我想回家

幼兒園我想說課稿。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“我想回家”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新學(xué)期開始了，今天來了我班一個新的小朋友，他是一個小男孩，長的很可愛，但很調(diào)皮，一送來，他媽媽就告訴我說：“要把他調(diào)在小女孩中間，這樣他就老實了。我答應(yīng)了。他媽媽呆了一會就走了。

我以為他媽媽走后，他會哭的，但他沒有，并且還很高興，我把他安排在一個叫旋旋的小女孩的旁邊，并且告訴他，要照顧好他，他剛來還不熟悉我班的環(huán)境。接下來，到了喝水上廁所的時間了，我看見旋旋像個小姐姐一樣，領(lǐng)著他去喝水小便，我心里很高興。中午吃飯的時候他也吃的很多，整一天，他都很快樂，很高興?？墒?，到了放學(xué)的時間，我們排著隊伍去放學(xué)，還沒有輪到我們班放學(xué)的時候，他一下子哭了，我以為別的小朋友和他打架了，結(jié)果問了問，別的小朋友沒有和他打架，我問他：“你怎么了，我哭著告訴我說：‘我想家了，我要回家，奧，原來是這樣啊，我對他說：“我們馬上就放學(xué)了，不要哭了，你媽媽在等著你呢，他還是在哭，我抱起他呆了一會，然后把他放下來，對他說：”你是一個好孩子，好孩子是不哭的，媽媽在外面等著你呢。他不哭了，很快到了我班放學(xué)，小朋友一個個被家長接走了，緊張的一天結(jié)束了。

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想回家的小朋友

晚飯后，我和同事正在散步，芳芳的家長來電問詢孩子的情況，家長告訴我，一個認(rèn)識孩子的熟人打電話給他們，說是孩子眼睛有問題，由于孩子剛上學(xué)一天，而且上周因為眼睛的問題已經(jīng)回家好幾天，經(jīng)過治療孩子的眼睛沒問題了。

家長很是疑惑：孩子的眼睛怎么又出問題了?接到電話，我也一頭霧水，放學(xué)的時候我還問過孩子感覺怎么樣，孩子說好啊。

怎么一轉(zhuǎn)眼的功夫就變了呢?我告訴家長孩子到園后很正常，現(xiàn)在的異常須回去后了解了再向與他們交流。

一邊往回走，一邊與保育員打電話聯(lián)系，得知孩子在我走后就找到她們一會兒說自己眼睛不舒服，一會兒又說頭疼，過一會兒又說肚子疼，在阿姨們的甄別下，孩子的”計謀”沒有得到響應(yīng)。

無計可施后，孩子決定“鋌而走險”，從小學(xué)的保育通道溜走，去找上次她父母委托接她走的阿姨，在院墻內(nèi)被熟人碰見又送到幼兒園來了。

保育員已經(jīng)對孩子進行了教育和情緒安撫，現(xiàn)在孩子已經(jīng)沒問題了。

回想孩子本周入園時，確實與以往不一樣：見面就問我這個星期有幾天，媽媽什么時候來接她。

對已經(jīng)在幼兒園全托兩年的芳芳來說，幼兒園的一切都很熟悉，平時她把自己的事情也處理得很好，有時還可以幫老師阿姨為小朋友們服務(wù)。

由于上周眼睛上火，有些紅腫，芳芳提前回家休息治療，加上中途放假，孩子在家在待的時間比在幼兒園要長，這次回到幼兒園，對爸爸媽媽的照顧很依戀，作病號的感覺很自由。

孩子還想借生病這樣的理由，希望得到老師家長的認(rèn)同，繼續(xù)回家玩。

回到幼兒園時，全托的孩子們已經(jīng)在洗漱了，芳芳坐在餐廳看動畫故事，勾勾手指頭，孩子來到我身邊，雙手摟住孩子，輕輕地問孩子：眼睛舒服嗎?肚子舒服嗎?孩子不好意思的點點頭，小聲地說：舒服。

我告訴她，身體不舒服的地方我們已經(jīng)治療解決了，其它小問題要勇敢面對，而且向老師和阿姨反映問題要誠實哦!

看到孩子穿著新衣服，于是我向她打聽新衣服的來歷，得知是媽媽給她新買的。

我問爸爸媽媽在干什么，孩子說爸爸媽媽每天都在不停的做事，很辛苦。

聽到這些，我及時肯定孩子平時觀察的很細(xì)致，是一個能關(guān)心父母的孩子。

接著我告訴她：爸爸媽媽和我們身邊的每一個人，每天都在做著自己應(yīng)該做的事情，有時候也很苦很累，但我們不能放棄自己應(yīng)該承擔(dān)的這份責(zé)任，只有這樣，我們才能讓家庭讓自己的親人更幸福更快樂。

爸爸媽媽的辛勤勞動可以讓你有漂亮的衣服穿，可以換來你的生活費，可以滿足你提出的要求。

那么，親愛的孩子，我們也可以作一些力所能及的事情，為父母為家庭盡一分力：在幼兒園開開心心的，小問題找老師找阿姨解決，不讓家長操心來來回回的看望，那樣你就是一個乖孩子了!

全托孩子們已經(jīng)開始站隊準(zhǔn)備睡覺了，我讓芳芳回到自己的隊列，芳芳問能不能跟阿姨一起睡大床，我們告訴她：夜間阿姨要多次起床照顧小朋友們，那樣會打擾她安靜的睡覺。

最后芳芳提出一個要求：明天早上起床時我能來看她。

我答應(yīng)了她，并鼓勵她勇敢的一個人睡自己的小床。

帶芳芳回到宿舍，給她蓋好被子，道一聲晚安，真的希望她能有一個甜蜜的夢鄉(xiāng)!希望明天起床時我能看到一個如陽光般燦爛的芳芳!

中班教學(xué)隨筆：我送你回家

桌面建構(gòu)游戲，是我們?nèi)粘躺钪凶畛Ｒ姷幕顒?。來園時間、離園時間等自由時間都會有桌面操作，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)桌子周圍總會有玩具灑落！當(dāng)我們強迫孩子將玩具撿起來的時候，總會有孩子滿臉的不情愿！

今天，我見3號桌周圍灑落了好幾個麻將牌，我見在洋洋身旁，就以命令地口吻說：洋洋，把地上的麻將牌撿起來！他不滿地說：不是我掉的!他看了我一眼，很不情愿地將它撿起！其實，我也只是想讓他明白掉在地上的玩具，無論是誰掉下的，我們都有責(zé)任將它撿起！但是，孩子們似乎并不理解我們的用心良苦！

看到他的無奈的表情，我也甚是為難，總覺得愧對他，這樣好像對他不公平！孩子雖小，但是他們也需要尊重、需要平等。

之后，我經(jīng)過另一桌，看到幾個雪花片掉在地上，靈機一動，說：哎呀，這幾個雪花片好可憐啊，躺在地上都沒有人送它回家！聽我這么一說，孩子們都搶著撿地上的雪花片，嘴里還念叨著：我送你回家！

看到這樣的場景，我會心的笑了！其實，我們對孩子需要的是多一份耐心、多一份平等、多一份尊重！

帶著快樂回家

幼兒離園時間雖然不是很長，卻是孩子們情緒最不穩(wěn)定，也是最難管理的時候。特別是小班的幼兒，看到別人的爸爸、媽媽來接他們了，自己的媽媽稍晚一會兒就會哇哇大哭。作為老師，我一邊安慰，一邊琢磨：怎樣讓孩子帶著快樂回家？一天，我在網(wǎng)上看到了臺灣幼兒園“贊美時刻”的活動后，決定照著他們的做法試一試。這天，又到了幼兒離園的時刻，我和馮老師商量了一下，讓孩子們自己想一想，今天誰表現(xiàn)最棒，誰進步了。過了一會兒，馮老師說：“我要贊美文萱，她今天中午睡得可好了?！边€讓孩子們一邊拍手一邊說：“你---真---棒！”可愛的可欣說：“老師，老師，我最棒，我最棒！”……被贊美的幼兒有的咧開了小嘴巴笑著，有的羞澀地低下了頭，看得出，孩子們都非常開心?？吹诫x園時孩子們一張張笑臉，我由衷地感到欣慰。孩子們帶者快樂回家，這些贊美和歡樂不僅僅會使他們感受到幼兒園愉快的生活，還能使他們慢慢地適應(yīng)小班的集體生活，特別是那些性格內(nèi)向，相對膽小的孩子，贊美能使他們用一種積極的心態(tài)去參與活動、去交往、去生活，從而使他們得到更多的贊美和肯定，并逐步走向的樂觀、自信。

帶任務(wù)回家

一個快樂的學(xué)期快要過去，孩子們又成長了一歲。

他們變得更加的懂事了，面對即將升入小學(xué)的孩子們，作為一個老師我們需要給他們的是什么呢？思考了很多，其中最重要的是培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識和責(zé)任感，讓他們帶著一些簡單的任務(wù)回家是我們總結(jié)出來了一個方面。

于是我們兩位教師在一起討論到底要如何來培養(yǎng)呢？我們也采用了一些方法，但是發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們簡單的將任務(wù)布置下去之后得到的效果并不是十分的明顯，對孩子們的作用好像也不是非常的大，追究原因發(fā)現(xiàn)，原來在計劃實事的過程中，我們?nèi)鄙倭擞行У膶嵤┦侄?，所以，孩子們看不倒完成任?wù)之后有什么有利的方面，從而逐步失去了堅持完成的信心。

因此，我們知道在培養(yǎng)孩子完成任務(wù)時，必須要給孩子積極的鼓勵。

我們的孩子都有上進心，表現(xiàn)欲強，希望得到老師的表揚。

老師應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力，克服缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強大支力。

孩子有些微進步，我就及時給予具體的表揚，投以贊許的目光。

如當(dāng)從未完成過任務(wù)的宋思涵小朋友有一天將老師布置的任務(wù)完成之后我們給了孩子一個五角星，等他得到之后激發(fā)了他更加想要把任務(wù)完成的信心了。

同時我們還給孩子們提出另一個獎勵的措施，當(dāng)孩子們能夠很好的完成任務(wù)，當(dāng)集滿了6顆五角星之后，可以在老師那里得到更大的獎勵。

就這樣我們的孩子在不斷地努力下也在老師不斷地鼓勵下，他們她明白自己什么事情做的對，什么事還須往一定方向努力才行。

可見，在老師不斷的鼓勵中孩子會逐漸增強成功意識感，并愿意去繼續(xù)探索，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，為入小學(xué)養(yǎng)成了良好的完成任務(wù)能力的習(xí)慣。

送玩具回家

我看到小班的孩子在玩玩具的過程中，只顧自己快樂地玩，玩具掉在地上也不管它，不拾起來，就不玩它了，而是再找別的玩具玩。甚至有的孩子在走路時玩具絆著腳，他用腳淌著這些玩具走過去，也不去低頭把玩具檢起來?？吹竭@種情況，我提醒孩子們說：“玩具的家在哪里呀?”“玩具籃子里。”“玩具掉在地上了，離開了自己的家，她很想自己回家，可是她不認(rèn)識回家的路，誰愿意把玩具送回家?”沒有一個孩子主動愿意送玩具回家。只是回頭用眼睛瞟了一下這位“多管閑事”的老師，又繼續(xù)玩起來，孩子的舉動令我深思?，F(xiàn)在的孩子怎么了?怎么這么缺乏愛心?

這是剛?cè)雸@不久的孩子玩玩具時的場景。針對這種情況，我設(shè)計了一個活動場景：玩具亂七八糟落在地上和桌子上，擺設(shè)不整潔，活動室的地面上到處是玩具，圖書，真的是沒有下腳的地方，孩子們要走進活動室，可是沒法進。老師就問孩子們：“活動室里到處是玩具，玩具迷了路，找不到自己的家了。如果你找不到家會怎么樣?”“很著急?！薄拔視薜??！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z地說了起來?！靶∨笥芽煜胂朕k法，這么多玩具找不到家，我們該怎么辦?”“把玩具送回家吧?！薄罢l來送呢?”最后大家同意一起把玩具送回家。孩子們高興地動手把玩具整理好，放進了籃子里?；顒邮矣质且黄麧??？吹胶⒆觽兡樕闲牢縿倮男θ?，我趁機對他們進行了教育，玩具掉在地上要及時檢起來，大家都這樣做，才能使環(huán)境整潔。

經(jīng)過這次活動，孩子們逐步認(rèn)識到了，自己玩玩具時掉在地上要及時檢起來，做一個愛整潔講衛(wèi)生的好孩子。

小青蛙回家了

早晨入園晨檢時，我們班彤彤帶來了一個小巧玲瓏的玩具，裝在褲子口袋里，我拿出來一看，原來是一只可愛的塑料卡通青蛙啊，真漂亮!為了孩子的安全，我收起了這個玩具，放在了寫字臺得抽屜里。

下午離園半小時前，打算把這個小玩具給彤彤的家長捎回去，可一打開抽屜，發(fā)現(xiàn)那個小青蛙不翼而飛了，我的第一意識就是彤彤自己拿起來了。

“彤彤!你是不是把小青蛙裝起來了!”沒想到這一問，彤彤“哇”的一聲就哭了，“我的小青蛙我沒拿…….”，孩子是最不會作態(tài)的，看著彤彤又心疼又著急的樣子，我知道自己的判斷錯了!

一定是哪個孩子喜歡，在我不注意的時候拿走了，“是誰拿走了彤彤的小青蛙呢?給老師拿出來!”“我沒拿”“我沒拿…….”，聲音還成一片，怎么辦!我的心里也沒了底，逐個搜身，這個辦法是絕對行不通的，太不尊重孩子了。

我一回頭，發(fā)現(xiàn)區(qū)角里有一個白色的紙盒，靈機一動，計上心來，我隨手拿一只墨彩筆，在紙盒上畫了一群小蝌蚪，我說：“彤彤的小青蛙是小蝌蚪們的媽媽，沒有了媽媽小蝌蚪會哭的，她們多傷心啊，老師把小蝌蚪的家放在活動室的走廊下，小朋友離園是一定要把青蛙媽媽送到小蝌蚪家里，千萬不要讓小蝌蚪哭啊!”

離園的時間到了，我有順序得讓家長領(lǐng)走孩子，在最后一個孩子離開后，我在走廊下掀開那個白色的紙盒，啊!那只漂亮的小青蛙已經(jīng)靜悄悄的蹲在盒子里了!

我欣慰的笑了!我用一個小小的計策，保住了一個孩子的自尊，我不想再進一步深究到底是誰拿了小青蛙，我想，這個那青蛙又放青蛙的孩子，一定是個很可愛的孩子，而他的家長，一定會理解我這個計策中的善意。

讓微笑伴你回家

家長們陸續(xù)來到幼兒園，又到了孩子們的離園的時間了。我微笑的站在小二班門口，送走班里的每一位小寶貝?！皠⒗蠋?，再見！”孩子們對我微笑，甜甜的向我告別。“小朋友們，再見！”我對孩子們盈盈的微笑，不時的蹲下和孩子說說悄悄話，整理一下衣服，抱一抱，親一親。離園前幾分鐘溫馨時刻，幫助孩子整理衣服，整理書包，并用微笑送孩子回家，這是我們常規(guī)工作中重要的一個環(huán)節(jié)。在這短短的幾分鐘里，我們最后一次檢查孩子的衣服書包和鞋子，幫助孩子梳頭發(fā)，整理好要帶回家的物品……看似簡單的衣物整理，既讓我們詳細(xì)的看到孩子們在最后離園狀態(tài)，更讓家長感受到教師的細(xì)心與照顧和對孩子的關(guān)愛，即讓孩子感受到老師對他們最真摯的關(guān)懷和陽光般的溫暖，更讓家長感染到快樂的情緒，分享彼此愉悅的心情。微笑，把快樂傳遞，讓關(guān)愛接力；微笑，把憂愁化解，讓幸福永駐。在送孩子離園簡短的時間里，我們微笑這和家長交流，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。不管是誰，不管遇到什么事，都能在我們的微笑中獲得心情的放松。在與孩子和家長交往過程中，我們真切的感受到了微笑的魅力。我們班有幾個別的小朋友會和媽媽說老師今天笑的好漂亮，我們好開心哦。你看，微笑就如春雨，點點滴滴溫暖這孩子的心靈，滋潤著孩子的靈魂。沐浴在夕陽的余暉中，我微笑著目送孩子們一個一個的歡快的離去，我感受到微笑帶來的愉悅心情?？蓯鄣暮⒆觽儯屛矣梦⑿λ湍銈兓丶?，愿你們把微笑帶回家，把快樂帶回家！

把飯菜帶回家

面對幼兒園的寶寶們，我每天都會有新發(fā)現(xiàn)，也都有新收獲，他們就是我的開心果。今天中午的午飯是冬瓜燉排骨，我們托班的寶寶一如既往的飯前洗手，然后再耐心的等待老師他們盛飯。為了讓寶寶的營養(yǎng)搭配平衡。我通常會把飯菜給寶寶們搭配的很均衡，不會因為寶寶不喜歡吃菜葉，我就會單獨給寶寶盛上肉。相反，不會因為寶寶不喜歡吃肉，就只給他們盛蔬菜。

寶寶們按秩序的把飯菜自己端到面前開始香噴噴的吃起了飯。我又開始提醒大家，要把碗里的蔬菜和肉都吃完，同時說了幾個吃蔬菜和肉的好處，一定要注意營養(yǎng)搭配平衡，素菜和肉都要吃干凈。過了幾分鐘，豪豪小朋友拿著自己的碗走到我面前，說“老師，我的菜吃完了，我還要~”我又一次的重復(fù)性的給他搭配好了菜和肉。不一會，他又來要了。我有些納悶，別的小朋友都還沒有吃完，他怎么吃得這么快。我又次給他盛好了，這次我悄悄的觀察了他，原來他先把肉吃完了，有一點點的把冬瓜放到了自己的口袋里。等他再過來時，我悄悄的問他“豪豪，你的口袋鼓鼓的里面能變出什么寶貝呢，你給我變變看好嗎？”他慢慢的從口袋里拿出來冬瓜，我很淡定的問他怎么回事。他說，我要把蔬菜帶回家給媽媽吃。后來，我問了豪豪的媽媽在家的情況，原來，豪豪在家都是不吃蔬菜的，一般家人會把蔬菜吃完，只給孩子吃肉。后來我慢慢的給豪豪媽媽解釋了營養(yǎng)均衡的好處。

有時候，孩子的一些習(xí)慣是需要身邊的大人慢慢培養(yǎng)的。我們就是孩子的榜樣，為了孩子的健康成長，我們一起努力吧。

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