幼兒園小班教案《找不同》

找朋友幼兒園教案。

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班教案《找不同》》，希望能為您提供更多的參考。

小班教案《找不同》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會用“一樣”“不一樣”等詞來回答，能按照物體的某一外部特征找出不同的一個，發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力，快來看看幼兒園小班《找不同》教案吧。

活動目標(biāo)：

1．能按照物體的某一外部特征找出不同的一個。

2．學(xué)會用“一樣”“不一樣”等詞來回答。

3．發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4．積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

《找不同》課件。

《有趣的數(shù)學(xué)》操作用書

活動過程：

一、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境

師：胖胖豬帶來了兩張釣魚時拍的照片，請小朋友看一看，這張照片上都有什么？

（教師先出示另一半圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。）

師：快看，這只小狗在干什么？我們一起來學(xué)一學(xué)小狗睡覺的樣子！

師：這還有一張照片，這張照片上的小狗在做什么？我們一起坐在小椅子上，學(xué)一學(xué)小狗是怎么跑的。

師：這兩張照片里的小狗做的事情一樣嗎？

二、引導(dǎo)幼兒有順序地觀察掛圖，并學(xué)會做題。

師：我們一起來看看這兩張掛圖，看看里面都有什么。

（從上往下引導(dǎo)幼兒觀察）

師：我們看完胖胖豬釣魚的照片，再來看看它家里還有誰的照片？

這里有四張圖片，哪一張是不一樣的，把它圈出來。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

注意引導(dǎo)不會畫圈的小朋友畫圈。

活動延伸：

1．在生活中尋找不同類的東西。

2．教師準(zhǔn)備了一套“找不同”的卡片，放在區(qū)域活動中，小朋友可以在區(qū)域活動的時候繼續(xù)“找不同”。

幼兒百科：不同是一個詞，基本意思是不相同。

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[熱門]《找不同》教案(660字)

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[熱門]《找不同》教案(660字)》，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

《找不同》教案【篇一】

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。

2.幼兒比較相反事物之間特征的差異。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。

2.難點(diǎn)幼兒比較相反事物之間特征的差異。

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備周圍環(huán)境中具有相反特征的物品。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒探索興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。

請幼兒想一想，說一說。

這兩件物品有什么不同的地方。

二、讓幼兒自己實驗和探索。

請幼兒當(dāng)"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關(guān)的物品，并比較差別。

如：最大的圓形和最小的圓形在哪里？

誰穿的衣服顏色最多？誰穿的衣服顏色最少？

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同、長短不同等情況

四、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗。

《找不同》教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步提高幼兒的觀察力和分析能力，同時培養(yǎng)幼兒細(xì)心，耐心的做事態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁性卡，鈴鼓。

教學(xué)過程；

1，每人一套磁性卡（實物卡或動物卡，1以內(nèi)），聽第一遍鈴鼓聲，請幼兒從中找出一樣的卡；聽第二遍鈴鼓聲，請幼兒從中找出不一樣的卡。

幼兒操作：

1，提問：“你都在畫面上看到了哪些小動物？你能叫出它們的名字嗎？”

1，每一排小動物都一樣嗎？仔細(xì)瞧一瞧，看看能不能找出不一樣的，再說說哪里不一樣。

3，在不一樣的小動物下面的括號里畫上圈。

《找不同》教案【篇三】

設(shè)計思路：

“找不同”的游戲是很多人喜歡玩的一個益智游戲，而我在與家長溝通時發(fā)現(xiàn)我班一些幼兒也很喜歡玩。因此，我便以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計了本次活動。本次活動從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒心理特點(diǎn)，以幼兒喜歡的動物為主要素材，根據(jù)從易到難的原則，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，從而促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、比較，能夠找出兩張圖片的不同之處。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

課件、音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入：

“小朋友，今天老師要帶小朋友出去玩，看看我們來到了哪里？”（動物園）“你在動物園里都看到了什么？咱們邊走邊看吧？”

二、觀看課件，找出圖片不同之處。

1、出示阿虎的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

2、出示螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

3、出示小狗的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

4、出示小貓的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

5、出示大牛的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

6、出示小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處?！?/p>

7、出示悟空的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片的3處不同。

三、想一想，數(shù)一數(shù)

“小朋友，我們來想一想在動物園都看見了哪些小動物?！?/p>

四、結(jié)課。

“游完了動物園，時間也不早了，我們一起開開心心地回家吧？”幼兒隨音樂離開活動室。

五、延伸活動《找不同》。

幼兒向爸爸媽媽發(fā)出邀請，由幼兒和他們的爸爸媽媽一起玩“找不同”的小游戲，讓他們一起來分享發(fā)現(xiàn)的快樂。

《找不同》教案【篇四】

活動目標(biāo)：

1.通過對物體進(jìn)行排除分類，培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的思維能力。

2.使幼兒能夠從許多物體中找出不同類的物體。

3.通過操作活動培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1.教師演示板一套，自制小雞頭飾一個。

2.思維學(xué)具每人一套。

活動過程：

一、課前準(zhǔn)備

1.教師在演示板上擺放思維卡片：第一排為小鴨子、小貓、鉛筆、小兔子;第二排為小轎車、自行車、飛機(jī)、玫瑰花;第三排為菠蘿、蘿卜、梨、西瓜。

2.教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學(xué)具入座。

二、游戲?qū)?/p>

教師戴上小雞頭飾：小雞寶寶今天要宴請許多家族的朋友?？墒切‰u寶寶卻發(fā)現(xiàn)，來做客的每一個家族的成員都有問題。小朋友，我們快來看看怎么回事吧!

三、操作探索

游戲一：請出去(一)

教師請幼兒看演示板第一排：動物類家族成員最先到來。教案來.自:教案網(wǎng)小雞寶寶大聲叫：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，動物類家族有問題。動物類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬動物類，應(yīng)該把誰請出去?

幼兒：應(yīng)該把鉛筆請出去!

教師把鉛筆卡片拿下來，并問幼兒：我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?

引導(dǎo)幼兒回答鉛筆是文具類家族的成員，不應(yīng)該跟動物類家族在一起。

游戲二：請出去(二)

教師：接著到來的是交通類家族。小雞寶寶大聲叫：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，交通類家族有問題。交通類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬交通類，應(yīng)該把誰請出去?

幼兒：應(yīng)該把玫瑰花請出去。

教師把玫瑰花卡片拿下來，并問幼兒：我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?

引導(dǎo)幼兒回答玫瑰花是植物類家族的成員，不應(yīng)該跟交通類家族在一起。

游戲三：請出去(三)

教師：最后到來的是水果類家族。小雞寶寶大聲叫：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，水果類家族有問題。水果類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬水果類，應(yīng)該把誰請出去?

幼兒：應(yīng)該把蘿卜請出去。

教師把蘿卜卡片拿下來，并問幼兒：我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?

引導(dǎo)幼兒回答蘿卜是蔬菜類家族的成員，不應(yīng)該跟水果類家族在一起。

經(jīng)驗提升：

練習(xí)《課堂用書》p5。

延伸訓(xùn)練：

1.整理教室里的玩具箱，先規(guī)定一個箱子里裝木制玩具，另一個箱子里裝塑料玩具(教師事先把木玩具和塑料玩具分別裝到兩個箱子里，再混入一些其他材料的玩具)，讓幼兒分別從兩個箱子里把不同類的挑出來，放到空箱子里。

2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p5。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《找不同分類》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《找不同分類》含反思》

中班數(shù)學(xué)教案《找不同分類》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能夠從許多物體中找出不同類的物體，通過對物體進(jìn)行排除分類，培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的思維能力，通過操作活動培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，快來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)《找不同分類》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.通過對物體進(jìn)行排除分類，培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的思維能力。

2.使幼兒能夠從許多物體中找出不同類的物體。

3.通過操作活動培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1.教師演示板一套，自制小雞頭飾一個。

2.思維學(xué)具每人一套。

活動過程：

一、課前準(zhǔn)備

1.教師在演示板上擺放思維卡片：第一排為小鴨子、小貓、鉛筆、小兔子;第二排為小轎車、自行車、飛機(jī)、玫瑰花;第三排為菠蘿、蘿卜、梨、西瓜。

2.教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學(xué)具入座。

二、游戲?qū)?/p>

教師戴上小雞頭飾：“小雞寶寶今天要宴請許多家族的朋友。可是小雞寶寶卻發(fā)現(xiàn)，來做客的每一個家族的成員都有問題。小朋友，我們快來看看怎么回事吧!”

三、操作探索

游戲一：請出去(一)

教師請幼兒看演示板第一排：“動物類家族成員最先到來。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，動物類家族有問題。’動物類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬動物類，應(yīng)該把誰請出去?”

幼兒：“應(yīng)該把鉛筆請出去!”

教師把鉛筆卡片拿下來，并問幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”

引導(dǎo)幼兒回答鉛筆是文具類家族的成員，不應(yīng)該跟動物類家族在一起。

游戲二：請出去(二)

教師：“接著到來的是交通類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，交通類家族有問題?！煌惓蓡T瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬交通類，應(yīng)該把誰請出去?”

幼兒：“應(yīng)該把玫瑰花請出去?！?/p>

教師把玫瑰花卡片拿下來，并問幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”

引導(dǎo)幼兒回答玫瑰花是植物類家族的成員，不應(yīng)該跟交通類家族在一起。

游戲三：請出去(三)

教師：“最后到來的是水果類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，水果類家族有問題?！惓蓡T瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬水果類，應(yīng)該把誰請出去?”

幼兒：“應(yīng)該把蘿卜請出去?！?/p>

教師把蘿卜卡片拿下來，并問幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”

引導(dǎo)幼兒回答蘿卜是蔬菜類家族的成員，不應(yīng)該跟水果類家族在一起。

經(jīng)驗提升：

練習(xí)《課堂用書》P5。

延伸訓(xùn)練：

1.整理教室里的玩具箱，先規(guī)定一個箱子里裝木制玩具，另一個箱子里裝塑料玩具(教師事先把木玩具和塑料玩具分別裝到兩個箱子里，再混入一些其他材料的玩具)，讓幼兒分別從兩個箱子里把不同類的挑出來，放到空箱子里。

2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》P5。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

小百科：分類，漢語詞語，拼音是fēnlèi，意思是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。

中班數(shù)學(xué)教案《找不同分類》

活動目標(biāo)：

1.通過對物體進(jìn)行排除分類，培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的思維能力。

2.使幼兒能夠從許多物體中找出不同類的物體。

3.通過操作活動培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1.教師演示板一套，自制小雞頭飾一個。

2.思維學(xué)具每人一套。

活動過程：

一、課前準(zhǔn)備

1.教師在演示板上擺放思維卡片：第一排為小鴨子、小貓、鉛筆、小兔子;第二排為小轎車、自行車、飛機(jī)、玫瑰花;第三排為菠蘿、蘿卜、梨、西瓜。

2.教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學(xué)具入座。

二、游戲?qū)?/p>

教師戴上小雞頭飾：“小雞寶寶今天要宴請許多家族的朋友。可是小雞寶寶卻發(fā)現(xiàn)，來做客的每一個家族的成員都有問題。小朋友，我們快來看看怎么回事吧!”

三、操作探索

游戲一：請出去(一)

教師請幼兒看演示板第一排：“動物類家族成員最先到來。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，動物類家族有問題?！瘎游镱惓蓡T瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬動物類，應(yīng)該把誰請出去?”

幼兒：“應(yīng)該把鉛筆請出去!”

教師把鉛筆卡片拿下來，并問幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”

引導(dǎo)幼兒回答鉛筆是文具類家族的成員，不應(yīng)該跟動物類家族在一起。

游戲二：請出去(二)

教師：“接著到來的是交通類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，交通類家族有問題?！煌惓蓡T瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬交通類，應(yīng)該把誰請出去?”

幼兒：“應(yīng)該把玫瑰花請出去?！?/p>

教師把玫瑰花卡片拿下來，并問幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”

引導(dǎo)幼兒回答玫瑰花是植物類家族的成員，不應(yīng)該跟交通類家族在一起。

游戲三：請出去(三)

教師：“最后到來的是水果類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，水果類家族有問題?！惓蓡T瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬水果類，應(yīng)該把誰請出去?”

幼兒：“應(yīng)該把蘿卜請出去?！?/p>

教師把蘿卜卡片拿下來，并問幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”

引導(dǎo)幼兒回答蘿卜是蔬菜類家族的成員，不應(yīng)該跟水果類家族在一起。

經(jīng)驗提升：

練習(xí)《課堂用書》P5。

延伸訓(xùn)練：

1.整理教室里的玩具箱，先規(guī)定一個箱子里裝木制玩具，另一個箱子里裝塑料玩具(教師事先把木玩具和塑料玩具分別裝到兩個箱子里，再混入一些其他材料的玩具)，讓幼兒分別從兩個箱子里把不同類的挑出來，放到空箱子里。

2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》P5。

幼兒園小班教案《小兔找食物》

小班教案《小兔找食物》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配，3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。鞏固對3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，通過操作讓幼兒體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，快來看看幼兒園小班《小兔找食物》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。鞏固對3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配。

3、通過操作讓幼兒體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5、樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準(zhǔn)備：

蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字：1.2.3.等

活動過程：

一、導(dǎo)入引出課題教師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧?。ㄟ呑x兒歌邊走進(jìn)教室）帶領(lǐng)幼兒向老師問好，并坐好。

二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問：

教師：寶寶門都做好了么。來來小眼睛閉上，我們一起數(shù)oen;two;tree.瞧這里有什么呢？（蘿卜；白菜、蘑菇）它們各有多少呢？（1個蘿卜；2棵白菜，3個蘑菇。）并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)而且放進(jìn)籃子里

三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實物卡片教師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請客人起來分享吧！

一個蘿卜我們就只請：一只兔吃兩棵白菜呢？應(yīng)請幾只兔子吃呢：蘑菇呢？誰來幫幫忙呢？

四、根據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片教師：咦！都這么厲害呀！這是誰來了（數(shù)字1.2.3.）數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么開心，它們也想找好朋友做游戲了：

一個蘿卜：數(shù)字寶寶1就和一個蘿卜找朋友兩棵白菜呢：數(shù)字幾何它做好朋友蘑菇呢？

五、請幼兒操作蔬菜題卡：

教師：哇；你們太棒啦。聽蔬菜們在說什么呢？哦；原來它們想請你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎？（講操作要領(lǐng)）六、結(jié)束寶寶們都做完了嗎：今天兔寶寶門真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧！請寶寶們排隊我們來做頓豐富的午餐吧

幼兒百科：食物通常是由碳水化合物、脂肪、蛋白質(zhì)、水構(gòu)成，能夠藉進(jìn)食或是飲用為人類或者生物提供營養(yǎng)或愉悅的物質(zhì)。食物的來源可以是植物、動物或者其他界的生物，例如真菌，亦或發(fā)酵產(chǎn)品像是酒精。

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