孩子的天性不可違

教育孩子的聽課筆記。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？下面是由小編為大家整理的“孩子的天性不可違”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

我們家小狗樂樂做爸爸了，英雄媽媽黑黑一窩就生了六個小黑泰迪，真漂亮??！帶著我們的樂樂去看它的狗寶寶，我被眼前的情景感動了。剛出生六天的狗寶寶，眼睛還睜不開（據(jù)說小狗能睜開眼睛要到出生兩周，真正能看到東西要出生半個月以后），它們卻能準(zhǔn)確的找到媽媽的奶頭，并用力的吸允，狗媽媽黑黑為了能讓它的狗寶寶都能吃上奶，用力的側(cè)翻著身子。我好感動！這就是天性，天性不可違！

由此也讓我想到了不少父母養(yǎng)育孩子的過程，很多父母為了孩子可以說是心機(jī)用盡，其結(jié)果呢：有的孩子厭食、有的孩子四五歲還不會自己拉大便、有的孩子六七歲還要助穿衣服、有的孩子小小年齡就持強(qiáng)凌弱，虐待小動物......造成孩子上述問題的原因盡管是多方面的，但父母在孩子的養(yǎng)育過程中，很多時候有意或無意地違背了孩子的天性，是造成諸多問題的首要原因。

那么家長應(yīng)該怎么做才能不違背孩子的天性呢？我給出以下建議：

首先，保護(hù)好孩子善良的天性。人之初，性本善，善良是孩子的天性。現(xiàn)在有一些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，一切都好，忽略了對孩子善良品質(zhì)的培養(yǎng)。更有一些家長甚至教育孩子不要做善良的人，認(rèn)為做善良的人吃虧。不知從什么時候開始，善良與吃虧、愚昧、無能畫上了等號。以至于很多好人做了好事得不到及時的宣傳，而那些烏七八槽的東西卻在網(wǎng)絡(luò)上飛快的被點(diǎn)擊，使社會風(fēng)氣每況愈下。孩子是祖國的未來和希望，保護(hù)好孩子善良的天性，引導(dǎo)孩子做善事，做善人，不以惡小而為之，不一善小而不為。不僅是社會的責(zé)任，也是每個父母義不容辭的責(zé)任。

其次，保護(hù)好孩子好奇的天性。好奇心是人類探索世界的眼睛。從孩子一出生，就在用一雙好奇的眼睛觀察和探索這個世界。探索未知的世界是孩子的天性，對于孩子的這種天性，家長不能漠視，更不能扼殺，應(yīng)該鼓勵和發(fā)展。兩三歲的孩子就會不斷地向家長發(fā)問，提出一些父母都回答不了的稀奇古怪的問題。有時家長被問煩了，回答不上來了，就會不耐煩地讓孩子閉嘴“你怎么有那么多問題！”在父母不斷地呵斥下，孩子的好奇心慢慢減少，慢慢的消失。好奇心是創(chuàng)新的萌芽，一個沒有好奇心的孩子，長大之后是不會有創(chuàng)新能力的。我們正在創(chuàng)建新型國家，我們的國家需要更多的創(chuàng)新型人才。諾貝爾獎獲得者丁肇中說：考100分也是模仿別人，而科學(xué)需要創(chuàng)新。鼓勵和發(fā)展孩子的好奇心就是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

再次，保護(hù)好孩子玩耍的天性。對于孩子來說，所有的一切都是學(xué)習(xí)。凡是會玩耍的孩子都是天資聰明的孩子。如果你扼殺了孩子玩耍的天性，就等于把孩子扼殺在搖籃里。我們樂園有一個四歲男孩，從小被親生父母遺棄，收養(yǎng)他的養(yǎng)父母非常愛他，但由于他們工作太忙，就把男孩交給保姆帶。孩子在半歲之前基本沒出過家門，他的世界就是家里的整個空間，陪伴他的基本是保姆一個人。保姆大部分時間在忙于家務(wù)，把孩子一個人放在小車?yán)铮⒆硬坏珱]人陪伴玩耍，也沒機(jī)會看到別的小朋友玩耍，結(jié)果兩歲零七八個月還不會說話，也不會哭鬧。當(dāng)養(yǎng)母發(fā)現(xiàn)孩子的問題后，就想盡辦法用心補(bǔ)償，針對孩子的問題進(jìn)行各種訓(xùn)練。當(dāng)媽媽把他帶出家門面對小朋友的時候，男孩非常茫然，看著小朋友玩耍他不知道在干什么，更不要說參與了。他到了我們畫室只會做一些重復(fù)的動作，無論是語言和動作的發(fā)展都遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于同齡孩子。

孩子的天性不可違，孩子的每一個成長階段都很重要，一旦錯過，補(bǔ)償很難，甚至不可補(bǔ)償。不違背孩子的天性，讓他們順其自然地成長，為孩子提供更多發(fā)展天性的機(jī)會和環(huán)境是父母對孩子最偉大的愛！

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

發(fā)掘孩子天性和內(nèi)心的需求

求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)的孩子，往往都是聽話、主動，積極的好孩子。所以，父母糾正孩子的不聽話，可以從激發(fā)孩子的求知欲和上進(jìn)心入手。

求知欲和上進(jìn)心，就是對知識的學(xué)習(xí)具有一種內(nèi)在的渴望，按照我們的話說，就是“愛學(xué)”，孩子只有“愛學(xué)”，對獲得豐富的知識和好的成績具有一種內(nèi)在的持續(xù)的追求愿望，才可能“學(xué)好”，并持續(xù)地保持好成績，作為父母親，需要特別重視如何誘發(fā)孩子的求知欲。

孩子的天性和需求為誘發(fā)求知欲和上進(jìn)心提供了可能，即提供了“有”，所以誘發(fā)孩子的求知欲和上進(jìn)心的主要內(nèi)容是，從天性出發(fā)，著重指出“無”的存在，從而讓他們感到“該有”并看清“沒有”。并且把知識的學(xué)習(xí)放在知識體系中去理解，讓孩子不但知道知識點(diǎn)，而且知道與該知識點(diǎn)相關(guān)的知識，做到“知其然，亦知所以然”，這樣就會使新知識很容易被原有知識兼容，在兼容過程中，培養(yǎng)更高的解決問題能力，形成更多求知意識。

“媽媽，我得了全省特等獎！”電話里，兒子小光迫不及待地向溫碧茹報喜。去年11月，小光參加了江蘇省第19屆金鑰匙科技競賽，當(dāng)時是抱著體驗(yàn)比賽、鍛煉能力的心態(tài)去的，沒想到竟然得了大獎。溫碧茹雖略感意外，卻也十分高興。記得比賽結(jié)束時，小光答題順利，曾不無驕傲地說：“這種比賽不需要復(fù)習(xí)，關(guān)鍵在于平時的積累，因?yàn)轭}目的范圍太廣了?！薄胺e累”，確實(shí)，小光的積累從很小的時候就開始了。

記得他兩三歲的時候，跟許多孩子一樣，他對自己的影子著了迷，走路的時候也不放過，甚至走著走著突然停下來轉(zhuǎn)上兩個圈，邊轉(zhuǎn)邊盯著影子看。發(fā)現(xiàn)了他的興趣，溫碧茹開始有意識地在早晨、中午和傍晚等不同時間陪他一起看影子。

“光光的影子好長呀！”“咦，影子怎么變短了？”“影子怎么跑到前面來了？”……在溫碧茹的提示下，他開始提問了：“媽媽，為什么影子會變？光光沒有變呀。”溫碧茹們找來了電筒，又拿來了他的各種玩具，開始玩起來。電筒忽遠(yuǎn)，忽近，從這邊換到那邊……漸漸地，他開始明白，“影子隨著電筒位置的改變而改變”，“影子的大小與玩具和電筒之間的距離有關(guān)”?！疤栐铝梁吐窡艟拖耠娡?，光光和媽媽就像玩具，道理一樣的，明白嗎？”小光鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。望著他那稚氣的小臉，溫碧茹笑了。

在小光出生的這11年里，他的點(diǎn)滴好奇心和求知欲，都會得到盡可能的滿足：重視他的每一個問題，能回答的，立即回答；暫時回答不了的，和他一起查資料；鼓勵他自己動手去探索，想做的實(shí)驗(yàn)，千方百計創(chuàng)造條件來做……

因?yàn)橄矚g，旅游時，博物館、科技館總是在溫碧茹們的安排之內(nèi)，人類悠久的歷史和現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技，常常令他贊嘆不已，流連忘返。因?yàn)橄矚g，他在不滿5歲時就買了電子積木。不久，他就能看著電路圖，熟練地搭出各種電路，而且滿嘴都是“電阻”、“電容”、“電動機(jī)”……還不停地纏著大人問這問那。因?yàn)橄矚g，他在上小學(xué)以后，又買來了“化學(xué)世界”。他著迷了，每天對著他的寶貝，一個實(shí)驗(yàn)要做上好幾次，直到材料耗盡。因?yàn)橄矚g，溫碧茹們家連續(xù)幾年養(yǎng)蠶，每每為了桑葉不夠而犯愁，而他卻因此與昆蟲零距離，知道了蠶是怎么進(jìn)食的，什么是昆蟲的變態(tài)……

因?yàn)橛辛诉@些經(jīng)歷，如今他凡事都愛問個為什么，最常思考的問題就是：“這是什么科學(xué)道理呢？”。而當(dāng)他捧起《我們愛科學(xué)》、《科學(xué)探索者》、《原來如此》等科普書籍時，也總是如魚得水，讀得津津有味。也許，他并不能事事都想明白，書也還不能完全讀懂，而溫碧茹覺得，這份旺盛的求知欲卻是更為可貴的東西，有了它，總有一天他會明白，他能讀懂。

求知欲是人內(nèi)在的動機(jī)和愿望，所以，一定不能阻塞了孩子內(nèi)心深處向外延伸的線路，內(nèi)在線路阻塞，就不可能與外在的影響對接，那樣你怎樣打罵，怎樣苦口婆心，怎樣恨鐵不成鋼，也是無濟(jì)于事的，孩子就會把你的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。

鏈接：父母如何激發(fā)孩子的求知欲和上進(jìn)心？

育兒心得：不要挑戰(zhàn)孩子的天性

育兒心得：不要挑戰(zhàn)孩子的天性

生一個孩子時，我總想：只要夠努力，依照我的藍(lán)圖邁進(jìn)，孩子終有一天會被精雕細(xì)琢直至完美。生了兩個孩子之后，我雖驚覺“個性天注定”，但是孩子出于己身，即使是無可救藥的朽木與糞土，都不可輕言放棄改造孩子。生完三個孩子，我完全向“一樣米養(yǎng)百種人”的理念妥協(xié)，每個孩子，就如呱呱落地的哭聲，絕對有屬于自己的氣質(zhì)。我要昭告全天下的父母，即使我們有呼風(fēng)喚雨的超人本事，都無法徹底改變孩子與生俱來的獨(dú)特個性。

現(xiàn)代人生得少，一不小心就把全部的希望壓在一兩個孩子身上。往往一念之差，就興嘆“恨鐵不成鋼”，唯一的孩子若輸給別人不就沒了希望?生養(yǎng)了三個孩子，我不得不承認(rèn)，有些孩子天生就是“鋼”，有些孩子天生不僅不是“鋼”，連“鐵”都當(dāng)不了，有的充其量只是“鐵絲”?！拌F”就是“鐵”，“鋼”就是“鋼”，原本就是功能不同的物品，怎么能相提并論?世界萬物各種器具用品有多少非得以“鐵”制成不可?如果“鋼”真的勝過“鐵”，又何須有“鐵”的容身之地?各人頭上一片天，天生我材必有用，每個人有每個人的位置。

1869年俄羅斯人門捷列夫?qū)?gòu)成各種物質(zhì)的六十三種“元素”排成一個表，也就是“化學(xué)元素周期表”的雛形。后來科學(xué)家不斷研究，竟將物質(zhì)的組成“元素”增加到一百零三種，有的元素活潑，跑來跑去;有的元素孤僻，不喜歡和其他元素結(jié)合;有的元素卻一定要和固定的元素做伴?？茖W(xué)界發(fā)現(xiàn)門捷列夫曾預(yù)測的“惰性氣體”時，更是感到不可思議。沒有生命的“物質(zhì)”世界都不容錯過任何一種元素，否則無以造就多姿多彩的大千世界，更何況是地球上的主宰——人類。每個人的個性與心智都是獨(dú)一無二，不盡相同的，但都能為多元的世界貢獻(xiàn)心力，因而締造了不斷進(jìn)步的世界!

家長請愛護(hù)孩子淘氣的天性

淘氣源于好奇

1-2歲的幼兒身體高速成長，他們有能力到處跑，喜歡到處走動，還經(jīng)常碰碰這個，摸摸那個，表現(xiàn)得很淘氣。有人問我，孩子淘氣究竟是好還是不好呢？這個問題不能簡單地用好壞來回答，因?yàn)樘詺獠惶詺獠皇窃u價孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)?？赡壳安簧偌议L評判孩子好壞只看聽話不聽話，為了孩子的安全，父母往往是一發(fā)現(xiàn)孩子的淘氣行為就馬上予以制止，可是愈制止愈引起他的好奇。為什么孩子會淘氣？其原因就是他們的好奇心，在大人看來司空見慣的東西，在他們眼里卻是每一樣都充滿了吸引力，他們想一個一個地研究明白。

兒童心理學(xué)認(rèn)為，好奇是“知識之門”，是“萌生科學(xué)的幼芽”，對好奇心給予了極高的評價。兒童心理學(xué)家將淘氣稱做“建立在探索欲望上的行動”，因此，父母應(yīng)珍惜孩子的好奇心，要寬容孩子一時的小小的破壞行為，給孩子提供寬松、安全、合理的環(huán)境，鼓勵孩子參與各種嘗試，支持孩子積極主動地去探索事物的奧秘。

淘氣有理

淘氣本天成

淘氣是孩子的天性，家長不僅不應(yīng)阻止，而且還應(yīng)很好地愛護(hù)它、培養(yǎng)它。淘氣的孩子總是不滿足于簡單的答案，喜歡刨根問底，愛挑刺，這實(shí)際上是一種逆向思維、發(fā)散思維，這是發(fā)明創(chuàng)造最需要的一種思維。淘氣的孩子膽子大、敢闖、敢干，接觸面廣，這對擴(kuò)大知識面，發(fā)展個性都有好處。未來社會需要思維獨(dú)特、有個性的人才，應(yīng)該給孩子一點(diǎn)淘氣度，千萬別把他們束縛得死死的。

淘氣者更容易成功

父母一般都比較喜歡聽話的孩子，對淘氣的孩子常感到頭痛。其實(shí)對孩子來說，淘氣并不是一件壞事。發(fā)明家愛迪生年幼時，看到母雞孵小雞，于是也用自己的肚子去孵小雞，這種看起來很淘氣的行為，正是愛迪生探索求知精神的體現(xiàn)。有的孩子看到鬧鐘會報時，就試圖拆開來看；看到父親刮胡子，也想跟著試一試……如果父母們采取訓(xùn)斥、限制等粗暴態(tài)度去阻止孩子，那么孩子的求知欲就會受到壓抑，由此，孩子可能變得小心翼翼，縮手縮腳，甚至造成消極的性格。淘氣的孩子不一定是壞孩子，他們長大后，在社會上的成就可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過處處聽話的孩子。

如果不準(zhǔn)孩子淘氣

影響孩子的性格

很多把淘氣看作壞事的父母，常常阻止甚至斥責(zé)孩子?？墒翘詺獠⒉皇怯?xùn)斥就可以消除的，孩子的理解是有限的，他只感到這是一個制止自己的舉動，并不能理解大人的用心，于是孩子會變得畏縮、恐懼，在成長的過程中產(chǎn)生了不必要的心理障礙。父母如果反復(fù)給予嚴(yán)厲地制止或責(zé)罵，孩子會逐漸放棄淘氣，變成一個老實(shí)聽話的“乖孩子”，其結(jié)果必然壓抑了孩子的自發(fā)性。當(dāng)這種“乖孩子”進(jìn)入青春期后，由于自我的萌發(fā)，他們對長期受壓抑的情緒不堪忍受，可能出現(xiàn)更嚴(yán)重的反抗，甚至患上身心疾病，對孩子今后人格的發(fā)展會產(chǎn)生極大的影響。

抑制孩子的潛質(zhì)

有調(diào)查顯示，亞洲的父母通常每天對孩子說數(shù)百個“不”(不要動、不要戳、不要跑、不要哭、不要調(diào)皮等)。這些父母也希望自己的孩子有探索精神，但是這些不絕于耳的“不”會切斷孩子對周圍環(huán)境的認(rèn)知，甚至?xí)购⒆幼兊么纛^呆腦。在這個應(yīng)該獲得大量刺激的重要時期里，再沒有任何東西比“不”更能毀壞孩子的潛質(zhì)了，它很容易形成孩子意識中的一部分，對孩子產(chǎn)生長久的抑制作用，所以，“不”的使用，應(yīng)該僅僅限于孩子的行為會帶來危險或者是會對他的性格產(chǎn)生不良影響。如果想禁止孩子做什么事，最好的辦法是把他引向其他的玩具或游戲。

如何應(yīng)對孩子淘氣

提供安全的空間

孩子的淘氣不會永遠(yuǎn)持續(xù)下去，當(dāng)孩子通過淘氣使探索欲望得到滿足后，便不會繼續(xù)做了，所以，父母不要過多斥責(zé)孩子，而要讓他按著這個過程發(fā)展。對于年幼的孩子，家長要做的是防范淘氣帶來的危害，可以用轉(zhuǎn)移注意力的方法，使孩子避開那些有危險的活動，把可能有危險或不宜擺弄的東西放到孩子夠不到的地方。最大限度地減少不安全因素，將刀、剪、熱水瓶、藥品等物放在小兒不容易觸摸到的地方，把容易引起麻煩的東西鎖起來。在保證孩子安全的基礎(chǔ)上，盡量讓寶寶在動手過程中學(xué)習(xí)觀察和思考，發(fā)展他的認(rèn)知能力。

讓孩子自我鍛煉

一個安全又可以讓孩子自由活動的空間是很重要的。但是，如果父母設(shè)置絕對安全的環(huán)境，那么孩子長大后將缺乏預(yù)防傷害的意識和能力。在家庭中接受過度保護(hù)的幼兒，在心理上往往表現(xiàn)為膽怯、懷疑甚至恐懼，這種心理影響對日后的成長是十分不利的。家長應(yīng)當(dāng)把安全保護(hù)作為一種體驗(yàn)教育來對待，讓幼兒面對較為復(fù)雜的環(huán)境，依靠自我保護(hù)能力創(chuàng)建安全的空間。這種自我保護(hù)能力是一種“童子功”，若從小開始培養(yǎng)，那么你的孩子將來會獲得最大程度的安全，我們不能指望世界上沒有陷阱，但我們可以教孩子跨過陷阱。

用事實(shí)教育孩子

對于有危險的事情，可給予適當(dāng)?shù)呢?fù)面刺激，如當(dāng)小兒不知深淺去動熱水瓶時，家長可濺一點(diǎn)點(diǎn)熱水在他手上，給他一些感性認(rèn)識，或用略加夸張的表情和肢體動作告誡寶寶。有了切膚之痛之后，寶寶自己就會收斂一些的。

所以，只要是沒有什么危險，應(yīng)盡可能地對孩子的活動少加限制，容許孩子淘氣，等待他自己從淘氣中“畢業(yè)”。在保證安全的前提下創(chuàng)造條件，讓孩子淘氣的天性得到盡興的發(fā)揮。即使是淘氣地玩耍，對培養(yǎng)孩子的自發(fā)性和意志也都是很重要的。

當(dāng)然，太淘氣也不行，也不利于孩子成長，我們提倡的是給孩子一點(diǎn)淘氣度，而不是放任自流。對太淘氣的孩子還是要給以引導(dǎo)，把他們的精力引導(dǎo)到正確的方向上去，決不能讓他們變得無法無天。

好奇心是每個孩子的天性

好奇心是每個孩子的天性

愛玩好動、對新鮮事物充滿好奇心是每個孩子的天性，我不知道還有什么比扼殺孩子的天性能更殘酷的了。我不能說我的女兒在未來就一定會比那個安靜的孩子優(yōu)秀，但我高興的是我的女兒享受到了作為一個孩子的快樂。

所謂的禮儀，它不是一種簡單的形式，它應(yīng)該是對他人尊重并贏得他人尊重的一種發(fā)自內(nèi)心的行為體現(xiàn)。

我的女兒在3歲半時鸚鵡學(xué)舌般地學(xué)會了說“對不起”，當(dāng)時的確是讓我高興了一陣子 。但我后來發(fā)現(xiàn)，一旦她做了錯事，她就會沒有一絲愧疚、輕描淡寫地說：“我說對不起總可以了吧?！庇谑?，我一直在找機(jī)會讓孩子真正理解“謝謝”、“對不起”等禮貌用語的真正意義。

女兒的舞蹈表演一直很精彩，有一次，幼兒園舉行大型的文娛表演，我是答應(yīng)了女兒到時候一定會去觀看她的演出的。但后來因?yàn)槲覜]能抽出時間錯過了，當(dāng)晚女兒在埋怨了之后，一直沉默不語。在她睡前，我坐在她的床前，真誠地對她說：“寶寶，媽媽知道你的演出非常的精彩，我是多么希望能親眼看到寶寶的出色表現(xiàn)啊。錯過你的精彩表演，媽媽感到傷心，更為沒能實(shí)現(xiàn)諾言感到對不起你。對不起，寶寶。”孩子聽完，緊緊地?fù)е?，哭了。父母在孩子面前，也不可能是完人，在做錯事的時候真誠地發(fā)自內(nèi)心地對孩子說聲“對不起”，這才能讓孩子真正懂得“對不起”別人不是件輕描淡寫的事。

同樣，在孩子幫助我遞過一件小物事時，我也會誠懇地說聲“謝謝”，在孩子撲向剛下班的我并說“媽媽好”時，我也同樣表現(xiàn)出格外的興奮。漸漸地，孩子不再隨隨便便地濫用禮貌用語了，她懂得了這些詞匯所傳達(dá)的應(yīng)該是人與人之間最真實(shí)的情感。

女兒剛?cè)胗變簣@時，經(jīng)常因搶奪玩具而與別的孩子發(fā)生矛盾，這也是同齡孩子普遍的特點(diǎn)。我也曾簡單地告訴她要懂得謙讓，但效果并不好。她曾對我說，謙讓并不讓她高興。我明白，孩子沒有在謙讓這種交際方式中感受到快樂?，F(xiàn)在有些父母也會對孩子說：“如果別人要搶你的玩具，你可以對他說‘我們一起玩好嗎’?！逼鋵?shí)，合作是社會禮儀活動中更為復(fù)雜的一種方式，對于孩子來說，“一起玩”要比謙讓更難以應(yīng)對。于是，我對孩子的“改造”首先從謙讓開始。

平時，我每天都盡量抽出時間陪孩子一同玩耍，但這回我把自己的角色稍作了一下調(diào)整，不是“陪”，而是以一個大孩子的身份，一起與她玩。我會對她說我也喜歡那些可愛的玩具，甚至把她的小朋友請到家里來一起玩“過家家”。起初，我也與她及別的孩子爭搶自己“喜歡”的玩具，但大部分時間里，我們玩得非常高興。后來有一天，我對她說：“本來我們玩得很高興的，但跟別人搶玩具不是件高興的事，怎么辦呢？”過后，我看得出來，她也在想這個問題。終于有一次，在與別的孩子一起玩的過程中，女兒把一個玩具讓給我玩。我馬上表現(xiàn)得異常的興奮，并大聲對所有的孩子說：“言言(我女兒的小名兒)真好！她太讓我高興了！明天我還要和她玩！”我的異常興奮感染了女兒及其他孩子們。愛玩的他們發(fā)現(xiàn)謙讓原來也是件令人高興的事。

漸漸地，在我與他們的游戲中，謙讓成了很常見的事，而在此基礎(chǔ)上，女兒與小伙伴們在一起游戲時也很少發(fā)生矛盾，謙讓促成了她與伙伴們的合作。

還有一次，我?guī)畠号c大學(xué)同學(xué)聚餐，在座的其他同學(xué)也有攜帶孩子的。聚餐的地方圍有不少對于孩子來說很好玩有趣的東西。席間，有的孩子就在那乖乖地坐著，不時斜眼看看自己的父母，生怕自己做錯了什么。而我的女兒則東跑西跑，興奮得不時驚呼雀躍，還不小心打碎了別人的酒杯。對此，我沒有像其他父母嚴(yán)厲批評，而只是讓她下次小心些。之后，曾有同學(xué)出于好心勸我好好管管孩子，不可嬌慣，還說看看人家孩子坐在那多安靜、多乖。但我的同學(xué)卻不知，這次聚餐我心里很不好受，不是因?yàn)槲业呐畠旱暮脛?，而是因?yàn)槟莻€安靜的孩子。

那個好心的同學(xué)說什么大人交談時小孩子要安靜、吃飯時小口進(jìn)食等，我感到不解。為什么大人說話小孩子就得安靜，而不是大人們給孩子讓出空間？成人聚餐往往不僅僅是為了吃飯，更多的是為了交流或者交際，而玩鬧對孩子來說則是件享受的事，為什么就不能讓他們的天性得以釋放呢？為什么孩子打碎酒杯就應(yīng)該挨罵，而成人不小心打碎酒杯也很常見，又有誰責(zé)罵了呢？

家園共育《孩子的天性不可違》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子的聽課筆記專題，希望您能喜歡！