應(yīng)對孩子不穿鞋襪問題

孩子不合群怎么辦。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！教師有樹立正確的家長觀，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習慣，幫助孩子改正缺點！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是由小編為大家整理的“應(yīng)對孩子不穿鞋襪問題”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

應(yīng)對孩子不穿鞋襪問題1、脫和不脫，有規(guī)定。

規(guī)定一：在床鋪上、沙發(fā)上，可以脫；

規(guī)定二：地地板上和硬冷的家具上，必須穿鞋和襪。

規(guī)定三：脫15分鐘鞋襪，要穿1小時鞋襪。

把上述規(guī)定反復強調(diào)，嚴格執(zhí)行。

2、講脫鞋襪的后果。

媽媽知道脫掉鞋子和襪子，你跑得更快，你更舒服，可是呢，現(xiàn)在到了冬天了，天氣冷啦，容易著涼，著涼后呢會感冒發(fā)燒，感冒發(fā)燒呢，就要吃藥打針，你愿意吃藥打針嗎？對，不愿意，那請你穿上鞋和襪。

3、強制執(zhí)行

行動有時候比語言有效。但是一定要配合語言?！皝?，穿上鞋子和襪子，你不愿意也得穿，必須穿?！彼摱嗌俅?，我穿多少次。

4、恐嚇

實在花不起時間和精力和他耗，我便采取恐嚇方法：“你一定要脫鞋子和襪子是不是？那沒辦法，媽媽只好威脅你——我要把你趕出門，馬上！”而且我說到做到。他脫鞋襪我就將他抱出去，他大多數(shù)情況下只好就范暫時不脫。這招臨時效果好，遠期效果實在糟糕。有一次他被我恐嚇之后，一邊哭一邊抓著他的鞋襪奔過來：“媽媽，幫我穿鞋子！”我再也不想恐嚇他了。

5、轉(zhuǎn)移法

他一坐到車上，便立即說：“我要在車上脫鞋和襪子?！倍坏┧胍?，你根本沒辦法阻攔得了。我只好立即對著窗外的一輛卡車驚呼：“哇，好長好大的卡車，車上裝了什么呀？是不是棒棒糖？”他立即就跟著我看那卡車?？ㄜ囬_過去了，他又轉(zhuǎn)回到他的襪子和鞋子，我又生一計：“**，我們來玩切菜的游戲好不好？”他立即高興地同意了……終于到家準備下車了。而他知道下車是必須穿鞋子和襪子的。

6、改造環(huán)境法

家里有十片地墊，當時買來給**學爬行用的。昨天我忽然想起這地墊很暖和，于是找出來，在**實在實在不肯穿鞋襪時，鋪在地上，多少減少一些不良刺激?？赡苜I暖氣空調(diào)也值得一試。北方人家有暖氣，空調(diào)就省了。

7、講故事法

我特意瞎編了一個故事，說他的鞋和襪子都離開他，找別的小朋友去了。

8、納入睡前總結(jié)

**睡前總結(jié)中，不好的表現(xiàn)保留項就是：不聽媽媽勸告，私自脫鞋脫襪。

9、燙腳法

實在沒辦法阻止**脫襪子子和鞋子，我只好在有精神的時候，每半小時抱著他，用熱水替他燙燙腳，然后擦干。

10、出其不意法

在他光腳比較長時間后，一聲不吭地拿上襪子過去替他穿上。他通常不會抗拒。只是過了一會他又扯掉了。

在這反復的“斗爭”中，我發(fā)現(xiàn)，**求的不是不穿鞋和襪，他要索求的，是尊重與勝利感。是自由的快樂。每當被他的小襪子攪得疲憊不堪的時候，我就安慰自己：會過去的，孩子畢竟天天在長大。而天氣真正涼起來的時候，想讓他不穿襪子和鞋，應(yīng)該也難了吧。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

學校如何應(yīng)對小學生心理問題

1、應(yīng)采取心理輔導的方式為學生提供全面的幫助

（1）團體輔導。團體輔導采用專題講座、專題活動等方式，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

（2）個案教育。小學生個案教育是對上述心理輔導的補充和深入。個案的對象應(yīng)有典型的意義，可以是智優(yōu)學生、模范學生、問題較多的學生，學生作為個案對象，可以讓本人知道或不知道，主要根據(jù)研究的需要而定。個案教育一般要做較長的跟蹤研究，一個學生在校接觸許多的教師，因此學生個案教育最好采用合作的方式進行，以負責人為主，幾位教師共同觀察和研究同一對象。個案教育一定要作好記錄，盡量詳盡，如觀察筆記、談話記錄等。記錄一定要真實，還可以也記錄者的感受。要妥善保管學生的個案資料，原則上學生在校期間個案研究不公開。

2、教師應(yīng)該正確引導好小學生的心理健康意識

(1)教師應(yīng)引導小學生積極參加集體活動和社會交往

小學生在學習文化知識和基本技能的同時，還必須有計劃、有目的地參加一些集體活動和社會交往，如夏令營、手拉手活動、體育比賽、文藝活動等，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)多種多樣的興趣和愛好，學會觀察、分析、評價自己，逐步形成自尊、自愛、自信、自制的良好心理品質(zhì)，滿足自己接觸社會，進行社會交往的較高級的需要，也有利于形成并長期保持積極樂觀的心態(tài)。

(2)教師應(yīng)教會小學生一些簡單有效的自我心理健康教育的方法

小學生自我心理健康教育有以下幾種常用方法，如：①學會放松。知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。②與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子收益。③學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被人知道，要學會坦然地對人與對己。

(3)教師應(yīng)培養(yǎng)小學生善于求助，尋找支持的意識

尋求幫助是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的積極的態(tài)度，面對壓力、困惑，要尋找心理支持，以獲得良好的幫助和指導，有問題，可以和師長、親人、朋友等談。求得幫助的過程，也就是一個自助的過程，我們所獲得的不僅是這一次的辦法，而是自己的更多體會。心理咨詢也是可以利用的有效方式之一，通過心理咨詢，可以使咨詢對象的認識、情感和行為有所變化。在這個豐富的社會，我們有充分的理由相信：對于每一個人只有一次的生命，它的質(zhì)量是完全可以改變和提高。

如何應(yīng)對寶寶半夜醒來與早醒問題

如何對待半夜醒來的寶寶

據(jù)統(tǒng)計，15%的2歲兒童晚上習慣醒來。這影響了父母晚上的睡眠，給父母帶來了憂慮。不管寶寶夜間醒來有多頻繁，或怎樣煩躁不安，都別讓他哭。應(yīng)馬上走到他身邊，使他舒服并找出問題所在。問題可能不難解決——他可能因為毯子或被子掉了而覺得冷；他可能太熱，也許他口渴或咬牙。另一方面，問題可能不太重要：他也許不因上述原因而醒來，可能只是因為惡夢后感到害怕而醒來，但是他不能解釋是什么使他感到不安，你亦無從告訴寶寶沒有什么東西值得害怕的。所以你應(yīng)給予他親切和愛撫，不要擔心因此會寵壞他。

寶寶早醒的應(yīng)付方法

(一)在寶寶的床上放一些布料或紙板書，供他“早讀”。確保寶寶有足夠的燈光看書。如果沒有的話，在寶寶晚上上床前留下一盞不太亮的長明燈。

(二)在寶寶的床邊放一個軟的箱子或塑料桶，里面放小玩具、蠟筆、紙、一些布料或一些有趣的可當玩具的家庭用品。這樣他就能夠把這些東西拿來玩。

(三)把一些新鮮的水果或面包放在一個紙袋里，再放在寶寶的床底。為安全起見，千萬別把食物放在塑料袋里。

(四)在寶寶的手能伸到的地方放個大口杯或普通杯子，里面放著飲料。

應(yīng)對孩子開學后問題的“一個中心，三個基本點”

新學期已經(jīng)開始幾天啦，有些孩子不想寫作業(yè)，有的孩子不想?yún)⒓訉W?；顒?，有的孩子不想看書，還想接著玩、看電視、上網(wǎng)，有的孩子早上懶得起床，晚上很晚還不睡...

其實這是孩子還沒有進入學習狀態(tài)，尤其是剛上學的新小豆包們，面對新的學校、新的老師和新的同學，盡管內(nèi)心充滿了興奮，但也有很多不適應(yīng)。針對孩子出現(xiàn)的種種問題，家長應(yīng)該怎么辦？怎樣才能讓孩子盡快進入新學期的生活、學習狀態(tài)呢？

近日，聽一位家長說：“孩子就回校了，我終于可以歇口氣了！”其實，孩子特別是一年級新生回校上學，如果希望孩子順利適應(yīng)新學期學習生活，家長可不能閑著，還是要根據(jù)實際情況對孩子進行教育引導。

首先是多傾聽。

傾聽就像擁抱、微笑的分享一樣，是愛的表示，它會增進親子之間的感情。如果是一年級新生，他在開學初一個星期里會對學校的一切充滿新奇，有很多想法希望表達出來，往往放學后一看到家長就喋喋不休地訴說自己在學校的所見所聞。

這時家長最好的角色就是做一個傾聽者：一是看著孩子眼神聽他說話，表示你重視他的講話；二是配合孩子說話，在恰當?shù)牡胤秸f“是嗎？嗯，不錯”等，表示你對他的講話內(nèi)容感興趣；三是鼓勵孩子說完話，借此機會培養(yǎng)他的表達能力。

開學初每天多聽孩子講話，家長既可以清楚孩子在學校的學習生活情況以及喜怒哀樂表現(xiàn)，讓孩子適時宣泄自己的情緒，還可以體會孩子所表達的感覺，了解孩子的需要，及時進行教育引導。

反之，如果孩子在想表達的時候家長沒耐心傾聽他說話，很快他就會向家長關(guān)閉心門，進而影響親子溝通。

其次是善引導。

曾 聽到一個家長反映孩子的學校不近人情，原因是學校規(guī)定家長接送孩子上學只能到門口，她沒法幫助剛讀一年級的孩子提書包，剛開始孩子放學后總會說這個書包真 重呀！她就心疼，經(jīng)常說學校的規(guī)定不好。面對孩子反映書包重，這個家長的處理顯然不利于孩子的健康成長，日后，孩子遇到問題最終只會埋怨制度。

學校不允許家長送孩子進校門，一方面是出于校園安全和秩序的考慮，另一方面應(yīng)該是希望培養(yǎng)孩子的獨立能力，自己提書包自己進教室。這時，家長應(yīng)該理解學校制度的良好用意，教育孩子一起遵守。

同時，家長還可以引導孩子怎樣處理書包重的問題。如每天放學只帶需要做作業(yè)的課本和作業(yè)本回家，這樣既培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的意識，又提高孩子正確解決問題的能力。

開學初，很多孩子會遇到學習、交際、成長等方面的困擾，家長如果能及時發(fā)現(xiàn)問題，并引導孩子正確解決問題，就能有助于孩子快速、良好地適應(yīng)新學期新生活。

再次是常鼓勵。

絕大多數(shù)孩子對新學期都會有新期盼，希望在新學期里面有新表現(xiàn)，這時家長要多肯定、鼓勵孩子，及時引導孩子樹立學期目標、每月目標和每周目標。在與孩子溝通時，如果孩子想法偏激，家長可以說：“嗯，你的看法很有創(chuàng)意、很新穎，我贊同你的看法，但我認為……你覺得呢？”

在肯定鼓勵孩子的同時表達自己觀點，可以達到有效的溝通，再找準機會教育孩子。

孩子喜歡重復家長怎么應(yīng)對

了好好地保持與孩子的接觸，必須抓住“孩子喜歡重復做事”這一特點。如果父母與孩子長時間重復做事情吃不消的話，那么就可以在一定時間內(nèi)與孩子面對面重復做事。

給孩子讀過書的大人都知道，孩子喜歡重復。一個故事，已經(jīng)講完了，孩子會請求：“還講?！蹦阋詾槭且v新的，不對，他要聽剛才的故事，從頭到尾。好不容易，今天講完了，第二天，又拿著那本書來了。翻開，“還講”！　學齡前的孩子，反反復復聽同一個故事，看同一本書，和大人的習慣很不一樣。我們大人，知道了完整的故事情節(jié)，一般不會再去重復。當然，有特別愛某本書的人，比如三毛，鐘情《紅樓夢》，看完三百遍，還要看第三百零一遍?？墒?，那是名著呀。小小的孩子，幾乎把每本書，都當《紅樓夢》對待，一遍遍要求重復，爸爸媽媽就緊張了，這孩子，正常嗎？不會得了強迫癥吧？其實，如果問問別的爸爸媽媽，就會發(fā)現(xiàn)，要求重復，在學齡前的孩子來說，是個很普遍的現(xiàn)象。道理呢，也簡單，和三毛阿姨一樣：吸收養(yǎng)分。孩子的吸收，和大人不同。大人一般能說出自己在吸收什么。孩子呢，說不出這一次次的重復，到底吸收了什么。但我們可以想象，孩子會學習語言，會學習概念，會學習思考和推理。尤其是，重復的閱讀，使孩子學會預(yù)期。孩子對尚未發(fā)生的事情，產(chǎn)生預(yù)期，然后，通過重復閱讀，他發(fā)現(xiàn)，他的預(yù)期實現(xiàn)了！對一個孩子來說，這是多么快樂的事，他會受到多大的鼓舞！他的自己的信心、他對世界的信任，可能就這樣，一點一點地建立起來了。

因此，偉大的教育家蒙臺梭利，非常強調(diào)給孩子重復的機會。蒙臺梭利認為，孩子通過自發(fā)重復，不僅發(fā)展了身體的機能，而且，孩子的精神世界，通過重復的專注，得到圓滿的成長。更有趣的是，你如果在重復閱讀中，想來點偷工減料，那是絕對過不了關(guān)的。您家的小法官，鐵面無私，會立刻指出，你這次念的，和上次不一樣！在某處某處不一樣！結(jié)果，大人只好灰溜溜地重新來過，兢兢業(yè)業(yè)，今后再不敢做偷懶之想。原來，通過重復，孩子幾乎可以把書“背”下來了?？粗嬅娴木€索，他能出聲——或是不出聲——地參與閱讀了！對閱讀的興趣，主動學習的精神，就這樣，一點一滴地培養(yǎng)起來了。因此，大人們，多一點耐心吧。如果孩子還要求你重復，那就說明，這本書里，還有東西他需要吸收。為了孩子，再來一遍吧！有重復結(jié)構(gòu)的書怎么講給孩子聽我們憑直覺感到，重復，一定是對孩子有好處的。對這個論斷，有個旁證，這就是，在各民族文化的民間故事里，重復的結(jié)構(gòu)和語言，是經(jīng)常出現(xiàn)的。

今天的童書，大量使用這種重復手法。其中最著名的一本，是EricCarle插圖，BillMartin,Jr.撰寫的BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?全書只有兩個句型：Brownbear,brownbear,whatdoyousee?Iseearedbirdlookingatme.然后是，Redbird,redbird,whatdoyousee?Iseeayellowducklookingatme.句子朗朗上口，結(jié)構(gòu)重復，但每句又都有變換的部分。還記得，兒子不到2歲的時候，就會翻著這本做成紙板書的BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee，奶聲奶氣，從頭“念”到尾，很唬人呢！在幼兒園里，這也是孩子們最愛的一本書?！犊蓯鄣氖笮〉堋愤@套書，也有不少重復結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。比如，鼠小弟的小背心，其他動物都想要，每個動物上場時，說的話都是一樣的：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”可是每個新上場的動物都比前面一位個子大，都說：“有點緊，還挺好看吧？”結(jié)果，背心越撐越大。重復的結(jié)構(gòu)和對話，為最后的戲劇性結(jié)尾做了很好的鋪墊。前邊推薦過的《天線寶寶故事書》、《我的第一本英文書》

孩子說臟話，家長怎應(yīng)對？

旦旦寶貝幼兒園的時候，小朋友們天天圍著老師轉(zhuǎn)，一口普通話，而且特別的懂禮貌，老師還特意給他寫了一幅字“主持乖寶”，為了勉勵他我專門請畫廊的師傅幫把字表好弄成好框掛在了他的臥室，可是，這光景不長…….

時光飛逝，旦旦上了一年級，由于工作原因，不能按時接他回家，只能讓小飯桌幫忙接送，為了能給孩子更多的關(guān)心和愛護，我中午下班后還是將他接回家的，可是，只是每天那短短的兩個小時，旦旦就染上了很多不良習慣：飯前不洗手、小動用突出、滿口地方話，最可氣的是他竟然還學會了說臟話，面對他種種“惡行”，我真的是又氣又恨，可是，為了能讓他改掉這些毛病，我還是要找準時機選對方法幫他改掉這些毛病。

我找準機會就和旦旦交談，慢慢的探聽他平時在學校、小飯桌都和哪些小朋友一起玩，他們的家住哪里，他們之間都玩什么游戲等等。經(jīng)過交談我得知，在學校孩子們的行為言語都沒問題，問題就出在小飯桌。小飯飯桌里面從小學一年級到六年級的孩子都有，那么有些高年級的孩子經(jīng)常是邊吃飯邊看電視，誰若是站在電視前擋在他們面前，這些高年級的孩子就上前一把抓住那些孩子，然后就嘴里就說出了那些臟話，說到這的時候，旦旦還告訴我說：媽媽，你都不知道那些大哥哥有多厲害呢？他們不高興的時候還打人呢！我又問：那旦旦也和他們玩嗎，也被他們打過嗎？旦旦回答：我不和他玩，但是偶爾也被他們罵。媽媽，你說這些大哥哥是不是特別的威風呀，我們這群小朋友都很害怕他們，看電視也都躲在后面看的。但也很崇拜他們的，如果我這樣就不會有孩子欺負我了。聽到此我怎么有種遇到黑社會的感覺了，于是我忙告訴旦旦：寶貝這不是威風，那些大哥哥的行為是不對的，如果有小朋友擋住了你的視線，你可以好好的告訴他，讓他躲一下，但不能用武力和說臟話來威脅，這些行為都是不對的，而且說臟話本身就是不正確的做法呀，我們要做一個懂禮貌的好孩子。旦旦看著我似乎明白了一些，他告訴我說：媽媽，我以后不說臟話了，我要做一個好孩子，讓媽媽喜歡，讓老師喜歡，讓所有的人都喜歡。孩子就是孩子，當他染上了壞行為，我們作為家長的一定要淡定，而且要及時的幫忙改正，切記不能盲目去責罵，這樣做會適得其反的。有關(guān)孩子說臟話，我想和朋友們交流一下我的一些想法。

一、查清根源，冷靜處理

當我們發(fā)現(xiàn)孩子行為或言語偏離軌道時,我要淡定,要冷靜處理,先要查清這些行為的根源,不能盲目去發(fā)脾氣、去教育，而是可以先與孩子溝通，然后再商量具體的解決辦法。正如旦旦和高年級孩子學會了說臟話，他是因為覺得那些“臟話”很有威力，這就是原因所在，我們能夠幫孩子分析什么是對的，什么是錯的，然后再告訴他什么樣的行為可以學，什么樣的行不能學，孩子聽進去他就會改掉那壞毛病的。

二、給孩子改正的時間

其實孩子不同于成年人，當他們犯了一個錯誤時，你提示他這是錯的讓他改掉，他當時答應(yīng)的非常好，但是他們基本上屬于那種“記吃不記打”的主兒，所以，我們要允許他們會再次犯錯，要給他們改掉錯誤的時間。再來說旦旦這說臟話的行為吧，那段時間他偶爾也會順嘴說出一些臟話，但是作為家長，就要多提示、多教育，這樣給他更多的時間改正，孩子從心理上也容易接受。

三、樹立良好的榜樣

大家也都知道，孩子出生后他就是一張白紙，家長就是孩子的一面鏡子，您怎么做孩子都記在心里，所以，我們要為孩子樹立良好的榜樣，給他們創(chuàng)造良好的生長環(huán)境，父母本身不能有說臟話的行為和其他不良行為。鏡子是干凈透明的，那么照出的孩子自然是清純無暇的了。

四、合理觀看動畫片

前些天，我?guī)У┑┤バ^(qū)玩，看到好多孩子都來模仿“熊出沒”動畫片里的情節(jié)，又是跪又是求的，正巧有幾位媽媽也在場，大家都說這就是和那個“光頭強”學的，還有些媽媽說，現(xiàn)在這些動畫片真的很差勁，有一個剛學會說話的寶寶，一不高興就會對著家里人喊“臭爸爸、臭媽媽”。確實現(xiàn)在的動畫片很多都沒有什么意義，說臟話，或者打打殺殺不的情節(jié)，這些對孩子的形影非常不好，媽媽們就要幫孩子合理選擇動畫片，讓他們接受一些正能力的題材，學一些有益的知識。

五、好習慣早養(yǎng)成

好習慣早養(yǎng)成不是一句空話，是要從實際出發(fā)，當孩子牙牙學語時，我們就應(yīng)該開始給孩子正確的引導。比如孩子從外面或電視上學到了一句罵人的話，說給家人聽，家長聽完后覺得很可頭頭兒還故意大聲笑來應(yīng)和孩子，這樣的行為會給孩子錯誤的信號，他會認為自己說的話很棒，爸爸、媽媽很開心，所以，他會繼續(xù)說，可是，日積月累手你再去制止已經(jīng)來不急了，我們一定要及時發(fā)現(xiàn)及時指出，并且要孩子從小養(yǎng)成良好的行為。

最后，我想說，我們總歸不能跟著孩子一輩子，他們總有長大的時候，那么，我們就要教育孩子學會明辨是非，讓他們自己學會選擇文明、懂禮貌的小伙伴作為朋友，這樣就能以減少相互學罵人的機會，沒有犯錯的機會就不會犯錯，孩子也就能在良好的環(huán)境中成長，也不會出現(xiàn)說臟話的行了，再次祝天下的孩子們都能健康、快樂的成長！

家園共育《應(yīng)對孩子不穿鞋襪問題》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了孩子不合群怎么辦專題，希望您能喜歡！