中班教學(xué)隨筆：我送你回家

教育教學(xué)隨筆。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《中班教學(xué)隨筆：我送你回家》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

桌面建構(gòu)游戲，是我們?nèi)粘躺钪凶畛Ｒ姷幕顒印韴@時間、離園時間等自由時間都會有桌面操作，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)桌子周圍總會有玩具灑落！當(dāng)我們強(qiáng)迫孩子將玩具撿起來的時候，總會有孩子滿臉的不情愿！

今天，我見3號桌周圍灑落了好幾個麻將牌，我見在洋洋身旁，就以命令地口吻說：洋洋，把地上的麻將牌撿起來！他不滿地說：不是我掉的!他看了我一眼，很不情愿地將它撿起！其實，我也只是想讓他明白掉在地上的玩具，無論是誰掉下的，我們都有責(zé)任將它撿起！但是，孩子們似乎并不理解我們的用心良苦！

看到他的無奈的表情，我也甚是為難，總覺得愧對他，這樣好像對他不公平！孩子雖小，但是他們也需要尊重、需要平等。

之后，我經(jīng)過另一桌，看到幾個雪花片掉在地上，靈機(jī)一動，說：哎呀，這幾個雪花片好可憐啊，躺在地上都沒有人送它回家！聽我這么一說，孩子們都搶著撿地上的雪花片，嘴里還念叨著：我送你回家！

看到這樣的場景，我會心的笑了！其實，我們對孩子需要的是多一份耐心、多一份平等、多一份尊重！

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我想回家

新學(xué)期開始了，今天來了我班一個新的小朋友，他是一個小男孩，長的很可愛，但很調(diào)皮，一送來，他媽媽就告訴我說：“要把他調(diào)在小女孩中間，這樣他就老實了。我答應(yīng)了。他媽媽呆了一會就走了。

我以為他媽媽走后，他會哭的，但他沒有，并且還很高興，我把他安排在一個叫旋旋的小女孩的旁邊，并且告訴他，要照顧好他，他剛來還不熟悉我班的環(huán)境。接下來，到了喝水上廁所的時間了，我看見旋旋像個小姐姐一樣，領(lǐng)著他去喝水小便，我心里很高興。中午吃飯的時候他也吃的很多，整一天，他都很快樂，很高興?？墒?，到了放學(xué)的時間，我們排著隊伍去放學(xué)，還沒有輪到我們班放學(xué)的時候，他一下子哭了，我以為別的小朋友和他打架了，結(jié)果問了問，別的小朋友沒有和他打架，我問他：“你怎么了，我哭著告訴我說：‘我想家了，我要回家，奧，原來是這樣啊，我對他說：“我們馬上就放學(xué)了，不要哭了，你媽媽在等著你呢，他還是在哭，我抱起他呆了一會，然后把他放下來，對他說：”你是一個好孩子，好孩子是不哭的，媽媽在外面等著你呢。他不哭了，很快到了我班放學(xué)，小朋友一個個被家長接走了，緊張的一天結(jié)束了。

教育隨筆：送玩具回家

今天和往常一樣，把孩子們都送走以后，我和蘇老師邊走邊聊天，忽然聽到有孩子的哭聲，我回頭一樣，原來是我們班里的正浩媽媽抱著正浩回來了，我心里犯嘀咕了，今天沒有小朋友欺負(fù)他啊，他更不會去欺負(fù)別的小朋友，我和蘇老師又沒有批評他，那是怎么回事呢？我正想著，他媽媽說生氣的說：“浩浩，你自己跟你楊老師說說我為什么抱著你回來。”可是他一個勁的哭，什么都不跟我說。他媽媽用手?jǐn)Q他的屁股，可他還是不說，他還真倔啊。他媽媽從他的口袋里掏出一把雪花插片來：“你跟你楊老師說，這是什么？”倔強(qiáng)的他還是低著頭，一句話也不說。他媽媽跟我和蘇老師說：“我抱著他剛出門口，他就給我掏出來看，我問他誰給他的，他說小朋友給的，我就問他那個小朋友叫什么名字，他支支吾吾的半天也沒說誰給他的，我一聽就知道他在撒謊?！蔽野押坪票н^來：“浩浩不是故意的對不對？浩浩只是想和他們做朋友，想帶他們回家玩對不對？但是，晚上的時候浩浩是不是在自己的家里啊，他們也有自己的家，他們的家就是幼兒園，你如果把他們帶走了，你如果把他們帶走了，他們會想媽媽的?！边@是他才慢慢的把頭抬起來了，他悄悄地跟我說：“我不帶他們回家了，我明天再來玩?！彼麐寢屵@才不生氣帶著他回家了。

一個孩子的習(xí)慣是從小就培養(yǎng)的，一個好的習(xí)慣可以成就一個好的性格，一個好的性格可以成就一個好的人生。

教育隨筆：小汽車要回家

今天是星期五，快四點半的時候班里的孩子基本上都接走了，只剩下王仕博小朋友還沒接走，在教室里玩小汽車。

過了一會兒，他媽媽來接他了，他抱著小汽車跑到媽媽跟前說：“媽媽，媽媽，我玩玩具車了，真好玩?！眿寢屨f：“是嗎？那你先把小汽車放下，我們星期一再來玩好嗎？”“不，我要玩，我要拿回家?！闭f著，把小汽車抱得更緊了，媽媽怎么哄就是不松手。我走過去對他說：“王仕博最聽話了，趕快回家吧，玩具星期一來了再玩好嗎？”“不，我要拿回家玩?！薄澳憧?，現(xiàn)在你要跟著媽媽回家了，玩具也有家，也有媽媽，你把玩具拿回你家，玩具就回不了自己的家找媽媽了，它會哭的。到時候玩具就不跟你玩了?！蓖跏瞬┞犃酥鬀]說話，想了想就跑到玩具柜旁邊把玩具車放好了，我對他說：“王仕博真棒，真是個聽話的好孩子，小汽車說等你星期一來了就跟你一起玩。”王仕博聽后高高興興的跟著媽媽回家了。

這件事給我的啟示是，在對小班小朋友進(jìn)行教育時，教師多用一些擬人的手法，賦予一些物體以鮮活的生命，會在他們心靈里產(chǎn)生共鳴，效果也比簡單說教好的多。

幼教隨筆：地上的手絹快“回家”

通過這件事，我深深體會到：教育孩子不能一昧地說教、講道理，教師應(yīng)該開動腦筋，運用孩子們感興趣的方法，寓教于樂，讓孩子們在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

每次擦完手，總有一部分孩子把手絹丟在地上。每天我都要花一定的時間撿手絹，有時來不及撿，手絹就被踩得臟兮兮的。雖然每次擦手的時候，我都提醒孩子們：要把手絹放好了，不要丟在地上。可是效果并不明顯，手絹還是被丟在地上。

這天，擦完手后，又有幾塊手絹“躺”在地上?？粗疤伞痹诘厣系男∈纸仯彝话l(fā)靈感。

“孩子們，你們還記得老師講過的《雞媽媽和雞寶寶》的故事嗎？

“記得。”孩子們大聲說。

“那這個故事講的是什么事情??？”我問到。

“雞寶寶找不到媽媽了！”

“雞寶寶調(diào)皮，走丟了！”······孩子們興致勃勃地說著。

“孩子們，你們說的很好。雞寶寶跟著雞媽媽出來散步，不聽媽媽的話，一會兒追蝴蝶，一會兒捉小蟲，結(jié)果，不小心走丟了找不到媽媽了，也找不到回家的路了。最后，小兔子幫忙把它送回家。孩子們，你們想一想，如果你是雞寶寶，不聽媽媽的話，走丟了，你會怎么樣呢？”我問道。

“我會哭！”

“我會害怕！”

“找警察叔叔！”孩子們議論紛紛地說著。

“哦，很好，小朋友都很聰明，知道找警察叔叔?？墒怯幸蝗盒∈纸伇恍∨笥巡潦值臅r候弄在地上了，它找不到自己的媽媽了，傷心的哭了，它們不知道該怎么辦，小朋友能不能想想辦法幫助他們?。俊?/p>

“像警察叔叔一樣，送它們回家！”

“把它們撿起來！”

“好，孩子們你們說的很好。那我們以后就當(dāng)警察叔叔，看見手絹寶寶掉在地上就把它們送回家，好不好?。俊?/p>

“好！”孩子們快樂的說著。

果然，從那以后孩子們看到手絹丟在地上就撿起來，而且擦手的時候還互相提醒不要把手絹寶寶弄丟了。這樣不僅解決了長期以來手絹掉地上的難題，而且還使孩子在幫助他人的過程中感到了快樂與幸福。

通過這件事，我深深體會到：教育孩子不能一昧地說教、講道理，教師應(yīng)該開動腦筋，運用孩子們感興趣的方法，寓教于樂，讓孩子們在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我想當(dāng)小老鼠——中班教育隨筆

拔蘿卜是中小班幼兒最喜歡玩的音樂游戲之一。孩子們一遍一遍地玩，百玩不厭。

有一天我請嘉澍來當(dāng)老爺爺，他一動不動，看起來極不情愿，嘴里嘟囔著：“我想當(dāng)小老鼠”。這是怎么了？細(xì)問之下才知道，原來他認(rèn)為拔蘿卜時小老鼠個兒最小，功勞卻最大。所以他想當(dāng)功勞最大的小老鼠。

一直以來玩拔蘿卜的游戲時都是老爺爺先出場，然后是老奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠。蘿卜都是由于小老鼠的參與才拔出來。

孩子們因為年齡小，還不能理解團(tuán)結(jié)起來力量大的真正意思，所以就認(rèn)為小老鼠的本領(lǐng)最大。為此，我精心編了另一個《拔蘿卜》的故事，這次故事中，我讓那只驕傲的小老鼠先出來拔蘿卜，因為個兒太小沒拔出來，后來在老爺爺老奶奶他們的參與和幫助下終于拔出了大蘿卜。平時勞動時我讓嘉澍先來做，做不成時再請孩子們來幫忙，讓嘉澍真正體會團(tuán)結(jié)的力量。游戲時我來當(dāng)大蘿卜，讓小老鼠感受自己的力量是多么的小，自己是多么的微不足道，只有大家團(tuán)結(jié)起來才能拔出大蘿卜。后來我們玩游戲時打破常規(guī)，打亂老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的出場次序，讓蘿卜由不同的人來拔出，讓孩子們真正明白只有團(tuán)結(jié)起來才力量大。

中班隨筆：我和孩子的故事

我和孩子的故事？當(dāng)我在寫下這個題目時，我的心頭不禁涌動著一股溫情，一陣甜蜜，一種快樂。我的眼前出現(xiàn)了一張張洋溢著歡樂和天真的笑臉，我和孩子共同度過的每一天，此時此刻都是那么鮮活地跳躍著。

這學(xué)期，迎接的又是一批新的孩子，雖然他們已經(jīng)上中班了，可是剛接手的時候，總覺得他們什么都不會，什么都不懂，還有許多小朋友每天上幼兒園還是哭哭啼啼的，總是需要我像媽媽一樣抱抱他們，哄哄他們，才會安靜下來。

現(xiàn)在，和孩子們接觸已經(jīng)快兩個月了，一開始的陌生也漸漸地消失了，他們對我，也就像媽媽一樣，喜歡和我鬧，喜歡和我做游戲，但是也會“害怕”我。還記得剛開學(xué)的時候，鑫妍早上來總是哭，吃飯也不好好吃，我就一直坐在她旁邊，看著她，哄她吃飯，幾次以后，她一看到我搬椅子就知道我要坐在她旁邊了，就趕緊吃飯，吃完了還不忘給我看，“老師，我都吃光了哦！我最喜歡吃紅燒的了?！笨吹轿尹c點頭，她就笑得格外燦爛。午睡的時候，也總是要我坐在她的旁邊，輕輕拍拍她，她才會安安靜靜地睡著。

我喜歡和孩子們一起玩，不上課的時候，我就是他們的玩伴。只要孩子們表現(xiàn)好的時候，我就會和他們玩游戲作為獎勵，告訴他們這是你們表現(xiàn)好的獎勵。他們有游戲玩了，自然也就和你走得近了，總是想在我面前表現(xiàn)得乖一點，聽話一點，希望我能和他們做游戲。贏得了孩子們的喜愛，我就順理成章地做了“孩子王”。

還有，孩子們吵的時候，我會和他們說：“陳老師肚子里的小寶寶在哭了，要小朋友們安靜，好嗎？”孩子們也會很懂事地安靜一會。有時候，我腿酸了，坐在小椅子上開始敲腿的時候，鑫妍和洋洋也會悄悄跑到我的身后，給我捏捏肩，敲敲腿，問我：“舒不舒服？”雖然，他們握著拳頭的手小小的，可是敲在我身上的那份愛卻很大，很大，我真心地告訴他們：“很舒服，很舒服。”望著孩子們嬌小稚嫩的臉龐，感受著他們給我?guī)淼狞c滴溫暖，我覺得我很幸福！

兩個月的時間，不算太久，感情也不算很深，可是我和寶寶們彼此在漸漸磨合，彼此了解，在未來的時間里，我會帶著滿腔的熱情，和孩子們一起共度這段時光，讓寒冷的冬天不再冷，擁有的只是一絲絲愛的暖意。

教育隨筆：把雞骨頭帶回家

周六午睡時我發(fā)現(xiàn)陳**小朋友在小床上翻來覆去，久久不能入睡。我一走過去，他就迅速把小手放進(jìn)被子里，裝作已經(jīng)睡著的樣子。第一次我沒有說什么就走開了，躲在一旁靜靜地觀察他。一會兒，又見他在枕頭上面摸來摸去，拿出一件東西放在手里，并不時放到鼻子上面聞一聞。等我走過去，他又快速把子放回被子里繼續(xù)裝睡。我—離開，他就又拿出來……如此反反復(fù)復(fù)好幾次后，我不禁覺得奇怪：這個四歲半的小家伙到底在跟我捉什么迷藏?

過了一會兒，看他又把東西拿出來玩，我就突然快步走近他問道：“陳**，你在做什么?把你的東西拿出來讓老師看看可以嗎?”原來，是一塊中午吃飯吃剩下的雞骨頭。我想，這孩子居然把雞骨頭帶進(jìn)寢室當(dāng)玩具玩。我沒出聲音把手伸向他，示意他把東西交給我，他很不情愿地拿出它的“寶貝”遞給我，我剛要轉(zhuǎn)身走開，他突然從小床上爬了起來，膽怯地對我說：“王老師，不要把他扔掉，給我留著好嗎?”“為什么?”“我家的小狗樂樂生病了，今天在家打吊瓶，它最喜歡吃骨頭，我想把骨頭送給它，這樣它的病很快就好了?！?/p>

原來小家伙是想把骨頭作為禮物送給樂樂。聽了孩子的話，我不禁被感動了，這么小的年齡就有了愛心，知道關(guān)心自己周圍的人和動物。于是我重新用小塑料袋把骨頭包好放在一個小紙盒里，放在桌子上讓他在傍晚帶回家。

送你一束陽光，盼你春暖花開

喜歡，在淺笑安然里執(zhí)一縷墨香，聆聽那雛花開放的聲音;喜歡，夢一般恬靜、水一般空靈的感覺?！袄蠋煛钡姆Q謂、責(zé)任，孩子的嬉鬧歡笑、歡天喜地，都是我引以為傲的幸福。我小心翼翼地珍惜，放在心坎守護(hù)，晴天雨天，安好的你們都成了我一絲不茍的眷戀?！}記

初聞陶行知，是在小學(xué)語文課本上，稚嫩的年齡也許未能讀懂課本中的涵義，但是令我記憶猶新的便是語文老師一個勁地在贊頌陶行知先生，說他是所有老師的榜樣，模模糊糊、似懂非懂的我便對那位先生肅然起敬。后來上了師范，細(xì)細(xì)拜讀了先生的著作，便向兒時的語文老師一樣成了陶行知的“忠實粉絲”，立志以他為楷模，對得起“教師”這個莊嚴(yán)而神圣的稱呼!當(dāng)“紅燭”、“園丁”、“春蠶”這些美詞是我們最大的財富，為了這些財富，我們每天，都在耕耘，播種愛的教育種子……

八月的日子里，我們結(jié)識了班里的“小小弟”——小天。還記得那是8月中最熱的天氣，烈日炎炎的夏日，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中，小鳥也不愿探出頭來，只有蟬在樹梢不停地叫著，夏樹擲出平生最濃烈、最樸素的顏色，每一滴綠都滲透著生命的精華。我和搭班夏老師穿街過巷，滿懷著認(rèn)識新生的期待中，一個可愛的小男孩為我們打開了家門。烏黑的頭發(fā)、白皙的面孔，銅鈴般的大眼睛對我們兩位老師眨巴眨巴，似乎在問：“你們是誰?”和其父母交流中發(fā)現(xiàn)其父母對小孩子入園十分焦慮是有原因的：開口比其他幼兒晚一年，會走路也比其他幼兒晚十個月，所以對他的生活自理上十分擔(dān)心。知道了這一情況，我們對小天也分外留意，總想著他能和其他小朋友一樣，我們也在努力著，先從生活入手：課間要上廁所不會提褲子時，我們耐心幫助與指導(dǎo);吃飯不會自己用勺子吃時，我們幫助喂;和大家講話聽不清他意思時，我們總是盡一切全力讀懂他的意思……

這樣反復(fù)幫助他已經(jīng)有半月有余，這天，小天和往常一樣，背著卡通小書包，走路不是很熟練的他踮著腳跟，一晃一晃地走進(jìn)來，用一口“外國語言”對我說：“今天吃五顏六色的飯，我不要吃，我想吃沒有顏色的飯。”早已習(xí)慣他發(fā)音和語調(diào)的我聽懂了，他不想吃蛋炒飯，要吃白飯。幼兒的食譜都是校醫(yī)通過研究、配比訂出來的，作為老師我們不應(yīng)該讓孩子選擇挑食，于是我先安撫他，到了吃飯時間，小天看到自己的碗里依然是蛋炒飯時，用他一貫的發(fā)脾氣方式——盤腿坐在地上，頭埋在膝蓋里。我走上前去，摸摸他的頭，親切地問：“覺得蛋炒飯不好吃嗎?”也許他感受到了我對他并沒有生氣，慢慢地把頭抬起來，點點頭。我繼續(xù)問：“媽媽燒蛋炒飯嗎?”他繼續(xù)回答：“媽媽都是燒白白的飯?！痹瓉?，他并沒有吃蛋炒飯的經(jīng)歷，于是我微笑著說道：“瞧，這個飯有黃黃的雞蛋、紅紅的蘿卜、綠綠的青豆，這么多顏色，你真聰明，那我們就叫它五彩飯好不好?”這時的小天似乎對我給飯起的名字很有興趣，正把頭一步一步地向桌上看去。在別的小朋友的一致說“好吃”中，他嘗試了第一口，于是第二口、第三口……那天，我只是喂了一口，其余都是小天自己拿勺吃飯，我很欣慰也很激動，從那一天過后，小天吃飯明顯進(jìn)步了，我們從全程喂到隔三岔五喂幾口，連他的媽媽都說還在在家吃飯也進(jìn)步了!

趁著這個好的發(fā)展開端，我們開始鍛煉小天的提褲子、穿外套、扣紐扣、發(fā)音、走路等等。在練習(xí)小天的準(zhǔn)確發(fā)音上我們可真是下了一番苦工，不僅在上課時請他回答問題，培養(yǎng)他的自信，自主操作時、課間休息時、游戲時，我都會以“同伴”的角色參與到游戲中，找到生活中、游戲中的一切契機(jī)。這不，在建筑區(qū)玩得不亦樂乎的他一個人在角落里，不斷地拿積木壘高，倒了、再壘。我走進(jìn)去，問：“哇!你搭的是什么?”他看到我這么欣喜若狂，心想自己的作品一定搭得不錯，說道：“搭房子呀!”我反復(fù)他不標(biāo)準(zhǔn)的房子發(fā)音：“房子嗎?是什么?怎么念?”接著又和他一起數(shù)多少層，幫助他數(shù)數(shù)。給了他一個輕松沒有壓力的氛圍，他和我聊天一點也不緊張，并且在游戲中還學(xué)到了許多知識，糾正了許多單詞的發(fā)音。

時間過得真是快，小班一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，看看小天小朋友的進(jìn)步真是讓我欣慰：除了套頭衫外套，其它外套能自己穿好并且扣紐扣;發(fā)音雖還稚嫩，但是基本能和班里幼兒交流;吃飯?zhí)羰车牧?xí)慣已經(jīng)完全改掉，每天都吃得香香的!小天的進(jìn)步便是我們努力得來的回報，天傲爸爸媽媽對我的感動便是別人不能體會的精神財富!像小天這樣的學(xué)生其實還有許多，可愛的他們躲在角落里，只要老師愿意走進(jìn)，便會發(fā)現(xiàn)，他們的一抹微笑，純凈得能將世俗的繁雜嘈亂，悄無聲息地蕩滌掉。

在飛逝的時光里，每一個孩子都是獨一無二的限量版，孩子如雛花，每一個笑靨都是花開的聲音，我愿就這樣一直下去，在教育的前線，拈一朵朵微笑，柔柔地哼著繽紛的旋律;掬一縷縷陽光，輕輕迎接藍(lán)藍(lán)的晨曦。我把摘下的朵朵芬芳，期待你們的春暖花開……

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