細(xì)聽(tīng)孩子們的心里話

聽(tīng)幼兒故事。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。作為一名教師，寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《細(xì)聽(tīng)孩子們的心里話》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

在幼兒園與孩子們打交道真的要有耐心、細(xì)心、愛(ài)心和責(zé)任心，特別是小小班的孩子，這樣才能了解孩子的需要，走進(jìn)孩子的心靈世界。

于是我蹲下來(lái)細(xì)聽(tīng)孩子們的童言趣語(yǔ)，從中發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)。

1、要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

傾聽(tīng)是溝通的前提。

只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加容易。

孩子向你訴說(shuō)高興的事，你應(yīng)該表示共鳴。endrikfelipe.com

當(dāng)孩子表達(dá)不清時(shí)，你應(yīng)該耐著性子聽(tīng)，表示你關(guān)注他的談話內(nèi)容，可以使用“嗯”、“是嗎”、“后來(lái)呢”等詞，表示你在認(rèn)真地傾聽(tīng)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)說(shuō)下去。

2、要鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)表意見(jiàn)。

在課上，在活動(dòng)中，你不能永遠(yuǎn)一言堂，只是你說(shuō)孩子聽(tīng)。

小小班的孩子喜歡插嘴，不管孩子講什么，老師都要鼓勵(lì)他讓他把話說(shuō)完，盡量給孩子提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、多贊美，少批評(píng)。

有時(shí)我們老師自己隨便說(shuō)出來(lái)的一句話，可能會(huì)對(duì)孩子小小的心靈產(chǎn)生重大的影響。

“你怎么越來(lái)越不乖？”……這些話會(huì)讓孩子產(chǎn)生更強(qiáng)烈的逆反心理。

但是恰到好處的贊美、欣賞則會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。

所以我們老師要對(duì)孩子要多了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)。

世界上最純潔的地方莫過(guò)于孩子的心靈。

在那里充滿了奇妙的幻想，萌生著天真的希望。

在工作中我與幼兒靠得更近了，細(xì)聽(tīng)孩子的心理話讓我更加了解孩子，也從中找到了更多的快樂(lè)。

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聽(tīng)孩子們講著美麗的夢(mèng)境

上午一入園，梓涵就興沖沖的跑到我面前，拽著我的衣角，上氣不接下氣的說(shuō)：“老師，你先別忙，我告訴你件事”。

還沒(méi)等我表態(tài)，她就急不可耐地趴在我耳朵上嘀咕開(kāi)了：“老師，我昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里我和你在一起，我們都長(zhǎng)著蟬羽似的美麗翅膀，共同在藍(lán)天上飛翔，我們飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)菜博會(huì)，我高興極了，最后竟笑醒了……”，不經(jīng)意間，這時(shí)我的旁邊已經(jīng)圍攏來(lái)許多小朋友，大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起了自己的夢(mèng)：沒(méi)媽的孩子志翔說(shuō)：“我夢(mèng)到老師親我了，老師的吻好甜啊，在夢(mèng)里我還喊媽媽了呢，說(shuō)著說(shuō)著，語(yǔ)速竟慢了下來(lái)，眼角似乎也有些許晶瑩閃爍”，活潑的紫薇說(shuō)：“我夢(mèng)到老師和我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情跳舞，媽媽說(shuō)昨晚我睡覺(jué)很不老實(shí)，她給我蓋了好幾遍被子，早上起來(lái)見(jiàn)我時(shí)還是身子光光，睡在了被子外面”他的話把大家逗得開(kāi)心大笑……

我認(rèn)真地聽(tīng)孩子們講著美麗的夢(mèng)境，一股股暖流涌上心頭：每天和這些天真活潑的孩子生活在一起，他們帶給我太多的感動(dòng)和驚喜，使我平凡的生活里多了許多的亮色，其實(shí)在我的心里，班里的每個(gè)孩子也早已融進(jìn)我的生命，他們的喜怒哀樂(lè)時(shí)時(shí)牽動(dòng)著我的心，今天，就在此時(shí)此刻，我真想大聲告訴孩子們：“親愛(ài)的孩子們，老師每個(gè)甜美的夢(mèng)里也都有你們的幸福身影，因?yàn)槟銈兪抢蠋煹尿湴?，是老師的自豪，在我的心里，你們每一個(gè)孩子，都像一片片嬌嫩的樹(shù)葉，每一片葉子都晶瑩剔透，綠意盎然，每一天都盡情伸展著身姿，每時(shí)都帶給我快樂(lè)和驚喜”。

看著進(jìn)步的孩子們喜在心里

國(guó)慶長(zhǎng)假后，寶寶們一個(gè)個(gè)來(lái)到幼兒園。原先大家一直擔(dān)心寶寶假后第一天來(lái)園，會(huì)受長(zhǎng)假的影響，情緒而不穩(wěn)定的。但可喜的是早上來(lái)園除了有個(gè)別寶寶進(jìn)教室那會(huì)兒,流了幾滴眼淚后,接下來(lái)都能開(kāi)心快樂(lè)的進(jìn)入到狀態(tài)中來(lái).真是欣慰啊!

這幾天觀察下來(lái),發(fā)現(xiàn)寶寶各方面的進(jìn)步也是挺大的,好像一下子長(zhǎng)大了許多。班上大部分寶寶都知道了自己的學(xué)號(hào)、位置，能找到自己的茶杯接水喝。學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)時(shí)寶寶的注意力也能短時(shí)間集中起來(lái)。特別令我感到高興的是一向坐不住的欣怡寶貝，也能安靜的坐在位置上跟著老師學(xué)本領(lǐng)了。還有我們的澤澤寶貝和欣毅寶貝也愿意跟著老師游戲，有時(shí)還愿意到集體面前來(lái)唱歌，真是可喜的變化。在就餐時(shí)寶貝都能安靜愉快的用完自己的一份餐，雖然桌面有點(diǎn)臟，就像欣毅媽媽說(shuō)的一樣：寶寶們從不愿吃飯到要老師阿姨喂飯到現(xiàn)在的自己吃飯，已經(jīng)是非常大的進(jìn)步了。午睡時(shí)也沒(méi)有孩子哭鬧，睡眠的時(shí)間也長(zhǎng)了，而且孩子們大都會(huì)自己脫鞋子，并把鞋子排隊(duì)排好。但在穿脫衣服上還需繼續(xù)加油！

看著孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，我們真是看在眼里，喜在心里。寶貝們，老師愛(ài)你們，相信你們會(huì)越來(lái)越棒的，加油哦！

孩子們的悄悄話

一天，正值中午班，大部分幼兒都已經(jīng)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)小朋友正在說(shuō)“悄悄話”，于是我輕輕走到他們的床邊，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么。

“我告訴你，今天妮妮非要用她拿的西瓜霜換我?guī)У乃?，但是她吃了我的藥卻說(shuō)沒(méi)有西瓜霜好吃，又苦又澀……”

聽(tīng)到這里，我心一震：藥怎么可以隨便換著吃?我馬上叫醒妮妮小朋友問(wèn)事情的原由，妮妮吞吞吐吐地告訴我“我看到小涵小朋友帶的藥是黃顏色和藍(lán)顏色合起來(lái)的，非常好看，我就用西瓜霜跟她換了，可是吃到嘴里又苦又澀，吞進(jìn)肚里里也很難受?！蔽野涯莻€(gè)顏色漂亮藥片拿來(lái)一看，原來(lái)是紅霉素片。吃多了會(huì)惡心嘔吐。幸虧妮妮只吃了一粒，我忙給她喝了幾杯開(kāi)水，又照顧她睡下了。

起床后我教育幼兒，藥千萬(wàn)隨便換著吃，如果哪個(gè)小朋友有病需要中午吃藥，一定要把帶來(lái)的藥交給老師，放在藥盒里保管。

“悄悄話”作用可真大，孩子們內(nèi)心的話不想或是處于不敢跟老師講時(shí)，他們會(huì)互相交流，變成他們好朋友之間的悄悄話。從這件事上引起了我的思考：幼兒教師的責(zé)任重大，我們每時(shí)每刻都要留心觀察每個(gè)孩子的每個(gè)細(xì)小的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情的變化，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，把母親般的愛(ài)與關(guān)懷撒到每一個(gè)孩子身上。

我對(duì)孩子們說(shuō)的悄悄話

午睡時(shí)間又到了，孩子們和往常一樣，上完廁所，脫好鞋，進(jìn)入午睡室。但今天不知道為什么，大家好像特別興奮，你一言我一句地說(shuō)個(gè)不停，我在一旁著急著，連說(shuō)：“安靜、安靜！”可孩子們好像聽(tīng)不見(jiàn)，仍然你說(shuō)你的我說(shuō)我的，這可怎么辦？

于是，我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法。我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，蹲下身子，輕輕地?fù)崦艘幌滤念^，然后貼在他的耳邊，說(shuō)了句悄悄話，他也很配合，笑瞇瞇地閉上了眼睛。不試不知道，一試還真有用，我的這一舉動(dòng)一下子把其他的孩子吸引住了，他們馬上靜下來(lái)，輕聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，你對(duì)他說(shuō)什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子，說(shuō)：“哈哈，誰(shuí)閉上眼睛，我就告訴誰(shuí)?！蔽覍?duì)孩子們說(shuō)了同樣的悄悄話——快快閉上眼睛

，老師真喜歡你。你會(huì)做一個(gè)好夢(mèng)的?！?/p>

就這樣，孩子們都安靜了下來(lái)，雖然他們不可能一會(huì)兒就睡著了，但是我看見(jiàn)他們的臉上都露出了甜甜的微笑，大概都在期待著甜甜的美夢(mèng)吧。

當(dāng)孩子們吵鬧的時(shí)候，或許老師的“安靜”可以感染他們，而不需要像“河?xùn)|獅吼”般的亂吼一氣，到最后孩子們還是大吵大鬧，而自己也累得“一敗涂地”。和孩子們一起，還是要講究方式方法，多多嘗試，也許會(huì)有意想不到的收獲。

可愛(ài)的孩子們

這學(xué)期，接手了一個(gè)新班級(jí)，而且還當(dāng)了班主任。當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來(lái)后，我真心地覺(jué)得——這幫小班的孩子真可愛(ài)!

我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具;有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了;有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子經(jīng)常玩水;有的孩子要搶玩具;有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去;有的孩子比較強(qiáng)勢(shì)，會(huì)打人;有的......

但我們班的孩子也很聰明，早上來(lái)的時(shí)候，都會(huì)自己去參加晨檢，準(zhǔn)確地找到自己的教室;多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼;看不到老師會(huì)詢問(wèn)老師的去處;上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng);能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置;多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。

每天一上班，一看到這群孩子，心情就特別開(kāi)朗，身體上的不適被完全忽視，全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。

相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越好，他們也會(huì)越來(lái)越可愛(ài)!

真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師!

孩子們的創(chuàng)新

轉(zhuǎn)變

新學(xué)期開(kāi)始，班里有個(gè)孩子叫航航。他調(diào)皮好動(dòng)，不到一星期家長(zhǎng)們便紛紛找上門(mén)來(lái)，有的說(shuō)航航擰了孩子的胳膊，有的說(shuō)航航踩了孩子的腳，幾乎全班小朋友的家長(zhǎng)都來(lái)找過(guò)我。針對(duì)這種情況，我對(duì)航航也采取了各種教育措施，但效果不佳。

經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)宏偉特別好動(dòng)，根據(jù)他這一特點(diǎn)，我引導(dǎo)他把精力用在為班級(jí)為小朋友做好事上。安排他做衛(wèi)生小組長(zhǎng)、生活小組長(zhǎng)，他整天忙忙碌碌著。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)航航有了很大的轉(zhuǎn)變，樂(lè)意為小朋友做事情，也不那么調(diào)皮好動(dòng)了。

從此，我始終堅(jiān)持捕捉航航身上的發(fā)光點(diǎn)，并在小朋友面前及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

，讓他感受到自己的進(jìn)步。孩子們也漸漸接受了他，和他成了好朋友。

捉迷藏

上午放學(xué)時(shí)，于子杰告訴我他的小汽車不見(jiàn)了。我在教室里找了一下沒(méi)找到，大概是被那個(gè)小朋友拿去了。

于是，我對(duì)全體小朋友說(shuō):“小朋友們，于子杰的小汽車不見(jiàn)了，它和小朋友玩捉迷藏的游戲呢！不知道藏到哪里去了，請(qǐng)小朋友們找一找，看誰(shuí)先找到小汽車。”

話音剛落，于玉很快的從自己的書(shū)包里找到了小汽車，并把它還給了于子杰。于子杰高興的說(shuō)：“謝謝你幫我找到了小汽車。”于玉紅著臉說(shuō)：“不客氣。”

游戲結(jié)束了，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，于子杰的汽車找到了，原來(lái)它藏到小朋友書(shū)包里去了?！?/p>

如果老師簡(jiǎn)單粗暴，不講方式方法，只會(huì)傷害孩子的自尊心，起不到好的教育結(jié)果。

孩子們的創(chuàng)新

我們幼兒園帶孩子戶外活動(dòng)后，帶孩子去廁所，為了確保孩子們的安全，都有老師帶隊(duì)領(lǐng)著孩子們?nèi)ァ?lái)回途中，孩子們表現(xiàn)的很無(wú)聊，有的孩子在說(shuō)話，有的邊走邊玩，有的打鬧，秩序有點(diǎn)混亂。

今天，在上廁所的路上，靜涵小朋友突然喊了一句：“小手甩起來(lái)，小腳抬起來(lái)。”其他的孩子也跟著喊起來(lái)，一邊喊著一邊甩著小手，抬起小腳，走的很神氣。

回到教室后，我讓孩子們發(fā)揮想像力，動(dòng)腦筋想辦法，怎樣讓枯燥的走路變得豐富起來(lái)?孩子們大膽發(fā)言。

孩子們想出的方法真是多種多樣，五花八門(mén)啊!我決定以后站隊(duì)走路時(shí)用孩子們喜歡的方式。這樣既維持了秩序，又豐富了幼兒的知識(shí)，何樂(lè)而不為呢！

孩子們的宣言

親愛(ài)的爸爸媽媽：能否給我點(diǎn)時(shí)間，有個(gè)重要的話題，要與你們交談。

我已經(jīng)告別幼小，進(jìn)入了童年，不再是依賴別人的小不點(diǎn)，我要?dú)g呼、我要吶喊：我要向全世界發(fā)布孩子們的宣言：我不想再做小寶貝，什么事都是媽媽管。

我不想再做嬌小姐，冷不讓摸，熱不讓粘。

我不想再做小乖乖，沒(méi)有自我，沒(méi)有主見(jiàn)，我不想再做小木偶，一舉一動(dòng)都是別人在拉線。

我要做小鳥(niǎo)，吱吱喳喳呼喚春天。

我要做小草，蓬蓬勃勃，向未來(lái)蔓延。

我要做音符，激情飛躍的表演。

我要做鼓錘，無(wú)拘無(wú)束的撒歡。

不要再讓過(guò)分的擔(dān)心，把我的骨骼變軟。

不要再讓過(guò)剩的服務(wù)，把我的手腳變懶。

不要讓考試分?jǐn)?shù)，把我理想的翅膀壓斷。

不要再讓陳舊、無(wú)用的知識(shí)，把我的感覺(jué)變酸。

我要讀書(shū)，獲得人類群體的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

我要參與，留下印象鮮活的永恒瞬間！我要探索，揭開(kāi)宇宙的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。

我要玩耍，讓快樂(lè)把我的日子充滿。

我想去爬山，那會(huì)使我變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢！我想去游泳，那會(huì)讓我變得鎮(zhèn)定與老練。

我想去郊游，感受大自然的色彩斑斕。

我想交朋友，真誠(chéng)和互助讓我思念到永遠(yuǎn)。

您知道嗎？千姿百態(tài)的小動(dòng)物，都是我的伙伴，奇奇怪怪的花草樹(shù)木，都與我有親緣。

我不喜歡栓在成人的腰帶上，連過(guò)馬路也把我的手來(lái)緊牽。

那多傷害我的自尊，活像個(gè)懦弱無(wú)能的小可憐。

我不喜歡太多的作業(yè)，把我自主安排的時(shí)空全部占完，既沒(méi)用處，又沒(méi)趣味，只是使大腦變成垃圾的保管站。

我不喜歡老師一味的講授，枯燥乏味、好像催眠，生命是我最寶貴的財(cái)富，浪費(fèi)生命的途徑—就是浪費(fèi)時(shí)間。

我不喜歡不公平的考試，把我們的自信一股腦的摧殘，人的優(yōu)勢(shì)各不相同，怎能用一把尺子量長(zhǎng)量短？我不喜歡空洞的說(shuō)教，讓我們失去獨(dú)立的判斷。

那會(huì)成為行尸走肉，連自己是誰(shuí)都一片茫然。

還有，不要讓我的頭頂聚焦所有的視線，那會(huì)讓我倍覺(jué)壓力，不敢承擔(dān)。

不要把所有的關(guān)愛(ài)都作為我的早餐，那么沉重的感情債務(wù)，我一生都無(wú)法償還。

不要用善意的魔毯，遮住所有的困難。

那會(huì)使我變得脆弱，缺少應(yīng)對(duì)不如意的經(jīng)驗(yàn)。

不要讓所有的陽(yáng)光都在我眼前燦爛，那會(huì)使我忘記生活中還有黑暗。

不要讓所有的鮮花都在我身邊吐艷，那會(huì)讓我產(chǎn)生幻覺(jué)，無(wú)法承受未來(lái)的雷鳴閃電。

還有，別把我的生活都一一地替我打點(diǎn)，那會(huì)使我失去應(yīng)有的人生體驗(yàn)。

別把我受的傷害都看成天塌地陷，這些都是財(cái)富，為未來(lái)在進(jìn)行的修煉。

別把一次失敗，看成不可扭轉(zhuǎn)，走過(guò)失敗的橋梁，才是成功的彼岸！別把今天的享受，像古董一樣展覽。

播種當(dāng)下的辛苦，才有未來(lái)的甘甜。

別剛掉幾個(gè)的雨滴，就急著給我送傘，我需要雨的洗滌，風(fēng)的搖撼。

別我打了個(gè)噴嚏，就把我送進(jìn)醫(yī)院。

那會(huì)使我的免疫系統(tǒng)，缺少應(yīng)戰(zhàn)的訓(xùn)練。

別逼我吃得太飽，一直到實(shí)在無(wú)法下咽。

那會(huì)使我的臟腑，分泌太多的胃酸。

我請(qǐng)求：媽媽，您最好不要老是嘮叨，那樣，我會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲倦。

讓我盡早地精神斷奶，未來(lái)路上的石頭只有自己來(lái)搬。

爸爸，您最好不要像個(gè)法官，動(dòng)不動(dòng)就把我猛烈批判，特別是不要聽(tīng)信小學(xué)老師的一面之詞，總是對(duì)我小瞧、輕看。

奶奶，您呢？就是別太把我嬌慣，那會(huì)障礙我的發(fā)展。

讓我來(lái)洗衣、做飯，還有拖地、刷碗，自理能力必須從小鍛煉。

爺爺，您最好別老是抱怨，這樣不舒服，那樣不好看，您呀，要與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)年輕，走在時(shí)代的前沿！好了，聽(tīng)了我的宣言，您可能瞪大了雙眼，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有想過(guò)，我們的心里有這么多經(jīng)典，告訴您吧：我們有自己的生長(zhǎng)期，我們有自己的興奮點(diǎn)，我們哪，還有不同于成人的心靈、思維和情感。

不過(guò)。

此時(shí)此刻，我最想做的是補(bǔ)充一點(diǎn)：那就是我很愛(ài)您，直到永遠(yuǎn)！

孩子們“幫倒忙”

卡片掉到了地上，孩子們就會(huì)一擁而上，七手八腳地幫助教師撿拾卡片;聽(tīng)到教師請(qǐng)一個(gè)孩子幫忙搬張椅子，孩子們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地去幫忙。由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，控制力差，有時(shí)往往出現(xiàn)“幫倒忙”的現(xiàn)象。

有一次，一陣風(fēng)把區(qū)角桌面上的一排自制玩具瓶刮倒在地，我趕緊去關(guān)窗戶。此時(shí)，孩子們便一擁而上搶著去排瓶子，結(jié)果排了好一陣子連一只瓶子也沒(méi)排好。看到孩子們?nèi)绱藷嵝?，我首先表達(dá)了我的謝意，然后請(qǐng)大部分幼兒回到座位上，只留下三個(gè)孩子整理，他們很快就把這些滾在地上的自制玩具瓶排列整齊。于是我問(wèn)：“為什么很多人去幫忙排，花了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)把瓶子排好，而三個(gè)小朋友卻很快就排好了呢?”孩子們紛紛說(shuō)：“因?yàn)槿颂嗔??！薄靶∨笥褦D來(lái)擠去的，所以瓶子立不穩(wěn)?！薄澳堑胤教×??！薄耙院笕绻俪霈F(xiàn)這樣的情況，我們應(yīng)該怎么辦?”孩子們紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，想出了很多有序、有效地把事情做好的方法。通過(guò)剖析生活中的一個(gè)真實(shí)情景，幼兒不僅意識(shí)到了幫忙要看具體情況，而且直觀地感受到了如何有效地幫助別人、有序地做事。

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