孩子的能力不可輕視

教育孩子的聽課筆記。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為大家精心收集和整理了“孩子的能力不可輕視”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

昨天是佳佳的第十節(jié)鋼琴課，老師通知佳佳參加周六的音樂會(huì)，并選了首曲子讓佳佳表演，但是要佳佳把譜子背出來，佳佳當(dāng)時(shí)就問：“不是有書嗎？為什么要背呀？”老師說：“以后考級都是要求背譜子的，現(xiàn)在必須先慢慢學(xué)會(huì)背譜子?！奔鸭褯]敢再做分辨，只是輕輕地說了聲“有點(diǎn)難耶！”我當(dāng)時(shí)也有些擔(dān)心孩子能否背出來，但想想還有三天好好練應(yīng)該可以。今天吃完飯佳佳主動(dòng)要求練琴（這一點(diǎn)佳佳還是值得表揚(yáng)的，每次練琴都很主動(dòng)），這周的任務(wù)比較重，我讓佳佳先忙其他的曲子，把那首要背的曲子留在了最后。自己彈了兩遍后我讓佳佳試著去記譜子，佳佳說她得仔細(xì)看，慢慢記下，幾分鐘后佳佳說她想試下，讓我拿著書看她彈，不對的地方讓我及時(shí)叫她停，糾正她，佳佳真的非常棒，只是一個(gè)地方需要我提醒了下，其他全對，第二遍就完全沒有問題了，真的很不錯(cuò)，估計(jì)她自己也沒想到會(huì)記得這么快。我又讓她練了兩遍才收工，明天繼續(xù)，加以鞏固，好在表演的時(shí)候不出差錯(cuò)！孩子的能力還真的不可輕視！相信不止是佳佳這樣，幾乎每個(gè)孩子都可能這樣。跟佳佳比起來，我是慚愧多了?endrikfelipe.com?

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幼兒園教學(xué)案例：輕視的背后

要開半日活動(dòng)了，和往常一樣認(rèn)真的組織安排有序、有益于幼兒身心發(fā)展的一日活動(dòng)，查閱了一些資料，然后以輕松的心態(tài)的鼓勵(lì)自己：自然、輕松、讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展！不過呢，當(dāng)看到那么多的同事來班級聽課的時(shí)候，有點(diǎn)懵了。

終于，開始了《兔子不喜歡夜晚》的這樣一個(gè)語言活動(dòng)，我們設(shè)計(jì)了以辯論賽的形式讓孩子們在氣氛熱烈的情境下進(jìn)行一場PK賽，孩子們的精彩辯論，博得了大家的陣陣掌聲。成功都來自于努力的付出，也有這樣的感覺，對這個(gè)活動(dòng)，我一直有所感覺，所以開展起來也就特別的得心應(yīng)手。

之后是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，《黑暗中的藝術(shù)》，說真的一直沒有把美術(shù)活動(dòng)放在眼里，更何況藏在心理仔細(xì)的去“品嘗”，沒有過多的考慮就這樣認(rèn)為：這個(gè)活動(dòng)就只用讓孩子體驗(yàn)一下黑暗中作畫的感覺就好了，不用從頭講到尾，孩子們興趣好，上課輕松又愉快。于是在沒有任何“品嘗”的活動(dòng)情況下，就開始和孩子們一起“分享”了，結(jié)果可想而知。說真的，現(xiàn)在想想也有點(diǎn)對不起后面的“觀眾”?，F(xiàn)在心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。要想上好美術(shù)課，還真不是那么容易！

交流之后發(fā)現(xiàn)了自己“無米之炊”的美術(shù)活動(dòng)是多么的荒唐！于是查閱了一些資料得知：一個(gè)完整的美術(shù)教育活動(dòng)包括感知與體驗(yàn)、探索與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作與表現(xiàn)、欣賞與評議等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

感知與體驗(yàn)環(huán)節(jié)：這是教師引導(dǎo)幼兒感受、欣賞自然和社會(huì)生活中美的事物和藝術(shù)作品，獲得內(nèi)在體驗(yàn)，吸收和拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，積累視覺語言和符號素材的過程。此時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒通過看、摸、玩等多種方式，對即將表現(xiàn)得事物進(jìn)行觀察和感受，從中進(jìn)一步熟悉和把握日常生活中本意習(xí)以為常的事物的形態(tài)，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含其中的美的形式。如果此時(shí)我能和孩子們一起去感受黑暗，讓孩子們也能用遮眼的布遮住自己的雙眼去感受黑暗，也許效果會(huì)有所改變?？墒?，為時(shí)已晚！

探索與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：這是幼兒對各種工具材料的特征和某些操作方法與技能進(jìn)行探究和嘗試的過程，這一個(gè)環(huán)節(jié)一般應(yīng)以幼兒自主探究基礎(chǔ)上的自我發(fā)現(xiàn)為主，教師可以給與一定的提示，最后進(jìn)行必要的總結(jié)、提升和推動(dòng)。探索與發(fā)現(xiàn)的前提是要讓幼兒有機(jī)會(huì)接觸與使用相關(guān)的操作材料，使幼兒發(fā)現(xiàn)和了解有關(guān)工具材料的特性和一定的操作技能。此時(shí)，如果我能讓孩子們自己開始的時(shí)候去感覺一下，當(dāng)自己的眼睛看不見任何東西的時(shí)候，自己還有什么身體的器官可以幫助你，那么，孩子們就一定會(huì)想到用自己的雙手去感覺、去觸摸、那么也就不會(huì)有孩子遲遲也不敢下筆的情況出現(xiàn)了。

創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)：這是幼兒在已具有一定的內(nèi)在感受和體驗(yàn)，對工具材料的特征和相關(guān)操作方法與技能有所探究與發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、想法或情緒情感等過程。此時(shí)教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的創(chuàng)作氛圍，鼓勵(lì)孩子大膽想象和采用與眾不同的表現(xiàn)方式，在積極的情緒狀態(tài)中用自己喜歡的方式進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。由于開始的前兩項(xiàng)的鋪墊沒有做好，也因此，很多孩子就在玩玩中度過了這個(gè)活動(dòng)，絲毫沒有任何美術(shù)方面的要求，一玩而過。

欣賞與評議環(huán)節(jié)：這是教師引導(dǎo)幼兒對自己和同伴的作品開展欣賞和評價(jià)的過程。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，相互交流、欣賞，共同提高。此時(shí)孩子們出現(xiàn)的作品有些還是不錯(cuò)，他們在相互觀察、評價(jià)的時(shí)候顯得尤為單薄，缺乏內(nèi)在。

于是，我一直在思考：什么樣的美術(shù)活動(dòng)稱得上好？怎樣開展好美術(shù)活動(dòng)呢？大家想到的比如：課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等應(yīng)該一樣都不可少。在思考的同時(shí)，我也在實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。思考一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。思考二：美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。切勿再發(fā)生類似于我這樣的“輕視”事件。思考三：作業(yè)的評價(jià)應(yīng)該顯得更為規(guī)范，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

結(jié)束之時(shí)，突然想到了最近聽到的這篇卞之琳的《斷章》：你在橋上看風(fēng)景 ，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子 ，你裝飾了別人的夢 。希望下次你們再來聽我開展活動(dòng)的時(shí)候，不僅你們是我的風(fēng)景，期待我也是你們一道靚麗的風(fēng)景！

孩子成長，不可錯(cuò)過的“雙黃金時(shí)期”

抓住雙黃金時(shí)期，孩子成長事半功倍

媽媽們知道嗎?人的成長就像蓋樓，樓穩(wěn)不穩(wěn)，能蓋多高，最主要的因素就是根基打的好不好。對于孩子來說，他們要打牢的根基便是抓住成長的“黃金年齡”和“黃金季節(jié)”，只有在這兩個(gè)黃金時(shí)期構(gòu)建起良好的成長基礎(chǔ)，才能茁壯地成長。

什么才是孩子成長的黃金年齡呢?專家指出，兒童成長過程中有幾個(gè)階段格外重要。0-3歲將對孩子未來的成長起至關(guān)重要的根基作用;4-10歲孩子各項(xiàng)身體機(jī)能發(fā)育迅速，是他成長的基礎(chǔ)階段。10-14歲孩子進(jìn)入最關(guān)鍵的長個(gè)兒階段，15-18歲孩子進(jìn)入成長的沖刺階段，如果給他們提供均衡的營養(yǎng)攝入，他們會(huì)抓住青春期的尾巴，再躥一下個(gè)兒。由此可見，孩子成長的黃金年齡主要集中在18歲以下。這個(gè)年齡段的孩子對營養(yǎng)的需求極大，對營養(yǎng)的吸收和轉(zhuǎn)化率也很高，充足的營養(yǎng)攝入會(huì)給孩子更快的成長。

除了黃金年齡，成長的“黃金季節(jié)”也需要引起媽媽的足夠重視。自然界的萬物在春夏秋冬四季都有其生長規(guī)律，春生夏長，秋收冬藏。其實(shí)孩子也遵循同樣的自然生長規(guī)律。春季氣溫回升，孩子開始進(jìn)入成長期。進(jìn)入夏季，孩子到了成長最為迅速的時(shí)期，是兒童骨骼生長及身體各項(xiàng)機(jī)能發(fā)育的最佳階段。到了收獲的秋季，孩子身高已大幅增加，食欲漸漸增強(qiáng)，開始增長體重。而冬季則進(jìn)入調(diào)整期，應(yīng)適量為孩子補(bǔ)充營養(yǎng)，讓他們蓄勢積攢養(yǎng)料，為來年新一輪的成長做好準(zhǔn)備。

事實(shí)證明，抓住這兩個(gè)黃金時(shí)期，對于孩子的成長而言將真正起到事半功倍的效果，所以才會(huì)有“年少成長好，終身都受益”的說法。所以，媽媽們千萬不要錯(cuò)過孩子成長的雙黃金時(shí)期，要及時(shí)、充足地為他們補(bǔ)充身體所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)，經(jīng)過一個(gè)完美的黃金成長，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：家里的“小苗苗”已經(jīng)變成一棵茁壯的小樹啦!

抓住鈣、鋅，給孩子成長必需營養(yǎng)

每個(gè)孩子在成長的黃金年齡、黃金季節(jié)，都需要大量的營養(yǎng)元素?cái)z入來滿足他們飛快成長的身體。在這些元素中，對孩子成長起到?jīng)Q定性作用的莫過于鈣和鋅了。

鈣不僅是骨骼發(fā)育的基本原料，直接影響著身高，還具有很多重要的生理功能。當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，睡眠質(zhì)量下降等反應(yīng)的時(shí)候，媽媽就要小心了，你的孩子可能正存在缺鈣的問題。

鋅是另一個(gè)非常重要的營養(yǎng)元素，它可以提高孩子的免疫力，促進(jìn)大腦皮層生長，對智力起到積極的作用。此外，鋅還可以促進(jìn)孩子味覺的發(fā)育，嘴里沒有味道，孩子自然對什么食物都提不起興趣。鋅在幫助孩子脾胃發(fā)育的同時(shí)，更能促進(jìn)味覺發(fā)育，讓孩子真正的愛上吃飯，茁壯成長。

媽媽這下清楚了吧，鈣和鋅對于孩子的成長發(fā)育簡直太重要啦!聰明的媽媽要根據(jù)孩子身體成長的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的補(bǔ)充。進(jìn)入成長的雙黃金時(shí)期后，媽媽一定要給他們持續(xù)提供充足的營養(yǎng)元素，滿足身體成長的需要，幫助他們更快更好地成長!

科學(xué)鈣鋅補(bǔ)充法，助力孩子健康成長

媽媽該如何保障孩子身體所需鈣、鋅的攝入呢?

食補(bǔ)是最常規(guī)的方法，平時(shí)多給孩子吃鈣鋅含量較多的食物補(bǔ)充營養(yǎng)的攝入。含鈣豐富的食物包括奶類制品、動(dòng)物肝臟、雞蛋、魚類及豆類食品等;含鋅豐富的食物包括扇貝、蔬菜、水果、花生、核桃、粟子等。

然而，在孩子成長的雙黃金時(shí)期，食補(bǔ)是滿足不了孩子成長需要的，這就要求媽媽給他們提供額外的鈣鋅制劑做補(bǔ)充。

專家指出：液體的離子劑型是孩子補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅的最佳選擇。以鈣為例，孩子在攝入固體鈣后需要先通過胃酸消化使鈣元素從化合物中解離出來，成為離子狀態(tài)的鈣，才能被吸收。但孩子的腸胃功能并未發(fā)育成熟，他們很難將固體鈣轉(zhuǎn)化吸收。液體離子鈣則把傷害孩子腸胃的溶解過程提前完成，它的吸收過程不需要胃酸參與溶解，不會(huì)對孩子幼小的腸胃造成半點(diǎn)負(fù)擔(dān)，具有很高的安全性!

因此，媽媽要給孩子選擇液體的離子制劑，讓孩子在成長的雙黃金時(shí)期得到科學(xué)、充足的營養(yǎng)補(bǔ)充，讓孩子健康地成長!

專家建議：鈣鋅不能同時(shí)補(bǔ)

“鈣鋅同時(shí)補(bǔ)”是非常不科學(xué)的做法。

鈣和鋅從腸粘膜細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)到血液的過程中，都需要使用相同的轉(zhuǎn)運(yùn)載體。這就好像兩個(gè)小團(tuán)體都要搭載一艘船到達(dá)港灣。由于船艙的空間是有限的，他們就需要通過競爭，優(yōu)勝的一方才能成功進(jìn)入。鈣因?yàn)椤皠萘Α北容^強(qiáng)大，也比較活躍，總能優(yōu)先搶到載體，這大大抑制了鋅的吸收。因此，專家建議，鈣和鋅在補(bǔ)充時(shí)，至少要間隔30分鐘，這樣身體才可以合理的吸收兩種營養(yǎng)元素。

最后，我們希望每個(gè)媽媽都能掌握最科學(xué)的營養(yǎng)元素補(bǔ)充方法，緊緊把握住孩子成長的黃金年齡和黃金季節(jié)，幫助他們真正健康茁壯地成長!請媽媽們牢記：你們每一個(gè)正確的行為，都會(huì)對孩子的成長產(chǎn)生非常積極的影響!

教育隨筆：愛爭吵的孩子不可怕

幼兒園是孩子們的天地，他們在這里生活、探索、游戲。在這個(gè)過程中會(huì)遇到各種各樣的事情，孩子們在面對這些問題時(shí)有著各自不同的解決方法，可能會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)發(fā)脾氣、會(huì)勇敢的面對……于錦昊小朋友在集體和區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)是：愛發(fā)脾氣、打擾別人、用不禮貌的行為對待小朋友、搶同伴的玩具……

錦昊經(jīng)常由于不能與小朋友友好合作而發(fā)生爭吵，甚至動(dòng)手打人。之后還先發(fā)制人，向老師告別人的狀。對老師說話也不懂長幼之分，隨心所欲，沒有禮貌。當(dāng)老師詢問理由時(shí)，他總會(huì)不耐煩地說：“我在家就是這樣的，都沒有人說我……”在一個(gè)多月的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他做事專注力不持久，上課經(jīng)常游離，很多孩子都不喜歡和他玩。

幼兒的行為習(xí)慣是受家庭、社會(huì)和幼兒園三方面共同影響的，只有三者合力而為，才能收到良好的效果。而錦昊小朋友在家是一家人的小霸王龍，爸爸媽媽忙于工作，很少與孩子溝通交流，凡事由著他的性子來，在家總是說一不二，無所不為。父母教導(dǎo)的很少，一味地嬌寵，也不能用自己的言行去潛移默化的影響孩子。當(dāng)他在活動(dòng)中不停地打擾別人時(shí)，我總是將他帶走，心平氣和地告訴他：你不能這樣做，因?yàn)槟氵`反了規(guī)則，到老師身邊來，陪老師說話，幫老師做一些力所能及的事。慢慢地他意識(shí)到了“不遵守紀(jì)律”就會(huì)被老師帶走，老師是關(guān)注自己的，發(fā)脾氣動(dòng)手打人是解決不了問題的。后來，我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)能控制自己的行為了。有一次他又去要李沐樊的玩具，并緊追不放，沐樊“哇”地一聲哭了，他意識(shí)到自己錯(cuò)了，立刻說“我不要了，你玩吧?！狈旁谝郧八遣粫?huì)這么做的，可見他已經(jīng)學(xué)會(huì)與自己的舊觀念作斗爭，規(guī)則的建立已經(jīng)在他身上發(fā)揮作用了。

由此可見，孩子們的爭吵并不可怕，可怕的是教師強(qiáng)行阻止時(shí)不問青紅皂白的指責(zé)、批評。教師要想避免這種急不擇言，簡單從事的做法，就必須努力提高自己對幼兒爭吵的分析判斷能力，細(xì)心地分析孩子的心理，了解發(fā)生爭吵和糾紛的原因，給予適時(shí)正確的引導(dǎo)，幫助幼兒盡可能地掌握與伙伴友好相處的方法。

而做為家長，首先要理解幼兒的行為，放松情緒，分析形成幼兒不良習(xí)慣的成因。并主動(dòng)與老師溝通，找到適合孩子的教育方法。在家多關(guān)注孩子，多與孩子溝通交流，經(jīng)常引導(dǎo)孩子，用自己的言行感染孩子，適時(shí)地給孩子樹立規(guī)則意識(shí)，還要給予他們更多的機(jī)會(huì)、時(shí)間與寬容。幼兒教育是一個(gè)特殊的教育，家園配合很重要，孩子會(huì)在經(jīng)驗(yàn)、挫折中逐步成長。我相信，久而久之，愛爭吵的孩子也會(huì)學(xué)會(huì)與人友好交往的方法，從而促進(jìn)幼兒人際交往能力的發(fā)展。

不能忽略孩子的能力

轉(zhuǎn)眼間，我在幼兒園教課已經(jīng)兩年了。想想剛接手托班時(shí)，仿佛是昨天的事情。在我的印象中我們班的孩子還是那么小，那么天真的，那么可愛的，特別討人歡喜。如今他們已經(jīng)是中班的幼兒了，我還會(huì)把他們視作托班寶貝看待，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。

下午是固定的戶外活動(dòng)時(shí)間，我照舊在教寶貝們怎樣怎樣玩球，我說的熱火朝天，寶貝們也聽的專心致志。正在這時(shí)園長喊我處理點(diǎn)業(yè)務(wù)。于是，我把規(guī)則制定好，并且臨時(shí)受命于浩宇為班長管好紀(jì)律。雖然有些不放心，但是我還是走了。五分鐘后，我回來看到了讓我意想不到的結(jié)果。處理完事情后，我老遠(yuǎn)就看到整個(gè)班級的寶貝們不僅紀(jì)律好，都在拍球。而且還在有秩序的排著隊(duì)伍走，我走進(jìn)一看，原來是浩宇小朋友組織的大家邊走邊拍球，這樣的玩法不僅鍛煉了幼兒手眼一直的能力，也鍛煉了他們手，眼，腳三者協(xié)調(diào)的能力。另外，他還組織小朋友們圍成圓圈，然后幼兒們圍著圈滾球，增強(qiáng)了合作的意識(shí)。我站在一旁看到寶貝們玩的喜笑顏開的，真的覺得他們好厲害。我應(yīng)該反思，可能是我忽略了他們的能力，他們自己玩球的花樣也是一種自我探索和創(chuàng)造。所以，我覺得應(yīng)該把時(shí)間還給孩子們，他們的探索本領(lǐng)真的很大。

有時(shí)候，當(dāng)我們加入幼兒生活時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們是有力量的，而且更是有創(chuàng)造力，想象力和探索能力的。所以，請不要再忽略孩子們的能力。

培養(yǎng)孩子閱覽的能力

培養(yǎng)孩子的閱覽是兒童園言語活動(dòng)中至關(guān)重要的一部分，兒童期是言語開展的關(guān)鍵時(shí)期，培育孩子的閱覽才能對兒童的言語開展起著決定性作用。

小班兒童年紀(jì)雖只有3歲左右，但他們已經(jīng)有了閱覽各種圖書的希望和愛好。

他們對各種色彩鮮艷、人物夸大、動(dòng)物擬人的兒童圖書特別喜愛。

作為老師和家長我們正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的閱覽能力。

為兒童挑選適宜的閱覽資料。

根據(jù)兒童的認(rèn)知開展水平，挑選一些既有知識(shí)性、又有趣味性、可讀性的合適他們閱覽的圖書。

激發(fā)孩子閱覽的愛好。

比如地上鋪上一些美麗的泡沫地板，孩子們能自由地取放圖書。

家長以身作則。

家長愛讀書，也能對孩子起到耳濡目染的效果，家庭那種讀書空氣可使孩子們從小養(yǎng)成酷愛書本，讀書的好習(xí)氣。

家長要陪同孩子一起，提高兒童的閱覽質(zhì)量。

家長每天與孩子讀書，不但能增進(jìn)親子豪情，并且能培育孩子早期閱覽的愛好。

在兒童園，孩子們得到的是團(tuán)體的輔導(dǎo)和協(xié)助，而在家里則是個(gè)別輔導(dǎo)的大好時(shí)期，這種個(gè)別輔導(dǎo)比團(tuán)體輔導(dǎo)更直接、更詳細(xì)、更有用。

不可漏掉的愛

為了讓家長了解自己寶寶在園情況，我們每學(xué)期都有家園雙溝通手冊。又到了填手冊的時(shí)候了，翻開一本本手冊，我的眼前浮現(xiàn)出一張張可愛的笑臉，調(diào)皮的振夏、可愛的怡萱……我用筆一字字、一份份填寫對他們的愛。翻到曉雪的手冊，我卻看到上面只有家長寫的話，而老師那一欄卻空空的，一字也沒寫。我一驚，原來上次發(fā)手冊的時(shí)候，曉雪的這本給漏填了。這漏掉的一份“愛”會(huì)給家長孩子帶去什么？雖然家長和孩子都沒有提過這件事，但他們的心理會(huì)怎樣想呢？……

我在那空白處補(bǔ)上老師的話；“曉雪，很抱歉，老師不小心將你的小冊子的評語漏填了，你能原諒老師嗎？你是一位可愛的小姑娘，老師和小朋友都喜歡你……”我盡量把語言寫的溫柔一些，怕這片空白將我們的距離拉遠(yuǎn)，我盡量用肯定的語氣鼓勵(lì)曉雪，希望可以彌補(bǔ)這一漏洞。

發(fā)手冊時(shí)，我把曉雪叫到身邊，對她說：“曉雪，對不起，上次老師把你的手冊漏填了……”曉雪眨了眨小眼睛，笑著說：“沒關(guān)系！只要老師還喜歡我就行！”我心里一熱，刮了刮她的小鼻子說：“老師當(dāng)然喜歡你了！”曉雪笑得更燦爛了。

教師的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一句話都會(huì)給孩子帶來很大的影響。這次的教訓(xùn)就像一個(gè)小小的警鐘，時(shí)刻提醒著我對工作更加認(rèn)真、細(xì)致、不再輕易把愛“漏掉”！

愛那個(gè)不可愛的孩子是教師的職責(zé)

很多人常說——愛自己的孩子是感性的，愛別人的孩子是理性的。作為教師我們常常述說著關(guān)于“愛”這個(gè)詞，也經(jīng)常做著關(guān)愛孩子——愛那個(gè)可愛的孩子是人的本能。愛那個(gè)不可愛的孩子是教師的職責(zé)。

天天是班里數(shù)得上第一的人——講衛(wèi)生，吃完餐點(diǎn)放碟子是最后第一名，和好朋友相處吵鬧是第一名，調(diào)皮搗蛋注意力不集中是第一名，性格乖僻是第一名，午睡睡下、起床是最后第一名等等。

進(jìn)入中班將近四個(gè)月了，這孩子上課從沒有自己舉手發(fā)過言，也從來沒有認(rèn)認(rèn)真真的坐穩(wěn)過一節(jié)課，每次活動(dòng)他都坐在教室后面旁若無人的玩——玩手指，說話，玩各種各樣細(xì)碎微小的東西。手上的指甲都是自己咬的，手指吸吮的多出一大塊，每次我們說他的時(shí)候他都會(huì)說：“我不會(huì)了，我不會(huì)了?！边^后他又這樣了。

就在我想應(yīng)該怎樣和他的家長溝通的時(shí)候，他的奶奶找到了我們，說到孩子在家我們不能管他，他脾氣可大了。敘述了解下，我知道天天只是有著他的奶奶帶著，爸爸媽媽都只顧自己從來不管孩子，哪怕自己空下來了，就是呼呼大睡，這讓孩子心理上得到的愛不是全面的，我想這可能是直接的原因。我們答應(yīng)了他奶奶說在幼兒園我們一定會(huì)和孩子說的，只是你們家里也要配合，不能一個(gè)人都不管，光靠在學(xué)校的肯定不行，如果像他爸爸空了，讓他爸爸也來接送接送孩子，只有我們共同努力孩子一定會(huì)有所改變。

活動(dòng)課的時(shí)候，我看著這個(gè)孩子：我一點(diǎn)也不喜歡這個(gè)孩子，但我有責(zé)任把溫暖傳給這個(gè)孩子；他一點(diǎn)也不可愛，但他有權(quán)利獲得同樣來自老師的愛；作為一個(gè)老師，我們無力改變他在家庭中的狀態(tài)，但我們可以改變他在幼兒園的狀態(tài)。于是我把天天的位置從第7組挪到了我們老師的正對面。我想了很多辦法改變他，活動(dòng)課上多提醒，如果他表現(xiàn)好就獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，但目前為止收效都不是很大。有時(shí)候的我心中對此充滿了挫折和無奈。我并不認(rèn)為我是一個(gè)偉大的天使，一句話可以改變一個(gè)人的一生。我只是盡可能想讓這個(gè)孩子感受我們的愛。

我不知道這個(gè)孩子長大后會(huì)是什么樣。希望他是一個(gè)正常地品味幸福的普通人。改變一個(gè)人可能需要很多人很長時(shí)間很多精力才能做到的事，希望我是陪伴孩子旅途的伙伴；是幫助孩子戰(zhàn)勝困難的戰(zhàn)友。

在有限的時(shí)間里我希望自己能在短暫的生命中發(fā)一點(diǎn)溫暖的光。愛那個(gè)不可愛的孩子，愛我們所有的孩子，因?yàn)樗麄兌贾档藐P(guān)愛。愛那個(gè)你不愛的孩子，讓每一棵苗苗在陽光下生長，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命樂章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我幸福和激情。

不要低估孩子的能力

今天去聽了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，是上海來的老師講的，內(nèi)容大體是教小朋友認(rèn)識(shí)肚臍，關(guān)鍵是肚臍有什么作用，老師說肚臍是愛開始的地方，然后問寶寶們，當(dāng)他們還沒出生的時(shí)候他們是怎么在媽媽肚子里獲取營養(yǎng)的，有的寶寶說，是媽媽嚼碎啦，然后寶寶在媽媽肚子里再咽下去，也有的寶寶說，寶寶在媽媽的肚子里喝奶，當(dāng)問到一個(gè)小女孩的時(shí)候，她竟然說，沒出生的寶寶在媽媽肚子里是通過臍帶連著肚臍眼獲取營養(yǎng)的，我們底下的老師不禁為這個(gè)小女孩的正確回答鼓起掌來，講課的老師也夸獎(jiǎng)這個(gè)小女孩，問她是怎么知道的呢，小孩回答說是從書上看到的，原來是跟媽媽一起看書時(shí)媽媽教給她的，剛剛六歲的小孩子就知道臍帶的作用，真是很了不起，其實(shí)孩子們知道的東西真的不少，不能低估孩子的能力，孩子們的求知欲很強(qiáng)，他們對一切的新鮮的東西都充滿了好奇，如果他們問為什么的時(shí)候，我們不給他正確的答案，而是說不會(huì)，那樣會(huì)抹殺他們的好奇心，有時(shí)候你不會(huì)的問題，可以跟他說，一起查找一下答案，這樣孩子答案找到了，也養(yǎng)成了遇事動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

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