中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《樹(shù)真好》及教學(xué)反思

幼兒園教案大班公開(kāi)課教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《樹(shù)真好》及教學(xué)反思》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹(shù)與動(dòng)物、人物以及其他植物的關(guān)系。

2、根據(jù)作品仿編“樹(shù)真好”，感受大樹(shù)的勃勃生機(jī)。

3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、范例：一棵開(kāi)滿花的大樹(shù)，在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行切割，制作成可插入式；準(zhǔn)備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。

2、每位幼兒一張畫有樹(shù)干的紙。

3、舊畫報(bào)（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫棒。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、我們喜歡樹(shù)

師：小朋友們，小周老師要說(shuō)一段很美的話，我猜啊，會(huì)有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說(shuō)什么，那就和我一起用好聽(tīng)的聲音講吧。（播放第一課時(shí)的音樂(lè)）

師：恩，有誰(shuí)記得小周老師剛才說(shuō)的那篇散文的名字啊？

幼：《樹(shù)真好》

師：散文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

幼：出現(xiàn)了小鳥、大狗、小貓（要求幼兒說(shuō)完整的話）

師：除了小動(dòng)物還有什么呀？

幼：還有全家/大家、秋千、布娃娃

師：除了散文中的小鳥、小貓和我們?nèi)彝?，還有誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)呢？我們一起來(lái)看看吧。

2、誰(shuí)和大樹(shù)在一起

師：（教師拿出準(zhǔn)備好的大樹(shù)將小鳥插入相應(yīng)位置）小鳥在樹(shù)上干嘛呢？

幼：小鳥在樹(shù)上唱歌。

師：恩！樹(shù)真好，小鳥在樹(shù)上唱歌。

師：（將黑熊插入相應(yīng)位置）那黑熊在樹(shù)洞干嘛呢？

幼：黑熊在樹(shù)洞里睡覺(jué)。

師：那小朋友們可以怎么說(shuō)呢？

幼：樹(shù)真好，黑熊在樹(shù)洞里睡覺(jué)。（教師引導(dǎo)，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講）

師：恩，樹(shù)真好，黑熊在暖暖的樹(shù)洞里睡覺(jué)。

師：（將小豬插入相應(yīng)位置）那小豬在干嘛呢？

幼：小豬在睡覺(jué)

師：在哪里睡覺(jué)啊？

幼：小豬在樹(shù)下/樹(shù)蔭下睡覺(jué)

師：那我們可以怎么說(shuō)啊？樹(shù)真好，小豬在樹(shù)陰下睡午覺(jué)。（教師引導(dǎo)幼兒一起講）

師：（將松鼠插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說(shuō)呀？

幼樹(shù)真好，松鼠在樹(shù)上吃著美味的松果。（教師對(duì)美味、松果進(jìn)行引導(dǎo)）

師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說(shuō)呀？

幼：樹(shù)真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來(lái)采蜜。

師：小朋友們，你們看。樹(shù)真好，黑熊在暖暖的樹(shù)洞里睡覺(jué)。樹(shù)真好，小豬在樹(shù)陰下睡午覺(jué)。樹(shù)真好，松鼠在樹(shù)上吃著美味的松果。樹(shù)真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來(lái)采蜜。（教師起“樹(shù)真好”讓幼兒自己說(shuō)出下一句）。

師：現(xiàn)在啊，小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準(zhǔn)備了大樹(shù)，請(qǐng)你們從舊畫報(bào)上選擇樹(shù)的朋友，剪下來(lái)貼在樹(shù)的不同位置上，可以是動(dòng)物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹(shù)葉，可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹(shù)交給小周老師。待會(huì)兒我們一起來(lái)聽(tīng)你們講講你們的大樹(shù)吧。

3、我們的樹(shù)真好

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的作品仿編《樹(shù)真好》。

——引導(dǎo)幼兒交流、分享仿編的《樹(shù)真好》。

——將幼兒的作品裝訂成《樹(shù)真好》的畫冊(cè)。

師：現(xiàn)在小朋友的大樹(shù)都展示出來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們是怎么說(shuō)說(shuō)我們的樹(shù)真好。（教師可以選擇幾樣沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的）

師：現(xiàn)在我們找一個(gè)朋友，然后請(qǐng)你們互相告訴對(duì)方你們的樹(shù)好在哪里吧？

《樹(shù)真好》

樹(shù)真好。小鳥可以在樹(shù)上做窩。每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹(shù)真好。我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。

樹(shù)真好。如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。

樹(shù)真好。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)《樹(shù)真好》，題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念?！稑?shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類將無(wú)法生存。

幼兒百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

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大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《樹(shù)媽媽和樹(shù)娃娃》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

早晨，瑤瑤的小朋友入園時(shí)，媽媽幫助她整理衣服、放小書包、抬小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著媽媽為她不停的忙碌，我急忙走過(guò)去對(duì)瑤瑤說(shuō)：“瑤瑤長(zhǎng)大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應(yīng)該跟媽媽說(shuō)謝謝呀?！爆幀幷f(shuō)：“為什么呢?不是我要她做的?！?/p>

一天下午，放學(xué)的時(shí)候，媽媽來(lái)接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書包，他頭也不回地說(shuō)“不要不要”，媽媽只好無(wú)奈的撿起書包背在自己的肩上。

孩子的行為讓我大為震驚，不由得反思：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，大多數(shù)受到上兩代人過(guò)度的保護(hù)和重視，以自我為中心，被動(dòng)的、理所當(dāng)然的接受著身邊人的關(guān)愛(ài)，而自己卻很少主動(dòng)關(guān)心身邊愛(ài)他的人，感恩之心嚴(yán)重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較差，詞不達(dá)意。我想通過(guò)《大樹(shù)媽媽》的這個(gè)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)感恩，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

2、通過(guò)幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn):欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)的準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)的準(zhǔn)備：多媒體課件，大樹(shù)媽媽的圖片

活動(dòng)過(guò)程

第一部分：談話引題，幼兒猜想

教師提問(wèn)：“小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么愛(ài)你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。

第二部分：理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容

教師出示大樹(shù)的圖片提問(wèn) “大樹(shù)媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢?。來(lái).源，小朋友，你們有沒(méi)有什么好辦法?”“大樹(shù)媽媽生活在森林里，小朋友請(qǐng)你猜一猜，還有誰(shuí)會(huì)愿意做大樹(shù)媽媽的娃娃?”(幼兒講述)

幼兒觀看課件，教師提問(wèn)：大樹(shù)媽媽喜歡娃娃，有誰(shuí)愿意成為大樹(shù)媽媽的娃娃?他們能給大樹(shù)媽媽什么?大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的。

第三部分、欣賞和感受詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感。

教師配以優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)行聲情并茂的朗誦，請(qǐng)幼兒欣賞，欣賞后提問(wèn)讓幼兒討論：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?

第四部分：朗誦詩(shī)歌

教師帶著幼兒一起朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容。

第五部分：拓展想象、仿編詩(shī)歌

教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運(yùn)用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

第六部分：活動(dòng)的延伸：

請(qǐng)小朋友想一想：大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽，誰(shuí)最愛(ài)小朋友?小朋友又最愛(ài)誰(shuí)呢?是怎樣愛(ài)的呢?

附：散文 大樹(shù)媽媽

大樹(shù)媽媽，喜歡娃娃，

小鳥說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌。”

大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”

小熊說(shuō)：“ 我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！?/p>

大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”

小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話。”

大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”

大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃。

大樹(shù)媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌，跳舞，說(shuō)悄悄話。

教學(xué)反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美?！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好，從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),并體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

如在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提問(wèn)：“小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么愛(ài)你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對(duì)媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時(shí)，每個(gè)孩子都非常開(kāi)心，快樂(lè)，就會(huì)自然而然地說(shuō)出很多媽媽是怎樣愛(ài)自己的話，還會(huì)從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。

2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分，很好地輔助了教學(xué)。

4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說(shuō)，盡情的想象，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。

當(dāng)然，活動(dòng)中也存在著不足之處：

1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，大部分幼兒感覺(jué)一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個(gè)別幼兒回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)的語(yǔ)句不完整。以后我還得加強(qiáng)語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。

2、通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。

中班語(yǔ)言優(yōu)秀公開(kāi)課教案《蝸牛畫樹(shù)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容，明白故事包含的道理。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試為故事續(xù)編結(jié)尾。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《蝸牛畫樹(shù)》PPT一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣

1.師：老師這里有一張圖片，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片上的這棵大樹(shù)，你發(fā)現(xiàn)它有什么奇怪的地方嗎?

2.師：這棵樹(shù)為什么沒(méi)有顏色呢?小朋友們想知道嗎，老師這里啊，有一個(gè)很有趣的小故事要講給你聽(tīng)，請(qǐng)你豎起小耳朵子仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完你就知道為什么了

二、傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容

1、完整聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

師：我的故事講完了，誰(shuí)來(lái)告訴我，這個(gè)故事叫什么名字，它講了一件什么事情，為什么小蝸牛的大樹(shù)沒(méi)有顏色呢?

2、結(jié)合課件，講述故事，理解故事包含的道理。

師：下面請(qǐng)小朋友們看著圖片，再來(lái)聽(tīng)老師把這個(gè)故事講一遍。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事包含的道理。

師：小朋友們，故事里的小蝸牛畫大樹(shù)，畫呀畫，畫呀畫，畫壞了就擦，擦了又畫，蝸牛畫了一天又一天，從來(lái)都沒(méi)有放棄過(guò)。你們喜歡這只小蝸牛嗎?為什么?

在我們的生活中，有很多小朋友做事情沒(méi)有耐心，一次沒(méi)有成功就放棄了，那我們應(yīng)該怎么樣向這只小蝸牛學(xué)習(xí)呢?

三、引導(dǎo)幼兒嘗試為故事續(xù)編結(jié)尾

1.引導(dǎo)幼兒小組討論為故事續(xù)編結(jié)尾

師：小蝸牛說(shuō)我明年要畫一棵有很多葉子的大樹(shù)，第二年到了，小蝸牛的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

請(qǐng)每組小朋友和你同組的同伴討論，為這個(gè)故事續(xù)編一個(gè)結(jié)尾。

2.教師指導(dǎo)每組幼兒的討論情況。

3.請(qǐng)幼兒上臺(tái)交流故事的結(jié)尾。

師：剛才每個(gè)組的小朋友都討論地很激烈，現(xiàn)在我請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)來(lái)交流一下你們組續(xù)編的故事結(jié)尾。

4.教師為幼兒續(xù)編的故事結(jié)尾做點(diǎn)評(píng)。

延伸活動(dòng)：

為小蝸牛畫一顆完整的大樹(shù)。

附故事：蝸牛畫樹(shù)

美麗的秋天到了，蝸牛出門去畫樹(shù)。好大好大的樹(shù)啊，樹(shù)葉多得數(shù)也數(shù)不清。

蝸牛把紙鋪在黃草地上，畫呀畫，畫呀畫，畫壞了就擦，擦了又畫，蝸牛畫了一天又一天。有一天要涂顏色了，啊!樹(shù)上的葉子一片一片落下來(lái)，蝸牛急得哭起來(lái)。

樹(shù)林里的小朋友就跑來(lái)了，他們勸蝸牛說(shuō)：“不要哭，明年又會(huì)長(zhǎng)出新葉子的?！?/p>

小蝸牛走了。明年，他要畫一棵有好多葉子的大樹(shù)。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《刺猬樹(shù)》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，大膽舉手回答問(wèn)題。

2.認(rèn)識(shí)栗子樹(shù)，體會(huì)故事中小兔子緊張、害怕的心情。

3.了解栗子成熟程度不同時(shí)的樣子。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)、栗子(完整的栗子球、裂開(kāi)的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)

推薦課件：大班語(yǔ)言課件《刺猬樹(shù)》

三、活動(dòng)過(guò)程：

猜謎導(dǎo)入：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，三瓣嘴兒，胡子翹，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)——兔子

(一)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖1，并提出提問(wèn)

(1)你們?cè)趫D中看見(jiàn)了什么?

(2)小兔要去干什么呢?

(二)結(jié)合課件教師講述故事

(1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹(shù)上長(zhǎng)滿了刺猬”

教師：這棵樹(shù)長(zhǎng)什么樣子呢?

(2)講述“這是一顆刺猬樹(shù)”到“沒(méi)有聽(tīng)到追趕的聲音”

1、教師：樹(shù)上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)

2、教師：小兔子是什么心情?(害怕，慌張，要哭了)

3、教師：她怎么做的呢?(拼命地逃跑)

(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結(jié)束

1、教師：小兔子回家后會(huì)說(shuō)些什么呢?(趕緊告訴媽媽)

2、教師：兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)

3、教師：（：）小兔后來(lái)還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了，是栗子)

(三)觀察成熟程度不同的栗子

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提出問(wèn)題

樹(shù)上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?

(2)出示成熟程度不同的栗子(完整的“刺猬”栗子、裂開(kāi)的栗)子、脫下“刺猬”外套的栗子)供小朋友觀察

(四)栗子的吃法有哪些

1、兔媽媽和小兔把栗子運(yùn)回了家，小兔子開(kāi)始琢磨著，這么多的栗子怎么吃呢?

教師：小朋友們知道有哪些吃法嗎?

2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子

3、分享糖炒栗子

跟小朋友們一起分享糖炒栗子

四、活動(dòng)延伸

推薦課件：大班語(yǔ)言課件《刺猬樹(shù)》

故事：刺猬樹(shù)

小兔子在樹(shù)林里采蘑菇，忽然聽(tīng)到“啪——啪——”的聲音。她的心“怦怦”地狂跳起來(lái)!是誰(shuí)在說(shuō)“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口，一邊抬眼望去。

聲音是從一棵茂密的大樹(shù)上傳來(lái)的，那棵大樹(shù)上長(zhǎng)滿了“小刺猬”!

這是一棵“刺猬樹(shù)”?小兔睜大了眼睛，只見(jiàn)那大大小小的“刺猬”爬滿樹(shù)枝，它們的身子和臉蛋被樹(shù)葉擋著，可一根根尖尖的刺還是露了出來(lái)，看上去真是太可怕了!

“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹(shù)上響起，小兔嚇得轉(zhuǎn)身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹(shù)上跳落下來(lái)，仿佛要捉她似的。

“哇——”慌張的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起來(lái)!她忍住疼拼命跑，還好，沒(méi)有聽(tīng)到追趕的聲音。

她一口氣跑到了家，告訴媽媽遇到了可怕事兒。“刺猬樹(shù)”?兔媽媽有點(diǎn)奇怪，想了想，明白了。她拉著小兔說(shuō)：“哈，我?guī)阕叫〈题?”

來(lái)到“刺猬樹(shù)”下，樹(shù)上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。

兔媽媽說(shuō)：“這是栗子成熟了，在樹(shù)上唱歌呢!”

兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說(shuō)：“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點(diǎn)，你不是最愛(ài)吃嗎?”小兔臉紅了?？刹皇敲?，穿著“刺猬”外套的栗子正透過(guò)裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來(lái)，這是成熟的栗子啊!

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《長(zhǎng)大真好》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。

2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小時(shí)侯的照片整理成套。

2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"

教師："一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"

二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>

三、故事：《我長(zhǎng)高了》。

討論："小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量？"

四、和同伴比高矮。

1、兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。

2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。

3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？

五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。

1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"

2、說(shuō)一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。

3、提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、發(fā)散思維。

請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片，幼兒看看、想想并回答提問(wèn)："什么事情是小時(shí)候還不能做，要長(zhǎng)大才會(huì)做的"?

5、觀察、思考作答。

六、練習(xí)說(shuō)話。

引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法

七、拓展延伸。

1教師提出問(wèn)題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。

我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？戶外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。

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