(hù)自己

4、出示長(zhǎng)頸鹿的圖片

師：鼻子長(zhǎng)有什么作用？

幼：可以夠到高處的樹(shù)葉，長(zhǎng)得高就能望得遠(yuǎn)

5、出示小兔圖片

師：小兔的長(zhǎng)耳朵有什么作用

幼：長(zhǎng)耳朵可以聽(tīng)到危險(xiǎn)可以迅速的逃掉。

四、啟發(fā)幼兒對(duì)自己的身體進(jìn)行“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”想象。

1、師：動(dòng)物的身體變長(zhǎng)的部位有很多很多，如果你的身體的那個(gè)部位變長(zhǎng)，你會(huì)用它干什么？它能給我們帶來(lái)什么方便？

幼：我的手變長(zhǎng)可以抓遠(yuǎn)處的東西，我的腳變長(zhǎng)就不會(huì)把泥巴弄到腿上了，我的身體變長(zhǎng)可以夠到高處的東西，我的腿能變長(zhǎng)可以跑得快，我想把身體變長(zhǎng)可以長(zhǎng)得高高的，我的頭發(fā)變長(zhǎng)可以捆東西，我的脖子變長(zhǎng)可以看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，我想把我的鼻子變長(zhǎng)可以聞到遠(yuǎn)處的氣味，耳朵變長(zhǎng)可以聽(tīng)遠(yuǎn)處的聲音。

2、感知什么是長(zhǎng)？更長(zhǎng)？啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

師：什么是長(zhǎng)？想一想

a、出示彈簧，拉伸彈簧

師：彈簧是又直又長(zhǎng)還是彎彎曲曲的長(zhǎng)

b、請(qǐng)幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)長(zhǎng)

師：如果它們?cè)谝粡埣埳?，我想?wèn)一問(wèn)我怎么才能讓它表現(xiàn)得更長(zhǎng)

出示魔術(shù)棍

師：如果我把它放到畫紙上不夠放怎么辦？

幼：卷一下

師：就是我要把它變下形

五、幼兒創(chuàng)作——長(zhǎng)長(zhǎng)的……

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表現(xiàn)，創(chuàng)作不同的“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”作品。

師：你的身體哪個(gè)部位會(huì)變長(zhǎng)，有什么用。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”內(nèi)容需要，可將紙豎過(guò)來(lái)或橫過(guò)來(lái)用。畫中必須有自己

2、幼兒創(chuàng)作。教師在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中提醒并指導(dǎo)幼兒。

3、組織幼兒展示與分享作品

教師引導(dǎo)幼兒向大家介紹自己的作品，講一講他創(chuàng)作的“長(zhǎng)長(zhǎng)的”在哪里？有什么用處？

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我設(shè)定了4個(gè)：通過(guò)閱讀，理解什么是“長(zhǎng)”；大膽想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西有什么功能；喜歡表達(dá)自己的想法，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)；能用自己的腿當(dāng)桌子，安靜地看書。第一個(gè)目標(biāo)是認(rèn)知方面的，也是知識(shí)層面的；第二個(gè)目標(biāo)主要是結(jié)合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的想象力；第三個(gè)目標(biāo)是鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言；第四個(gè)目標(biāo)是上繪本閱讀時(shí)，老師給孩子提出的要求?？v觀這節(jié)活動(dòng)課，我的第二個(gè)目標(biāo)完成的不是特別理想，孩子雖然都能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法，但還做不到大膽想象。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于幼兒的課時(shí)間非常短，所以，我就直接進(jìn)入主題，讓幼兒看書。減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都能夠非常積極地說(shuō)出自己想到的，但是并不是根據(jù)自己的回憶說(shuō)出來(lái)，而是翻到哪里就說(shuō)哪里。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有根據(jù)幼兒的具體情況一步步下來(lái)，過(guò)于注重流程，沒(méi)有考慮到孩子們的興趣。其中，我還特地把已經(jīng)忘記的小鳥(niǎo)的嘴巴拉長(zhǎng)，過(guò)于刻意。結(jié)尾時(shí)顯得非常倉(cāng)促，提出的問(wèn)題有點(diǎn)偏難。我可以根據(jù)還沒(méi)有變長(zhǎng)的東西來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物身上有什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

雖然這節(jié)課是我模仿的，但是，我發(fā)現(xiàn)并不是模仿就能上好一節(jié)課，還要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性。關(guān)注幼兒的發(fā)展。

幼兒百科：長(zhǎng)，漢語(yǔ)漢字，念作cháng、zhǎng，常作為幾何概念，又稱長(zhǎng)度，用來(lái)描述物體的橫向延伸的程度或者時(shí)間的延伸。在圍棋中也有長(zhǎng)這個(gè)術(shù)語(yǔ)，表示雙方棋子緊貼著向同一方向行棋，先前的一方，棋子始終高出對(duì)方一頭。亦可念作zhǎng，表示生長(zhǎng)，成長(zhǎng)。

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