幼師愛與責(zé)任演講稿范文。
家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！家長要言傳身教、以身作則，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《育兒心得：愛與自由》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
育兒心得：愛與自由
一直以來周圍總有不少人詢問我,為什么你的孩子這么乖,這么好帶?我總是笑著回答:她生來就是這么乖這么好帶!其實,這中間是有因果關(guān)系的!
朵拉自打出生,我就頂著輿論的壓力把她經(jīng)常抱在懷里,人都說放下她,放下她,不然以后就放不下了,可是我就是想抱著她,只要她一哭,我立刻抱起她來,以至于讓別人都認(rèn)為我太溺愛她了,不讓她哭一聲,事實上是:我想讓她的內(nèi)心富足一些,有時候滿足孩子內(nèi)心的需求并不需要家長有一定的經(jīng)濟(jì)實力。一個從出生就沒有離開過媽媽半步的嬰兒,一個要吃奶都從來沒有遭到過拒絕和拖延的嬰兒,一個從來都沒有被強(qiáng)行喂過一口飯的嬰兒,她能不好帶嗎?
朵拉現(xiàn)在10個半月,不認(rèn)生,見人就主動打招呼,如果認(rèn)識的人還會主動讓別人抱她,如果第一次見,打過招呼后會看著人家微笑跟人“啊,啊”的說話,但就是不主動讓人抱,記性非常好,今天認(rèn)識的人,明天見了,離30米外就開始大聲喊人家,別人在她身上拍打一下,周圍一圈人,你問她誰打她的,她會用手指出那個打她的人來,她不干好事了,你裝作生氣打她,她會給你扮個臉來取悅你。有意識自己給自己穿鞋,雖然鞋子都反了,但還是會拿起來往自己腳上放。
我一直覺得,孩子在不受家長控制的情況下,發(fā)展出來的才是真正的自控力,所以朵拉現(xiàn)在是滿地爬,滿家翻騰,沒有一樣?xùn)|西能放過的,開柜子,翻衣服,端盆,拎空桶,把空箱子蓋在自己腦袋上,推著板凳滿家跑,除去睡覺,就沒有停下來過。我只是保證她沒有任何生命危險就行,其余隨她自己去吧。
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育兒心得：請讓責(zé)任與愛同行
請大家先來聽幾個非常熟悉的案例：
第一：有個孩子在和父母散步的時候，不小心摔了一跤，然后就坐上大哭起來，而我們的父母，急忙上前去哄，都是路不好，讓我們的寶寶摔跤了，把我們的寶寶摔疼了，狠狠的踩它兩腳，在孩子重重的踩了幾腳后，終于破涕為笑了。
第二：一個小學(xué)生因為早上起得晚，匆匆忙忙去上學(xué)，而忘把學(xué)習(xí)用品帶齊了，到了學(xué)校被老師批評了，他憋了一肚子氣。在回到家后，他把這股氣全撒在了父母身上，對父母又打又是鬧，怪父母沒幫他整理好學(xué)習(xí)用品，害得他被老師批評。我們來想一想，這整理學(xué)習(xí)用品是誰的責(zé)任呢？很明確，孩子把自己錯怪在了父母身上，把責(zé)任推給了別人。
第三，某校優(yōu)秀學(xué)生，因頂不住學(xué)習(xí)的壓力，而跳樓自殺。在我們?yōu)樗械酵锵У耐瑫r，我們可以猜一下，在他跳下去之前，有沒有想過，他死了之后，他的父母會怎樣。我想一定沒有，要是他會為父母著想的話，那他就一定不會跳一下。他只想到了自己的解脫，而根本沒考濾他父母在他死后會怎么樣，這樣的人是是天下最自私的人，連一絲絲的責(zé)任感都沒有的，這樣的孩子讓做父母的心寒，可這樣的人又是誰培養(yǎng)出來的呢。
現(xiàn)在做父母的，讓他們孩子吃好的，穿好的，住好的，為孩子們付出所有的一切，希望孩子們能健康的成長，可是我們的孩子又是怎樣認(rèn)為的呢？我告訴大家，有很多孩子會認(rèn)是這是他們應(yīng)得了。他們認(rèn)為，父母生了他們，父母就應(yīng)該讓讓他們吃好的，穿好的，住好的，這是做父母應(yīng)該盡到的責(zé)任，而對自己呢，應(yīng)該為父母做些什么呢，他們是想都不會想的，他們只會對別人提要求。
我們可以很清楚的看到，我們的孩子，現(xiàn)在不缺少愛，缺少的是他們的責(zé)任感，是我們只給了他們愛，而沒有同時給他所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。我們有些家長可能會說，我們的孩子現(xiàn)在還小，能承擔(dān)什么責(zé)任啊，等以后再說吧。
大家應(yīng)該知道，在人的一生當(dāng)中，在不同時期都承擔(dān)著不同的責(zé)任，并不是因為孩子小，就不用承擔(dān)責(zé)任了，
為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，那我們到底應(yīng)該應(yīng)該怎么做呢？我覺得
第一，首先我們要正確了解孩子的每個年齡階段所應(yīng)承擔(dān)能承擔(dān)的責(zé)任
我剛才說了，人在不同時期都承擔(dān)著不同的責(zé)任，那么我們現(xiàn)在還在幼兒園的孩子能具體的承擔(dān)些什么責(zé)任呢？這個問題非常的專業(yè)，幸好，現(xiàn)在我們的幼兒園經(jīng)常在給我們這些家長上課，我想大家都來聽過吧，我也在這里學(xué)去了不少。具體我就不在多講了，因為我還不夠?qū)I(yè)。
第二，我覺得，應(yīng)該注重在是日常的生活中細(xì)節(jié)，要及時讓我們的孩子去承擔(dān)他所應(yīng)承擔(dān)能承擔(dān)責(zé)任。比如說
1、讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做
現(xiàn)在，許多家長都非常重視孩子的學(xué)習(xí)，一味的只要求孩子學(xué)習(xí)成績好，其他什么都不讓孩子去碰、去做。長此以往，孩子就出現(xiàn)嚴(yán)重的依賴心理。所以，家長們在注重孩子學(xué)習(xí)的同時，也應(yīng)重視孩子其他能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。平時，在家中應(yīng)讓孩子練習(xí)做自己能做的事情，如洗手帕、襪子、整理自己的小房間等。剛開始，家長可與孩子一起做，讓孩子當(dāng)助手，分派給他一些簡單的很快就能做完的的小事，讓孩子從中體驗到一點成功的快樂。接著家長應(yīng)有意識的將自己和孩子的角色慢慢互換過來，讓孩子看到自己的能力，看到自己在家庭中的地位和價值，從而意識到自己是家庭中的一員，有義務(wù)為家中分擔(dān)一些力所能及得事。
2、讓孩子學(xué)會承受失敗
幼兒剛開始嘗試做些力所能及的事時，往往會遇到一些小小的失敗。此時，如果家長說：哎，說你不會，你不信，以后別再做了。就會大大打消幼兒的積極性，他會認(rèn)為自己不行而產(chǎn)生自卑感，沒有勇氣再做第二次嘗試。如果家長說：沒關(guān)系，一次不行再試一次，你一定會做好的。這樣就好比給孩子注入了一劑“強(qiáng)心劑”，幼兒有了承受失敗的勇氣，也就有了第二次嘗試的膽量，最后就一定能體驗到成功的喜悅。所以，當(dāng)孩子遇到失敗時，家長應(yīng)給予孩子勇氣去承受，幫助孩子分析失敗的原因，鼓勵孩子再次嘗試，而不是容許他遇難而退。
3、讓孩子學(xué)會說話算數(shù)
說話算數(shù)是成人守信用的一種表現(xiàn)，所以有些家長就認(rèn)為孩子那么小，怎么能要求他們說話算數(shù)呢？其實不然，在日常學(xué)習(xí)生活中，幼兒常常會不假思索的答應(yīng)別人一些事情，卻不考慮答應(yīng)后做不到會有怎樣的后果，久而久之，幼兒就會養(yǎng)成對自己的言行不負(fù)責(zé)的不良習(xí)慣。所以在平時，家長應(yīng)注意幼兒這方面的培養(yǎng)。例如，家長讓孩子放學(xué)后把自己的手帕洗干凈，孩子很爽快的答應(yīng)了，但放學(xué)后他一玩就忘記了。這時家長不應(yīng)不了了之，也不應(yīng)急于批評，而應(yīng)提醒他有沒有什么事情答應(yīng)了別人卻還沒做的，讓孩子自己意識到后再鼓勵他去完成。事后再與孩子交流，讓他意識到說話算數(shù)的重要性。這樣既保護(hù)了孩子的自尊心，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。因此，家長應(yīng)時常督促自己的孩子，讓他們從小就能說話算數(shù)。另外，家長也應(yīng)做好說話算數(shù)的表率，時時給孩子以教育。
孩子是我們父母的孩子，我們應(yīng)該充分重視孩子責(zé)任感的培養(yǎng)。而幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要我們父母長期耐心細(xì)致的引導(dǎo)、教育，將之貫穿于幼兒的整個成長過程中。希望我們的家長在給于孩子愛的同時不要忘記帶上他們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
育兒心得：自由的尺度
某天，我正好沒課在家休息，和老婆在書房讀書，老婆在看一個育兒博客，說起別人的育兒經(jīng)驗。老婆說，有個媽媽的孩子快4歲了，以前是以引導(dǎo)加自由為主，她比較習(xí)慣那樣的教育風(fēng)格。后來因為某種原因，把孩子轉(zhuǎn)到公立幼兒園，幼兒園的老師要求所有的小朋友，都要學(xué)會雙手拍球。于是這個媽媽開始在家教孩子，兩個月以后，孩子學(xué)會了雙手拍球。當(dāng)然，花了兩個月的時間才學(xué)會，可見雙手拍球，對這個孩子還是挺困難的。但學(xué)會后，孩子滿懷著成功的喜悅，做事的信心更強(qiáng)了，更充滿活力地面對各種問題。于是這個媽媽感慨，你雖然很愛孩子，但不能完全順著孩子，該要求時，還要要求，其實孩子挑戰(zhàn)一下，也是可以完成的。而完成以后，孩子就會享受到成功的喜悅，這種喜悅對孩子的成長是非常有利的。那個媽媽開始對自己以前，放任孩子自由發(fā)展的教育方法，開始了反思。
于是我和老婆，開始就自由和要求，進(jìn)行了半個小時的討論，結(jié)合我們教育北斗（2歲15天）的經(jīng)驗，最后的結(jié)論如下。在說結(jié)論之前，把我家孩子會的東西，先和大家分享一下。我家孩子會說話，發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，甚至可以和我吵架了，在男孩子中，語言能力算是很強(qiáng)的。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫠r，他和別的孩子一起滑滑梯，他是話最多的。還會背誦20多首唐詩，背誦起來還抑揚(yáng)頓挫的。會從1到100數(shù)數(shù)字。會認(rèn)26個英文字母。會認(rèn)200來個漢字。會背300個字左右的三字經(jīng)。還會唱10首左右的兒歌。所有以上他會的，都不是我們主動教他的，都是我們激發(fā)了他的興趣，他自己學(xué)的。比如說認(rèn)字。那是我們給他象棋玩，他突然指著自己要認(rèn)的。
我和老婆探討后認(rèn)為，要把孩子做的事評估一下，看在孩子的能力范圍呢，還是能力范圍外，更還是經(jīng)過鼓勵，可以做到的，或者是本來就改養(yǎng)成的習(xí)慣。于是孩子的能力，分為了三個環(huán)，一個是能力內(nèi)，一個是努力可以做到，一個是無法做到。
如果這個事情在第一個環(huán)里，在孩子的能力范圍，而且是本來就該養(yǎng)成的好習(xí)慣，那就要以要求為主，具體在操作中，要以負(fù)激勵為主，如果不做就懲罰。在我們家，北斗吃飯一定在一個指定的桌子，睡覺一定要到一個指定的床上。到了那個椅子上，一定是吃飯。上了那張床一定是睡覺。食品是用來吃的，絕對不能玩，否則沒收，哭也不給。地上的臟東西，一定不能撿，更不能吃，否則就威脅他說：你撿垃圾，那就是垃圾寶寶，爸爸把你丟到垃圾桶里去。然后我真的把他抱到垃圾桶上，假裝往里面塞。如果動手打別的小朋友，威脅他又不管用的話，直接從游樂場拎走，無論他哭鬧與否。如果吃飯很順利，就夸獎：北都好乖，吃得真好，好好吃呀。如果不好好吃飯，就威脅：北斗不吃？太好了，爸爸全吃了。于是我真的拿過來吃一些，有時他會用大哭來抗拒，最后就又要著吃了。
總之，在他能做到的事情里，尤其是本來應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣，就要以懲罰為主，要求他一定做到。在我們家，從來不追著孩子喂飯，到了吃飯時間，北都跑著過去，我們爬到椅子上叫：媽媽喂，北斗要吃飯！
在第二個環(huán)，也就是孩子的能力范圍內(nèi)的，或我們覺得孩子的能力已經(jīng)可以解決這個問題，只不過因為不愿意做，或注意力轉(zhuǎn)移，不想做這個事情，而這個事情對孩子是有好處的，這個時候可以要求他。當(dāng)然要求也看他的情緒，當(dāng)時的狀況，他是否感興趣而定。比如姥姥看到北斗會背誦20多首詩，還會背部分的《三字經(jīng)》，于是要求他記我的電話號碼，剛開始北斗總撥錯號碼，也記不住。但姥姥反復(fù)要求幾次后，北斗記住了號碼，而且給我打了電話。所以我的手機(jī)如果響起來，如果是家里的電話，可能是我兩歲的孩子打來的。他其實不會打電話，在電話里不知道要說什么。但給爸爸打電話這個過程，那是他非常感興趣的。
這個范圍的事情，就象上面說的那個媽媽，教四歲的孩子拍球一樣，要有耐心地，重復(fù)地教。你有過給孩子講50遍同一個故事的經(jīng)歷嗎？耐心其實就是愛心，真是美德呀，在這耐心方面我老婆比我強(qiáng)。
這個范圍的事情，要引導(dǎo)他去做，讓他孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，具體操作上，還可以結(jié)合獎勵的方式。
在第三個環(huán)，也就是事情很難，超過了他的認(rèn)知能力或身體發(fā)育。在孩子能力范圍之外的事情，我們只提供空間和器材，讓他充分地享受自由，想怎么玩就怎么玩。比如家里的小籃球架，北斗雙手不會準(zhǔn)確地拋球，我們就鍛煉他，讓他自己體會不斷拋球的樂趣。雖然他自己不會踢球，但我和他兩個人一起踢球，盡情玩樂。在這個區(qū)間，如果引導(dǎo)他，給他充分的自由，他可以解決問題，那是最好不過的了。如果他學(xué)會了，體會到解決問題的樂趣，今后可以提出更好的要求。
總的來看，引導(dǎo)或自由要和要求或獎勵懲罰結(jié)合起來，才能對幼兒有良好的教育。所謂因材施教，不也是這個道理嗎？
育兒心得：給孩子自由
今天是周末，下班回到家，看見兒子獨自一人正在書房寫作業(yè)。晚飯時間到了，寫完作業(yè)的沐沐走出了書房，他來到我面前欣喜地告訴我已經(jīng)把大部分作業(yè)都做完了，只剩下最后一項作業(yè)了。我期待孩子說出是什么作業(yè)難住了他。
但是接下來孩子卻愁眉不展，一副心事重重的樣子。我問孩子怎么了？
沐遠(yuǎn)回答道：“媽媽，老師今天給我們布置了一個作文題目，是《我的煩惱》?？墒俏矣X得我沒有什么煩惱呀，我是一個快樂的小男孩。我正在發(fā)愁這篇文章應(yīng)該要怎么寫呢？”
聽完孩子的傾訴，我心中挺高興的，孩子沒有煩惱說明他快樂健康的成長，是好事兒呀。我安慰孩子說今天不著急，反正明天是周末咱明天繼續(xù)想“煩惱”。
第二天我輪休不上班。早上，只見孩子一起床就打開了電視機(jī)，一會兒看卡通片看得津津有味，一會兒又跑到陽臺找玩具玩得哈哈大笑?？墒抢蠋煵贾玫膶W(xué)習(xí)任務(wù)總是要完成的啊。惦記著沐遠(yuǎn)的那篇未完成命題作文，我連忙催促孩子趕快想“煩惱”把作文寫完了。
連著催促了幾次，看見兒子目不轉(zhuǎn)睛盯著電視機(jī)遲遲沒有行動，我有點生氣了，大聲說：“我現(xiàn)在要定一個規(guī)矩，以后學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成不準(zhǔn)看電視，如果你不好好聽媽媽的話，不積極學(xué)習(xí)，我還會取消你每天晚上看電視的時間，以后只準(zhǔn)周末才能看電視?！焙⒆訕O不情愿地關(guān)上電視機(jī)去寫作業(yè)。
過了一會兒，沒有聽見孩子房間有任何動靜，我悄悄躲在窗戶邊觀察，卻看見孩子正拿著一個積木拼裝玩具正玩得起勁。怒火“噌”的一下就沖了起來。我沖著孩子大聲嚷嚷著：“沐遠(yuǎn)，請你把玩具收起來，作業(yè)沒有做完不許玩玩具?！?/p>
孩子噘著嘴巴把玩具放進(jìn)了抽屜。只見他拿起了筆埋頭在紙上寫了起來，我放心地離開了。擔(dān)心孩子又會偷懶走神，我過一會兒就提醒一下孩子要專心寫作業(yè)。
后來沐遠(yuǎn)的作文終于寫完了。我忍不住拿起他的作文本看了起來?！拔业臒朗菋寢尩膯?。”這是兒子今天作文的開篇語。嗬！敢情今天我這樣子啰嗦地叮囑他學(xué)習(xí)惹惱了他，還真給他帶來了“煩惱”的靈感啊。
沐遠(yuǎn)在作文本上這樣寫道：“我的煩惱是媽媽的啰嗦。媽媽總是在我耳邊啰嗦讓我寫作業(yè)，我想玩一會兒都不行。不就是看個電視嗎？可是我的媽媽不許我看電視，要我先把作業(yè)寫完。還威脅我說以后一個星期里只有周末才許看電視。天啦！這是愛我的媽媽嗎？可是寫作文是需要靈感的呀，我一時半會還沒有想到應(yīng)該怎么下筆的時候，我就拿出了心愛的積木拼裝玩具一邊放松放松，一邊慢慢找靈感。沒想到媽媽煩人的啰嗦又在耳邊響起了，‘沐遠(yuǎn)，你就快要考試了啊。你怎么一點也不著急啊。作文寫完了還要復(fù)習(xí)呢?！也磺樵傅陌淹婢呤樟诉M(jìn)去。媽媽怎么這么啰嗦了呀？這些就是我的媽媽帶給我的煩惱。其實，我只想痛痛快快地玩一場，可是我現(xiàn)在是學(xué)生，卻又控制不住自己的玩心，所以媽媽才不得不對我這么啰嗦吧。我也明白媽媽對我的良苦用心，我也想把這個煩惱化為主動學(xué)習(xí)的動力，讓媽媽不再啰嗦，讓自己不再有煩惱?？墒俏揖褪且粋€小孩子呀，我想要自由自在的生活，我想要自己安排學(xué)習(xí)和玩耍的時間?！?/p>
我快速看完了這篇短短的文章，不禁陷入了沉思?；叵胍酝鶎Υ⒆拥募彝W(xué)習(xí)，我確實有點啰嗦了。總是擔(dān)心孩子不能準(zhǔn)時完成，所以常在孩子身邊叮囑他，給他訂立了一些學(xué)習(xí)的條例，比如不許看電視啦，不許玩玩具啦。
原來孩子想要的是自由，是自由自在的學(xué)習(xí)生活方式，他們有自己的想法和計劃。而我們家長卻自以為是的給孩子安排了學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù)。甚至有的家長在雙休日給孩子報了很多特長補(bǔ)習(xí)班，周末就是在各個補(bǔ)習(xí)班里穿梭奔波，這樣不是剝奪了孩子寶貴的自由了么？
后來晚上睡覺時沐遠(yuǎn)問我道：“媽媽，為什么你們大人就可以命令我不許看電視呢？為什么你和爸爸就可以給我定規(guī)矩呢？”我一時無語，只得尷尬心虛地說道：“因為我們是大人唄，有教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)呀?！?/p>
看著孩子委屈的眼睛，我決定以后不再干涉孩子的玩樂和學(xué)習(xí)安排。我對沐遠(yuǎn)說道：“兒子，媽媽以后不會對你這么啰嗦了，媽媽以后也不會強(qiáng)制你不許看電視了，你可以在保證完成學(xué)習(xí)的情況下，自由看電視玩玩具，你可以自由地去做自己想做的事情。但是前提必須是完成學(xué)習(xí)排在第一，媽媽會隨機(jī)抽查你的學(xué)習(xí)情況。記住了哦！”
兒子抱著我大呼“媽媽，理解萬歲！”
家長要耐心地傾聽孩子的煩惱，不斷反思自己。其實孩子需要成長的空間和自由，但同時我們也要給孩子一定的壓力和責(zé)任！給孩子選擇的機(jī)會和權(quán)利。讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友，讓孩子做想做的事等等。
育兒心得：是自由還是放縱
全新的教學(xué)理念告訴我們要讓孩子主動學(xué)習(xí)，主動探索，要留給孩子發(fā)展的空間。老師要學(xué)會放手讓孩子自由發(fā)展，尊重孩子的想法，促進(jìn)每個孩子富有個性的發(fā)展，所以我們現(xiàn)在上課的方式和以前不同。以前是灌輸式，現(xiàn)在是引導(dǎo)探索的方法讓孩子快樂地、主動的學(xué)習(xí)，不是被動地接受。
現(xiàn)在的家長也比較重視孩子的教育。每位家長的教育方法也是不同的，班里有一個小朋友有些與眾不同，情況也比較特殊，孩子也很有個性，家長也是經(jīng)過一番考察才把孩子送到這里的，因為之前也上過兩個幼兒園，不是很滿意，中途退園了。所以我對他很關(guān)注，也經(jīng)常和孩子家長交流、發(fā)短信、談話等等，經(jīng)過一個多月的了解、相處，還有我們老師所做的努力，孩子也能適應(yīng)幼兒園的生活，家長對我們也算滿意，但通過最近發(fā)生的事情讓我百思不得其解，不太理解他媽媽的做法，她還專門給我寫了一封信，介紹了她的育兒方法、教育觀念。我贊同她說的“愛和自由”，這是孫瑞雪在文章中提到的指導(dǎo)思想是正確的，但行為上有些偏差，在我看來，她的這種“自由”變成“放縱”。她告訴我在家里比較尊重孩子，不逼孩子干他不想干的事情，要不孩子時間久了不快樂，會影響心理健康發(fā)展。我認(rèn)為給孩子自由也要有個限度，看孩子的要求、做的事情是否合理。她也告訴我們不要過多地約束孩子，我們也嘗試著對他進(jìn)行個別教育，循序漸進(jìn)，讓他慢慢適應(yīng)集體生活，對他不做過多的要求，但最近發(fā)生的事讓我覺得不知是家長的問題還是我們的問題。她說小時候她因為家教很嚴(yán)，所以自己心里都有陰影，不敢干這不敢干那，自己有了孩子以后就吸取自己的教訓(xùn)，對孩子完全放手，給孩子自由，不太約束孩子，有一次孩子在班里隨地大小便，正好她也看到了，什么也沒說，還和我說在家也沒怎么要求，他想尿在哪還不讓我們說他孩子，其實這是一種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，以后還有學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的培養(yǎng)，難道都成了約束孩子、限制孩子的發(fā)展，沒有規(guī)矩不成方圓，我們要清楚事情的性質(zhì)，對的可以讓孩子做，錯的事情就不能做，雖然孩子一時鬧情緒，但事后給他講道理，孩子也會明白的，如果一味地放任自流，后果會很嚴(yán)重的。她對孩子比較敏感，總是順著來，不讓孩子受委屈，害怕孩子心理有陰影。她對孩子的愛，我能理解，但做法我不贊同，我們要注意方式方法，要明白怎樣做才是給孩子真正的“愛和自由”，我也要以實際行動向她證明怎樣做是正確的，現(xiàn)在孩子在家自由慣了在幼兒園就不太適應(yīng)，也比較有個性，比如我們在上課，他想出去玩，這是沒辦法滿足的，有時睡覺了不想睡，讓老師帶他去玩，這也不太現(xiàn)實。她的這種教育形式我以為培養(yǎng)的孩子獨立性很強(qiáng)，也很有主見、有思想，不太依賴大人，但是現(xiàn)在需要別人滿足他的要求，合理的還可以，但是有時不能滿足就張嘴大哭，向大人示威，這樣顯然是不行的，時間久了就會讓孩子變得不講道理，會很任性的。
我只想說以后我們只能適應(yīng)社會，不是社會來適應(yīng)我們，不一定想要的就可以得到，給孩子講道理就可以接受的，不滿足不全理的要求并不是不愛他。不要因為孩子一時的哭鬧就答應(yīng)孩子不合理的要求。愛孩子是有限度的，希望家長朋友們不要迷失了方向，要用正確的教育方法來教育孩子，讓孩子的身心全面、健康的發(fā)展！
育兒心得：放手也是愛
自開學(xué)以來，淇淇媽媽每天送孩子時都是那么難分難舍。先是交待老師：“一會兒叫淇淇喝水?！薄靶×吮阋兴疗ü伞钡鹊?，絮絮叨叨，沒完沒了。然后再吩咐孩子：“一個人不能出去玩，有人欺負(fù)要找老師?！焙貌蝗菀渍f完，又無數(shù)次地跟寶寶說再見，可惜寶寶要不在玩玩具，要不在跟小朋友談心，根本就沒空搭理她，被逼無奈時才向她搖搖手敷衍一下。
看到她終于離開教室，我們都松了口氣?？墒?，十來分鐘后，手機(jī)信息提示音響起，不用看，十有八九是淇淇媽媽的。“老師，麻煩你看看，淇淇是不是出大門了？”只要回信息稍微慢了一點，電話肯定接踵而來。有時告訴她孩子挺好的，她還是不放心，還會接著打電話問另外的老師，甚至再返回幼兒園躲在院墻外邊偷偷地朝里張望。
我們本以為過一段時間她應(yīng)該就淡漠了，可惜開學(xué)已經(jīng)三個多月了，她的這種跡象有增無減。跟她作了多次交流，她總是說：“這娃自生下來就是我?guī)У模稽c兒都離不開我的。”事實并不是這樣，淇淇每天來幼兒園都開開心心的，開學(xué)第一天那么多孩子哭了，她都樂呵呵的，這哪是離不開媽媽的孩子的表現(xiàn)呢？我倒覺得不是娃兒離不開媽媽，而是媽媽離不開娃。
淇淇媽媽覺得老師說得有道理，可就是對老師的建議嘴上答應(yīng)、行動上做不到，真是愁己又愁人啊!淇淇媽媽，好期待你能放心地將孩子交給老師，誰也不可能抱著、攙著孩子走一輩子，該放手時就放手！
剛結(jié)婚那會，覺得，兩個人的生活自由自在，丁克，也是不錯的生活模式。后來，有了女兒，覺得這才是家庭生活，孩子的每一步成長都是我們開心快樂的源泉，我們愿意傾我們所愛去給予孩子。再后來，覺得一個孩子獨自成長有點孤獨，所以又有了弟弟。兩個小朋友可以相互陪伴成長，互助互愛，這樣的生活有吵有鬧，有苦有樂。我們依舊愿意傾注我們的熱情。
給孩子適度的愛，耐心的陪伴與引導(dǎo)，跟孩子一起成長學(xué)習(xí)，是我和爸爸的共識。
我們能在網(wǎng)上找到好多的育兒心得，朋友圈也經(jīng)?？吹桨职謰寢寕兊挠齼悍窒?。最早，我都會來者不拒的去接收所有信息，去學(xué)習(xí)。但事實上不同的孩子有不同的性格養(yǎng)成，男孩與女孩也很不一樣，所謂的心靈雞湯并不一定適合自己的孩子教育。所以現(xiàn)在的我只是按照我的方式與孩子不同階段的成長模式與他們一起摸索前進(jìn)。每個孩子的成長軌跡我們沒有模板可參照。
孩子的獨立、學(xué)習(xí)、判斷能力是我們需要培養(yǎng)與引導(dǎo)的。
姐姐現(xiàn)在二年級，弟弟現(xiàn)在小班，他倆有自己的相處模式，有各自的時間安排。放學(xué)后，他倆會一起玩一會，姐姐彈琴，弟弟看電視。晚飯后，姐姐寫作業(yè)，弟弟自娛自樂，我只是陪在邊上，忙我的事情，他們需要幫助的時候會叫我。我告訴他們，自己的事情盡量自己做。有些新買的玩具，弟弟會自己去看說明然后教我怎么玩。我也不限制他們看電視，玩PAD，有的時候倆人看的時間長了，我會跟他們說長時間看電視會影響視力，姐弟倆就會說，再給他們五分鐘的時間，我會愉快的與他們達(dá)成一致，五分鐘后，他們也會自覺關(guān)閉電視。再小的孩子他也是一個有想法的獨立個體，我們應(yīng)該尊重他的意愿，耐心的引導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r候給予幫助。讓孩子自己慢慢的學(xué)會判斷，給自己設(shè)定一個做事的度，我覺得那樣對孩子家長來說才是雙贏的輕松愉快的生活。
靜待花開，更需要的是我們的默默耕耘。
育兒心得：給孩子一顆自由心
一大早，我就急催著女兒起床，今天，妻、母都有事，所以送女兒去幼兒園的任務(wù)就由我接替。說實在的，女兒上學(xué)，還沒送過幾次。
女兒進(jìn)入幼兒園已經(jīng)有半年多，在我的心中所思，應(yīng)該不是什么很大的事。孰知，來到學(xué)校，她竟然哭著不愿意進(jìn)入教室，我好說歹說，在老師的鼓勵下，才跨入教室門，但還是眼淚婆娑。
回想起以前的上學(xué)情景，我也發(fā)現(xiàn)的女兒好象特別忸怩，但是也沒在意。上學(xué)嗎，每個孩子成長必經(jīng)的階段，剛開始總有些不愿意的情緒，過了適應(yīng)期也就習(xí)慣了。但過了半年多的今天，情況依舊，我就不得不仔細(xì)找原因了。
父母都是教師，應(yīng)該說孩子對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，比別人家的孩子有更明了的理解，是在什么環(huán)節(jié)有問題呢？孩子為啥不愿意上學(xué)？為啥膽小怕事？細(xì)細(xì)回思孩子成長中的一幕幕，還是在教育和引領(lǐng)上缺乏必要的探索，而更多的是一份苛求！作為父母的我們，關(guān)注的是孩子每天在學(xué)校的表現(xiàn)，“今天舉手回答問題了嗎？”“你做了小老師了嗎？”“你表現(xiàn)比其他同學(xué)好嗎？”；灌輸?shù)氖浅扇说乃枷?，“好好讀書呀，將來考一個好的大學(xué)。”“不讀書，就沒好的生活，就會被別人看不起！”
每次回家，在我們的問長問短之下，才愿意透露一點半點的在校情況。上學(xué)總有一股不愿意的情緒，鼓勵其課上舉手答問，也是極其不愿意。
孩子在家中，每天可以說是一份無憂無慮的生活，穿、吃都是都是最好的，但是那就夠了嗎？在教育上，一種潛移默化的思想是一定要好好的讀書，所以，讓孩子感受到的是上學(xué)必須得仔細(xì)聽，認(rèn)真做，積極想，將來要考上好的學(xué)校。孩子還不理解為什么，只是一味應(yīng)承。教她讀句話，唱首歌，寫些字，興趣是有的，但是孩子的心是沒長性的，稍有反感，就言不學(xué)了，出于一份愛心的我們，勸導(dǎo)無效，就重語責(zé)之，日久如此，孩子就生厭，無趣，對學(xué)就形成了一種莫名的懼怕，由次而此波及上學(xué)的情緒。
我覺得該和孩子闡述學(xué)習(xí)的真正意義，讓孩子回心，是一個長效的階段，要通過家園的合力，來正確引導(dǎo)，合理引領(lǐng)！
育兒心得：愛住我家
兒子自小靦腆，像個害羞的小姑娘，很少說話，尤其是在外人面前，任何引誘、教唆，他從不配合，更不用說主動跟別人打招呼了，他的交往能力極差，這與我平時對他的嚴(yán)厲要求是分不開的。記得剛上幼兒園時，他只是呆呆坐著不肯同小朋友玩耍，看到其他小朋友打鬧，他只是笑，兒子的表現(xiàn)讓我很傷腦筋。
為了改變兒子內(nèi)向的性格，讓他變得活潑大方，我絞盡腦汁，想盡了辦法，哄、騙、甚至打罵，道理講了一大堆，他依舊如此。兒子最大的優(yōu)點就是喜歡畫畫，于是我決定利用他的這一愛好，試著改變他的性格，讓他同其他孩子一樣，正常的生活，快樂的成長。
兒子很小的時候，就喜歡畫畫。剛開始，他畫得看不出什么，但我沒有嫌棄他，總是給他的畫起上一個好聽的名字，鼓勵他為畫面添上更多的內(nèi)容。于是，兒子畫出了像亂草一樣的鳥窩，像雨點一樣的小蝌蚪，像傘一樣的大樹……兒子在家里亂涂亂畫，我從不制止，怕挫傷他的積極性。我家的墻壁上、桌面上、床上、柜子上到處都有兒子的作品。就這樣，兒子的繪畫水平在逐步提高，他的畫面內(nèi)容豐富，涂色均勻，線條流暢，兒子每次作畫，我都做好孩子的指導(dǎo)者和欣賞者，讓兒子講一講畫面的內(nèi)容，鼓勵孩子想象還可以添畫上更多的內(nèi)容，指導(dǎo)孩子涂色。這樣不僅鍛煉了兒子的語言表達(dá)能力，還鍛煉孩子的思維，增強(qiáng)了自信。
為了讓兒子更加自信，我特地在家里為兒子設(shè)立了一個專欄，上面貼有兒子從小畫的每一幅畫，記錄著兒子每一天的進(jìn)步，正是由于我的耐心，我的愛，讓兒子感受到了成長的快樂，他充滿了自信。
兒子的老師告訴我，孩子變化很大，他不再是靦腆的“小姑娘”，而是活潑開朗的“大男孩”，他主動同老師打招呼，談?wù)摷依锏氖虑?，搶著回答問題，觀察力強(qiáng)想象力豐富，上課回答問題時，總有與眾不同的答案，愛提問更是兒子最大的優(yōu)點。
聽到這些，我的心里有說不出的高興，我的付出沒有白費。
身為教師的我，在教育子女方面會時常面臨許多困惑，自從幼兒園組織開展親子工程學(xué)習(xí)后，在老師的引導(dǎo)下，我針對孩子的情況，抓住孩子的優(yōu)點，在生活中改變過去的教養(yǎng)方式，以“放手式”教育代替“包辦式”教育，讓膽小、怕事的他逐漸增強(qiáng)自信心。
作為家長，我徹底醒悟：對待孩子，不要過于嚴(yán)厲，該放手時就放手，孩子總歸是孩子，把快樂和幸福還給他們，讓他們在歡樂的海洋里自由的飛翔。
育兒心得：讓愛傳承
愛是我們?nèi)祟愑篮愕脑掝},一件不起眼的小事，讓我眼睛一亮,為之興奮。那是今年夏天，暑假期間我?guī)Ш⒆由蠣敔斈棠碳胰ネ?，在午覺的時候，爺爺已經(jīng)在小床上睡著了，我和寶寶也準(zhǔn)備入睡，不曾想，只見寶寶從床上跳了下來，輕手輕腳地來到爺爺?shù)男〈策?，她拿起了小毯，給爺爺輕輕地、輕輕地蓋上，直到蓋好后才輕手輕腳回到自己的床上。當(dāng)時，一個四五歲的小孩，給老爺爺蓋被子，那躡手躡腳的的動作，真實且可愛至極。事后，當(dāng)我問起為何給爺爺蓋被子時，寶寶說：“我怕爺爺著涼，藥可苦啦。”就這么一句最簡單、最普通的話語，卻讓我感動至今。
關(guān)心別人，特別是關(guān)心老人，是我們這個社會的一種美德，也是我們偉大中華民族幾千年傳承下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的責(zé)任，是我們一代代人永遠(yuǎn)為之而努力，通過這件事，我時常思考這樣的問題，百善孝為先，于是，在盡可能的情況下，我總會教孩子一些美德方面的知識，從古代的孔子一直到現(xiàn)代的雷鋒，并且身體力行，便于孩子仿效，教孩子如何與別人相處，如何關(guān)心他人，關(guān)心小朋友。我想，只要我們大家都來重視這樣的問題，耳濡目染，用我們自己的行動來感染孩子，來影響孩子，我們祖國那些寶貴的優(yōu)良傳統(tǒng)，便會一代代傳承下去。
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