育兒心得：老公一直信奉黃金棍下出好人

幼兒園教師一年工作心得。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？下面是小編幫大家編輯的《育兒心得：老公一直信奉黃金棍下出好人》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

育兒心得：老公一直信奉黃金棍下出好人

我比他好一點(diǎn)，但是還是認(rèn)為兒子有什么打不得的，實(shí)在不聽就打，可想而知，兒子從小挨過多少打。

由此而來的結(jié)果是，兒子比別人家的同齡孩子皮，認(rèn)錯(cuò)快，再犯也快，碰上執(zhí)著的事，就出現(xiàn)了，你不是要打

我嘛，你先打嘛，打完了再讓我干，最典型的一回就是，吃糖，爸爸說，你要是再吃一顆，我就打你手板一次

，小子直接把手板拿出來說，爸爸，你打二下，我再吃二顆。老公都哭笑不得。

3-4歲，是第一個(gè)逆反期，最典型的表現(xiàn)是，不管什么事，不管他懂不懂，通通說不，有二個(gè)例子，第一次，

要過年，準(zhǔn)備回老家，我在車上跟老公商量，去買副防滑鏈，怕萬一下雪路滑，我的話才落音，他在旁邊立

馬說，不買防滑鏈，我問他為什么，他說就是不買，我再問他，你知道防滑鏈?zhǔn)鞘裁礀|西不，他說不知道，氣

都不知道從哪來的。第二次是，要去樓下小朋友家吃飯，我跟老公說的時(shí)候就說了大人我名字，他只知道小朋

友的名字，然后也是立馬對(duì)我說，不去誰誰誰家吃飯，我就問他，你知道是誰家不，他說不知道，我就告訴他

，你自己不要去的哈，我們是那個(gè)小朋友家，誰誰誰是小朋友的爸爸。他后悔沒法了，只有死犟到底，誰誰誰

不是小朋友的爸爸，我要去小朋友家。跟我和爸爸都是這個(gè)德性，更不用說到了婆婆家，反天了。

昨天去接家回家，問他，今天表現(xiàn)好不好，好，確實(shí)，我在是很好。再問，昨天好不好，不好，我沒在的那天

，據(jù)說已經(jīng)調(diào)皮得引起二家人的公憤了。其實(shí)，孩子很明白自己在干什么，我在想，原因，是不是因?yàn)槲胰チ?/p>

之后，一直在夸他，應(yīng)該批評(píng)的時(shí)候，也沒有打他，只是讓他到門外自己反省，門也開著。

昨天沒打他，歸功于，前天在家看了半天的書，關(guān)于怎么教育這么小的孩子，有些觀點(diǎn)很贊同，但是，不打孩

子這點(diǎn)，我還是覺得非常有用。最好還是能不打，最好不打，斗智斗勇，讓他自己明白他最在乎的后果。最典

型的是今天早上，送他上幼兒園，因?yàn)橐詾榻裉煲?，就要他在車上?fù)習(xí)一遍自我介紹，結(jié)果，他是說了，

聲音很小，我都聽不清，我就要求他，聲音大點(diǎn)。他回答的是說，我就是要聲音小點(diǎn)。我說聲音小了，小朋友

聽不到。他回答，我就是要小朋友聽不到。也許平時(shí)我打人了，但是想起書上說的，要和小朋友斗智斗勇，不

要?jiǎng)邮?。就想了一下說，如果小朋友聽不到你的自我介紹，他們就會(huì)不認(rèn)識(shí)你哦，你想不想交更多的朋友。想

，兒子很喜歡小朋友，所以很快回答。我再說，小朋友都不認(rèn)識(shí)你，不知道你喜歡什么，怎么和你交朋友呢。

都沒等我再說，兒子立馬自己重新復(fù)習(xí)一遍，而且很大聲。要是在平時(shí)，他是不會(huì)重復(fù)的，讓他復(fù)習(xí)第一遍的

時(shí)候，我都是跟他講了很久，他才勉強(qiáng)答應(yīng)的。

兒子自尊心很強(qiáng)，有時(shí)候的逆反，是因?yàn)樗X得傷害了他的自尊心，我問過他，媽媽打你，你有沒有覺得不好

意思，丟人，他回我的，沒有，你是媽媽。但是別人就不一樣了，昨天下午，在教兒子輪滑，兒子是第三次穿

上鞋，能走，但是走得不快，其實(shí)進(jìn)步很大的。旁邊就有幾個(gè)老太太，很熱心，七嘴八舌的在說，應(yīng)該這樣，

應(yīng)該那樣，還有的說我的孫子第一次就學(xué)會(huì)了。還有一個(gè)直接過來牽?jī)鹤拥氖?，說，來我來幫你拉一邊，你自

己拉一邊。結(jié)果兒子想都沒想，就把那老太太的手甩了，而且跟我說，媽媽，我要回家。我意識(shí)到了問題，因

為昨天是兒子自己要下來學(xué)輪滑的。我問他，是不是不高興，他點(diǎn)頭。我跟他說，其實(shí)媽媽也點(diǎn)不高興也。我

們家兒子很棒，但是婆婆們是想幫姚姚哦。這樣，我們不聽婆婆們的，我們自己滑好不好，你都會(huì)走了，肯定

能行，好不好？我們往那邊滑好不好，就是老太太們相反的一個(gè)方向，兒子又答應(yīng)了。

自尊心強(qiáng)的逆反，我第一次發(fā)現(xiàn)，是他婆婆教他吃東西，兒子喜歡吃綠豆糕，但是那個(gè)綠豆糕是分成很多小塊

，然后包成一大塊，第一回吃的時(shí)候，他一大塊一起吃就掉了很多在地上。婆婆其實(shí)也沒吵他，就說了，這么

大了，還不會(huì)吃這個(gè)，你看嘛，一地都是，過來，婆婆教你，他再拿一塊的時(shí)候，婆婆把他拉到廚房，開始跟

他說，但是，婆婆說話一直是那種方式，明明教人，就像吵架一樣，又點(diǎn)喜歡念，兒子應(yīng)該是覺得婆婆覺得他

笨，還是怎么，搶過綠豆糕，一大口又吞了，跟原來的方法一模一樣。完全的報(bào)復(fù)性的一樣。我平時(shí)教他東西

，他又不是這樣的。所以我就是覺得應(yīng)該是他認(rèn)為婆婆傷到他的自尊了，或者是不喜歡他，所以就要對(duì)著干。

兒子六一就是三歲半了，很多時(shí)候覺得教得很累，但也有很多時(shí)候，會(huì)很自豪，每個(gè)孩子都不一樣，都有自己

的閃光點(diǎn)，我希望我能更多的讓他的閃光點(diǎn)發(fā)光。

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小學(xué)成績(jī)差，就一直差嗎？

孩子一上小學(xué)，很多家長(zhǎng)或多或少都會(huì)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但您可能不知道孩子早期的成績(jī)，特別是小學(xué)的成績(jī)對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，實(shí)在是不重要，家長(zhǎng)千萬不可過分的重視這個(gè)分?jǐn)?shù)的高低。

從理論上講：

0-6歲階段，是兒童的良好習(xí)慣（包括心理習(xí)慣和行為習(xí)慣）形成的關(guān)鍵期！同時(shí)也是兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以用一種能力的發(fā)展培養(yǎng)出90%以上：即“閱讀能力”！但是閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來：第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成；第二是閱讀量的累計(jì)，一般幼兒一年的閱讀量要達(dá)到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！

6-12歲階段，是閱讀能力（即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)）長(zhǎng)足發(fā)展的最黃金時(shí)期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長(zhǎng)。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式！如果一個(gè)孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被餓死了！

一般而言，一二年級(jí)孩子每年閱讀量不能低于100萬字（正常是100-200萬字之間），二三年級(jí)每年不能低于200萬字（正常是200-300萬字之間），四五六年級(jí)每年不能低于300萬字的閱讀量（正常是300-500萬字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達(dá)到1000萬字以上）。

6-12歲小學(xué)階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因?yàn)樾W(xué)課本的單一性和膚淺性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個(gè)孩子的大腦成長(zhǎng)的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識(shí)書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等等百科知識(shí)），才可以讓孩子的智慧不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力！孩子本已經(jīng)全天在學(xué)校跟著老師聽課、做題，晚上還要加班完成大量的作業(yè)，這樣的時(shí)間和精力投入，如同入海撈針，實(shí)在得不償失。不如“讀萬卷書、行萬里路”，遍讀名著如同滿山種樹，最后收獲的是一片森林！其效果遠(yuǎn)高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針。

之所以說，小學(xué)階段成績(jī)具有很大的欺騙性和虛假性，是因?yàn)楹⒆影讶繒r(shí)間都投入到課本和作業(yè)里去了，自然就沒有時(shí)間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對(duì)孩子的未來而言都是一種巨大的損失！這種損失到了初中就開始顯現(xiàn)出來，很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠投入全部時(shí)間和精力奪來高分的孩子，升入初中后成績(jī)下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績(jī)平平、但博覽群書、見多識(shí)廣的孩子們成績(jī)上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人、潛力無窮！高中這種情況更為嚴(yán)重！進(jìn)入社會(huì)后，當(dāng)需要工作能力而并非成績(jī)單來評(píng)定一個(gè)人的發(fā)展時(shí)，這種分化就更是不可同日而語的程度了！

所以，很多家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績(jī)，甚至有時(shí)候會(huì)被一些老師每天都在強(qiáng)調(diào)的分?jǐn)?shù)所迷惑，不舍得孩子花更多的時(shí)間去讀書和玩，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間！可是，當(dāng)孩子如同小苗一般營(yíng)養(yǎng)不良而缺乏成長(zhǎng)力量，到了中學(xué)階段前進(jìn)乏力時(shí)，家長(zhǎng)只會(huì)抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營(yíng)養(yǎng)不良”。小學(xué)階段的成績(jī)一定要平靜一些、含蓄一些，不要追求分?jǐn)?shù)的高低，要更看重為孩子后面的成長(zhǎng)做好充足的準(zhǔn)備！

人生如同花朵：

小學(xué)階段是植株成長(zhǎng)剛打花苞（打基礎(chǔ)）

初中是含苞待放（努力發(fā)展）

高中才是怒放的階段（沖刺高考）

大學(xué)卻是新的更高一輪回的成長(zhǎng)過程：更多的博覽群書和廣泛參與社會(huì)公益活動(dòng)（打下進(jìn)入社會(huì)的基礎(chǔ)），20-30歲走向社會(huì)后，植株拔節(jié)成長(zhǎng)、剛打花苞（做社會(huì)的學(xué)生），30-50歲是含苞怒放（經(jīng)驗(yàn)豐富、精力旺盛、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，把燦爛和芳香綻放出來！），50-70歲是結(jié)子階段（人生的收獲季節(jié)）！

所以，做父母的，為了孩子的長(zhǎng)久發(fā)展和未來更大的成長(zhǎng)力量，請(qǐng)不要過分在意孩子小學(xué)階段的成績(jī)，而是把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力、習(xí)慣培養(yǎng)上，才真正事半功倍，并讓孩子受益終生！

孩子，我一直愛你，但從不“欠”你！

這是前段時(shí)間比較火的一個(gè)帖子，說的是一個(gè)10歲的孩子，樣樣成績(jī)都很棒，他認(rèn)為這么優(yōu)秀的自己，生在這樣的家庭中，虧了！他坦言，父母不配擁有他這樣的好兒子！

遭到孩子如此嫌棄，他的父母聽到后定有心如刀割的疼痛。

當(dāng)我把這個(gè)帖子分享給童憶成長(zhǎng)編輯組的同事時(shí)，他們共同的反應(yīng)是：憤怒！這不就是傳說中的白眼狼嗎？養(yǎng)他干啥，長(zhǎng)大了也不知道感恩，白養(yǎng)了！

幾乎每一個(gè)含辛茹苦把孩子養(yǎng)大的爸爸媽媽聽見孩子這么說，都會(huì)做出同樣的反應(yīng)吧：憤怒。憤怒的背后，還有深深的傷心與難過。

毫不夸張地說，我們千辛萬苦，卻把孩子培養(yǎng)成了白眼狼。

悲哀的是，這樣的孩子，在生活中真真的存在，而且不是少數(shù)。

你光鮮亮麗，父母低聲下氣

我身邊的一位阿姨，近六十歲的人了，人看上去比實(shí)際年齡還要操勞。

阿姨說，她在郊外的一家政公司上班，服務(wù)行業(yè)，工資不穩(wěn)定，工作時(shí)間不穩(wěn)定，所以，有時(shí)候晚上八九點(diǎn)，時(shí)常在小區(qū)門口碰到剛剛下班的她。

她說，她還要趕回家給兒子做飯，要不然那小子又要出去揮霍。

一個(gè)六十歲的老人，為什么還要起早貪黑的工作呢？

阿姨的兒子三十歲了，沒有正兒八經(jīng)的工作，女朋友倒是經(jīng)常換，每次出門都給阿姨要零花錢，兒子還說，給一百塊錢，都不好意思伸手接。

這讓她非常寒心，辛苦拉扯大的孩子，到頭來卻成了討債的“白眼狼”。

大都這樣的人，自己有能力養(yǎng)活自己的時(shí)候，卻把手瀟灑地插進(jìn)口袋里，專職“啃老”。稍不如意，父母還要挨盡埋怨。

這樣的一群人，有的家庭條件很一般，卻把日子過得很“高級(jí)”。

下館子，吃人氣很高、價(jià)格也很昂貴的餐廳。

向來都是瀟灑地買買買，花錢如流水。明明手頭不寬裕，卻高喊著不虧待自己……

殊不知，自己的父母正彎著腰，用長(zhǎng)滿繭子的大手掙辛苦錢。

其實(shí)，心中無愛的人，即使物質(zhì)條件再豐富，也難抵內(nèi)心的冷漠。你含辛茹苦操碎了心，也換不來他一聲“謝謝”！

富養(yǎng)？你得欠孩子多少錢？

中國(guó)父母在養(yǎng)育孩子時(shí)，總有一種“愧疚感”，什么都要給予孩子最好的！?。?/p>

吃好的，穿好的，用好的，上最好的幼兒園……再窮不能窮孩子，再苦不能苦孩子，中國(guó)父母為孩子承擔(dān)太多了。

童憶成長(zhǎng)專家孫瀾老師認(rèn)為：不要把教育做的太過功利化，盡自己所能，否則，養(yǎng)出白眼狼的孩子也不足為奇了。

“全民富二代”不可取，富人家的孩子當(dāng)富二代養(yǎng)，窮人家的孩子也當(dāng)富二代養(yǎng)。

在這樣環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子從小物質(zhì)享受就被過分滿足：要手機(jī)，要電腦，要房要車……

這種孩子只在乎自己的要求有沒有被滿足，而對(duì)父母的感受視而不見，等哪天父母沒什么能給了，他還會(huì)覺得父母虧欠他很多。

這是所有白眼狼孩子的共同特點(diǎn)：無限制的提要求，要什么，就得給什么，不給就大呼小叫。

歸根結(jié)底，是父母對(duì)孩子的愧疚感，滋養(yǎng)了孩子這種惰性，才讓孩子理所當(dāng)然的享受這父母的給予。

你什么都做了，孩子還能做什么？

“我愛孩子，我愿意為他做一切事情”，這聽起來很合乎情理。

但，童憶專家建議：當(dāng)孩子有能力做一件事情的時(shí)候，你幫他做了，這是一種對(duì)孩子行為能力的侵犯。

常見一些孩子，衣來伸手，飯來張口,父母不敢怠慢，事事代勞，就差替孩子吃飯了。

你有沒有想過，什么事情你都能替孩子扛，你卻不能替孩子成長(zhǎng)！

孩子說“我餓了，我要吃飯”，然后你就趕緊捧著碗奉上。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)“受之無愧”，有這種傾向的孩子認(rèn)為爸爸媽媽應(yīng)該給他想要的事物，如果給了，他覺得那是爸媽應(yīng)該做的，他不知感恩；如果沒有給，他就認(rèn)為爸爸媽媽太不應(yīng)該，于是就心生不滿和怨恨。

這樣的孩子，最終可能變成一只“白眼狼”。

如果可以，在孩子能力允許范圍內(nèi)，放手讓孩子做，教育不可以越界，解放孩子的雙手，自己的事情自己來：

孩子的小件衣物，可以讓他洗一洗；

盛飯洗碗時(shí)，也可以讓孩子自己來；

自己穿衣洗漱，收拾玩具。

……

這樣做，孩子自然明白，這是分內(nèi)的事情，如果爸爸媽媽幫忙，應(yīng)該知道感恩。

對(duì)孩子最好的愛，是某天當(dāng)孩子離開你后可以自由飛翔，所以，為人父母一定謹(jǐn)記：

有能力做的事，讓孩子自己做；

沒能力做的事，教給孩子自己做；

不干涉孩子笨拙的行為和不成熟的思想。

希望我們都能養(yǎng)出有愛的能力的孩子，享受把爸爸媽媽的愛，同時(shí)，也能把愛給予別人！

這種性格的孩子，一直被誤解，卻優(yōu)秀得驚人！

前幾天去朋友家拜訪，她女兒涵兒叫了一聲“阿姨好”，就馬上躲回自己的房間了。

朋友說，“這孩子性格這么內(nèi)向以后可怎么辦啊”。隨后就聊起了她上周帶涵兒去同事家里的事情。

涵兒比同事家里的孩子還要大一歲，不過同事家的小姑娘就特別開朗外向。涵兒一進(jìn)屋一聲不吭的，還時(shí)不時(shí)的往朋友懷里躲。同事家的小姑娘就一個(gè)勁的往涵兒手里塞棒棒糖塞橘子，可涵兒就是表現(xiàn)得不高興不說話。

后來小姑娘一直跟涵兒說，“小姐姐，你過來追我啊，來抓我好不好”，說完就自己開始在屋子里到處跑，不停的嘻嘻哈哈，逗涵兒說話。

到晚上吃過晚飯，涵兒才算放下負(fù)擔(dān)的樣子，開始跟同事家里的小姑娘一起玩游戲，小姐妹倆熱鬧的聊著各種想象出來的東西，十分投緣。

朋友特別羨慕她同事家里的女兒，同時(shí)也擔(dān)心涵兒這種內(nèi)向的性格以后會(huì)被孤立，所以總是想方設(shè)法想讓女兒外向一些。

內(nèi)向，其實(shí)沒有那么可怕

聽到朋友說這些，想起我父母也在我小的時(shí)候說過一樣的話。

我兒時(shí)也是一個(gè)特別內(nèi)向的孩子，喜歡自己安靜的搭積木、看書，甚至就安靜的坐著也能坐很久。不喜歡家里來客人，也不喜歡走親訪友，成長(zhǎng)的每個(gè)階段都只有一到兩個(gè)知心朋友，極少參加多人的聚會(huì)和活動(dòng)。

我的父母一方面覺得我是一個(gè)特別“省事兒”的孩子，基本不用怎么管，肯定不會(huì)亂跑，也不會(huì)被陌生人拐走。

但一方面又覺得我特別“沒出息”。有一次為了讓我去跟其他小朋友玩，甚至把我的書拿走，強(qiáng)推出門，跟我說；“不要天天在家里窩著，以后出去連個(gè)交往都不會(huì)，一群孩子在那邊玩“老鷹捉小雞”呢，你快去快去……”

還有一段時(shí)間，不知道父親從哪里聽說了一個(gè)鍛煉孩子外向的辦法，大學(xué)的時(shí)候經(jīng)常帶我去各種飯局，然后逼我說敬酒詞。結(jié)果通常是我點(diǎn)頭笑笑，然后一聲不吭。

這么多年，一直試圖改變我的父母始終沒有成功。我依然內(nèi)向，喜歡獨(dú)處，卻也并沒有出現(xiàn)父母所憂慮的“受到排擠”，“找不到結(jié)婚對(duì)象”，“無法在社會(huì)上生存”這些情況。

哈佛大學(xué)神經(jīng)科教授們就曾做過一項(xiàng)研究，研究表明那些在2歲時(shí)表現(xiàn)出靦腆內(nèi)向的孩子，即使在他們長(zhǎng)大到18歲，他們的性格還是內(nèi)向的。

心理學(xué)的研究也證實(shí)，內(nèi)向性格的孩子并不是自我封閉或者自卑、膽小、怯懦的。他們只是跟性格外向的孩子，獲取能量的方式有所不同。

性格外向的孩子是通過跟其他的人打交道來獲取能量，而內(nèi)向的孩子則是通過與自己的獨(dú)處來獲取能量。社交對(duì)于他們來說反而是一種消耗，所以這些寶貝們才會(huì)在熱鬧的、人多的場(chǎng)合感覺到不自在和疲憊。

這并不是不可接受的，因?yàn)樵谄渌送嫠：土奶鞎r(shí)，內(nèi)向的孩子們也在靜靜的吸取自己內(nèi)心里面的能量。也許他們不是嘴甜的、閃閃發(fā)光的焦點(diǎn)人物，但是他們并不是缺少社交能力，也不是犯了什么錯(cuò)誤，更不會(huì)阻礙他們成為一個(gè)友善的，陽光的大人。

內(nèi)向的孩子，一樣可以是人生贏家

美國(guó)有一項(xiàng)歷時(shí)30多年，針對(duì)社會(huì)精英的研究。他們發(fā)現(xiàn)，內(nèi)向型性格的英才是外向型性格英才的3倍；IQ越高的人，內(nèi)向型的傾向就越強(qiáng)烈。

而我們也聽過很多性格內(nèi)向、不擅長(zhǎng)交往的成功人士，比如畢加索、卓別林、奧黛麗赫本、圣雄甘地、巴菲特、比爾蓋茨等等等等。

這并不是偶然，而是因?yàn)閮?nèi)向的孩子，有不少得天獨(dú)厚的特質(zhì)。

內(nèi)向的孩子，往往更具有專注力

記得之前還有一位很知名的主持人，別人問他有沒有害怕采訪的對(duì)象，她說的是周星馳、周杰倫、梁朝偉等幾位，這幾位都是性格內(nèi)向，稍不留神就可能冷場(chǎng)。

在“見人說人話，見鬼說鬼話”著稱的娛樂圈，這幾位無疑都是靠實(shí)力在生存。性格不僅沒有成為他們的攔路虎，反而是一種墊腳石。

因?yàn)閮?nèi)向的人往往更容易拒絕不必要的社交，和不必要的消耗，專注在自己的領(lǐng)域中，專注于自己所從事的工作，所以成功的幾率也就更大。

內(nèi)向的孩子，更容易擁有知心朋友

很多父母最擔(dān)心的就是自家內(nèi)向的孩子會(huì)沒朋友。從朋友的數(shù)量上來說，內(nèi)向的孩子的確一般沒有太多朋友，但是在朋友的質(zhì)量上，內(nèi)向的孩子卻并不會(huì)輸。

內(nèi)向的人，通常是善于傾聽的人，并對(duì)他人的情緒有良好的感知能力。跟這樣的人在一起，聊天對(duì)象往往會(huì)感到很舒適。

另外，內(nèi)向的孩子交朋友通常都是經(jīng)過了很謹(jǐn)慎的判斷和長(zhǎng)時(shí)間的觀察，他們的朋友都在某一方面非常優(yōu)秀。對(duì)于內(nèi)向的孩子給予友情，也更為珍視。

內(nèi)向的孩子，內(nèi)心可能更強(qiáng)大

內(nèi)向的孩子傾向于在內(nèi)部的世界里沉思，也喜歡自省。這些孩子會(huì)把自己對(duì)周圍的人、事、物的觀察，經(jīng)過自己的判斷而得出一個(gè)結(jié)論。

看似“悶葫蘆”的孩子，往往也是“心里最有主意”的孩子，外界的說法往往不容易影響到他們。

越成長(zhǎng)，內(nèi)向的強(qiáng)大，孩子自身對(duì)問題的判斷和主見就越發(fā)的重要。

家有內(nèi)向娃，這么做他們會(huì)感激你

家里有個(gè)內(nèi)向的孩子，并不是一件壞事，完全沒有必要嘲笑、指責(zé)孩子在社交上的“無能”。父母更需要的是全心的接納。

當(dāng)然，如果能做一些減少孩子對(duì)社交的焦慮感的事情，孩子也一定會(huì)感激你的。

提前預(yù)熱，給孩子安全感

我一位很內(nèi)向的朋友是一名蠻成功的培訓(xùn)講師，我問他會(huì)不會(huì)在發(fā)言的時(shí)候感到害怕。他說會(huì)，每次開講都很緊張。但是他有一個(gè)方法，就是會(huì)提前做好功課，把要講解的內(nèi)容認(rèn)真的演練幾遍，同時(shí)把可能會(huì)發(fā)生的狀況提前想好對(duì)策。

這個(gè)方法對(duì)于內(nèi)向的孩子們也很實(shí)用。父母可以在家里要來客人之前，告訴孩子誰要來家里做客，并且友善的告訴孩子，應(yīng)該怎么稱呼這位客人，客人有哪些優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，或者和客人之間有哪些有趣的故事。

當(dāng)孩子熟悉了這些，并在心里有所準(zhǔn)備的時(shí)候，他就有了更多的掌控感和安全感，也會(huì)更容易融入。

尊重孩子的愛好，鼓勵(lì)他走出去

有些孩子的“不愛說話”，通常只是“不愛跟你說話”。遇到了他喜歡的熟悉的人，或者他感興趣的話題和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，他的話匣子會(huì)一下子被打開。

父母可以注意一下孩子在哪些方面有特長(zhǎng)，通常內(nèi)向性格的孩子在閱讀、寫作、繪畫、下棋、攝影、樂器等不需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，或是像跑步、滑冰這些方面，會(huì)有比其他孩子更好的天賦。

爸爸媽媽們可以著重培養(yǎng)一下孩子的愛好，并且鼓勵(lì)孩子與同樣興趣的小伙伴交流，漸漸的，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來越自信。

給孩子足夠的耐心，帶他體驗(yàn)快樂

內(nèi)向的孩子往往被貼上“膽小”“慫”“成不了事”的標(biāo)簽，作為父母，我們是孩子最好的守護(hù)者，甚至是唯一的守護(hù)者，在這些時(shí)候，我們要對(duì)孩子有足夠的耐心，去弱化周圍人對(duì)孩子的標(biāo)簽，并帶孩子去體驗(yàn)與人交往的快樂。

就像最開始提到的朋友，她就完全可以多帶孩子去跟同事家里那個(gè)活潑的小姑娘玩耍。人生本來就沒有必要討好所有人，孩子從小就知道跟誰在一起舒服，就跟誰交朋友，也無不可。

從低難度體驗(yàn)友誼的快樂，慢慢的教會(huì)孩子與他人相處的技能，讓孩子順其自然的生長(zhǎng)，同樣不失明智。

結(jié)語

很多人形容外向的人，像閃閃發(fā)光的太陽。那么內(nèi)向的人，似乎也可以形容成廣袤寧?kù)o的天空。

外向的孩子和內(nèi)向的孩子，都是降臨人間的小天使。我們要做的就是尊重他的性格，順從他的本性，讓孩子自信的活出他自己想成為的樣子！

老公的育兒觀念

老公的育兒觀念從前年開始，我陸續(xù)的讓女兒接觸了舞蹈，畫畫，還有古箏。老公一直反對(duì)我這么做。理由是孩子就應(yīng)該什么都不學(xué)，讓她自己光玩就行。

我發(fā)覺老公的觀點(diǎn)有點(diǎn)和常人不一樣。比如說，在早的時(shí)候，女兒只有不到一歲的樣子，老公的觀點(diǎn)是“孩子無錯(cuò)，孩子都是對(duì)的”，真不知老公是怎么想的？近來我有時(shí)問老公，老公現(xiàn)在是說什么都不承認(rèn)自己說過這樣的話。

對(duì)女兒的教育觀點(diǎn)，我們兩人一直有分歧。孩子大了。我的觀點(diǎn)是在女兒的承受范圍之內(nèi)多多少少讓她接觸一些藝術(shù)熏陶，別像爸爸媽媽似的對(duì)藝術(shù)一問三不知。但是老公說了：“學(xué)什么，讓她好好的玩就行。”在媽媽的堅(jiān)持之下，女兒學(xué)了古箏，但老公一直反對(duì)。所以女兒只要一說‘我不想學(xué)古箏了’，老公就會(huì)對(duì)媽媽使臉色：“你看，她不想學(xué)，你非得叫她學(xué)?！睂?shí)際上，女兒非常喜歡學(xué)些古箏，因?yàn)槭窃谝粋€(gè)幼兒園里面，課間歇息的時(shí)候女兒可以到樓下玩滑梯。只不過女兒有時(shí)矯情，故意的。

上小學(xué)后，孩子英語成績(jī)一直第一名，我只做了這些！

上小學(xué)以來，孩子的英語成績(jī)一直不錯(cuò)，期末考試第一名也是常事，其實(shí)和很多家長(zhǎng)一樣，我也是啞巴英語的受害者，在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中并未提供什么實(shí)質(zhì)性的幫助，但我堅(jiān)持做了這些，也許是孩子英語成績(jī)優(yōu)秀的原因，現(xiàn)在和大家分享分享。

興趣+習(xí)慣，缺一不可

我的孩子英語啟蒙的并不早，也是到3、4歲的時(shí)候，看其他家長(zhǎng)都在報(bào)班，我才開始有意識(shí)的考慮他是不是也要去學(xué)學(xué)。作為家長(zhǎng)都知道，語言學(xué)習(xí)一定是以興趣為先的，現(xiàn)在大部分的學(xué)前輔導(dǎo)班也都是這樣的說法，孩子以應(yīng)用為主，例如我們比較熟悉的十門學(xué)科，就是用英語去學(xué)習(xí)其他的科目。

因?yàn)楹⒆颖容^排斥，所以我放棄了輔導(dǎo)班這條路。我想告訴家長(zhǎng)的是，孩子的興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果孩子強(qiáng)烈反對(duì)，那就沒必要非讓他坐在一個(gè)他不喜歡的環(huán)境。我開始給他聽一些英語的小故事，買一些繪本，和他一起讀，慢慢的他開始接受并愿意去聽我講英文的故事 ，如果哪天我忘記了他還會(huì)提醒我。

這里我想說的是，興趣培養(yǎng)只是第一步，要養(yǎng)成習(xí)慣才是最終的目的。很多家長(zhǎng)做著做著半途而廢了，孩子怎么能學(xué)好呢?所以無論你采用什么樣的教育方法，一定要堅(jiān)持。

閱讀，是終生的財(cái)富

我是一個(gè)比較隨性的家長(zhǎng)，孩子不愿意做的事情一般都不勉強(qiáng)，但只有一件事，是他必須要做的，就是閱讀。

英文繪本、分級(jí)讀物，現(xiàn)在網(wǎng)上資源很多，稍微查一下就知道孩子可以看哪些書。只有大量的輸入才能保證輸出。分享部分書單：

科普邏輯繪本：《The very hungry caterpillar》

親情主題繪本：《Does a kangaroo have amommy?》、《What daddies and mommies dobest》

季節(jié)主題繪本：《Let it snow》

品格教育繪本：《The doorbell rang》

運(yùn)動(dòng)智能繪本：《From head to toe》

只要他在讀，一般讀什么我不會(huì)太干預(yù)。除非他扔在一邊總不讀的，我會(huì)觀察一下，是他不喜歡這個(gè)類型，還是這本書對(duì)他太難了。從這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了他很多愛好，現(xiàn)在他學(xué)習(xí)畫畫也是那個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)的他的興趣。

如果你沒時(shí)間陪孩子，請(qǐng)讓他閱讀，書會(huì)陪他，一個(gè)人在寂寞的時(shí)候懂得去看書，就不會(huì)太孤單;如果你不會(huì)教孩子，請(qǐng)教他閱讀，書會(huì)教他，只要拿起書，他就能與各路大師進(jìn)行一次深度的免費(fèi)對(duì)話;

有的時(shí)候他不喜歡讀英文的，那就別勉強(qiáng)，中文也有很多好的繪本，隨他翻去。

另外，啞巴英語也別怕，和孩子的英語交流沒那么難。起初，我也擔(dān)心自己的啞巴英語會(huì)誤導(dǎo)孩子，尤其是在孩子語言剛剛形成時(shí)。但明顯我多慮了，當(dāng)他從電視和app中聽到某些詞和我說的不一樣時(shí)，他會(huì)很驕傲的糾正我，所以別擔(dān)心，一定要和孩子去說英語，哪怕是簡(jiǎn)單的交流也行。

合理利用網(wǎng)上的資源

孩子看ipad我一直不是很反對(duì)，所以當(dāng)他用一些app去學(xué)英語的時(shí)候，我還是比較支持的，只要時(shí)間不是很長(zhǎng)就可以。

但在這里，我想告訴大家的是，作為家長(zhǎng)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上的資源?，F(xiàn)在很多社區(qū)，都有在分享育兒的經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)讓你少走些彎路。

告訴孩子，學(xué)習(xí)英語不是一件必須的事兒

也許你要反駁我了，怎么能這么告訴孩子，可是我就是這樣告訴他的呀!上了學(xué)以后，英語變成了像數(shù)學(xué)、語文一樣的科目，要有一個(gè)固定標(biāo)準(zhǔn)去衡量他說的好不好，寫的對(duì)不對(duì)，這和他以前接觸的完全不同，他不只一次和我說：媽媽，我不喜歡英語了。

如果我告訴他，你必須學(xué)英語，他會(huì)怎么樣?即使他勉強(qiáng)去學(xué)，也一定很排斥。而他不可能不學(xué)習(xí)，那何不減輕他的壓力呢。

這就是我想分享的全部，也許你有更好的方法，這些只作為參考。

我和老公的育兒觀念

我和老公的育兒觀念我和老公偶爾會(huì)因?yàn)椴煌挠齼河^念爭(zhēng)執(zhí)甚至是吵架，實(shí)在是有悖我們的初衷，都是想給孩子適合她的教育方法。

老公育兒觀念核心就是“挫折教育”。

他總是說：現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力巨大，如果，孩子總是在一種順境當(dāng)中成長(zhǎng)，沒有任何阻力，那么，當(dāng)她長(zhǎng)大，在事業(yè)上，在感情上，無疑都會(huì)遭受到巨大的挑戰(zhàn)，甚至是懷疑自我，所以只有她具有一定的抗壓能力，才能利于將來的成長(zhǎng)。

老公總說，我過度的滿足了孩子在物質(zhì)和食物上的欲望。他認(rèn)為，玩具，買一個(gè)就要讓她玩垮了，玩通了，之后再買新的，而不是象我這樣，覺得好的，適合寶寶的就買回來，似乎沒有節(jié)制。食物上面，如果孩子沒有珍惜食物的想法，而是隨意浪費(fèi)的話，這就是家庭教育的失敗。要對(duì)孩子在食物上有限的供給，不過讓孩子吃的過飽，這樣只會(huì)讓孩子陷入對(duì)食物的貪欲。

媽媽育兒觀念核心就是:要克制，但要適度。

很同意老公的一個(gè)觀點(diǎn)：孩子的壞習(xí)慣，不是自我形成的，而是父母教育造成的；育兒失敗，原因就是家庭教育的失敗。所以，給孩子一個(gè)和諧幸福的家庭氛圍是前提。

對(duì)于孩子的物質(zhì)欲望不能一味滿足，這會(huì)造成孩子不珍惜，隨心所欲，不尊重父母的意見。但是，也不能一味否認(rèn)孩子的需求，畢竟，她還很小，有孩子需要的東西，可能這些東西在大人眼里都是無用的。而且，孩子的童年，怎么可能沒有玩具，零食的陪伴。

有一種觀念，說女孩應(yīng)該嬌著養(yǎng)，男孩要賤著養(yǎng)。其實(shí)，任何人首先要有做人最基本的一些素質(zhì)。然后才是區(qū)分性別的。將來的競(jìng)爭(zhēng)，通常都是不分性別的。所以，我們要給孩子的其實(shí)是一種健康的心態(tài)，一副健康的體魄。

育兒心得：一路陪伴心得

育兒心得：一路陪伴心得

3月8日伴隨著清晨溫暖的陽光和孩子們天真無邪的笑臉，進(jìn)入滿天星幼兒園，我家寶貝在這次節(jié)日活動(dòng)中擔(dān)任志愿者“小醫(yī)生”,我很欣慰，讓孩子走進(jìn)沒大人的世界，他很開心，因?yàn)檫@樣一個(gè)活動(dòng)，讓孩子懂得了關(guān)心愛護(hù)媽媽、奶奶、姥姥。從小知道這樣一個(gè)節(jié)日，并在其中學(xué)會(huì)愛自己及家人。

緊張忙碌近兩個(gè)小時(shí)后，參加了“媽媽沙龍育兒經(jīng)”活動(dòng)，寶媽們?cè)谶@里暢快淋漓的訴說自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，在這樣的環(huán)境里互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好的教育自己的孩子，這樣的交流讓優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，不足之處學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子都能健康，快樂成長(zhǎng)。因?yàn)槊總€(gè)孩子的成長(zhǎng)都是一天單行路，當(dāng)走過后，錯(cuò)過了就是錯(cuò)過，沒有回頭路，所以以下幾個(gè)問題是我家孩子常見問題：

壞習(xí)慣永不斷，特喜歡接觸不良事物，他的心里覺得這樣很帥，因?yàn)檫@樣在幼兒園給帶班李老師、顧老師增添了很大的麻煩，在這我想說兩位老師辛苦了，對(duì)于這樣的孩子要有一種寬容的心對(duì)待，正確引導(dǎo)。因?yàn)槲壹沂悄泻?，還特別好動(dòng)，真正該學(xué)的東西他往往不感興趣，學(xué)不良事物勁頭很足，時(shí)常用這樣的方式想來引起家長(zhǎng)注意，每每遇到這樣的時(shí)候，首先我們都是給他講這種做法是不對(duì)的，還要講明白為什么不對(duì)，讓孩子自己意識(shí)到錯(cuò)誤，其次對(duì)孩子不能簡(jiǎn)單粗暴地呼和斥責(zé)他，做到好好說，以后不能在這樣做了，如再次遇到這種情況就會(huì)讓他對(duì)自己做的錯(cuò)事負(fù)責(zé)，會(huì)有相應(yīng)的懲罰方式，就必須接受懲罰了。

其次就是孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)，在孩子成長(zhǎng)過程中，我的孩子一直是偏胖兒，所以做起事來就很笨拙、拖拉，所以很多事情我都會(huì)插手，逐漸養(yǎng)成了孩子事事依賴，后來為改他的壞習(xí)慣，我和爸爸的共識(shí)就是把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來看待，多聽孩子的想法，多商量問題，換位思考，不用自己的觀念模式，自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不該做什么，更不用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法，讓孩子有自己的想法，空間，讓孩子有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，有自己的能力和知識(shí)解決問題。

經(jīng)過寶媽們的討論，自我深思下，認(rèn)為每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，所以我們應(yīng)該用寬容的心來對(duì)待孩子，父母只有用寬容、平等的心去看待孩子，才能真正的了解孩子的成長(zhǎng)問題與困難，才能針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只有這樣才能給孩子一個(gè)健康快樂的空間，才能最大限度的保護(hù)孩子的童心。

育兒三十六計(jì)，助你教出好孩子！

家長(zhǎng)、老師常常因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步緩慢而著急，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類的帽子，或者自認(rèn)為學(xué)識(shí)淺、水平低，不會(huì)教育孩子。實(shí)際上，只要方法妥當(dāng)，任何孩子都是優(yōu)秀的；只要用心，總能找到合適的教育方法。沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。

一、扮弱計(jì)——讓孩子充當(dāng)一次“小大人”

父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對(duì)父母漠不關(guān)心，缺少責(zé)任感，他們不知道，孩子的責(zé)任感是要從小培養(yǎng)的，如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風(fēng)雨無懼的樣子，孩子就會(huì)認(rèn)為父母是不需要他們關(guān)心照顧的。因此，父母?jìng)儾环僚紶柊缫淮稳?，向孩子求助，你?huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。

二、補(bǔ)強(qiáng)計(jì)——讓孩子由自卑變自信。

美國(guó)加州大家哲學(xué)博士詹姆斯.多伯林提出了“補(bǔ)強(qiáng)法則”。當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因此，當(dāng)孩子受到認(rèn)可時(shí)，他（她）的自信就會(huì)被激發(fā)出來，不斷重復(fù)令人滿意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進(jìn)的好孩子。

三、誘導(dǎo)計(jì)——幫孩子跨過厭學(xué)的泥潭。

幾乎每個(gè)孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因?yàn)檫@種情緒會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情，給孩子的成長(zhǎng)帶來難以估量的影響。然而強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)也不是好辦法，這只會(huì)加深孩子的反感，聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)。

四、冷淡計(jì)——讓孩子有一點(diǎn)自控能力。

今天的孩子大多是獨(dú)生子女，受到家人無微不至的關(guān)懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣，這個(gè)壞習(xí)慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時(shí)不妨試試?yán)涮幚?，這會(huì)使孩子因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。

五、授挫計(jì)——給孩子一個(gè)體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)。

美國(guó)教育家卡樂爾.桑德堡說：“順境當(dāng)然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經(jīng)過挫折和千錘百煉成長(zhǎng)起來的孩子才更具生存競(jìng)爭(zhēng)力。”也就是說為了增強(qiáng)孩子的耐挫力，父母?jìng)儾环劣幸庾R(shí)地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對(duì)增強(qiáng)孩子的心理承受能力大有好處。

六、放手計(jì)——培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。

不要什么都為孩子做好，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)試著放開手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以后就會(huì)做得又快又好。千萬不要做包辦父母，放開手為孩子創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，孩子才能有自立能力，父母?jìng)円矔?huì)少些麻煩。

七、縱容計(jì)——讓孩子在“淘氣”中開發(fā)潛能

一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實(shí)這類孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強(qiáng)，意志力也比一般孩子來得堅(jiān)定。因此，聰明的家長(zhǎng)要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機(jī)挖掘潛能，培養(yǎng)興趣，說不定你的孩子就是另一個(gè)“愛迪生”。

八、處罰計(jì)——讓孩子正視自己的錯(cuò)誤。

教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎(jiǎng)勵(lì)，但孩子做錯(cuò)事時(shí)一定不要姑息，哪怕只是小錯(cuò)也要進(jìn)行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，免得在錯(cuò)誤里越陷越深。

九、制冷計(jì)——給自負(fù)的孩子“潑冷水”。

自負(fù)是指自我評(píng)價(jià)過高，目中無人，這種心理對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的，因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子自負(fù)的苗頭，父母就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“制冷”的手段，適時(shí)地給孩子潑點(diǎn)冷水，讓孩子學(xué)會(huì)理性地評(píng)價(jià)自己，正確地認(rèn)識(shí)自己。

十、包容計(jì)——讓孩子感受父母無條件的愛。

孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點(diǎn)，可是作為父母，你絕對(duì)不能對(duì)孩子存有偏見，羞辱或嫌棄自己的孩子。對(duì)孩子一定要包容，要有信心，你就會(huì)得到一個(gè)怎樣的孩子。十一、樣板計(jì)——父母要給孩子當(dāng)好第一任老師。

父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會(huì)影響到孩子。因此父母要嚴(yán)于律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹立榜樣，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

十二、鼓勵(lì)計(jì)——給孩子不斷進(jìn)取的力量。

孩子很容易對(duì)自己失去信心，很容易因?yàn)榱死щy而放棄努力，因此，家長(zhǎng)要不斷地鼓勵(lì)孩子，給他們前進(jìn)的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

十三、傾聽計(jì)——認(rèn)真了解孩子的感受。

每個(gè)孩子都有自己的心聲，家長(zhǎng)一定要耐心地去傾聽，才能真正了解孩子的想法、感受，才能對(duì)孩子生理及心理上的問題、變化做出及時(shí)而細(xì)致的處理。有了這樣的基礎(chǔ)，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關(guān)系。

十四、賞善計(jì)——讓孩子在贊美聲中進(jìn)步。

教育學(xué)家認(rèn)為，教育孩子，獎(jiǎng)勵(lì)是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎(jiǎng)勵(lì)正確來代替懲罰錯(cuò)誤，用肯定優(yōu)點(diǎn)來代替否定缺點(diǎn)，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進(jìn)步。

十五、點(diǎn)撥計(jì)——巧妙地提示孩子自覺走向正途。

絮絮叨叨的說教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長(zhǎng)只會(huì)在孩子遇到難題或行為錯(cuò)誤時(shí)，從旁稍加提示引導(dǎo)，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長(zhǎng)也達(dá)到了教育的目的。十六、虛擬計(jì)——讓孩子產(chǎn)生“我很棒”的自我感覺。

日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說：“有了天才的感覺，你會(huì)成為天才；有了英雄的感覺，你會(huì)成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺，他就會(huì)成為好孩子?！庇锰摂M的手段，給孩子制造一個(gè)“我很棒”的自我感覺，他就會(huì)逐漸“棒”起來。

十七、容過計(jì)——讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)到更多。

生活中，孩子總難免有些過失、錯(cuò)誤。有的是無意，有的是有意的。如果孩子所犯過錯(cuò)的性質(zhì)不是很嚴(yán)重，那么家長(zhǎng)就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅會(huì)在內(nèi)疚自責(zé)中更認(rèn)真地改正錯(cuò)誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態(tài)。

十八、訓(xùn)誡計(jì)——讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改過自新。

孩子就是孩子，會(huì)不斷地出現(xiàn)各種各樣的問題和錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤可以寬容，而有些錯(cuò)誤是不能姑息的。必須對(duì)孩子進(jìn)行合理、有效的批評(píng)，以保證孩子不再犯類似的錯(cuò)誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。

十九、熏陶計(jì)——在生活中給孩子好的影響。

家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠(yuǎn)而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通過講故事等方式，培養(yǎng)孩子健康的興趣愛好，陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以讓孩子更健康地成長(zhǎng)。

二十、疏導(dǎo)計(jì)——讓孩子由對(duì)立變成合作。

大禹治水的成功之處在于“疏”而不在“堵”，父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時(shí)太過專制只會(huì)引起孩子的逆反，讓孩子跟你“對(duì)著干”，但如果采取明智、開放的疏導(dǎo)策略，孩子就會(huì)愿意跟你愉快合作。

二十一、尊子計(jì)——讓孩子與父母貼得更近。

親子間之所以出現(xiàn)沖突矛盾，往往是因?yàn)楦改笇?duì)孩子不夠尊重，使孩子心懷恐懼、不滿，拉開了彼此的距離。其實(shí)孩子也需要尊重，那么他們一定會(huì)成為最受孩子歡迎的父母。

二十二、對(duì)等計(jì)——與孩子實(shí)現(xiàn)良好的溝通。

與孩子良好溝通的前提，就是平等地對(duì)待孩子，做孩子的好朋友。這樣孩子才會(huì)愿意向你說出心里話，家長(zhǎng)才可以及時(shí)幫孩子擺脫各種問題。如果家長(zhǎng)總是擺著家長(zhǎng)架子，專制地要求孩子服從自己，那么親子間溝通的大門就會(huì)慢慢關(guān)上。

二十三、攻防計(jì)——先給孩子打好“預(yù)防針”。

兵法上說，最好的防守就是進(jìn)攻。在教育孩子時(shí)也是這樣，與其孩子出現(xiàn)問題后，再去管教、憤怒，還不如提前就給孩子打好“預(yù)防針”，提高孩子的“免疫力”，讓孩子少走彎路，少犯錯(cuò)誤。

二十四、訓(xùn)儉計(jì)——幫孩子克服驕奢之氣。

現(xiàn)在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。一些孩子就養(yǎng)成了驕奢的習(xí)慣，花錢大手大腳，不知愛惜物品，這種習(xí)慣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是極為不利的，因此家長(zhǎng)應(yīng)理直氣壯地教育孩子勤儉節(jié)約，幫孩子養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，這才是真正的愛孩子。？

二十五、伴教計(jì)——在參與中教出好孩子。

如果父母能夠參與孩子的生活，多抽時(shí)間陪伴孩子做一些事，那么不但可以增進(jìn)親子感情，還可以鼓舞孩子，同時(shí)父母還可以對(duì)孩子多一些了解，這于開發(fā)孩子的潛力、培養(yǎng)孩子成才是非常重要的。

二十六、防微計(jì)——?jiǎng)e讓孩子的小毛病變成大問題。

生活中，孩子有時(shí)會(huì)有一些小毛病，比如霸道、無禮、懶惰等等，這時(shí)候家長(zhǎng)就要注意了，問題雖小，但也要嚴(yán)管，防微杜漸，否則這些小毛病會(huì)變成大問題，那時(shí)候家長(zhǎng)再想讓孩子改正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病，嚴(yán)管同樣是愛的表現(xiàn)。

二十七、勸和計(jì)——讓孩子與老師相互包容。

老師與學(xué)生之間也會(huì)發(fā)生一些摩擦和誤會(huì)，這時(shí)家長(zhǎng)就要擔(dān)任“和事佬”的角色，幫助雙方消除矛盾、誤會(huì)，互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師，老師繼續(xù)愛護(hù)孩子。

二十八、立規(guī)計(jì)——用合理的規(guī)則讓孩子學(xué)會(huì)自控。

孩子的自控能力較差、而家長(zhǎng)“不要這樣”、“不要那樣”的說教又容易引起孩子的厭煩，因此家長(zhǎng)可以為孩子建立一套行之有效的行為規(guī)則，作為孩子判斷自己行為的依據(jù)，以此來約束自己的行為。

二十九、減負(fù)計(jì)——?jiǎng)e給孩子太大的壓力。

生活中，有心理障礙的孩子越來越多，而兒童心理學(xué)家指出，壓力過大是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問題的一個(gè)重要原因，給孩子減負(fù)已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。為了讓孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們請(qǐng)別給孩子太大的壓力。

三十、激發(fā)計(jì)——用刺激孩子的方式讓孩子愛學(xué)習(xí)。

教育孩子要找對(duì)方式，當(dāng)勸導(dǎo)、說教都不奏效時(shí)，家長(zhǎng)們不妨試試這招兒激發(fā)計(jì)。利用孩子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心理來故意刺激孩子，讓他們由不愛學(xué)習(xí)變成積極學(xué)習(xí)。

三十一、悅納計(jì)——讓孩子喜歡并接受自己。

如果孩子不能全面地認(rèn)識(shí)自己、看到自己的長(zhǎng)處，那就會(huì)出現(xiàn)很多問題。比如自卑、嫉妒別人等等。因此，家長(zhǎng)們要讓孩子們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，要讓孩子喜歡自己，這樣孩子才能自信地面對(duì)生活。

三十二、用忍計(jì)——溫和地糾正孩子的“出格”行為。

孩子常常會(huì)做出一些令父母無法容忍的“出格”行為，而“急風(fēng)驟雨”式的教育只會(huì)使孩子走向極端，因此，家長(zhǎng)們只能“戒急用忍”，壓下火氣，多理解孩子多包容孩子，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子，這樣才能把孩子引向正途。

三十三、勵(lì)勇計(jì)——培養(yǎng)孩子大膽探索的勇敢個(gè)性。

生活中，常常是那些勇于探索、大膽無畏的人才能取得杰出的成就，獲得幸福。因此，父母?jìng)優(yōu)榱撕⒆拥奈磥碇?，不要總是?duì)孩子過度保護(hù)，不要過分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“聽話”的孩子，而是應(yīng)該多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們做勇敢的孩子。

三十四、感化計(jì)——以真情感動(dòng)孩子的心靈。教育孩子，不能光是說教、責(zé)罵、勸導(dǎo)，有時(shí)候還必須要以情感之，這樣才能撼動(dòng)孩子的心靈，達(dá)到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必須要情真意切，否則效果就會(huì)大打折扣。

三十五、平等計(jì)——培養(yǎng)一個(gè)胸懷開闊的孩子。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都是“小太陽”，他們習(xí)慣以自我為中心，然而這樣的性格對(duì)人際交往是極為不利的。因此，生活中，父母?jìng)儜?yīng)注意不要給孩子特殊的地位，培養(yǎng)他們分享、合作的精神，逐步培養(yǎng)出一個(gè)胸懷開闊的孩子。

三十六、苦磨計(jì)——培養(yǎng)孩子的意志和毅力。

現(xiàn)在的孩子面臨的是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而很多孩子由于生活過于安逸，往往缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣。因此，聰明的父母應(yīng)該多讓孩子經(jīng)受一些艱難困苦的磨練，以培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志和毅力，這樣他們才能在未來的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

國(guó)外育兒新理念：“打”孩子塑造好人格

澳大利亞教育專家認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行體罰是奏效的，能夠幫助兒童塑造好人格。越來越多的人開始認(rèn)同對(duì)孩子進(jìn)行體罰。你怎么看？

近日，負(fù)責(zé)執(zhí)掌澳大利亞國(guó)家課程審議的教育顧問專家凱文·多納利在接受一個(gè)電臺(tái)采訪時(shí)表示，他并不反對(duì)對(duì)學(xué)生采取體罰方式，稱對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰有時(shí)是奏效的。

多納利的這番話再次引起社會(huì)上關(guān)于是否該打小孩的討論。

中國(guó)的“棍棒教育”

“不打不成人，不打不成才”，中國(guó)社會(huì)自古便奉行“棍棒底下出孝子”的教育理念。即使是在開放如今的現(xiàn)在，也時(shí)常能聽見“小孩不打不成器”、“子不教，父之過”等一些老話。這些教育理念構(gòu)成了中國(guó)家庭教育的基石，那就是“棍棒教育”。

“棍棒”的含義很豐富，兒童受體罰的方式很多。無論是家庭還是學(xué)校教育，兒童所遭受的體罰武器往往五花八門，粉筆、尺子、掃把、拖把、衣架、鞋等各種“神器”瞬間就能夠變成家長(zhǎng)和老師打小孩的“武器”。

許多人認(rèn)為，打孩子會(huì)給孩子心靈留下陰影，造成一定的創(chuàng)傷，應(yīng)該學(xué)習(xí)取代打罵孩子的方法。

“國(guó)際不打小孩日”

每年4月30日是“國(guó)際不打小孩日”，這是由美國(guó)反體罰組織“有效管教中心(CenterForEffectiveDiscipline)”于1998年發(fā)起的節(jié)日。

1998年，聯(lián)合國(guó)頒布《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》，公約中明確規(guī)定：“任何兒童不受酷刑或其他形式的殘忍、不人道或有辱人格的待遇或處罰?！睘榱隧憫?yīng)號(hào)召，該組織發(fā)起“國(guó)際不打小孩日”，期望能夠引導(dǎo)那些訴諸體罰的成人從社區(qū)機(jī)構(gòu)或者國(guó)際親密育兒這類信息咨詢中心，了解如何用其他教育手段替代體罰。

美國(guó)老師也打小孩？

美國(guó)亞特蘭大的某一個(gè)課堂上，有一位叫詹姆斯的小學(xué)生，他特別調(diào)皮，在班里愛惡作劇，也非常不尊敬老師。一天，在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，這名學(xué)生與同桌開始高談闊論，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律。忍無可忍之后，老師走到他身邊，一把把他拉了起來，接著，狠狠地用木制教尺向詹姆斯的屁股揮去。

中國(guó)人很難想象這一幕會(huì)發(fā)生在美國(guó)。印象中，美國(guó)人的課堂是其樂融融、自由和隨意的。事實(shí)上，體罰在美國(guó)相當(dāng)普遍。美國(guó)現(xiàn)在允許體罰的州數(shù)量雖然已經(jīng)大大減少，但50個(gè)州中仍有19個(gè)州是允許體罰的。這19個(gè)州在法律上保護(hù)教育工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰的合法性，而對(duì)學(xué)生體罰最常見的方式是用木板打?qū)W生的屁股。在2007學(xué)年，美國(guó)共有22.3萬名中小學(xué)生遭受到體罰。

除了美國(guó)，上世紀(jì)90年代之前，在英國(guó)和許多英聯(lián)邦國(guó)家，例如澳大利亞，用打屁股處罰違反學(xué)校規(guī)條的學(xué)生是一種公認(rèn)的管理青少年的正確方式。

國(guó)外育兒新理念：“打”是為了塑造好人格

可是，越來越多的國(guó)外許多教育學(xué)家開始認(rèn)為，實(shí)行一定的體罰，是可以對(duì)兒童的健康人格塑造和個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成起到積極作用的。瑞士?jī)和睦韺W(xué)家大衛(wèi)·艾華德就是持這樣觀點(diǎn)的人之一，他認(rèn)為小孩是可以打，而且是應(yīng)該打的。打小孩不是為了出氣，而是為了更好地教育。

其實(shí)，早在2001年，體罰兒童就已經(jīng)在英國(guó)初見端倪。2001年，40多所學(xué)校的教師和家長(zhǎng)聯(lián)合向高等法院提出請(qǐng)求，要求恢復(fù)體罰。最后，2006年4月，英國(guó)頒布了《2006年教育與督學(xué)法》，使英國(guó)教師有了懲戒不規(guī)矩學(xué)生的法定權(quán)力。

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