2020幼兒園小班教案《三只小鴨》及教學(xué)反思

幼兒園三只小熊說課稿。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“2020幼兒園小班教案《三只小鴨》及教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

小班教案《三只小鴨》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，懂得在別人需要的時(shí)候主動(dòng)關(guān)心和幫助他人，通過對(duì)三只小鴨不同的長(zhǎng)過程的比較，幫助幼兒養(yǎng)成不挑食，不偏食的生活習(xí)慣，能簡(jiǎn)單地為食品分類，區(qū)分對(duì)身體健康和有益的食品，并自主地拒絕不健康食品，快來看看幼兒園小班《三只小鴨》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

通過對(duì)三只小鴨不同的長(zhǎng)過程的比較，幫助幼兒養(yǎng)成不挑食，不偏食的生活習(xí)慣。

在理解故事的基礎(chǔ)上，懂得在別人需要的時(shí)候主動(dòng)關(guān)心和幫助他人。

能簡(jiǎn)單地為食品分類，區(qū)分對(duì)身體健康和有益的食品，并自主地拒絕不健康食品。

通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，比較三只小鴨吃的食物有什么不一樣？三只小鴨的身體分別長(zhǎng)得怎樣？

活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)別健康食品和垃圾食品，并自主地拒絕垃圾食品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：常見食物的圖片、三只小鴨圖片、

活動(dòng)過程：

一、猜一猜

導(dǎo)入：小朋友，老師今天在上班的路上撿到了三個(gè)寶貝，是誰呢？（出示三只鴨蛋圖片）

提問：是誰的寶貝呢？

二、聽一聽、比一比

看圖片，聽老師講童話故事《三只小鴨》。

三、想一想

1、談話：鴨媽媽會(huì)最喜歡哪只小鴨？為什么？

2、提問：嘟嘟熊是怎樣喂養(yǎng)小鴨的？小猴和小豬又是怎樣喂養(yǎng)小鴨的？

3、小結(jié)：小猴照顧得小鴨只吃零食，長(zhǎng)得像瘦猴；小豬照顧的小鴨只吃肉，長(zhǎng)得像圓球；只有嘟嘟熊照顧的小鴨不挑食，吃肉、吃菜、還吃飯，長(zhǎng)得既精神又漂亮。

4、討論：如果剛剛出生的小鴨子沒有人照顧會(huì)怎么樣？

5、小結(jié)：嘟嘟熊他們?nèi)齻€(gè)小伙伴在鴨媽媽沒在家，小鴨沒有人照顧的時(shí)候主動(dòng)幫忙照顧小鴨，鴨媽媽很感謝他們，我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種樂于助人的精神。

四、選一選、說一說

活動(dòng)：幼兒自主選擇食物圖片，并給食物簡(jiǎn)單分類。

結(jié)束：小朋友們，要想身體長(zhǎng)得又棒又結(jié)實(shí)，就要經(jīng)常吃健康的食品。

教學(xué)反思

孩子們?cè)诒菊n結(jié)束后，對(duì)健康食品和不健康食品有了一定的了解，挑食偏食的習(xí)慣也得到很大的改善。但是，對(duì)于個(gè)別孩子拒絕吃某些食物還是以尊重他們意愿為主。

幼兒百科：鴨是水禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚

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幼兒園小班教案《三只小兔》及教學(xué)反思 幼兒園教案《三只小兔》及教學(xué)反思

小班教案《三只小兔》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征，幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié)，幼兒在游戲中鞏固知識(shí)，并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂，快來看看幼兒園小班《三只小兔》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié)。

2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。

3.幼兒在游戲中鞏固知識(shí)，并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。

活動(dòng)過程：

隨音樂《春天》入場(chǎng)

一、手偶導(dǎo)入

師：咦！誰出來玩了？

（出示手偶三只小兔）

師：嘍！是三只小兔。

師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開心。

師：糟糕，誰來了？（出示手偶大灰狼）

師：大灰狼想干嗎？

（故事語言：大灰狼看見小兔饞得直流口水，他說“我要把小兔全吃掉”）

師：三只小兔該怎么辦？

（引導(dǎo)幼兒遇見危險(xiǎn)知道躲藏）

師：小兔快點(diǎn)躲起來。

二、故事講述

1、（出示春天的圖畫）

師：小兔躲哪兒？這幅畫里你看到了什么顏色？在哪些地方看見的？你知道這是什么季節(jié)嗎？

師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？

師：大灰狼找到了小兔嗎？

師：為什么？

（引導(dǎo)幼兒說出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）

師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡。）

師：給聰明的小兔鼓掌！

2、師：蜻蜓姑娘飛來了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來玩了。（清唱）

師：糟糕，誰又出來了？

師：大灰狼想干嗎？

師：小兔該怎么辦？

師：快，小兔躲起來。

（出示夏天的圖畫）

師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？

師：對(duì)，有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個(gè)詞來形容：彩色

師：到處開滿了彩色的花，這是什么季節(jié)呢？

師：夏天，山坡上開滿了彩色的花，樹上開滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？

師：大灰狼為什么找不到三只小兔？

師：夏天，山坡上開滿了花，樹上開滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

師：給聰明的小兔鼓掌！

3、（出示秋天的圖畫）

師：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎？

師：我們一起來看看吧！

師：這幅圖里你看見了什么顏色？從哪些地方看見的？

師：山坡上的草變黃了，樹上的果實(shí)變黃了，樹葉變黃了從樹上落了下來，這是什么季節(jié)呢？

師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來玩了。

師：大灰狼又想吃小兔了。

師：小兔應(yīng)該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來躲藏）

師：請(qǐng)小朋友幫它躲起來。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：為什么大灰狼找不到小兔？

師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。

4、師：咦！這是什么季節(jié)呀？

師：你從什么地方看出來的？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

師：這么冷的天，小兔會(huì)出來玩嗎？

師：小兔天天鍛煉身體好。

師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

師：又請(qǐng)小朋友幫小兔躲起來。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：它為什么找不到小兔？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

3、教師小結(jié)：

師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？

師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。

（用故事中的最后一段語言進(jìn)行小結(jié)）

我們一起來聽聽這個(gè)故事《三只小兔》。

4、問答游戲

師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？

三、游戲體驗(yàn)

教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請(qǐng)小朋友扮演小兔，進(jìn)行故事情景表演。

師：我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。

師：請(qǐng)小朋友當(dāng)小兔出來玩，如果大灰狼出現(xiàn)了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？

師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

師：不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里，如果穿錯(cuò)了衣服，大灰狼就會(huì)把你抓去狼堡喲！

開始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來玩了，四個(gè)季節(jié)依次交替。放背景音樂《郊游》，）

四、活動(dòng)放松

師：哈哈！我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼，一起來慶祝吧?。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂自由舞動(dòng)。

活動(dòng)反思：

亮點(diǎn)：

1．選材――《綱要》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！蔽乙杂變合猜剺芬姷男⊥煤痛蠡依菫楣适轮鹘?，選取了簡(jiǎn)短而又富有童趣的故事《三只小兔》為載體進(jìn)行本次語言教學(xué)活動(dòng)。

2．教學(xué)形式――《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育”，我根據(jù)小班幼兒喜歡形象直觀、具體生動(dòng)的思維特點(diǎn)，用情景演釋結(jié)合游戲形式架構(gòu)起整個(gè)活動(dòng)。在“看看、說說、唱唱、跳跳、玩玩”中，通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)他們的語言發(fā)展，提供了條件。

3．活動(dòng)效果――《綱要》指出：“要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣?！蔽矣米约和さ恼Z言、形象的肢體表情、親切的教態(tài)使得幼兒自然而然地融入到活動(dòng)來，自發(fā)地吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的好奇心，為活動(dòng)目標(biāo)的順利達(dá)成夯實(shí)了基礎(chǔ)。

不足：

1．故事內(nèi)容是否要制作成動(dòng)畫課件？利用多媒體形象、直觀、動(dòng)感的視聽效果既激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，又減輕老師操作教學(xué)道具的工作量，幫助老師能夠更專注地成為幼兒活動(dòng)中的合作者、支持者與引導(dǎo)者？

2.故事中對(duì)于四季的引入方法過于相仿，有沒有其它的方法可以改變現(xiàn)有的活動(dòng)導(dǎo)入模式，用不同的季節(jié)引入方式給孩子呈現(xiàn)不同的教學(xué)驚奇，更加有效地保持他們活動(dòng)的積極性與參與熱情？

3．出于安全因素的考慮，游戲環(huán)節(jié)中我將四件不同顏色的衣服直接貼在了地上，導(dǎo)致游戲開始時(shí)，有部分幼兒在春天和夏天不會(huì)據(jù)報(bào)季節(jié)的不同躲在不同顏色的衣服里，到了后面兩個(gè)環(huán)節(jié)才漸入佳境。如果游戲道具換一種呈現(xiàn)，游戲所要呈現(xiàn)的目的和效果也許會(huì)立竿見影，更加好。

幼兒百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱兔形目。

幼兒園小班教案《三只熊》及教學(xué)反思 幼兒園教案《三只熊》及教學(xué)反思

小班教案《三只熊》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法，在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)，在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)，快來看看幼兒園小班《三只熊》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個(gè)蘋果、三個(gè)畫有不同數(shù)量不同大小的魚盒子。

2、供15名幼兒的操作材料（人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋果）。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。

師：“喜歡小動(dòng)物吧。最喜歡什么小動(dòng)物？“今天老師這上面也有小動(dòng)物，看看是誰？（出示小熊的一家）家里都有誰呀？哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是寶寶？哪個(gè)是媽媽？從什么地方看出來的,并說說你的理由。”

小結(jié):爸爸長(zhǎng)的高，寶寶長(zhǎng)的矮，媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。

二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。

師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。

三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。

1、比較相同物體，區(qū)分大小。

師:“早餐要開始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個(gè)給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個(gè)是熊媽媽的？什么顏色的?"出示圖片，說說你的理由。

“爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”

師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”

2、比較相同食物，區(qū)分高矮。

師：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣？你覺得哪個(gè)是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)該給爸爸。）哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦。

3、比較相同食物，區(qū)分粗細(xì)。

師：“要吃第二樣?xùn)|西了，玉米（出示圖片）（剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰會(huì)分一分？)哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？理由。幼兒講述玉米的粗細(xì)，請(qǐng)幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。

小結(jié)：三根一樣長(zhǎng)的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點(diǎn)，細(xì)的那一根少一點(diǎn)。

正確的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒按蘋果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。

1、出示六個(gè)蘋果圍繞在熊一家的周圍。師：“有什么辦法可以數(shù)清楚？你數(shù)的第一個(gè)蘋果在哪里？”

2、師：“6個(gè)蘋果三只熊來分，你會(huì)怎么分呢？理由是什么？”

3、師：“熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點(diǎn)，熊寶寶要少吃點(diǎn)，熊媽媽呢不多也不少?！庇變褐貜?fù)一遍。

4、幼兒操作，教師提醒。

師：“老師給每個(gè)小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子，小籃子里面有6個(gè)蘋果，請(qǐng)你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。

5、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸。

出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子（盒子上寫上數(shù)字2、4、6）。師：“你覺得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃？哪個(gè)給寶寶吃？讓幼兒猜測(cè)。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。

活動(dòng)反思：

《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當(dāng)我提問時(shí)，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。

在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案，特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問要仔細(xì)琢磨，盡量增加其有效性，活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn)，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫所吸引，而他們?cè)谟^看時(shí)，其實(shí)并沒有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問題時(shí)，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備，對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真的琢磨，對(duì)自己的提問設(shè)計(jì)也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問題，如“小姑娘迷路了，她會(huì)到哪里去呢？會(huì)碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀看課件時(shí)，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會(huì)怎么樣呢？”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì)，我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。

幼兒百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

2020幼兒園大班教案《三只小兔》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《三只小兔》”。讓幼兒通過聆聽故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽老師和同伴說話的良好習(xí)慣，通過講故事，引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動(dòng)物的形象特點(diǎn)，同時(shí)感受其中的幽默，用飽含深情的普通話（象聲詞）激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過講故事，引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動(dòng)物的形象特點(diǎn)，同時(shí)感受其中的幽默。

2.通過讓幼兒聆聽故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽老師和同伴說話的良好習(xí)慣。

3.用飽含深情的普通話（象聲詞）激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。

4.啟發(fā)孩子們能用自己的語言來創(chuàng)新復(fù)述故事的情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒用普通話圍繞主題表達(dá)自己的簡(jiǎn)單看法。

6.培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋、大膽想像的意識(shí)。

7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：用飽含深情的語言（普通話）講下面的故事

活動(dòng)難點(diǎn)：講故事的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的表情、神態(tài)，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)故事情境之中，并能有自己的語言簡(jiǎn)單的說出對(duì)故事及人物的看法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)畫視頻

活動(dòng)過程

師：小朋友們，你們愛聽故事嗎？老師現(xiàn)在就講給你們聽。不過呀，你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽??！聽完以后再講出來，好嗎？

生：好！

三只小兔

兔媽媽生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。

老大很聰明，什么事都難不倒它，但它很冷漠。

老二的耳朵很敏銳，有點(diǎn)聰明，只不過有點(diǎn)驕傲。

老三很關(guān)心別人，也有點(diǎn)點(diǎn)聰明，什么事情都無所謂。

一天，兔媽媽告訴三只小兔：“孩子們，你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎？”“好！”小兔們異口同聲回答。

它們?nèi)齻€(gè)都準(zhǔn)備好了，帶著小籃子開開心心的去采蘑菇。

半路上，一只饑餓的野狼看見三只小兔，流著口水：“哈哈，這么多天總找不到食物，現(xiàn)在終于找到了！”

“停，有東西好像在跟蹤我們！”雪雪回答。

“哦？什么東西？”依依和晶晶問道。

“我也不知道，不過好像有某些東西在跟蹤！”

“哈哈，我就在你們的后面，小兔仔！”野狼說。

“不好，是野狼，我們快跑！??！”雪雪大聲地說。

小兔們躲在了一個(gè)草叢里。

晶晶很害怕的說：“怎么辦，我很害怕，我不想當(dāng)野狼的食物！”

依依：“不要怕，別忘了我很聰明，讓我想想辦法吧！”

“好啊好?。　?/p>

“我想到了，不過這個(gè)辦法必須在很短的時(shí)間內(nèi)完成，否則我們真的會(huì)成了野狼的食物！”依依說。

“哎呀，什么辦法啊，我們沒多少時(shí)間了！”

“哈哈，那就要靠繩子來幫忙啦！”依依說，“只要我們把一根很長(zhǎng)的繩子吊在樹上，把一個(gè)小圈放在地下，我們就躲在草叢里不要?jiǎng)雍统雎?，只要野狼的一只腳掉到圈子里，我們一拉，就把野狼也吊起來！”

結(jié)束活動(dòng)：

師：

A、我的故事講完了，看到小朋友聽得那么的認(rèn)真，老師真為你們感到高興，你們喜歡這個(gè)故事嗎？那讓我們看一下這個(gè)故事的動(dòng)畫好嗎？

B、老師從你們看得入迷的笑臉中，老師知道你們很喜歡這個(gè)故事，那你能把這個(gè)故事講給你的同桌小伙伴聽聽嗎？

幼兒：……

C.小朋友們，你們?yōu)橥橹v故事時(shí)的模樣可真可愛，聽的小朋友也做到了安靜，現(xiàn)在誰能再把這個(gè)故事講給大家聽聽，一邊講一邊可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

師：你們可真勇敢，而且故事講得都非常棒！看老師都聽得入迷了，你們誰以前了解過這個(gè)故事，從哪里？

（如果有，幼兒回答：幼兒畫報(bào)，還有彩色故事書。）

你真是個(gè)愛讀書的好孩子，你知道的故事一定很多，以后講給大家聽，好嗎！

D、情感升華，分角色表演：

1、小朋友，你喜歡故事里的哪個(gè)小朋友，說說為什么，好嗎？

2、大家一定喜歡表演吧，你和小伙伴把這個(gè)故事演一演，好嗎？先在小組內(nèi)分好你們要演哪個(gè)角色。

課外延伸：（培養(yǎng)語言表達(dá)能力）：

師：今天小朋友的表現(xiàn)可真優(yōu)秀，老師為你們感到高興，今天放學(xué)回家后，把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽聽，好嗎？。

幼：……

教學(xué)反思

語言專家們對(duì)于最有效地培養(yǎng)兒童語言能力的方法，尤其是在語言教學(xué)時(shí)的表現(xiàn)方法有許多不同的意見。但在具體實(shí)踐操作中，我認(rèn)為主要的方法有語言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實(shí)例，在講故事過程中，根據(jù)幼兒好動(dòng)、持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，變換多種教學(xué)手段，在講故事的過程中，為了讓學(xué)生能保持注意力，不斷調(diào)整自己的語音語調(diào)，在講述的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的聽記和傾聽能力和注意力，為了激發(fā)學(xué)生的興致，接下來采用了學(xué)生喜聞樂見的方式看視頻，利用音像，刺激學(xué)生的感官的協(xié)調(diào)運(yùn)用，接下來用了講一講、說一說、演一演的方式，讓學(xué)生在說演中完成對(duì)故事的理解，為了保障這一系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我采用了合理的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方式，主要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情與持久性，擔(dān)憂與幼兒的各性差異，有的孩子的學(xué)習(xí)的耐性是有限的，因此，表現(xiàn)也不是同步的，這樣的評(píng)價(jià)也具有局限性，致使不愛表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動(dòng)的傾聽者，看客，因而，忽略了他們的參與意識(shí)，因此，還要在表揚(yáng)積極參與的孩子的同時(shí)，關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子，用富有針對(duì)性的語言評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)男袨榧m正，也是非常的有必要，提示批評(píng)是教學(xué)中不可缺手的要素，只要這種教育是公正的，已不刺傷學(xué)生的尊嚴(yán)為前提。

幼兒百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱兔形目。

幼兒園小班教案《三只羊》及教學(xué)反思

小班教案《三只羊》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓幼兒積極參與講述活動(dòng)，感知理解故事內(nèi)容，了解故事的角色與情節(jié)，感受不同角色語言的變化，認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思，快來看看幼兒園小班《三只羊》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知理解故事內(nèi)容，了解故事的角色與情節(jié)，感受不同角色語言的變化。

2.學(xué)會(huì)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓幼兒積極參與講述活動(dòng)。

3.認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。

4.讓幼兒初步了解團(tuán)結(jié)就是力量，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。

5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

6.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解故事的內(nèi)容，了解團(tuán)結(jié)就是力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、出示三只羊圖片，提問引導(dǎo)幼兒比較三只羊的不同點(diǎn)在哪里。

1、小朋友們今天我們班上來了一位客人，它是誰呀？出示圖片（羊）

2、他們大小一樣嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。

3、三只羊的大小不同，體重不同，所以走路的聲音也不同：小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引導(dǎo)幼兒模仿。

4、一共有幾只羊？今天老師給小朋友講個(gè)故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。

二、教師借助圖片完整的講述一遍故事，用提問的方式讓幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、故事里有誰？

2、三只羊住在哪里？

3、大灰狼住在哪里？

4、羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了嗎？

三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵(lì)幼兒大膽的參與故事中的對(duì)話，進(jìn)一步的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

提問：1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了？它是怎么對(duì)小羊說的？羊又是怎么回答的？鼓勵(lì)幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣，惡狠狠的。小羊的聲音很細(xì)，中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點(diǎn)。

2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了？讓小朋友學(xué)學(xué)害怕的樣子。

3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的？大羊又是怎么回答的？請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作“用頭撞”、“用角頂”。

4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎？一只羊能打敗嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒理解人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。

四、表演故事。

五、結(jié)束活動(dòng)：羊出去吃草。

教學(xué)反思

幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極、主動(dòng)。不僅學(xué)會(huì)了比較大小，還理解了團(tuán)結(jié)就是力量，知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助。

幼兒百科：羊是羊亞科的統(tǒng)稱，哺乳綱、偶蹄目、?？?、羊亞科，是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動(dòng)物，是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國(guó)主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。

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