小班隨筆：寶寶入園

小班教育隨筆。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面是小編為大家整理的“小班隨筆：寶寶入園”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

9月3日，李那琪小朋友第一天到幼兒園報到，我和她媽媽一起陪她到小三班教室，那琪當(dāng)時可能是對自己今后的校園生活并不了解，并沒有像其他小朋友一樣大哭，只是自己安靜坐在小椅子上玩老師分發(fā)的玩具。我和她媽媽見狀心里的石頭落了地，準(zhǔn)備的幾個方案也沒必要應(yīng)用了。我出門的時候，望見她小小的背影，心里一下酸酸的，是啊，從出生到現(xiàn)在，那琪在爸爸媽媽身邊可以說是一刻也沒離開過。出生時的喜悅、生病時的著急、淘氣時的生氣、童言無忌的捧腹，一幕幕像電影一樣在我腦海中閃現(xiàn)。甚至于有一種女兒出嫁的般的復(fù)雜的情緒。不過同時心里面感觸最深的也是一種驕傲，步入幼兒園，從她小小的年紀(jì)意味著集體生活的開始，也是她長大的第一個臺階?？赡茉谒院蟮膶W(xué)習(xí)生活中會遇到很多的難題甚至于挫折，但是作為父母、老師，在保證她健健康康的同時會教給她做人的道理、生活的經(jīng)驗，這都是她今后不得不面對的。走進(jìn)幼兒園，并不是意味著她無憂無慮的童年的結(jié)束，只是另一種生活的開局。最后，我只對所有的小朋友說：萬事如意?Yjs21.com?

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低齡寶寶入園指南

導(dǎo)讀：小年齡段寶貝入園一方面滿足了媽咪的需要，另一方面也帶給媽咪更多的苦惱。媽咪的心常常被揪得緊緊的：寶貝那么小，他在幼兒園會遭遇些什么呢?他能適應(yīng)幼兒園的生活嗎?　

為了滿足媽咪的需要，不少幼兒園已經(jīng)敞開門戶，開始招收小年齡段的寶貝入園。小年齡段寶貝入園一方面滿足了媽咪的需要，另一方面也帶給媽咪更多的苦惱。媽咪的心常常被揪得緊緊的：寶貝那么小，他在幼兒園會遭遇些什么呢?他能適應(yīng)幼兒園的生活嗎?

媽咪有什么苦惱?

每到寶貝準(zhǔn)備入園時間，無論是網(wǎng)上論壇還是朋友聚會，到處都是一片唉聲嘆氣之聲;也有不少媽咪來郵件來電話，傾訴她們的煩惱和疑慮：寶貝剛上幼兒園，天天早上哭著不肯去，甚至夜里睡夢中哭醒。

媽咪每天早上送到門口，寶貝總哭得一塌糊涂，可老師說，媽咪剛一走，寶貝就好了。這到底是老師安慰自己，還是小寶貝是個超級小演員?寶貝明明前兩個月挺愛上幼兒園的，可現(xiàn)在突然不肯去了。媽咪百思不得其解：到底是幼兒園對寶貝不好，還是自己的寶貝太脆弱?

寶貝的困難在哪里?

從事幼兒教育工作以后，我從家長和老師兩個角度，對寶貝入園問題做了觀察，據(jù)我觀察分析，寶貝入園的困難來自兩方面：恐懼感和不適應(yīng)。

與我們小時候的傳統(tǒng)社區(qū)環(huán)境相比，目前獨(dú)生子女家庭里的寶貝接觸外界的機(jī)會不多，因而對陌生環(huán)境適應(yīng)較慢。幼兒園是一個陌生的環(huán)境，寶貝對幼兒園不了解，自然產(chǎn)生恐懼感。另一方面，幼兒園的環(huán)境與寶貝熟悉的家庭環(huán)境之間存在很大的差異，寶貝要適應(yīng)需要一個過程。

如何讓寶貝愛上幼兒園?

1、消除恐懼感

借鑒國外的做法，我們幼兒園要求家長在寶貝入園前幾天進(jìn)行陪護(hù)，讓寶貝在安心的情況下對幼兒園進(jìn)行探索考察，慢慢熟悉幼兒園，這樣能夠消除寶貝對幼兒園這個陌生環(huán)境的恐懼感。

我們也嘗試過從親子班入手，讓寶貝一點(diǎn)點(diǎn)熟悉幼兒園環(huán)境，然后再過渡到幼兒園的方法，也收到很好的效果?，F(xiàn)在有不少幼兒園組織新小朋友參觀，老師到小朋友家家訪，集體辦入園前的親子班等等，都是幫助寶貝了解幼兒園的好辦法。

媽咪可在寶貝入園前多帶寶貝參與這些活動，通過這些方法，不少敏感的寶貝都可以平穩(wěn)地度過入園適應(yīng)期，讓焦慮的媽咪松一大口氣。

2、提高適應(yīng)能力

寶貝對幼兒園沒有恐懼感之后，是不是就一定愛上幼兒園了呢?也不一定。還會有一些寶貝存在著對幼兒園或多或少的不適應(yīng)。一般那些在家里比較嬌慣的寶貝表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈一些。

有的大人對寶貝的培養(yǎng)不夠理性，以為愛就是替寶貝做事，就是立刻滿足寶貝的一切要求，不管是否合理，結(jié)果造成寶貝自理能力弱，過度自我中心。從家里的幾個大人圍著一個寶貝轉(zhuǎn)，到幼兒園里兩個老師帶二十幾個小朋友，寶貝得到的關(guān)注銳減，這對寶貝是個考驗。在幼兒園里寶貝要學(xué)著自己照顧自己，又要學(xué)會和別人相處，每天有一定的活動安排，想玩的東西也不一定馬上能拿到手，這又是一種考驗。寶貝每天遇到的小挫折增多，自然變得不開心，一些從未出現(xiàn)過的問題——比如打人——也開始出現(xiàn)。

要幫助寶貝減輕對集體生活的不適應(yīng)，其實(shí)需要家長早早準(zhǔn)備。兒童需要通過做事發(fā)展自身。替代寶貝做事，是剝奪寶貝的發(fā)展機(jī)會。家長應(yīng)該在寶貝很小的時候，就不怕麻煩，為寶貝創(chuàng)造自己做事的機(jī)會，培養(yǎng)寶貝的生活自理能力。同時，媽咪對寶貝的關(guān)注應(yīng)該是“潤物細(xì)無聲”式的，在不知不覺中幫助寶貝逐漸走出自我中心，了解他人也有需要，了解與他人相處的規(guī)則，以減少寶貝今后的挫折感。

尤為重要的是，家長要意識到，寶貝從家庭走進(jìn)幼兒園，是人生的一大轉(zhuǎn)折，家長要做好充分的思想準(zhǔn)備。在耐心地幫助寶貝消除恐懼感的同時，堅定地幫助寶貝戰(zhàn)勝不適應(yīng)。

3、媽咪要調(diào)整心態(tài)

不要把寶貝的哭鬧看得太嚴(yán)重

作為媽咪，當(dāng)別人告訴我，分離時哭得淚人一樣的兒子在我離開他的視野之后，很快就又開心地玩了起來時，也很不能理解。

但是，自從我自己創(chuàng)辦幼兒園之后，我確實(shí)看到了不少這樣的例子。所以后來我和家長們開玩笑說，你要是不相信我可以給你錄下來。我們過去聽幼兒園里有經(jīng)驗的老老師“趕”媽咪走，說“別磨蹭了，越磨蹭越哭得厲害”時，心里有些反感?？墒鞘聦?shí)真的就是這樣。那些面露不忍，一步三回頭，甚至抱了寶貝離開的媽咪，她們的寶貝往往哭鬧的時間更長一些。

為什么會這樣呢?要知道，寶貝是非常聰明的，他們直接看到的是事物之間的因果關(guān)系。他們發(fā)現(xiàn)，哦，我一哭，媽咪就能多和我呆一會兒!結(jié)果，媽咪的猶豫變相地獎勵了寶貝的哭鬧，他當(dāng)然越哭越起勁了。

既然知道了其中的奧妙，那么媽咪應(yīng)該理性地處理這個問題。首先，要認(rèn)識到從家庭走向幼兒園，寶貝面臨的是什么樣的問題，然后大人要調(diào)整自己的心態(tài)，把寶貝剛進(jìn)入幼兒園的表現(xiàn)看成寶貝成長過程中的一步，平靜而理性地對待這個問題。

以正確的方式了解寶貝在幼兒園的情況

寶貝入園之初，媽咪想了解寶貝在園表現(xiàn)時，可以向老師提問，或查看幼兒園的家園聯(lián)系簿，

幼兒園也應(yīng)該主動向家長說明寶貝的情況，但媽咪最好不要一見到寶貝便立刻問長問短，顯得格外焦慮。

曾經(jīng)有一位小朋友，適應(yīng)得比一般寶貝慢。后來和家長聊起來，才知道原來孩子的奶奶很不放心，每天寶貝回到家，媽咪都要當(dāng)著寶貝的面給奶奶打電話，報告寶貝今天哭了沒有，看上去情緒是否低落等。家長如此緊張，對幼兒園如臨大敵，家長的這種焦慮情緒當(dāng)然會傳染給寶貝，進(jìn)一步引起寶貝的緊張情緒。

讓寶貝堅信上幼兒園是他的責(zé)任

當(dāng)寶貝在家哭鬧，不想上幼兒園時，如果您確信這只是寶貝不適應(yīng)的反應(yīng)時，可以淡然處之。入園期間，媽咪可以多陪陪寶貝，與寶貝多一些身體接觸和撫慰，但一定不要隨便哄寶貝說：“好好好，我們明天不上幼兒園。”媽咪可以簡單向?qū)氊愓f明：“寶貝長大了，該上幼兒園了，就像媽咪上班一樣?！比缓缶娃D(zhuǎn)移寶貝的注意力，對上幼兒園的問題不再討論，也不深究。這樣的態(tài)度，會讓寶貝認(rèn)識到，媽咪的決心不是哭鬧可以改變的。這種處理方式反而能縮短寶貝哭鬧的時間，減少大人寶貝的痛苦。

總之，隨著幼兒園的管理日趨人性化、個別化，隨著家庭教育的理念日趨理性化，相信更多的寶貝會平穩(wěn)走出邁向社會的第一步。

新寶寶入園了

今天是開學(xué)后的第四個周末，剛剛有時間坐下來寫隨筆，我?guī)У氖峭邪啵昵暗臅r候有12名小朋友，過完年春季很多的小寶寶入園了，個個虎頭虎腦，機(jī)靈可愛的，真是讓人覺得再辛苦也值得。新老生的對話更是簡直可以讓人忍俊不禁的笑。一次自由活動中，剛?cè)雸@的方浩然小朋友與年前入園的齊雪潔小朋友，坐在了一起，剛開始手里都拿著我剛發(fā)下去的玩具，一會的對話開始了：“你叫什么名字?”“我叫方浩然?！薄澳阌X得幼兒園好不好?”“還行，在家里沒有和我耍的了，待這尼這么多的小孩都和我耍呃。你恁?”“我早上起床不太高興，媽媽說上幼兒園我就高興了，水果和飯飯很好吃，我愿意和何子梨玩。(剛?cè)雸@的方浩然講的是地道的壽光話。雪潔年前上了半年，普通話有一點(diǎn)的進(jìn)步，但是發(fā)音有誤差，像何子怡小朋友的名字，雪潔就喊成：何子梨。)看到我在看她們，我沖她們微微一笑，走開了，我不想打擾她們充滿童趣的對話。

還有很多小朋友之間的有趣的對話，我也會一如既往的用心。用愛對待每一位幼兒。讓每個幼兒覺得幼兒園就是自己的家，并且喜歡自己的家!

教育隨筆：新生入園季

教育隨筆：新生入園季

這是我參加工作的第一年，作為一個小班的老師，我早已做好了面對幼兒哭鬧的準(zhǔn)備。但第一天上班的時候，有些孩子的反應(yīng)還是超出了我的預(yù)期。新生入園普遍都會有哭鬧現(xiàn)象，這是幼兒出現(xiàn)分離焦慮的正常表現(xiàn)，但有小部分幼兒分離焦慮嚴(yán)重，情緒激動，會出現(xiàn)撓人、咬人或是滿地打滾的情況。因此，穩(wěn)定幼兒的情緒是我們工作最重要的部分。

雖然班級里有很多孩子都是隔代撫養(yǎng)的，但開學(xué)第一天，大部分孩子都是由父母親自送到幼兒園來的。進(jìn)入教室，孩子們到了一個新的環(huán)境，有點(diǎn)孩子很好奇，四處張望；有的孩子有些緊張，抓著爸爸媽媽的手。起初在父母的陪伴下，孩子們的情緒都比較穩(wěn)定，有的玩玩具，有的在娃娃家里玩耍。當(dāng)父母要離開教室時，很多孩子都哭了起來，只有個別孩子沒有哭。經(jīng)過一個星期的觀察，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子主要可以分為這樣幾個類型。

一、依戀型的孩子

這一類型的孩子大多是非常黏媽媽或者隔代撫養(yǎng)的孩子，剛進(jìn)入教室就顯得很緊張，不愿意松開家長的手，或者要家長抱著。在家長離開的時候，這些孩子會突然大哭。在老師長時間的安慰下，孩子們的情緒會逐漸穩(wěn)定，但仍會不時哭泣，經(jīng)常會問爸爸媽媽什么時候來。這些孩子在熟悉了幼兒園的環(huán)境，認(rèn)識到好朋友以后，情緒就逐漸穩(wěn)定了。

二、好奇心較強(qiáng)的孩子

這一類型的孩子剛?cè)雸@的時候并不哭鬧，對幼兒園的環(huán)境布置和玩具非常感興趣。但在幾天過后，當(dāng)孩子適應(yīng)了幼兒園的生活后，可能會有激烈的哭鬧現(xiàn)象。

三、默默傷心的孩子

這一類型的孩子從不會大聲哭鬧，他們會坐著或者在午睡的時候偷偷掉眼淚，對幼兒園的游戲活動興趣不高，不愿意說出自己內(nèi)心的想法。

對于這三個類型的孩子，我采取了不同的方法。對依戀型的孩子，我鼓勵孩子在上學(xué)的時候帶一個平時喜歡的小玩具或者小毛毯，將依戀物帶到幼兒園，會給孩子增加很多安全感。并且鼓勵孩子盡快找到一個好朋友，較快的適應(yīng)幼兒園的生活。

通過一個月的努力，班里的孩子情緒已經(jīng)穩(wěn)定，能開心的來上幼兒園，主動和家長說再見，希望孩子們能喜歡上幼兒園，每天開開心心的上學(xué)！

幼兒園小班教育隨筆：如何面對新入園孩子

幼兒園小班教育隨筆：如何面對新入園孩子

對于任何人來說，到了一個新的環(huán)境都要感到一些陌生、無助，那么，我們想想一個孩子又會怎樣呢？答案只有一個：哭——孩子特有的能力。當(dāng)他們無助、無奈、沒有人可依靠、沒有安全感時，他們必然會顯現(xiàn)出特別焦慮、煩惱直至放聲痛哭。

綜上所述，新入園孩子的哭鬧是一件非常正常的事情。那么作為幼兒教師的我們唯一的愿望就是讓他們盡量縮短哭鬧時間，以盡快進(jìn)行正?；顒?。目前，問題已經(jīng)很清楚了，即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。那么，我想只要做好以下四點(diǎn)，問題就簡單許多了：

首先，整體環(huán)境。當(dāng)幼兒進(jìn)入到某一個活動室時，需要有一個非常舒服的視覺沖擊，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等。幼兒進(jìn)入活動室看到比較舒適的環(huán)境在心里會放松些，加上老師們熱情接待（面帶微笑），和藹的語氣，再有小朋友們的開心、放松等表情無疑都會給幼兒帶來一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng)造有利條件。

其次，每個人心中在每個時期都會有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會出現(xiàn)多個崇拜者。因此，我們要想風(fēng)調(diào)雨順、一呼百應(yīng)，必須要成為孩子們的信服者包括：

一、對他們進(jìn)行無微不至的關(guān)心和愛護(hù)；二、講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的動作等；三、帶領(lǐng)老孩字表演一些律動、英文數(shù)來寶等。

再次是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒積極回答老師的提問；在生活上各項事宜都不知所措時，無疑會有些自卑。這時就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們，同時對其加以關(guān)注。

最后一點(diǎn)是食品的安撫?！懊褚允碁樘臁保^大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點(diǎn)來改變他們的某些行為呢？

溫馨提示：切記保證新入園幼兒充足的飲水量。

九月教育隨筆：小班新生入園如何適應(yīng)

小班的幼兒剛離開父母、離開家庭，來到陌生的環(huán)境，他們的心理上會出現(xiàn)失落、懼怕的情感。因此，一些孩子在入園之初會出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難。往往會出現(xiàn)：怕生，不愿接近老師和小朋友；憂郁，獨(dú)自哭泣；發(fā)燒，生病等等。其突出的外在表現(xiàn)形式就是哭，此外還會出現(xiàn)憋大便、喝水少、吃飯難、拒絕玩幼兒園的玩具、不參與教師組織的游戲活動等多種不適應(yīng)行為。幫助孩子們渡過這一適應(yīng)期，將會對他們的心理健康和社會適應(yīng)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

XX是媽媽給抱進(jìn)來的，他使勁樓著媽媽的脖子不肯下地，并放聲大哭。媽媽走時，他抱著媽媽的腿不放。當(dāng)老師去抱她的時候，他還用手打老師、用腳踢老師，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的恐懼和排斥，拼命掙脫要去找媽媽，并大聲叫嚷：“我要媽媽，我要回家。”

XX來到教室后，滿眼淚水，向媽媽不停地說：“你早點(diǎn)來接我，第一個來接我，你和爸爸一起來接我，你跟老師說你快點(diǎn)來接我”媽媽回應(yīng)了以后，她還是不停的向媽媽訴說。

XX來到教室后，什么也不做，不喝水、不吃飯、不睡覺，老師想去讓她吃一點(diǎn)飯，她立馬就會哭說想媽媽。

分析與反思：

當(dāng)幼兒即將進(jìn)入幼兒園時，意味著他們將踏出人生的第一步，這一步關(guān)鍵而重要，他們從家庭走向了社會，這對每一個幼兒來說都是一種轉(zhuǎn)折，這種轉(zhuǎn)折往往是痛苦的。在新生入園的最初一段時間里，教師的首要任務(wù)是用自己的愛心、耐心及寬容接納每一個幼兒，穩(wěn)定幼兒的情緒。幫助幼兒適應(yīng)并喜歡幼兒園的集體生活，幫助幼兒克服第一次離開父母、家人的憂慮、緊張和不安情緒，使其形成安全感和信任感，幫助幼兒體驗到幼兒園集體生活的樂趣。

首先，要為新入園孩子做好全方位的準(zhǔn)備，而心理上的準(zhǔn)備又是至關(guān)重要的。幼兒還未進(jìn)入幼兒園時，老師可通過家訪了解幼兒在家的生活起居，做到心中有數(shù)。也可邀請家長和孩子參加幼兒園組織的一些親子活動，讓孩子逐漸對幼兒園有一種親切感，并產(chǎn)生入園的向往，充分做好入園前的心理準(zhǔn)備。

為了使孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，可通過新生家長會，向新生父母介紹幼兒園的教育目標(biāo)，可適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)幼兒生活自理能力，幫助孩子學(xué)著做一些簡單的自我服務(wù)，這樣孩子入園后不會有過多的顧慮，生活作息時間可做一些調(diào)整，能幫助寶寶更快地適應(yīng)幼兒園的生活。孩子入園后，也許將面臨著許多從未經(jīng)歷過的問題和困難，教會孩子向老師或同伴求助，引導(dǎo)其與同伴建立初步的交往是非常有必要的。

其次，激發(fā)孩子說話的愿望。剛?cè)雸@的孩子，除了少數(shù)那些特別外向的，大部分都不太愿意和人交往，根據(jù)我的經(jīng)驗，我認(rèn)為在新入園的第一個月里，首要問題應(yīng)該激發(fā)孩子說話的愿望。在我們老師的眼里，每個孩子都是最優(yōu)秀的，家長們也一定要時時給孩子灌輸這樣的思想，讓孩子覺得“我是最棒的！”有了自信心，主動與人交往絕對不是件難事。

第三，鼓勵孩子增強(qiáng)自理能力。孩子進(jìn)入幼兒園生活，呈現(xiàn)在眼前的最主要的問題，應(yīng)該說是生活能力的挑戰(zhàn)，這也是家長們最為擔(dān)心的事情，例如：吃飯、盥洗、穿脫衣服、睡覺等，以前孩子在家時，都是有爺爺、奶奶等家人照顧的?，F(xiàn)在，一個班級的老師要管三十多個孩子，在生活上肯定會有照顧不周的地方，孩子面對陌生的環(huán)境和老師，會有許多的不適應(yīng)。要解決孩子生活上面臨的問題，家長的配合也是十分重要的。老師會將幼兒園集體生活的要求，以及孩子每天的表現(xiàn)都告訴家長，希望家長在家里也能同樣如此要求孩子，學(xué)習(xí)自己的事情自己做。只有家園的共同配合，孩子的進(jìn)步才顯著有效。

教育隨筆：幫助孩子快樂入園

每年的九月份，伴隨著孩子的哭鬧聲，幼兒園又迎來了一批小班的新生。初次離開父母和熟悉的家庭環(huán)境，來到一個陌生的環(huán)境，將要和陌生的老師和小朋友在一起生活、學(xué)習(xí)，孩子或多或少都會不適應(yīng)，會表現(xiàn)出一種“入園情緒”。

案例一：

心怡是那種讓人一看上去就想保護(hù)的小女孩，乖巧、文靜，說話聲音小小的、甜甜的，笑起來臉上還有一對漂亮的小酒窩。從第一天爺爺奶奶、爸爸媽媽送她來上學(xué)的架勢，可以看出孩子在家是一家人的心頭肉、小公主。當(dāng)她環(huán)顧一周，沒有找到熟悉的身影，發(fā)現(xiàn)父母不在身邊后，小家伙開始稀里嘩啦的哭了起來，別看孩子長得文靜，可哭起來那聲音可謂“驚天動地”、“撕心裂肺”。老師連忙走過去，俯下身來，摸摸她的頭，拍拍她的背，孩子就一下子鉆到老師的懷里，一邊哭，嘴里一邊喊：“抱抱心怡，抱抱心怡，我要回家！”看著孩子哭得那小可憐樣，老師把孩子抱起來安撫她的情緒。在老師的安撫下，過了一會兒孩子倒也安靜下來了，可是就在老師打算把她送到其他孩子中間時，小家伙就像一個八爪小章魚一樣，牢牢地掛在了老師身上。老師只要一把她放下，她馬上又開始哭鬧起來，一直跟在老師后面，哭著喊：“老師抱抱！老師抱抱！”

案例分析：

現(xiàn)在的家庭大都是獨(dú)生子女，孩子是家里的小皇帝、小太陽，被大人寵愛、嬌慣。因此，多數(shù)孩子在家中一直處于核心地位，唯我獨(dú)尊，比較任性，平常和別的小朋友交往比較少，她不懂得怎樣與小朋友友好相處，孩子希望老師會像媽媽一樣一對一的圍著她轉(zhuǎn)，什么事都順著她、依著她。而在幼兒園里，老師要面對班里幾十個孩子，孩子的“絕對核心地位”被改變，所以心理上就會缺乏安全感，就會通過哭鬧來發(fā)泄內(nèi)心的恐懼。

案例二：

浩浩是一個虎頭虎腦的男孩子，剛?cè)雸@的他倒也不像其他孩子那樣怕生，他這里看看，那里摸摸，說起話來嗲聲嗲氣，“老師”說成“老機(jī)”，“小便”說成“小件”，甚至有些話還需要老師反復(fù)去揣摩才能明白是什么意思。浩浩不哭不鬧，倒是浩浩的媽媽一直一步三回頭的不舍得離開，反復(fù)地跟老師交代孩子在家的情況：浩浩在家什么也不會做，吃飯穿衣都是媽媽包辦，連大小便也是媽媽到點(diǎn)把尿，所以媽媽擔(dān)心，孩子在幼兒園會吃不飽，會大小便在身上。果然，浩浩的媽媽剛走沒多久，孩子坐在椅子上就小便了。剛剛安靜下來的班級，又傳出了孩子響亮的哭聲，浩浩無助的哭了……

案例分析：

在家里,由于孩子的年齡小,所以家長在日常生活中，一般喜歡包辦代替，孩子的吃喝拉撒睡全由家人操心，以致于有些孩子不會穿脫衣服，不會拿勺吃飯，不會系鞋帶，不會自己上廁所，有時尿床，尿褲子，生活自理能力較差，適應(yīng)不了幼兒園的生活，孩子在幼兒園感到特別無助，這也是他們不喜歡上幼兒園的重要原因之一。

案例反思：

幼兒剛進(jìn)入幼兒園，與他交往的對象是陌生的幼兒和教師，他要和他們一起游戲、上課、進(jìn)餐、休息，于是會感到害怕、孤獨(dú)、沒有安全感，這是一種很正常的現(xiàn)象。心理學(xué)家馬斯洛曾指出：“生理需要和安全需要是人最低級、最基本的需要”。孩子一天的時間都要和爸媽分離，就會對家人產(chǎn)生強(qiáng)烈依戀。另外幼兒在家里很自由，他什么時候吃飯喝水，什么時候休息、玩都可以自己選擇，而在幼兒園，需要上課，有嚴(yán)格的作息制度與家里截然不同，加上大多數(shù)孩子的自理能力較差，所以剛?cè)雸@的孩子會很不適應(yīng)一日生活常規(guī)。

作為教師，應(yīng)積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個溫馨、寬松、安全的心理和外部環(huán)境，幫助他盡快熟悉老師，適應(yīng)幼兒園生活。那年輕的父母家長朋友們，應(yīng)該怎樣幫助自己的孩子盡快度過入園的難關(guān)呢？

1、提前熟悉，做好心理準(zhǔn)備

幼兒入園前，家長可以帶幼兒到幼兒園走一走、看一看、玩一玩，讓幼兒熟悉那里的環(huán)境。這個熟悉過程非常重要，作為家長，無論多忙，都要抽出時間去幼兒園陪孩子玩玩。另外，還要帶孩子認(rèn)識自己班級的老師，這樣可以讓孩子與老師建立一種初步的師生感情。最后，可以讓孩子認(rèn)識一下自己所在的班級環(huán)境，看一看活動室里的玩具、圖書、桌椅等；午睡室里的小床；盥洗室里掛的毛巾……這樣可以激起孩子入園的欲望，消除孩子對幼兒園和教師的陌生感，使孩子入園前對幼兒園就有個美好的印象。

家長平常也要注意，不能跟孩子說“再淘氣就把你送幼兒園，讓老師好好管管你”之類的話，讓孩子會對老師產(chǎn)生一種懼怕心理，以為幼兒園就是懲罰人的地方。對幼兒要進(jìn)行正面的入園教育，讓孩子對幼兒園有好的印象，幼兒教師有很多本領(lǐng)，可以教他唱歌、跳舞畫畫、做游戲、做實(shí)驗等等。有可能的話，可以請已入園的小朋友到家里來玩，向孩子介紹幼兒園的情況。

2、放手鍛煉，做好生活自理能力準(zhǔn)備

家長應(yīng)在幼兒入園前一個月或兩個月里，要求孩子按時起床，按時進(jìn)餐，按時休息，使幼兒生活有規(guī)律、有節(jié)制，與幼兒園的生活習(xí)慣一致。特別是有很多孩子在家沒有午休的習(xí)慣，所以很多孩子入園后，最大最痛苦的就是中午睡覺。其他小朋友睡覺，他也不能講話,只能躺床上，或者坐小凳子上等著小朋友睡醒。我就碰到我很多這樣的孩子，中午睡覺成為他們?nèi)雸@最恐懼的事情。所以，在家里最好就要和幼兒園保持一致的作息習(xí)慣，這樣孩子適應(yīng)起來就容易得多。當(dāng)然最重要的還是要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，能夠自己吃飯，不挑食，自己上廁所，自己穿脫衣服、鞋襪，自己洗手等。

3、開闊環(huán)境，做好人際交往能力準(zhǔn)備

在家里，要讓孩子了解和關(guān)心家庭成員，培養(yǎng)孩子與家人交往的能力。另外家長要有意識地帶孩子到親戚朋友鄰居家作客，培養(yǎng)孩子與其他成人和幼兒交往的能力。初步了解人與人之間的關(guān)系，了解一些基本的社會道德行為規(guī)范，掌握簡單常用的禮貌用語，要教孩子如何表達(dá)自己的要求、感情，學(xué)會傾聽別人談話等，教給孩子一些最基本的交往技巧。

教會孩子用語言表達(dá)自己的想法和要求，這非常重要，是孩子入園的基礎(chǔ)。有的孩子上了幼兒園不會說，不敢說，不僅有尿褲子的，甚至有拉屎在褲子上的。很多孩子就是因為這樣對自己沒有信心，而不喜歡上幼兒園。別看幼兒小，語言表達(dá)能力差，但是他也已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，害怕丟人，害怕被老師和小朋友笑話。

4、重視入園初之體驗，及時肯定與鼓勵

最初入園的前幾天是關(guān)鍵時期，如果時間允許，家長可以在園多陪孩子一會兒，幫孩子慢慢適應(yīng)陌生環(huán)境。老師可趁此機(jī)會想辦法，把孩子的注意力引到別的地方去，家人悄悄離去。離開時，不管孩子哭得多兇，也不能一步三回頭，因為當(dāng)孩子看出你的猶豫不決時，只能使他哭得更厲害。另外，要讓孩子明白，爸媽并不是不要他，把他送幼兒園只是因為爸媽要上班，他長大了要跟老師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，所以必須上幼兒園，不能讓孩子有被丟棄的感覺。

家長也不妨把自己孩子在家的乳名悄悄地告訴老師，當(dāng)老師以只有家長才稱呼自己的方法叫出孩子的名字時，孩子一定會感到親切而熟悉。也可讓幼兒帶一些他在家里特別喜歡的玩具和熟悉的物品，這些都能帶給孩子安全感。

幾天下來，大部分孩子已經(jīng)能初步適應(yīng)，少數(shù)孩子還有些哭鬧，但已不是較嚴(yán)重的。對于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，家長都要做出表揚(yáng)和鼓勵，同時要幫助孩子樹立天天入園的思想，不要讓孩子養(yǎng)成愛去就去，不想去就可以不上的壞習(xí)慣。每天可以和孩子分享“入園”帶來的快樂。雖然孩子初入園，情緒不穩(wěn)定，可一定也有高興、開心的時候呀?；氐郊依铮绻改该刻斐闀r間和孩子閑聊，多問孩子一些開心的事情，比如：交到好朋友了沒有？開心不開心？讓孩子表演一下剛學(xué)會的舞蹈，唱一首入園的兒歌……一起回憶、分享每天的快樂時光，使孩子重新感受“入園”帶來的樂趣，并愉快地向往新一天的快樂。

人民教育家陶行知說過“幼兒教育實(shí)為人生之基礎(chǔ)”，是“根本之根本”。所以，這一階段的教育對幼兒的一生都具有特殊的意義。在幼兒這一重要的人生轉(zhuǎn)折期，我們家長有責(zé)任給孩子以信心、力量、勇氣，幫助孩子盡快熟悉和適應(yīng)幼兒園的生活，使孩子順利地度過入園適應(yīng)期，快樂地進(jìn)入幼兒園。

教育隨筆：小班寶寶穿鞋

每次小朋友起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對不對，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣馈?/p>

于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，對小朋友是否穿對鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背?！蔽易屝∨笥严嗷z查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨(dú)講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查，過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

通過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

小班幼兒入園記

從事幼教工作十四年來，我是頭一次帶小班。早晨教室里此起彼伏的哭鬧聲不斷，孩子們有的拼命地抓住爸爸媽媽的衣服；有的家長含著淚不舍得把孩子放下來；有的追著老師邊哭邊問：“媽媽怎么還沒來？”“我要出去看一看”“我不要睡覺……”有的雖然沒有吵鬧，但眼淚卻也忍不住掉下來，十分委屈……不管怎樣，這是他們成長的過程中必須經(jīng)歷的一次轉(zhuǎn)折?！『⒆与x開自己熟悉的家和家人，進(jìn)入幼兒園這么一個全新的環(huán)境，不適應(yīng)是很正常的。面對這些情況，我嘗試了一些安撫幼兒情緒的辦法，有一定效果。例如，午睡拍一拍，抱一抱，當(dāng)孩子早上來園時，老師笑臉相迎，以媽媽般的態(tài)度親一親，抱一抱孩子，使他們得到身心滿足；準(zhǔn)備一些孩子們喜歡的食品，讓他們在看看、嘗嘗、說說中消除焦慮，體驗快樂；游戲是孩子最喜愛的活動，滑梯、玩具，小游戲、等都很受孩子的歡迎。游戲可以幫助幼兒之間盡快熟悉起來，從中找到安全感、歸屬感，以消除對陌生環(huán)境的恐懼感。

在孩子適應(yīng)的過程中，家長也要做好配合工作，這樣才能幫助孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境。如，家長在家里要多說上幼兒園好、小朋友多，很開心這類的話題，到教室放下孩子就走，不逗留，放學(xué)要多帶孩子和其他小朋友接觸，從小培養(yǎng)寶寶社交能力，在家多培養(yǎng)孩子的自理能力，養(yǎng)成良好的吃飯、睡覺和大小便的習(xí)慣，這有助于孩子更好地適應(yīng)幼兒園生活。

兩周下來，有的孩子的臉上露出了甜美開心的笑容；有的孩子恢復(fù)了頑皮好動的狀態(tài)；還有的孩子試探著與老師和小朋友交往……作為教師，雖然我們在工作中付出了許多艱辛和汗水，但是每當(dāng)我們看到孩子們的進(jìn)步和家長放心的笑容時，就覺得非常值得，感到無比快樂和滿足。

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