為孩子選適齡書

教育孩子筆記。

毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《為孩子選適齡書》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科普、動漫、幼兒畫報……市面上的兒童讀物種類繁多，家長應該怎么為孩子挑選呢?“暢銷書不一定適合兒童閱讀，家長應該根據(jù)孩子年齡和興趣來選擇讀物?！睆V東省學前教育專業(yè)委員會會員、深圳市第十一幼兒園園長宋宜在接受記者訪問時說。六一兒童節(jié)到來之際，宋宜特別為孩子們推薦圖書，教授家長挑書秘笈。

推薦圖書

擁有20多年學前教育經(jīng)驗的宋宜簡單介紹了從教育觀教育原則上選擇圖書的原則：“內(nèi)容上要有意想不到的情節(jié)，符合孩子的生活經(jīng)驗，圖畫信息量豐富，文字簡單不影響畫面，更重要的是，不同年齡段需求不一樣?！?/p>

對于低年齡段的兒童，宋宜推薦閱讀《嬰兒畫報》、《東方寶寶》?！?歲階段，適合閱讀畫面清新、有簡單故事的圖書，例如《車來了》《我要洗澡》《草莓點心》。”

據(jù)介紹，目前幼教老師比較樂意推薦給幼兒閱讀的雜志是《東方娃娃》系列，其內(nèi)容的涵蓋面符合幼兒生活，孩子普遍比較感興趣，而且針對性比較強。此外《幼兒畫報》《大灰狼》也不錯，既便宜又實惠。

《快樂閱讀趣味識字》(三冊)也備受幼教老師推崇?！皟?nèi)容涵蓋面廣，包括認知、情感、好習慣、好禮貌、友誼、品質(zhì)等。而且每冊針對不同年齡段，第一冊針對3-4歲兒童，第二冊針對4-5歲兒童，第三冊針對5-6歲兒童?！?/p>

經(jīng)典類圖書是兒童不可或缺的讀物，宋宜推薦童話《安徒生童話》《白雪公主》《灰姑娘》。

選書技巧

面對書店琳瑯滿目的書，家長該如何下手?“有兩個原則，一是根據(jù)孩子所處的年齡段，二是根據(jù)孩子的興趣。”

兒童的年齡段不同，認知經(jīng)驗水平就不一樣，閱讀需求也就不同。據(jù)宋宜介紹，低年齡段(0-3歲)的孩子，宜選擇情節(jié)簡單、畫面簡單鮮艷的書，而且書要不容易撕爛，因為這段時期的小孩比較喜歡撕東西。推薦閱讀《幼兒神奇貼紙》系列，通過圖書的變化讓孩子感興趣閱讀并可參與動手制作。高年齡段(3歲以上)的學生，宜選擇故事情節(jié)，培養(yǎng)良好習慣情節(jié)，培養(yǎng)情感類情節(jié)，益智類的圖書，比如《人體的奧秘》《我的昆蟲朋友》等。

“家長要尊重兒童個體的差異性，選擇圖書時不可忽略孩子的興趣?！彼我苏f，性別差異也會導致閱讀興趣的

不同，“女孩子一般喜歡情節(jié)中具有表演性質(zhì)的圖書，而男孩子喜歡益智類、科普類圖書?！?/p>

此外，現(xiàn)在許多孩子對動漫情有獨鐘，而家長大多認為動漫包含暴力等不健康的情節(jié)，不接受孩子的這種喜好。宋宜則認為，家長無需過于抗拒，動漫也有些不錯的內(nèi)容，只是家長應該注意篩選、挖掘，適時地引導。

提倡親子互動

“圖書買回來，不僅是給孩子看的，家長也要跟著閱讀，才能發(fā)揮圖書的最大效益?！?/p>

方法一，家長可以和孩子一起閱讀一本書，或者在孩子閱讀完后，做閱讀經(jīng)驗的分享?！霸谶@個過程中，有助于增強孩子的記憶力，鍛煉思維能力，提高歸納能力?！?/p>

方法二，家長應鼓勵孩子重新編書，在原有的故事人物、環(huán)境、故事架構(gòu)上，鼓勵孩子改寫故事的結(jié)局。高年齡段的孩子還可以繪編故事，自己編這個故事畫冊?！熬帟梢越o孩子更多的想象空間，鍛煉想像力和思維能力。而且當家長把他編過的書裝訂起來時，孩子們會更有成就感。”

宋宜說，親子之間還可以通過各種游戲的方式讓孩子對圖書感興趣，賦予圖書更多的內(nèi)容。

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為孩子鼓掌

我在教幼兒學習歌曲時，為了讓孩子們學得快，我便隨意給歌曲加上了動作，孩子學得快，也愿意學。雪平小朋友長得胖乎乎的，每個動作都做得很好看，可在做到跑跳步的時候，她卻怎么也找不到感覺，不是雙腿跳，就是跑步跳。急得面紅耳赤。我趕快走過去，教她學習，雪平起初還跟著學，可她還是沒有學會，我不免有些急，便用手拿著她的腿跳，她卻干脆不跳了。我忙用鼓勵的語氣，讓他跟著其他小朋友學習。：“雪平小朋友可聰明了，一會就學會”?？晌以趺凑f，她還是一動不動，我不免有些生氣，便批評了她。雪平小朋友卻委屈地眼淚在眼里打轉(zhuǎn)，我有些心軟了，再看看其他的小朋友，有說有笑好開心。我忽然靈機一動，何不用用激將法呢?我便有意不看她，說：“我們班小朋友都會跑跳步，就是雪平小朋友不會跳，看來，她是學不會了”。其他小朋友又唱又跳好不開心，我偷偷的看了看雪平，她這時卻不哭了，眼睛緊緊地盯著王敬軒小朋友看，不一會兒，她的雙手放在腰部，雙腿一跳一跳，試圖跳起來。我依然讓她以為老師不去注意她。她放開步子跳起來，慢慢地她似乎找到了感覺。一會她高興的喊了起來：“老師我學會了”。真的：“雪平學會了”.我高興的喊了起來,并帶領(lǐng)小朋友為雪平鼓掌，她笑了，露出了兩個小酒窩，可愛極了。

開展各項活動，要注意掌握孩子的心理，更要善用各種教學方法，以調(diào)動孩子的積極性。

讓孩子為我喝彩

作為教師，我們的教育能否成功，我想和老師自身的感染力分不開。這些年來最讓我感到高興的是，孩子在我的帶領(lǐng)下，非常投入的參與活動，這也是我感覺最好的時候。

每天午睡起床，孩子們已經(jīng)習慣了午唱活動，但時間一長就變的有點例行公事。這天下午，孩子們象往常一樣老和尚念經(jīng)的唱著，我怎么聽怎么別扭。我對孩子說：“來！聽沈老師來唱一個吧！”孩子們都睜大眼睛看著我。我清了清嗓子，用我最好聽的聲音唱了一首《大樹媽媽》。我邊唱邊看，發(fā)現(xiàn)每個孩子都聽的非常入神，所以我也唱的越來越投入。等我唱完這首歌，孩子們都拍起手來

，高興的說：“沈老師真棒！”看到孩子的積極性被調(diào)動起來，我就抓住這次機會說：“你們知道為什么老師唱的這么棒嗎？”孩子們搖搖頭?！澳鞘且驗槔蠋熓窍胫髽鋴寢尀槲覔躏L、擋雨、抱著我哄我睡覺，我愛大樹媽媽，所以我要用最好聽的歌聲唱給它聽。大家都來試試！”孩子們在我的帶動下，把歌的感覺唱出來了。

孩子，老師為你們驕傲

我作為CHERRY班的班主任，一直以來以開放、平等、賞識為自己的教育原則，對待孩子，盡量挖掘孩子的優(yōu)點和長處，創(chuàng)造更多機會、活動讓孩子的能力得以發(fā)揮、展示，幫助他們建立信心，使他們自立自強。11月5日，CHERRY班的8名幼兒參加了洪恩朗讀者（淄博賽區(qū)）英語大賽，在今天，我親眼見證了孩子的勇敢、自信、向上，感受了孩子的活潑、輕松、喜悅，這天我內(nèi)心時時重復著一句話：孩子，我為你們驕傲！對于這次比賽，由于時間緊、班級事務(wù)繁忙，我最初制定的目標就是孩子只要能把平時所學的本領(lǐng)敢于在大賽中展示，就算成功，接下來，家長的敢于放手、積極配合也成就了8名幼兒的完美表現(xiàn)。在即將進入賽場前，唯獨我們班的8名幼兒毫無顧忌的追逐嬉笑，我本想臨陣磨槍，再加強一下訓練，但看到他們的輕松、快樂，還是忍住沒有特意的施加壓力，草草交代幾句后，孩子已分組進入賽場?？粗楹灥谝?、第二的李詩語、譚宇翔在候場時，我的內(nèi)心其實是惶惶不安的。果然，當三名北京來的評委進入賽場，當那名黑人外教坐下來時，剛?cè)雸@半年多的詩語明顯的緊張起來，一站到臺上，眼睛只瞟了一眼那個黑人，就“哇”哭起來，抱著奶奶就要退場。我在鼓勵詩語的同時，和奶奶交流道：“這就是鍛煉勇氣的第一步，一定讓她站到臺上?！甭斆鞯哪棠桃贿呣D(zhuǎn)移詩語的注意力，一邊鼓勵著詩語，慢慢的，詩語明顯被后面譚宇翔的優(yōu)秀表現(xiàn)所感染，還有賽場上游戲化的比賽形式（用點讀筆測試幼兒），在第一輪比賽結(jié)束后，詩語勇敢地站到臺上，并且流利、大聲的表演起來，在和評委的英語交流中，詩語一口氣說出了10個數(shù)字，哈哈，小姑娘自豪的笑起來。后面的孩子更讓我刮目相看，譚宇翔、李沿錦、朱家資、陳飛宇標準的口語、大方的動作、扎實的功底吸引了評委的眼球，和年齡大一點的培訓學校的孩子比起來，我們的孩子毫不遜色。最后一組的李京潤、張瑜淅、張昊澤更讓大家記憶猶新，基礎(chǔ)薄弱的京潤、張瑜淅，沒想到有了一次飛躍，大聲、自信的表達、可愛稚嫩的動作、幽默的回應、讓全場報以熱烈掌聲，他們在臺上竟也樂在其中。臺下的我心中蕩漾著一份自豪、一種感動。雖然比賽結(jié)果還沒出來，但在我心中，這幾個小不點已經(jīng)做到了成功、有了一次飛躍，相信這次小小的成功能夠帶給孩子無限的信心和動力，把每一次小成功累積起來，讓孩子們在各自的人生長河中自信自強，腳踏實地，漸漸鋪就孩子的大成功，邁入精彩的殿堂！孩子，老師為你們驕傲！昨天成績公布，孩子們的成績令人欣慰，三名幼兒獲得一等獎（一等獎共7名），4名獲得二等獎，1名獲得三等獎。我從心底為孩子們驕傲！

讓孩子為后果負責

每個孩子都處在逐漸成長的階段，對孩子們來說，生活中有太多未知的東西，他們需要認識和學習的東西非常多。

在每個孩子成長的道路上，難免會發(fā)生一些小錯誤，有的錯誤是孩子自己沒有預料到的，有的錯誤是來的比較突然的。

很多時候，孩子不太清楚自己所造成的后果。

我們教師有必要讓孩子認識到自己行為所造成的后果，對于孩子的某些行為一不能夠用遷就的態(tài)度，而應該讓孩子自己去為自己造成的后果負責。

在《我心中的小學》這節(jié)美術(shù)課上，孩子們通過觀看小學的圖片等，都開始畫“我心中的小學”，龐龐和佳佳一開始先用記號筆畫好小學的輪廓，他們兩個畫好輪廓以后在差不多的時間里涂顏色。

不一會，只看到佳佳跑過來向我告狀：“老師，你看，龐龐把我的畫涂得亂七八糟。

”他一邊說，一邊很難過的樣子，還差點要哭出來。

我仔細看了看他的畫，輪廓都畫得很好，就是有兩個地方被龐龐用金黃色的油畫棒畫了好多橢圓形的圈圈，把整個畫面都給破壞了。

我看了也很生氣，看看旁龐的樣子他卻顯得很不在乎。

我想：應該讓幼兒自己為自己做的事情負責。

我嚴肅地問旁旁：“你看，現(xiàn)在這副畫好看嗎?”他搖搖頭。

為什么不好看了?聽了這話，他沒有發(fā)出聲音，而是低下了頭。

我又問：“現(xiàn)在你說怎么辦?有沒有辦法讓畫變成原來的樣子?”他又搖搖頭，他也知道油畫棒是不能擦干凈的。

我嚴厲地說：“你得幫他重新畫一副。

”接下來的游戲活動時間，龐龐就在桌子上重新畫圖畫，他的游戲的時間取消了。

這是他亂涂亂畫的結(jié)果。

這件事情以后，龐龐每次畫畫的時候非常認真，再也沒有出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。

這件事情發(fā)生以后，我覺得我們應該去關(guān)注幼兒的行為，關(guān)注幼兒行為造成的后果，讓幼兒自己為自己做錯的事情去負責。

為孩子提供動手的機會

一天，戶外活動的時間到了，孩子們在興高采烈的玩著，我看到張泉小朋友熱的滿頭大汗，要求他把外衣脫掉，這時，他竟說不熱。聽到他的話后，心想：難道兩個月的時間過去了，還沒有學會解扣子，以前，每次脫衣服，都是讓別的小朋友幫忙，為這事，我跟他的奶奶說過幾次，但是收效不大，在放暑假前，又向他的家長提出了要求，一定要讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，特別提出了要孩子學會穿脫衣服，看來，家長又沒按我的要求做，這時，我又故意說了一遍，要他脫掉外衣，他試著解扣子，可“笨拙”的小手盡管再努力也沒有將扣子解開?？吹剿裉斓臉幼樱曳浅Ｖ?，抽時間又跟他媽媽進行了一次交流，通過談話，我知道了，媽媽每天忙于上班，很少帶孩子，孩子一直由奶奶帶著，老人什么事情也不肯讓孩子做，把孩子該做的都代替了，時間長了，孩子自己也不想做事情了，所以到現(xiàn)在還不會穿脫衣服。又向他媽媽講了孩子在園各方面的表現(xiàn)，讓她知道了孩子各方面的能力有待提高，這時他媽媽讓我講一些教育孩子方法。

首先，告訴她在家中要為孩子提供做事情的機會，要真正讓孩子做到：自己的事情自己做。孩子不會做的事情，家長要耐心的教他做法，而不能包辦代替。其次，為了提高孩子做事的興趣，可以采取表揚、鼓勵的方法，當孩子完成一件事情，可對他說一句贊賞的話，也可以給他一個甜蜜的吻，還可以抱一抱他等，來激發(fā)他做事的積極性。再次，可采取成人和孩子比賽的方式，例如：穿脫衣服、整理被褥、掃地等活動，這樣會逐漸養(yǎng)成孩子自己做事情的習慣。她媽媽聽了這些后，表示愿意嘗試這些方法。

經(jīng)過一段時間后，孩子各方面的能力有了提高，現(xiàn)在不但自己能穿脫衣服，有時還搶著做值日了，可見孩子各方面的能力是需要鍛煉的，只要為孩子提供動手的機會，每個孩子都會很優(yōu)秀的。

為孩子的知錯就改而欣慰

吃完午飯，孩子們坐在走廊里玩折紙游戲。忽然，聽到一陣哭聲，孩子們爭先恐后到告訴我：“老師，振振他搶琪琪的折紙!”“老師，振振還打了琪琪一拳呢!”“老師，振振把折紙都撕壞了?！薄诤⒆觽兤咦彀松嗟母鏍盥曋校约皩⒆拥囊环{(diào)查后，我明白了：原來，小老師洋洋在發(fā)折紙的時候，不小心發(fā)給琪琪兩張折紙，振振發(fā)現(xiàn)了，就跑過去用命令式的口吻說：“只能拿一張的，快還給我一張!”見琪琪沒有搭理他，振振火了，就上前去搶，琪琪也不肯松手，兩個人用力一扯，折紙就被撕壞了。振振見折紙被撕壞了，就生氣地去打了一拳琪琪。

弄清楚了事情的緣由之后，我先安撫了琪琪的情緒，然后把振振請到了一邊，問：“振振知道自己哪里錯了嗎?”誰知振振的倔強脾氣又來了，他把頭一揚，小嘴一撅，露出一副我沒有錯的表情。我接著說：“振振，你知道小朋友們?yōu)槭裁床宦犇愕脑拞?為什么他們不愿意和你分享玩具、不愿意和你一起玩呢?”聽完這些話，振振的眼睛里閃過一些憤怒，一些難過，還有一些不理解。他低下頭使勁地搖著。我又說：“其實老師知道振振是想幫助老師，對嗎?”振振用力的點點頭?！袄蠋熀苤x謝振振你的幫助，但是你用錯了方法，你大聲的命令小朋友，還用小拳頭打人可不是好辦法，他們只會讓小朋友很害怕，不喜歡你，也不愿意聽你的話。當你發(fā)現(xiàn)小朋友有做的不對的地方，你可以輕輕地握著他的小手和他說一句話：‘我和你是好朋友，我希望你……’。相信你的這句話，會讓每個小朋友都喜歡你，也愿意聽你的話的，不信你下次試試，好嗎?此時的振振又使勁地點點頭，說：“老師，我知道了，我會改的。我要和他們做好朋友，我要和他們一起玩?！薄岸?，振振真乖。那我們一起去和琪琪道個歉，好嗎?記住老師教你的這句話哦?！?/p>

我?guī)е裾駚淼界麋髅媲?，振振走過去輕輕地拉起琪琪的小手，湊到她的耳邊悄悄的說：“我和你做好朋友，好嗎?剛才對不起，我以后不打你了?！边@時的琪琪也大方地說：“沒關(guān)系?！闭裾窠又终f：“我能和你一起玩嗎?”琪琪點點頭說：“好吧。”

看著振振和琪琪快樂地游戲，我感到很欣慰：為振振的知錯就改而欣慰;為琪琪的寬容而欣慰，看來孩子們真的長大了，懂事了。記得曾經(jīng)聽人說過這樣一句話：“凜冽的西北風越是刮得兇猛，人們身上的衣服就裹得越緊，相反的，暖暖的春風輕輕地吹過，人們才會敞開胸懷，把一件一件的衣服脫掉。”今天，振振和琪琪的例子不正是一個最好的證明嗎?

為倔強的孩子“開處方”

1、講道理。孩子往往不明白“為什么要這樣做”和“為什么不應該這樣做”的道理。因此，作為家長在批評孩子不良行為前，應通過比較具體的理由或形象生動的比喻，告訴孩子們什么能做，什么不能做，以及做與不做的利害關(guān)系，當孩子通過家長講道理，對自己的行為有了辨別標準后，便從中學會了自己處理事情。相反如果父母只簡單的命令：“不能做就是不能做!”“你再做，看我打不打你?！焙⒆油鶗幻魇欠嵌兊酶庸虉?zhí)己見。

2、立規(guī)矩。愛是無私的，但不能不講原則，家長不防在平時多給孩子訂一些比較明確的行為準則，比如要孩子獨立收拾好玩具，限制孩子看電視的次數(shù)和時間等等，通過適度的約束使孩子的言行變得規(guī)范起來。

3、不違例。要使教育有效，就的確立一個原則，不管發(fā)生什么事，都一定要遵守。對孩子的嚴格決不能時緊時松，孩子違反了規(guī)則，不要有時責備，有時原諒。這樣緊緊松松的次數(shù)多了，孩子就會變得不以為然。

4、不遷就。要矯正孩子的任性，有時父母必須采取強制的手段。比如正餐的時間內(nèi)給孩子吃父母所做的食物。如果孩子不吃，就收回，到下一餐之前，既使孩子又吵又鬧，也不能給她想吃的食物。不出幾天，孩子就會接受父母所給的食物，而不再挑食了。在這種情形下，不遷就孩子的任性，達到了教育的目的。

5、明態(tài)度。要孩子接受意見，態(tài)度必須明朗堅決，孩子就會知道自己在任性在吵鬧也不會達到目的。千萬不能說“你聽話好不好”“好了，是爸爸的不對”“好乖乖，爸爸買好東西給你吃”這類話，父母采取低姿態(tài)向子女哀求、妥協(xié)、只能使情況更糟糕。

為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機會

我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自己知道的告訴大家，但是與小朋友在一起時，又說又笑，由此看來其實她不內(nèi)向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細分析，我實施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友，形成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學習、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會和教師溝通。

再是家園合作共同培養(yǎng)，家長應該積極配合老師，進一步訓練幼兒的說話能力，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會，提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信。既使有一點點進步，也要給予鼓勵。

其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。用自己的一顆愛心，一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫助他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如老師說：“沒什么，試一試，錯了也沒關(guān)系?！比鐚τ變赫f：“你真棒，回答的真好。”“你是這樣認為的?！焙⒆訒小袄蠋熤С治摇薄ⅰ拔夷苄小钡南矏偱c自豪感，最終會主動的表達。還可以用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時也可以給他一點提示。

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