分享一則寓言故事：猴子與手表

寓言故事幼兒。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是小編為大家整理的“分享一則寓言故事：猴子與手表”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

森林里生活著一群猴子，每天太陽(yáng)升起的時(shí)候它們外出覓食，太陽(yáng)落山的時(shí)候回去休息，日子過(guò)得平淡而幸福。

一名游客穿越森林，把手表落在了樹(shù)下的巖石上，被猴子“猛可”拾到了。聰明的“猛可”很快就搞清了手表的用途，于是，“猛可”成了整個(gè)猴群的明星，每只猴子都向“猛可”請(qǐng)教確切的時(shí)間，整個(gè)猴群的作息時(shí)間也由“猛可”來(lái)規(guī)劃?！懊涂伞敝饾u建立起威望，當(dāng)上了猴王。

當(dāng)了猴王的“猛可”認(rèn)為是手表給自己帶來(lái)了好運(yùn)，于是它每天在森林里巡查，希望能夠拾到更多的表。工夫不負(fù)有心人，“猛可”又擁有了第二塊、第三塊 表。但“猛可”卻有了新的麻煩：每只表的時(shí)間指示都不盡相同，哪一個(gè)才是確切的時(shí)間呢？“猛可”被這個(gè)問(wèn)題難住了。當(dāng)有下屬來(lái)問(wèn)時(shí)間時(shí)，“猛可”支支吾吾 回答不上來(lái)，整個(gè)猴群的作息時(shí)間也因此變得混亂。過(guò)了一段時(shí)間，猴子們起來(lái)造反，把“猛可”推下了猴王的寶座，“猛可”的收藏品也被新任猴王據(jù)為己有。但 很快，新任猴王同樣面臨著“猛可”的困惑。

這就是著名的“手表定律”：只有一只手表，可以知道時(shí)間；擁有兩只或更多的表，卻無(wú)法確定幾點(diǎn)。更多鐘表并不能告訴人們更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。

手表定律寓意：

1、對(duì)于任何一件事情，不能同時(shí)設(shè)置兩個(gè)不同的目標(biāo)，否則將使這件事情無(wú)法完成；

2、對(duì)于一個(gè)人，也不能同時(shí)選擇兩種不同的價(jià)值觀，否則，他的行為將陷于混亂。一個(gè)人不能由兩個(gè)以上的人來(lái)同時(shí)指揮，否則將使這個(gè)人無(wú)所適從；

3、在教育孩子方面，父母的價(jià)值觀盡量保持一致，孩子在兩種截然不同價(jià)值觀的環(huán)境下成長(zhǎng)，很難形成自己獨(dú)立的價(jià)值觀。

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十則教育小故事，與家長(zhǎng)們共勉

在教育孩子時(shí)，爸爸媽媽們有沒(méi)有遇到過(guò)原本是出于好心卻適得其反的效果？您的教育方式是否得當(dāng)？下面這10個(gè)經(jīng)典育兒故事，也許會(huì)對(duì)你有所幫助哦！

1、無(wú)聲的教育

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見(jiàn)院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。

老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地蹲下。

不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽(tīng)到墻外一陣響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。

出乎小和尚意料的是，師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服”。

2、人格的力量

我國(guó)著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。

一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它?！睕](méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎？”

張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來(lái)，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠(chéng)懇地說(shuō)：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！惫?，打那以后，他再也不吸煙了。

3、一句話改變學(xué)生的命運(yùn)

“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你一定會(huì)是紐約州的州長(zhǎng)”，一句普通的話，改變了一個(gè)學(xué)生的人生。

此話出自美國(guó)紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長(zhǎng)皮爾保羅之口，話語(yǔ)中的“你”是指當(dāng)時(shí)一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國(guó)紐約聲名狼藉的大沙頭 貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從又窗臺(tái)上跳下， 伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，校長(zhǎng)皮爾保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是，校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)他，反而誠(chéng)懇地說(shuō)了上面的那句話并給予語(yǔ)重心長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

當(dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因?yàn)樵谒婚L(zhǎng)的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過(guò)一次，說(shuō)他可以成為五噸重的小船的船長(zhǎng)。他記下了校長(zhǎng)的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的。從 那天起，“紐約州州長(zhǎng)”就象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語(yǔ)言不再骯臟難聽(tīng)、羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和漫無(wú)目的。在此后的 40多年間，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長(zhǎng)。

4、寬容的力量：陶行知先生的四塊糖果

陶行知先生當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長(zhǎng)辦公室去。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。

陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?！苯又痔统鲆活w糖，說(shuō)：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你尊重我?！?/p>

男孩將信將疑地接過(guò)第二顆糖，陶先生又說(shuō)道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！?/p>

這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。”

5、贊美是暗室中的一只蠟燭

據(jù)氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，最近將有臺(tái)風(fēng)襲擊一座海濱小城。

小城里的百姓驚慌起來(lái)，積極地投入到預(yù)防工作中。

一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。“這該死的臺(tái)風(fēng)……”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒?！拔蚁矚g臺(tái)風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說(shuō)法。

母親感到很詫異，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)破壞力極強(qiáng)，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來(lái)巨大的不便并造成損失，可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然說(shuō)她喜歡臺(tái)風(fēng)。

“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺(tái)風(fēng)？”母親小心翼翼地問(wèn)?！吧洗闻_(tái)風(fēng)來(lái)了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。

“停了電又怎么樣？”

“晚上就會(huì)點(diǎn)蠟燭?！?/p>

“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎？”

“是的，那回(指上次臺(tái)風(fēng)吹過(guò)的晚上)我點(diǎn)著蠟燭走來(lái)走去，你說(shuō)我象小天使?！?/p>

母親頓時(shí)無(wú)言，旋即放下手中的活計(jì)，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說(shuō)了一句話：“孩子，你永遠(yuǎn)是天使！”

6、開(kāi)花的佛桌：給浪子回頭的機(jī)會(huì)

曾經(jīng)有一個(gè)小和尚，極得方丈寵愛(ài)。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授，希望他能成為出色的佛門弟子。沒(méi)想到他在一夜之間動(dòng)了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。

20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請(qǐng)求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說(shuō)：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開(kāi)花?！崩俗邮仉x開(kāi)了。

第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時(shí)，看到佛桌上開(kāi)滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時(shí)已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活， 而佛桌上的那些花朵只開(kāi)放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒(méi)有什么歧途不可以回頭，沒(méi)有什么錯(cuò)誤不可以改正。”

一個(gè)真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開(kāi)出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯(cuò)誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。

7、正人先正己

在美國(guó)的加利福尼亞，有一位女士養(yǎng)了一只珍貴的鸚鵡。這只鸚鵡非常美麗，可是它卻有一個(gè)壞毛病：經(jīng)?？人郧衣曇羯硢‰y聽(tīng)，好象喉嚨里塞滿了令人作嘔的痰。

女主人十分焦慮，急忙帶它去看獸醫(yī)，生怕它患上了什么呼吸系統(tǒng)的怪病。

檢查結(jié)果證明，鸚鵡完全健康，根本沒(méi)有任何毛病。女主人急忙問(wèn)起為什么鸚鵡會(huì)發(fā)出那難聽(tīng)的咳嗽聲，醫(yī)生回答說(shuō)：

“俗話說(shuō)，鸚鵡學(xué)舌。它之所以發(fā)出咳嗽聲一定是因?yàn)樗?jīng)常聽(tīng)到這樣的聲音，你們家一定有人經(jīng)?？人裕菃?？”

這時(shí)，女主人有些不好意思了。原來(lái)，她自己有抽煙的習(xí)慣，所以經(jīng)?？人裕W鵡只不過(guò)是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來(lái)而已。

8、惡語(yǔ)傷人六月寒

一頭熊在與同伴的搏斗中受了重傷，它來(lái)到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。

守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口并準(zhǔn)備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無(wú)比感動(dòng)。

臨睡時(shí)，由于只有一張床，守林人便邀請(qǐng)熊與他共眠。就在熊進(jìn)入被窩時(shí)，它身上那難聞的氣味鉆進(jìn)了守林人的鼻孔。

“天哪！我從來(lái)沒(méi)聞過(guò)這么難聞的味道，你簡(jiǎn)直是天底下第一大臭蟲(chóng)！”

熊沒(méi)有任何語(yǔ)言，當(dāng)然也無(wú)法入眠，勉強(qiáng)地挨到天亮后向守林人致謝上路。

多年后一次偶然相遇時(shí)，守林人問(wèn)熊：“你那次傷得好重，現(xiàn)在傷口愈合了嗎？”

熊回答道：“皮肉上的傷痛我已經(jīng)忘記，心靈上的傷口卻永遠(yuǎn)難以痊愈！”

9、給每一株野草開(kāi)花的時(shí)間

一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺(tái)階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。

一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺(tái)階上的野草，任其自由瘋長(zhǎng)。

暮夏時(shí)，一株野草開(kāi)花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請(qǐng)教一位研究植物的專家。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說(shuō)：

“這是蘭花的一個(gè)稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價(jià)至少是一萬(wàn)元?！?/p>

“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個(gè)結(jié)果時(shí)，驚呆的人又多了一個(gè)，他不無(wú)感慨地說(shuō)：

“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會(huì)破土而出，只不過(guò)它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開(kāi)花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值了?！?/p>

10、永不凋謝的玫瑰

在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開(kāi)出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來(lái)觀看，但都沒(méi)有人去采摘。

一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí)，迎面走來(lái)了該校的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問(wèn)：

“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰(shuí)的嗎？”

“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來(lái)送給她看，希望她早點(diǎn)好起來(lái)，等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來(lái)?！?/p>

聽(tīng)完孩子的回答，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說(shuō)道：

“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?/p>

這位校長(zhǎng)是誰(shuí)呢？他就是偉大的教育家、萬(wàn)世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。

每天一個(gè)英文故事：貓與狐貍

孩子在4歲左右進(jìn)入語(yǔ)言敏感期，在這之前，媽媽們的任務(wù)就是給孩子的語(yǔ)言輸出做好儲(chǔ)備，也就是我們常說(shuō)的磨耳朵，但是應(yīng)該給孩子聽(tīng)什么，這常常是新手媽媽的難題。

整理系列文章，堅(jiān)持閱讀，每天和孩子一起讀故事吧！

It happened that the cat met Mr。 Fox in the woods。 She thought， “He is intelligent and well experienced， and is highly regarded in the world，” so she spoke to him in a friendly manner， “Good-day， my dear Mr。 Fox。 How is it going? How are you? How are you getting by in these hard times?”

The fox， filled with arrogance， examined the cat from head to feet， and for a long time did not know whether he should give an answer。 At last he said， “Oh， you poor beard-licker， you speckled fool， you hungry mouse hunter， what are you thinking? Have you the nerve to ask how I am doing? What do you know? How many tricks do you understand?”

“I understand but one，” answered the cat， modestly。

“What kind of a trick is it?” asked the fox。

“When the dogs are chasing me， I can jump into a tree and save myself?！?/p>

“Is that all?” said the fox。 “I am master of a hundred tricks， and in addition to that I have a sackful of cunning。 I feel sorry for you。 Come with me， and I will teach you how one escapes from the dogs。”

Just then a hunter came by with four dogs。 The cat jumped nimbly up a tree， and sat down at its top， where the branches and foliage completely hid her。

“Untie your sack， Mr。 Fox， untie your sack，” the cat shouted to him， but the dogs had already seized him， and were holding him fast。

“Oh， Mr。 Fox，” shouted the cat。 “You and your hundred tricks are left in the lurch。 If you been able to climb like I can， you would not have lost your life?！?/p>

一只貓?jiān)谏掷镉龅揭恢缓偅南耄骸八致斆?，?jīng)驗(yàn)又豐富，挺受人尊重的?！膘妒撬苡押玫睾秃偞蛘泻簦骸叭瞻玻鹁吹暮傁壬?，您好嗎?這些日子挺艱難的，您過(guò)得怎么樣?”

狐貍傲慢地將貓從頭到腳地打量了一番，半天拿不定主意是不是該和它說(shuō)話。最后它說(shuō)：“哦，你這個(gè)倒霉的長(zhǎng)著鬍子、滿身花紋的傻瓜、饑腸轆轆地追趕老鼠的傢伙，你會(huì)啥?有甚么資格問(wèn)我過(guò)得怎么樣?你都學(xué)了點(diǎn)甚么本事?”

“我只有一種本領(lǐng)?！必堉t虛地說(shuō)。

“甚么本領(lǐng)?”狐貍問(wèn)。

“有人追我的時(shí)候，我會(huì)爬到樹(shù)上去藏起來(lái)保護(hù)自己?！?/p>

“就這本事?”狐貍不屑地說(shuō)，“我掌握了上百種本領(lǐng)，而且還有滿口袋計(jì)謀。我真覺(jué)得你可憐，跟著我吧，我教你怎么從追捕中逃生。”

就在這時(shí)，獵人帶著四條狗走近了。貓敏捷地竄到一棵樹(shù)上，在樹(shù)頂上蹲伏下來(lái)，茂密的樹(shù)葉把它遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

“快打開(kāi)你的計(jì)謀口袋，狐貍先生，快打開(kāi)呀!”貓沖著狐貍喊道?？墒谦C狗已經(jīng)將狐貍撲倒咬住了。“哎呀，狐貍先生，”貓喊道，“你的千百種本領(lǐng)就這么給扔掉了!假如你能像我一樣爬樹(shù)就不至於丟了性命了!”

燁燁趣事七則之一

1.驚嚇

在外婆家吃完飯回來(lái)，燁燁下車。

他一手拿著一個(gè)保溫瓶（都是不銹鋼的），走了兩步，其中一個(gè)蓋子掉地上了。

發(fā)出很大的聲響。

燁燁立刻說(shuō)：“嚇?biāo)廊肆?。?/p>

配上那個(gè)動(dòng)作，那表情，笑死我跟爸爸了。

——2015.2.13

2.唱錯(cuò)了

給燁燁洗澡，洗完了，叫爸爸拿毛巾，我就唱：“爸爸，爸爸，快拿毛巾啊~”

燁燁聽(tīng)到之后就說(shuō)：“不是這樣的。是爸爸，爸爸，你到底去哪??！”

媽咪：“……”

小朋友，這是改編啊改編，你懂不懂！

——2015.2.13

3.小逗B

每次外婆打電話問(wèn)他吃飯有什么菜啊。

標(biāo)準(zhǔn)答案：“有排骨，有魚(yú)魚(yú)?！?/p>

燁燁接電話，問(wèn)他：“爸爸呢？”

標(biāo)準(zhǔn)答案：“爸爸在睡覺(jué)?！?/p>

自己裝著打電話，把手放在耳朵旁，然后自話自說(shuō)：“喂？找誰(shuí)啊？找奶奶??？”

你個(gè)小逗B，換個(gè)答案行不行啊？

——2015.2.25

4.吃魚(yú)

最近燁燁好喜歡吃魚(yú)，外婆就拿了些鱸魚(yú)來(lái)。

外婆想著鱸魚(yú)沒(méi)有什么小骨頭，給他吃放心。

誰(shuí)知道，咱們燁燁一點(diǎn)都不買賬。他要吃魚(yú)骨頭。。。

魚(yú)頭、魚(yú)脊骨、魚(yú)尾、魚(yú)鰭都吃得津津有味。

奶奶給他夾點(diǎn)魚(yú)肉，他好嫌棄的說(shuō)：“不吃。。。”

原來(lái)吐骨頭也是要從小培養(yǎng)的啊。

——2015.2.27

5.自戀

燁燁把裝水的勺子蓋到自己頭上，當(dāng)帽子戴。

然后擺出各種Pose，叫我：“媽咪，快看看，我好型仔。”

我拿出手機(jī)給他拍照，拍一張他就說(shuō)：“快給我看看。”

寶貝，你這么自戀，你老爸知道嗎？

——2015.2.28

6.欠扁的熊孩子

吃飯的時(shí)候，燁燁說(shuō)要媽咪喂。

我就給他喂。一邊喂他，他一邊捏我的手。

我說(shuō)：“不要捏，媽咪好痛??！”

他居然立刻就說(shuō)：“我不痛??！”

小朋友，你屁屁打得少是吧！？

——2015.3.2

7.小吃貨

燁燁好喜歡吃拉腸。

妙姨婆買了一個(gè)拉腸回來(lái)吃，故意不問(wèn)他吃不吃。

妙姨婆坐在一邊吃拉腸，而燁燁在另外一邊和興姨婆聊天。

聊著聊著，燁燁輕輕的把椅子推到妙姨婆的身邊，兩眼發(fā)光的看著妙姨婆。

妙姨婆問(wèn)他：“你把椅子推過(guò)來(lái)干什么？”

燁燁笑笑沒(méi)回答，然后問(wèn)：“你吃早餐?。俊?/p>

妙姨婆：“是啊。你吃了沒(méi)有？”

燁燁：“吃了。”繼續(xù)兩眼發(fā)光看著那份拉腸。

妙姨婆承受不住那眼神，于是問(wèn)他：“那你還吃不吃??？”

燁燁：“吃一點(diǎn)點(diǎn)吧?！保ㄕf(shuō)得好矜持?。。?/p>

然后燁燁吃了一大半，親，這叫一點(diǎn)點(diǎn)嗎？

——2015.3.2

燁燁趣事十則之一

1.貼心的燁燁（2015.2.1）

外婆要下樓梯（外婆的左腿之前動(dòng)過(guò)手術(shù)，在復(fù)建過(guò)程），我和外公都忙著收拾東西，沒(méi)有注意到，但是燁燁注意到了！

他走過(guò)去一邊扶著外婆的助行器一邊叮囑外婆：“外婆，小心點(diǎn)啊！”

真的太乖了！燁燁懂得關(guān)心人了，外婆開(kāi)心得不得了！燁燁你真棒！

2.搶臺(tái)詞（2015.2.7）

我準(zhǔn)備拖地，燁燁在搗亂。

我說(shuō)：“走！”

然后燁燁立馬說(shuō)：“不要妨礙燁燁拖地！”

小朋友，你居然搶我臺(tái)詞！

3.安全意識(shí)很重要（2015.2.8）

我和燁燁從外婆家步行到太外婆家。

走著走著，燁燁拉著我到路邊走，

然后說(shuō)：“媽咪，靠路邊一點(diǎn)，有車車啊！”

我們就真的貼著路邊走，貼著走......

4.拍馬屁（2015.2.9）

奶奶在喂燁燁吃飯，一邊吃一邊聊天。

突然燁燁說(shuō)：“奶奶，你的衣服好漂亮啊！在哪買的??？”奶奶狂笑～

5.小紳士（2015.2.10）

姨婆來(lái)家里，燁燁看到了說(shuō)：“姨婆好。”

姨婆：“燁燁好?！?/p>

姨婆手里提著一袋東西，燁燁說(shuō)：“姨婆，我?guī)湍闾岚?！?/p>

姨婆：“謝謝你了，不過(guò)很重你提不動(dòng)的?！?/p>

燁燁：“不用客氣！”

姨婆走的時(shí)候，燁燁：“姨婆拜拜，有空就來(lái)坐一下啦！”

姨婆：“燁燁真乖，姨婆有空就來(lái)，拜拜！”

6.噎住了（2015.2.11）

奶奶喂燁燁吃飯，說(shuō)到好笑的事情兩人哈哈大笑。

然后燁燁不小心噎住了。

等不咳嗽了，他跟奶奶說(shuō)：“奶奶，太大口了，你喂小口一點(diǎn)吧！”

奶奶：“……”

小朋友，這是奶奶的問(wèn)題嗎？

7.轉(zhuǎn)移話題（2015.2.12）

燁燁做了讓我生氣的事情，我嚴(yán)肅的看著他！

他無(wú)辜的跟我對(duì)視著。幾秒之后，他過(guò)來(lái)抱我大腿。

笑著問(wèn)我：“媽咪，表姐在哪里啊？”

我沒(méi)有吭聲。

他又問(wèn)：“媽咪，為什么外面的鴨子嘎嘎叫的？”

啊啊啊啊啊~破功了有木有？

忍不住就笑了，你咋那么可愛(ài)的呢？

小子，你居然給我玩轉(zhuǎn)移話題這一套！

8.這個(gè)可以商量（2015.2.16）

奶奶有事沒(méi)空帶燁燁，讓姨婆幫忙帶他一下。

燁燁這天好調(diào)皮，讓姨婆生氣了。

姨婆：“你再這樣，我就不理你了?！?/p>

燁燁：“好啊，你幫我把奶奶找回來(lái)就可以了?！?/p>

姨婆：“……”

敢情你一早就想著還有后路呢，狂暈......

9.搞衛(wèi)生（2015.2.14）

因?yàn)榭爝^(guò)年了，周末就提前搞衛(wèi)生。

為了預(yù)防燁燁在一邊搗蛋，我就叫老公起床看著他。

無(wú)奈，怎么叫老公都不起床。

半個(gè)小時(shí)后，把自己和燁燁都收拾好了。

就跟燁燁說(shuō)：“去叫爸爸起床吧。”

然后燁燁就過(guò)去，拍拍爸爸的臉說(shuō)：“爸爸，起床搞衛(wèi)生了?！?/p>

哈哈哈，這兒子果然是親生的。

10.神補(bǔ)刀（2015.3.4）

我一邊幫燁燁穿衣服，一邊逗他。

他吃剩了一些奶粉，我問(wèn)他：“不吃了?。俊?/p>

燁燁：“不吃了?！?/p>

我：“再吃一點(diǎn)吧?！?/p>

燁燁：“不要?！?/p>

爸爸：“再吃一點(diǎn)吧?！?/p>

燁燁：“不要?！比缓笙肟薜臉幼?/p>

看來(lái)真的十分不愿意，我就說(shuō)：“好了好了，不吃了。”

然后爸爸還在那邊說(shuō)：“再吃一點(diǎn)吧?！?/p>

燁燁聽(tīng)了又扁嘴想哭。

我：“爸爸SB來(lái)的?！?/p>

燁燁：“不是啊。媽咪才SB?！?/p>

我聽(tīng)了傷心啊。就問(wèn)他：“你現(xiàn)在跟爸爸比較親??？”

燁燁：“不是啊?！?/p>

我懷著激動(dòng)的心情問(wèn)他：“那跟誰(shuí)比較親?。俊?/p>

燁燁：“奶奶?。　?/p>

我：……

連插兩刀，心好痛，感覺(jué)不會(huì)再愛(ài)了......

教育孩子的方法與經(jīng)驗(yàn)分享

一、受益終生的教育法則

望子成龍，望女成鳳，希望自己的子女出人投地，本是天下做父母的共同期盼，但現(xiàn)實(shí)生活中事與愿違的例子枚不勝舉。怎樣才能愛(ài)的得法，愛(ài)得恰到好處？以下四條教育法則供你參考。

1、魚(yú)缸法則。養(yǎng)在魚(yú)缸中的熱帶金魚(yú)，三寸來(lái)長(zhǎng)，不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，始終不見(jiàn)金魚(yú)生長(zhǎng)。然而，將這種金魚(yú)放到水池中，兩個(gè)月的時(shí)間，原來(lái)三寸的金魚(yú)可以長(zhǎng)到一尺。

對(duì)孩子的教育也是一樣，孩子的成長(zhǎng)需要自由的空間。而父母的保護(hù)就像魚(yú)缸一樣，孩子在父母的魚(yú)缸中永遠(yuǎn)難以長(zhǎng)成大魚(yú)。要想孩子健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)，一定要給孩子自由活動(dòng)的空間，而不讓他們拘泥于一個(gè)小小的父母提供的“魚(yú)缸”。隨著社會(huì)進(jìn)步，知識(shí)的日益增加，父母應(yīng)該克制自己的想法和沖動(dòng)，給孩子自由成長(zhǎng)的空間。

2、狼性法則。狼是世界上好奇心最強(qiáng)的動(dòng)物，他們不會(huì)將任何事物當(dāng)成理所當(dāng)然，而傾向于親身研究和體驗(yàn)，大自然的神迷和新奇永遠(yuǎn)令狼驚異。狼總是會(huì)有對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生興趣，因而它們能不斷在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)食物，了解危險(xiǎn)，從而有力的生存下來(lái)。

因此，要培養(yǎng)孩子超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，一定要培養(yǎng)孩子對(duì)于世界的好奇心，讓他仔細(xì)觀察生活，用興趣來(lái)作為他學(xué)習(xí)的老師。這樣的孩子在未來(lái)的人生道路上，就能不斷對(duì)工作有新創(chuàng)見(jiàn)和新靈感。

3、南風(fēng)效應(yīng)。北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰(shuí)的力量更強(qiáng)大，他們決定比誰(shuí)能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無(wú)論怎樣強(qiáng)烈，行人只是將衣服越裹越緊；而南風(fēng)只是輕輕拂動(dòng)，人們就熱得敞開(kāi)大衣。

南風(fēng)效應(yīng)告訴人們：寬容是一種強(qiáng)于懲戒的力量。教育孩子同樣如此，那些一味批評(píng)自己孩子的父母，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越聽(tīng)不進(jìn)他們的話。每個(gè)孩子都可能犯錯(cuò)誤，父母要容忍孩子的缺點(diǎn)，客觀、理智、科學(xué)地處理日常生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，體諒孩子的同時(shí)，從自身入手做好修養(yǎng)工作，這樣才能更好地教育孩子。

4、羅森塔爾效應(yīng)。希臘神話中，塞浦路斯國(guó)王皮格馬利文是一個(gè)技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個(gè)少女的雕像，雕像如此完美以致國(guó)王本人也深深地愛(ài)上了這個(gè)雕像。國(guó)王的愛(ài)情感動(dòng)了愛(ài)神阿弗狄羅芯，愛(ài)神給雕像注入了生命。皮格馬利文的幻想成為現(xiàn)實(shí)，從此便有了塞浦路斯人。

羅森塔爾是美國(guó)心理學(xué)家，1966年他做了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生對(duì)成績(jī)期望的試驗(yàn)。他在一個(gè)班上進(jìn)行測(cè)驗(yàn)結(jié)束后將一份“最有前途者”名單交給了校長(zhǎng)。校長(zhǎng)將這份名單交給了這個(gè)班的班主任。8個(gè)月后，羅森塔爾和助手再次來(lái)到這個(gè)班上時(shí)，名單上的學(xué)生成績(jī)大幅度提高。同學(xué)成績(jī)提高的秘訣很簡(jiǎn)單，因?yàn)槔蠋煾嗟年P(guān)注了他們。

每個(gè)孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決于父母和老師能不能像對(duì)待天才那樣的去愛(ài)護(hù)、期望和珍惜這些孩子。

孩子的成長(zhǎng)方向取決于父母和老師的期望。簡(jiǎn)單的說(shuō)，你期望孩子成為一個(gè)什么樣的人，孩子就可能成為一個(gè)什么樣的人。

二、你是這樣批評(píng)孩子的嗎

1．低聲：父母應(yīng)以低于平常說(shuō)話的聲音批評(píng)孩子，“低而有力”的聲音，會(huì)引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽(tīng)你說(shuō)的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。

2．沉默：孩子一旦做錯(cuò)了事，總擔(dān)心父母會(huì)責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會(huì)有一種“如釋重負(fù)”的感覺(jué)，對(duì)批評(píng)和自己所犯的過(guò)錯(cuò)也就不以為然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會(huì)緊張，會(huì)感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。

3．暗示：孩子犯有過(guò)失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評(píng)他的過(guò)失，孩子會(huì)很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評(píng)和教育，而且這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。

4．引導(dǎo)：當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時(shí)，往往會(huì)把責(zé)任推到他人身上，此時(shí)回敬他一句“如果你是那個(gè)人，你會(huì)怎么解釋？”，這就會(huì)使孩子思考：如果自己是別人，該說(shuō)些什么？這會(huì)使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過(guò)錯(cuò)，并會(huì)促使他反省自己，把所有責(zé)任嫁禍他人是錯(cuò)誤的。

5．適時(shí)：幼兒的時(shí)間觀念比較差，又天性好玩，注意力易分散，剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，父母批評(píng)孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，就起不到應(yīng)有的教育作用。

三、美國(guó)孩子教育成長(zhǎng)的啟示

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)孩子接受的是灌輸教育，考試中國(guó)孩子勝過(guò)美國(guó)孩子，但美國(guó)孩子動(dòng)手或研究能力往往比中國(guó)孩子強(qiáng)。

1.美國(guó)孩子是在無(wú)憂無(wú)慮中長(zhǎng)大的。孩子小的時(shí)候功課很少，回家主要是以玩為主，到了該上大學(xué)之時(shí)，也不必像國(guó)內(nèi)高中生那樣必須走那道高考獨(dú)木橋，美國(guó)孩子要想上大學(xué)只需憑學(xué)校的積點(diǎn)、老師的推薦以及社會(huì)活動(dòng)的表現(xiàn)，就可申請(qǐng)大學(xué)。錄不錄取，全憑大學(xué)對(duì)人才的需要。孩子用不著為上大學(xué)而擔(dān)心，因?yàn)檫@所大學(xué)不錄取，那所大學(xué)也能錄取。

美國(guó)孩子的成長(zhǎng)似乎是順理成章的事，但事實(shí)是美國(guó)父母在如何讓孩子盡早具有獨(dú)立性和智力的潛質(zhì)開(kāi)發(fā)方面獨(dú)具匠心，下了很大的功夫。有人說(shuō)中國(guó)孩子是抱大的，而美國(guó)孩子則是爬大的，這種說(shuō)法一點(diǎn)也不為過(guò)。在美國(guó)無(wú)論在哪里，都可看到蹣跚學(xué)步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不會(huì)主動(dòng)跑上前去，彎腰伸手扶起孩子，而只是叫一聲起來(lái)，小孩看到?jīng)]有大人扶，就只好自己站起來(lái)，除非摔得個(gè)頭破血流。無(wú)論在公園里，還是在街頭抑或是飛機(jī)的過(guò)道上，都可以看到小孩在前面搖搖晃晃地走，父母在后跟著跑的驚險(xiǎn)鏡頭。

2.美國(guó)父母十分注意與孩子的交流。當(dāng)孩子呱呱落地時(shí)，做父母的就試著與呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交流，將父母的感情傳給孩子。美國(guó)報(bào)章，有鼓勵(lì)父母與孩子交流的文章，稱美國(guó)的父母已達(dá)成共識(shí)，想要培育出一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，首先應(yīng)學(xué)會(huì)從孩子一出生就開(kāi)始和寶寶交流。父母不用擔(dān)心這種交流會(huì)變成單方面的意愿，因?yàn)閷殞氁怀錾陀辛伺c人交往的能力，而且愿意和你們交往。

媽媽是寶寶第一個(gè)和接觸時(shí)間最多的交流對(duì)象，母子間目光相互注視就是交往的開(kāi)端。母親還可利用一切機(jī)會(huì)與寶寶交流，如：喂奶、換尿布或抱寶寶之際都會(huì)和他說(shuō)話，并展出微笑的面容，說(shuō)一些諸如“看看媽媽”“寶寶真乖”等親密的話語(yǔ)。如果寶寶在吃奶時(shí)聽(tīng)那些話，就會(huì)減慢甚至停止吸吮的速度，說(shuō)明寶寶在聽(tīng)媽媽講話。

交流的方式可以是多樣化的，除了和寶寶“交談”，還可以和寶寶逗樂(lè)，比如摸摸寶寶的頭、輕輕撓寶寶的小肚皮，以引起寶寶的注意，并逗引他微笑。當(dāng)嬰兒微笑時(shí)，要給予夸獎(jiǎng)，更別忘了媽媽那輕輕一吻也是給寶寶的美好獎(jiǎng)勵(lì)。

利用一切機(jī)會(huì)和寶寶交往，讓孩子在和父母的交往中辨別不同人的人聲、語(yǔ)境，認(rèn)識(shí)不同人的臉、不同表情，維持愉快的情緒。平常注重與孩子進(jìn)行交流，對(duì)孩子有問(wèn)必答，同時(shí)母親也像一個(gè)循循誘導(dǎo)的教師一樣，與孩子促膝談心，非常平等，尊重彼此，沒(méi)有凌駕于孩子頭上的架勢(shì)。筆者認(rèn)為，美國(guó)孩子為何長(zhǎng)大上大學(xué)后獨(dú)立性強(qiáng)、具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、可塑性大，這與父母對(duì)幼兒的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)是分不開(kāi)的。

3.美國(guó)父母從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。據(jù)介紹，美國(guó)孩子很小就與父母分開(kāi)住，孩子單獨(dú)睡一個(gè)房間。當(dāng)然也會(huì)有孩子怕寂寞，這也好辦，就讓他從小與小狗為伍。無(wú)怪當(dāng)小狗失蹤或去世時(shí)，很多孩子都哭得悲痛欲絕，因?yàn)楹⒆优c狗的感情勝過(guò)了父母！孩子到了18歲時(shí)，就得自己掙錢解決生計(jì)，這倒不是父母沒(méi)錢，而是讓孩子自己掙錢早日獨(dú)立。美國(guó)孩子從小就經(jīng)常聽(tīng)到父母的口頭禪：“自己照顧好自己”、“讓你的生活明天變得更美好”。美國(guó)父母是這樣看的，讓孩子自己掙錢，是讓孩子知道掙錢的辛苦和不易，以及掙錢的價(jià)值。

上大學(xué)后，孩子就可申領(lǐng)信用卡，這是學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)牡谝徊?，支付賬單，如果不及時(shí)付賬單，個(gè)人信譽(yù)就有污漬，以后就會(huì)遇到許多麻煩。在臨近大學(xué)畢業(yè)時(shí)，汽車銷售商就會(huì)到學(xué)校推銷汽車。孩子租車后，開(kāi)始自己租公寓，打零工，不過(guò)這時(shí)孩子還沒(méi)有固定工作，買大件得有人給你擔(dān)保，讓你知道這錢不是白掙的。畢業(yè)后可以找到固定的工作，隨著時(shí)間的流逝，收入增長(zhǎng)，就會(huì)買房子、汽車，以及進(jìn)一步改善生活，這種體制可以讓孩子盡早地適應(yīng)社會(huì)獨(dú)立的生活。

幼兒講故事、寫故事與記憶力

幼兒講故事、寫故事與記憶力幼兒講故事與寫故事的能力相差很大，這個(gè)相差的主要原因并不是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)寫字，而是寫故事更需要“記憶力”。今天幼兒園的博（5歲）寫了一個(gè)近似完整的故事，整個(gè)過(guò)程花了近2個(gè)小時(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我反復(fù)見(jiàn)證了“寫故事對(duì)記憶力的要求”。

不知什么原因，博特別喜歡寫字。我問(wèn)過(guò)博為什么喜歡寫字，他說(shuō)是因?yàn)榭梢援?dāng)寫字老師。實(shí)際上，在幼兒園，我給學(xué)前班每個(gè)孩子都有可以當(dāng)許多不同角色的機(jī)會(huì)，例如：即使輝不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，一樣可以有機(jī)會(huì)當(dāng)讀故事的老師。因此，博說(shuō)的這個(gè)原因，還是不能完全說(shuō)明真實(shí)的原因。畢竟博還比較小，博媽以及D老師都沒(méi)有鼓勵(lì)他寫字。而且博有時(shí)要我給他寫字時(shí)，我還會(huì)時(shí)不時(shí)拒絕。我猜測(cè)他對(duì)寫字很有成就感，因?yàn)樗看螌懲陰讉€(gè)字后，都會(huì)拿過(guò)我給我看問(wèn)我寫正確了沒(méi)有。我只能實(shí)話實(shí)說(shuō)，他的確寫正確了，而且寫得很好。因?yàn)榇斯烙?jì)他得到了肯定。博因?yàn)橄矚g寫字，而認(rèn)識(shí)了不少字，與一般孩子因?yàn)樽x故事而識(shí)字很不相同。

今天學(xué)前班有4個(gè)孩子請(qǐng)假，只來(lái)了3個(gè)孩子。博如往常一樣來(lái)得很早，而且一來(lái)就要寫字（他提出一個(gè)想寫的字，讓我寫好，他照著寫）。因?yàn)?，漢字多音字的問(wèn)題，我對(duì)博有一個(gè)要求“如果要寫哪一個(gè)字，必須用一句話告訴我，要不然我不知道是哪一個(gè)字”。我給他稍稍講了一下一個(gè)讀音有許多不同字的情況，現(xiàn)在博已習(xí)慣了“如果想寫什么字，他會(huì)說(shuō)出一句話來(lái)”。

今天博寫的第一句話是“輝弟弟在火車上看見(jiàn)塵哥哥”。我感覺(jué)到這是一件事或一個(gè)小故事的開(kāi)始，我就鼓勵(lì)博寫一個(gè)故事。然后博就開(kāi)始順著這句話講故事，講了好幾句后，D老師問(wèn)博“下一句寫什么？”。他會(huì)想一會(huì)兒，句子寫得越多，D老師每次問(wèn)他“下一句寫什么？”，他想的時(shí)間越長(zhǎng)，但在之前他自己順著前一句講故事時(shí)都已講述了幾些句。這說(shuō)明，他在回憶剛才自己的講述，一般可以正確回憶，雖然時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。當(dāng)然有時(shí)寫的句子完全不是之前口頭講過(guò)的，也就是說(shuō)回憶錯(cuò)誤。

博寫到十來(lái)個(gè)句子時(shí)，想要放棄了，好幾次說(shuō)“我不知道怎么寫了?！比缓驞老師不停地用各種問(wèn)題引導(dǎo)，或換個(gè)角色比如媽媽之類的，讓他想一想“下一步會(huì)怎么辦？”但博能進(jìn)行遷移的次數(shù)少，迷惑的次數(shù)多。D老師最后說(shuō)“我把已寫過(guò)的故事讀一遍，然后你自己決定接著寫什么吧?！蔽易x完一遍后，博又可以正常續(xù)寫。當(dāng)然越來(lái)后面，我需要讀的次數(shù)會(huì)多一些，但還是能夠讓他知道接著寫什么。

不過(guò)，博還是沒(méi)有能堅(jiān)持把故事寫完。雖然他并沒(méi)有啥特別的反感情緒，但我還是沒(méi)有堅(jiān)持鼓勵(lì)他寫下去了，因?yàn)楹⒆拥挠洃浟€不足以讓他寫得過(guò)長(zhǎng)。

從這件事的觀察，我認(rèn)為可以得出兩個(gè)合理的猜想：1.寫故事可以鍛煉孩子的記憶力，2.幼兒還不適合寫較長(zhǎng)的故事。

今天博寫故事的事情，讓我想起孩子們?cè)诠适抡n講故事的情景。有的小朋友講故事的能力弱，我原以為原因是：1.媽媽講故事少，模仿的材料少；2.生活經(jīng)驗(yàn)不足；3.想象力欠缺；4.表達(dá)能力欠缺?，F(xiàn)在看來(lái)，講故事也是與記憶力有一些關(guān)系的，情況與寫故事差不多。

因此，我猜想講故事也是可以鍛煉記憶力的。

既然這篇短文談到了記憶力，讓我想起死讀經(jīng)派的一個(gè)觀點(diǎn)“從小讓孩子多讀經(jīng)可以提高孩子的記憶力”，還有在論壇有網(wǎng)友說(shuō)“一字不差地背語(yǔ)文課文，可以提高孩子的記憶力”。

提高記憶力當(dāng)然重要，但鍛煉孩子記憶力的辦法不只一條或二條途徑，我們又何必把它吊死在那些讓孩子討厭學(xué)習(xí)的練習(xí)上呢？

育兒經(jīng)驗(yàn)分享：我與孩子共成長(zhǎng)

育兒經(jīng)驗(yàn)分享：我與孩子共成長(zhǎng)

很榮幸彬彬小朋友能獲得示范寶寶的稱號(hào),讓我有機(jī)會(huì)能與大家交流心得。在我們班上，有很多的爸爸媽媽都是經(jīng)驗(yàn)豐富,非常優(yōu)秀的,我在這里寫此份育兒心得,頗有點(diǎn)班門弄斧。在此我只能將有限的經(jīng)驗(yàn)與大家共同分享，共同學(xué)習(xí)，讓我們大家在育兒這條艱辛而又漫長(zhǎng)的道路上越走越好......

我想就分別從我們家長(zhǎng)和寶寶這兩個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的育兒心得。

從家長(zhǎng)方面，我認(rèn)為除了要以身作則，為孩子做好榜樣外，還需要有充分的信心，細(xì)致入微的細(xì)心，百折不撓的耐心和持之以恒的學(xué)習(xí)之心。

對(duì)于信心部份，我一直都相信每一個(gè)孩子都是非常聰明的寶寶，都是天使，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)是否有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。我想就用彬彬自身的例子來(lái)作說(shuō)明。大家目前看到現(xiàn)在的彬彬自信，開(kāi)朗，活潑，可是之前的彬彬并不這樣的哦。一歲多的時(shí)候，我父母因?yàn)橛X(jué)得廣東太熱，而將他帶回了老家避暑，約四五個(gè)月后，我接回彬彬，此時(shí)的彬彬膽小，怕生，不講話，愛(ài)哭，不吃飯，愛(ài)發(fā)脾氣，我當(dāng)時(shí)的心就揪在了一起，彬彬爸都說(shuō)覺(jué)得這個(gè)兒子傻傻的，感覺(jué)沒(méi)有我家大兒子小時(shí)候聰明；我不贊成彬彬爸的想法，我對(duì)自己的兒子充滿信心，我相信我能讓兒子徹底的改變過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)我近約半年的努力，終于看到了活潑開(kāi)朗和聰明的彬彬！試想，如果我沒(méi)有充分的信心，如果我跟我彬彬爸一樣的想法：這個(gè)兒子不聰明；如果我像我媽媽一樣總是報(bào)怨孩子不好帶，認(rèn)定彬彬脾氣不好，那將是多么可怕的后果！作為家長(zhǎng)，我不愿給孩子貼上不好的標(biāo)簽，我需要做的，是如何將那些不好標(biāo)簽從他們的身上去掉，對(duì)他們充滿信心。想想全球知名的憨豆先生，當(dāng)所有的人都認(rèn)為他是弱智時(shí)，只有他的媽媽對(duì)他充滿信心，她一直相信，只是上帝給她兒子的另一扇窗打開(kāi)的時(shí)間來(lái)得比較晚，事實(shí)確實(shí)如此，如果沒(méi)有如此信心的媽媽，哪有現(xiàn)在的憨豆先生？

對(duì)于細(xì)心部份，孩子是主體，我在讓孩子自由發(fā)揮的同時(shí)，都會(huì)仔細(xì)觀察他。我們一起時(shí)，我把自己也當(dāng)成孩子，進(jìn)入孩子的世界，以孩子的視野，了解孩子的世界，這樣才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)，然后進(jìn)行正確的引導(dǎo)。走在路上，看到一輛車，孩子可以認(rèn)識(shí)汽車的顏色，認(rèn)汽車品牌，說(shuō)汽車的英文名，認(rèn)車牌后面的字母和數(shù)字，甚至可以說(shuō)汽車的價(jià)格；我們走過(guò)各種店鋪，我會(huì)告訴他，每個(gè)店鋪是做什么的，能為我們做什么；我們?nèi)コ?，我們認(rèn)水果，認(rèn)蔬菜，認(rèn)油鹽醬醋；學(xué)習(xí)都在不經(jīng)意與輕松中進(jìn)行，語(yǔ)氣用寶寶喜歡的小孩語(yǔ)氣，像一個(gè)好朋友跟他講好玩的一樣，并配合夸張的動(dòng)作；寶寶的世界初期是一張白紙，他們那具體吸引力的心靈，其實(shí)多么的盼望我們大人來(lái)幫忙填充。看著寶寶充滿好奇的眼睛，如此有興趣的吸收生活中的日常知識(shí)，我當(dāng)時(shí)是非常的興奮，不經(jīng)意中，彬彬養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及對(duì)新鮮事物求知的欲望，對(duì)數(shù)字，英文，語(yǔ)文的知識(shí)都在輕松愉快中就輕易的掌握了不少。

對(duì)于耐心部份，此部份是我特別要加強(qiáng)的部份。有時(shí)因?yàn)楣ぷ鞫啵虑槎?，?duì)待兒子就會(huì)表現(xiàn)出不耐煩，說(shuō)話急，大聲，脾氣壞；但這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子也一樣會(huì)焦慮，急燥，一樣脾氣不好,當(dāng)我調(diào)整時(shí)，發(fā)現(xiàn)寶寶也一樣會(huì)好很多。所以我想，在發(fā)現(xiàn)寶寶的問(wèn)題時(shí)，我是否多想想這些問(wèn)題是否有在我的身上發(fā)生？對(duì)于寶寶要做一件新的事情，當(dāng)我急燥時(shí)，寶寶常常一臉茫然，總是做不好；當(dāng)我靜下心來(lái)，仔細(xì)的分解每一個(gè)動(dòng)作，并多給予鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)寶寶做得非常棒！彬彬早上不起床，我急得很，使勁的催，好的壞的都說(shuō)了，總是不見(jiàn)效，上學(xué)總是比較晚;后來(lái)我靜下心來(lái)，想出一個(gè)打瞌睡蟲(chóng)的方法。我編一個(gè)兒歌，大意是趕跑瞌睡蟲(chóng)，一邊唱，一邊拉他的手上下左右運(yùn)動(dòng)，然后再拉他的腳上下左右運(yùn)動(dòng)，歌唱完，運(yùn)動(dòng)完，笑完，他就開(kāi)開(kāi)心心的起來(lái)了，還驕傲的表?yè)P(yáng)自己打敗了瞌睡蟲(chóng)，從此后我早也沒(méi)有為他早上起床操心過(guò)。后來(lái)在很多時(shí)候，寶寶做得不好，我時(shí)常想是否我的心太急？是否我的耐心不夠？是否有更好的解決方法？我常常在不斷的自我調(diào)節(jié)和反省，努力讓自己成為一個(gè)具有百折不撓、耐心的媽媽。

持之有恒的學(xué)習(xí)之心。育兒是一項(xiàng)非常長(zhǎng)期而又艱巨任務(wù)，我想必須要一顆堅(jiān)持的恒心;同時(shí)，作為家長(zhǎng)，還需要不斷的學(xué)習(xí)和提升。每個(gè)孩子的性格不一樣，每個(gè)孩子的特點(diǎn)不一樣，我從他們的身上學(xué)習(xí)，也要從書本上學(xué)習(xí)；當(dāng)我決心要讓牛牛成為一個(gè)活潑，自信，開(kāi)朗，快樂(lè)的孩子時(shí)，我就開(kāi)始了我的學(xué)習(xí)之路，特別是接觸了蒙臺(tái)梭利的蒙氏教育方法，讓我受益良多，我還需要不斷在實(shí)際生活中堅(jiān)持學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

接下來(lái)是孩子的方面；孩子是我們育兒的主體，我們的中心，我們的目標(biāo)是讓他們成長(zhǎng)。

孩子是自由的。在我的身邊，我就盡量讓孩子自由，自由發(fā)揮，只要在合理的大原則下，基本上他可以做自己想做的事，我的工作就是在旁邊觀察并作適當(dāng)?shù)挠^察和需要時(shí)的引導(dǎo)。

孩子是自主的。基本上他的事情由他自己作主，有覺(jué)得不合理的地方，再提出來(lái)，給他講可能的后果，讓他自己判斷。

孩子與我們大人是平等的。我不會(huì)以大人的姿態(tài)去強(qiáng)制他，而是處于平等的地位，與他講道理；當(dāng)我不講道理時(shí)，他也會(huì)給我指正哦。

規(guī)則事先講清楚，事后再作補(bǔ)充。對(duì)于要去做一件事，或去參加一個(gè)聚會(huì)，我都會(huì)先講一些規(guī)則及注意事項(xiàng)，事后看他的表現(xiàn)再作具體批評(píng)或表?yè)P(yáng)。

不對(duì)的事，堅(jiān)持原則不讓步。對(duì)于他表現(xiàn)不好，無(wú)理取鬧，通常我會(huì)簡(jiǎn)單明確的告訴他不對(duì)的地方，怎么做才是正確的，然后不理會(huì)他，直到他自己停止，最后主動(dòng)愿意改正。

自己的事情，盡量自己做，并要試著幫助別人。對(duì)于他能做的事情，盡量讓他自己做，并給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)做事有困難時(shí)，不取代,不包辦,鼓勵(lì)與引導(dǎo)他自己想法解決問(wèn)題。當(dāng)他幫助我時(shí)，對(duì)他表示真誠(chéng)的感謝。

每一件要做完，再做下一件事。如果彬彬玩了玩具，要提醒他讓玩具回家；吃完?yáng)|西后，請(qǐng)他收拾好垃圾；當(dāng)然有時(shí)他會(huì)忘記，但在不斷的提醒之下，好習(xí)慣就逐漸養(yǎng)成。

給孩子愛(ài)的氛圍。孩子的成長(zhǎng)不一定需要很多的金錢，但一定需要很多的愛(ài)；給他和睦充滿愛(ài)的家庭氣氛，時(shí)常告訴他，我愛(ài)他，他給我的回應(yīng)是：媽媽我也愛(ài)你，非常非常的愛(ài)你；時(shí)常問(wèn)他幼兒園的生活及他的情感，比如是否開(kāi)心，開(kāi)心的內(nèi)容是什么？喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？原因是什么？

蒙臺(tái)梭利告訴我們,0~6歲是人生基礎(chǔ)的敏感期,即兒童在智力、節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)、人物角色認(rèn)識(shí)和工作等方面,我們?nèi)绻プ×嗣舾衅?將對(duì)兒童的發(fā)展及一生起著重大的作用;蒙臺(tái)梭利希望我們能夠真正走進(jìn)孩子的心靈,發(fā)現(xiàn)孩子,處于觀察者的地位,不要壓抑孩子的發(fā)展,我們的任務(wù)是激發(fā)孩子內(nèi)在潛能的發(fā)展,為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造自由的環(huán)境,讓孩子實(shí)現(xiàn)自我教育,自我成長(zhǎng)。“再大的成功，抵不過(guò)一個(gè)教育的失敗”，“沒(méi)有教不好的孩子，只有做不好的家長(zhǎng)”，感謝上天賜于我們?nèi)绱丝蓯?ài)的小天使，讓我們共同努力，為他們加上美麗的翅膀，讓他們能夠飛得更高更遠(yuǎn)......感謝大家非常有耐心的看完此文，愿此文與我們小二班的所有家長(zhǎng)共享之。

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)和他人合作與分享

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)和他人合作與分享培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)分享本周聽(tīng)了韓老師的《怎樣培養(yǎng)孩子與人合作與分享的習(xí)慣?》這課.對(duì)照xx對(duì)分享這方面經(jīng)過(guò)引導(dǎo)做得還算可以.回想之前xx對(duì)自己喜愛(ài)的東西就會(huì)獨(dú)占.特別是自己喜歡的水果和玩具.這也源于xx爺爺奶奶給他的一些灌輸,那時(shí)xx跟他們常住一起,爺爺告訴xx要保管好自己的玩具,若有損壞,就不會(huì)再買.讓xx對(duì)自己的玩具視如寶貝,不讓同伴們碰,更別說(shuō)借給他們玩.

奶奶在xx拿水果分享時(shí),都會(huì)對(duì)他說(shuō),xx吃,奶奶舍不得你,特意買給你的.時(shí)間久了,孩子吃東西時(shí)也就不再與身邊的人分享,因?yàn)樵谒母拍罾?反正他們都不吃,那就干脆不用再問(wèn)了.

在xx兩歲時(shí),與他相處一個(gè)月,發(fā)現(xiàn)xx的”自私”的一面.有一次xx吃奶奶買回的葡萄,等我把葡萄洗好后,他卻把水果盤從餐桌上端到自己的懷里,并且爺爺奶奶和我誰(shuí)都不分.當(dāng)時(shí)我看到xx的這樣非常吃驚.于是主動(dòng)問(wèn)他要,結(jié)果只給了我一顆.我也在沒(méi)得到他的同意下,自己拿來(lái)吃,可沒(méi)想到他端了個(gè)盤躲開(kāi)了.看到這,當(dāng)時(shí)心里非常難受.我知道這不能怪孩子,他自己不懂什么是分享,是我們大人沒(méi)有引導(dǎo)到位.

為了打破孩子的這種觀念,當(dāng)時(shí)我打開(kāi)冰箱,拿出xx最愛(ài)的西瓜來(lái)吃.xx看了就著了急,又來(lái)跟我搶,我沒(méi)理他,自顧自己享受了.xx看到我這樣就大哭起來(lái).這時(shí)xx爺爺和奶奶替孩子出面說(shuō)我怎能跟一個(gè)小孩子搶吃的.我跟兩位老人講,一個(gè)孩子若從小沒(méi)學(xué)會(huì)與他人分享,那他長(zhǎng)大了就一定是個(gè)自私自利的人,現(xiàn)在你們疼他,都舍不得吃留給他,等以后他長(zhǎng)大了,你想讓他來(lái)留給你們吃,那他是絕對(duì)不可能做到的.因?yàn)閺男∈悄銈冏屗B(yǎng)成不懂與人分享,只知獨(dú)點(diǎn)的習(xí)慣.

等xx哭鬧平息后,我對(duì)他說(shuō):”家里的東西,你都要與家人分享,這不是屬于你一人的.”結(jié)果他卻說(shuō):”爺爺和奶奶都不愛(ài)吃.”在我們調(diào)協(xié)下,讓xx把切好的西瓜再次送給爺爺和奶奶手上.爺爺和奶奶接了后并不忘夸xx給的西瓜甜.事后我對(duì)xx說(shuō),不是爺爺和奶奶不愛(ài)吃,而是他們舍不得吃,只想讓你多吃點(diǎn),但你得主動(dòng)分享,這樣才是個(gè)愛(ài)爺爺奶奶的好孩子.也從這以后xx懂得了分享,雖然有時(shí)爺爺和奶奶還會(huì)推讓.但經(jīng)過(guò)后來(lái)在我和睿爸的身邊生活,這個(gè)分享的好習(xí)慣也就養(yǎng)成了.引導(dǎo)孩子與他人合作聽(tīng)韓老師本周課程后,才注重對(duì)xx在與他人合作上做引導(dǎo),之前雖說(shuō)跟孩子有過(guò)這方面的說(shuō)教,但沒(méi)有切實(shí)的舉例讓孩子知道與他人合作的重要性.

就如晚上,吃飯前我讓xx拿碗,結(jié)果小家伙很生氣的說(shuō):”每天都是我拿碗,為什么你都沒(méi)拿過(guò)呢?”我聽(tīng)了說(shuō):”那為什么一至周五都是我做飯,你怎么不做飯呢?”xx聽(tīng)了應(yīng)道:”因?yàn)槲乙蠈W(xué)呀!你是媽媽當(dāng)然要負(fù)責(zé)做飯了.”我說(shuō):”你要上學(xué),我也要上班,誰(shuí)說(shuō)媽媽就要負(fù)責(zé)做飯的?這不能說(shuō)是我份內(nèi)的工作.現(xiàn)讓你拿碗,我做飯,我們就是在合作做事.”xx:為什么說(shuō)是合作呢?我說(shuō):假若在你上學(xué)期間,讓你做飯,晚上有作業(yè)這樣時(shí)間是不是很緊迫了.那若我做了飯,在開(kāi)飯前又去拿碗,時(shí)間是不是也要得多些了?那我們倆一起來(lái)做,這樣是不是更省時(shí)了.這就是合作.xx聽(tīng)了應(yīng)了聲,哦!臉上不情愿的表情也不再呈現(xiàn).

飯后我對(duì)xx說(shuō),你和媽媽玩?zhèn)€游戲吧!xx聽(tīng)了要玩游戲高興地忙應(yīng)著:”好呀,好呀!”我拿來(lái)一條繩子把xx和自己背對(duì)背捆在一起,然后在陽(yáng)臺(tái)的兩端各放一個(gè)蘋果.我對(duì)xx說(shuō):”游戲很簡(jiǎn)單,我們倆把兩個(gè)蘋果拿到手,看要多少時(shí)間.”xx聽(tīng)了很自信的說(shuō):”這么簡(jiǎn)單,那不用1分鐘,就可以搞定.”我說(shuō):”那就試試吧!”xx聽(tīng)我說(shuō)完這話,馬上向他的一邊跑,想去拿蘋果.這時(shí)我有意把他往我這邊拉,去拿我這邊的蘋果,就這樣,誰(shuí)也不讓誰(shuí),結(jié)果十分鐘過(guò)去了,都沒(méi)拿到.(當(dāng)然我有力氣大點(diǎn),我是有意讓xx托著我.)最后我對(duì)xx說(shuō):”怎樣?你不是說(shuō)一分鐘都不用就能搞定的嗎?現(xiàn)怎么這么久還拿不到?”xx有點(diǎn)生氣地說(shuō):”是你一直不配合好不好.”是嗎?是我不配合,那你配合了嗎?xx聽(tīng)了忙說(shuō):”那現(xiàn)在重來(lái).”于是又來(lái)一次,這次xx在我去拿蘋果時(shí),沒(méi)有拉住我,而是跟隨我一起去拿.然后去拿了xx那邊的蘋果,我也有意配合.這樣真是一分鐘都不用,就完成了游戲了.

事后我問(wèn)xx,從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有?xx脫口而出,兩人需要合作,才能更快的完成任務(wù).我豎起大拇指對(duì)xx說(shuō):”是的,這就是與他人合作的好處.若我們一直互相不配合,那就是眼看兩個(gè)蘋果,誰(shuí)也得不到.”xx聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):”我明白了,以后在家里我要和爸爸媽媽合作做事,在學(xué)校與同學(xué)合作,這樣?jì)寢屪鲲垥r(shí)間可以縮短,與同學(xué)一起互相學(xué)習(xí),可以讓自己學(xué)得更多.”我說(shuō)是的,以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)與他人合作無(wú)處不在.一個(gè)人若學(xué)會(huì)了合作,他才能在以后的道路上走得更遠(yuǎn),收獲更多.

雖然對(duì)xx在與他人合作上,這是第一次舉例跟他說(shuō)明,以后還得持久的來(lái)引導(dǎo).我相信只要家長(zhǎng)用心了,孩子遲早能學(xué)會(huì)與他們合作.

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