小學(xué)教育讀書筆記。
家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方法 小學(xué)閱讀書目推薦”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
閱讀可以讓孩子增加閱歷，提高獨(dú)立思考能力與寫作水平，不同年齡段的孩子在閱讀需求發(fā)面卻不盡相同，怎么讓他們更有效率的選擇適合自己閱讀的文章呢？就讓下面的推薦幫你找到正確的選擇方向吧。
首先是對(duì)閱讀的要求：
然后是目標(biāo)：
1.掌握最基本的閱讀方法，學(xué)會(huì)瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。
2.能利用多種渠道擴(kuò)展自己的閱讀量，小學(xué)階段課外閱讀總量不少于300萬(wàn)字。
3.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言文字，學(xué)會(huì)摘記和寫讀書心得。
4.在閱讀中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。
5.會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書，借助工具書閱讀淺易古詩(shī)和簡(jiǎn)短的文言文，擴(kuò)展自己的閱讀面。
6.學(xué)會(huì)選擇課外閱讀書籍、報(bào)刊，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。
下面是各學(xué)習(xí)段閱讀推薦：
第一階段一年級(jí)、二年級(jí)
中國(guó)部分（15本）
1.《小豬唏哩呼嚕》（小布頭叢書）孫幼軍著
2.《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》周銳著
3.《小老虎歷險(xiǎn)記》湯素蘭著
4.《親愛(ài)的笨笨豬》楊紅櫻著
5.《吃黑夜的大象》白冰著
6.《小巴掌童話百篇》張秋生著
7.《戴小橋和他的哥們兒》梅子涵著
8.《泡泡兒去旅行》（小布老虎叢書）薛濤著
9.《三毛流浪記》張樂(lè)平著
10.《小腳丫圖畫書系列》張美妮編
11.《八點(diǎn)猴和狐貍皮褲》張彥平著
12.《365夜兒歌》許海瓊編
13.《人參娃娃》高瑋、陳婷婷著
14.《弟子規(guī)》李毓秀著
15.《三字經(jīng)》王應(yīng)麟著
外國(guó)部分(15本)16.《愛(ài)心企鵝》（繪本）[德]克里斯蒂安·貝爾格著
17.《逃家小兔》(繪本)[美]瑪格麗特·懷茲·布朗著
18.《爺爺一定有辦法》(繪本)[加拿大]菲比·吉爾曼著
19.《我會(huì)把你治好的》(繪本)[德]雅諾什著
20.《猜猜我有多愛(ài)你》(繪本)[英]山姆·麥克布雷尼著
21.《安徒生童話》[丹麥]安徒生著
22.《格林童話》[德]雅科布·格林、威廉·格林著
23.《伊索寓言》[古希臘]伊索著
24.《愛(ài)麗絲漫游奇境》[英]劉易斯·卡羅爾著
25.《列那狐傳奇故事》[法]季諾著
26.《大戰(zhàn)火星人》[英]赫伯特·喬治·威爾斯著
27.《小人國(guó)大人國(guó)》[英]江奈生·斯威夫特著
28.《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》[意大利]賈尼·羅大里著
29.《鵝媽媽的故事》[法]貝洛著
30.《木偶奇遇記》[意大利]科洛迪著
低年級(jí)古詩(shī)背誦（12首）
1．江南(江南可采蓮)漢樂(lè)府
2．詠鵝(鵝鵝鵝)駱賓王
3．春曉(春眠不覺(jué)曉)孟浩然
4．春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）杜甫
5．敕勒歌(敕勒川)北朝民歌
6．憫農(nóng)(鋤禾日當(dāng)午)李紳
7．憫農(nóng)(春種一粒粟)李紳
8．靜夜思(床前明月光)李白
9．登鸛雀樓(白日依山盡)王之渙
10．賦得古原草送別(離離原上草)白居易
11．尋隱者不遇(松下問(wèn)童子)賈島
12．游子吟（慈母手中線）孟郊
第二階段三、四年級(jí)
中國(guó)部分（20本）
1.《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔著
2.《烏丟丟的奇遇》金波著
3.《怪老頭兒》孫幼軍著
4.《大林和小林》張?zhí)旒街?/p>
5.《高士其科普童話》高士其著
6.《管家琪幽默童話系列》管家琪著
7.《中國(guó)古今寓言》穆劼著
8.《金波兒童詩(shī)選》金波著
9.《草房子》曹文軒著
10.《男生賈里》《女生賈梅》秦文君著
11.《淘氣包馬小跳系列》楊紅櫻著
12.《男生熊小雄和女生蒙小萌》孫衛(wèi)衛(wèi)著
13.《我要做好孩子》黃蓓佳著
14.《西游記》吳承恩著
15.《科幻故事大世界－天外來(lái)客》金濤著
16.《中國(guó)民間故事》浙江少年兒童出版社
17.《中外名人故事》光明日?qǐng)?bào)出版社
18.《新版小靈通漫游未來(lái)》葉永烈著
19.《十萬(wàn)個(gè)為什么》廣西教育出版社
20.《中華上下五千年》寧夏少年兒童出版社
外國(guó)部分（20本）
21.《克雷洛夫寓言》[俄羅斯]克雷洛夫著
22.《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》[德]于爾克·舒比格著
23.《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》[美]喬治·塞爾登著
24.《水孩子》[英]查爾斯·金斯利著
25.《小鹿班比》[奧地利]費(fèi)利克斯·薩爾登著
26.《長(zhǎng)襪子皮皮》[瑞典]阿斯特里德·林格倫著
27.《魔法師的帽子》[芬蘭]托芙·楊松著
28.《吹牛大王歷險(xiǎn)記》[德]?！だ共?、戈·畢爾格著
29.《叢林故事》[英]吉卜林著
30.《一千零一夜全集》（全6冊(cè)）天津人民美術(shù)出版社
31.《一百條裙子》[美]埃莉諾·埃斯特斯著
32.《兩個(gè)小洛特》[德]埃里希·凱斯特納著
33.《浪漫鼠德佩羅》[美]凱特·迪卡米洛著
34.《藍(lán)熊船長(zhǎng)的13條半命》[德]瓦爾特·莫爾斯著
35.《神秘的頭盔》等（冒險(xiǎn)小虎隊(duì)系列）[奧地利]托馬斯·布熱齊納著
36.《凡爾納選集》（精選集）[法]儒爾·凡爾納著
37.《長(zhǎng)腿叔叔》[美]簡(jiǎn)·韋伯斯特著
38.《北風(fēng)的背后》（雅典娜童書小經(jīng)典）[英]喬治·麥克唐納著
39.《椋鳩十動(dòng)物小說(shuō)全集》[日]椋鳩十著
40.《親愛(ài)的漢修先生》[美]貝芙莉·克萊瑞著
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中年級(jí)古詩(shī)背誦篇目（28首）
1.詠柳(碧玉妝成一樹(shù)高)賀知章
2.所見(jiàn)(牧童騎黃牛)袁枚
3.鹿柴(空山不見(jiàn)人)王維
4.風(fēng)(解落三秋葉)李嶠
5.古朗月行(小時(shí)不識(shí)月)李白
6.江上漁者(江上往來(lái)人)范仲淹
7.憶江南(江南好)白居易
8.小兒垂釣(蓬頭稚子學(xué)垂綸)胡令能
9.池上(小娃撐小艇)白居易
10.九月九日憶山東兄弟(獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客)王維
11.望廬山瀑布(日照香爐生紫煙)李白
12.江南春(千里鶯啼綠映紅)杜牧
13.贈(zèng)汪倫(李白乘舟將欲行)李白
14.惠崇春江曉景(竹外桃花三兩枝)蘇軾
15.小池(泉眼無(wú)聲惜細(xì)流)楊萬(wàn)里
16.山行(遠(yuǎn)上寒山石徑斜)杜牧
17.絕句(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)杜甫
18.早發(fā)白帝城(朝辭白帝彩云間)李白
19.游園不值(應(yīng)憐屐齒印蒼苔)葉紹翁
20.絕句(遲日江山麗)杜甫
21.塞下曲(月黑雁飛高)盧綸
22.江雪(千山鳥(niǎo)飛絕)柳宗元
23.元日(爆竹聲中一歲除)王安石
24.望天門山(天門中斷楚江開(kāi))李白
25.望洞庭(湖光秋月兩相和)劉禹錫
26.四時(shí)田園雜興(晝出耘田夜績(jī)麻)范成大
27.四時(shí)田園雜興(梅子金黃杏子肥)范成大
28.竹石(咬定青山不放松)鄭燮
第三階段五、六年級(jí)
中國(guó)部分（20本）1.《稻草人》葉圣陶著
2.《藍(lán)鯨的眼睛》趙冰波著
3.《藍(lán)調(diào)江南》金曾豪著
4.《騎扁馬的扁人》（詩(shī)歌）王立春著
5.《寄小讀者》冰心著
6.《三國(guó)演義》羅貫中著
7.《水滸傳》施耐庵著
8.《論語(yǔ)》孔子著
9.《少女的紅發(fā)卡》程瑋著
10.《青銅葵花》曹文軒著
11.《女兒的故事》梅子涵著
12.《第三軍團(tuán)》張之路著
13.《今天我是升旗手》黃蓓佳著
14.《芝麻開(kāi)門》祁智著
15.《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻著
16.《e班e女孩》張弘著
17.《呼蘭河傳》蕭紅著
18.《中國(guó)出了個(gè)鄧小平》四川人民出版社
19.《大科學(xué)家講的小故事》《生命的密碼》談家楨著《七彩的分光》王大珩著《靈性的王國(guó)》張香桐著《悠長(zhǎng)的歲月》賈蘭坡著《神奇的符號(hào)》蘇步青著《與鳥(niǎo)兒一起飛翔》鄭作新著《無(wú)盡的追問(wèn)》王淦昌著
20.《少年全球通》江蘇少年兒童出版社
外國(guó)部分(20本)
21．《騎鵝旅行記》［瑞典］拉格洛芙著
22.《夏洛的網(wǎng)》［美］eb·懷特著
23.《希臘神話》［德］施瓦布著
24．《小王子》［法］圣?？颂K佩里著
25．《王子與貧兒》［美］馬克·吐溫著
26．《苦兒流浪記》［法］?？硕唷ゑR洛著
27．《窗邊的小豆豆》［日］黑柳徹子著
28．《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》［美］馬克·吐溫著
29．《魯濱遜飄流記》［英］丹尼爾·笛福著
30．《格列佛游記》［英］喬納森·斯威夫特著
31.《哈利·波特》系列［英］ｊ·ｋ·羅琳著
32.《愛(ài)的教育》［意大利］亞米契斯著
33.《藍(lán)色的海豚島》［美］斯·奧臺(tái)爾著
34.《福爾摩斯探案集》［英］柯南·道爾著
35.《做個(gè)快樂(lè)少年人》［澳大利亞］安德魯·馬修斯著
36.《昆蟲(chóng)記》［法］法布爾著
37.《假如給我三天光明》［美］海倫·凱勒著
38.《外國(guó)歷史故事》中國(guó)少年兒童出版社
39.《莎士比亞戲劇故事》［英］查爾斯·蘭姆、瑪麗·蘭姆著
40.《世界上下五千年》寧夏少年兒童出版社
高年級(jí)古詩(shī)背誦篇目（30首）
1．村居(草長(zhǎng)鶯飛二月天)高鼎
2．題西林壁(橫看成嶺側(cè)成峰)蘇軾
3．出塞(秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān))王昌齡
4．芙蓉樓送辛漸(寒雨連江夜入?yún)?王昌齡
5．黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)李白
6．涼州詞(黃河遠(yuǎn)上白云間)王之渙
7．別董大(千里黃云白日曛)高適
8．樂(lè)游原(向晚意不適)李商隱
9．蜂(不論平地與山尖)羅隱
10．涼州詞(葡萄美酒夜光杯)王翰
11．清明(清明時(shí)節(jié)雨紛紛)杜牧
12．江畔獨(dú)步尋花(黃師塔前江水東)杜甫
13．漁歌子(西塞山前白鷺飛)張志和
14．楓橋夜泊(月落烏啼霜滿天)張繼
15．泊船瓜洲(京口瓜洲一水間)王安石
16．書湖陰先生壁(茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔)王安石
17．六月二十七日望湖樓醉書(黑云翻墨未遮山)蘇軾
18．飲湖上初晴后雨(水光瀲滟晴方好)蘇軾
19．浪淘沙(九曲黃河萬(wàn)里沙)劉禹錫
20．示兒(死去元知萬(wàn)事空)陸游
21．秋夜將曉出籬門迎涼有感(三萬(wàn)里河?xùn)|入海)陸游
22．曉出凈慈寺送林子方(畢竟西湖六月中)楊萬(wàn)里
23．春日(勝日尋芳泗水濱)朱熹
24．題臨安邸(山外青山樓外樓)林升
25．鄉(xiāng)村四月(綠遍山原白滿川)翁卷
26．送元二使安西(渭城朝雨浥輕塵)王維
27．墨梅(我家洗硯池頭樹(shù))王冕
28．石灰吟(千錘萬(wàn)鑿出深山)于謙
29．夏日絕句(生當(dāng)作人杰)李清照
30．己亥雜詩(shī)(九州生氣恃風(fēng)雷)龔自珍
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阻礙孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的家庭因素
父母缺乏“以身作則”的觀念
兒童喜歡模仿，且模仿的物件往往是大人，培養(yǎng)子女的閱讀興趣，可從樹(shù)立良好的榜樣開(kāi)始。父母本身喜愛(ài)閱讀，暇時(shí)一卷在手，陶醉其中，子女便在耳濡目染中，油然對(duì)書本產(chǎn)生一種喜愛(ài)的心情。假如父母自己對(duì)閱讀毫無(wú)興趣，一年之內(nèi)難得摸上幾回書本，則會(huì)造成言者諄諄，聽(tīng)者藐藐，如何產(chǎn)生親子共讀的想法呢？
父母未能多讀給子女聽(tīng)
學(xué)前兒童，自己還未有閱讀能力，培養(yǎng)其閱讀興趣之道，在于多讀給他們聽(tīng)。兒童富于想象，敏于感受，所讀的范圍應(yīng)該廣泛。上自書本如童話故事，下至說(shuō)明書如新玩具的指示，都是現(xiàn)成材料。
然而，許多家庭的父母常常借口忙著賺錢，以為只要替孩子購(gòu)置書籍，就算已經(jīng)盡到責(zé)任了，卻疏忽了應(yīng)該做好多讀書給子女聽(tīng)的重要性及必要性。
缺乏各式各樣的閱讀材料
閱讀興趣不能在書本的“真空”狀態(tài)中養(yǎng)成，國(guó)內(nèi)一般家庭通常無(wú)法購(gòu)置各式各樣的書刊，又不知道可向圖書館借閱或和鄰居朋友們交換傳閱，以彌補(bǔ)家里書刊之不足。
強(qiáng)迫孩子閱讀
興趣源自愉快的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)迫兒童去閱讀，閱讀本身即成為一種痛苦的經(jīng)驗(yàn)，是懲罰而不是享受，與興趣成長(zhǎng)的過(guò)程背道而馳，致使兒童產(chǎn)生反抗的心理，最后對(duì)閱讀非但不感興趣，且恨之入骨，看了書本就怕。
貶低閱讀的價(jià)值
父母或家人如果嘲諷孩子的閱讀活動(dòng)，把他的錯(cuò)誤當(dāng)作笑柄來(lái)取笑，傷害了他的自尊心。更不可去貶低讀書的價(jià)值，父母若抱著“百無(wú)一用是書生”的態(tài)度，子女很快就會(huì)受到感染，認(rèn)為與“書生”不可分離的書本賤如糞土，而視閱讀為無(wú)聊的玩意。
喜愛(ài)看電視及迷上電動(dòng)玩具
電視會(huì)在無(wú)形中控制了個(gè)人的說(shuō)話、動(dòng)作、行為，甚至思想；它還使人頭腦簡(jiǎn)化，想象力遲鈍，生活乏味，孩子的頭腦變的只能接受變化快速的影像，缺乏思考和創(chuàng)造力。
此外，緊張刺激的電動(dòng)玩具，讓小孩及大人著迷，其所以吸引人，在于它利用人們“不服輸”的心理，過(guò)關(guān)斬將，欲罷不能，不知不覺(jué)中，大好的時(shí)光消耗掉了。由此可知：電視、電動(dòng)玩具對(duì)于親子間進(jìn)行閱讀興趣的建立，危害甚大。
欠缺溫馨寧?kù)o的閱讀環(huán)境
現(xiàn)今的家庭，經(jīng)常愿意花費(fèi)大筆的金錢去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房，卻舍不得用少許的費(fèi)用布置實(shí)用的書房，致使孩子無(wú)法擁有溫馨寧?kù)o的閱讀環(huán)境。
“孟母三遷”就是在于孟母要為孟子找到適合讀書的環(huán)境，終于讓孟子得以成為飽讀詩(shī)書、名揚(yáng)后世的圣哲。因此，倘若一個(gè)家庭無(wú)法提供溫馨寧?kù)o的讀書環(huán)境，卻要求做好完善的家庭親子閱讀活動(dòng)，這是一件“緣木求魚(yú)”的事情。
“念書給孩子聽(tīng)，就好像和孩子手牽手到故事國(guó)里去旅行，共同分享一個(gè)充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光，而親子之間交換的豐富的語(yǔ)言是一個(gè)家庭最大的財(cái)富。”這段話可不是保哥自己編的，而是日本圖畫書之父松居直先生所說(shuō)。的確，閱讀是最好的教育，低成本、高回報(bào)，可以提高孩子的專注力、理解力、想象力、表達(dá)力、觀察力等多方面的能力。
新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，各位家長(zhǎng)大大們打算跟孩子一起讀什么書呢？若是還沒(méi)想好，那就看看保哥這份書單吧，能讓你和孩子一起去書中的世界愉快旅行哦。
《朗讀手冊(cè)》
【美】吉姆·崔利斯
暫且放下手里的事情，大聲為孩子讀書吧！本書以豐富、具體、可信的案例，詳盡解答了有關(guān)朗讀的各種問(wèn)題：什么時(shí)候開(kāi)始給孩子朗讀？怎樣的書才算是好的朗讀教材？讀漫畫書好不好？如何妥善處理看電視的問(wèn)題……
《騎鯨之旅》
【中】粲然
與孩子共讀，歸根到底不在“讀”，而是讓書成為通往彼此心靈的“途徑”。在這本書中，作者通過(guò)自己的共讀經(jīng)歷告訴所有父母：親子共讀的第一個(gè)成果，是失敗。 但只要父母像辛勤的老農(nóng)沉默而無(wú)所求地翻動(dòng)土壤那樣翻動(dòng)繪本，孩子們一定會(huì)從靈魂里開(kāi)出熱烈的花來(lái)呼應(yīng)你，感覺(jué)到共讀過(guò)程中的愛(ài)與被愛(ài)。
《幸福的種子》
【日】松居直
在松居直先生的這部代表作中，他以自己的童年成長(zhǎng)、育兒經(jīng)驗(yàn)，以及從事兒童書籍出版行業(yè)的深刻體認(rèn)，系統(tǒng)介紹了圖畫書在兒童成長(zhǎng)中的重要作用。在解開(kāi)當(dāng)今許多育兒迷思的同時(shí)，他還列舉了大量生動(dòng)的實(shí)例，告訴家長(zhǎng)和教師如何為孩子挑選優(yōu)秀的圖畫書和進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。
《好爸爸是個(gè)“故事機(jī)”》
【中】侯泰而
每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該做一個(gè)“講故事的人”，不斷滿足孩子聽(tīng)故事的要求。這本書中有為孩子講故事的一些方法，談了陪伴孩子閱讀故事的一些經(jīng)驗(yàn)。它會(huì)告訴你，不用在意自己的故事講得好不好，不要在乎自己的文化水平高不高，只要你耐心地去對(duì)待孩子講故事的要求，你就一定會(huì)成為受孩子歡迎的“故事機(jī)”。
《故事知道怎么辦》
【澳】蘇珊·佩羅
在本套書中，作者傳授了故事創(chuàng)作、講述的技巧，針對(duì)兒童的各種挑戰(zhàn)行為，收錄了200多則治療性故事，并配有幾十幅手繪插畫，有助于家長(zhǎng)和老師通過(guò)講故事、編故事的方式，讓你學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
人際交往明星寶寶養(yǎng)成方法
1、會(huì)作自我介紹
寶寶能告訴教師或長(zhǎng)輩自己的姓名，性別，年齡，以及父母的姓名，家庭住址等，口齒伶俐的能說(shuō)得清楚詳細(xì)些，隨著月齡的遞增，快3歲時(shí)就能說(shuō)得更清楚些，甚至家庭電話號(hào)碼、父母的手機(jī)號(hào)等都能說(shuō)清，這樣就可在急需幫助時(shí)快些找到父母。
不過(guò)也要讓寶寶學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不要隨便告訴陌生人自己的家庭住址和電話，以免壞人找到家里尋事作案。會(huì)做自我介紹，是人際交往的第一步，有些寶寶因?yàn)榕滦?，不敢開(kāi)口，有些剛學(xué)會(huì)的寶寶就會(huì)不停地重復(fù)，或不分場(chǎng)合亂說(shuō)。要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，有禮貌的作自我介紹，也同樣重要。
2、一對(duì)一地玩
寶寶愿意同一個(gè)好朋友一起玩，如一同玩蹺蹺板，兩人各坐一頭，在下面的人用腳蹬地面，就能使蹺蹺板升高。兩人合作就能玩得高興，如其中一個(gè)人在下面使勁坐著不動(dòng)，另一個(gè)人就會(huì)在高處不能下來(lái)，如下面的人突然走開(kāi)，上面的人就會(huì)突然掉下，甚至出現(xiàn)危險(xiǎn)，所以必須兩人合作，尤其是要為對(duì)方著想，互相保護(hù)才能放心，而且玩得愉快。
3、過(guò)家家
寶寶們?cè)谝黄鹉７录彝ド畹挠螒?，較大的孩子會(huì)做爸爸媽媽，兩歲的寶寶參加進(jìn)來(lái)做家里的小孩，做爸爸媽媽的會(huì)分配各人做一點(diǎn)工作，爸爸洗菜切菜，媽媽弄爐子做飯然后炒菜，大家分工合作，把客人狗熊，大象，長(zhǎng)頸鹿等請(qǐng)來(lái)坐好，孩子們幫助媽媽把菜擺到桌子上，孩子們也圍坐著，由爸爸宣布給誰(shuí)祝賀生日，或誰(shuí)有喜慶事，大家共同慶祝，舉杯祝酒熱熱鬧鬧。
過(guò)家家需要大家在爸爸媽媽的領(lǐng)導(dǎo)下分工合作，每個(gè)人都要發(fā)揮自己的想像力，把自己的角色表演到位。生活經(jīng)歷多的寶寶，就會(huì)帶動(dòng)從未遇見(jiàn)過(guò)新鮮事的寶寶，如自己曾經(jīng)發(fā)燒，在醫(yī)院掛了瓶子，就會(huì)在游戲中表演，使許多未曾見(jiàn)過(guò)的寶寶開(kāi)眼界，一旦自己有病，需要掛瓶子時(shí)，就不會(huì)驚慌失措，能從容應(yīng)對(duì)了。孩子們玩過(guò)家家時(shí)，互相的語(yǔ)言交流很多，不同家庭的生活方式，不同的經(jīng)歷都會(huì)在游戲中出現(xiàn)，使大家都有進(jìn)步。
4、禮貌語(yǔ)言
在游戲過(guò)程中，孩子們彼此交流，就要互相客氣，見(jiàn)面時(shí)一定打招呼，表示歡迎，需要?jiǎng)e人幫助時(shí)要說(shuō)：“請(qǐng)”，受到幫助后要說(shuō)“謝謝”，不小心冒犯了別人要馬上說(shuō)“對(duì)不起”，表示道歉。
離開(kāi)游戲時(shí)要告別說(shuō)“再見(jiàn)”等。有些寶寶還未養(yǎng)成禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣，這要從家庭優(yōu)越，父母經(jīng)?；ハ嗾f(shuō)禮貌語(yǔ)言，使寶寶有良好的學(xué)習(xí)榜樣，在此親子園里教師和其他孩子都很有禮貌，這些良好的氣氛也可以作為榜樣使寶寶學(xué)會(huì)用禮貌語(yǔ)言。
5、認(rèn)識(shí)不同的職業(yè)
寶寶在日常生活中會(huì)遇見(jiàn)各種不同職業(yè)的人，例如親子園里有教師，園長(zhǎng)，生活老師和衛(wèi)生員等。隨著寶寶生活閱歷的增加，認(rèn)識(shí)了不同的職業(yè)和人員，要禮貌的同他們交往就要知道如何有禮貌的稱呼他們，最簡(jiǎn)單的辦法是讓寶寶說(shuō)出他們的職業(yè)，男的稱叔叔，女的稱阿姨，先說(shuō)“請(qǐng)”，不可用“喂”叫別人來(lái)為自己服務(wù)，接受服務(wù)后一定要道謝。這是寶寶進(jìn)入社會(huì)最初的嘗試。
Ps：其實(shí)，爸爸媽媽要想使寶寶獲得講禮貌這張人際交往的“通行證”，只要從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，就不難使寶寶逐漸學(xué)習(xí)到社交的禮儀、養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中的作用非常重要。對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀能力，有很多不同的方法，每種方法的側(cè)重點(diǎn)也不太一樣。
如果您的孩子不愛(ài)讀書，從今天開(kāi)始用這50種方法嘗試一遍吧，總有一種方式能幫助您轉(zhuǎn)變孩子悄悄地愛(ài)上閱讀！
【第1種方法】讀書給孩子聽(tīng)、堅(jiān)持讀書給孩子聽(tīng)、不斷讀書給孩子聽(tīng)，每天讀書給孩子聽(tīng)。
【第2種方法】建立屬于孩子的家庭閱讀區(qū)，孩子能夠輕松愉快的在屬于自己的小小的區(qū)域范圍內(nèi)讀自己想讀的任何一種圖書。
【第3種方法】給孩子做一些有趣的摘抄，包括閱讀建議、有趣的閱讀文本，甚至包括你認(rèn)為的一些有意思的笑話和詩(shī)歌，隔三差五給孩子創(chuàng)造一些驚喜，在他們的文具盒里、書包里、餐盒上、早上起床后的枕頭上，只要你想，任何地方你都能為孩子創(chuàng)造這種閱讀帶來(lái)的驚喜。
【第4種方法】和孩子討論閱讀這件事，包括如何建立閱讀習(xí)慣、生字詞表，一起閱讀孩子的課文，討論、討論、更多的討論。
【第5種方法】給孩子準(zhǔn)備有趣的小便簽本，把便簽本當(dāng)成孩子的日記本，孩子能夠方便隨身攜帶、隨時(shí)觀察隨時(shí)記錄，隨時(shí)寫任何想寫的東西。
【第6種方法】經(jīng)常帶孩子去圖書館，去圖書館借書、買書、和朋友們一起看書。
【第7種方法】給孩子買任何他們有興趣的圖書方向，任何興趣，只要孩子冒出任何興趣，買買買，這是最便宜的投資。
【第8種方法】父母自己也要看書，有些父母自己很討厭看書，卻希望孩子喜歡閱讀。其實(shí)，父母的行為會(huì)潛移默化地影響孩子，最好父母每天能抽出時(shí)間關(guān)掉手機(jī)和電腦，陪孩子一起閱讀。可以是親子閱讀，也可以孩子看兒童讀物，父母看自己的書。
【第9種方法】將孩子上床時(shí)間提早，然后給孩子不必睡覺(jué)可以看書的特權(quán)。如果給孩子選擇"看半小時(shí)書還是馬上關(guān)燈睡覺(jué)"，孩子十有八九會(huì)選擇看書，這不見(jiàn)得孩子愛(ài)看書，而是他們都討厭睡覺(jué)。
【第10種方法】答應(yīng)孩子一天念一本書，很多雙職工家庭的父母回到家都很累了，有時(shí)就懶得講故事，而這樣不利于孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成?？梢源饝?yīng)孩子每天睡前念一本來(lái)督促自己。
【第11種方法】給孩子準(zhǔn)備便利貼，幫助孩子學(xué)會(huì)粘貼便簽或者建立閱讀索引卡。在書本里、在和孩子一起親子閱讀的過(guò)程中，或者在任何一個(gè)孩子喜歡的筆記本上，都可以。用便利貼為標(biāo)簽的形式就是幫助孩子梳理自己思維的過(guò)程，也是幫孩子提綱挈領(lǐng)的過(guò)程。
【第12種方法】把閱讀和有趣的戶外活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。帶著孩子到戶外玩耍，在帳篷里讀書、在吊床上讀書、在小船上讀書，一切能給孩子新鮮有趣體驗(yàn)的閱讀活動(dòng)都是孩子想要的，創(chuàng)造更多這樣的機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)愛(ài)上閱讀，或者把這樣的過(guò)程變成家庭固定欄目。
【第13種方法】孩子不愛(ài)給我們讀書，但是孩子肯定會(huì)愛(ài)給他們的寵物讀書。用寵物、孩子心愛(ài)的玩具作為替代，讓孩子給他們讀書。如果家里有兄弟姐妹，讓孩子給他們的兄弟姐妹讀書，或者孩子愿意給誰(shuí)讀書就創(chuàng)造條件出來(lái)讓孩子讀，無(wú)論對(duì)象是一只螞蟻、一只蝴蝶還是任何其他東西。
【第14種方法】孩子需要一個(gè)好榜樣。要想孩子愛(ài)上讀書，從我們自己開(kāi)始，幫孩子建立一個(gè)閱讀榜樣，一個(gè)爭(zhēng)分奪秒在閱讀的媽媽/爸爸，絕對(duì)是孩子最好的榜樣，你開(kāi)始讀了嗎？
【第15種方法】帶著孩子多參加各種和閱讀相關(guān)的群體活動(dòng)。如今，全國(guó)各地繪本館、圖書館、社區(qū)故事點(diǎn)都會(huì)定期舉辦各種和閱讀相關(guān)的活動(dòng)，閱讀會(huì)、故事大賽、朗讀故事、繪本表演……帶著孩子去參加吧！
【第16種方法】把圖書作為生日禮物。在孩子交往的過(guò)程中，建議孩子把圖書作為送給小伙伴的生日禮物，孩子生日時(shí)可以有各種各樣的禮物，但是圖書一定要在其中，這是在潛移默化地影響孩子，使他們認(rèn)識(shí)閱讀的重要性。
【第17種方法】家庭閱讀俱樂(lè)部。建立家庭閱讀俱樂(lè)部，讓孩子成為其中重要的一員（不僅僅是爸爸媽媽孩子的三口之家，老人、姑姑、舅舅，把這些至親組織在一個(gè)微信群內(nèi)，成為俱樂(lè)部成員），家庭俱樂(lè)部定期分享大家的閱讀感受、組織有趣的線下活動(dòng)，以家庭閱讀俱樂(lè)部的名義進(jìn)行各類聚餐，時(shí)間久了孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)俱樂(lè)部這么好玩，閱讀俱樂(lè)部的活動(dòng)應(yīng)該越多越好。
【第18種方法】通過(guò)視頻/語(yǔ)音分享閱讀感受。孩子通過(guò)語(yǔ)音、視頻通話等方式與好朋友分享在閱讀的圖書/詩(shī)歌，或者任何他們想要分享的內(nèi)容。分享的對(duì)象從爸爸媽媽開(kāi)始，每隔一段時(shí)間有分享的過(guò)程，這多有趣。
【第19種方法】建立背景知識(shí)同步的對(duì)話環(huán)境。很多父母喜歡給孩子買書，但是自己卻不讀。不如換個(gè)思路和方式，給孩子買的圖書，家長(zhǎng)和孩子一起讀一遍可好？或者你讀完之后再推薦給孩子，你就一定有更多的推薦語(yǔ)，更多的和孩子一起對(duì)話的談資，同步背景知識(shí)的對(duì)話，你可以嗎？
【第20種方法】給孩子選擇性的閱讀圖書中的一部分內(nèi)容。給孩子讀一部分，重點(diǎn)的部分、情感描寫豐富的部分、孩子喜歡的部分，或者孩子覺(jué)得無(wú)聊的自己又不想讀的部分，你給孩子讀。把孩子對(duì)閱讀的討厭程度降到最低，參與度提到最高，時(shí)間久了，孩子自然會(huì)愛(ài)上閱讀！
【第21種方法】只有圖書才能閱讀嗎？并不是！請(qǐng)注意無(wú)處不在的印刷品！比如和孩子在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)的廣告牌、商店的宣傳口號(hào)，這些可都是很多創(chuàng)意/文案高手絞盡腦汁想出來(lái)的呢。除了商場(chǎng)，看報(bào)紙、雜志、各種宣傳單都是閱讀。
【第22種方法】重復(fù)閱讀相同的書。很多孩子喜歡某個(gè)故事，甚至從一歲開(kāi)始直到長(zhǎng)大，如果孩子對(duì)某本書有特定的喜好，就和孩子不斷重復(fù)的閱讀吧！重復(fù)的閱讀能夠幫助孩子更好的理解一本書，流利的閱讀是發(fā)展孩子閱讀能力的重要的手段之一，同時(shí)孩子喜歡的書不斷的閱讀，也能夠幫孩子建立他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)之情。
【第23種方法】把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給孩子。孩子想要讀什么樣的書？想要在哪里讀書？想要選擇什么樣的閱讀伙伴？這些都交給孩子吧，讓他們自己選擇。
孩子可以自由選擇的前提自然是：家里有很多書、很多好書、很多孩子愛(ài)看的書、很多適合孩子的圖書。
【第24種方法】擠出來(lái)的閱讀時(shí)間。閱讀不應(yīng)該成為壓力，閱讀應(yīng)該如同喝水吃飯一樣，是生活的一部分，可是很多家長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)閱讀的功利性，將孩子的閱讀和語(yǔ)文考試成績(jī)劃等號(hào)，這樣孩子又怎能開(kāi)心主動(dòng)積極的閱讀呢？
很多孩子會(huì)說(shuō)沒(méi)時(shí)間，其實(shí)時(shí)間都是擠出來(lái)的，校車回家的路上、寫作業(yè)的間隙，只要你想，時(shí)間總是有的。
【第25種方法】多接觸不同的閱讀類型。接觸過(guò)不少的孩子，從出生開(kāi)始喜歡公主系的圖書，直到小學(xué)二三年級(jí)閱讀書單中也只有公主的故事，這多糟糕啊！
即使孩子對(duì)某一種類型的圖書有嚴(yán)重的喜好傾向，家長(zhǎng)在引導(dǎo)時(shí)，也要帶著孩子接觸各種各樣的圖書類型，讀的類型多了，未來(lái)對(duì)孩子閱讀理解、寫作等一定有大幫助，而且隨著孩子閱讀類型的增多，孩子才能真的知道自己在某些時(shí)間段喜歡什么樣的閱讀方向。
【第26種方法】音樂(lè)是閱讀的偉大的伙伴。在孩子讀書時(shí)，他們可以聽(tīng)任何他們想要聽(tīng)的音樂(lè)類型，孩子可以將自己喜歡的圖書改編成任何他們喜歡的音樂(lè)劇、舞臺(tái)劇，只要他們喜歡、有精力折騰都可以。
【第27種方法】設(shè)置你和孩子的閱讀目標(biāo)。很多父母喜歡給孩子定目標(biāo)，喜歡對(duì)孩子高要求，可是對(duì)自己卻很敷衍，不管是什么樣的方式開(kāi)始的親子閱讀、不管我們?nèi)绾魏秃⒆右黄鹫垓v，當(dāng)你給孩子設(shè)置閱讀目標(biāo)時(shí)，請(qǐng)不要忘記給自己也同樣設(shè)置目標(biāo)。
孩子的閱讀目標(biāo)你來(lái)檢查，你的閱讀目標(biāo)孩子來(lái)檢查，公平公正相互監(jiān)督、相互提高，是不是特別好？
【第28種方法】將閱讀經(jīng)驗(yàn)融入生活。如果你和孩子在讀一本關(guān)于公園的圖書，請(qǐng)帶著孩子到公園進(jìn)行一次實(shí)地考察，把你知道的/整理的所有公園的知識(shí)告訴孩子，這樣的閱讀方式不僅僅是閱讀，更是親子互動(dòng)，不想試試嗎？
【第29種方法】永遠(yuǎn)不要把孩子一個(gè)人留在家里讀書。很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要給孩子很多書他們就會(huì)閱讀，顯然不是這樣的。這就像老板認(rèn)為的只要你在辦公室就會(huì)100%投入工作的道理一樣。在你孩子任何的接觸點(diǎn)放上各種圖書，比如車?yán)铩⒛愕氖痔岽锷踔聊慵依锏霓k公桌上。
【第30種方法】在生活中體驗(yàn)無(wú)書本閱讀模式。沒(méi)有書本怎么讀書？這太奇怪，也許你會(huì)這么說(shuō)。可是生活中的知識(shí)無(wú)處不在??！
比如夏天的夜晚，你和孩子一起在小區(qū)散步，提醒孩子認(rèn)真聽(tīng)他所聽(tīng)到的所有聲音，并認(rèn)真的記錄下來(lái)，如果不會(huì)寫字孩子可以用圖畫的方式畫出來(lái)，這個(gè)游戲怎么樣？是閱讀嗎？這是和聲音有關(guān)的一次閱讀，就像上文提到的去公園閱讀一樣，只要你想，即使沒(méi)有書，也可以閱讀，有什么不可以呢？
【第31種方法】限制孩子看電視和玩游戲的時(shí)間，把更多的時(shí)間用在讀書上。從家長(zhǎng)放下手里的手機(jī)開(kāi)始，從家長(zhǎng)拿起一本書和孩子一起讀書開(kāi)始，只要你能認(rèn)識(shí)漢字，就可以和孩子一起讀書，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)比重要。
【第32種方法】給孩子挑選出恰到好處的圖書。用恰到好處的圖書幫他們提升閱讀能力。恰到好處的書是孩子能夠有興趣、愿意讀、沒(méi)有太多識(shí)字難度的圖書，如果你不知道買什么圖書，網(wǎng)上有一堆一堆的書單可以參考。如果孩子已經(jīng)有了大量閱讀，發(fā)掘孩子的興趣、拓展閱讀類型即可。
【第33種方法】和孩子有若干的互動(dòng)。在生活中和孩子討論的重點(diǎn)放在和書本有關(guān)的內(nèi)容上，更多的和孩子去談?wù)撍麄冊(cè)谧x的圖書，讓孩子們分享他們的閱讀感受，圖書帶給他們的幸?？鞓?lè)或者悲傷的體驗(yàn)。交談得越多，孩子的興趣越大。
【第34種方法】從孩子出生第一天開(kāi)始給他們讀書，直到初中畢業(yè)，15年時(shí)間，如果你每天堅(jiān)持十分鐘給孩子讀書，15年的時(shí)間你能夠和孩子一起讀完幾千本圖書。
【第35種方法】讓你的孩子擁有借書證。不管是學(xué)校的圖書館、社區(qū)的圖書館、大型的圖書館還是各種繪本館，孩子擁有借書證是家長(zhǎng)在心態(tài)上和行為上對(duì)孩子閱讀的鼓勵(lì)和肯定！
【第36種方法】當(dāng)孩子閱讀完一系列的圖書之后，和孩子將成語(yǔ)接龍游戲變成故事接龍，每天設(shè)定一個(gè)接龍的主題，由家長(zhǎng)設(shè)定主題，孩子分享關(guān)于某主題的閱讀過(guò)的故事內(nèi)容。
【第37種方法】閱讀慶?；顒?dòng)。在家里給孩子舉辦一個(gè)小型的閱讀慶?；顒?dòng)，買孩子喜歡的蛋糕、幾個(gè)五顏六色的氣球、在客廳鋪開(kāi)野餐墊，可以邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起參與，也可以全家自?shī)首詷?lè)，孩子會(huì)沉浸在這種愉快的氛圍中。試試吧，會(huì)給孩子帶來(lái)更多的驚喜。
【第38種方法】一定要增加科普書本的閱讀量，很多孩子喜歡聽(tīng)故事，正能量、美好結(jié)局的故事打動(dòng)孩子，奇思妙想的故事讓孩子快樂(lè)，可是孩子真的需要若干的科普?qǐng)D書來(lái)補(bǔ)充他們的知識(shí)點(diǎn)，從對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，到對(duì)外太空的幻想，每個(gè)孩子都需要很多的科普?qǐng)D書積累知識(shí)。
【第39種方法】閱讀應(yīng)該是很享受的一件事情，所以不要逼迫孩子去閱讀各種主題書單，很多時(shí)候那些書單也是作者個(gè)體的閱讀感受和意見(jiàn)，也許并不完全適合你的孩子。如果你有時(shí)間，你的孩子不排斥，那么不妨試試你給孩子讀，或者和孩子一起讀，也許會(huì)有不一樣的效果。
【第40種方法】追隨孩子的閱讀熱情，為他提供可能的幫助。
【第41種方法】停止關(guān)于閱讀的任何不積極的語(yǔ)言及心理暗示，相信孩子在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，多鼓勵(lì)和贊賞。
【第42種方法】要學(xué)會(huì)在閱讀中表演。當(dāng)你在親子閱讀的過(guò)程中，隨著故事情節(jié)適當(dāng)?shù)丶尤肭榫w和豐富的肢體動(dòng)作，讓閱讀過(guò)程生動(dòng)起來(lái)，會(huì)激發(fā)孩子更大的閱讀興趣。
【第43種方法】用心傾聽(tīng)孩子不愛(ài)閱讀的原因。當(dāng)孩子說(shuō)我不喜歡讀書時(shí)，請(qǐng)耐心地聽(tīng)孩子說(shuō)完，讓孩子有機(jī)會(huì)傾訴是非常了不起的一次溝通進(jìn)步，孩子真的需要。在他的表述中，一定會(huì)有他為什么不愛(ài)閱讀的具體描述，當(dāng)孩子表達(dá)了，我們才有機(jī)會(huì)對(duì)癥下藥。
【第44種方法】不要強(qiáng)迫孩子閱讀。閱讀應(yīng)該是一件很享受的事，如果你的孩子現(xiàn)在還沒(méi)有愛(ài)上閱讀，請(qǐng)不要逼迫他，而要想辦法引導(dǎo)孩子的閱讀興趣。
【第45種方法】改變自己，給孩子時(shí)間。讓一個(gè)孩子從不愛(ài)閱讀到愛(ài)上閱讀，需要一個(gè)緩慢的過(guò)程。給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境，沒(méi)有壓力，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有強(qiáng)迫，給孩子喜歡的圖書類型，用他喜歡的方式，他就能改變。
【第46種方法】給喜歡的玩具或?qū)櫸镒x書。讓孩子試著認(rèn)真地給寵物讀書，就像大人認(rèn)真給孩子讀書一樣。如果孩子能把給寵物讀書當(dāng)成一件有趣的事，如果還能堅(jiān)持，那真是了不起。在閱讀過(guò)程中，流利的朗讀，和寵物或玩具之間的假裝性互動(dòng)，都是對(duì)孩子語(yǔ)言、思維能力最好的訓(xùn)練。
【第47種方法】高質(zhì)量的陪伴。每天抽時(shí)間給孩子讀一讀故事，培養(yǎng)孩子的早期閱讀綜合能力。
【第48種方法】給孩子準(zhǔn)備一組彩色記號(hào)筆。從小形成閱讀習(xí)慣，在生活中不斷訓(xùn)練，找到自己理解的閱讀方式。特別是對(duì)于閱讀有困難或不愛(ài)閱讀的孩子，利用好這些彩色記號(hào)筆，能夠更好地幫助孩子在閱讀的過(guò)程中聚焦自己的注意力。
【第49種方法】學(xué)會(huì)堅(jiān)持閱讀。養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣很難，毀掉一個(gè)習(xí)慣卻很容易。一旦孩子開(kāi)始閱讀，就要警惕"三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)"；而持續(xù)做一件事，無(wú)論對(duì)大人還是孩子而言，終將受益無(wú)窮。
【第50種方法】耐心聽(tīng)孩子為我們讀書，鼓勵(lì)孩子大聲地讀。你讀一段，我讀一段。你大聲地讀，我認(rèn)真地聽(tīng)。你帶著感情讀，我微笑著看著你、配合你！
1
爸媽做榜樣，放下手機(jī)，拿起書本
先看看下面幾個(gè)情況你都中招了嗎？
每天在家大多時(shí)候手里拿著手機(jī)刷朋友圈、看電視，玩游戲。
陪孩子出去玩，在車上或走路的時(shí)候也會(huì)時(shí)不時(shí)拿著手機(jī)點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去。
經(jīng)常在工作、家務(wù)或很累的時(shí)候，把手機(jī)或平板給孩子當(dāng)玩具玩。
孩子是你的一面鏡子，他一直在經(jīng)過(guò)模仿、復(fù)刻你的行為和習(xí)慣，你怎樣去做事，他就會(huì)怎樣。
所以，如果孩子不愛(ài)看書，家長(zhǎng)首先要檢討自己。自己從來(lái)不讀書，孩子怎么可能會(huì)喜歡呢？試想，家長(zhǎng)每天晚上吃完飯看著電視，玩著手機(jī)，從來(lái)不看書，卻要求孩子看書，這可能嗎？
建議爸媽們除了別總在孩子面前使用電子產(chǎn)品之外，還應(yīng)該拿起書本去閱讀、給孩子一個(gè)良好的榜樣。另外，這樣的親子時(shí)光是不是更加溫馨，會(huì)成為孩子一生的美好回憶。
2
營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍
閱讀環(huán)境真的很重要。
個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，常帶孩子去圖書館看書，他的閱讀量會(huì)達(dá)到平時(shí)的3倍以上。沉浸在書的海洋，周圍的孩子都在認(rèn)真看書，這些積極外部因素會(huì)激發(fā)孩子的閱讀興趣。
所以，家長(zhǎng)在周末時(shí)可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動(dòng)，讓孩子多多浸漬好的影響。
當(dāng)然，家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方。爸媽可以給孩子買一個(gè)單獨(dú)的書柜，準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的兒童書籍，告訴他這是你的書，讓他建立對(duì)書的歸屬感。
當(dāng)然，書當(dāng)然不限于書架，最好能讓孩子在家里隨時(shí)隨處都能找到合適的書去讀。
以前見(jiàn)過(guò)一個(gè)極好的做法：有個(gè)爸爸為了鼓勵(lì)女兒讀書，為她搭建了一個(gè)“專屬的閱讀空間”，布置的如同童話森林，孩子非常喜歡一個(gè)人坐在童話森林里，安靜地讀書。
還有位媽媽舉過(guò)一個(gè)這樣的例子：
“女兒剛出世時(shí)，家里居住面積小，書又多，她的兒童床上都鋪了厚厚的一層書，就這樣女兒一天天在書堆上長(zhǎng)大，她沒(méi)有弄臟、弄折一本書。
她似乎對(duì)書有一種眷戀，長(zhǎng)大了她從不挑吃挑穿，她的漂亮衣服比別人少，但她的各色藏書比別人多，她可以從書柜里為你精選出不同題材的美味佳肴?！?/p>
3
堅(jiān)持每天給孩子讀書講故事
閱讀的種子是在家庭里播下的?！独首x手冊(cè)》引用了一首詩(shī)：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有讀書給我聽(tīng)的媽媽?！?/p>
閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開(kāi)始的。
童年的秘密我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，童書的價(jià)值我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有認(rèn)識(shí)。童書把人類最美好的東西，都悄悄地藏在一個(gè)個(gè)人物、動(dòng)物的命運(yùn)里，借此構(gòu)建起孩子的價(jià)值觀。最初的閱讀是親子共讀，是父母讀給孩子聽(tīng)，因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)字，閱讀更多的是從圖畫入手。
兒童最初是通過(guò)圖畫認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。童書不僅有價(jià)值熏陶的作用，還有治愈的作用，孩子要解決什么問(wèn)題，都有相應(yīng)的圖書，看了之后比說(shuō)一萬(wàn)句教訓(xùn)的話都有用。
最重要的是，兒童時(shí)期一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，今后會(huì)主動(dòng)找書讀書。
閱讀是有胃口的，一開(kāi)始讓孩子吃肯德基、麥當(dāng)勞，慢慢的，其他東西就不愛(ài)吃了，他只對(duì)肯德基、麥當(dāng)勞感興趣，他不知道世界上還有其他好東西。讀書也是這樣，讀了一些糟糕的書，對(duì)其他的好書就沒(méi)有鑒賞力了。
4
經(jīng)典原著改編的電視電影可“做媒”
閱讀不能強(qiáng)迫，要適當(dāng)引導(dǎo)。
雖然前面說(shuō)，家長(zhǎng)盡量少帶孩子看電視，但是有選擇性看一些還是需要的，特別是一些經(jīng)典原著改編的電視電影。
當(dāng)然，如果可能的話，孩子直接讀原著當(dāng)然是最好的。但是如果孩子不樂(lè)意的話，可以先用接受度較高的電視電影來(lái)“做媒”，吸引孩子去讀原著。
見(jiàn)過(guò)這樣的例子：一位家長(zhǎng)很想和孩子一起分享自己小時(shí)候看《西游記》連環(huán)畫的樂(lè)趣，但是孩子不喜歡看。后來(lái)他就先給看了幾集《西游記》的電視劇，孩子的興趣馬上上來(lái)了。但是他有技巧性地告訴孩子，再看后面的需要等，孩子等不及，就抓起連環(huán)畫先看起來(lái)。
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鼓勵(lì)孩子聽(tīng)后讀后說(shuō)說(shuō)自己的看法
輸入之后，輸出同樣非常重要。
在孩子閱讀書籍之后，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的感受和想法，來(lái)增強(qiáng)孩子思考能力、溝通和表述能力。
如果孩子只是一味地閱讀，所看的書可能只是堆砌在腦中的信息。如果家長(zhǎng)能鼓勵(lì)他說(shuō)出自己的讀后感，在他表達(dá)之前實(shí)際上他經(jīng)歷了一次深度的思考；在他表達(dá)的過(guò)程中，他也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達(dá)能力。這對(duì)他后來(lái)基本寫作能力的培養(yǎng)非常重要。
有位爸爸是這樣做的：“每次我讓孩子看書，他都以功課忙為理由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次他在寫一篇作文之前，我先讓他看了一本書，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結(jié)果，老師的評(píng)判是‘語(yǔ)言生動(dòng)形象’。于是孩子在閱讀的過(guò)程中逐漸找到了寫好文章的方法，自己便主動(dòng)找書來(lái)讀。”
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閱讀不能急功近利，要靜等花開(kāi)
閱讀是一輩子的修行。
可能在短期內(nèi)看到明顯或直接的效果，很多時(shí)候它都是一項(xiàng)隱性技能。所以，家長(zhǎng)千 萬(wàn)要拋棄通過(guò)短時(shí)間閱讀迅速達(dá)到某種效果的想法，千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。
事實(shí)上，孩子大量閱讀的效果可能會(huì)在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來(lái)。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力，這項(xiàng)基本能力的提高將大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作 。
孩子讀書越多，知識(shí)和知識(shí)之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某一天能出現(xiàn)爆炸式的綻放。
所以，讓孩子堅(jiān)持閱讀，總有一天會(huì)開(kāi)出最美的那朵花。
為什么要培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣呢？9月，我園承辦了縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，有不少老師搶著借我們班的小朋友，這讓作為班主任的我感到無(wú)比自豪。她們?yōu)槭裁磽屩覀儼嗟暮⒆?，主要是因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆佑泻玫膬A聽(tīng)習(xí)慣，上課積極發(fā)言，聰明。孩子有好的傾聽(tīng)習(xí)慣能更好更快地學(xué)會(huì)知識(shí)技能，雖說(shuō)我們要追求素質(zhì)教育，可是高考制度在，中國(guó)教育還是以應(yīng)試教育為主，不如我們素質(zhì)教育與應(yīng)試教育兩手抓吧！所以趁現(xiàn)在把孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣一定要培養(yǎng)好。還有為什么要倡導(dǎo)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣呢？古人說(shuō)：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。雖說(shuō)我們不追求這些，但書中的知識(shí)是取之不盡，用之不竭的。有很多知識(shí)不是都能通過(guò)實(shí)踐而得到的，但是讀書卻能讓孩子更快更全面地掌握，所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們別怕麻煩，每天陪孩子讀一本書吧！別忘了，一本書可以重復(fù)讀哦！最后，讓我們?yōu)榱撕⒆樱餐?！中二班老師?h2 style="color:#F7DA61">激發(fā)幼兒閱讀興趣的方法
繪本不但由豐富的畫畫，還有少量的文字故事配合說(shuō)明，充分吸引了孩子的閱讀興趣，是孩子在幼兒時(shí)期的一個(gè)不錯(cuò)的閱讀選擇，那么，繪本對(duì)孩子的好處有哪些？
繪本閱讀能激發(fā)幼兒的閱讀興趣
興趣是最好的老師。從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對(duì)其一生的發(fā)展有重要的影響。繪本閱讀對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的作用一直是國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn)，也是普遍認(rèn)同的繪本閱讀的最大價(jià)值。繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，其中培養(yǎng)良好的閱讀興趣是最重要的。所以，選好人生的第一本書非常重要。繪本這一獨(dú)特的表達(dá)形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，幽默風(fēng)趣的畫面滿足了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，將幼兒輕松帶入閱讀的快樂(lè)之旅。
有助于讓孩子懂得許多道理
每一則繪本故事都有它其中的寓意。孩子可以通過(guò)繪本故事從中懂得一些道理，也可以明白什么事可做，什么事不可做，做了會(huì)有什么樣的結(jié)果，有時(shí)單靠大人說(shuō)教效果不明顯。繪本故事中的情節(jié)會(huì)讓孩子產(chǎn)生濃厚的興趣并引起積極的思考，有了思考才會(huì)引發(fā)記憶，加深印象。有些希望孩子能理解能接受的道理，有時(shí)語(yǔ)言表達(dá)是枯燥的，也不知道從何說(shuō)起，但是在繪本中，孩子們能直觀的感受到某些道理的生層次的意義，圖畫更直觀，更真切。
有助于提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力
媽媽和孩子在繪本閱讀過(guò)程中的相互作用，不僅是理解繪本中圖畫的基石，也是孩子進(jìn)行語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石。媽媽在讀繪本，描繪繪本所同時(shí)運(yùn)用的各種表達(dá)技巧，能給寶寶帶來(lái)第一手的模仿范本，激發(fā)寶寶去表達(dá)，去模仿。所以好的繪本能讓寶寶走進(jìn)故事里，激發(fā)寶寶表達(dá)的興趣，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 對(duì)于語(yǔ)言發(fā)展尚不成熟的孩子來(lái)說(shuō)，像“愛(ài)”、“高興”、“痛苦”等這些抽象的詞，是很難理解和掌握的，而繪本能以圖的方式傳達(dá)這些概念，并以圖文并茂的方式讓孩子在栩栩如生的畫面中建立其準(zhǔn)確、生動(dòng)而形象的語(yǔ)言運(yùn)用圖式。
有助于促進(jìn)兒童品格的健康發(fā)展
著名教育家羅素認(rèn)為，品格教育在孩子6歲前就已基本完成，6歲以后基本上只是在以前的基礎(chǔ)上加以完善。中國(guó)有句古語(yǔ).. “五歲成習(xí)，六十亦然”。還有民間說(shuō)法，“三歲看老”。對(duì)人的一生來(lái)說(shuō)，很多知識(shí)都可以通過(guò)繼續(xù)教育或其它方式來(lái)彌補(bǔ)，唯有人格的養(yǎng)成是從小塑造并基本定型的，且定型后很難糾正。因此學(xué)前是兒童身心發(fā)展的重要時(shí)期，是兒童人格塑造的奠基石，是進(jìn)行情商教育的重要時(shí)期，也是良好心理品質(zhì)形成的最佳時(shí)期。閱讀關(guān)于各種情商方面的繪本，兒童與生俱來(lái)的模仿能力，會(huì)激發(fā)并促使他們向書中的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，在生活中會(huì)不自覺(jué)以其為榜樣并努力向其靠攏。
繪本故事在生活中的延伸
對(duì)于小朋友特別喜歡的故事，或者故事里的主人公，你完全可以讓這些形象延伸到生活里來(lái)。
比如上面的《讓我們還做好朋友吧》一書中的“妹妹和哥哥”，孩子們鬧矛盾的時(shí)候，我就會(huì)問(wèn)他們，還記得書上的妹妹和哥哥是怎么處理這個(gè)問(wèn)題的嗎？他們吵架的時(shí)候是怎么做的嗎？
你還可以買一些和繪本配套的毛絨玩具，還可以辦一些特定主題的生日派對(duì)，聚會(huì)之類的，比如“小豬佩奇”主題的party。只要繪本中的主人公是健康積極向上有愛(ài)的形象，就不用擔(dān)心哦！
在早期閱讀中，家長(zhǎng)占有十分重要的位置。在0-3歲嬰兒階段，大多數(shù)嬰兒的閱讀活動(dòng)在家庭中進(jìn)行，而在3-6歲幼兒階段，雖然公共教育體系已經(jīng)建立起來(lái)，幼兒園開(kāi)展了大量的早期閱讀活動(dòng)，但是閱讀技能和習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程，需要家庭的支持。
在家庭的早期閱讀中，有八種閱讀方法可供選擇。按由易到難的順序排列，分別是朗讀、提問(wèn)式閱讀、接龍式閱讀、角色扮演式的閱讀、復(fù)述式閱讀、續(xù)編式閱讀、改編式閱讀、自由閱讀。
然而，不同的年齡段有不同的閱讀方法。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，可以選擇一兩種適齡的閱讀方法，同時(shí)結(jié)合孩子喜歡的，或高一級(jí)的閱讀方法，進(jìn)行反復(fù)閱讀，達(dá)到最佳的閱讀效果。
第一招：朗讀
對(duì)于0-3歲的嬰幼兒來(lái)說(shuō)，朗讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)得最好的方式。當(dāng)大人讀書給孩子大聲朗讀的時(shí)候，會(huì)把文字以及文字的發(fā)音灌輸?shù)胶⒆拥亩淅?，并形成一種聽(tīng)得懂的詞，像蓄水一般儲(chǔ)存在記憶里。所傳輸?shù)淖侄嗟揭欢ǔ潭戎?，這個(gè)“蓄水池”就會(huì)開(kāi)始溢出“水”來(lái)，也就是將聽(tīng)得懂的詞轉(zhuǎn)換成可以說(shuō)出來(lái)、寫出來(lái)及閱讀中的詞。
朗讀不僅幫助孩子學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法和句子的節(jié)奏，還能讓孩子感受到成人的關(guān)注和愛(ài)，這種安全感對(duì)孩子的一生都有幫助。以培養(yǎng)出天才女孩而知名的斯特娜夫人，在女兒剛滿月時(shí)就給她朗讀文學(xué)作品，她認(rèn)為孩子的感覺(jué)器官需要接收種種刺激，特別需要言語(yǔ)的刺激，同時(shí)她也認(rèn)為，這語(yǔ)言應(yīng)該是語(yǔ)音純正，語(yǔ)句完整、規(guī)范、漂亮的，而語(yǔ)句完整、規(guī)范，這正是書面語(yǔ)言的特點(diǎn)。也就是說(shuō)，需要的不是一般的跟孩子“說(shuō)話”，而是要給孩子讀書，讓她接收優(yōu)美語(yǔ)言的刺激。
對(duì)低齡的寶寶來(lái)說(shuō)，朗讀的時(shí)間通常在10-15分鐘之間，開(kāi)始時(shí)，你給寶寶讀什么不重要，無(wú)論是小說(shuō)還是報(bào)紙都可以。重要的是朗讀的聲音和語(yǔ)調(diào)。等寶寶3個(gè)月大的時(shí)候，朗讀故事書就成了最佳的選擇。故事書通常有明快的節(jié)奏，簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，很容易朗誦得聲情并茂。并且，投入的感情也很多，聲調(diào)的變化較大，這些都會(huì)受到受寶寶的歡迎。
第二招：提問(wèn)式閱讀
提問(wèn)式閱讀適合2歲以上的孩子。但1-2歲的孩子，根據(jù)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶能力的發(fā)展，也可以嘗試性地采用。
與孩子擁坐在一起，給孩子講述圖畫書，或邊講邊提問(wèn)、解釋疑難。提問(wèn)式閱讀能激發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，提高孩子對(duì)閱讀材料的理解，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能，促進(jìn)親子間的情感交融。
幼兒在看圖書時(shí)，常常發(fā)生的問(wèn)題是把一張張圖畫割裂開(kāi)來(lái)，缺乏對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的理解。家長(zhǎng)“提問(wèn)”則可以在深刻理解故事的基礎(chǔ)上，抓住故事情節(jié)線索，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。例如，在布奇樂(lè)樂(lè)園的《阿迪逛超市》中，可以提出這樣的問(wèn)題：“阿迪和媽媽去哪里了?”“阿迪去超市里買什么?”“為什么超市里的草莓酸奶哭了?”“最后，為什么草莓酸奶笑了?”這些提問(wèn)一環(huán)緊扣一環(huán)，有利于幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，知道在超市里的簡(jiǎn)單規(guī)則——付了錢才能打開(kāi)包裝，吃東西。
第三招：接龍式閱讀
接龍式閱讀適合3歲以上的孩子。但2-3歲的孩子，可以根據(jù)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶能力的發(fā)展，嘗試性地采用接龍式閱讀。
接龍式閱讀需要家長(zhǎng)和孩子在熟悉故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。家長(zhǎng)說(shuō)上一句，讓孩子接下一句。需要注意的是，用于接龍式閱讀的故事最好是節(jié)奏感強(qiáng)，且伴有情節(jié)和語(yǔ)言的重復(fù)。接龍式閱讀可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，加深對(duì)故事情節(jié)的理解，在一來(lái)一往的互動(dòng)中增強(qiáng)孩子的自信心，還有利于孩子將故事中的語(yǔ)言遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。
如布奇樂(lè)樂(lè)園的分享故事《你想坐我的腳踏車去玩嗎》，就是一個(gè)比較好的進(jìn)行接龍式閱讀的故事。故事中的布奇騎著他的新車去玩了，路上分別遇到了一只螞蟻，兩只小白兔，一只小浣熊，還有一頭小象。每遇到一個(gè)動(dòng)物，總是以“你想坐我的腳踏車去玩嗎?”為開(kāi)始，以動(dòng)物上車為結(jié)束。故事情節(jié)和語(yǔ)言重復(fù)，節(jié)奏感強(qiáng)，可以幫助幼兒在接龍過(guò)程中體驗(yàn)到互動(dòng)的樂(lè)趣。
第四招：角色扮演式閱讀
角色扮演式閱讀適合2歲以上的孩子。但1歲半-2歲的孩子，可以根據(jù)他們的情感體驗(yàn)?zāi)芰捅硌菽芰Φ陌l(fā)展，嘗試性地采用角色扮演式閱讀。
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