讓父母從孩子的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)

讓幼兒園安靜的游戲。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？以下是小編收集整理的“讓父母從孩子的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

讓父母從孩子的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)孩子讓家庭和學(xué)校緊緊的聯(lián)系在一起，孩子的學(xué)習(xí)也成了家庭和學(xué)校唯一的連線(xiàn)點(diǎn)。

古語(yǔ)云：養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。在教育孩子的道路上，家庭和學(xué)校有不可推卸的義務(wù)，很多學(xué)者也認(rèn)為教育應(yīng)該是家庭、孩子和學(xué)校三方共同配合和努力的結(jié)果，但僅僅對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)校的義務(wù)就大得多。

教育，也就是要求教師應(yīng)該是教書(shū)育人，不但要教好書(shū)，還要育好人，但現(xiàn)在的學(xué)校越來(lái)越多把這種教育的重點(diǎn)放在了家庭里，孩子從學(xué)?；貋?lái)，好像又進(jìn)入了另一個(gè)“學(xué)?！保惺懿坏揭稽c(diǎn)家的溫馨，父母越來(lái)越像老師，學(xué)習(xí)慢慢地侵蝕著孩子的全部。

現(xiàn)在的孩子，從小就背負(fù)著老師和父母的期望，在學(xué)習(xí)的道路上，他們就像是背上駝著沉重貨物的驢子一樣，只能低著頭，被人牽著慢慢走著。他們不知學(xué)習(xí)是為了什么，也許只是為了父母和老師吧，當(dāng)達(dá)到他們的期望時(shí)，一下子沒(méi)有了牽引，沒(méi)有了沉重的壓力，卻迷失了自己。

家，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是可以自由自在，無(wú)拘無(wú)束享受父母愛(ài)的溫暖港灣，但孩子越來(lái)越不想回家了，是因?yàn)樗麄円稽c(diǎn)都感受不到家的溫馨，在家里，父母像是另一個(gè)老師一樣，總是說(shuō)著教育的話(huà)，總是督促著孩子寫(xiě)作業(yè)，總是寫(xiě)完了還有一堆課外的作業(yè)，在他們的感覺(jué)中，家除了吃飯休息外，已經(jīng)變成了另一所“學(xué)校”。

很多父母?jìng)円哺冶г拐f(shuō)，老師發(fā)來(lái)作業(yè)的短信，就是要我們好好的督促孩子寫(xiě)完作業(yè)，如果孩子寫(xiě)不完作業(yè)，老師就會(huì)打電話(huà)來(lái)責(zé)怪我們沒(méi)有盡到責(zé)任，我們也感受到學(xué)校的壓力，所以最后只好把這種壓力又加到孩子身上，不惜一切地讓孩子完成作業(yè)，為了達(dá)到好成績(jī)，有時(shí)還會(huì)給他們額外的作業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，不多做些，就會(huì)輸在起跑線(xiàn)了。本來(lái)我們工作一天了，壓力也很大，回家就是想放松下的，結(jié)果還要為了孩子的學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)脾氣，真的很累。

怎么讓父母從孩子的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)呢？我想這應(yīng)該是學(xué)校和家庭都應(yīng)該擔(dān)起的責(zé)任。

首先學(xué)校應(yīng)該讓孩子減負(fù)，不布置太多的課外作業(yè)，提高課堂教學(xué)的效率，盡量讓學(xué)生在適合的時(shí)間內(nèi)可以把作業(yè)寫(xiě)完，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一個(gè)負(fù)擔(dān)，可以有更多的課余時(shí)間做自己有興趣的事。

第二，別對(duì)孩子過(guò)多的壓力，包括對(duì)孩子的期望，讓孩子去享受學(xué)習(xí)，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作是為了滿(mǎn)足老師的期望的工具，有些老師很喜歡講：“我做那么多，都是為了你們好，為了你們都能學(xué)好，考到好成績(jī)，我付出了那么多，你們總該給我點(diǎn)回報(bào)吧?！睙o(wú)形中，他們就會(huì)認(rèn)為考到好成績(jī)是回報(bào)老師的唯一途徑，即使再苦再累也要為了老師而學(xué)，卻失去了學(xué)習(xí)最初的快樂(lè)。

第三，別為了學(xué)習(xí)的事去為難家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)可以讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好就不會(huì)讓他去學(xué)校了，到了學(xué)校，學(xué)習(xí)的事當(dāng)然就是老師自己的事了，雖然說(shuō)的有點(diǎn)武斷，但細(xì)細(xì)想想，又何嘗不是呢。除非學(xué)生有了行為上的問(wèn)題，則可以找家長(zhǎng)，三方一起去討論，解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)的作用不是去教孩子寫(xiě)作業(yè)，而是營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境，讓孩子可以開(kāi)心地做完作業(yè)，僅此而已。

第四，對(duì)于家長(zhǎng)，不要把自己未完成的一些期望架在孩子身上，別讓孩子從小就背負(fù)那么重的壓力去學(xué)習(xí)，而失去了學(xué)習(xí)的初衷，是為了自己而學(xué)，并快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在家時(shí)，多關(guān)心孩子的生活，并提供孩子比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子體會(huì)父母的疼愛(ài)和家的溫暖，別一回來(lái)就問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，教育這，教育那的，并且對(duì)于自己的付出夸大地塞給孩子，讓孩子覺(jué)得只有學(xué)習(xí)好才能報(bào)答父母。

第五，真正解放自己，就要解放孩子，讓孩子在家能做一些課外的，感興趣的事，而不是一味地去學(xué)習(xí)，當(dāng)作業(yè)完成時(shí)，父母應(yīng)該和孩子一起享受快樂(lè)的時(shí)光。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，多做少說(shuō)，孩子能體會(huì)的可能更多。家就是家，不是另一所“學(xué)校”。

做一個(gè)輕松的父母吧，讓你的孩子也能快樂(lè)的學(xué)習(xí)！

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讓孩子從“性別意識(shí)”中抽離

從懷孕得知胎兒性別的那一刻起，媽媽們便對(duì)胎兒進(jìn)行性別定位。如果是女兒就希望她“體貼可愛(ài)”、如果是兒子就期待他“聰明勇敢”。甚至在準(zhǔn)備新生兒用品時(shí)，也會(huì)在顏色的挑選上陷入性別因惑。

然而這一切只是家長(zhǎng)傳統(tǒng)思想的期望要求，并不代表孩子與生俱來(lái)的氣質(zhì)特征。

要讓孩子真正發(fā)揮才能與資質(zhì)，為人父母得從最簡(jiǎn)單也最容易被視為理所當(dāng)然的錯(cuò)誤觀念—“性別意識(shí)”中抽離，才能幫助孩子找到真正的自己。

用“不分性別”手法教育孩子

區(qū)分男女性別的教育手法，將使孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，減少很多自由選擇的機(jī)會(huì)。相對(duì)地，用“不分性別”方式來(lái)教育孩子不但可讓子女成為具備多種性向的人物，在情感的表達(dá)上也不會(huì)躊躇不決，且自我滿(mǎn)意度較高、也較為自信、社會(huì)適應(yīng)能力也比較強(qiáng)。即使遇到問(wèn)題，在處理的態(tài)度和手法上也較圓融周詳。

女兒喜歡耍刀玩劍、兒子喜歡玩洋娃娃，性向上會(huì)否有問(wèn)題？家長(zhǎng)們可能太多慮了，并非讓男孩子學(xué)插花，他就會(huì)變得有同性戀傾向。一般只是因?yàn)楦改附o孩子的游戲種類(lèi)，不但少且刻板等諸如此類(lèi)。

美國(guó)有項(xiàng)研究顯示，女孩因性格喜好趨向去參加足球隊(duì)或?qū)W跆拳、柔道等，在社會(huì)適應(yīng)能力上也比較優(yōu)秀。倘若只為了社會(huì)的既定認(rèn)知而限制了孩子原有興趣，這也就限制了孩子未來(lái)發(fā)展的多樣性。這種觀念上的偏執(zhí)不得不去認(rèn)清。

爸爸應(yīng)常和孩子玩耍

爸爸常常陪孩子玩耍，能避免孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中受到刻板性別定位的影響。然而爸爸一般都忙于工作，面對(duì)孩子常常是心有余而力不足，在此情況下，父母親該如何培養(yǎng)孩子的性向教育？

專(zhuān)家指出，只要一有機(jī)會(huì)接觸孩子，爸爸就必須用心去感受，與孩子進(jìn)行交流。如當(dāng)孩子從外面哭著回來(lái)時(shí)，要對(duì)孩子的情緒作了解，先去感同身受，讓孩子知道爸爸也能體會(huì)他的悲傷。并告訴孩子，人會(huì)悲傷是正常的，無(wú)須忍耐，進(jìn)而再告訴他處理情緒的方法，或者告訴孩子爸爸小時(shí)候也曾有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。通常孩子都會(huì)聽(tīng)，而且可促進(jìn)父子關(guān)系。

爸爸通常比較喜歡用“活動(dòng)身體”的方式與孩子互動(dòng)。再忙也要抽時(shí)間陪陪孩子，和孩子共同完成某一件事，找出父子相處時(shí)的樂(lè)趣。不論一起去公園或看棒球賽，甚至只是去散散步、騎單車(chē)等，只要能陪孩子一段時(shí)間，就能影響他(她)的一生。

找出孩子的氣質(zhì)

專(zhuān)家分析，基本上男女因生理而在性向上有所不同，在了解男孩和女孩的特征之后，以“不分性別”來(lái)教育孩子，會(huì)讓孩子的未來(lái)更豐富多彩。

男性特征對(duì)事物集中力強(qiáng)、擅長(zhǎng)積極性競(jìng)爭(zhēng)

1.情感表現(xiàn)的不同：男性表現(xiàn)事實(shí)的性向較強(qiáng)，當(dāng)然也有悲傷的情感，但不像女性那樣顯著地表現(xiàn)出來(lái)。相反，悲傷和痛苦的情緒，會(huì)以生氣的方式來(lái)表現(xiàn)。

2.單一事項(xiàng)的集中能力：男孩子可以對(duì)單項(xiàng)玩具，如積木、汽車(chē)集中精神地玩。一般來(lái)說(shuō)，男孩子是屬于為了忘記內(nèi)心的混亂狀態(tài)，而專(zhuān)心以身體上的激烈活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移。

3.自尊心與好奇心強(qiáng)：男孩喜歡表現(xiàn)出自己所處的狀況，自尊心較強(qiáng)，好勝心也強(qiáng)，所以很重視事情的結(jié)果。

女性特征感情豐富、具協(xié)調(diào)性

1.感情很豐富：女孩只要覺(jué)得悲傷就會(huì)哭，比男孩子感情豐富，容易把自己的情緒反映在表情上。

2.常用隱喻方式來(lái)表現(xiàn)：女性在悲傷、害怕、羞恥與罪惡感等全用否定的想法以言語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)。相對(duì)于男性，在行動(dòng)的表現(xiàn)上較少。而感情在行動(dòng)的表現(xiàn)上，男性是以直線(xiàn)的攻擊方式，相反，女性是以回避、言和或自責(zé)等方式來(lái)表現(xiàn)。

3.語(yǔ)言發(fā)達(dá)能力較早：大家都知道女孩在語(yǔ)言表達(dá)上比男孩來(lái)得早，社會(huì)性的官能認(rèn)知也領(lǐng)受較早。女孩子對(duì)于周?chē)娜撕褪露急容^重視，尤其重視家族關(guān)系的聯(lián)系。

培養(yǎng)具攻擊性的女孩&感情豐富的男孩

若以“男孩是攻擊性、女孩是情感豐富”兩分法來(lái)解讀孩子的行為，會(huì)有失準(zhǔn)的時(shí)候。這是因?yàn)槌诵詣e特征，孩子也會(huì)根據(jù)其內(nèi)在感覺(jué)和行動(dòng)狀況，而有不同的反應(yīng)表現(xiàn)，往往因?yàn)楸豢贪宓男詣e表現(xiàn)要求，而沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)際上男孩、女孩都有基本人性。

1.女孩也會(huì)動(dòng)怒：這里指的動(dòng)怒，是指對(duì)周?chē)挛镉蟹e極反應(yīng)的情緒。由于女孩子被要求要“含蓄”，因此很多情感表現(xiàn)方式都有限制。雖說(shuō)男孩比較容易動(dòng)怒，但實(shí)際上只要拋開(kāi)女孩的束縛，女孩子對(duì)自身的事物也會(huì)以積極的情緒來(lái)反映。

2.男孩也有情感表現(xiàn)：其實(shí)男孩也有自己感受到的感覺(jué)，會(huì)清楚表現(xiàn)在臉上或用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。只是和女孩比起來(lái)，會(huì)讓人覺(jué)得喜怒不形于色。

3.女孩也具攻擊性：一般來(lái)說(shuō)，男孩在性向上比女孩子更常用身體行動(dòng)來(lái)做出擊反應(yīng)，然而女孩偶爾也有激烈的行為出現(xiàn)。

親子教育——父母的學(xué)習(xí)，從孩子入園開(kāi)始

家長(zhǎng)的工作對(duì)孩子適應(yīng)幼兒園生活，起著至關(guān)重要的作用。在孩子入園的過(guò)程中，我們?cè)S多家長(zhǎng)朋友往往無(wú)所適從，他們的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子能夠順利適應(yīng)，可是結(jié)果卻事與愿違，起到了相反的作用。家長(zhǎng)需了解的新生入園的十三忌：

一忌：一味妥協(xié)，今天送不下，明天送

這是目前幼兒園新生入園最普遍存在的問(wèn)題。家長(zhǎng)因?yàn)樾奶酆⒆涌蓿晃锻七t上幼兒園的時(shí)間。孩子哭了，家長(zhǎng)很心疼。去還存在僥幸的心理：也許明天，他能高高興興上幼兒園呢！這會(huì)讓孩子覺(jué)得自己只要堅(jiān)持，就有可能不用去幼兒園，那么當(dāng)你再次送園的時(shí)候，孩子的哭鬧會(huì)更加變本加厲。

二忌：送兩天，歇一天

有的孩子剛?cè)雸@時(shí)，哭鬧比較嚴(yán)重，吃飯也不如在家多，容易上火。家長(zhǎng)感到很心疼，便想送上幾天，在家里休息上一天，給孩子調(diào)理調(diào)理。其實(shí)這樣的想法是存在誤區(qū)的，當(dāng)孩子在家里休息一天后，再來(lái)幼兒園會(huì)感到更加陌生，特別是對(duì)于新入園的孩子來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有建立起與老師之間的依戀感情，送送停停會(huì)讓孩子的適應(yīng)過(guò)程事半功倍。堅(jiān)持送園，對(duì)孩子的適應(yīng)至關(guān)重要。

三忌：孩子哭，我也哭

第一次離開(kāi)自己的寶貝，又見(jiàn)到自己的寶貝哭鬧的厲害，家長(zhǎng)的心疼也在清理之中?？墒羌议L(zhǎng)對(duì)孩子的情緒感染實(shí)在太強(qiáng)了，這種家長(zhǎng)陪著孩子哭的情況在幼兒園的新生入園接待中司空見(jiàn)慣，造成孩子們錯(cuò)認(rèn)為家長(zhǎng)不要他們了，讓他們認(rèn)為上幼兒園不管對(duì)于他們自己，還是父母都是非常痛苦的事，加劇孩子的分離焦距，不利于孩子的適應(yīng)。

四忌：“我在外面等著你！”“我去給你拿件毛衣來(lái)！”

在祖輩送園的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，孩子一張嘴要哭，馬上對(duì)孩子說(shuō)：“我不走，奶奶在外面等著你哈！”“奶奶去給你買(mǎi)奶，這就回來(lái)！”這種說(shuō)法可能暫時(shí)有效，可是當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)后，他會(huì)感覺(jué)到非常不安，因?yàn)樗恢滥棠痰降兹ツ膬毫耍@讓他們沒(méi)有了安全感。

五忌：“別哭，我第一個(gè)來(lái)接你！”

許多家長(zhǎng)會(huì)這樣許諾孩子，當(dāng)孩子哭著對(duì)你說(shuō)：“媽媽第一個(gè)來(lái)接我！”你忍心拒絕孩子嗎？于是好多家長(zhǎng)隨口承諾：“好，媽媽第一個(gè)來(lái)接你！”如果你真能做到，我們當(dāng)然并不反對(duì)這種方式，可是那么多家長(zhǎng)，您能保證您是第一個(gè)嗎？如果不能，請(qǐng)不要這樣回應(yīng)孩子，請(qǐng)換一種方式回應(yīng)孩子：“媽媽會(huì)早來(lái)接你！”“媽媽四點(diǎn)來(lái)接你！”如果輕易的承諾沒(méi)有兌現(xiàn)，很容易讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)不算數(shù)，那么家長(zhǎng)在孩子心中的威信就大打折扣了。而且孩子一旦知道自己的家長(zhǎng)欺騙了自己，會(huì)推理到其它，那么家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)來(lái)接他？孩子便沒(méi)有把握了。

六忌：“再哭，再哭了就不接你了！”

這是家長(zhǎng)氣頭上的急話(huà)，可是我們一線(xiàn)的老師卻常常聽(tīng)到。家長(zhǎng)這話(huà)說(shuō)出來(lái)，目的是為了讓孩子停止哭泣，可是孩子往往越哭越厲害。這是為什么呢？因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰κ怯邢薜?，孩子理解的就是你不?lái)接他了，這種負(fù)面效應(yīng)會(huì)讓孩子覺(jué)得恐懼，恐懼幼兒園，恐懼老師，更恐懼分離焦慮。

七忌：“孩子哭了，我多和孩子呆一會(huì)就好了！”

許多家長(zhǎng)都是抱著這樣的心理來(lái)的，他們覺(jué)得只要自己和孩子多呆一會(huì)，就一定能夠是孩子愉快的跟家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。然而，往往事與愿違。家長(zhǎng)的多呆一會(huì)兒，只會(huì)讓孩子的適應(yīng)時(shí)間拉長(zhǎng)，讓孩子的哭鬧和分離焦慮時(shí)間拉長(zhǎng)。因?yàn)榇藭r(shí)，孩子已經(jīng)意識(shí)到家長(zhǎng)可能走，分離焦慮已產(chǎn)生，便開(kāi)始哭鬧。而家長(zhǎng)畢竟是要離開(kāi)，那是孩子還是要獨(dú)自去面對(duì)，嘗試著去適應(yīng)。

八忌：“不許哭！”

誠(chéng)然，每個(gè)家長(zhǎng)都不愿聽(tīng)到自己孩子哭泣，哪怕是自己走了，聽(tīng)不到，心里能夠接受的了，可是卻真的不能接受孩子在自己的眼前掉眼淚。其實(shí)，面對(duì)分離焦慮，孩子選擇以哭的方式來(lái)宣泄自己的感情，是孩子正常的表達(dá)方式，壓抑孩子哭，以強(qiáng)制手段迫使孩子不哭，是不利于孩子心理成長(zhǎng)的。

九忌：喂完飯?jiān)僮?/p>

有的家長(zhǎng)怕自己的孩子吃不飽，早上總想喂飽了孩子再走。然而孩子吃飽了后再和家長(zhǎng)告別，很容易因?yàn)榭薅鴩I吐，而且，家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間逗留在活動(dòng)室，會(huì)讓其它的孩子產(chǎn)生情緒感染，不利于孩子適應(yīng)。

十忌：窗子外面看一看

家長(zhǎng)送下孩子后，難免會(huì)不放心，于是有的家長(zhǎng)趴在窗外看看孩子是不是能適應(yīng)，可是如果一旦讓孩子發(fā)現(xiàn)，孩子的哭鬧會(huì)變本加厲。

十一忌：“有小朋友打你嗎？”“老師兇你嗎？”

家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)切溢于言表，可是我們要知道，這樣的負(fù)暗示只會(huì)讓孩子更加恐懼幼兒園的生活，不自覺(jué)的建立起幼兒園不好，小朋友打我，老師兇我之類(lèi)的聯(lián)想。這當(dāng)然不利于孩子的健康發(fā)展，我們可以這樣問(wèn)孩子：“今天你認(rèn)識(shí)哪個(gè)小朋友了？”“老師表?yè)P(yáng)你了嗎?”幫助幼兒回憶幼兒園一天的美好時(shí)光，建立對(duì)幼兒園的美好情感。

十二忌：在家一定要好好補(bǔ)

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孩子入園得頭幾天，吃飯一般都不如在家的時(shí)候吃的多，所以有些家長(zhǎng)會(huì)刻意給孩子帶奶晚上吃飯的時(shí)候也想多做些魚(yú)蝦肉蛋給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)，孩子剛?cè)雸@容易上火，在吃飯上應(yīng)當(dāng)注意多飲水，多吃清淡食品，而對(duì)于魚(yú)肉之類(lèi)容易生痰上火的東西，應(yīng)當(dāng)盡量少吃，多吃蔬菜，有利于孩子免疫力的提高。

十三忌：休息的時(shí)候無(wú)節(jié)制

好不容易盼到星期六，星期天，好好陪孩子玩玩，放松一下吧！于是我們看到，許多孩子星期一的時(shí)候特別不容易適應(yīng)，這一方面是由于休息了兩天，對(duì)環(huán)境陌生了，另一方面是由于孩子的作息規(guī)律和幼兒園不一致，從而導(dǎo)致了作息秩序紊亂。休息日時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡量配合幼兒園的作息時(shí)間，幫助孩子形成規(guī)律的作息時(shí)間。3至5歲，是孩子秩序感養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣會(huì)使孩子受益一生。

如何讓孩子從強(qiáng)制性學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)

不談學(xué)習(xí)時(shí)，母慈子孝，連摟帶抱；一談學(xué)習(xí)時(shí)，雞飛狗跳，烏嗷喊叫，讓路人恥笑，讓老人血壓升高……這就是以灌輸、強(qiáng)迫甚至壓制等手段，對(duì)孩子進(jìn)行“管教”，是許多父母教育孩子常用的方式，也是最吃力不討好的方式。它不僅容易使孩子產(chǎn)生逆反情緒，還阻礙孩子責(zé)任心與能力的開(kāi)發(fā)，讓父母陷入心力憔悴而又無(wú)能為力的尷尬中無(wú)法解脫。

要如何讓孩子從強(qiáng)制性學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)？根據(jù)我個(gè)人帶孩子的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，我提幾點(diǎn)建議希望能幫到有類(lèi)似情況的家長(zhǎng)朋友。

第一:在孩子面前，不管是學(xué)習(xí)還是做事情，家長(zhǎng)和孩子都要認(rèn)真對(duì)待。這種凡事都認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度會(huì)慢慢培養(yǎng)起孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事認(rèn)真的習(xí)慣，這種好習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身，也會(huì)讓家長(zhǎng)在今后的教育中省心不少。以前我不覺(jué)得，只是對(duì)孩子抱著無(wú)數(shù)希望，又加上在孩子小學(xué)階段，我的工作時(shí)間輕松自由，所以我陪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間非常多，每天除了認(rèn)真給他檢查作業(yè)，簽字以外，就連學(xué)校要求辦的小報(bào)，我們家都會(huì)當(dāng)成一件重要的事情來(lái)辦，不追求非常完美，但一定是竭盡所能。剛開(kāi)始我們指導(dǎo)孩子辦的小報(bào)真的很丑，在得不到老師認(rèn)可和贊美的情況下，孩子在這方面比較消極。我們一邊鼓勵(lì)他要相信自己，一邊放假的時(shí)候送他去學(xué)畫(huà)畫(huà)。也就是開(kāi)始還是有一定的強(qiáng)制性，但在我們大家的努力下，他畫(huà)的小報(bào)越來(lái)越好，最后以每次獲獎(jiǎng)全勝，從此以后我們不再指導(dǎo)，孩子也會(huì)自主的去學(xué)習(xí)，去審美，去完成他認(rèn)為最好的小報(bào)，一如他的學(xué)習(xí)也是如此

第二:家長(zhǎng)在孩子面前千般逼，萬(wàn)般寵，不如讓孩子自己懂。給我孩子同年同級(jí)的朋友家女兒，小學(xué)還是一個(gè)乖寶寶，一進(jìn)入中學(xué)就叛逆的不得了，讓朋友差點(diǎn)為此自殺。因?yàn)榕笥延X(jué)得自己每天工作那么辛苦，孩子要什么就買(mǎi)什么，還把孩子送去許多學(xué)費(fèi)不菲的培訓(xùn)班，他一讓孩子好好學(xué)習(xí)，孩子就給他急。比如明明大家在一起聚會(huì)，幾個(gè)年齡相仿的孩子在一起玩的很開(kāi)心，他非要孩子去看書(shū)，孩子不去，他立刻會(huì)拿其中一個(gè)成績(jī)好的孩子來(lái)給女兒比較，然后父女之間開(kāi)始戰(zhàn)火漫廷。這種自尊式的傷害，只會(huì)扼殺孩子自主學(xué)習(xí)的熱情。我很想對(duì)朋友說(shuō):學(xué)習(xí)不在急于這一時(shí)。后來(lái)我給他女兒?jiǎn)为?dú)相處時(shí)，我刻意的夸她今天穿的衣服還很潮，很青春。然后在孩子心情愉悅的聊天中，我又慢慢的談到她父親性格倔犟，但工作起來(lái)很辛苦很拼命，很愛(ài)她這個(gè)女兒。某月某天她父親為了多掙幾個(gè)加班費(fèi)，手受傷了都還要堅(jiān)持上班，只因?yàn)樗攵鄴挈c(diǎn)錢(qián)送女兒去一知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。第二天朋友來(lái)上班，他高興的對(duì)我說(shuō)昨天晚上他女兒回去復(fù)習(xí)到深夜才睡。

第三，在孩子面前家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行挫折教育，有些事情你千叮嚀萬(wàn)囑咐

，孩子在沒(méi)有體會(huì)失敗之前，你多說(shuō)無(wú)益，更不能改變什么。比如說(shuō)我的孩子，在初一下半期不知怎的迷上了玩手機(jī)游戲。每次周末回家一有空就偷偷的玩手機(jī)，我關(guān)了丫F，他用數(shù)據(jù)，東躲西藏，氣的我不行。后來(lái)我想他成績(jī)一直名列前茅，現(xiàn)在不聽(tīng)我說(shuō)，迷戀手機(jī)游戲，期未的時(shí)候一定會(huì)考得很差。我索性不管他，讓他嘗到失敗的滋味再說(shuō)。果然期未成績(jī)從年級(jí)前十排到了一百以外。他沮喪極了，我狠狠的批評(píng)了他一翻，我再把他沉迷手機(jī)游戲的種種表現(xiàn)指出來(lái)，分析這次失敗的主要原因，最后他主動(dòng)交出了手機(jī)。以后有很快沖進(jìn)年級(jí)前十，我如釋重負(fù)。

唉！一說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)，每個(gè)家長(zhǎng)都可以寫(xiě)一本厚厚的書(shū)。但只要你對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是從最初的強(qiáng)制性變成現(xiàn)在或以后的自主性，都是我們斗智斗勇的結(jié)果，任重而道遠(yuǎn)，我愿意和所有的家長(zhǎng)朋友一起加油！

解放孩子，讓孩子更獨(dú)立

解放孩子，讓孩子更獨(dú)立聽(tīng)完老師關(guān)于自由的課，覺(jué)得給孩子自由，解放天性，目的是讓孩子更獨(dú)立。獨(dú)立思考，獨(dú)立做事。獨(dú)立的孩子才是優(yōu)秀的。他會(huì)有很多創(chuàng)意，很多見(jiàn)解，能做很多大人看來(lái)很難做到，甚至大人都做不到的事。

解放頭腦，解放思想。在我看來(lái)體現(xiàn)在想象力，創(chuàng)意和對(duì)事物及現(xiàn)象的看法。同樣一件東西，大人們因?yàn)樗季S固化，就看不出什么新鮮東西。然而孩子的想象力非常的豐富，能聯(lián)想到許多的東西。記得和兒子在鄉(xiāng)下，我們一起看火燒云，他能把那些云彩看成許多他喜歡的卡通人物，我怎么看都不像，可他說(shuō)起來(lái)有模有樣。讓我刮目相看。

對(duì)于解放雙手，我則有更深的體會(huì)。我九歲時(shí)，看到媽媽的縫紉機(jī)，就特別好奇，總是在旁邊看。媽媽怕我亂動(dòng)，用完就收起來(lái)。有次趁媽媽不在家，我就把縫紉機(jī)給架起來(lái)了。穿皮帶，穿針引線(xiàn)，完了還縫一個(gè)沙包。媽媽回來(lái)后，特別驚訝，看我做的這么好，就沒(méi)攔著，還教我很多小技巧。上初中，我就會(huì)用不穿的牛仔褲，花布做成漂亮的布包。到大學(xué)時(shí)，還設(shè)計(jì)很像樣的包包，錢(qián)包。背到學(xué)校，同學(xué)們都不相信這是我自己做的，比外面賣(mài)的還漂亮。鄰居家要做褲腳，換拉鏈，還有爸爸的衣服全是我包辦。甚至，自己出嫁用的布兜，蓋頭都是自己縫制。媽媽也特別驕傲我會(huì)這些。如果當(dāng)時(shí)，媽媽管著我，或許我就學(xué)不了這么多了?，F(xiàn)在，對(duì)兒子，我也放開(kāi)手腳。一年級(jí)的他，在周末早上會(huì)燒上壺開(kāi)水，溫好牛奶，煮好雞蛋。能幫妹妹穿戴整齊，整理好房間。我則放心的去上班。晚上，洗漱完能把臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，啟動(dòng)好。還能榨果汁，泡藥.....做很多的事。再他的榜樣作用下，連2歲半的妹妹，下班時(shí)都會(huì)給爸爸媽媽換拖鞋。在家只有小棉襖，小火爐，沒(méi)有小皇帝，小公主。有時(shí)真讓人感動(dòng)到不行。

當(dāng)然，孩子需要教的內(nèi)容太多了。課堂是學(xué)習(xí)的地方，可學(xué)習(xí)只能在課堂嗎；老師是授業(yè)解惑的人，但這個(gè)人只是老師嘛？當(dāng)然不是。家長(zhǎng)也是老師，大自然也是課堂，社會(huì)更是大學(xué)校。想要成為一個(gè)獨(dú)立，優(yōu)秀的人。就必須走出家，接觸更多的，更大的地方。這就需要解放孩子，擴(kuò)大孩子活動(dòng)的空間。而不是把孩子像金絲鳥(niǎo)一樣關(guān)在籠子里。大自然的花，草比書(shū)本里的更直觀，更漂亮。還有圖書(shū)館，博物館里有課堂上看不到，學(xué)不全的知識(shí)。再有旅行，一次旅行就是一段美好的回憶。有愛(ài)，有畫(huà)面，還有很多有趣的見(jiàn)聞，有感悟。讓孩子更自由的享受這一切也是我們應(yīng)該做的。

再有，解放孩子的嘴巴。這點(diǎn)是我忽略的一項(xiàng)。前幾天，在電視上看到一個(gè)深圳的小姑娘。在笑傲江湖的舞臺(tái)上海闊天空的聊。聊歷史，聊生活，聊想法。她的口才，敏捷清晰的思維讓觀眾和評(píng)委們驚嘆。贏得了大家的贊賞。她在外人眼里是個(gè)“小話(huà)嘮”，可在她家人眼里是個(gè)演說(shuō)家。她的偶像是李白，長(zhǎng)孫皇后。把易中天，紀(jì)連海，于丹學(xué)得有模有樣。再她的家里，她言論自由。姥姥甚至不看京劇，陪她看百家講壇。再家人的鼓勵(lì)下，走上電視，展現(xiàn)她的才華。試想，如果當(dāng)初家人把她的“話(huà)嘮”當(dāng)做毛病，制止她的這種行為，她會(huì)有今天的表現(xiàn)嗎？這件事給我很大的啟發(fā)。我想一個(gè)孩子就要多開(kāi)口，多說(shuō)，多讀。他的邏輯思維就會(huì)得到很大的進(jìn)步。而這正是我們?nèi)狈Φ摹?/p>

而想要解放前幾樣，有樣?xùn)|西是前提。那就是時(shí)間。合理的安排時(shí)間，讓孩子有充分的時(shí)間去玩，去說(shuō)，去探索。可想想我們，讓孩子成天泡在習(xí)題，補(bǔ)習(xí)班里，那有時(shí)間和精力去做這些是呢。如果，一個(gè)孩子合理的分配時(shí)間，家長(zhǎng)再給予寬松，自由的環(huán)境。那孩子就有更多的時(shí)間，精力和興趣去做她喜歡的事，看她喜歡的書(shū)，那孩子還會(huì)抵觸學(xué)習(xí)，不想長(zhǎng)大嗎？知道重要性，就要付諸行動(dòng)。說(shuō)著容易，做起來(lái)難。我在這點(diǎn)做的就不夠充分。制定的時(shí)間表，總是因?yàn)榧依餂](méi)有協(xié)調(diào)好，而不能?chē)?yán)格執(zhí)行。在家人的這方面，還需要磨合。這是我目前比較苦惱的事。但我會(huì)分階段的引導(dǎo)孩子，慢慢的改善。

最后，不管是時(shí)間表，獎(jiǎng)懲規(guī)則或是其他的一些家庭制度，都應(yīng)該根據(jù)孩子的情況和孩子商討制定。一方面尊重孩子，也能讓孩子認(rèn)同，自覺(jué)自愿的遵守規(guī)則。家長(zhǎng)也要以身作則，引導(dǎo)孩子。教育的過(guò)程是持續(xù)性的，再教育的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。家長(zhǎng)要做有心人，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。和孩子一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

孩子的聰明是父母鼓勵(lì)出來(lái)的

我孩子比較笨，當(dāng)著人面我會(huì)說(shuō)他天資一般。我想任何父母都會(huì)這樣做。

人家孩子1歲多就會(huì)把不同形狀的積木對(duì)號(hào)入座，我兒子到2歲半才總算認(rèn)全了所有的圖形。

3歲多的時(shí)候，有一天我因?yàn)楣ぷ魃系氖虑?，心里有些煩，叫孩子自己玩積木。我告訴他咪嘟熊長(zhǎng)大了，夢(mèng)幻島原來(lái)的房子住不下了，你去和“他”一起蓋個(gè)“蘑菇房”吧。于是，兒子很高興地自己玩去了，沒(méi)過(guò)幾分鐘，兒子在那廂大聲叫我：“媽媽?zhuān)也粫?huì)！”

孩子一遇到難題，總說(shuō)自己不會(huì)。我心想，這需要改變一下了，給他一點(diǎn)自信。我拿了一塊硬紙板給他剪了一個(gè)獎(jiǎng)牌，上面寫(xiě)著“工程師”，還找來(lái)一截紅繩子綁在上面，又開(kāi)始給他講我編的夢(mèng)幻島故事，告訴他把夢(mèng)幻島所有“島民”都叫來(lái)蓋房子，誰(shuí)蓋得好，誰(shuí)就是“工程師”。

孩子的房子一次次建起來(lái)，又一次次塌了。房子塌了，他沒(méi)有叫我，我也沒(méi)有去幫他。

一個(gè)月以后的一天，他竟然獨(dú)自用積木搭出了真正的“房子”，有頂有墻中間還有鏤空。有了第一次的成功，他的創(chuàng)造力一發(fā)不可收拾，什么稀奇古怪的建筑物，都開(kāi)始給你搗鼓，有的時(shí)候還借助桌椅板凳一起構(gòu)筑他的“大別墅”。

我本來(lái)并不以為然，直到有一天鄰居家的大哥哥到家里玩，兩人玩積木，一比較我才知道兒子在這上面有點(diǎn)歪才，我的“虛榮心”終于大大地滿(mǎn)足了一把，以后也如法炮制，我不時(shí)給自己放一下假，兒子也常常給我一點(diǎn)小驚喜，從經(jīng)常說(shuō)“不會(huì)”，到自信爆滿(mǎn)，什么事都搶著干。

原來(lái)孩子的聰明是這樣出來(lái)的。

從孩子吃飯看父母的失敗

每次帶寶寶出去吃飯，別人都會(huì)看著她笑。然后有的人還互相討論，說(shuō)：“你看那小孩兒自己吃的多好！”

的確，在涵涵吃飯這件事兒上，我?guī)缀鯖](méi)有操過(guò)什么心?？墒巧磉吅芏嗯笥训暮⒆樱P(guān)于吃飯問(wèn)題很讓父母頭疼。

有的小孩要拿著手機(jī)，邊看邊吃，這樣才能安定下來(lái)。而更多的孩子需要大人追著喂，更神奇的是我親戚家有個(gè)小孩，他奶奶不停地喂，他也不拒絕，可過(guò)一會(huì)兒就會(huì)吐出一大把到他奶奶手里。

你若非親眼所見(jiàn)真的無(wú)法想象，原來(lái)小孩子的嘴巴可以臨時(shí)儲(chǔ)存那么多東西！

在小孩子吃飯這件事兒上，失敗的父母各有各的緣由，但成功的理由卻只有一點(diǎn)：那就是吃飯從來(lái)都是小孩子自己的事情！

很多人都在抱怨：“你看你家娃吃的多好，我家小孩自己就不會(huì)吃！”

小孩兒怎么就不會(huì)吃東西了？他從幾個(gè)月開(kāi)始處于口腔敏感期的時(shí)候，不是整天拿著東西往嘴里放嗎？所以吃東西是人與生俱來(lái)的本領(lǐng)，根本不用大人幫忙，就算你一直喂，我就不相信等到七八歲他還是不會(huì)吃！

不要怕臟、亂、慢，鼓勵(lì)孩子自己吃！

涵涵快一歲的時(shí)候，除了稀飯其他我都不給她喂著吃了。每次吃飯她爺爺只要看見(jiàn)娃灑的到處都是，就在那里說(shuō)說(shuō)說(shuō)，全程各種嘮叨！后來(lái)爸爸回來(lái)了，看見(jiàn)這種情形，也不支持我讓寶寶吃手抓飯。

再后來(lái)過(guò)了一歲的某一天，我丟給她一把勺子，她一開(kāi)始也是掉的多，吃進(jìn)去的少，甚至有時(shí)舀上飯后，往嘴里放的那一刻還會(huì)把勺子翻過(guò)來(lái)！家里人又是各種嘮叨！什么弄的到處都是啊，什么吃得太慢啊……

他們只看見(jiàn)了浪費(fèi)，只看見(jiàn)了臟亂，卻沒(méi)有看見(jiàn)小孩子自己吃手抓飯時(shí)，觸摸到食物，認(rèn)識(shí)了食物，了解了它的軟硬、形狀，最后終于吃到嘴里的那種驚喜！

孩子用勺子時(shí)，他們只看見(jiàn)了浪費(fèi)的比吃進(jìn)去的還多，卻沒(méi)有看到寶寶一次次鍥而不舍地努力，自己摸索中學(xué)習(xí)的快感，終于熟練用勺子后的成就感！

我至今記得涵涵第一次用筷子吃餃子時(shí)，臉上洋溢著滿(mǎn)滿(mǎn)的得意！

所以，如果你能忍受得了臟亂慢，那就鼓勵(lì)孩子自己吃，哪怕是從手抓飯開(kāi)始，只要保證吃飯前把手洗干凈，并多準(zhǔn)備幾件罩衣，吃完飯就換一個(gè)！堅(jiān)持的結(jié)果就是意想不到的驚喜！

吃完飯?jiān)偃ネ?，不然就別吃

后來(lái)涵涵吃飯很熟練了，又開(kāi)始貪玩了，常常吃著吃著就跑到別的地方拿玩具玩。

說(shuō)了很多遍都不管用后，我就不理她了，你要玩就去，我吃完飯就把碗筷收拾了，那你就餓著去！

這期間她也會(huì)要求自己坐在除了飯桌外的別的地方，讓我給她喂，那我就喂唄！小孩子任性撒嬌，讓你抱抱的時(shí)光也就那么幾年，干嘛不滿(mǎn)足她呢？

爺爺奶奶看見(jiàn)此情形又開(kāi)始嘮叨了，這么大了還讓喂，吃飯亂跑，上幼兒園咋辦？

物競(jìng)天擇，適者生存！上了幼兒園她餓上兩次就知道該怎么做了，如果她到那時(shí)都適應(yīng)不了環(huán)境，反而餓肚子，那她就不適合上學(xué)，更別說(shuō)以后踏入社會(huì)了！

零食可以吃，但要先吃飯

零食的安全問(wèn)題確實(shí)令人堪憂(yōu)，但這并不意味著就一點(diǎn)也不能吃！從小家長(zhǎng)這也不讓吃，那也不能吃的孩子，長(zhǎng)大了會(huì)更喜歡吃零食的，你越禁止什么她就越渴求什么，總有你看不住的那一天。

所以我們可以選一些相對(duì)安全的零食來(lái)給孩子吃，但是前提是要吃完飯，才可以吃！

我一開(kāi)始還擔(dān)心，鬼點(diǎn)子多的涵涵給我耍滑頭，只吃幾口飯就說(shuō)吃飽了，要零食吃。卻發(fā)現(xiàn)，小孩子的心地很單純，只要你給她講清楚規(guī)則和為什么，她不會(huì)輕易去違反的。

看清楚這一點(diǎn)之后，我就把零食從藏起來(lái)，變成了放到她自己可以拿到的地方。有時(shí)買(mǎi)回來(lái)后，我甚至叫她自己放，我只說(shuō)明什么時(shí)候可以吃，一次吃多少，她很少違反規(guī)定。

我想這樣做，我首選給予了她充分的信任，讓她的主人翁意識(shí)得到了滿(mǎn)足。其次，也有利于讓她養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。

當(dāng)然小孩子的自控能力畢竟有限，對(duì)于一些她抵擋不住的誘惑，比如：糖和巧克力，我還是會(huì)收起來(lái)，把發(fā)放權(quán)掌握在自己手里。

反正自從有了這樣的協(xié)定后，幾乎很少出現(xiàn)因?yàn)槌粤闶尺^(guò)多而不吃飯的情況！

當(dāng)然有時(shí)候不在我視野范圍時(shí)，她會(huì)吃一些熟人給的東西，那我的規(guī)定就是，你可以吃別人給的東西，但是咱家里所有的好吃的都?xì)w我所有了。既然說(shuō)到，我也就做到！

小孩子還是會(huì)權(quán)衡利弊的，心里的小算盤(pán)一打，覺(jué)得不劃算，她就不要?jiǎng)e人東西吃了！

因此孩子獨(dú)立自主吃飯這件事，本來(lái)就是很簡(jiǎn)單自然的事情，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)想太多，摻和太多，把它復(fù)雜化了，于是就給小孩貼上了“不會(huì)吃飯”的標(biāo)簽！

不過(guò)，你愛(ài)喂就喂吧，我不相信等到他上小學(xué)了還會(huì)叫你喂，去了幼兒園餓上兩天，自己就知道該怎么吃了！

寒假，如何把孩子從手機(jī)里拉出來(lái)？

晚上10點(diǎn)，小峰屋里的燈還亮著，媽媽悄悄打開(kāi)他的房門(mén)，準(zhǔn)備把牛奶端給他，聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)門(mén)聲，小峰迅速把手機(jī)塞在作業(yè)本下，可這哪逃得過(guò)媽媽的眼睛。媽媽覺(jué)得一股無(wú)名之火蹭一下上來(lái)了。

“又玩手機(jī)，每次因?yàn)橥媸謾C(jī)耽誤寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)你多少次了，再這樣我把你手機(jī)沒(méi)收了?！?/p>

小峰紅著臉：“好了好了，我查個(gè)資料，又沒(méi)干別的?！?/p>

“真的嗎？給我看看。”媽媽奪過(guò)手機(jī)，不出所料，手機(jī)上播放著游戲音樂(lè)，還有游戲的視頻。

媽媽更生氣了：“每天陪著你熬夜，擔(dān)心你累著了，餓著了，你倒好，天天迷著玩手機(jī)不說(shuō)，還學(xué)會(huì)撒謊了。”

小峰也有點(diǎn)急了：“在學(xué)校憋了一天了，回到家還不能放松一會(huì)，活著有什么意思?！闭f(shuō)著把手機(jī)往桌上一扔，轉(zhuǎn)身去客廳了。

望著孩子的背影，小峰媽媽困惑了。自從孩子上了初中，給他配了智能手機(jī)，感覺(jué)他在家的時(shí)候一直在捧著手機(jī)，不是在聽(tīng)音樂(lè)，就是在看游戲，要么就是找同學(xué)聊天，家長(zhǎng)又逼不得、說(shuō)不得、更打不得，可怎么辦呢？

要解決這個(gè)問(wèn)題，我們要先看一下手機(jī)到底有什么魔力，讓孩子們?nèi)绱藨賾俨簧幔?/p>

孩子從手機(jī)里獲得了什么？

1.暫時(shí)的輕松

在學(xué)校，老師張口閉口談學(xué)習(xí)，在家里，家長(zhǎng)催著努力、盯著成績(jī)，孩子身上背負(fù)了太多希望，也承受著巨大的負(fù)擔(dān)。

他們也會(huì)累，這個(gè)時(shí)候，玩手機(jī)為他們提供了暫時(shí)的庇護(hù)所，可以讓他們獲得短暫的輕松。

尤其是性格內(nèi)向的孩子，在虛擬世界里，他們可以盡情傾訴而無(wú)所顧忌，深陷其中、無(wú)法自拔。

2.及時(shí)的反饋

有些孩子沉溺于手機(jī)游戲，是因?yàn)樗麄冊(cè)诩毙枰饨缈隙ǖ那啻浩?，卻無(wú)法從現(xiàn)實(shí)中獲得回應(yīng)，做得好做的壞，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)給出反饋。

手機(jī)游戲不同，每贏一步，都會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，玩得熟練，就可以過(guò)關(guān)斬將、暢通無(wú)阻，這種滿(mǎn)足感和獲得感是孩子在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法獲得的。

因此，即便是家長(zhǎng)三令五申、恨不得為了游戲斷絕親子關(guān)系，孩子依然無(wú)法斬?cái)鄬?duì)手機(jī)游戲的愛(ài)。

3.內(nèi)心的激情

很多孩子在家長(zhǎng)的安排和干涉下按部就班地生活，到了青春期，他們的自我意識(shí)覺(jué)醒，想要自己做決定，但家長(zhǎng)干涉的欲望未消，孩子被牽絆著艱難前行，壓抑感如影隨形。

一旦他們接觸到新鮮自由的網(wǎng)絡(luò)世界，一定頓覺(jué)神清氣爽。

在手機(jī)里，他們可以扎堆追捧自己的偶像，為之如癡如狂、肆意揮灑，他們可以談?wù)撈綍r(shí)家長(zhǎng)不允許他們涉足的話(huà)題，無(wú)拘無(wú)束；他們還可以在游戲的世界里展現(xiàn)自己的能力，豪氣沖天。

這許多樂(lè)趣，怎不令人流連忘返、樂(lè)此不疲。

所以，如果你的孩子沉迷手機(jī)，對(duì)外面的世界興趣減弱，那家長(zhǎng)就要反省，是不是一些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的東西，我們家長(zhǎng)沒(méi)有給予他。

如何讓孩子少玩手機(jī)？

了解了孩子玩游戲的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，我們家長(zhǎng)是不是覺(jué)得更加理解孩子了呢？如果你和小峰媽媽一樣遇到孩子沉迷手機(jī)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)哥建議你可以這樣做。

1.理解和接納。

前幾天幫主被一則新聞逗樂(lè)，新聞里大體講的是一位父親因?yàn)榭床粦T女兒往網(wǎng)絡(luò)上上傳奇裝異服的自拍照，也模仿女兒的穿戴姿勢(shì)，用同樣的角度拍照上傳，結(jié)果，效果十分喜人。

這可以給我們家長(zhǎng)一個(gè)啟示，對(duì)于我們看不慣的東西，也許深入了解其中的趣味和吸引力，會(huì)獲得不錯(cuò)的效果。

比如，孩子喜歡聽(tīng)手機(jī)里的音樂(lè)，那我們就跟著一起聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)不定你同樣會(huì)愛(ài)上他愛(ài)的音樂(lè)，這時(shí)候一起聊聊歌星和音樂(lè)，聽(tīng)孩子講一講你不知道的歌星的奮斗史、音樂(lè)背后感人的故事：

一是可以跟孩子交流感情，二是滿(mǎn)足了孩子的傾訴欲，讓孩子獲得滿(mǎn)足感和成就感，豈不是其樂(lè)融融、兩全其美。

對(duì)你不太了解的又無(wú)傷大雅的事物，家長(zhǎng)不妨保持寬容和接納的態(tài)度，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生被理解、被尊重之感，拆除了兩代人之間的圍墻，你的建議和規(guī)矩孩子便更能聽(tīng)到心里。

2.共同制定規(guī)則

告訴孩子，你理解他玩手機(jī)的需求，但因?yàn)樗@個(gè)階段學(xué)習(xí)是不能放松的，所以對(duì)于玩手機(jī)的時(shí)間和限制，一家人一起制定一個(gè)共同遵守的規(guī)則，注意，規(guī)矩不是單方面限制孩子的，而是需要全家共同遵守。

孩子使用手機(jī)規(guī)矩可以包括：

手機(jī)的作用是，跟家人保持聯(lián)系，所以，上課必須關(guān)機(jī)，晚上11點(diǎn)之后必須關(guān)機(jī)。

在家可以用手機(jī)聽(tīng)歌玩游戲，但有時(shí)間限制，在游戲時(shí)間，家人一起分享好音樂(lè)好游戲，而在作業(yè)時(shí)間，手機(jī)絕對(duì)不能再用。

遠(yuǎn)離色情暴力內(nèi)容，這是最低原則，同時(shí)也不能在網(wǎng)絡(luò)上放縱自己，罵人、說(shuō)臟話(huà)，傳播謠言等。

3.指引孩子有“路”可走。

最重要的是要引導(dǎo)孩子走上一條可行之路，能讓他們把心愿投之于實(shí)踐、付之于行動(dòng)，從現(xiàn)實(shí)生活中獲得成就感，這樣，孩子才能更有方向感，才不會(huì)再沉迷于虛幻。

具體做法可以是培養(yǎng)孩子一些書(shū)法、樂(lè)器等方面的興趣：可以是跟孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起閱讀；還可以鼓勵(lì)孩子多和他人交往，增加孩子投入生活的樂(lè)趣；等等。

如果你也遇到了假期里孩子沉迷手機(jī)的問(wèn)題，不妨試試上面這些方法，效果也許會(huì)讓你意想不到哦。

育兒心得：讓孩子在生活中實(shí)踐學(xué)習(xí)

育兒心得：讓孩子在生活中實(shí)踐學(xué)習(xí)

為人父兩年差9天。不知不覺(jué)我的女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了。很多人都很驚詫?zhuān)坏絻蓺q就上幼兒園？是不是太早了？呵呵我認(rèn)為我女兒已經(jīng)完全可以自己上幼兒園了。為什么呢？我認(rèn)為如何去判斷孩子是否能上幼兒園，關(guān)鍵不是年齡，而看的是她是否能在某個(gè)年齡段做到這幾點(diǎn)：

一、是否學(xué)會(huì)尋求大人的幫助或自己主動(dòng)去完成一次上廁所的事情。

這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)。我女兒從9個(gè)月會(huì)走路的時(shí)候，我就很注重去培養(yǎng)她自己去上廁所的習(xí)慣。一開(kāi)始拿掉尿不濕的時(shí)候，我女兒還很不習(xí)慣，經(jīng)常尿在自己身上，但我從不去責(zé)罵她而是反反復(fù)復(fù)的告訴他要蹲下拉，經(jīng)過(guò)個(gè)把兩個(gè)月我女兒慢慢知道了，要蹲下拉尿。但新的問(wèn)題又出來(lái)了，她只知道要蹲下拉尿卻不知道去廁所，所以我們家的地板就成了她上廁所的地方。這時(shí)候也是所有家長(zhǎng)最煩的時(shí)候，有的家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候又會(huì)幫她穿尿不濕覺(jué)得年紀(jì)還小慢慢學(xué)，而有的家長(zhǎng)就是會(huì)打她罵她，讓孩子不知所措隨后還是沒(méi)有改掉尿褲子的毛病。

我在我女兒這個(gè)懵懂時(shí)期就做了兩件事：1、她只要蹲著撒尿或者大便，我就耐心的打掃，不打不罵。2、買(mǎi)了個(gè)小孩專(zhuān)用的尿盆，每次碰到她要尿尿或者大便的時(shí)候就抱她過(guò)去，不厭其煩的告訴她，尿尿要到這里來(lái)，大便要到這里來(lái)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的反復(fù)教育，我女兒已經(jīng)不再隨地大小便了。而是學(xué)會(huì)了要如廁就去找自己的小“廁所”。與此同時(shí)，又開(kāi)始讓孩子開(kāi)始不穿開(kāi)襠褲，在這個(gè)過(guò)程中計(jì)算好時(shí)間時(shí)不時(shí)問(wèn)問(wèn)要不要上廁所，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的調(diào)教，我女兒慢慢知道了怎么樣解決上廁所的問(wèn)題。只要想上廁所就會(huì)跑過(guò)來(lái)跟我們講，她要上廁所。（這個(gè)是一定要教的，秋冬春給孩子穿開(kāi)襠褲孩子容易著涼夏天穿開(kāi)襠褲玩耍的時(shí)候容易弄臟PP。）

孩子一旦學(xué)會(huì)了如何上廁所，那就減輕了家長(zhǎng)很大的煩事。，同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的第一步。

二、培養(yǎng)孩子獨(dú)立和自主進(jìn)食的習(xí)慣。

我女兒在一歲左右的時(shí)候就開(kāi)學(xué)自己如何吃東西，第一次自主進(jìn)食時(shí)我媽還想阻止她——因?yàn)樗怯檬肿ワ埐顺浴Ｎ伊⒖套柚沽宋覌專(zhuān)瑫r(shí)立刻去帶我女兒去洗手穿好兜兜，就讓他拿著碗自己在茶幾上抓飯菜吃，很快我女兒第一次自己完成了一次吃飯的全部過(guò)程。此后我女兒是一發(fā)不可收拾，而我則是很耐心的給他洗手穿兜兜，同時(shí)一邊教她如何用調(diào)羹吃東西。慢慢地她從用手抓飯吃到現(xiàn)在已經(jīng)能熟練的用調(diào)羹吃飯吃菜和吃混沌餃子之類(lèi)的食物了?，F(xiàn)在我女兒吃東西時(shí)候都是自己拿調(diào)羹吃飯。（很多家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期總是覺(jué)得用手吃東西很臟，其實(shí)不會(huì)，很多東南亞的國(guó)家別說(shuō)孩子就是成年人都是用手抓食物吃。其實(shí)只要幫孩子勤洗手，讓她知道掉在桌子上的東西不能吃，及時(shí)清理掉她在進(jìn)食時(shí)掉落在桌子上的飯菜，那以后吃飯就簡(jiǎn)單多了。）

孩子的學(xué)習(xí)能力是靠家長(zhǎng)去培養(yǎng)的，特別是吃飯。很多家長(zhǎng)總是覺(jué)得自己孩子怎么這么大了還要喂飯，其實(shí)不是孩子需要你喂飯，而是她還不知道或者說(shuō)你一直就沒(méi)去培養(yǎng)孩子自己獨(dú)立吃飯的習(xí)慣。而做到了這一點(diǎn)，你孩子也就賣(mài)出了獨(dú)立的第二步，也是非常重要的一步?，F(xiàn)在我女兒很多時(shí)候都很不喜歡我們喂他吃飯了，每次要喂她他都是推開(kāi)我們的手說(shuō)不要，不要。看著她自己認(rèn)真的吃東西，那樣子真的很好看。雖然可能吃得滿(mǎn)臉滿(mǎn)桌子都是，但不要緊，洗洗就好。培養(yǎng)好孩子的習(xí)慣，這些付出都是一定要的。

這一步的完成，你就完全可以放心的把孩子放到幼兒園里去了。因?yàn)樗I了會(huì)自己照顧自己的胃而不會(huì)餓著自己了。

三、培養(yǎng)孩子獨(dú)立性。

很多家長(zhǎng)總是說(shuō)自己的孩子一離開(kāi)自己就哭鬧，誰(shuí)都帶不住。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題是很好解決的。就看做家長(zhǎng)的是否這樣去做過(guò)。

我女兒從開(kāi)始會(huì)坐的時(shí)候，我就開(kāi)始注意培養(yǎng)孩子的注意力了。重點(diǎn)：注意力是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的關(guān)鍵。我孩子會(huì)坐的時(shí)候我就把玩具放到她自己的小床里，讓她安安靜靜的在那里一個(gè)人玩。一開(kāi)始是陪著她玩，慢慢地當(dāng)孩子注意力集中在玩具上的時(shí)候我就是時(shí)的離開(kāi)房間，讓她一個(gè)人獨(dú)立的玩耍。最開(kāi)始我女兒玩著玩著發(fā)現(xiàn)我不在了會(huì)哭鬧找我，我就會(huì)進(jìn)去再陪她玩一陣子，隨著她年齡的增長(zhǎng)，而我陪他玩的次數(shù)越來(lái)越少，到現(xiàn)在當(dāng)他玩耍的時(shí)候完全無(wú)需我的陪同了。他一個(gè)人就能一早上或者一下午一個(gè)人玩的很開(kāi)心。這個(gè)獨(dú)立性的培養(yǎng)是對(duì)孩子性格培養(yǎng)的重點(diǎn)。如果能在1歲到一歲半這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)出孩子的獨(dú)立性，那不僅僅讓大人放輕松了，更重要的是解放了孩子的雙手。孩子在這個(gè)時(shí)期大腦發(fā)育不是靠學(xué)知識(shí)，而是靠自己的手的觸覺(jué)去感受世界。這時(shí)候最重要的是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，而不是多背幾首唐詩(shī)。

這一步培養(yǎng)好了，就不會(huì)像很多孩子那樣，到了幼兒園就哭鬧要回家。我女兒在一歲零9個(gè)半月的時(shí)候第一次進(jìn)幼兒園，一進(jìn)去就哇的一聲跑進(jìn)去了。我媽跟我女兒說(shuō)，跟奶奶拜拜。我女兒就會(huì)回頭跟我媽說(shuō)了句拜拜，就自己進(jìn)去和小朋友們玩耍去了。可以說(shuō)一點(diǎn)火氣都沒(méi)發(fā)。

這一步完成了，那你就可以放心大膽的讓孩子去上幼兒園了，因?yàn)樗呀?jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)獨(dú)處和相處了。

四、讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾自己的東西。

這一點(diǎn)是必須教也是最難教的?，F(xiàn)在我女兒玩玩具或者其他的什么如果弄了一地，只要我們站在她身邊嚴(yán)肅的說(shuō)都撿到你的小箱子里去，她就會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)把地上、沙發(fā)上的東西都撿進(jìn)去。

那要如何教呢？這個(gè)就需要磨洋工了。特難，但一定要教。

在我女兒一歲半左右的時(shí)候她玩玩具總是弄的一地都是，那簡(jiǎn)直是不能下腳呀，一個(gè)客廳都亂七八糟的。那時(shí)候我跟我老婆和我媽總是沉著臉指著地上的玩具說(shuō)，把地上的東西都撿起來(lái)。最開(kāi)始她聽(tīng)到我們說(shuō)的話(huà)總是賴(lài)在那里又哭又鬧，這時(shí)候我們選擇的是不去理會(huì)，自己做自己的事，等她發(fā)現(xiàn)沒(méi)人理的時(shí)候就會(huì)停，她一停我們就又會(huì)過(guò)去叫她收拾地上的玩具，同時(shí)過(guò)去拿著她的小手幫她完成收拾玩具的步奏。（注意，千萬(wàn)不要自己收拾，一定是幫助她完成收拾的步奏，否則你永遠(yuǎn)別想教會(huì)她如何去收拾東西）這個(gè)過(guò)程中她總是很不愿意，但慢慢地也知道了玩了玩具就要自己去收拾好來(lái)。在培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣的過(guò)程中其實(shí)可以利用很多環(huán)境優(yōu)勢(shì)去幫助她培養(yǎng)好自己的習(xí)慣：1、出門(mén)的時(shí)候：每次我們準(zhǔn)備帶她出門(mén)如果她玩了一地的玩具時(shí)，就會(huì)叫她收拾好來(lái)再帶她出去，這時(shí)候一般她都是極不愿意。這是我們總是會(huì)把門(mén)關(guān)上，然后說(shuō)你收拾好了我們才出去，要不就不帶她出去玩。這時(shí)候孩子一般都會(huì)很主動(dòng)地去撿地上的玩具。（記住不能讓孩子一個(gè)人弄而你站著看，你也要跟他一起和她保持一定的節(jié)奏，比如她撿好了一個(gè)你就又遞一個(gè)到她手上去，讓她自己把玩具丟進(jìn)小紙箱里，千萬(wàn)別替代孩子去完成而是合力完成，這是幫助她鍛煉的最好方式。）

整個(gè)暑假兩個(gè)月時(shí)候只要我在家里帶孩子我都這樣去培養(yǎng)她，現(xiàn)在基本上只要喊一聲，把東西收拾好來(lái)，他就會(huì)自己蹲下去把地上的東西都收拾好，而我們則會(huì)在她收拾好以后豎起大拇指跟她說(shuō)，你真是個(gè)好孩子頂呱呱。然后不厭其煩的抱起她來(lái)讓她看看自己收拾好了的地面，跟她說(shuō)你看地上這么干凈，你真是的了不起的好孩子。

這個(gè)過(guò)程，是最讓大人火氣大的時(shí)段。不過(guò)一旦培養(yǎng)好了，那對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)在我女兒偶爾把飯菜弄地上或者把地板弄臟了就會(huì)自己跑陽(yáng)臺(tái)拿個(gè)笤帚和垃圾簍過(guò)來(lái)說(shuō)臟臟。每次都弄得我們開(kāi)心極了。

五、讓孩子學(xué)會(huì)分享。

現(xiàn)在很多都是獨(dú)生子女，很多家長(zhǎng)總是抱怨自己的孩子小氣呀，不聽(tīng)話(huà)呀。其實(shí)這不怨孩子，而是做家長(zhǎng)的沒(méi)有好好教而已，我向來(lái)堅(jiān)信一點(diǎn)，沒(méi)有犯錯(cuò)的孩子，只有不懂事的家長(zhǎng)。

很多家長(zhǎng)對(duì)孩子都是要什么給什么，想吃什么就買(mǎi)什么。這樣其實(shí)很不好，我的教育原則是她要的我給，但是不全給，給她了也要求說(shuō)拿一點(diǎn)給爸爸吃。她總是說(shuō)不給，我每次都會(huì)假裝去搶她手上的吃的，她總是哇哇大叫，這時(shí)候我總是會(huì)停下來(lái)，拿一點(diǎn)給爸爸吃，爸爸就不搶你的。每次我女兒都很無(wú)奈只能分一點(diǎn)出來(lái)，然后我就象征性的吃點(diǎn)一點(diǎn)，然后夸贊她聰明懂事，是個(gè)漂亮姑娘。久而久之，她也就習(xí)慣了把自己的東西分享給別人了。

現(xiàn)在我女兒只要是在吃東西，我們都會(huì)上去逗她，說(shuō)拿一點(diǎn)給我們吃呀。大部分時(shí)候他都會(huì)主動(dòng)分一點(diǎn)出來(lái)，有時(shí)候還會(huì)說(shuō)只能一點(diǎn)點(diǎn)哦。每次這樣都會(huì)逗得我們哈哈大笑。而有時(shí)候碰到她特別喜歡吃的東西的時(shí)候，總是會(huì)把吃的藏到身后說(shuō)不給你。這時(shí)候我們都會(huì)假裝要去搶她吃的，讓她感覺(jué)不給不行了，就會(huì)分點(diǎn)給我們吃，在這個(gè)過(guò)程中孩子慢慢學(xué)會(huì)了分享，也許她還不懂什么叫分享，但這樣的培養(yǎng)則在她的潛意識(shí)當(dāng)中明白，分享會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。每次她分東西跟我們吃看到我們笑著夸獎(jiǎng)她，他也會(huì)笑呵呵的搖頭擺腦，好不快活。

這個(gè)過(guò)程不要覺(jué)得跟孩子搶東西吃很丟人，恰恰相反。和孩子搶東西吃和搶玩具玩的過(guò)程中，讓孩子學(xué)會(huì)寬容和分享。同時(shí)你也在這個(gè)過(guò)程中享受到了天倫之樂(lè)。這不是有得無(wú)失的良好教育嗎？其實(shí)你不是真的去搶?zhuān)亲屗龑W(xué)會(huì)如何在學(xué)校和同學(xué)共處，說(shuō)直白一點(diǎn)，就是從小教育她如何做人

六、多帶孩子去熱鬧的地方，鍛煉孩子的膽量。

很多人總是說(shuō)自己孩子膽小，那是因?yàn)槟憧偸前阉C在家里造成的。我就很愿意帶我女兒去熱鬧的地方。特別是晚上帶她去新廣場(chǎng)，看他們跳舞。

每次帶她去廣場(chǎng)她都很興奮。特別是看到那些阿姨跳舞都了呵呵地看，每次我都會(huì)縱我的孩子去和阿姨一起跳舞。一開(kāi)始她會(huì)覺(jué)得害羞。但我們都是會(huì)主動(dòng)的去跟著節(jié)奏和動(dòng)作跳動(dòng)，慢慢地她也就膽子大起來(lái)了，也開(kāi)始敢搖頭晃腦。這個(gè)時(shí)候最重要的是鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。讓孩子有一種自豪感。慢慢地膽子就大起來(lái)了。這個(gè)是最簡(jiǎn)單也是最需要家長(zhǎng)花時(shí)間陪同的教育。

孩子的膽量培養(yǎng)對(duì)未來(lái)生活和學(xué)習(xí)的幫助那是非常巨大的。而這些東西都是需要從小培養(yǎng)、潛移默化中讓她親身去體會(huì)才能明白的。

除此之外，我們還經(jīng)常帶她去親戚家，讓她能更多地接觸到陌生人，讓她學(xué)會(huì)如何適應(yīng)陌生的環(huán)境?，F(xiàn)在我女兒基本不太依賴(lài)我們了。雖然很多時(shí)候都很依賴(lài)我媽。但是如果我媽要出門(mén)辦事，她沒(méi)看到我媽也就一開(kāi)始鬧個(gè)一兩分鐘然后就沒(méi)事了。基本我姨我丈母娘我和我家其他親戚都能單獨(dú)帶我女兒而我女兒則能很好很快的適應(yīng)陌生環(huán)境。

這一點(diǎn)是最讓我放心的。

自從我女兒出生到現(xiàn)在，我時(shí)常都會(huì)去看那些育兒經(jīng)，其實(shí)很多家長(zhǎng)都會(huì)去看，但真正能堅(jiān)持這樣做的家長(zhǎng)有幾個(gè)呢？我堅(jiān)持了，所以我女兒不到兩歲就上幼兒園，而且還過(guò)得很開(kāi)心。

很多家長(zhǎng)總是覺(jué)得要在幼兒園里學(xué)多少多少東西，我自己卻不這么認(rèn)為。鄙人從事教育雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但心得體會(huì)還是有一些的，幼兒園最大的作用不是培養(yǎng)孩子的知識(shí)，它最大的功能：1、讓孩子在學(xué)校里學(xué)會(huì)和小朋友相處。2、讓孩子能開(kāi)始初步感受到離開(kāi)父母自己獨(dú)處。3、培養(yǎng)孩子的品格。4、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

孩子太小了，智力發(fā)育也只是初級(jí)階段，這個(gè)階段他所學(xué)習(xí)的東西都是機(jī)械性的，她自己根本沒(méi)有感知能力，但正是因?yàn)檫@樣，所以是培養(yǎng)孩子性格和品德的最好階段。從懵懂中機(jī)械性模仿從家長(zhǎng)和老師那里學(xué)來(lái)的分享、獨(dú)立和專(zhuān)注。這就給孩子未來(lái)進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)打好了非常到位的基礎(chǔ)。

而我身邊也有很多這樣的例子。

宋校長(zhǎng)：他老婆自己沒(méi)什么文化，而他自己也是個(gè)很喜歡玩的人。他自己很少管束孩子一般都是他老婆在教育他的兩個(gè)兒子，而我在和他聊天中感受到的是一直為人處世和令行靜止的教育模式。所以他的兩個(gè)兒子都在外國(guó)公費(fèi)留學(xué)。他們小時(shí)候受過(guò)什么很好的教育嗎？沒(méi)有！連幼兒園都沒(méi)上過(guò)。但是，就是這樣沒(méi)有接受過(guò)幼兒教育的兩個(gè)娃不僅僅考上了國(guó)防科大而且還能公費(fèi)留學(xué)完成質(zhì)的飛躍，現(xiàn)在一個(gè)還在讀碩士，另一個(gè)已經(jīng)碩士畢業(yè)在外國(guó)找到了一份不錯(cuò)的工作。

我大姑：他們兩口子是真的沒(méi)怎么讀過(guò)書(shū)的人，以前都是起早談何做魔芋和賣(mài)雞供我那三個(gè)哥哥讀書(shū)，而我那三個(gè)哥哥一個(gè)比一個(gè)有出息。一個(gè)是海軍上校，一個(gè)是遠(yuǎn)洋貨輪的船長(zhǎng)，另一個(gè)日子也過(guò)得很好，都是大學(xué)生。

而現(xiàn)在，我?guī)讉€(gè)哥哥的子女也都是我大姑在帶，我好幾次在贛州住在她家里，看他管束那幾個(gè)孩子，我都很感慨。原來(lái)這就是教育：比如說(shuō)，我侄女要吃冰淇淋，我姑姑就拿出來(lái)給她吃，但是說(shuō)只能在飯桌上吃，我侄女說(shuō)不行我要看電視吃。我姑姑直接否決了說(shuō)，如果你要過(guò)去就不能吃冰淇淋，然后我侄女還是想過(guò)去，我姑姑就一步上前準(zhǔn)備拿走冰淇淋。我侄女最后投降了，只能在飯桌上一個(gè)人吃著，一直到吃完了才離開(kāi)桌子。最重要的是她吃完了以后把紙杯自己丟到了垃圾簍里然后自己去洗手洗臉以后才坐到沙發(fā)上去看電視，而且還跟我姑姑說(shuō)我都弄干凈了。我姑姑恩了一聲她才津津有味的自己做自己的事了。又比如說(shuō)另一次，我侄子在玩電腦，我在看電視，我突然聽(tīng)到我姑姑對(duì)著房間里我的侄子喊了一句，你還有十分鐘就到時(shí)間了。我侄子哦了一聲。過(guò)了十分鐘我姑姑從廚房走出來(lái)說(shuō)你還有一分鐘時(shí)間關(guān)電腦。然后我侄子可能玩游戲很入神，就沒(méi)說(shuō)話(huà)。一分鐘以后，我姑姑從廚房里說(shuō)如果我出來(lái)的時(shí)候沒(méi)看到你進(jìn)房間做作業(yè)，未來(lái)一個(gè)月你休想玩電腦。然后我姑姑就快步走出廚房準(zhǔn)備進(jìn)房間里去。說(shuō)話(huà)間，我那侄子飛快的跑了出來(lái)，然后進(jìn)自己房間看書(shū)寫(xiě)作了。我就問(wèn)我姑姑，你都怎么安排我?guī)讉€(gè)侄子和侄女的課余生活的呀？我姑姑淡淡地說(shuō)，該玩的時(shí)候就讓他們玩，該做作業(yè)的時(shí)候就做作業(yè)。題外話(huà)：現(xiàn)在我姑姑不但培養(yǎng)出了我三個(gè)能干的哥哥，現(xiàn)在我那幾個(gè)侄子侄女也一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)都是全贛州市排名前列的優(yōu)秀生基本都屬于保送生范疇················這就是教育呀！一個(gè)好的教育能讓一個(gè)家族興旺好幾代人呀！

那一時(shí)刻我非常的感慨。從我宋校長(zhǎng)和我姑姑身上我體會(huì)到了孩子的教育關(guān)鍵：1、令行禁止。行就是行，不行就是不行。

2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立。讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立去完成生活中的一些小事也同時(shí)培養(yǎng)了孩子面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)候的韌性。3、不驕不寵。只有這樣才能讓孩子能有一個(gè)獨(dú)立而完整的人格。也只有這樣才能讓孩子在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)自立。

以上這些就是本人在這生活和教育中的一些感悟。教育，我認(rèn)為就是教授孕育的意思，教授孩子做人做事的態(tài)度讓孩子自己去生活中體會(huì)實(shí)踐，這樣才能孕育出優(yōu)秀的人才。這就是我心中教育的含義。

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