孩子經(jīng)常開小差咋辦

教育孩子筆記。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？以下是小編為大家收集的“孩子經(jīng)常開小差咋辦”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

孩子經(jīng)常開小差咋辦最近碰見一件心煩的事，那就是**不管做什么事都很容易分心，就連他最愛玩的游戲，都不會一門心思地玩，時不時地左顧右盼，都不知道他在想些什么。剛開始我倒沒太在意，可最近想想這個習慣可不能讓他養(yǎng)成，如果養(yǎng)成了，以后念起書來可怎么辦，上課總是思想開小差，成績一定好不了了，真是越想越頭痛！

我想小孩子可能都有這過程，以前的**還好，只是吃飯的時候有葉會開一下小差，那個時候我們見**這樣也覺得奇怪，他小小年紀也有這么多心事嗎？不是說小孩子不管什么時候都是很專注的嗎？為什么我們家的**有的時候總是顯得那么地心不在焉，不過畢竟這種時候不多，所以當時我們也就沒怎么放在心上，可是現(xiàn)在他已經(jīng)上幼兒園了，如果老師在給他上課的時候，他還那樣可怎么辦？

我知道我也許有些多慮，別的小孩子也可能有著這樣的小毛病，可是既然知道孩子有這小毛病，我們作家長的就應該想辦法解決，畢竟這將影響到孩子以后的學習和一系列的問題。可是講到解決問題的方法我就頭痛，我們又不是教育專家，真的不太知道該如何解決。后來我們想了一個主意，就是讓**玩拼圖，這樣可以培養(yǎng)孩子的集中力，并且孩子還很喜歡.這應該算是個好辦法。**以前也玩過，還玩得非常好，一般十幾塊的拼圖，他一下就拼完了，還時常受到我們的表揚，為此我還特意給他買了好多的拼圖，那時他可愛玩了，每次一吃完飯，就拉著我們和他一起玩，可是現(xiàn)在好像并不是太感興趣了。

也許責任在我們家長身上，剛開始我們總會陪著他玩，可是過了沒多久，我們因為有事要忙，漸漸地只剩下**一個人在那里孤獨地玩著拼圖，就這樣，**慢慢變得不怎么喜歡玩了，寧可像個小尾巴一樣的跟著我們忙里忙外的，并不時的和我們搗搗蛋，現(xiàn)在想來，不管再怎么好玩的游戲，如果只剩下孩子一個玩，他們肯定會馬上失去興趣，也許對現(xiàn)在的孩子來說，最好玩的游戲就是和父母一起玩的游戲，也許**并不喜歡玩拼圖，他只是喜歡我們陪著他，并且在他拼完了圖后等著我們的表揚，哎，孩子總是那么地敏感，那么地害怕孤獨，我們真的應該多拿出點時間，好好地陪著他們玩一玩！

孩子的不專注有著他們成長路上的必然，也有著我們作父母的責任，也許就是因為我們一直在他玩耍的時候沒有好好地陪著他，才造成他就算是在玩，可是注意力卻一直在我們父母身上，就連玩都玩不踏實，從而養(yǎng)成了他注意力經(jīng)常分散，思想容易開小差，所以我一直認為孩子身上所有的缺點不是孩子自己的責任，而是我們作家長的，希望我們現(xiàn)在的覺悟還來的及，也希望大家能給點意見，來改正孩子的這些缺點！endrikfelipe.com

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孩子易分心，爸媽該咋辦？

很多家長發(fā)現(xiàn)，孩子很容易分心，和他說話的時候總是喜歡左顧右盼，看書的時候沒幾分鐘就要起來做其他事情，等到孩子再大一些，甚至還會影響到他的成績。那么，如何能夠更好的幫助孩子集中注意力呢？

1.營造安靜的環(huán)境

孩子的注意力容易因外界事物的刺激而轉(zhuǎn)移，這樣就分散了孩子的注意力，游戲或者糖果等其他因素也會影響到孩子的注意力。就好像課堂教學，都是要求學生們要保持安靜，才能夠靜得下心來學習。所以平常家長應多注意觀察孩子，同時也不要隨意的打擾孩子，讓他保持安靜的思考。

2.孩子感興趣的事情

父母在陪伴孩子成長的過程中，慢慢會發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的一些事情或者事物，有些喜歡鋼琴，有些喜歡畫畫，有些喜歡寫作等。此時父母可以投其所好，讓孩子在自己感興趣的事情上多花一點事情，你會發(fā)現(xiàn)他們在面對對自己感興趣的東西，注意力很容易集中。

3.作息要有規(guī)律

作息規(guī)律對孩子的成長非常重要。跟孩子討論，聽聽孩子的想法，給孩子制定一個清晰的作息表，規(guī)定好起床、就餐、玩耍、看電視和就寢的時間表，每天安排好每個活動的時間，如果沒有意外，盡量不要去打擾一天的安排，養(yǎng)成良好的日常習慣。

4.補充營養(yǎng)元素

孩子注意力不集中也有可能是因為營養(yǎng)元素不均衡，主要是缺鋅。補鋅有助于改善注意力不集中，媽媽平時可以多給孩子吃核桃，花生、魚、雞蛋和肉類等，保證孩子營養(yǎng)均衡，身體倍棒注意力才能更集中噢。

5.父母要有耐心

當父母要教會孩子某種新的知識時，要有耐心解釋內(nèi)容盡可能簡短、清晰，讓他能夠更好的理解你表達的意思。如果孩子一兩次并不能記住，那么就耐心的重復多幾遍，幫助孩子更好地記憶。如果孩子在做一件事情的時候不集中了，家長不要一直要求孩子專注，注意力不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)的，讓孩子在他感興趣的事情中，慢慢培養(yǎng)集中注意力。

孩子太任性咋辦？——家長學校

兒童的任性往往與家庭對孩子的不良教養(yǎng)有關(guān)。寵愛、放縱的教養(yǎng)方式可以使兒童形成以自我為中心、任性等不良意識和行為；父母或父母與上一輩老人之間對教育態(tài)度的不一致，也可使兒童形成任性、有恃無恐等不良行為；過度庇護則容易影響兒童生活自理能力的發(fā)展。對于以上出現(xiàn)的種種問題，面對任性兒童，我們應采取以下矯正方法。

1、當孩子心情急噪，亂發(fā)脾氣時，在指出他的錯誤以后，讓他知道亂發(fā)脾氣，不講道理是行不通的。受冷落后，他也許會改變態(tài)度。這種方法叫“冷處理”。

2、對有些任性連基本生活習慣都沒養(yǎng)成的孩子，應該為他安排一個有規(guī)律的生活環(huán)境，如果父母一時做不到，可暫時讓他離開父母，到親戚朋友家中生活一段時間，這對矯正孩子的壞脾氣也有一定效果。

3、任性的孩子，一般精力旺盛，可以引導他們經(jīng)常參加一些有嚴格規(guī)則的游戲和活動，這樣既可使他們充沛的精力得到正常發(fā)泄，又讓他們在愉快的玩耍中受到守紀律、遵規(guī)則的訓練。

孩子總不做作業(yè)咋辦呀

經(jīng)常提醒孩子，經(jīng)常督促孩子，只要一有空，就陪著孩子做作業(yè)，可是，冷不丁他就跑出去玩了，或者趴在桌上睡了，或者三下五除二應付了事。孩子為什么不想做作業(yè)，他心里究竟在想些什么。

“老師布置的作業(yè)”、“做不好會挨批”、“媽媽的要求”…… 說來說去，想來想去，離不開一句話：是為了老師，為了媽媽，才去做作業(yè)。作業(yè)做不完，怪罪于老師布置的作業(yè)多；作業(yè)寫得不認真，是因為媽媽沒有在旁邊督促?？傊?，為什么要做作業(yè)，作業(yè)做得好不好，關(guān)鍵不在自己，而在于老師，在于家長。孩子這樣的心理現(xiàn)象，主要是由于缺乏學習動機或是動機不當導致的。

缺乏學習的內(nèi)部動機，認為作業(yè)內(nèi)容枯燥、乏味，毫無興趣，完全在媽媽的監(jiān)督和責罵下，才勉強為之，一旦離開外力的約束，立即逃避。在他看來，學習是教師和家長硬逼著他干的事，而看電視、玩才是他感興趣的。小學生與身俱來的好奇心和求知欲哪去了？從明明的抱怨中可以看出，作業(yè)量的繁多（幾乎每門課都有作業(yè)）及作業(yè)形式的單一（抄寫生詞、做練習）是一個很重要的原因。繁重的作業(yè)負擔漸漸扼殺了孩子對知識的好奇與渴求，“不能布置好玩的作業(yè)嗎？”孩子的責問不能不引起我們的反思。我們再來看看明明學習的外部動機，不難發(fā)現(xiàn)，明明做作業(yè)的理由很簡單，為了躲避懲罰，不被老師和家長責罵，至于贏得地位、自尊、獎賞，明明還無暇顧及。試問在這種單一動機驅(qū)使下的學習，又怎么能獲得好成績呢？學習成效不佳，所以要改變這種現(xiàn)狀，必須從培養(yǎng)和激發(fā)學習動機入手。

一、制定明確而適當?shù)膶W習目的

無論是課堂學習還是家庭作業(yè)，都是很盲目的，似乎就是為了不被老師和家長責罵，如果采取其他諸如欺騙之類的手段也能躲過懲罰，那是再好不過了。因此，幫助孩子改變作業(yè)態(tài)度，首先要幫助他樹立明確和適當?shù)膶W習目的。不要籠統(tǒng)地說，要提高學習成績，要認真做作業(yè)，不如具體地告訴他，你的成績要趕上某同學，你做完家庭作業(yè)就可以看電視了等。所謂適當，是指學習目的難度不能太高，也不能太低，要具有適中的挑戰(zhàn)性，讓他覺得付出努力就能達到，這樣才有激發(fā)力。如果學習目的太高，超越其能力，就會使他喪失信心，而太低呢，他又會覺得不用努力也能實現(xiàn)，從而失去興趣。如，一定時期內(nèi)可給他樹立一個成績略優(yōu)于他的榜樣，當他體驗到成功后，才能進一步激發(fā)再次付出努力的興趣。

二、采取多種手段調(diào)動學習興趣

1.使孩子嘗到成功的滋味。孩子一旦灰心失望就永不會進步。

2.欲速則不達。不要過于強迫或逼迫孩子做功課或?qū)W習，這樣孩子會變得焦躁，不耐煩，產(chǎn)生反抗情緒。

3.不要吝嗇贊美之詞。過于批評他的錯誤，會令他情緒低落，而犯更多的錯誤。

4.不要總拿成績優(yōu)秀的孩子和他比較。這樣容易造成孩子的反抗心理，不自覺地放棄進取。

5. 做功課時，不要讓孩子依靠父母的幫助以解決困難，讓他從經(jīng)驗中吸取教訓。有困難的時候，要采取積極的態(tài)度去鼓勵他積極思考，不要養(yǎng)成孩子的依賴性，因為做功課是他的責任。

6父母是孩子的榜樣。如果要讓孩子對學習發(fā)生興趣，首先要讓他知道父母很喜歡讀書，求知欲很強，并且不斷學習。

此外，還可以從培養(yǎng)間接興趣入手。如：許諾孩子完成某項學習任務，達到某個學習目標就可以得到某種激賞，而這種獎賞是孩子非?？释玫降?。培養(yǎng)間接興趣是手段，不是目的，但間接興趣可以轉(zhuǎn)化為直接興趣，很多功課學習某門功課，最初是為了間接興趣的滿足，但在學習過程中，隨著年齡的增長，自我意識的提高，漸漸對學習本身或?qū)W習過程產(chǎn)生了興趣，求知欲逐漸被激發(fā)，從而成為推動其學習行為的恒久的內(nèi)部力量。

三、科學地指導孩子做家庭作業(yè)

1. 端正孩子的作業(yè)態(tài)度。從低年級起，教師和家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的認識和重視程度，努力消除諸如應付差事之類阻礙孩子自覺完成作業(yè)的低級動機，使他們從內(nèi)心接受教學過程向他們提出的作業(yè)任務，讓他們體會到做好家庭作業(yè)對于他整個學習過程乃至將來發(fā)展的重要意義，即認識家庭作業(yè)是課堂教學的延伸，是掌握知識不可缺少的一環(huán)。這樣，孩子才能主動、積極地做好家庭作業(yè)。

2. 孩子日常的學習、生活制度化。從小培養(yǎng)孩子的時間觀念和緊張、活潑的作風，如：什么時間必須做作業(yè)，什么時間必須完成作業(yè)，由制度來約束。需要指出的是，培養(yǎng)孩子制度化的學習和生活，教師在布置作業(yè)時，要周密考慮作業(yè)的難度和分量。明明這樣的孩子，正是缺乏制度化的學習生活，養(yǎng)成了作業(yè)拖沓的習慣。還有些孩子，經(jīng)常是邊做作業(yè)，邊看電視，邊吃零食，吃吃做做，做做玩玩，當然不能按時完成作業(yè)，質(zhì)量更是無法保證，而且也不利于學習責任心的培養(yǎng)。

3. 合理安排作業(yè)的順序。為了能順利完成作業(yè)，可要求孩子先復習一下所學知識，再動筆作業(yè)，而不要抓起筆就寫，這樣由于暫時性遺忘可能會使孩子作業(yè)遇到困難，產(chǎn)生煩躁感。另外，很多家長在安排孩子作業(yè)順序時，總是要求孩子先做不感興趣的科目，認為這樣可以確保作業(yè)質(zhì)量。但有時卻適得其反，由于不感興趣，困難也較大，孩子產(chǎn)生畏難和厭煩的情緒后，反而會影響后面他有興趣的作業(yè)。所以，不妨先做他喜歡的科目。孩子喜歡的科目，做起作業(yè)來得心應手，而且效率高，往往三兩下可以完成。做完這些作業(yè)后，乘著順利的余勢，轉(zhuǎn)入不拿手的科目，即使不所向披靡，起碼也好得多。

4. 科學安排作業(yè)時間。一般來說，小學低年級學生連續(xù)做作業(yè)的時間不能超過30分鐘，高年級的學生不超過1小時，如果超過這個時間，孩子就會出現(xiàn)“心理疲勞”，導致學習能力減弱，效率下降，錯誤率增加，這時，如果適當休息，疲勞得以解除，學習效率才能恢復。所以，當孩子連續(xù)作業(yè)時，應當給以休息的時間。研究表明，小學生做功課中間的休息，以5～10分鐘最恰當。如：孩子做2小時的作業(yè)，學習20分鐘，休息10分鐘，反復實施，效率最高。

父母要善于經(jīng)常給孩子解壓

蘭姆教授說，托兒所老師經(jīng)常無法幫助幼兒調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)移壓力，因為兒童護理中心的主要功能是“為了保持群體的和諧，讓不規(guī)矩行為減少到最少”，而這樣做會損害兒童的長期情感發(fā)展。

蘭姆說，家長傍晚把孩子接回家后應當通過創(chuàng)造以孩子為中心的友好氣氛、鼓勵孩子早睡等手段為孩子解壓。蘭姆提到，在孩子最初上托兒所的幾周，家長可以爭取到托兒所與孩子共渡難關(guān)。他指出，在德國，家長會連續(xù)多天陪孩子適應托兒所的新環(huán)境；而在英國，“通常是父母把孩子放下后，走得越快越好”。

要善于給孩子解壓

蘭姆教授認為，社會上有輿論認為母親應當留在家中照看孩子，其實這并不是解決問題的真正途徑，父母應當做的是在送孩子上托兒所前和接孩子回家后為孩子“解壓”。

蘭姆教授說，托兒所老師經(jīng)常無法幫助幼兒調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)移壓力，因為兒童護理中心的主要功能是“為了保持群體的和諧，讓不規(guī)矩行為減少到最少”，而這樣做會損害兒童的長期情感發(fā)展。

蘭姆說，家長傍晚把孩子接回家后應當通過創(chuàng)造以孩子為中心的友好氣氛、鼓勵孩子早睡等手段為孩子解壓。蘭姆提到，在孩子最初上托兒所的幾周，家長可以爭取到托兒所與孩子共渡難關(guān)。他指出，在德國，家長會連續(xù)多天陪孩子適應托兒所的新環(huán)境；而在英國，“通常是父母把孩子放下后，走得越快越好”。

“我們的孩子沒了真正的童年”

英國的一項最新研究顯示，許多英國家長對子女童年環(huán)境和游戲方式的改變憂心忡忡，他們認為孩子們失去了自己小時候擁有的“真正的童年”。

研究人員調(diào)查了4000名10歲以下孩子的父母，讓他們列出現(xiàn)在的孩子失去了自己童年時的哪些樂趣。

超過一半的家長說，過去，

孩子們在課間喜歡玩?zhèn)鹘y(tǒng)的游戲如跳房子、板栗游戲等，而現(xiàn)在的孩子一有空就玩電腦游戲。接近半數(shù)的家長們說，他們記憶中的戶外游戲，如捉迷藏、壘房子都被現(xiàn)在的一些高科技游戲所取代。傳統(tǒng)的床頭故事也有所變化。有一半的家長表示，他們的孩子根本不知道在英國影響深遠的一些童話故事。

據(jù)聯(lián)合國兒童基金會的一項調(diào)查，英國兒童是發(fā)達國家中生活質(zhì)量最低的。

孩子對喝奶感興趣咋辦

兒童在3~4歲的時候，對媽媽的乳房會表現(xiàn)出極大的興趣，這是孩子在幼兒階段性心理發(fā)展的正常表現(xiàn)，也是孩子天然的好奇心使然。

兒童對乳房的了解不帶有“性”的意味。根據(jù)孩子的性格不同，對乳房興趣表現(xiàn)的方式不同。有的孩子會以羞澀的眼光偷偷看媽媽的胸部，有的孩子會直接摸摸媽媽的乳房，并問媽媽：“這是什么？”有的孩子會問媽媽：“為什么你的胸部比爸爸的大？”等等。這些問題會使媽媽感到非常尷尬，因為媽媽將孩子對乳房的問題與“性”掛上了鉤，所以，媽媽們便不知道怎樣處理孩子的這些問題了。

當爸爸和媽媽遇到這樣的情況時，要像對待孩子問“天上為什么會有星星？”一樣，自然平靜地對待孩子的問題，實話實說，告訴孩子他想知道的一切，當孩子了解了乳房的“真相”以后，他就不再好奇了。

10年前，兒子4歲左右，有一段時間常常偷偷地看我的胸部。終于有一天，他鼓起勇氣，和我討論了這個問題。

兒子：“媽媽，你這里為什么比爸爸的大？這是什么呀？”“這是乳房?！蔽移届o地看著他回答，但心里卻緊張萬分，不知道他的下一個問題會不會讓我暈倒！

兒子：“乳房是用來做什么的？”“乳房里裝的是媽媽的奶，就像你小時候喝牛奶的奶瓶一樣，你剛生下來的時候沒有牙齒，不能吃飯，只有喝媽媽的奶?！蔽壹敝猩腔卮鸬馈?/p>

兒子：“爸爸怎么沒有乳房呢？”“因為爸爸不用喂寶寶奶呀?！?/p>

兒子：“我小的時候吃你的奶嗎？”“當然吃了，不然你怎么這樣聰明呢？”

兒子：“媽媽，我想看一看里面還有沒有牛奶?！焙⒆右詾樗械哪潭际桥Ｄ獭！霸缇蜎]有了，被你吃完了呀！”

兒子不依不饒：“我想看看嘛！”“好吧！”我也豁出去了！解開衣服。兒子天真地看了我的乳房，用手摸了摸：“真的沒有牛奶了！”之后，兒子不再偷偷地看我的乳房了，而且再也沒有問過關(guān)于乳房的問題了。

兒子進入叛逆期，咋辦？

最近偶是相當?shù)佤[心！兒子總和老師頂嘴，跟我也頂嘴！不論對錯，一概不聽。遇到什么事情，非要按自己的想法去做！看來兒子進入叛逆期了！

小時候，回家來我一般讓他換上拖鞋，他也很聽話?？涩F(xiàn)在，不聽，非要把旅游鞋當拖鞋穿……，你說多討厭！

老師讓他把改好的日記抄在專用的本子上，他不抄。問他為什么，他道：“XXX（班里最差的）都不抄！我憑什么要抄？”，

這次語文測驗，只得了七十多分（平時都得85以上），老師批評了他，罰寫錯詞各五遍。他居然敢不寫！

老師告訴了我，我氣著問他：“為什么？”。

“XXX才得了三十多，他為什么不用罰？”他振振有詞道。

我說：“你自己跟自己比，退步了是事實，你跟別人比什么？”

“那我還比他分數(shù)高好多呢，他不挨罰，我憑什么要挨罰？”他不服道。

“你要多學習別人長處，別老盯著人家的短處！再說老師也是為你好，罰你寫是為了鞭策你，讓你學得更好??！”

“這不公平！”他居然在這里找公平，你說這孩子！

我讓他七點寫作業(yè)，人家非要拖到八點半，氣人??！實在生氣的時候，我就叫囂著要揍他的人，可人家道“你打吧”，還把身子湊將上來，一副滿不在乎的架勢。你說多惹人生氣！

四年級級的時候還不這樣呢，可到了五年級咋就這樣了呢？

那些教育學家的方法，我也試過不少，效果不理想！

我不是教育專家，還真覺得不好應付呢！

兒子是個聰明可愛的兒子，可現(xiàn)在他的做做所為，時常讓人覺得討厭、討嫌，尤其是頂起嘴來，真叫人鬧心！想著想著，心里更加煩悶，真想一醉解千愁??！

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