格賽爾的忠告

幼兒園教師賽課活動方案。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《格賽爾的忠告》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

美國心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過一個著名的實驗:他讓一對同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯，其中一個為實驗對象(代號為T)，在他出生后的第46周開始練習(xí)，每天練習(xí)10分鐘，另外一個(代號為C)在他出生后的第53周開始接受同樣的訓(xùn)練。兩個孩子都練習(xí)到他們滿54周大的時候，T總共練了8周，C只練了2周。大家想想看，這兩個小孩哪個爬樓梯的水平高一些呢?我想，大多數(shù)人肯定認(rèn)為應(yīng)該是練了8周的T比只練了2周的C好。但是，實驗結(jié)果卻出人意料——只練了兩周的C其爬樓梯的水平比練了8周的T的還好——C在10秒鐘內(nèi)能爬上那特制的五層樓梯的最高層，而T則需要20秒鐘才能完成同樣的任務(wù)!

格塞爾分析說，其實46周就開始練習(xí)爬樓梯，太早了，孩子沒有做好成熟的準(zhǔn)備，所以訓(xùn)練只能取得事倍功半的效果;而53周才開始爬樓梯，這個時間就非常恰當(dāng)，孩子做好了成熟的準(zhǔn)備，所以訓(xùn)練就能達到事半功倍的效果。

這個實驗給我們的教育啟示是：教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時間表”人為地通過訓(xùn)練的加速孩子的發(fā)展，否則將會欲速而不達，甚至還會產(chǎn)生意想不到的后果。

在現(xiàn)實中，我們就看到有些年輕父母，育兒心切，往往不按照孩子發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律去人為地通過訓(xùn)練來加速孩子的發(fā)展，如，孩子一般生后3個月俯臥時，能用手臂撐住抬頭;4～6個月會翻身;7～8個月會坐會爬;1歲左右才會站立或獨立行走。心急的父母們則通過“學(xué)步車”等人為的手段，讓孩子越過“爬”的階段，或者很少讓孩子爬，就直接學(xué)會走路。這樣訓(xùn)練的后果也是十分十分嚴(yán)重的：因為這種“跨越式的發(fā)展”，雖然能早早地學(xué)會走路，但過早走路，容易把孩子的雙腿壓彎，影響形體健美，還容易形成扁平足;同時，這種“跨越式的發(fā)展”，還是造成孩子日后走路步伐不穩(wěn)，跌跌撞撞。

在促進孩子心理發(fā)展方面，人為加速孩子的發(fā)展，也同樣會對孩子心理的健康發(fā)展產(chǎn)生危害。如，幼兒期的孩子正處在“游戲期”，這個時期的教育應(yīng)以游戲為主，在游戲中發(fā)展孩子的感官，激發(fā)孩子的心智，培養(yǎng)孩子的社會能力;可是，有不少的家長卻游戲是在浪費孩子的時間，因而提前教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(如讀、寫、算)或才藝(如繪畫、彈琴、舞蹈)，將孩子提前置于不成功便失敗的壓力之下，其后果不僅是“揠苗助長”，無濟于事，甚至在人格發(fā)展上，會使孩子養(yǎng)成以后遇事退縮與事后內(nèi)疚的不良個性。

對于教育意識過強的家長朋友，你們不妨聽一聽格賽爾的忠告：①不要認(rèn)為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分去“教育”他。②學(xué)會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周，每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實。③不要老是去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了?”而應(yīng)該讓你和孩子一道充分體會每一階段的樂趣。

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美國幼兒園給家長的20條忠告

1、別溺愛我。我很清楚的知道，我不應(yīng)該得到每一份我所要求的東西，我哭鬧不休其實只是在試探你。

2、別害怕對我保持公正的態(tài)度，這樣反倒讓我有安全感。

3、別讓我養(yǎng)成壞習(xí)慣。在年幼的此刻，我得依賴你來判斷好壞和對錯。

4、別讓我覺得自己比實際的我還渺小，這只會讓我假裝出一副和我實際年齡不符的傻樣。

5、可能的話，盡量不要在人前糾正我的錯誤，我會感到很沒面子，進而和你作對。你私下提醒效果會更好。

6、別讓我覺得犯了錯誤就像犯了罪，它會消弱我對人生的希望。

7、當(dāng)我說“我恨你”的時候別往心里去。我恨得絕對不是你，我恨得是你加在我身上的那些壓力。

8、別過度保護我，怕我無法接受某些“后果”。很多時候，我需要經(jīng)由痛苦的經(jīng)歷來學(xué)習(xí)。

9、別太在意我的小病痛。有時，我只是想得到你的關(guān)注而已。

10、別對我嘮叨不休，否則我會裝聾作啞。

11、別在匆忙中對我許諾。當(dāng)年不能信守承諾時，我會難過，也會看輕你以后的承諾。

12、我現(xiàn)在還不能把事情解釋得很清楚，雖然有時我看起來挺聰明的。

13、別太指望我的誠實，我很容易因害怕而撒謊。

14、請別在管教原則上前后不一，這樣會讓我疑惑，進而失去對你的信任。

15、當(dāng)我問你問題的時候，請別敷衍我或者拒絕我，否則我將停止發(fā)問，轉(zhuǎn)向別處尋求答案。

16、我害怕的時候，不要覺得我很傻很可笑，如果你試著去了解，便會發(fā)現(xiàn)我當(dāng)時有多恐懼。

17、別對我暗示你永遠正確、無懈可擊，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)你并非如此的時候，那對我將是一個多么大的打擊。

18、別以為向我道歉是沒有尊嚴(yán)的事。一個誠懇的道歉，會讓我和你更接近，更尊重你，感覺更溫暖。

19、別忘記我喜歡親自嘗試，而不是被你告知結(jié)果。

20、別忘了我很快就會長大。對你來說，和我一起成長是很不容易的事，但請你嘗試一下。

運動小健將肯定能夠賽出水平

今天是運動會的開幕式，孩子們?nèi)即┲y(tǒng)一的冬裝園服，在陽光下紅艷艷的一片，感覺分外整齊。進場儀式時，中班的孩子先入場，雖然我們等在外面沒能看到里面的情景，但是耳邊傳來的響亮的口號聲卻讓我們有身臨其境的感覺?！爸幸恢幸唬罓幍谝?！”“中五中五，我最威武！”……輪到我們大三班進場了，我們的小朋友踏著整齊的步伐，喊著響亮的口號：“友誼第一，比賽第二，大三大三，ＹＥ?。伲牛。伲?！”孩子們精神抖擻，昂首挺胸，還真像那么一回事，似乎把我們帶到了亞運會現(xiàn)場。

接著小班，托班，分園的孩子們也陸續(xù)出場，一聲聲響亮的口號直沖云霄，似乎再告訴我們他們的運動精神及決心，真是人小志不??！特別是托班的孩子，一個個那么小，似乎還走不穩(wěn)當(dāng)，但是也抬著頭，挺著胸，似乎在說：“別看我小，我也是很厲害的！”看得我們老師們?nèi)既滩蛔“l(fā)出會心的微笑。

進場儀式后就是領(lǐng)導(dǎo)講話，預(yù)祝我們運動會的成功。輪到運動員代表講話了，哈哈，還真有運動員代表的風(fēng)范，一句句誓言說得響亮，贏得了全場小朋友的陣陣掌聲。

最后就是早操的表演了，中大班是拳擊操表演，那一聲聲響亮的“嘿哈”聲，似乎我們個個都是拳擊運動員一樣。托小班則是器械操表演，雖然沒有哥哥姐姐所表現(xiàn)出的那種龐大的氣勢，但是卻也給人一種憨厚、可愛的感覺，表現(xiàn)都很棒呢！

雖然本次開幕式已經(jīng)結(jié)束了，但是我們似乎還沉浸在當(dāng)時的那種喜悅、開心、感動之中！相信我們的運動小健將肯定能夠賽出水平，賽出風(fēng)格。

悟出的才是自己的

今天，在縣職教中心有幸參加了孫光峰教授主講的幼教培訓(xùn)，孫老師從教師的綜合技能素質(zhì)，到歡樂教育理念與課程設(shè)計，再到歡樂教育的模擬試講與點評，娓娓道來?？菰锓ξ兜睦碚撝R在孫老師抑揚頓挫和聲情并茂的實例講解中，變得生動有趣。讓與會者在輕松愉悅的氛圍中得到有效提升。但幾個小時的培訓(xùn)畢竟是有限的，我們不但收獲孫老師饋贈的我們的“魚”，更重要的是用孫老師賜給我們的“漁”來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，使我們的教學(xué)活動常做常新，充滿活力。用孫老師的話來說：“社會需要創(chuàng)新型的老師，而不是教書匠?！?/p>

寫到此，不由得讓我想起一個故事：從前有南北兩座山，山上各有一座寺廟，每天兩座寺廟都要派一個小和尚去山下的市場買菜。而這兩個小和尚每次見面都會斗嘴。有一天，南寺院的小和尚問北寺院的小和尚：“你到哪里去？”北寺院的和尚回答：“腳到哪里，我就到哪里。”南寺院的和尚不知如何應(yīng)對。不高興的回到寺院告訴師傅。師傅教他說：“如沒有腳，你到哪里”。第二天兩個小和尚又見面了，南寺院的和尚問：“你到哪里去？”北寺院的和尚回答：“風(fēng)到哪里，我就到哪里?！蹦纤略旱暮蜕杏植恢绾螒?yīng)對，生氣的回去了，師傅又教他說：“若沒有風(fēng)，你到哪里？”，這一次南寺院的和尚好像茅塞頓開，等第三天兩個和尚見面時，南寺院和尚問：“你到哪里去？”北寺院的和尚回答：“我到市場去?！蹦纤略旱暮蜕袘崙嵉碾x去告訴師傅。師傅望著他：“阿彌陀佛，觀晚霞悟其無常，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟其靈奇，觀滄海悟其浩瀚??????學(xué)貴用心悟，非悟無以入妙，別人的東西永遠是別人的，只有悟出的東西才是自己的?！?/p>

是啊，教無定法，我們在借鑒和吸納別人東西的時候，一定要結(jié)合自己的教學(xué)實際，處處留心，處處用心，在模仿的基礎(chǔ)上加入我們的創(chuàng)新，才能使我們成長的更快，才能使我們的幼教之路走的更寬，更遠。

我們的工作雖是是平凡的、瑣碎的

12月1日，即是年末，又是月初，因到年底，各方面的文字材料尤其多，這幾天一直圍著電腦轉(zhuǎn)，手指在跳動，鍵盤在飛舞，當(dāng)一張又一張的文字從打印機中飄出時，心情也自然輕松許多。

因忙于手頭工作，去班內(nèi)的時間相對少了，只有在一定的時間內(nèi)去看望孩子，了解班級的情況，其它事情只有通過電線連接著我和班級，昨天放學(xué)時間，走進班級，孩子們很熱情的和我打招呼，從孩子的表情和眼神中，我感覺好似有一種久違的感覺，雖然每天還是在幼兒園中多次相見，我自責(zé)，不管多忙，一定要多抽出時間走進她們，只有走近班級，才能更多的發(fā)現(xiàn)我所需要的問題，只有走近教師，才能更多的感受她們的工作，只有走近孩子，才能更多的傾聽孩子的聲音，一連串的反思，聯(lián)想到日常工作中對問題的處理方法，看待問題的眼光，有片面的地方，有些事情只有走近，近距離的接觸，去交流去溝通，才會有更好的發(fā)言和決策，效果會事功半倍，否則會忽略了他人的感受。

不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，通過日常的觀察和自身的經(jīng)驗深知，對待工作不僅要有熱情，而且還需要責(zé)任感和工作的態(tài)度，在處理問題上，還能體現(xiàn)一個人的經(jīng)驗和能力。那么經(jīng)驗和能力來自哪里？來自于日常工作中的積累，需要腳踏實地的工作，虛心學(xué)習(xí)，別人的經(jīng)驗就是你的階梯。

每個人都有亮點，如何把亮光放大去照亮別人，這才是所應(yīng)該準(zhǔn)求的目標(biāo)吧。在日常工作中要學(xué)會反思，對自己要有標(biāo)準(zhǔn)、有目標(biāo)，有目標(biāo)才有前進的動力。有壓力證明自己有進步，有壓力說明自己有希望。一個人的樂趣，成就感不就是來自于責(zé)任感來自于動力嗎。我們雖然是天空中無數(shù)星星中的一顆，但我們要做天空中最耀眼的那一顆。雖然我們的工作雖是是平凡的、瑣碎的，但只要把平凡的事情做好就是不平凡。

愛的力量是無窮的

小時候我常自己拿著寫字的小黑板，放在院子里，下面放幾個小娃娃坐好，自己在上面當(dāng)小老師，認(rèn)真的教著，教的一板一眼。如今，我已實現(xiàn)了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔(dān)子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價。

當(dāng)有生病的孩子時，母愛的本性使我無微不至的關(guān)懷付出;遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，積極引導(dǎo)、耐心等待;面對淘氣孩子的無理取鬧，真誠的理解和寬容，讓他慢慢改正……愛的付出是有回報的，在真心的愛的滋潤下，孩子們也真心的愛我。天冷了問我冷不冷，多穿衣;看我在干活抓緊跑來幫忙;當(dāng)我生病了會懂事的不打鬧，讓我安心養(yǎng)病;當(dāng)我有事不在班里時會不住的問我哪去了，孩子們的心是真誠的。

教育因愛而生，所以教師把自己的工作視為太陽底下最光輝的事業(yè)，還有什么比看到自己的孩子在自己的教育下飛得更高、更遠，更讓我們感到欣慰的呢。

教育因愛而生，我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。

“開放”的活動，家園的“橋梁”

“開放”的活動，家園的“橋梁”

家長開放日作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長了解幼兒園教育教學(xué)活動、了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的窗口，是一項家長和小朋友都非常喜歡的活動。我們小(三)班的小朋友經(jīng)過在園的一段時間的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會了許多新的本領(lǐng)，他們非常想把自己學(xué)到的本事表現(xiàn)給自己的爸爸媽媽看;而家長們呢，也非常想了解一段時間以來自己的孩子在幼兒園到底是怎么學(xué)習(xí)和生活的?自己的孩子真的象老師講的那樣進步那么大嗎?

在小朋友和家長們的期盼中，我班開展“家長開放半日”活動。首先，我們向家長展示了晨間鍛煉和小點心的開展情況。接下來，我們兩位教師展示了兩節(jié)教學(xué)活動。

錢老師語言活動《我是一個大蘋果》，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動;對吃的東西較感興趣)，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，明白吃東西前要洗手。通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。

我的是綜合活動《我的“風(fēng)箏”飛起來》。我們班許多的孩子，已經(jīng)有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗。風(fēng)箏顏色、形狀豐富多樣，對小班幼兒具有很大的吸引力。所以，我利用我們身邊常見的資源——塑料保鮮袋，讓幼兒探索讓塑料袋飛起來的方法。在活動中，鼓勵幼兒自己發(fā)揮想象、動手動腦，讓他們在自由、寬松的環(huán)境中得到了支持和鼓勵，通過讓看看、想想、說說等多種形式的活動，滿足孩子的好奇心和求知欲。在探索“風(fēng)箏”的制作法的過程中，鼓勵幼兒勇敢地試一試，孩子們非常樂意接受這種方式，嘗試起來也信心十足。最后孩子們高舉自己制作的風(fēng)箏，奔跑著、嬉戲著，小小的風(fēng)箏帶給它們非常大的樂趣，他們體驗了制作成功的快樂!

在半日活動的最后，我們召開了簡短的“家長會”。向家長簡要介紹了半日活動的主要活動安排和各項活動的目標(biāo)，家長在半日活動中主要看什么?怎樣看?介紹了近二、三個月來班級的主要活動、班級環(huán)境、班級幼兒的進步和存在的問題和需要家長配合的工作，讓家長比較全面的了解我班的各項工作。

本次活動內(nèi)容豐富、緊湊，比較全面的向家長展示了幼兒在園生活的各項主要活動。不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動并和自己做游戲，都非常興奮，活動的情緒非常高昂;家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進步，也非常的開心。并且通過半日活動，家長們也更能了解班級開展的活動和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝!

感謝各位家長積極參加本次活動，希望家長朋友們能一如既往地關(guān)注和支持我們班級的活動!

孩子的每天都是新的

帶孩子自由活動后，剛剛走進教室，就發(fā)現(xiàn)娃娃角的一只小碗壞了。我馬上回頭問孩子：“是誰把小碗弄壞了?”“孔巖!”孩子們不假思索，大聲回答道?！安皇俏遗獕牡?”孔巖馬上站起來反駁。

一看是孔巖，我當(dāng)時就火了，這個孩子，調(diào)皮搗亂，幾乎天天給老師惹麻煩，一批評，他就擺出一副“不是我”的被冤枉的樣子。我生氣地說：“是不是你弄的，孔巖?”“不是我!”還是不認(rèn)錯的堅決樣。“那你看見是誰弄壞的?”“是孟文迪?！泵衔牡?班里最老實、聽話的孩子?我把頭轉(zhuǎn)向孟文迪，用懷疑的眼光看著她。只見孟文迪滿臉通紅，低著頭站了起來。原來，小朋友玩娃娃家的游戲時，把小碗碰到了地上，孟文迪不小心給踩破了。

我當(dāng)時啞口無言。

過了一會兒，我在班上給孔巖道了歉，告訴孟文迪以后要小心。

這件事，對我的觸動很大，也引起了我的反思：孩子們不明真相，為什么會說是孔巖呢?我沒有弄明真相，為什么會對孔巖發(fā)火呢?

思來想去，答案只有一個，那就是“成見”。我因?qū)讕r一貫調(diào)皮有成見，孩子們則以老師的成見作判斷。幸虧孔巖看見并據(jù)理力爭了，否則，我不是冤枉了他嗎?

由此，我不得不繼續(xù)反省：在工作和生活中，自己到底還抱有多少這樣的成見?面對這群與我朝夕相處的孩子，自己是否因?qū)λ麄冏畛醯挠∠蟛煌扇×瞬煌慕逃龖B(tài)度?是否根據(jù)某些理由給個別幼兒掛上了“好孩子”、“壞孩子”等不同的標(biāo)簽?值得欣慰的是答案是否定的。我愛這群天真可愛的孩子，是他們給我?guī)砹藲g笑，是他們讓我的生活變得豐富多彩而富有意義!

孔巖這件事讓我明白：千萬不要對孩子有成見，孩子每天都是新的!

有趣的陀螺、美麗的菊花

有趣的陀螺最近，手工區(qū)里總是小朋友最多，大家都喜歡來制作自己的陀螺，并玩一玩。思源拿起剪刀就開始剪圓，剪好以后，就用蠟筆在圓形上畫線條，把圓形分割成了好幾塊，在每一塊的圖形里涂上了不一樣的顏色，很快就涂好了，他選了一根細細的火柴棒塞到了圓點里，陀螺做好了，這時白云飛的陀螺也做好了，兩人就開始玩了起來。只見白云飛的陀螺飛快地轉(zhuǎn)起來，陀螺變成了一圈紅一圈黃的彩色陀螺；思源好不容易把陀螺轉(zhuǎn)起來了，陀螺上模模糊糊一片，什么也看不清。等陀螺停了下來，思源發(fā)現(xiàn)白云飛是直接用蠟筆畫的彩色線條，他說：“我的可能顏色太淡了，我要涂涂深?！?/p>

陀螺是小朋友喜歡的一種玩具，課間自由活動的時候小朋友總是聚在一起玩陀螺。在制作陀螺的時候，老師提供了半成品的材料，在紙上畫好了圓形和圓的中心點，小朋友只要剪下圓形，用蠟筆進行設(shè)計，再把小棒插進中心點里就行了，這樣做出來的陀螺成功率比較大，幼兒可以和同伴的陀螺進行競賽，看誰轉(zhuǎn)的久，體驗游戲的樂趣。

美麗的菊花

華華、菊菊等小朋友來到了美工區(qū)，菊菊指著圖片上說：“我們要先剪成一條條的?！闭f完兩個人找了一張長方形的紙就開始剪了，華華剪得很細，菊菊剪得很粗，菊菊還說華華剪得像面條。剪好以后，菊菊說：“第二步是要卷了?！彼麄儚幕@子里找到了吸管，就卷了起來，華華卷得比較慢，菊菊很快就卷好了，并用雙面膠固定在吸管上，他還對華華說：“我的菊花做好了?！?/p>

華華和菊菊是班中動手能力比較強的孩子。小朋友已經(jīng)有了看圖示的經(jīng)驗，所以老師提供的圖示，小朋友能按著上面的步驟一步一步地成功制作出菊花。在制作菊花的葉子時，小朋友不知道菊花葉子的形狀，做的像樹葉。這時讓小朋友去自然角看看菊花的葉子，再進行制作。

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