不吼不叫掌控教養(yǎng)關(guān)鍵第一步

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀小編為你整理的不吼不叫掌控教養(yǎng)關(guān)鍵第一步，歡迎分享給你的朋友！

孩子不聽(tīng)話，讓他干什么偏不做，處處與你作對(duì)，還愛(ài)發(fā)脾氣，使性子，愛(ài)哭鬧，固執(zhí)極端、粗魯無(wú)禮……不停地挑戰(zhàn)你的權(quán)威和耐心，讓你抓狂。吼叫、打罵、懲罰，各種方法都試遍了，并不見(jiàn)效，怎么辦？爸媽們要知道，叛逆不是孩子的錯(cuò)，要先弄明白孩子為什么會(huì)不聽(tīng)話而出現(xiàn)問(wèn)題行為，而不是先去找孩子的錯(cuò)。當(dāng)你心平氣和地來(lái)看待孩子和這一問(wèn)題行為時(shí)，你很快就可以掌控局面，孩子也能在爸媽的平和心態(tài)中健康快樂(lè)成長(zhǎng)，家庭也會(huì)因此回歸安寧和溫暖。孩子為什么不聽(tīng)話而出現(xiàn)行為問(wèn)題根據(jù)《孩子：挑戰(zhàn)》一書(shū)作者、美國(guó)兒童心理醫(yī)生和教育學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂共┦康睦碚摚瑑和袨楫惓５脑蛴兴膫€(gè)方面：尋求注意、爭(zhēng)取權(quán)力、報(bào)復(fù)、自我感覺(jué)差。◎?qū)で笞⒁夂⒆酉矚g被人注意。如果他們的好行為得不到父母、老師或者同伴的注意，他們就會(huì)使用一點(diǎn)兒小計(jì)謀得到父母的注意，有時(shí)甚至是通過(guò)使用不良行為。請(qǐng)大家想一想，如果孩子獨(dú)自一人靜靜地在自己的房間看書(shū)、做作業(yè)，父母會(huì)不會(huì)經(jīng)常過(guò)去關(guān)注一下他們？但如果孩子在自己房間里亂踢家具、在墻上亂涂亂畫(huà)，父母知道后，多半會(huì)馬上過(guò)去讓孩子停下來(lái)，并教育孩子。父母走過(guò)去教育孩子這一舉動(dòng)，盡管是負(fù)面的關(guān)注，但對(duì)于沒(méi)有得到父母關(guān)注的孩子來(lái)說(shuō)，卻也能滿(mǎn)足他們渴求父母關(guān)注的需要。也正因?yàn)槿绱耍⒆涌赡茉诟改傅慕逃兔钕?，暫時(shí)停止自己的不良行為，但只要他們所需要的關(guān)注得不到滿(mǎn)足，他們就會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤，以引起父母的注意。所以在育兒過(guò)程中，父母要給孩子足夠的注意，讓孩子明白父母永遠(yuǎn)在他的身邊，無(wú)條件地愛(ài)他，做他的后盾。如果父母意識(shí)到孩子犯錯(cuò)只是為了得到更多關(guān)注，也就明白孩子不愿意按照父母的要求行事的原因。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母對(duì)他們的批評(píng)、責(zé)備、嘮叨只是意味著父母對(duì)他們行為的關(guān)注。在這些孩子的心目中，就算是父母批評(píng)自己，也比被父母忽視要好。◎爭(zhēng)取權(quán)力隨著孩子成長(zhǎng)，他們漸漸地意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)人、對(duì)事，他們有自己的見(jiàn)解。他們不愿接受父母的那一套觀念，有時(shí)以消極的態(tài)度反抗父母的要求來(lái)爭(zhēng)取自主權(quán)。而在父母心中，孩子是未成年人，他們的思想和觀念還不成熟，需要父母不時(shí)地叮囑，孩子不能在家庭中擁有和自己同樣的地位和權(quán)力。這么一來(lái)，孩子和父母之間就有可能產(chǎn)生對(duì)立情緒，也就是“權(quán)力之爭(zhēng)”。在和孩子的權(quán)力之爭(zhēng)中，父母需要采取友善但堅(jiān)定的行動(dòng)，避免和孩子陷入長(zhǎng)時(shí)間的爭(zhēng)論。避免陷入和孩子的權(quán)力之爭(zhēng)的一個(gè)比較有效的方法，就是給孩子提供選擇。◎報(bào)復(fù)有時(shí)孩子做錯(cuò)事，受到父母的懲罰，孩子覺(jué)得自己受到了傷害，所以他必須用不良行為報(bào)復(fù)父母以求得心理平衡。孩子采用報(bào)復(fù)的手段多種多樣，有的孩子為了報(bào)復(fù)父母而不惜走上犯罪的道路。對(duì)待孩子的這種報(bào)復(fù)心理，父母應(yīng)該耐心對(duì)待，不要以報(bào)復(fù)的行為對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。父母可以通過(guò)改善親子關(guān)系，和孩子有效溝通，樹(shù)立孩子的自信心來(lái)解開(kāi)孩子的心結(jié)?！蜃晕腋杏X(jué)差當(dāng)孩子很累或感到不舒服時(shí)，他們就容易做錯(cuò)事。通常，孩子每天需要8~12小時(shí)的睡眠，需要健康的食品，也需要呼吸新鮮空氣和運(yùn)動(dòng)。如果孩子的生活中缺少這些基本要素，他們可能會(huì)出現(xiàn)一些不良行為。心理學(xué)的研究顯示：睡眠是人體最低層次的需要，如果孩子的睡眠長(zhǎng)期得不到滿(mǎn)足，他們除了感到疲倦之外，還會(huì)有煩躁、焦慮不安、情緒不穩(wěn)等問(wèn)題。因此，孩子需要有規(guī)律的作息，且生活安定。如果孩子的生活突然發(fā)生了變化，如搬家、有朋友來(lái)訪等，都有可能讓孩子作出和平常不同的舉動(dòng)。自我感覺(jué)差的孩子常用不良行為來(lái)紓解自己內(nèi)心的壓力，向人證明自己有多壞。這些孩子常見(jiàn)的不良行為有吹牛、撒謊，甚至打架。由于經(jīng)常受到批評(píng)，或者自己的行動(dòng)經(jīng)常得不到支持，慢慢地孩子會(huì)失去自信，也不愿嘗試新事物。對(duì)于這樣的孩子，父母要用心幫助孩子建立自信，采用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式讓孩子重新找回自我。打罵孩子的不良后果◎迫使孩子說(shuō)謊孩子懾于父母的權(quán)威，表面上不得不按照父母的要求做，但實(shí)際上，他們非常不服。在以后的行事中，孩子們會(huì)更小心，當(dāng)著父母的面是一套，背著父母又是一套，盡量不在父母面前做他們不認(rèn)可的事。久而久之，影響父母和孩子之間正常的交流?！蚝⒆拥男愿褡兊酶┰旮改复蛄R孩子，就是用自己的行動(dòng)告訴孩子，有分歧時(shí)可以用打人的方式達(dá)到自己的要求，因此經(jīng)常受到父母打罵的孩子常常以同樣的方式去解決朋友之間的紛爭(zhēng)。這些孩子更習(xí)慣于欺負(fù)弱者?！蜃璧K孩子智商的發(fā)展新罕布什爾大學(xué)社會(huì)學(xué)和家庭研究實(shí)驗(yàn)室的默里·施特勞斯和太平洋研究和評(píng)估學(xué)院的瑪麗·帕莎爾，2009年在加利福尼亞舉行的“關(guān)于暴力和虐待會(huì)議”中發(fā)表的研究結(jié)果顯示：幼年時(shí)未受到父母體罰的孩子的智商比受到體罰的孩子的要高?！騻⒆拥淖宰鹦慕?jīng)常受到父母體罰的孩子很有可能患上抑郁癥，并因此而喪失自信心。即使幼小的孩子也有自尊心，如果孩子挨了打，他可能會(huì)認(rèn)為那是因?yàn)樽约翰粔蚝?，所以父母要打他。已故心理學(xué)家歐文·海曼和他在坦普爾大學(xué)的同事證明：不管孩子出自怎樣的家庭，遭受體罰的孩子都缺乏自尊心。不吼不叫，不打不罵，才能實(shí)現(xiàn)有效管教在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子一般都愿意和父母合作，但時(shí)不時(shí)他們也會(huì)出現(xiàn)不合作的行為，這是孩子在發(fā)展過(guò)程中極其正常的表現(xiàn)，父母大可不必驚慌。如果當(dāng)這類(lèi)行為只是偶爾出現(xiàn)一次，父母更不必刻意去關(guān)注。但如果孩子的行為問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)，就應(yīng)引起父母的注意。當(dāng)孩子不聽(tīng)話并出現(xiàn)行為問(wèn)題時(shí)，父母切忌急于尋找孩子的錯(cuò)。如果父母只是粗暴地辱罵孩子，嚴(yán)厲地懲罰孩子，甚至限制他們的一舉一動(dòng)，而不是去認(rèn)真分析孩子發(fā)生行為問(wèn)題的內(nèi)在原因，那么父母就錯(cuò)失了幫孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。要矯治或消除孩子的行為問(wèn)題，父母就要深入了解孩子產(chǎn)生這種行為問(wèn)題的動(dòng)機(jī)。只有弄清孩子發(fā)生行為問(wèn)題的原因，才能對(duì)癥下藥。對(duì)于孩子合理的心理需求，父母要盡量滿(mǎn)足，而對(duì)孩子不合理的需求則要加以引導(dǎo)。只有這樣，孩子的心理行為問(wèn)題才有可能得到真正的、徹底的矯治。

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告訴孩子，有一種教養(yǎng)，叫“不占便宜”

教養(yǎng)，也許是我們所倡導(dǎo)的育兒體系中最重要的一環(huán)。什么是教養(yǎng)？也許很艱深，因?yàn)樗赡苄枰粋€(gè)和諧、融洽，并且有文化底蘊(yùn)的家庭；也許很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗赡苤恍枰议L(zhǎng)朋友在一些小事情上的身體力行。今天，我們要說(shuō)的，就是一個(gè)“小事情”，“不占便宜”的教養(yǎng)。

有一次坐高鐵，身上帶了點(diǎn)小餅干，正吃著，發(fā)現(xiàn)過(guò)道上一個(gè)小妹妹盯著我手里的餅干，一臉渴望。被她的樣子逗樂(lè)了，隨手拿了一包說(shuō)：“小妹妹，拿去吃吧?！?/p>

本來(lái)她已經(jīng)向我伸手，最后反而又縮了回去，做了一番激烈的思想斗爭(zhēng)，然后說(shuō)：“媽媽說(shuō)不能隨便拿人家的東西，哥哥我不要了?！?/p>

這么小的姑娘都知道占人便宜不對(duì)，我想這便是教養(yǎng)吧。

還有一個(gè)故事想必大家也知道：關(guān)于父親用三碗雞蛋面教會(huì)孩子不占便宜的意義。

第一次：

一天早上，父親做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌。

父親問(wèn)兒子吃哪碗？

“有蛋的那碗?！眱鹤又钢胝f(shuō)。

父親說(shuō)：“讓我吧！孔融七歲能讓梨，你都十歲了?！?/p>

兒子說(shuō)：“他是他，我是我，不讓?zhuān)　?/p>

父親試探的問(wèn)：“真不讓?zhuān)俊?/p>

“真不讓?zhuān)　眱鹤踊卮饒?jiān)決，以迅雷不及掩耳之勢(shì)把蛋咬了一半，表示給這碗面注冊(cè)了商標(biāo)。

“不后悔？”父親對(duì)兒子的動(dòng)作和驚人的速度十分驚訝，但忍不住又問(wèn)了最后一遍。

“不后悔！”為了表示堅(jiān)不可摧的決心，兒子把最后剩的也吃了。

父親默默的看著兒子吃完，自己端過(guò)無(wú)蛋的那碗，開(kāi)始埋頭苦吃。爸爸碗里藏了兩個(gè)蛋，兒子看得分明。

父親指著碗里的兩個(gè)蛋告誡兒子：“記住！想占便宜的人，往往占不到便宜?！眱鹤右荒槦o(wú)奈。

第二次：

在一個(gè)周日的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。情景再現(xiàn)，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。父親若無(wú)其事的問(wèn)：“吃哪碗？”

“我十歲了，讓蛋！”兒子說(shuō)著，拿過(guò)了沒(méi)蛋的那碗。

“不后悔？”父親問(wèn)。

“不后悔！”兒子回答堅(jiān)決。兒子吃的很快，面見(jiàn)底也沒(méi)看見(jiàn)蛋。父親端過(guò)剩下的有蛋面，吃起來(lái)，兒子看見(jiàn)上面有一個(gè)蛋，更沒(méi)想到的是下面還有一個(gè)蛋。

父親指著蛋說(shuō)記?。骸跋胝急阋说娜?，可能要吃大虧！”

第三次：

又過(guò)了數(shù)月，道具還是跟原來(lái)一樣。父親問(wèn)：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，兒子讓面。爸爸是長(zhǎng)輩，您先吃！”

“那我不客氣了?！备赣H果真不客氣的端起有蛋的面。兒子平靜地端起無(wú)蛋的面，一碗面很快見(jiàn)底。

兒子意外發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著蛋。

父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)：“不想占便宜的人！生活不會(huì)讓你吃虧?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們，看似“吃虧”的事，實(shí)則是幫孩子傳送“教養(yǎng)”和“修養(yǎng)”的道理。而這兩種人在社會(huì)上不會(huì)混的很差。

實(shí)際上這么多年來(lái)，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣——不隨便占便宜，假如非拿不可，最低限度也會(huì)說(shuō)一聲謝謝。

“教養(yǎng)”和“修養(yǎng)”是孩子一生中不可或缺的重要課程，每個(gè)父母都應(yīng)該以身作則。培養(yǎng)孩子這樣的品性和素質(zhì)。這樣的孩子才會(huì)走的更高更遠(yuǎn)！

如果孩子有“愛(ài)占小便宜”的跡象怎么辦？不要著急，我們可以試試下面的方法：

方法1：讓孩子知道別人如何看待你

愛(ài)占小便宜的孩子，總想著自己占便宜的快樂(lè)，而很少想自己占了便宜，別人在吃虧，吃虧的人如何看待你？旁觀者又如何評(píng)價(jià)你呢？孩子往往幼稚，不看別人，沒(méi)有考慮過(guò)，誰(shuí)會(huì)和一個(gè)天天想占便宜的人成為推心置腹的朋友。因?yàn)檎夹”阋硕聠?，因?yàn)楣聠味J(rèn)為身邊的人都不好，不喜歡自己，于是更加不把別人的利益放在眼里，見(jiàn)便宜就占，熱衷于短期利益，惡性循環(huán)，逐漸形成愛(ài)占小便宜的行為。

作為家長(zhǎng)，一定要告訴孩子，人們對(duì)占小便宜的人有什么評(píng)價(jià)，用什么方式對(duì)待他們。同學(xué)或者朋友在一起，希望得到的是相互幫助、支持和愛(ài)護(hù)，誰(shuí)也不喜歡身邊有這樣的人，于是，大家會(huì)疏遠(yuǎn)你，排斥你，有事情不愿意告訴你，朋友越來(lái)越少。與孩子平等交流，用大量實(shí)際事例告訴孩子占小便宜不好，說(shuō)明這種行為既把自己放在了人格低下的位置上，又會(huì)使周?chē)娜饲撇黄穑瑤椭⒆酉聸Q心改正。

注意事項(xiàng)：

當(dāng)?shù)谝淮伟l(fā)現(xiàn)孩子占小便宜的問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)具體情節(jié)分析，不要輕易下結(jié)論。年齡小的孩子有可能是因?yàn)橄矚g就拿了，當(dāng)他知道自己的行為對(duì)別人造成損失，馬上明白自己是不對(duì)，以后再也不會(huì)做這樣的事情了，家長(zhǎng)就要尊重、理解孩子。

很多孩子拿別人的東西可能是報(bào)復(fù)，或者是開(kāi)玩笑，也會(huì)另有原因，所以家長(zhǎng)不要輕易下結(jié)論，要了解具體情況后再教育孩子。

方法2：對(duì)孩子喜愛(ài)的東西，家長(zhǎng)要適當(dāng)滿(mǎn)足

小喬的爸爸媽媽不在小喬身邊，他的一切生活由爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶很愛(ài)他，在吃上完全滿(mǎn)足孩子，但是在玩上卻控制很?chē)?yán)。很少給他買(mǎi)玩具，尤其上學(xué)以后，更是一個(gè)玩具都不給買(mǎi)。近來(lái)，小喬總是有很多借口向奶奶要錢(qián)，奶奶總是給的很少，小喬就拿很少的錢(qián)給同學(xué)，讓同學(xué)給他玩具玩。沒(méi)有錢(qián)的時(shí)候，他就給同學(xué)說(shuō)好話，總之，得到玩具就是勝利。求同學(xué)多了，同學(xué)們都笑話小喬，說(shuō)他愛(ài)占小便宜，說(shuō)他很賤，到處說(shuō)好話，就為了玩。同學(xué)們開(kāi)始越來(lái)越不喜歡他了。

小喬開(kāi)始不知道為什么，后來(lái)班主任發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，及時(shí)和小喬的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，并把同學(xué)們不喜歡他的原因講解給他聽(tīng)，還批評(píng)了孤立他的同學(xué)，以后，小喬知道，需要什么可以向家長(zhǎng)要，不必低聲下氣地去求人。

心理學(xué)的需求理論告訴我們，當(dāng)一個(gè)人基本的、合理的需求得不到滿(mǎn)足的時(shí)候，就會(huì)轉(zhuǎn)移成不合理的需求。比如，孩子希望得到父母的愛(ài)或者關(guān)注，如果這種愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)，有的孩子就會(huì)通過(guò)打架、拿別人的東西來(lái)得到一種情感宣泄，達(dá)到心理滿(mǎn)足；這種心理的滿(mǎn)足反過(guò)來(lái)又強(qiáng)化了孩子打架、拿別人東西行為。

注意事項(xiàng)：

家長(zhǎng)有時(shí)間應(yīng)該多和孩子接觸，經(jīng)常和孩子溝通，了解孩子的興趣愛(ài)好。在日常生活中，如果孩子有什么物質(zhì)要求，合理的，經(jīng)濟(jì)條件又允許，在同學(xué)中不特殊的，家長(zhǎng)就盡量滿(mǎn)足，不能滿(mǎn)足，要跟孩子講清原因，讓孩子明白為什么。

家長(zhǎng)要嚴(yán)正聲明：隨便拿別人的東西是不對(duì)的，別人的東西就是再喜歡也不能拿。如果自己特別喜歡可以和家長(zhǎng)商量，看家長(zhǎng)能否滿(mǎn)足你；如果想借用別人的東西怕別人不給，也可以回家來(lái)與家長(zhǎng)商量，看看家長(zhǎng)是不是可以借到，或者給買(mǎi)一個(gè)。

教育孩子明白：家長(zhǎng)才是你最好的幫助者，有事情求助家長(zhǎng)是最方便，最應(yīng)該的。有家長(zhǎng)的幫助，就會(huì)不沾別人的小便宜了。

方法3：警惕孩子的占有欲

愛(ài)占小便宜的人，不能克制自己原占有欲望，不計(jì)后果，任性而為。對(duì)此家長(zhǎng)不能視而不見(jiàn)、不理不睬，更不能遷就他們。有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己家的條件很好，什么好吃的、好玩的都有，根本不相信孩子會(huì)出現(xiàn)愛(ài)占小便宜的行為，認(rèn)為一般愛(ài)占小便宜的孩子是家庭條件不好的孩子。這些家長(zhǎng)的想法是錯(cuò)誤的。往往越是這樣的家庭，越容易產(chǎn)生比清苦家庭孩子更強(qiáng)烈的占有欲望。因此，作為家長(zhǎng)和老師們不可以用家庭經(jīng)濟(jì)條件來(lái)衡量孩子的行為。

在孩子們出現(xiàn)占小便宜的行為時(shí)，一定要分析孩子出現(xiàn)這種行為的原因是什么，如過(guò)分貪婪，如自己需要，如習(xí)慣占有等等，都要適當(dāng)?shù)氖┘訅毫?，使孩子受到震?dòng)和教育。否則，一旦孩子嘗到了甜頭，后果將很不好。有些孩子，要進(jìn)行心理調(diào)試，必要的時(shí)候需要找心理老師或者家庭教育專(zhuān)家對(duì)孩子的行為進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。

注意事項(xiàng)

教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)和老師一定不要出語(yǔ)諷刺、挖苦，更不要打罵孩子，如果孩子曾經(jīng)犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)和老師也不要揭孩子的舊傷疤。我們應(yīng)該關(guān)心他們，理解他們，信任他們，弄清事情的來(lái)龍去脈，了解孩子的思想根源，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行耐心的教育，使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、進(jìn)而改正錯(cuò)誤，輕裝前進(jìn)。

一方面，無(wú)論是“占小便宜吃大虧”還是“吃虧是?！?，雖然有些功利色彩，但我們中國(guó)的傳統(tǒng)智慧告訴我們，“占便宜”是萬(wàn)不可取的；另一方面，不去占那些本不屬于自己的便宜，已經(jīng)成為了個(gè)人基本的道德素養(yǎng)，也反映了一個(gè)人的胸懷和氣度。

所以，“不占便宜”的道理，其實(shí)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的教養(yǎng)必修課。

聲吼孩子有用么？教你不吼管好娃！

說(shuō)到這個(gè)話題，我腦海中立刻浮現(xiàn)出一幅大人一手叉腰，一手指著孩子，河?xùn)|獅吼的情景，不禁莞爾。這是最常見(jiàn)的中國(guó)式的管教法，但是很遺憾，這種方法完全沒(méi)效，而且越大聲效果越差。

常常罵、大聲罵、越罵越聽(tīng)不見(jiàn)

人的大腦有個(gè)特性，對(duì)習(xí)慣性的東西常常視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。例如住在鐵路旁邊的人，一開(kāi)始時(shí)，會(huì)被火車(chē)聲吵得睡不著覺(jué)，不久就習(xí)慣了，睡得一樣香甜，但是偶爾到鄉(xiāng)村度假時(shí)，反而會(huì)因?yàn)樘察o而睡不著。這是因?yàn)椋覀兇竽X的資源有限，它無(wú)法不停地注意所有進(jìn)到大腦里的訊息，所以它會(huì)依過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立優(yōu)先處理的順序：比如說(shuō)，動(dòng)的比靜的順序高，快的比慢的順序高，新奇的比熟悉的順序高，而且出于自我保護(hù)機(jī)制，大腦會(huì)特別去注意那些可能會(huì)危害你的訊息。因此，當(dāng)父母第一次大聲責(zé)罵時(shí)，孩子“如你所愿”能被嚇哭，但是次數(shù)多后，他就習(xí)慣了，每次被罵的時(shí)候注意力都是游離的，他根本沒(méi)有在聽(tīng)，所謂“入鮑魚(yú)之肆，久聞而不知其臭”。因此管教孩子要言出必行，說(shuō)到做到，威脅的次數(shù)多了，也就沒(méi)有效了。

吸引孩子注意，用吼的危害連連

人都有好奇心，越是聽(tīng)不清楚的，越會(huì)注意去聽(tīng)，例如偷聽(tīng)別人講話時(shí)，別人的聲音那么小，我們卻能一字不漏地聽(tīng)進(jìn)去，這是因?yàn)榇竽X把它所有的資源都調(diào)派去做聽(tīng)的工作了。因此，要孩子注意聽(tīng)你說(shuō)話，不必大聲吼，只要引起他的動(dòng)機(jī)，你越不要他聽(tīng)見(jiàn)，他越會(huì)注意聽(tīng)。

其實(shí)最好的溝通方式是身教，因?yàn)樘〉暮⒆舆€不能說(shuō)理，當(dāng)大人做給他看時(shí)，他便自然會(huì)學(xué)進(jìn)去。責(zé)罵的壞處是，他一緊張，大腦會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)入逃生機(jī)制，交感神經(jīng)替代了原來(lái)的副交感神經(jīng)，使他的瞳孔會(huì)放大、心跳加快、手心出冷汗、膀胱失禁，這時(shí)，他所有注意力都放在如何逃過(guò)一劫，父母就白費(fèi)唇舌了。

大聲責(zé)罵孩子還有一個(gè)后遺癥：模仿是孩子的天性，你大聲吼他，他將來(lái)在外面也大聲吼別人，這會(huì)使他沒(méi)有人緣，交不到好朋友，以后人生的路會(huì)很孤寂，而且你吼他，他以后也會(huì)繼續(xù)去吼你的孫子。

管教孩子，不用吼的用什么？

管教孩子，關(guān)鍵是要找出孩子犯錯(cuò)的原因，從源頭下手，把原因除去。我們最常惱火的是孩子不聽(tīng)話，叫他不要他偏要。這時(shí)，父母不妨蹲下來(lái)，從孩子的角度去看一下他為什么這么著迷，真正理解了他的內(nèi)心感受，也許你就不會(huì)那么生氣了。

同時(shí)大人還要記住一點(diǎn)，就是不要引人入罪，若不要孩子吃糖，請(qǐng)把糖拿走，不要放在他面前又不準(zhǔn)他吃。

在神經(jīng)學(xué)上，要改變一個(gè)行為最好的方法是用你要的行為去取代你不要的行為。也就是說(shuō)，不要只說(shuō)“不可以”，請(qǐng)指出一條可以的路來(lái)給他走。大腦好像一個(gè)大草原，上面已有一條從A到B的路，如果你不要他走這條路，你要先牽他的手走另一條也可以到B的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而舊路許久不走，又被長(zhǎng)出來(lái)的草蓋住，便看不見(jiàn)了。好習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的.

對(duì)孩子大吼，可能是家長(zhǎng)們所犯的通??！當(dāng)孩子的行為舉止稍微不如家長(zhǎng)意時(shí)，父母?jìng)兗磿?huì)發(fā)飆！大聲吼孩子對(duì)孩子的傷害看了上面的文章就可想而知了，是不是還要大聲吼孩子，各位家長(zhǎng)請(qǐng)深思而后行吧。不用吼也能管教好孩子的，為什么不去用這種和諧的方式呢？尋根源，針對(duì)根源找辦法，這才真正的解決問(wèn)題。

不陪娃寫(xiě)作業(yè) 不做“獅吼”媽媽

最近經(jīng)常在朋友圈里看到吐槽陪寫(xiě)作業(yè)的家長(zhǎng)，要么氣得大吼，要么氣得吐血。我經(jīng)常勸他們：“不要陪寫(xiě)作業(yè)，那是娃自己的事?！?/p>

記得我小時(shí)候沒(méi)有因?yàn)閷?xiě)作業(yè)被吼過(guò)，我爸回家只要看見(jiàn)我們兄妹三人看電視，第一句話就是：“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”我們說(shuō)沒(méi)有，老爸就會(huì)直奔電視，先關(guān)電視、再拔下電源，然后瀟灑地轉(zhuǎn)身就走，我們?nèi)酥缓没伊锪锏馗髯员蓟貢?shū)桌前。

為什么現(xiàn)在的家長(zhǎng)一定要自尋煩惱呢？寫(xiě)作業(yè)明明就是孩子的事情。當(dāng)然，我女兒也有犯脾氣、寫(xiě)累了不愿意寫(xiě)的時(shí)候，我一般都讓她去洗一盆自己的衣服，或者刷一池子臟碗，這樣她既休息了大腦又體驗(yàn)到了生活的不易。比較一下，寫(xiě)作業(yè)還真是最輕松的事，然后她心甘情愿地把作業(yè)寫(xiě)完了。

女兒剛上一年級(jí)時(shí)，學(xué)校讓做手抄報(bào)，但我不會(huì)畫(huà)畫(huà)，孩子只能自己動(dòng)手，不過(guò)我可以在畫(huà)作完成之后給她題幾個(gè)字，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。慢慢地孩子大了，寫(xiě)字好看了，她就不讓我?guī)兔︻}字了。當(dāng)娃自己獨(dú)立完成的作品被老師表?yè)P(yáng)時(shí)，她可有成就感了。

二年級(jí)時(shí)，學(xué)校布置了網(wǎng)上英語(yǔ)作業(yè)，為了得到“你真棒”、得高分、多得學(xué)豆，我比孩子還緊張。她一做英語(yǔ)作業(yè)我就過(guò)去盯著，一看讀音沒(méi)得優(yōu)，就要求她重讀。怕她錄不好音，非要幫她拿著手機(jī)。經(jīng)常是孩子讀著讀著我發(fā)火了，或者是一遍遍讓孩子重讀她不耐煩了，或者是倆人戰(zhàn)斗半天結(jié)果只得“一般般”的評(píng)價(jià)。孩子后來(lái)不客氣地對(duì)我說(shuō)：“媽?zhuān)易鲇⒄Z(yǔ)作業(yè)時(shí)您別過(guò)來(lái)了！我自己能做，您在旁邊我受影響，反而得不了高分?！焙冒?，英語(yǔ)我也放手了，輕松自在。后來(lái)，放寒假讓閨女去學(xué)了自然拼讀，從此英語(yǔ)作業(yè)我再也沒(méi)管過(guò)。

不過(guò)，在怎樣不陪孩子寫(xiě)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文作業(yè)這件事上，我還是花了不少心思。

首先是裝傻，我發(fā)現(xiàn)閨女做數(shù)學(xué)題時(shí)不愿驗(yàn)算、不愿思考應(yīng)用題，老想依賴(lài)我，于是，我告訴她我是學(xué)文科的，所以數(shù)學(xué)題不見(jiàn)得都能做對(duì)。有時(shí)候我刻意當(dāng)著她的面打電話向別人請(qǐng)教她作業(yè)中的數(shù)學(xué)題；有時(shí)候我故意把題教錯(cuò)，第二天她去學(xué)校跟老師一對(duì)答案，就開(kāi)始相信我可能真不會(huì)。孩子老出錯(cuò)的題型我找來(lái)題給她做，她做完了可以自己拿紅筆判分，這點(diǎn)她可樂(lè)意了。她一般都會(huì)標(biāo)上錯(cuò)題的錯(cuò)因：是粗心，還是不會(huì)。這樣一來(lái)她做題的興趣可濃了，我也省去了跟她不必要的紛爭(zhēng)。數(shù)學(xué)作業(yè)方面的放手我用了半年左右的時(shí)間，現(xiàn)在四年級(jí)的娃自己做起作業(yè)來(lái)已經(jīng)得心應(yīng)手了。

還有一招：讓自己忙起來(lái)。孩子做作業(yè)時(shí)我一般都選擇做飯或者自己也寫(xiě)點(diǎn)東西，這樣她即使問(wèn)我點(diǎn)什么我也沒(méi)時(shí)間幫她。有一次閨女又問(wèn)我：“媽媽?zhuān)钄r的攔怎么寫(xiě)？”我說(shuō)：“哎呀！這字我還真不會(huì)寫(xiě)！我這會(huì)兒也挺忙的，你查字典吧?！边^(guò)了不到一分鐘，我就聽(tīng)她自言自語(yǔ)：“還北師大的呢，這么簡(jiǎn)單都不會(huì)寫(xiě)！”

關(guān)于不陪寫(xiě)作業(yè)，我還想了其他招，比如孩子寫(xiě)作文時(shí)我跟她說(shuō)不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替，等改好了再查字典。好家伙，一篇400多字的作文，她恨不得有50個(gè)字寫(xiě)拼音，查字典得半天功夫，每次都喊我?guī)兔?。我可不能慣她，于是把手機(jī)給她：“可以用手機(jī)查，打詞組就行，又快又好?！?/p>

最不好甩手的是學(xué)校布置的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)。英語(yǔ)還行，我讓她先把中文意思寫(xiě)在聽(tīng)寫(xiě)本上，然后自己開(kāi)始默寫(xiě)英文。語(yǔ)文的聽(tīng)寫(xiě)比較麻煩，不得已幫她報(bào)字詞，但我盡量坐得比她低，最好看不見(jiàn)她的字、看不見(jiàn)她的坐姿和手型，聽(tīng)寫(xiě)完了讓她自己判對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的字詞自己抄一行，這樣我可以不跟她較勁，她又有興趣。

我最近開(kāi)始琢磨一種新的語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)方式：讓娃自己先讀一遍要聽(tīng)寫(xiě)的字詞，自己錄音，然后聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候放錄音就行了。因?yàn)殚|女老嫌我這個(gè)南方媽媽讀音不標(biāo)準(zhǔn)。

周末的時(shí)候我們這樣安排：閨女早餐前讀英語(yǔ)，我做早餐；早餐后閨女寫(xiě)作業(yè)、彈琴，我洗衣服、收拾下午出去玩的東西；爸爸洗碗、掃地。晚上回到家，爸爸做晚餐、閨女寫(xiě)游記、我擦家具。我們各負(fù)其責(zé)，沒(méi)有時(shí)間指導(dǎo)，也沒(méi)有時(shí)間嘮叨，更沒(méi)時(shí)間吼孩子，大家各得其所，心情愉悅。

家庭作業(yè)是娃自己該完成的事，做不好老師自然會(huì)說(shuō)她，錯(cuò)題老師自然會(huì)讓她改，我為什么要陪她寫(xiě)，何必自討沒(méi)趣。為寫(xiě)作業(yè)去吼娃，她委屈反感，大人生氣傷身，不值得也沒(méi)必要。不做“獅吼”媽媽?zhuān)瑥牟慌阃迣?xiě)作業(yè)開(kāi)始。

“媽媽?zhuān)?qǐng)不要吼我。我怕”

我曾經(jīng)認(rèn)為，對(duì)于兒子，我足夠耐心、溫柔。直到昨晚，兒子的一句話，讓我重新審視自己的態(tài)度。

快十點(diǎn)了，三歲的兒子各種磨嘰，拒絕去刷牙。我壓住心里的火，強(qiáng)做冷靜，提高調(diào)門(mén)，一字一頓對(duì)著兒子說(shuō)：“如果不刷牙，就別上床睡覺(jué)！”

小家伙瞬間安靜了，然后盯著我的眼睛，怯怯地說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒e大聲說(shuō)話，我怕！”

很明顯，兒子聽(tīng)出了我說(shuō)話的強(qiáng)硬語(yǔ)氣和強(qiáng)壓的怒氣。

我一下呆住了，問(wèn)他，媽媽大聲說(shuō)話，是不是讓你不舒服，甚至有點(diǎn)害怕？

他說(shuō)，是呀，昨天你們也這樣，爸爸把臥室門(mén)關(guān)上，不刷牙就不讓我進(jìn)；媽媽也大聲說(shuō)我。

父母無(wú)意的言行，原來(lái)已經(jīng)傷到孩子的心了。我不禁一驚。回想之前，我似乎多次利用大聲“下達(dá)命令”的方式，強(qiáng)迫他遵守規(guī)矩和習(xí)慣。

有時(shí)，他會(huì)認(rèn)真地看著我，聽(tīng)我說(shuō)話。然后使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，并“嗯嗯”地答應(yīng)著；有時(shí)，跑過(guò)來(lái)，抱住我的脖子，甜甜地叫聲媽媽?zhuān)挥袝r(shí)，他一邊豎起右手食指，放在嘴邊，做出噓聲狀，一邊夸張地壓低嗓音，小聲而輕柔地重復(fù)我的話語(yǔ)。

當(dāng)時(shí)，我還納悶，這孩子干啥呢?，F(xiàn)在想來(lái)，估計(jì)是有意強(qiáng)調(diào)，媽媽也用這種輕柔的語(yǔ)氣和我說(shuō)話吧，別那么大嗓門(mén)。

其實(shí)，大多時(shí)候，看到他這種表現(xiàn)，我的氣也就消了一半。如此看來(lái)，孩子的這一舉動(dòng)，似乎是一種本能的自我保護(hù)，熄滅了父母的怒火。

可是，他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心一定是有些害怕甚至恐懼的。

想到這里，我有點(diǎn)懊悔，怎么那么粗心呢，我是他的天，我那么吼他，會(huì)否讓他有種天塌的恐懼；有點(diǎn)感動(dòng)，小家伙還是那么愛(ài)我，雖然我的言行讓他小受傷；有點(diǎn)欣慰，眼前的這個(gè)小人兒長(zhǎng)大了，知道說(shuō)出自己的想法了。

我一向主張，通過(guò)溫柔而堅(jiān)定的方式為孩子建立規(guī)矩和邊界，事實(shí)上，往往堅(jiān)定有余，溫柔不足。？有時(shí)，還會(huì)帶些情緒，似乎成了呵斥。

為什么不能帶情緒為孩子立規(guī)矩呢？

首先，沒(méi)效果。儒家有一句話，“勢(shì)服人，心不然”。你的嚴(yán)厲甚至呵斥，一時(shí)震懾住孩子，強(qiáng)迫他遵守了規(guī)矩。但一旦有了自由，他立馬恢復(fù)“原形”。就像一個(gè)拉緊的皮筋，一松手，就收回去了。如果，你不希望一直用這種強(qiáng)壓的方式，讓孩子被動(dòng)遵守規(guī)矩，那么，還是不要用呵斥、懲罰和打罵的方式。

其次，有創(chuàng)傷。呵斥和打罵環(huán)境下的孩子，容易養(yǎng)成討好或叛逆的氣質(zhì)。有的孩子靈活些，為免于被呵斥和打罵，他會(huì)生活得小心翼翼，習(xí)慣看人臉色行事，不利于獨(dú)立人格的形成。有的孩子則格外皮實(shí)，你說(shuō)你的，我做我的，挨打也不怕，甚至為了吸引你的注意，或者為了氣你，偏要和你對(duì)著干。

未來(lái)的社會(huì)，是一個(gè)相對(duì)民主公平的社會(huì)。如果，我們希望孩子成為一個(gè)具有獨(dú)立人格、不卑不亢、富有平等意識(shí)的人，那么就要首先在家為他營(yíng)造這樣的氛圍，而不是靠“暴力”以及成人的氣勢(shì)壓制他。

可是，規(guī)矩還是要有。如何做？很簡(jiǎn)單，努力做到溫和而堅(jiān)定。

不過(guò)，熊孩子確實(shí)很氣人呢。溫和？媽媽做不到呀！那是因?yàn)?，我們沒(méi)有看到孩子行為背后的真實(shí)原因和訴求，武斷認(rèn)為孩子無(wú)理取鬧。孩子并非不可理喻，他們往往比成人想象得明事理。

以我兒子為例，不想刷牙可能是覺(jué)得這讓他不舒適，或者不夠有趣。大人對(duì)于枯燥或不適的事情也會(huì)拖延或者逃避，這樣想，我就不那么生氣了。

找到原因，對(duì)癥下藥。賦予枯燥的事情以趣味。我和兒子說(shuō)“你牙齒上住著哈克和迪克呢，咱們把他送到地中海吧”（繪本《牙齒大街的新鮮事》的情節(jié)，兒子很熟悉）。于是，兒子很配合地去刷牙了。

當(dāng)然，如果能以這種靈活輕柔的方式，讓孩子遵守了規(guī)矩，固然好。不過(guò)，有時(shí)，真的需要父母“堅(jiān)定”。比如，我兒子有陣子飯前不洗手。后來(lái)，只要看他不洗手，我就把他抱離餐桌，當(dāng)然是不帶情緒哈。他跑過(guò)來(lái)，我再抱離。慢慢地，他就知道不洗手吃不到飯，也就習(xí)慣洗手了。

說(shuō)了這么多，其實(shí)溫和而堅(jiān)定就是非暴力溝通。這原則適用于成人世界，也適用于親子教育。感謝兒子的到來(lái)，讓我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。未來(lái)路途仍遠(yuǎn)，請(qǐng)多多關(guān)照，我的寶貝。

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