讓孩子從“性別意識(shí)”中抽離

幼兒園說(shuō)課稿中公。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？小編特地為大家精心收集和整理了“讓孩子從“性別意識(shí)”中抽離”，希望能為您提供更多的參考。

從懷孕得知胎兒性別的那一刻起，媽媽們便對(duì)胎兒進(jìn)行性別定位。如果是女兒就希望她“體貼可愛(ài)”、如果是兒子就期待他“聰明勇敢”。甚至在準(zhǔn)備新生兒用品時(shí)，也會(huì)在顏色的挑選上陷入性別因惑。

然而這一切只是家長(zhǎng)傳統(tǒng)思想的期望要求，并不代表孩子與生俱來(lái)的氣質(zhì)特征。

要讓孩子真正發(fā)揮才能與資質(zhì)，為人父母得從最簡(jiǎn)單也最容易被視為理所當(dāng)然的錯(cuò)誤觀念—“性別意識(shí)”中抽離，才能幫助孩子找到真正的自己。endrikfelipe.com

用“不分性別”手法教育孩子

區(qū)分男女性別的教育手法，將使孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，減少很多自由選擇的機(jī)會(huì)。相對(duì)地，用“不分性別”方式來(lái)教育孩子不但可讓子女成為具備多種性向的人物，在情感的表達(dá)上也不會(huì)躊躇不決，且自我滿意度較高、也較為自信、社會(huì)適應(yīng)能力也比較強(qiáng)。即使遇到問(wèn)題，在處理的態(tài)度和手法上也較圓融周詳。

女兒喜歡耍刀玩劍、兒子喜歡玩洋娃娃，性向上會(huì)否有問(wèn)題？家長(zhǎng)們可能太多慮了，并非讓男孩子學(xué)插花，他就會(huì)變得有同性戀傾向。一般只是因?yàn)楦改附o孩子的游戲種類(lèi)，不但少且刻板等諸如此類(lèi)。

美國(guó)有項(xiàng)研究顯示，女孩因性格喜好趨向去參加足球隊(duì)或?qū)W跆拳、柔道等，在社會(huì)適應(yīng)能力上也比較優(yōu)秀。倘若只為了社會(huì)的既定認(rèn)知而限制了孩子原有興趣，這也就限制了孩子未來(lái)發(fā)展的多樣性。這種觀念上的偏執(zhí)不得不去認(rèn)清。

爸爸應(yīng)常和孩子玩耍

爸爸常常陪孩子玩耍，能避免孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中受到刻板性別定位的影響。然而爸爸一般都忙于工作，面對(duì)孩子常常是心有余而力不足，在此情況下，父母親該如何培養(yǎng)孩子的性向教育？

專家指出，只要一有機(jī)會(huì)接觸孩子，爸爸就必須用心去感受，與孩子進(jìn)行交流。如當(dāng)孩子從外面哭著回來(lái)時(shí)，要對(duì)孩子的情緒作了解，先去感同身受，讓孩子知道爸爸也能體會(huì)他的悲傷。并告訴孩子，人會(huì)悲傷是正常的，無(wú)須忍耐，進(jìn)而再告訴他處理情緒的方法，或者告訴孩子爸爸小時(shí)候也曾有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。通常孩子都會(huì)聽(tīng)，而且可促進(jìn)父子關(guān)系。

爸爸通常比較喜歡用“活動(dòng)身體”的方式與孩子互動(dòng)。再忙也要抽時(shí)間陪陪孩子，和孩子共同完成某一件事，找出父子相處時(shí)的樂(lè)趣。不論一起去公園或看棒球賽，甚至只是去散散步、騎單車(chē)等，只要能陪孩子一段時(shí)間，就能影響他(她)的一生。

找出孩子的氣質(zhì)

專家分析，基本上男女因生理而在性向上有所不同，在了解男孩和女孩的特征之后，以“不分性別”來(lái)教育孩子，會(huì)讓孩子的未來(lái)更豐富多彩。

男性特征對(duì)事物集中力強(qiáng)、擅長(zhǎng)積極性競(jìng)爭(zhēng)

1.情感表現(xiàn)的不同：男性表現(xiàn)事實(shí)的性向較強(qiáng)，當(dāng)然也有悲傷的情感，但不像女性那樣顯著地表現(xiàn)出來(lái)。相反，悲傷和痛苦的情緒，會(huì)以生氣的方式來(lái)表現(xiàn)。

2.單一事項(xiàng)的集中能力：男孩子可以對(duì)單項(xiàng)玩具，如積木、汽車(chē)集中精神地玩。一般來(lái)說(shuō)，男孩子是屬于為了忘記內(nèi)心的混亂狀態(tài)，而專心以身體上的激烈活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移。

3.自尊心與好奇心強(qiáng)：男孩喜歡表現(xiàn)出自己所處的狀況，自尊心較強(qiáng)，好勝心也強(qiáng)，所以很重視事情的結(jié)果。

女性特征感情豐富、具協(xié)調(diào)性

1.感情很豐富：女孩只要覺(jué)得悲傷就會(huì)哭，比男孩子感情豐富，容易把自己的情緒反映在表情上。

2.常用隱喻方式來(lái)表現(xiàn)：女性在悲傷、害怕、羞恥與罪惡感等全用否定的想法以言語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)。相對(duì)于男性，在行動(dòng)的表現(xiàn)上較少。而感情在行動(dòng)的表現(xiàn)上，男性是以直線的攻擊方式，相反，女性是以回避、言和或自責(zé)等方式來(lái)表現(xiàn)。

3.語(yǔ)言發(fā)達(dá)能力較早：大家都知道女孩在語(yǔ)言表達(dá)上比男孩來(lái)得早，社會(huì)性的官能認(rèn)知也領(lǐng)受較早。女孩子對(duì)于周?chē)娜撕褪露急容^重視，尤其重視家族關(guān)系的聯(lián)系。

培養(yǎng)具攻擊性的女孩&感情豐富的男孩

若以“男孩是攻擊性、女孩是情感豐富”兩分法來(lái)解讀孩子的行為，會(huì)有失準(zhǔn)的時(shí)候。這是因?yàn)槌诵詣e特征，孩子也會(huì)根據(jù)其內(nèi)在感覺(jué)和行動(dòng)狀況，而有不同的反應(yīng)表現(xiàn)，往往因?yàn)楸豢贪宓男詣e表現(xiàn)要求，而沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)際上男孩、女孩都有基本人性。

1.女孩也會(huì)動(dòng)怒：這里指的動(dòng)怒，是指對(duì)周?chē)挛镉蟹e極反應(yīng)的情緒。由于女孩子被要求要“含蓄”，因此很多情感表現(xiàn)方式都有限制。雖說(shuō)男孩比較容易動(dòng)怒，但實(shí)際上只要拋開(kāi)女孩的束縛，女孩子對(duì)自身的事物也會(huì)以積極的情緒來(lái)反映。

2.男孩也有情感表現(xiàn)：其實(shí)男孩也有自己感受到的感覺(jué)，會(huì)清楚表現(xiàn)在臉上或用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。只是和女孩比起來(lái)，會(huì)讓人覺(jué)得喜怒不形于色。

3.女孩也具攻擊性：一般來(lái)說(shuō)，男孩在性向上比女孩子更常用身體行動(dòng)來(lái)做出擊反應(yīng)，然而女孩偶爾也有激烈的行為出現(xiàn)。

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性別教育從孩子出生時(shí)開(kāi)始

寶寶一出生，爸爸媽媽所獲得的關(guān)于寶寶的第一個(gè)信息，便是他的性別，當(dāng)欣喜而自豪的爸爸媽媽打電話把孩子降生的喜訊告訴親友時(shí)，親友們的第一個(gè)問(wèn)題也總是：“男孩兒還是女孩兒？”緊接著，父母因孩子性別的不同自然而然地延伸著不同的反應(yīng)，他們稱呼小男孩“小老虎”或者“小牛犢”，表示樂(lè)見(jiàn)其勇武有力，稱呼小女孩則是“小甜甜”、“小豆豆”，希望女兒可愛(ài)、討人喜歡。

從乳名、玩具、衣服到親子游戲，人們從一開(kāi)始就男女有別，如果有人問(wèn)起：“性別教育從什么時(shí)候開(kāi)始？”答案是：“從出生時(shí)開(kāi)始?！币簿褪钦f(shuō)，性別差異并不僅僅只是不同的生物遺傳，事實(shí)上，幾乎所有的社會(huì)文化都賦予不同性別以不同的期待，男孩與女孩，他們從出生的那一天起，就必然地帶著性別的標(biāo)簽按照其性別角色慢慢長(zhǎng)大。

什么是性別角色？即一個(gè)人所具有的為社會(huì)所認(rèn)可的、更適宜于某一性別的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)及行為方式等。寶寶的性別意識(shí)又包含些什么要素呢？寶寶所需要學(xué)習(xí)的關(guān)于性別的知識(shí)、對(duì)自身性別的認(rèn)同以及性別角色的逐漸形成都可歸結(jié)于性別意識(shí)的范疇。

3歲起培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)

心理研究指出，人在3歲左右就有性別意識(shí)了。心理醫(yī)生提醒家長(zhǎng)，為避免孩子性格發(fā)展出現(xiàn)偏差，最好從3歲前就培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)，如告訴孩子男孩和女孩的差異。

專家指出，3歲前的孩子是不太有性別意識(shí)的，3歲后孩子逐漸意識(shí)到“男女有別”并開(kāi)始以男女自居。隨著一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，孩子對(duì)男和女的著裝、行為舉止、性格特征會(huì)逐漸形成全面認(rèn)識(shí)，也就逐漸形成了心理性別。

然而，有的女孩家長(zhǎng)有意無(wú)意把孩子的衣著、玩具男孩化；有的男孩家長(zhǎng)甚至給男孩穿女孩的衣服或扎小辮子。這都可能導(dǎo)致孩子的性別意識(shí)混亂，甚至導(dǎo)致孩子以相反的性別來(lái)塑造自己，結(jié)果男孩子喜歡穿女孩子衣服，行為舉止女性化，自小喜歡和女孩扎堆；而女孩的言行可能男性化。在心理性格和生理性格嚴(yán)重不一致時(shí)，孩子會(huì)對(duì)自己的性身份產(chǎn)生認(rèn)同困難，個(gè)別人長(zhǎng)大后可能產(chǎn)生變性的愿望。

因此專家提醒，從孩子3歲前就該培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)。如果是男孩，父親要多陪孩子玩；如果是女孩，母親要多與其相處。但也要結(jié)合兒童的脾氣秉性，不必刻板地按照男強(qiáng)女弱的模式去塑造孩子，允許孩子發(fā)展自己與生俱來(lái)的氣質(zhì)。

培養(yǎng)孩子健康性別意識(shí)的4要素

1．身體是令人快樂(lè)的

嬰兒從出生起，就對(duì)父母的撫摸與擁抱感到快樂(lè)和滿足，愛(ài)撫孩子的小臉，輕撫他的皮膚，專注地與他進(jìn)行相互的目光交流，將寶寶抱在懷里，所有這些都向?qū)殞氂仔〉男撵`灌輸了這樣的態(tài)度：身體是令人感到愜意的，撫摸別人以及被別人撫摸都將帶來(lái)快樂(lè)。這是孩子學(xué)會(huì)認(rèn)同自己性別的第一步。

2．兩性是平等的

當(dāng)孩子們注意到異性伙伴和他們不一樣，比如穿著、發(fā)型、小便的方式等，要引導(dǎo)他們平等地接納這種差異，消除“誰(shuí)的更好”這一疑問(wèn)，使孩子對(duì)自己的性別感到滿意。要幫助孩子樹(shù)立兩性平等的觀念，比如女孩喜歡運(yùn)動(dòng)，就鼓勵(lì)她運(yùn)動(dòng)，使孩子懂得：喜歡就可以去做，并不因?yàn)樗悄泻⒒蚺ⅰ?/p>

3．健康的性別榜樣

如果家里擁有健康的性別榜樣，孩子就能培養(yǎng)起健康的性別認(rèn)同。這與父母如何對(duì)待孩子有關(guān)，也與父母之間如何相處有關(guān)?，F(xiàn)代社會(huì)雖然性別差異正在被縮小，母親卻依然是孩子的主要照顧者，如果父親每天來(lái)去匆匆，很少照顧家庭，而母親感到委屈和氣惱，那么孩子很有可能也會(huì)有相同的感受。如果父母不僅對(duì)工作滿意，且認(rèn)為家庭比工作更重要，孩子就會(huì)從中受益。父母之間愛(ài)的表達(dá)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也影響深遠(yuǎn)，當(dāng)父母相互尊重、體貼，并坦然地表達(dá)愛(ài)意，孩子將來(lái)也會(huì)自然地向他所愛(ài)的人表達(dá)愛(ài)意。

4．不同性別，不同游戲

男孩子喜歡更具攻擊性、更粗野的游戲，對(duì)肢體運(yùn)動(dòng)有著比人際交流更大的興趣；女孩子則喜歡扮家家、做手工。父母要注意孩子的日常生活，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)兒子過(guò)多地待在家里，缺少更活躍的運(yùn)動(dòng)，或者和小朋友玩耍時(shí)，其語(yǔ)言表達(dá)、情緒反應(yīng)如女孩子般瑣碎、纖弱，或許，是父親有些“失職”了，常和母親在一起、父親“失位”的男孩，其性別特征常常發(fā)展遲緩、不夠鮮明。男孩需要在父親帶領(lǐng)下游戲和活動(dòng)，父親的理性、權(quán)威、粗獷及競(jìng)爭(zhēng)性，是男孩子最需要學(xué)習(xí)的性別角色要素。女孩子倒并不缺乏性別學(xué)習(xí)的榜樣，母親、女老師（在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，女老師數(shù)量遠(yuǎn)勝男老師）常在身邊。不過(guò)，女孩子經(jīng)常跟父親交流，也是相當(dāng)有益的。

孩子對(duì)一切都充滿好奇，對(duì)自己的身體也是如此，孩子們還會(huì)做一些令人始料不及的事情，父母該如何看待和處理呢？這里要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于孩子的任何問(wèn)題，要用孩子的眼光來(lái)看待，避免大驚小怪和過(guò)度反應(yīng)。

寶寶性別意識(shí)的發(fā)展軌跡

4-12個(gè)月：學(xué)會(huì)了根據(jù)聲音、發(fā)型簡(jiǎn)單地區(qū)分男性與女性。

14-22個(gè)月：男孩已表現(xiàn)出對(duì)卡車(chē)、汽車(chē)的偏愛(ài)；女孩則喜歡洋娃娃和其他柔軟的玩具。

2-3歲：幾乎所有的孩子都能正確地說(shuō)出自己是男孩還是女孩，不過(guò)，讓他們相信性別不能改變這一事實(shí)恐怕還需要一些時(shí)間。這一年齡段的寶寶對(duì)性別差異充滿興趣，但他們更喜歡與同性接近和玩耍，也會(huì)注意到異性與自己的不同之處。

3-7歲：性別差異進(jìn)一步顯現(xiàn)，如在語(yǔ)言能力方面女孩優(yōu)于男孩，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的問(wèn)題解決方面男孩占優(yōu)；男孩表現(xiàn)出更多的攻擊行為，女孩更善于表達(dá)情感。他們?cè)絹?lái)越穩(wěn)定地選擇同性作為玩伴，對(duì)待異性常常不像對(duì)待同性那么友善。尤為有趣的是，這一年齡段的孩子對(duì)性別角色的遵守近乎刻板，認(rèn)為逾越性別角色的行為不能容忍，他們認(rèn)為“男孩只能玩男孩的東西，不可以玩洋娃娃，否則就不受歡迎?！边@與他們的性別認(rèn)同有關(guān)，當(dāng)他們把自己歸為男孩或女孩，便以一種夸大的刻板來(lái)獲得認(rèn)知上的清晰和自我形象上的一致感。

8歲至青春期，孩子們對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)開(kāi)始變得靈活。男孩依然更偏好于男性特征的游戲和玩具，女孩則開(kāi)始顯現(xiàn)對(duì)男性化活動(dòng)的興趣。

如何看待和理解自己的性別和性別角色，如何對(duì)待異性，這些是孩子們自我形象的重要組成部分。健康的性別意識(shí)可以提升孩子的自尊感，相反，如果性別意識(shí)出了問(wèn)題，又會(huì)倒過(guò)來(lái)降低孩子的自尊?？偟膩?lái)說(shuō)，男孩子應(yīng)該為自己是男孩而高興，女孩子也應(yīng)該為自己是女孩而自豪。父母則應(yīng)該讓孩子知道，他們對(duì)他/她的性別很滿意。

行為習(xí)慣：怎樣讓孩子從模仿中走出來(lái)

整理了行為習(xí)慣：怎樣讓孩子從模仿中走出來(lái)，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

模仿是兒童對(duì)自己身體行為上的一種確認(rèn)，就像是孩子可以停在某一種系列的動(dòng)作中，然后將此動(dòng)作重復(fù)出來(lái)，最終形成自己的能力。

寶寶出生后幾個(gè)月后就已經(jīng)有了模仿能力，標(biāo)志著他和周?chē)娜擞辛艘环N關(guān)聯(lián)，正是這種關(guān)聯(lián)溝通了寶寶的自我世界和外面世界。

寶寶最初的模仿可以理解為爸爸媽媽和孩子之間交流的一種方式，它是親子交流的第一步，孩子之所以這樣做，是因?yàn)樗涯惝?dāng)成了偶像，對(duì)你絕對(duì)地信任。

一、模仿的形式

1歲以內(nèi)，孩子特別喜歡模仿別人說(shuō)話。因此，在對(duì)寶寶說(shuō)話的時(shí)候，讓他看到你的口型，這樣寶寶會(huì)慢慢模仿你說(shuō)話的樣子，盡早學(xué)會(huì)說(shuō)話，可能還會(huì)學(xué)會(huì)你說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。

到了2歲，孩子更喜歡模仿一些你的行為，像是洗臉、梳頭、推車(chē)等，不僅僅是模仿，很多時(shí)候還會(huì)有些創(chuàng)造性的動(dòng)作。不過(guò)，模仿也不一定是好的，爸爸媽媽要明白控制和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

自己在用刀，剪刀的時(shí)候要跟孩子說(shuō)清楚，這是危險(xiǎn)的東西，只有爸爸媽媽才可以用。3歲之內(nèi)，有些動(dòng)作千萬(wàn)不可以讓寶寶模仿，比如開(kāi)火做飯、開(kāi)微波爐、用打火機(jī)、插電源等。

二、模仿的意義

對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，要是寶寶看到某一行為但是不知道自己能不能完成的話，可能會(huì)非常困擾。像是有的孩子模仿摔倒，再摔倒、再摔倒，每一次摔倒都帶著巨大的喜悅。

爸爸媽媽不明白孩子為什么重復(fù)這樣毫無(wú)意義的舉動(dòng)，就會(huì)制止孩子。而這個(gè)制止的過(guò)程恰恰破壞了孩子敏感期的正常發(fā)展，從而妨礙孩子智能和認(rèn)知的發(fā)展。

智能發(fā)展的阻礙必然會(huì)伴隨相應(yīng)的心理問(wèn)題的出現(xiàn)，這都是成人后大腦平庸的一個(gè)早期的現(xiàn)象。當(dāng)人們模仿他人表情的同時(shí)，理解他人的情感也就更容易了。神經(jīng)生理學(xué)者發(fā)現(xiàn)，大腦具有使人擁有模仿能力的神經(jīng)細(xì)胞--鏡像神經(jīng)元，鏡像神經(jīng)元能讓人通過(guò)模仿，推己及人從而更加體諒他人。

三、如何引導(dǎo)不同年齡的寶寶模仿

孩子從一歲開(kāi)始，就會(huì)主動(dòng)去模仿別人的行為。爸爸媽媽在這個(gè)階段要非常注意自己的言行習(xí)慣，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。過(guò)也不必盡求完美，因?yàn)楹⒆硬恢皇悄７履愣?。孩子?huì)走路以后，非常喜歡去外面走走，可以看到更多的東西。

對(duì)于好奇的人事，尤其是喜歡的人，孩子會(huì)主動(dòng)去模仿，因?yàn)槟７率侨祟?lèi)對(duì)于“喜歡”最原始的表達(dá)。這時(shí)，父母不能用嚴(yán)厲的語(yǔ)言來(lái)命令孩子不要去模仿了，而是用商量和誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子去模仿好的方面。

孩子天生愛(ài)模仿，爸爸媽媽可以讓孩子模仿生活中的各種聲音，比方說(shuō)各種小動(dòng)物的叫聲，如果孩子一下子學(xué)不會(huì)，爸爸媽媽可以給孩子一些幫助。讓孩子的觀察力和注意力得到鍛煉，由孩子的好動(dòng)、愛(ài)模仿來(lái)培養(yǎng)孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)，以及靈敏的思維力和表達(dá)能力。

四、寶寶總是喜歡模仿別人怎么辦

3-6歲是幼兒智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，要抓住這段黃金時(shí)期。孩子喜歡模仿，觀察能力很強(qiáng)，但孩子一直模仿他人的行為，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，其實(shí)也是不好的，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該多加關(guān)注。

雖然說(shuō)3周歲的寶寶喜歡模仿，但同時(shí)他又具有強(qiáng)烈的逆反心理，不喜歡被支配，總是追求獨(dú)立自主，喜歡自我支配，按照自己的意愿辦事。

如果寶寶喜歡盲目從眾，胡亂模仿，最好采取以下的措施：

1、給寶寶說(shuō)胡亂模仿別人的壞處

爸爸媽媽可以告訴寶寶：如果一直模仿別人，別人會(huì)看不起你，認(rèn)為你一點(diǎn)都不聰明，是一個(gè)“跟屁蟲(chóng)”。

2、鼓勵(lì)寶寶動(dòng)腦筋想辦法

爸爸媽媽可以跟寶寶講：“我們的寶寶很聰明，只要學(xué)會(huì)動(dòng)自己的小腦筋，一定會(huì)順利完成的！媽媽永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾！”

3、培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立思維能力

爸爸媽媽可以積極幫助孩子，讓孩子學(xué)會(huì)思考，引導(dǎo)寶寶靈活地思考問(wèn)題，并獨(dú)立自主地解決問(wèn)題。

讓父母從孩子的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)

讓父母從孩子的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)孩子讓家庭和學(xué)校緊緊的聯(lián)系在一起，孩子的學(xué)習(xí)也成了家庭和學(xué)校唯一的連線點(diǎn)。

古語(yǔ)云：養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。在教育孩子的道路上，家庭和學(xué)校有不可推卸的義務(wù)，很多學(xué)者也認(rèn)為教育應(yīng)該是家庭、孩子和學(xué)校三方共同配合和努力的結(jié)果，但僅僅對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)校的義務(wù)就大得多。

教育，也就是要求教師應(yīng)該是教書(shū)育人，不但要教好書(shū)，還要育好人，但現(xiàn)在的學(xué)校越來(lái)越多把這種教育的重點(diǎn)放在了家庭里，孩子從學(xué)校回來(lái)，好像又進(jìn)入了另一個(gè)“學(xué)?！保惺懿坏揭稽c(diǎn)家的溫馨，父母越來(lái)越像老師，學(xué)習(xí)慢慢地侵蝕著孩子的全部。

現(xiàn)在的孩子，從小就背負(fù)著老師和父母的期望，在學(xué)習(xí)的道路上，他們就像是背上駝著沉重貨物的驢子一樣，只能低著頭，被人牽著慢慢走著。他們不知學(xué)習(xí)是為了什么，也許只是為了父母和老師吧，當(dāng)達(dá)到他們的期望時(shí)，一下子沒(méi)有了牽引，沒(méi)有了沉重的壓力，卻迷失了自己。

家，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是可以自由自在，無(wú)拘無(wú)束享受父母愛(ài)的溫暖港灣，但孩子越來(lái)越不想回家了，是因?yàn)樗麄円稽c(diǎn)都感受不到家的溫馨，在家里，父母像是另一個(gè)老師一樣，總是說(shuō)著教育的話，總是督促著孩子寫(xiě)作業(yè)，總是寫(xiě)完了還有一堆課外的作業(yè)，在他們的感覺(jué)中，家除了吃飯休息外，已經(jīng)變成了另一所“學(xué)?！?。

很多父母?jìng)円哺冶г拐f(shuō)，老師發(fā)來(lái)作業(yè)的短信，就是要我們好好的督促孩子寫(xiě)完作業(yè)，如果孩子寫(xiě)不完作業(yè)，老師就會(huì)打電話來(lái)責(zé)怪我們沒(méi)有盡到責(zé)任，我們也感受到學(xué)校的壓力，所以最后只好把這種壓力又加到孩子身上，不惜一切地讓孩子完成作業(yè)，為了達(dá)到好成績(jī)，有時(shí)還會(huì)給他們額外的作業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，不多做些，就會(huì)輸在起跑線了。本來(lái)我們工作一天了，壓力也很大，回家就是想放松下的，結(jié)果還要為了孩子的學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)脾氣，真的很累。

怎么讓父母從孩子的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)呢？我想這應(yīng)該是學(xué)校和家庭都應(yīng)該擔(dān)起的責(zé)任。

首先學(xué)校應(yīng)該讓孩子減負(fù)，不布置太多的課外作業(yè)，提高課堂教學(xué)的效率，盡量讓學(xué)生在適合的時(shí)間內(nèi)可以把作業(yè)寫(xiě)完，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一個(gè)負(fù)擔(dān)，可以有更多的課余時(shí)間做自己有興趣的事。

第二，別對(duì)孩子過(guò)多的壓力，包括對(duì)孩子的期望，讓孩子去享受學(xué)習(xí)，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作是為了滿足老師的期望的工具，有些老師很喜歡講：“我做那么多，都是為了你們好，為了你們都能學(xué)好，考到好成績(jī)，我付出了那么多，你們總該給我點(diǎn)回報(bào)吧?！睙o(wú)形中，他們就會(huì)認(rèn)為考到好成績(jī)是回報(bào)老師的唯一途徑，即使再苦再累也要為了老師而學(xué)，卻失去了學(xué)習(xí)最初的快樂(lè)。

第三，別為了學(xué)習(xí)的事去為難家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)可以讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好就不會(huì)讓他去學(xué)校了，到了學(xué)校，學(xué)習(xí)的事當(dāng)然就是老師自己的事了，雖然說(shuō)的有點(diǎn)武斷，但細(xì)細(xì)想想，又何嘗不是呢。除非學(xué)生有了行為上的問(wèn)題，則可以找家長(zhǎng)，三方一起去討論，解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)的作用不是去教孩子寫(xiě)作業(yè)，而是營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境，讓孩子可以開(kāi)心地做完作業(yè)，僅此而已。

第四，對(duì)于家長(zhǎng)，不要把自己未完成的一些期望架在孩子身上，別讓孩子從小就背負(fù)那么重的壓力去學(xué)習(xí)，而失去了學(xué)習(xí)的初衷，是為了自己而學(xué)，并快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在家時(shí)，多關(guān)心孩子的生活，并提供孩子比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子體會(huì)父母的疼愛(ài)和家的溫暖，別一回來(lái)就問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，教育這，教育那的，并且對(duì)于自己的付出夸大地塞給孩子，讓孩子覺(jué)得只有學(xué)習(xí)好才能報(bào)答父母。

第五，真正解放自己，就要解放孩子，讓孩子在家能做一些課外的，感興趣的事，而不是一味地去學(xué)習(xí)，當(dāng)作業(yè)完成時(shí)，父母應(yīng)該和孩子一起享受快樂(lè)的時(shí)光。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，多做少說(shuō)，孩子能體會(huì)的可能更多。家就是家，不是另一所“學(xué)?！薄?/p>

做一個(gè)輕松的父母吧，讓你的孩子也能快樂(lè)的學(xué)習(xí)！

性別教育——角色定位從4歲開(kāi)始

你的小寶寶從4歲開(kāi)始，有了關(guān)注身體結(jié)構(gòu)差異性的好奇——爸爸媽媽的身體與自己的身體的一樣嗎？男孩和女孩的身體一樣嗎？那為什么我是男孩她是女孩呢？我們有著怎樣的不同？性別角色的定位，那個(gè)時(shí)候在孩子的心中悄然長(zhǎng)大，我是男子漢？還是乖乖女？

性別角色的面子和里子——

CASE1 曦曦，男，5歲

面子：愛(ài)哭地像個(gè)小姑娘

里子：隔輩人過(guò)分的保護(hù)

媽媽在曦曦出生6個(gè)月后回單位上班，工作十分繁忙，照顧和教育曦曦的重?fù)?dān)就落在了姥姥和老爺肩上，因?yàn)閮晌焕先硕家淹诵菰诩遥眢w也很健康，有充裕的時(shí)間和體力，對(duì)曦曦的愛(ài)護(hù)到了隨時(shí)陪伴在孩子身邊，形影相隨。

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，曦曦5歲半了，逐漸地，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)：曦曦整天都纏著姥姥，說(shuō)話慢聲細(xì)氣，稍有不滿意就一臉哭兮兮的小樣看著大人求助，沒(méi)有一點(diǎn)男孩樣，卻像一個(gè)十足的小女孩。這下爸爸媽媽開(kāi)始著急了，反復(fù)跟姥姥姥爺提示：曦曦是個(gè)男孩，不要養(yǎng)成過(guò)分依賴的習(xí)慣，凡事要讓他自己去努力解決。然而老人畢竟心疼寶貝外孫，仍然敵不過(guò)曦曦哭著求助的眼神，曦曦也越來(lái)越像個(gè)柔弱的小女孩了……

爸爸媽媽最大的心結(jié)：曦曦如何能有個(gè)威武豪爽像個(gè)男孩樣？

專家發(fā)言：

有句話叫，男孩放著養(yǎng)，女孩寵著養(yǎng)。不僅大人別把男孩子曦曦當(dāng)作小寶貝來(lái)溺愛(ài)，還可以嘗試著向曦曦示弱求助，讓曦曦做些力所能及的事情，讓孩子感覺(jué)到自己的強(qiáng)大并從中找到自信，丟掉依賴的心理習(xí)慣。

CASE2 妙妙，女孩，6歲

面子：喜歡像男孩子那樣打架

里子：疼愛(ài)她的媽媽拗不過(guò)她

妙妙的不聽(tīng)話是出了名的，只要稍有不如意，這個(gè)小姑娘就會(huì)大吵大鬧，疼愛(ài)她的媽媽拗不過(guò)她，每每就只好順了她的心意。

這次爸爸帶女兒妙妙去游樂(lè)場(chǎng)，在爸爸忙著接電話的時(shí)候，妙妙看見(jiàn)5個(gè)男孩在玩球，也很感興趣，就主動(dòng)過(guò)去和他們一塊玩，不一會(huì)就看見(jiàn)妙妙和這幾個(gè)男孩爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，妙妙大打出手，以1對(duì)5，爸爸連忙掛掉電話過(guò)去制止。

媽媽最頭疼的事：妙妙做什么事總是很霸道，很喜歡玩一些男孩喜歡玩的游戲，比如舞槍弄棒之類(lèi)的，挑釁性很強(qiáng)，總是和小朋友們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

媽媽最大的愿望：妙妙怎么才能變得規(guī)矩一點(diǎn)，有個(gè)文雅溫和的女孩樣！

專家發(fā)言

不要過(guò)度放任孩子的挑釁行為，讓這個(gè)小寶貝們知道被拒絕、被打擊的滋味。這對(duì)于男孩子適用，對(duì)于女孩子更適用，要知道成為一個(gè)“小霸王”，不僅難于和別人交往，也多了傷害到自己的機(jī)會(huì)。媽媽可以通過(guò)經(jīng)常提示妙妙觀察周?chē)吮砬榈姆椒?，逐漸增強(qiáng)她的覺(jué)察能力，接受來(lái)自別人的不同建議和多樣情緒，不能無(wú)端地冒犯別人。

CASE3 俊俊，男孩，4歲半

面子：喜歡穿裙子

里子：來(lái)自家長(zhǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)可和贊許

一天，媽媽帶俊俊到朋友家里玩，對(duì)方家里有個(gè)小女孩與俊俊年齡相仿，穿戴非常別致，俊俊媽媽忍不住贊賞了幾句?？】∫矟M眼羨慕，向媽媽要求說(shuō)：“媽媽，我也要像那個(gè)小姐姐一樣，穿上花裙子！”周?chē)寺?tīng)了只是覺(jué)得好玩，就給俊俊換上了女孩子的花裙子，俊俊也很得意，手舞足蹈的表演樂(lè)得大家前仰后翻……兩個(gè)小朋友也玩得很開(kāi)心，難舍難分。以后每次俊俊到小姐姐家里做客，都要求媽媽給自己穿裙子，漸漸地，俊俊開(kāi)始不喜歡穿自己原來(lái)的衣服了，并總是要求媽媽買(mǎi)裙子呢。

媽媽開(kāi)始產(chǎn)生了擔(dān)心：自己的兒子怎么穿裙子穿上癮啦？

專家發(fā)言

俊俊只是因?yàn)楹闷娑┥狭巳棺?，這本來(lái)只是一個(gè)游戲，但來(lái)自周?chē)说姆Q贊卻使得這個(gè)小家伙不知所措?？】≌`以為是媽媽和大家都很喜歡自己這樣，所以強(qiáng)化了俊俊想要再次想穿裙子的愿望。小孩子們的內(nèi)心都有著求寵的心理，他們希望永遠(yuǎn)在媽媽和親人的視線里，被關(guān)注的感覺(jué)是孩子們獲得安全感的方式，而通過(guò)穿裙子來(lái)讓媽媽認(rèn)可，就和媽媽的錯(cuò)誤贊許有關(guān)啦。

CASE4 盈盈，女孩，4歲

面子：摸“小鳥(niǎo)”

里子：對(duì)身體差異的好奇心

夏日的娃娃館里，小盈盈午睡醒來(lái)，看見(jiàn)大衛(wèi)(小男孩)的毛巾被斜翻開(kāi)，光著下半身，小鳥(niǎo)微翹，盈盈這還是第一次看見(jiàn)，覺(jué)得很好奇，爬過(guò)去用小手輕輕撥弄了一下大衛(wèi)的小鳥(niǎo)，大衛(wèi)迷迷糊糊向旁邊翻了一下身，盈盈跟著湊過(guò)去好奇地打量，又想伸出小手撥弄，被值班老師巧妙地用別的方式吸引開(kāi)了。

專家發(fā)言

小孩子對(duì)異性同伴的生殖器好奇的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，通常這種情況下我們都采用迅速轉(zhuǎn)移注意力的方式來(lái)降低小孩子的探索欲，千萬(wàn)不要大呼小叫，大驚失色，呵斥怒罵。如果孩子多次出現(xiàn)并堅(jiān)持探索，只需表情平靜，自然坦白地告訴孩子：男孩女孩的性別不同，身體結(jié)構(gòu)不一樣，男孩的小鳥(niǎo)在外面，女孩的在里面。

CASE5 豆豆，男孩，5歲半

面子：我要和媽媽一起洗澡

里子：媽媽的愛(ài)最溫暖

豆豆媽正在洗澡，猛然從浴室的鏡子里突然看見(jiàn)豆豆站在門(mén)縫里看自己，不禁一驚，走過(guò)去想把門(mén)關(guān)上。豆豆撒嬌說(shuō)：“媽媽，我要和你一起洗澡！”媽媽楞了一下，兒子都這么大了，趕緊哄著他關(guān)上門(mén)。豆豆媽媽面對(duì)鏡子良久，這孩子怎么回事？小小年紀(jì)別學(xué)壞了吧，但想起豆豆看著自己天真而又認(rèn)真的表情，媽媽真有些摸不著頭腦？

專家發(fā)言

這里可不僅是孩子對(duì)成人身體的好奇心，更因?yàn)槊撾x開(kāi)母體而又在媽媽?xiě)牙镩L(zhǎng)大的孩子，都有著對(duì)母親特別的依戀。他們希望自己永遠(yuǎn)是那個(gè)可以被爸爸和媽媽抱在襁褓中的小嬰兒，擁有著最安全的愛(ài)護(hù)和最溫暖的擁抱。但是，隨著孩子一天天地大起來(lái)，無(wú)論是媽媽對(duì)于兒子，還是爸爸對(duì)于女兒，都要完成他們的心理斷奶，讓他們能夠順利脫離母體，獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)地長(zhǎng)大成人。

TIPS 性提問(wèn)的3個(gè)坦白

1.事件坦白

許多父母都羞于對(duì)自己的孩子談性，當(dāng)然也包括談性生理差異，這容易導(dǎo)致孩子對(duì)性生理產(chǎn)生神秘感。

2.表情坦白

出現(xiàn)孩子擺弄生殖器等性探索行為，家長(zhǎng)一般不要強(qiáng)行干涉，可若無(wú)其事地用別的事情來(lái)轉(zhuǎn)移他們的興趣。恥笑、斥責(zé)或打罵的方式，只能讓孩子們感到不知所措，受到驚嚇。

3.告知坦白

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)身體結(jié)構(gòu)差異的感興趣時(shí)，父母不妨落落大方地向孩子介紹身體器官的結(jié)構(gòu)和功能，不要把性器官忽略喲，讓孩子清楚地認(rèn)識(shí)到兩性差別就像自然界的花朵有不同品種一樣，是一種自然現(xiàn)象。

讓孩子懂得尊重從自我做起

我和兒子一起在小公園里玩，夏日的傍晚自然有很多人三三兩兩在小公園里散步、乘涼或者透透氣。旁邊一個(gè)五歲左右的小男孩非常引人注目，原因是陪伴他一起在小公園里的家人包括他的媽媽、爺爺、奶奶三位大人，而大人們那種“眾星捧月”的派頭，“大呼小叫”的作風(fēng)，著實(shí)吸引了不少人的目光。

大概是小男孩想要草坪中間落下的一個(gè)樹(shù)葉，而他的媽媽不想讓他去草坪中玩，就一直拉著想要沖進(jìn)草坪的小男孩不放手，同時(shí)焦躁的大聲說(shuō)：“寶貝，媽媽給你講過(guò)，草里有蜱蟲(chóng)，咬著了就會(huì)死人的！”

大約是聽(tīng)到“蜱蟲(chóng)”兩個(gè)字，小男孩收回了自己即將邁開(kāi)的腳步，卻回頭用手推著媽媽大聲喊叫：“不行，我就要那個(gè)樹(shù)葉，就要那個(gè)！”說(shuō)完，還不忘用力跺腳表示自己沒(méi)有達(dá)到目地的氣憤之情。

小男孩的媽媽毫不在乎小男孩對(duì)自己的推搡，連聲說(shuō)：“一個(gè)破樹(shù)葉有什么好的？非要那個(gè)破樹(shù)葉呢，玩你的玩具吧！”說(shuō)完從奶奶手里的拿著的大袋子里掏出玩具塞到小男孩手里。

小男孩啪的一聲把玩具摔到了草坪中間：“不玩這個(gè)臭玩具，就要樹(shù)葉！就要！”然后他又跺著腳回頭指著跟在后面推著車(chē)的爺爺說(shuō)：“你去給我撿！”

小男孩的爺爺聽(tīng)到孫子讓自己去撿樹(shù)葉，就嘿嘿笑著把小推車(chē)放在路邊，邁步去了草坪中間。

小男孩的奶奶在旁邊打趣的問(wèn)：“要是蜱蟲(chóng)咬爺爺怎么辦？”

小男孩歪著頭看了看媽媽，又看了看爺爺?shù)谋秤?，?wèn)媽媽：“爺爺不怕蜱蟲(chóng)嗎？”

小男孩的媽媽笑著對(duì)小男孩說(shuō)：“爺爺老了，不怕疼！”

……

兒子在旁邊聽(tīng)得真切，拉著我的手示意我坐下，然后對(duì)著我的耳朵說(shuō)：“阿姨說(shuō)的不對(duì)，只要是人就會(huì)怕疼的。”

我摟著兒子的腰，點(diǎn)點(diǎn)頭：“你說(shuō)的對(duì)！”然后順勢(shì)親了親兒子的額頭，讓他繼續(xù)去自己玩。

我坐在公園的石凳上，看著小男孩的爺爺從草坪中間把樹(shù)葉以及小男孩扔掉的玩具全部撿了回來(lái)，又看到小男孩先是如獲至寶的將樹(shù)葉拿到手里，左看右看后，大概是并不如想象中那般稱心如意，就直接將樹(shù)葉扔到了小路中間，然后蹦蹦跳跳而去。

小男孩的媽媽一邊大喊：“慢點(diǎn)兒跑兒子，別摔著了！”一邊匆匆跟著小男孩小跑離開(kāi)。

小男孩的奶奶跟在后面，胳膊上依舊挎著大包小包，看著并不輕松。

小男孩的爺爺再次推上小推車(chē)蹣跚走在最后，里面也是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)亩阎奈锲贰?/p>

真的是一個(gè)小皇帝帶著隨從出游的感覺(jué)！

看著這一幕有一種很無(wú)語(yǔ)的感覺(jué)。我想天下父母都是愛(ài)子女的，但是有些愛(ài)，卻來(lái)的如此沉甸甸。

尊重長(zhǎng)輩，是我們國(guó)家的優(yōu)良傳統(tǒng)。雖然時(shí)代變遷，社會(huì)進(jìn)步，也會(huì)偶發(fā)兩代人在認(rèn)知上的沖突。但是這一切都不會(huì)影響到本質(zhì)上對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)老人的尊敬。

而這種尊重，不僅僅是嘴巴里的口號(hào)，更要表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從自我做起，從小事上注意。

忽然想起來(lái)前兩天晚上回家兒子說(shuō)想吃買(mǎi)西瓜，當(dāng)時(shí)我兩手都提滿了東西而且有些累，就和兒子商量：“如果非要買(mǎi)西瓜的話，就需要你自己抱回家?！眱鹤右豢诖饝?yīng)下來(lái)后，我就在瓜車(chē)上挑了個(gè)里面最小的西瓜，差不多十斤，讓兒子拿著。他提了一會(huì)兒就有些吃力，走的汗流浹背，還要不斷地左手換右手，后來(lái)干脆抱一會(huì)兒，再背一會(huì)兒的堅(jiān)持到了家。

寶仔從小出來(lái)玩耍，基本上都是我一個(gè)人陪著。如果我拿的東西多了，他自然就會(huì)搭把手。他知道我陪著他同樣很累。我讓他看過(guò)我手上拎包勒出的勒痕，告訴他我真的很疼也很累。我想他從小都知道，父母的身體不是鐵打的，為子女的付出是心甘情愿；但作為子女，也要清楚明白并愿意盡自己所能的做力所能及的事情。

我也會(huì)時(shí)常告訴寶仔，我想我爸爸媽媽了?，F(xiàn)在兒子會(huì)主動(dòng)的提醒我該給姥姥姥爺打電話了，并且每次通話，他也積極的問(wèn)姥姥姥爺好。

隔上一段時(shí)間，我會(huì)帶著他去看爺爺奶奶，讓他知道爺爺奶奶年齡大了，需要我們多去陪陪他們。

很多時(shí)候，我們說(shuō)一萬(wàn)遍不如親自做上幾遍。我相信言傳身教的力量，也知道耳濡目染中孩子自會(huì)有自己的體會(huì)與心得感受。育兒先育己，想要孩子成為什么樣的人，作為家長(zhǎng)就要努力讓自己先成為這樣的人！

如何讓孩子從“他律”走向“自律”

感謝劉老師推薦的這本書(shū)，利用業(yè)余時(shí)間通讀了一遍，感觸頗深，尤其是文中的使孩子能從“他律”走向“自律”，從“要我學(xué)”走向“我要學(xué)”，最終達(dá)到自愿發(fā)展、超越環(huán)境的觀點(diǎn)，深受啟發(fā)。

如何讓孩子從“他律”走向“自律”，從“要我學(xué)”走向“我要學(xué)”，我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)孩子的良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我學(xué)習(xí)的興趣入手。作為家長(zhǎng)，一是要尊重孩子，多與孩子溝通交流，從孩子的角度來(lái)理解問(wèn)題，和孩子找到契合點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)啟發(fā)孩子，幫助孩子由他律走向自律，盡量不要利用家長(zhǎng)權(quán)威，容易造成表面聽(tīng)話的好孩子。二就是要`講道理。與其讓孩子做一個(gè)聽(tīng)家長(zhǎng)話的孩子，不如讓孩子做一個(gè)講道理、以原則和道理為行為準(zhǔn)則的孩子。孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣是從大人的點(diǎn)滴小事循序漸進(jìn)的加以引導(dǎo)，并且就事論事，動(dòng)之以情曉之以理，慢慢習(xí)得的。因此，在生活中，我們要和他們講理，讓他們服理，盡量不要利用家長(zhǎng)權(quán)威。但他們?nèi)绻恢v理，太任性了，就應(yīng)另當(dāng)除外。只有這樣，才能讓孩子慢慢養(yǎng)成有原則、講道理、獨(dú)立思考、不人云亦云的良好的習(xí)慣。三是給孩子做好表率。教育孩子，家長(zhǎng)是榜樣。只有家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)和教育，在孩子面前做出表率作用，才能讓孩子懂得如何做事，如何做人。有句話說(shuō)的好“近朱者赤，近墨者黑”。孩子的成長(zhǎng)也是如此，或許在我們還沒(méi)有意識(shí)到的時(shí)候，孩子已經(jīng)因?yàn)槟阄业难孕卸淖兞?，所以我覺(jué)得家長(zhǎng)要做好榜樣。在日常生活中，我們父母經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做來(lái)規(guī)范孩子的言行。可是這種空洞的說(shuō)教所起的作用往往微乎其微。我們的一言一行，一舉一動(dòng)，孩子都會(huì)看在眼里，并進(jìn)行模仿效法。要教育好孩子，在日常生活中，我們就要謹(jǐn)言慎行，以身示教，凡是不良的言行，首先要杜絕在我們自己身上發(fā)生，我認(rèn)為這是教育好孩子的前提。四是尋找孩子的興趣。興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我雖然也明白這個(gè)道理，但如何培養(yǎng)興趣，目前為止，仍不得法。五是關(guān)注細(xì)節(jié)。在關(guān)注生活細(xì)節(jié)方面，我們做的也不太好，也許孩子的粗心大意不僅與孩子的性格有關(guān)，我想更多的應(yīng)該從我們自身找原因，【行有不得，反求諸己，善于反思的家長(zhǎng)一定能夠順利解決問(wèn)題，教育好自己的孩子?！恳苍S我們?cè)谏钪嘘P(guān)注細(xì)節(jié)較少。下步，在這方面要多多努力。

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