低齡寶寶入園指南

寶寶入園。

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以促進(jìn)老師的個人成長和發(fā)展。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“低齡寶寶入園指南”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

導(dǎo)讀：小年齡段寶貝入園一方面滿足了媽咪的需要，另一方面也帶給媽咪更多的苦惱。媽咪的心常常被揪得緊緊的：寶貝那么小，他在幼兒園會遭遇些什么呢?他能適應(yīng)幼兒園的生活嗎?　

為了滿足媽咪的需要，不少幼兒園已經(jīng)敞開門戶，開始招收小年齡段的寶貝入園。小年齡段寶貝入園一方面滿足了媽咪的需要，另一方面也帶給媽咪更多的苦惱。媽咪的心常常被揪得緊緊的：寶貝那么小，他在幼兒園會遭遇些什么呢?他能適應(yīng)幼兒園的生活嗎?

媽咪有什么苦惱?yJS21.cOm

每到寶貝準(zhǔn)備入園時間，無論是網(wǎng)上論壇還是朋友聚會，到處都是一片唉聲嘆氣之聲;也有不少媽咪來郵件來電話，傾訴她們的煩惱和疑慮：寶貝剛上幼兒園，天天早上哭著不肯去，甚至夜里睡夢中哭醒。

媽咪每天早上送到門口，寶貝總哭得一塌糊涂，可老師說，媽咪剛一走，寶貝就好了。這到底是老師安慰自己，還是小寶貝是個超級小演員?寶貝明明前兩個月挺愛上幼兒園的，可現(xiàn)在突然不肯去了。媽咪百思不得其解：到底是幼兒園對寶貝不好，還是自己的寶貝太脆弱?

寶貝的困難在哪里?

從事幼兒教育工作以后，我從家長和老師兩個角度，對寶貝入園問題做了觀察，據(jù)我觀察分析，寶貝入園的困難來自兩方面：恐懼感和不適應(yīng)。

與我們小時候的傳統(tǒng)社區(qū)環(huán)境相比，目前獨(dú)生子女家庭里的寶貝接觸外界的機(jī)會不多，因而對陌生環(huán)境適應(yīng)較慢。幼兒園是一個陌生的環(huán)境，寶貝對幼兒園不了解，自然產(chǎn)生恐懼感。另一方面，幼兒園的環(huán)境與寶貝熟悉的家庭環(huán)境之間存在很大的差異，寶貝要適應(yīng)需要一個過程。

如何讓寶貝愛上幼兒園?

1、消除恐懼感

借鑒國外的做法，我們幼兒園要求家長在寶貝入園前幾天進(jìn)行陪護(hù)，讓寶貝在安心的情況下對幼兒園進(jìn)行探索考察，慢慢熟悉幼兒園，這樣能夠消除寶貝對幼兒園這個陌生環(huán)境的恐懼感。

我們也嘗試過從親子班入手，讓寶貝一點(diǎn)點(diǎn)熟悉幼兒園環(huán)境，然后再過渡到幼兒園的方法，也收到很好的效果。現(xiàn)在有不少幼兒園組織新小朋友參觀，老師到小朋友家家訪，集體辦入園前的親子班等等，都是幫助寶貝了解幼兒園的好辦法。

媽咪可在寶貝入園前多帶寶貝參與這些活動，通過這些方法，不少敏感的寶貝都可以平穩(wěn)地度過入園適應(yīng)期，讓焦慮的媽咪松一大口氣。

2、提高適應(yīng)能力

寶貝對幼兒園沒有恐懼感之后，是不是就一定愛上幼兒園了呢?也不一定。還會有一些寶貝存在著對幼兒園或多或少的不適應(yīng)。一般那些在家里比較嬌慣的寶貝表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈一些。

有的大人對寶貝的培養(yǎng)不夠理性，以為愛就是替寶貝做事，就是立刻滿足寶貝的一切要求，不管是否合理，結(jié)果造成寶貝自理能力弱，過度自我中心。從家里的幾個大人圍著一個寶貝轉(zhuǎn)，到幼兒園里兩個老師帶二十幾個小朋友，寶貝得到的關(guān)注銳減，這對寶貝是個考驗(yàn)。在幼兒園里寶貝要學(xué)著自己照顧自己，又要學(xué)會和別人相處，每天有一定的活動安排，想玩的東西也不一定馬上能拿到手，這又是一種考驗(yàn)。寶貝每天遇到的小挫折增多，自然變得不開心，一些從未出現(xiàn)過的問題——比如打人——也開始出現(xiàn)。

要幫助寶貝減輕對集體生活的不適應(yīng)，其實(shí)需要家長早早準(zhǔn)備。兒童需要通過做事發(fā)展自身。替代寶貝做事，是剝奪寶貝的發(fā)展機(jī)會。家長應(yīng)該在寶貝很小的時候，就不怕麻煩，為寶貝創(chuàng)造自己做事的機(jī)會，培養(yǎng)寶貝的生活自理能力。同時，媽咪對寶貝的關(guān)注應(yīng)該是“潤物細(xì)無聲”式的，在不知不覺中幫助寶貝逐漸走出自我中心，了解他人也有需要，了解與他人相處的規(guī)則，以減少寶貝今后的挫折感。

尤為重要的是，家長要意識到，寶貝從家庭走進(jìn)幼兒園，是人生的一大轉(zhuǎn)折，家長要做好充分的思想準(zhǔn)備。在耐心地幫助寶貝消除恐懼感的同時，堅(jiān)定地幫助寶貝戰(zhàn)勝不適應(yīng)。

3、媽咪要調(diào)整心態(tài)

不要把寶貝的哭鬧看得太嚴(yán)重

作為媽咪，當(dāng)別人告訴我，分離時哭得淚人一樣的兒子在我離開他的視野之后，很快就又開心地玩了起來時，也很不能理解。

但是，自從我自己創(chuàng)辦幼兒園之后，我確實(shí)看到了不少這樣的例子。所以后來我和家長們開玩笑說，你要是不相信我可以給你錄下來。我們過去聽幼兒園里有經(jīng)驗(yàn)的老老師“趕”媽咪走，說“別磨蹭了，越磨蹭越哭得厲害”時，心里有些反感?？墒鞘聦?shí)真的就是這樣。那些面露不忍，一步三回頭，甚至抱了寶貝離開的媽咪，她們的寶貝往往哭鬧的時間更長一些。

為什么會這樣呢?要知道，寶貝是非常聰明的，他們直接看到的是事物之間的因果關(guān)系。他們發(fā)現(xiàn)，哦，我一哭，媽咪就能多和我呆一會兒!結(jié)果，媽咪的猶豫變相地獎勵了寶貝的哭鬧，他當(dāng)然越哭越起勁了。

既然知道了其中的奧妙，那么媽咪應(yīng)該理性地處理這個問題。首先，要認(rèn)識到從家庭走向幼兒園，寶貝面臨的是什么樣的問題，然后大人要調(diào)整自己的心態(tài)，把寶貝剛進(jìn)入幼兒園的表現(xiàn)看成寶貝成長過程中的一步，平靜而理性地對待這個問題。

以正確的方式了解寶貝在幼兒園的情況

寶貝入園之初，媽咪想了解寶貝在園表現(xiàn)時，可以向老師提問，或查看幼兒園的家園聯(lián)系簿，

幼兒園也應(yīng)該主動向家長說明寶貝的情況，但媽咪最好不要一見到寶貝便立刻問長問短，顯得格外焦慮。

曾經(jīng)有一位小朋友，適應(yīng)得比一般寶貝慢。后來和家長聊起來，才知道原來孩子的奶奶很不放心，每天寶貝回到家，媽咪都要當(dāng)著寶貝的面給奶奶打電話，報(bào)告寶貝今天哭了沒有，看上去情緒是否低落等。家長如此緊張，對幼兒園如臨大敵，家長的這種焦慮情緒當(dāng)然會傳染給寶貝，進(jìn)一步引起寶貝的緊張情緒。

讓寶貝堅(jiān)信上幼兒園是他的責(zé)任

當(dāng)寶貝在家哭鬧，不想上幼兒園時，如果您確信這只是寶貝不適應(yīng)的反應(yīng)時，可以淡然處之。入園期間，媽咪可以多陪陪寶貝，與寶貝多一些身體接觸和撫慰，但一定不要隨便哄寶貝說：“好好好，我們明天不上幼兒園。”媽咪可以簡單向?qū)氊愓f明：“寶貝長大了，該上幼兒園了，就像媽咪上班一樣?！比缓缶娃D(zhuǎn)移寶貝的注意力，對上幼兒園的問題不再討論，也不深究。這樣的態(tài)度，會讓寶貝認(rèn)識到，媽咪的決心不是哭鬧可以改變的。這種處理方式反而能縮短寶貝哭鬧的時間，減少大人寶貝的痛苦。

總之，隨著幼兒園的管理日趨人性化、個別化，隨著家庭教育的理念日趨理性化，相信更多的寶貝會平穩(wěn)走出邁向社會的第一步。

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新寶寶入園了

今天是開學(xué)后的第四個周末，剛剛有時間坐下來寫隨筆，我?guī)У氖峭邪啵昵暗臅r候有12名小朋友，過完年春季很多的小寶寶入園了，個個虎頭虎腦，機(jī)靈可愛的，真是讓人覺得再辛苦也值得。新老生的對話更是簡直可以讓人忍俊不禁的笑。一次自由活動中，剛?cè)雸@的方浩然小朋友與年前入園的齊雪潔小朋友，坐在了一起，剛開始手里都拿著我剛發(fā)下去的玩具，一會的對話開始了：“你叫什么名字?”“我叫方浩然?！薄澳阌X得幼兒園好不好?”“還行，在家里沒有和我耍的了，待這尼這么多的小孩都和我耍呃。你恁?”“我早上起床不太高興，媽媽說上幼兒園我就高興了，水果和飯飯很好吃，我愿意和何子梨玩。(剛?cè)雸@的方浩然講的是地道的壽光話。雪潔年前上了半年，普通話有一點(diǎn)的進(jìn)步，但是發(fā)音有誤差，像何子怡小朋友的名字，雪潔就喊成：何子梨。)看到我在看她們，我沖她們微微一笑，走開了，我不想打擾她們充滿童趣的對話。

還有很多小朋友之間的有趣的對話，我也會一如既往的用心。用愛對待每一位幼兒。讓每個幼兒覺得幼兒園就是自己的家，并且喜歡自己的家!

小班隨筆：寶寶入園

9月3日，李那琪小朋友第一天到幼兒園報(bào)到，我和她媽媽一起陪她到小三班教室，那琪當(dāng)時可能是對自己今后的校園生活并不了解，并沒有像其他小朋友一樣大哭，只是自己安靜坐在小椅子上玩老師分發(fā)的玩具。我和她媽媽見狀心里的石頭落了地，準(zhǔn)備的幾個方案也沒必要應(yīng)用了。我出門的時候，望見她小小的背影，心里一下酸酸的，是啊，從出生到現(xiàn)在，那琪在爸爸媽媽身邊可以說是一刻也沒離開過。出生時的喜悅、生病時的著急、淘氣時的生氣、童言無忌的捧腹，一幕幕像電影一樣在我腦海中閃現(xiàn)。甚至于有一種女兒出嫁的般的復(fù)雜的情緒。不過同時心里面感觸最深的也是一種驕傲，步入幼兒園，從她小小的年紀(jì)意味著集體生活的開始，也是她長大的第一個臺階?？赡茉谒院蟮膶W(xué)習(xí)生活中會遇到很多的難題甚至于挫折，但是作為父母、老師，在保證她健健康康的同時會教給她做人的道理、生活的經(jīng)驗(yàn)，這都是她今后不得不面對的。走進(jìn)幼兒園，并不是意味著她無憂無慮的童年的結(jié)束，只是另一種生活的開局。最后，我只對所有的小朋友說：萬事如意。

怎樣解決寶寶的入園焦慮

寶寶長大了，可以進(jìn)幼兒園了，當(dāng)看到自己的小寶寶一搖一擺地走向人生新的階段，作為父母，是否有種油然而生的驕傲感呢？但是，這個時候，也更需要父母及幼兒園老師注意潛伏在孩子身邊的危機(jī)——“初入園焦慮”。

父母篇

如果孩子能在入園前習(xí)慣規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就一定能較快地適應(yīng)幼兒園中的集體生活，大大減輕“初入園焦慮”。父母要有恒心、耐心和信心，要相信你的孩子是最棒的，一定能在幼兒園這個小社會里擁有一片自己的天空。

入園前：每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處，建立良好的人際關(guān)系，將來上幼兒園時，可以和自己的好朋友一起上學(xué)，這樣就不會感到孤獨(dú)無助了；讓孩子逐步養(yǎng)成和幼兒園相適應(yīng)的作息習(xí)慣：早睡早起，定時定量進(jìn)餐，中午睡午覺；常帶孩子到戶外運(yùn)動、游戲，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；訓(xùn)練孩子自己上廁所，讓孩子學(xué)會照顧自己，增加自信；培養(yǎng)孩子看書的興趣，給孩子看一些簡單的圖卡、畫片。

入園后：孩子大哭大鬧時，父母逗留時間不易過長，應(yīng)及早離開；父母不宜當(dāng)著孩子的面，告訴老師孩子的缺點(diǎn)，要記得顧及孩子的感受；如果孩子的不良嗜好已經(jīng)在幼兒園中改正了，回家后父母還應(yīng)配合鞏固；父母要常和老師溝通，按照老師的指導(dǎo)、要求配合家教，保持家園教育的一致性。

老師篇

“問題寶寶”之大哭大鬧型

癥狀：小明是一個體弱多病的男孩，初入園三天以來，他一直大哭大鬧，還鬧絕食。老師上前撫慰他時，他就用踢、推等攻擊性行為發(fā)泄不滿。媽媽來接他時，他緊緊抱著媽媽不放，邊哭邊喊：“媽媽不要走，我不要上幼兒園！”

對策：

1、做游戲。老師可采用做游戲的方式來轉(zhuǎn)換他的注意點(diǎn)，在游戲過程中，孩子會和老師親近起來，這有助于消除孩子對老師的恐懼和陌生感。

2、扮演媽媽。對特別依賴媽媽的孩子，老師不妨有意識地扮演媽媽的角色，讓孩子感覺一切如常，好像在媽媽身邊一樣，消除孩子與媽媽分離的恐懼、焦慮和不安。

“問題寶寶”之孤僻沉默型

癥狀：到幼兒園來的第一天，小乖的眼睛一直紅紅的，眼淚時不時地要往下掉，顯得很孤僻。她喜歡獨(dú)處、不愿意和小朋友一起活動；不愿意睡午覺，要求把自己的小床和小朋友的分開，搬到另一個房間去；小朋友主動找她玩，她也拒絕和小朋友親近，獨(dú)自一人躲起來哭。

對策：

1、主動聊天。從孩子的興趣入手，每天都主動找這類孤僻沉默的孩子聊天。

2、幫助孩子找一個性格開朗的小伙伴。

3、立刻表揚(yáng)。發(fā)現(xiàn)這類孩子的點(diǎn)滴愉快情緒，老師應(yīng)該立刻在大家面前表揚(yáng)、鼓勵她，讓她感受集體生活的快樂，并表達(dá)出來。

4、單獨(dú)游戲。對于不愿意和小朋友做游戲的孩子，老師不妨把自己轉(zhuǎn)換成孩子的角色，單獨(dú)和他做游戲，激發(fā)他和別人共同游戲的興趣。然后老師再慢慢離開，換上其他小伙伴和他繼續(xù)做游戲，讓他感受和同齡孩子游戲的快樂，促使他主動尋找小伙伴，漸漸擺脫孤僻，有自己的好朋友。

“問題寶寶”之特殊嗜好型

癥狀：小龍年齡和其他孩子差不多，卻有一個很“幼稚”的習(xí)慣：遲遲不能斷奶，時時刻刻必須含著奶瓶，游戲、學(xué)習(xí)、睡覺一刻都離不開奶瓶。路路是個大個子男孩，每天都帶著橙汁來幼兒園，家里人把他寵成了什么水都不喝、什么飲料都不沾，只喝橙汁的特殊嗜好。

對策：

1、一步一步“戒掉奶瓶”。對斷不了奶的孩子，老師可每天減少他的牛奶量，逐漸過渡到晚上不用奶瓶，但由老師抱著入睡，再逐天減少老師抱著入睡的時間，最后過渡到讓孩子安心地睡在自己的小床上。

2、讓孩子教育孩子。對于只喝橙汁不喝水的孩子，老師可讓他每天親眼看一看小朋友在體育鍛煉后是怎樣開心、主動地喝水的；讓他親耳聽一聽小朋友訴說喝完水的涼爽感覺、水對人體的好處。漸漸地，孩子就會跟著其他小朋友嘗試喝水了。

透過《指南》看孩子

小班區(qū)域活動中的建構(gòu)區(qū)：晨晨、超超和新焱不約而同的選擇了數(shù)字火車的拼搭。晨晨和新焱一起拼，而超超則自己拼搭。很快，超超的作品完成了，用沒有輪胎的一節(jié)節(jié)小車廂拼成了一座高高的長筒狀樓房。超超問新焱：“你們拼的是什么?”新焱驕傲地說：“火車呀!你看我們的火車多長呀?！背瑔枺骸澳銈兊幕疖囉卸嗌佘噹?”新焱和晨晨都茫然的搖了搖頭，超超說：“我?guī)湍銈償?shù)數(shù)吧?”新焱點(diǎn)點(diǎn)頭，超超開始數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、7、9、10(后面雖然數(shù)的不對，但前面卻是手口一致點(diǎn)數(shù)的)，哎，不對，這兩個有車輪的車廂怎么能在摞在一起呢?”晨晨同意的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后開始動手拆裝，但拆的手法不對，小車廂不但沒有拆下來，整列火車都變得歪歪扭扭了，“你別動了，再動火車都被你弄壞了?！毙蚂椭钡倪吅斑叞研≤噹砗??？次以谂赃吙矗亚笾哪抗饪聪蛭?，我只好接招：“我們一起數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂好嗎?”手口一致的點(diǎn)數(shù)，孩子們數(shù)的很好。后面的收材料中，晨晨拆車廂的動作明顯熟練許多。

從中，我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有以下幾方面：

1、在與同伴的合作中相互學(xué)習(xí)。

2、無意識學(xué)習(xí)與有意識學(xué)習(xí)相結(jié)合;無意識學(xué)習(xí)占優(yōu)勢，有意識學(xué)習(xí)效果更好。

3、語言的交流與溝通幫助孩子在無意識中獲取知識與本領(lǐng)。

4、遇到問題時想辦法解決，能用簡單的語言、眼神、動作等向同伴、老師處獲取幫助求助，但具有一定的依賴性。

5、模仿能力進(jìn)一步增強(qiáng)(拆小車廂的動作)。

寶寶入園后的六點(diǎn)收獲

在寶寶4歲之后，我把他送去了幼兒園。自從寶寶上幼兒園以來，給我提出來許多新的問題，而且其中不少問題還算得上“難題”，想必家長朋友們也曾經(jīng)碰到過，或者將來很有可能會遭遇它們，在此總結(jié)一下我處理這些問題的收獲，希望對大家能有些啟發(fā)和幫助。

收獲1：化解新零食危機(jī)

在寶寶還沒上幼兒園時，我對他的零食是有所控制的，所以他也養(yǎng)成了不隨便吃零食的習(xí)慣。在寶寶上幼兒園后的第三天，他附在我的耳朵上悄悄地說：“爸爸，我們班有好多同學(xué)在幼兒園里吃一種叫‘辣皮’的零食?！蔽译S口說：“那與你有什么關(guān)系？”寶寶說：“人家都吃，我饞，咱也買點(diǎn)唄？”

一句“我饞”觸到了我心靈的軟處，我忽然想起自己上幼兒園時同伴吃冰棍而自己卻沒有的滋味，于是就說：“那、那我們也買點(diǎn)嘗嘗吧。”一聽這話，小家伙高興得手舞足蹈。下一次上幼兒園時，我兌現(xiàn)了許諾，到小賣部里給寶寶買來3包辣皮?？墒牵氐郊抑?，我忽然想起那辣皮是三無產(chǎn)品，頓時又開始為寶寶的健康擔(dān)心起來，更害怕寶寶會因此養(yǎng)成亂吃零食的習(xí)慣。于是，我決定讓寶寶不饞人家吃什么，繼續(xù)保持良好的進(jìn)食習(xí)慣。

從家里到了幼兒園，寶寶的生活圈子放大了，在這個大圈子里，寶寶要面臨許多誘惑和負(fù)面的影響，我下定決心，不再感情化地認(rèn)為：人家寶寶如何，我也要如何，不可讓寶寶在人群中感到無助和尷尬。這種想法很容易損害寶寶從小培養(yǎng)起的好習(xí)慣，助長了寶寶在人群中的攀比心理，對寶寶的成長是極為不利的。面對剛剛?cè)雸@的寶寶，我狠下心來，不再給他買辣皮等小零食。雖然寶寶哭過幾次，但我并不心軟——心軟是害了他。我?guī)椭鷮殞殞W(xué)會對抗不良誘惑，延續(xù)良好的生活習(xí)慣。慢慢地，寶寶在人群中具備了“人家是人家，我是我”的正確概念，不再拿別人來為自己找借口，于是“辣皮事件”漸漸就化解了。

收獲2：不隨便帶玩具去幼兒園

在上幼兒園之前，寶寶經(jīng)常在陽臺上玩最喜歡的玩具——小彈弓。上幼兒園之后，“學(xué)業(yè)”忙了，他也就忘記了這個小玩具。后來寶寶又想起了小彈弓，上幼兒園的時候就要求帶著去，我答應(yīng)了。中午回家的時候，寶寶一臉的不高興，我問：“怎么了？”寶寶說：“讓老師批評了?！蔽覇枺骸盀槭裁磁u你呀？”寶寶說：“老師批評我把彈弓帶到幼兒園里去，說有危險(xiǎn)?！?/p>

我馬上意識到，寶寶帶著彈弓上幼兒園的確有著不小的危險(xiǎn)，在沒上幼兒園時，寶寶自己在陽臺上玩，一般不會有什么危險(xiǎn)發(fā)生，但幼兒園是個集體單位，人員密集，如果寶寶“發(fā)彈”，擊中一個人的幾率就相當(dāng)高了。看來，上幼兒園的寶寶確實(shí)不能隨意將玩具帶到幼兒園去，特別是具有危險(xiǎn)性的玩具更不應(yīng)該帶。如果您的寶寶即將入園，那么請您務(wù)必把好寶寶的玩具關(guān)哦。

收獲3：必須早睡早起

原來寶寶沒上幼兒園的時候，也沒感覺時間不夠用，可是等寶寶上幼兒園之后，忽然發(fā)現(xiàn)時間特別緊張，以至于很多事都要風(fēng)風(fēng)火火地去做。早晨發(fā)現(xiàn)寶寶睡得還香，就不忍心讓他早起，為了節(jié)約時間，只好親自給寶寶快速穿上衣服，再給寶寶喂飯。其實(shí)寶寶自己早就能穿衣吃飯了，現(xiàn)在倒好，寶寶重新變成了“嬰兒”。我意識到“保姆”不能這么長久地做下去，于是就向有經(jīng)驗(yàn)的父母請教，他們給我的建議是：不要太“可憐”寶寶，需要早起就得早起，畢竟寶寶已經(jīng)上幼兒園了，是大孩子了，可以適當(dāng)提些硬性要求。

我按照這樣的經(jīng)驗(yàn)去做，下了狠心讓寶寶早起一會兒，一開始寶寶對早起很不適應(yīng)，但漸漸也就好了。因?yàn)槠鸬迷缌诵?，寶寶又有時間自己穿衣服吃飯了，我這個“全職保姆”就下崗了。另外，寶寶起床早一些，晚上自然也就睡得早一些，早睡早起應(yīng)該是上幼兒園的寶寶的一項(xiàng)素質(zhì)吧，原來那種玩到夜半、睡到天亮的方式確實(shí)要改一改。

收獲4：給寶寶來點(diǎn)“鎮(zhèn)定”訓(xùn)練

寶寶上幼兒園需要送，放學(xué)需要接。按幼兒園的要求，我每天下午四點(diǎn)半左右來到幼兒園門前的寶寶接送處。有一天，我的車子在接寶寶的路上壞了，抵達(dá)幼兒園的時間晚了一些，等我心急火燎地趕到接送處，果然看到寶寶已經(jīng)在那里哭了——雖然老師還牽著他的手，可能看到人家都走了，只剩下自己，感覺挺害怕的吧。我把受了“驚嚇”的寶寶接回家之后，感覺自己犯了一個錯誤：沒有事先安排訓(xùn)練，讓寶寶有“鎮(zhèn)定”等家長的習(xí)慣。

于是，我開始與寶寶約定：放學(xué)后爸爸一定會去接他，但是可能會因?yàn)橐恍┮馔馔淼揭粫海绻职秩サ猛硪恍?，不要害怕，也不用哭，稍微等一等就行。寶寶雖然不同意我晚去，但我還是決心要鍛煉一下他鎮(zhèn)定等爸爸的心態(tài)。第二天，我到了幼兒園后故意站在遠(yuǎn)處，寶寶放學(xué)后沒看見我，又哭了，不過這次哭得比上次要輕一些。第三天，我又“故意”去晚，而寶寶沒有再哭。就這樣，經(jīng)過多次訓(xùn)練之后，寶寶果真學(xué)會了鎮(zhèn)定地等待家長，我也有些寬心，因?yàn)閷殞毧梢詰?yīng)對一種“意外”了。

收獲5：對老師的話不要太敏感

寶寶上幼兒園兩周后，給我捎回一個話：老師讓你下午去找她。我心里一驚，開始忐忑不安起來。我問寶寶：“有什么事嗎？”寶寶說：“不知道?！?/p>

下午，我到辦公室找到寶寶的老師，由于是第一次以家長的身份見老師，所以有些緊張。果然不出所料，是因?yàn)閷殞殞W(xué)習(xí)成績不怎么好。老師說寶寶在班上年齡最小，她們教的一些東西寶寶有些跟不上，讓我在家里多輔導(dǎo)一下寶寶。說心里話，我覺得寶寶成績差確實(shí)讓我感覺有失臉面，于是我向老師保證，要在家里好好輔導(dǎo)他。

寶寶再次放學(xué)回家后，我拒絕了他到樓下玩的要求，而是讓他拿出幼兒教材開始輔導(dǎo)，當(dāng)時感覺自己幾乎在強(qiáng)迫寶寶一遍又一遍地認(rèn)字母、寫數(shù)字。不出幾天，我發(fā)現(xiàn)寶寶不但開始討厭我這個爸爸，而且開始討厭上幼兒園了。

面對這種情形，我開始反思自己的失誤：我對老師的話太敏感了，這種敏感挫傷了我“望子成龍”的自尊，因此我對寶寶的輔導(dǎo)帶有強(qiáng)迫色彩。輔導(dǎo)寶寶時我只顧及了自己的感受，而沒有顧及寶寶的感受，用了一種機(jī)械的、沒有技巧的方式，破壞了寶寶的興趣，損害了父子關(guān)系，為了大人的“自尊”而進(jìn)行輔導(dǎo)，確實(shí)有些得不償失?？磥砦倚枰纯慈绾屋o導(dǎo)上幼兒園的寶寶的書籍，更要學(xué)會如何客觀平靜地理解老師對寶寶的評價(jià)了。

收獲6：維護(hù)老師在寶寶心中的地位

寶寶放學(xué)回家后，交給我一個紙條，是老師的一個通知：今天晚上電視臺播放“寶寶樂園”，家長要陪寶寶一起看。寶寶強(qiáng)調(diào)了一下：“老師說了，讓爸爸和我一起看。”到了晚上，我正在做自己的事情，寶寶叫我：“爸爸，來看電視了?！蔽艺f：“你自己看吧，我有事情要做。”寶寶說：“爸爸，是老師讓你和我一起看的?！?/p>

自從上幼兒園以后，寶寶就有了“老師崇拜”意識，動不動就說這事是老師讓做的，那事也是老師讓做的，我這個爸爸的地位在寶寶的眼中已經(jīng)屈居第二了。今天又是“老師讓一起看的”，我正忙著呢，不看！但轉(zhuǎn)念一想：不看不行，我有責(zé)任維護(hù)老師在寶寶心中的地位，如果我不能很好地執(zhí)行老師的要求，就會給寶寶一種誤導(dǎo)，這種誤導(dǎo)會潛意識地造成寶寶與老師的對抗，會給寶寶的成長帶來不利的影響。

想到這里，我趕緊放下自己的任務(wù)，耐心地與寶寶一起看完了電視節(jié)目，并且對寶寶說：“你們老師讓看的節(jié)目真不錯！”寶寶一聽，眼睛都有些放光：“老師說的沒錯吧?！笨磥恚S護(hù)老師在寶寶心中的地位，也是家長需要做好的一件大事。

歡迎寶貝入園

時光如梭，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的暑假也快接近尾聲了。真的有點(diǎn)迫不及待的想見到寶貝們。我時常會想象他們升入中班第一天的樣子。會不會是興高采烈呢?是不是高高興興的呢?還是會有害羞的呢?我這個老師還是做好了充足的準(zhǔn)備迎接他們。

今天是開學(xué)前的第三天，我依舊是懷著喜悅和希望的心情提前來到幼兒園。我先是有計(jì)劃，有準(zhǔn)備的布置教室里的主題墻。把教室的墻面布置到溫馨，向榮。然后，再把教師的區(qū)角準(zhǔn)備恰當(dāng)。尤其是幼兒喜歡的美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)。根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了充足的材料。特別想等寶貝們興高采烈的來園時能收獲滿滿。最后，我把教室的每個角落擦得干干凈凈，把門窗也擦得干干凈凈等寶貝們?nèi)雸@。

另外，最總要的是做好一切計(jì)劃準(zhǔn)備，比如中班幼兒下學(xué)期一系列的活動安排。在戶外活動中，球的練習(xí)方法，花樣玩法。輪胎的各種玩法。在室內(nèi)八個一中，我打算著重讓幼兒練習(xí)魔尺的玩法，這樣不僅可以鍛煉幼兒的動手能力，也鍛煉了幼兒的思維能力。另外，在室內(nèi)八個一中，我也穿插了幼兒對橡皮泥的玩法，還是鞏固鍛煉幼兒的動手能力和想象力。俗話說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的。所以，我把準(zhǔn)備工作做好，為順利開展幼兒的教育教學(xué)活動和一系列戶外活動做好準(zhǔn)備。還有，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是，我把教師備課準(zhǔn)備充分。把教具準(zhǔn)備充分。爭取在教學(xué)上也讓寶寶有個新的提升和進(jìn)步。

幼兒是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。我們是為幼兒的健康快樂進(jìn)步做好一切準(zhǔn)備的鋪路人，我為自己能成為一名優(yōu)秀的人民教師而感到自豪。

小班幼兒入園記

從事幼教工作十四年來，我是頭一次帶小班。早晨教室里此起彼伏的哭鬧聲不斷，孩子們有的拼命地抓住爸爸媽媽的衣服；有的家長含著淚不舍得把孩子放下來；有的追著老師邊哭邊問：“媽媽怎么還沒來？”“我要出去看一看”“我不要睡覺……”有的雖然沒有吵鬧，但眼淚卻也忍不住掉下來，十分委屈……不管怎樣，這是他們成長的過程中必須經(jīng)歷的一次轉(zhuǎn)折?！『⒆与x開自己熟悉的家和家人，進(jìn)入幼兒園這么一個全新的環(huán)境，不適應(yīng)是很正常的。面對這些情況，我嘗試了一些安撫幼兒情緒的辦法，有一定效果。例如，午睡拍一拍，抱一抱，當(dāng)孩子早上來園時，老師笑臉相迎，以媽媽般的態(tài)度親一親，抱一抱孩子，使他們得到身心滿足；準(zhǔn)備一些孩子們喜歡的食品，讓他們在看看、嘗嘗、說說中消除焦慮，體驗(yàn)快樂；游戲是孩子最喜愛的活動，滑梯、玩具，小游戲、等都很受孩子的歡迎。游戲可以幫助幼兒之間盡快熟悉起來，從中找到安全感、歸屬感，以消除對陌生環(huán)境的恐懼感。

在孩子適應(yīng)的過程中，家長也要做好配合工作，這樣才能幫助孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境。如，家長在家里要多說上幼兒園好、小朋友多，很開心這類的話題，到教室放下孩子就走，不逗留，放學(xué)要多帶孩子和其他小朋友接觸，從小培養(yǎng)寶寶社交能力，在家多培養(yǎng)孩子的自理能力，養(yǎng)成良好的吃飯、睡覺和大小便的習(xí)慣，這有助于孩子更好地適應(yīng)幼兒園生活。

兩周下來，有的孩子的臉上露出了甜美開心的笑容；有的孩子恢復(fù)了頑皮好動的狀態(tài)；還有的孩子試探著與老師和小朋友交往……作為教師，雖然我們在工作中付出了許多艱辛和汗水，但是每當(dāng)我們看到孩子們的進(jìn)步和家長放心的笑容時，就覺得非常值得，感到無比快樂和滿足。

幼兒入園環(huán)節(jié)分析

幼兒的一日生活蘊(yùn)含許多的學(xué)習(xí)機(jī)會，今天我們學(xué)習(xí)了生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，將生活環(huán)節(jié)作為全面生長幼兒生活能力、促進(jìn)幼兒生命成長的教育環(huán)節(jié)進(jìn)行組織，豐富有效地促進(jìn)生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，形成終生受益的生活能力和文明的生活方式。專家講座、案例實(shí)錄、專家點(diǎn)評讓我對本次的學(xué)習(xí)有了更深刻的理解。下面我說一下入園環(huán)節(jié)的分析:

俗話說：“一日之計(jì)在于晨”，入園環(huán)節(jié)是幼兒在園一日生活的開始，好的開始是成功的一半，教師要緊緊抓住這一環(huán)節(jié)，有計(jì)劃地組織各種有趣的活動，讓幼兒以一種愉悅的情緒開始，以充滿自信的自我服務(wù)開始，以不斷增強(qiáng)的多種能力開始，投入到一天豐富多彩的生活中。入園好時光中我們設(shè)計(jì)了入園好開心、疊疊樂、放放好、快樂小值日四個活動群。孩子們開心的入園后根據(jù)圖示邊說兒歌邊疊自己的衣物，在說說做做中提高自我服務(wù)的意識和技能?？鞓沸≈等罩泻⒆觽兘o植物澆水、喂養(yǎng)小動物等體現(xiàn)了幼兒我能行、自己來的自主意識。快樂晨練中的走、跑、跳、躲閃等活動鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力、靈活力、合作能力等，給幼兒帶來愉悅滿足自豪的情緒。

入園環(huán)節(jié)的時間雖短，但幼兒通過真實(shí)的、自然的學(xué)習(xí)不僅讓幼兒收獲自己的能力，更培養(yǎng)幼兒的良好的自主意識。

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